close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

u.jimdo.com/www300/o/s26d5eae50a9d14b5/download/md77b6d0a699337...

код для вставкиСкачать
Аннотация
к рабочей программе по чтению и развитию речи
8 - 9 клаccы
Учитель письма и развития речи
Боженкова Т.И.
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии
с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида: 5-9 классы./Под редакцией В.В. Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС – 2011. – Сб. 1.
Рабочая программа предназначена для обучающихся 8 – 9 классов,
является нормативно – правовым документом, обязательным для выполнения в
полном объеме, предназначенным для реализации требований к минимуму
содержания и уровню подготовки обучающихся по письму и развитию речи
учебного плана образовательного учреждения VIII вида.
Рабочая программа имеет следующую структуру:
 титульный лист;
 пояснительную записку;
 тематический план;
 содержание программы;
 основные требования к знаниям и умениям учащихся;
 учебно – методическое обеспечение дисциплины.
ЦЕЛЬ:
Развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и
понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания
содержания художественных произведений уделяется большое внимание
развитию речи учащихся и их мышлению.
ЗАДАЧИ:
- формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем
читаемого текста и самостоятельность чтения;
- развитие полноценного восприятия доступных по содержанию
художественных произведений;
- развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту.
Структура рабочей программы:
1. Пояснительная записка.
2. Тематический план.
2.1 Календарно-тематический план.
3. Содержание программы.
4. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
5. Учебно – методическое обеспечение дисциплины.
Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии
с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ, «Об образовании в
Российской Федерации» Уставом КОУ «Тарская школа-интернат»,
Образовательной программой КОУ «Тарская школа – интернат». В качестве
основы для настоящей рабочей программы использована программа В.В.
Воронковой «Русский (родной) язык из сборника программ специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы./Под
редакцией В.В. Воронковой, - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС – 2011.
На уроках чтения в 6 – 9 классах продолжается формирование у
школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на
основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся
6-9 классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того,
изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения
при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения
разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая
вариативность. Умственно отсталые школьники трудно воспринимают
биографические данные писателей, тем более их творческий путь,
представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто
отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических
произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не
всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того
или иного факта, поступка героя. На уроках чтения, кроме совершенствования
техники чтения и понимания содержания художественного произведения
уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы: полно, правильно и
последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать
основные события, изложенные в произведении; называть главных и
второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их
действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи
и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому
художественному
произведению,
способствует
решению
проблемы
нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых
событий жизненным ситуациям. Рабочая программа по чтению предназначена
для развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники
чтения и понимание содержания художественных произведений.
ЦЕЛЬ:развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и
понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.
ЗАДАЧИ:
- формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая
объем читаемого текста и самостоятельность чтения;
- развитие полноценного восприятия доступных по содержанию
художественных произведений;
- развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту,
- участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного
общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица
различных героев произведения;
- нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе
произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся
осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)
Поставленные задачи определяются особенностями психической
деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,
существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.
Программа по чтению построена на коммуникативно-речевом подходе к
обучению. По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой
деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с
этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый
диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить
вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно,
от лица различных героев произведения.
С учетом того, что подростковый период характеризуется более
осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по
чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического
и гражданского воспитания школьников на основе произведений
художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать
эталоны нравственного поведения человека в обществе.
В 6классе ведётся работа по объяснительному чтению как продолжение
предыдущего этапа, поэтому в программе используется тематический принцип
подбора литературного материала. В сравнении с содержанием программы
младших классов, рекомендуемые произведения становятся более объемными,
тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для
межпредметных связей, расширения социального опыта учащихся.
Начиная с 7 класса, учащиеся включаются в круг литературного чтения.
Рекомендации программы по содержанию данного этапа обучения
обусловливаются монографическим принципом. В связи с этим предлагается
примерный список авторов, творчество которых изучается в хронологической
последовательности. Следуя основным положениям уроков литературного
чтения, рекомендуется знакомить учащихся с биографическими сведениями об
авторе, сообщать некоторые литературоведческие понятия, отрабатывая их в
процессе практической деятельности. Среди них жанры народного творчества
(сказка, былина, песня, пословица, поговорка, потешка, загадка); виды сказок
(волшебные, бытовые, сказки о животных); языковые особенности сказки
(присказка, зачин, троекратные повторы); жанры художественных произведений
(рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма). Учащиеся учатся различать тему
и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя.
Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет
коррекционную направленность. При обучении происходит развитие
познавательной
деятельности,
речи,
эмоционально-волевой
сферы
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Настоящая программа рассчитана на учащихся 8 - 9 классов.
Тематический план
8 класс
№
Название раздела, темы
Количество
часов
1
Устное народное творчество
12
2
Произведения русских писателей 19 века
44
2.1
Творчество А.С. Пушкина
13
2.2
Творчество М.Ю. Лермонтова
7
2.3
Басни И.А. Крылова
7
2.4
Творчество Н.А. Некрасова
5
2.5
Поэзия И.С. Никитина
3
2.6
Творчество И.С. Тургенева
5
2.7
Творчество Л.Н. Толстого
4
3
Произведения русских писателей 1- й половины 20 века 19
3.1
Творчество А.П. Чехова
3
3.2
Творчество В.Г. Короленко
6
3.3
Творчество М. Горького
4
3.4
Творчество С.А. Есенина
3
3.5
Творчество А.П. Платонова
2
3.6
Творчество Н.А. Заболоцкого
1
4
Произведения русских писателей 2- й половины 20 века 19
5
Уроки внеклассного чтения
Итого:
9
103
Тематический план
9 класс
№
Название раздела, темы
Количество
часов
1
Устное народное творчество
12
2
Произведения русской литературы 19 века
40
2.1
Творчество В.А.Жуковского
6
2.2
Творчество И.А.Крылова
3
2.3
Творчество А.С. Пушкина
10
2.4
Творчество М.Ю. Лермонтова
4
2.5
Творчество Н.В. Гоголя
4
2.6
Творчество Н.А. Некрасова
5
2.7
Творчество А.А. Фета
4
2.8
Творчество А.П. Чехова
4
3
Произведения русской литературы 20 века
19
3.1
Творчество М. Горького
3
3.2
Творчество В.В. Маяковского
3
3.3
Творчество М.И. Цветаевой
3
3.4
Творчество К.Г. Паустовского
3
3.5
Творчество С.А. Есенина
4
3.6
Творчество М.А. Шолохова
3
4
Произведения русских писателей 2- й половины 20 века 21
5
Уроки внеклассного чтения
Итого:
9
101
Календарно – тематический план
8 класс
1 четверть
№/
п
Тема урока
(раздел)
1
Произведения устного
народного творчества.
День знаний.
Обобщить и обогатить знания
учащихся о разных жанрах
устного народного творчества.
Произведения устного
народного творчества:
сказки, загадки,
поговорки, былины,
баллады.
Ввести ребят в новую тему
«Устное народное творчество».
Обобщить и обогатить знания
учащихся о разных жанрах
устного народного творчества.
2
Дидактическая цель
Знания и умения
Формировать умения
различать жанры
устного народного
творчества.
Формировать умение
различать жанры
устного народного
творчества. Развивать
внимание, память,
логическое мышление.
3-4 Русская народная сказка. Ознакомить учащихся с русской Отрабатывать навыки
Волшебное кольцо.
народной сказкой.
выразительного чтения,
обогащать речь
учащихся, учить
работать с текстом
произведения.
Развивать мышление,
внимание, память.
5-6 Пословицы и поговорки. Ознакомить учащихся с
Отрабатывать навыки
пословицами и поговорками.
чтения, развивать
логическое мышление.
Речевой
материал
Кол - во
часов
жанр
1
Дата
02.09
сказка
пословица
загадка
баллада
поговорка
былина
Скирда
Амбар
Кафтан
Не мешкая
Швец
Жнец
На дуде игрец
04.09
1
2
2
07.09
09.09
11.09
14.09
7-8 Баллады. В.А.
Жуковский. Перчатка.
9
И.З. Суриков. Нашла
коса на камень.
10- Былины. Добрыня и
12 Змей.
13
14
15
Внеклассное чтение.
Произведения русских
писателей 19 века. А.С.
Пушкин. Биография
поэта
М.Я. Басина. Публичное
испытание.
16- И.И. Пущин. Записки о
Ознакомить учащихся с
творчеством В.А. Жуковского.
Работать над содержанием
баллады данной в учебнике.
Ознакомить учащихся с
творчеством И.З. Сурикова.
Работать над содержанием
баллады «Нашла коса на
камень».
Обобщить и обогатить знания
учащихся о былинах.
Познакомить с былиной
«Добрыня и Змей». Учить
правильно читать их, понимать
исторический текст.
Познакомить учащихся с
творчеством В.П. Астафьева.
Учить анализировать
прочитанное.
Продолжать знакомить ребят с
творчеством А.С. Пушкина.
Познакомить учащихся с
данным произведением, учить
понимать прочитанное.
Познакомить учащихся с
Отрабатывать навыки
беглого выразительного
чтения, учить понимать
поступки героев, давать
им характеристики.
Развивать память, речь,
мышление.
Обучать правильному
выразительному чтению,
находить аналогии с
реальными
историческими
событиями, развивать
память, речь.
Уметь выделять главную
мысль произведения,
развивать умение
высказывать свое
мнение о прочитанном.
Развивать память, речь,
мышление.
Рукоплескали
Целковый
неказистый
2
1
3
Пучай – река
Питье
медвяное
Пшена
белояровая
16.09
18.09
21.09
23.09
25.09
28.09
1
30.09
Ссылка
Сенатская
площадь
1
02.10
Развивать умение
Конторки
высказывать свою мысль Почили
о прочитанном.
Сень
Вотще.
Учить анализировать
1
05.10
2
07.10
17
Пушкине.
данным отрывком.
поступки героев.
Декабристы
18
А.С. Пушкин. Памятник.
Во глубине сибирских
руд.
А.С. Пушкин. Зимнее
утро.
Познакомить учащихся с
данным стихотворением.
Формировать навыки
правильного,
выразительного чтения.
Развивать мышление,
внимание, память.
А.С. Пушкин. И.И.
Пущину.
А.С. Пушкин. 19
Октября 1827
Познакомить учащихся с
данным стихотворением
Познакомить учащихся с
данным стихотворением
Тунгус
Калмык
глас
Нега
Аврора
вечор
провиденье
19
20
21
22
23
24
25
Познакомить учащихся с
данным стихотворением
А.С. Пушкин. Няне.
Расширить знания учащихся о
творчестве А.С. Пушкина.
Познакомить учащихся с
данным стихотворением
А.С. Пушкин. На холмах Познакомить учащихся с
Грузии.
данным стихотворением
А.С. Пушкин.
Познакомить учащихся с
Сожженное письмо.
данным стихотворением
Внеклассное чтение.
26- А.С. Пушкин. Сказка о
27 попе и о работнике его
Балде.
Расширять читательский
кругозор учащихся.
Расширить знания детей о
творчестве А.С. Пушкина.
Познакомить с текстом
Развивать память, речь,
воображение.
Учить понимать и
правильно читать стихи
поэта.
Учить понимать и
правильно читать стихи
поэта.
Всечасно
Развивать мышление,
Арагва
внимание, память.
Учить понимать и
Не внемлет
правильно читать стихи
поэта.
Уметь выделять главную
мысль произведения,
развивать умение
высказывать свое
мнение о прочитанном.
Развивать навыки
Вареная полба
выразительного чтения
поэтического текста.
09.10
1
12.10
1
14.10
1
16.10
1
19.10
1
21.10
1
23.10
1
26.10
1
28.10
2
30.10
02.11
литературной сказки.
Рассмотреть образ
главного героя.
Итого: 27 часов.
2 четверть
Произведения русских
писателей 19 века.
М.Ю. Лермонтов.
Биография поэта.
М.Ю. Лермонтов.
Смерть поэта.
Продолжать знакомить ребят с
творчеством М.Ю. Лермонтова.
Заинтересовать ребят
личностью поэта.
Кавказ
Дуэль
сплетники
1
13.11
Познакомить учащихся со
стихотворением «Смерть поэта».
Невольник чести
Месть
На устах
1
16.11
3
М.Ю. Лермонтов.
Родина.
Познакомить учащихся со
стихотворением «Родина».
Обоз. Гумно
Чету
1
18.11
4
М.Ю. Лермонтов.
Парус. Сосна
Мачта. Ризой
Пустыня. Утес
Лазури. Мятежный
1
20.11
5-7
М.Ю. Лермонтов.
Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова.
Познакомить учащихся со
стихотворением «Сосна» и
«Парус», учить видеть подтекст
произведения.
Познакомить учащихся с поэмой
М.Ю. Лермонтова «Песня про
царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого
купца Калашникова».
Развивать память ,
связную речь,
формировать навыки
выразительного чтения
стиха.
Развивать внимание к
слову, память , связную
речь.
Формировать навыки
правильного,
выразительного чтения.
Сажень
Тесовые кровельки
Бесталанная
Тороватый
приосанится
4
23.11
25.11
27.11
8
Внеклассное чтение
1
30.11
9
И.А. Крылов.
Биография баснописца.
Расширять читательский кругозор
учащихся.
Продолжать знакомить ребят с
творчеством И.А. Крылова.
Мораль
Кутузов
1
02.12
10-
И.А. Крылов.
Познакомить учащихся с текстом
Развивать мышление,
внимание, память. Учить
ребят работать с текстом
произведения. Развивать
связную речь,
формировать навыки
выразительного чтения.
Прививать любовь к
книге.
Помочь осознать
нравственную красоту и
силу баснописца.
Развивать навыки
Овчарня
2
04.12
1
2
11
Басня «Волк на псарне».
басни, помочь осознать
прочитанное.
1213
И.А. Крылов.
Басня «Осел и соловей».
Познакомить учащихся с текстом
басни, помочь осознать
прочитанное, учить делать
выводы о прочитанном.
1415
И.А. Крылов.
Басня «Муха и пчела».
Познакомить учащихся с текстом
басни, помочь осознать
прочитанное, повторить основные
сведения построения басни.
16
Н.А. Некрасов.
Биография поэта.
Продолжать знакомить ребят с
творчеством Н.А. Некрасова.
1718
Н.А. Некрасов.
Размышления у парадного
подъезда.
1920
Н.А. Некрасов.
Отрывок из поэмы
«Русские женщины».
Познакомить ребят с
произведением, в котором поэт
сумел показать безрадостную
тяжелую жизнь крепостных
людей.
Познакомить ребят с
произведением, в котором поэт
сумел показать красоту русской
женщины.
21
Внеклассное чтение
Итого: 21 ч.
Расширять читательский кругозор
учащихся.
выразительного чтения
басни, умение находить в
басне мораль, делать
выводы, наблюдая за
поступками других.
Развивать навыки
выразительного чтения
басни, умение находить в
басне мораль, делать
выводы, наблюдая за
поступками других.
Развивать навыки
выразительного чтения
басни, умение находить в
басне мораль, делать
выводы, наблюдая за
поступками других.
Заинтересовать учащихся
личностью знаменитого
русского поэта.
Развивать связную речь,
формировать навыки
выразительного чтения.
псарня
Учить ребят работать с
текстом произведения.
Развивать связную речь,
формировать навыки
выразительного чтения.
Развивать умения
высказывать свое мнение
о прочитанном.
07.12
Певцу Авроры
Изрядно
Сказать неложно
2
09.12
11.12
Спесиво
Захирела
Вельможа
Пол нежной
2
14.12
16.12
Бурлаки
Гимназия
страда
Обитель
Палаты
почил
1
18.12
2
21.12
23.12
Страда
косуля
2
25.12
28.12
1
30.12
1
Произведения русских
писателей 19 века.
И.С. Никитин.
Биография поэта.
2
И.С.Никитин.
Русь.
3
И.С. Никитин.
Утро на берегу озера.
4
Внеклассное чтение
5
И.С. Тургенев.
Биография писателя.
3 четверть
Продолжать знакомить ребят Формировать умение
с творчеством И.С.
выделять главную
Никитина.
мысль прочитанного,
развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Познакомить уч-ся с текстом Развивать память ,
произведения. Учить ребят
связную речь,
понимать прочитанное.
формировать навыки
выразительного
чтения.
Познакомить уч-ся с
Развивать внимание к
произведением, учить видеть слову, память,
подтекст произведения.
связную речь.
Расширять читательский
Отрабатывать
кругозор учащихся.
навыки
выразительного
чтения,
обогащать речь
учащихся, учить
работать с текстом
произведения.
Продолжать знакомить ребят Формировать умения
с творчеством И.С.
высказывать свое
Тургенева.
мнение о
прочитанном.
Развивать логическое
мышление.
Гимн отчей земле
1
13.01
Недруг
нужда
1
15.01
Жемчуг
осока
1
18.01
1
20.01
1
22.01
мемуары
6-9 И.С. Тургенев.
Муму.
10
Л.Н. Толстой.
Биография писателя.
11- Л.Н. Толстой.
13 После бала.
14
Познакомить уч–ся с
произведением, учить ребят
работать с текстом
произведения.
Продолжать знакомить ребят
с творчеством Л.Н. Толстого.
Познакомить уч-ся с
произведением. Учить ребят
работать с текстом
произведения.
А.П. Чехов. Биография. Продолжать знакомить ребят
с творчеством А.П. Чехова.
15- А.П. Чехов. Лошадиная Познакомить уч–ся с
16 фамилия.
произведением.
Учить находить главную
мысль, правильно отвечать
на поставленные вопросы.
17
Внеклассное чтение.
18
В.Г. Короленко.
Биография писателя.
Расширять читательский
кругозор учащихся.
Продолжать знакомить ребят
с творчеством В.Г.
Развивать логическое
мышление, учить
понимать поступки
героев, давать им
характеристики
Развивать умение
высказывать свою
мысль о
прочитанном.
Развивать связную
речь, формировать
навыки
выразительного
чтения.
Развивать умение
находить аналогии с
реальными
историческими
событиями.
Уметь выделять
главную мысль
произведения,
развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Развивать память,
речь, мышление.
Развивать умение
высказывать свою
Половой
Обморок
Охотный ряд
затворница
4
25.01
27.01
29.01
01.02
Лакей
фрак
1
03.02
Ломовые
шпицрутены
3
05.02
08.02
10.02
юмор
1
12.02
Заговор
Пользует
шарлатанство
2
15.02
17.02
1
19.02
1
22.02
Ремесла
очерки
Короленко.
19- В.Г. Короленко.
23 Слепой музыкант.
24
Максим Горький.
Биография писателя.
25- М. Горький.
27 Макар Чудра.
28
Внеклассное чтение.
29
Повторение
изученного
Итого: 29 ч.
Познакомить уч-ся с
произведением.
мысль о
прочитанном.
Учить анализировать
поступки героев.
Возглас
Благосклонной
судьбы
5
24.02
26.02
01.03
03.03
05.03
10.03
Продолжать знакомить ребят Развивать умение
с творчеством М. Горького.
высказывать свою
мысль о
прочитанном.
Учить ребят работать с
Развивать мышление, Сатана
текстом произведения.
внимание, память.
скрипка
1
Расширять читательский
кругозор учащихся.
Повторить изученный
материал.
1
12.03
15.03
17.03
19.03
1
22.03
Развивать память,
речь, воображение.
Развивать речь
учащихся.
4 четверть
1 С.А. Есенин. Биография Расширить знания учащихся Формировать навыки Заведет туда, куда
поэта
о творчестве поэта.
работы с текстом.
Макар телят не
гонял.
кругосветное
2-3 Лирика С. Есенина.
Расширить знания учащихся Формировать
Ковыль
Спит ковыль. Пороша.
о творчестве поэта, который навыки
полынь
Отговорила роща
воспевал русскую природу. выразительного
золотая.
чтения.
3
1
01.04
2
05.04
07.04
4-5 А.А. Платонов.
Разноцветная бабочка.
6
Н.А. Заболоцкий.
Некрасивая девочка.
7-8 К.Г. Паустовский.
Телеграмма.
912
Рувим Исаевич
Фраерман.
Дикая собака Динго.
13
Внеклассное чтение.
14- А. Н. Толстой.
15 Русский характер.
16- А.Т. Твардовский.
19 Василий Теркин.
20- В.М. Шукшин.
21 Гринька Малюгин.
Расширить знания учащихся Формировать
о творчестве А. Платонова. навыки работы с
текстом.
Познакомить учащихся со
Формировать
стихотворением
навыки
«Некрасивая девочка».
выразительного
чтения.
Расширить знания учащихся Формировать
о творчестве К.
навыки работы с
Паустовского.
текстом, умение
анализировать
поступки героев.
Познакомить учащихся с
Помочь учащимся
данным произведением.
осмыслить данное
произведение,
разобраться в
прочитанном.
Расширить знания
Формировать
учащихся.
навыки работы с
текстом.
Познакомить учащихся с
Формировать
данным произведением.
навыки работы с
текстом.
Познакомить учащихся с
Помочь учащимся
данным произведением.
осмыслить данное
произведение,
разобраться в
прочитанном.
Ознакомить учащихся с
Формировать
произведением,
навыки работы с
Хижина
мелиоратором
2
08.04
12.04
прельстить
1
14.04
Рожок
Ридикюль
скульптор
2
15.04
19.04
Сводом
Щепотка
Пристань
каюр
4
21.04
22.04
26.04
28.04
1
29.04
Пригоршня
шинель
2
03.05
05.05
Рысь
Карьер
Косая сажень
4
06.05
10.05
12.05
13.05
Цистерны
целина
2
17.05
19.05
отрабатывать навыки
выразительного чтения.
22- В.П. Астафьев.
Помочь учащимся
24 Последний поклон.
осмыслить данное
произведение, разобраться в
прочитанном.
25 Внеклассное чтение.
Расширить знания учащихся
о творчестве писателей,
которые воспевали красоту
русской души.
26 Повторение изученного. Повторить и обобщить
Итого: 26 ч.
изученный материал.
текстом.
Формировать умения
анализировать
поступки героев
Скрипка
Магазина
завозня
3
20.05
24.05
26.05
Формировать
навыки работы с
текстом.
1
27.05
Формировать
навыки работы с
текстом.
1
30.05
9 класс
1 четверть
№/п
1
2
Тема урока
(раздел)
Произведения
устного народного
творчества.
Жанры устного
народного творчества.
Пословицы,
поговорки.
3
Загадки.
4
Русские народные
песни.
Колыбельная. За
морем синичка жила.
5-6
Былины. На заставе
богатырской.
Дидактическая цель
Обобщить и обогатить
знания учащихся о разных
жанрах устного народного
творчества.
Продолжить знакомить
учащихся с разными
жанрами «Устного
народного творчества».
Обобщить и обогатить
знания учащихся о разных
жанрах устного народного
творчества.
Ознакомить учащихся с
русскими народными
загадками.
Ознакомить учащихся с
малыми фольклорными
жанрами устного народного
творчества.
Знания и умения
Речевой материал
Час.
Дата
Уметь различать
жанры устного
народного
творчества.
жанр
1
02.09
03.09
Уметь различать
жанр
жанры, устного
народного
пословица
творчества, развивать
логическое
поговорка
мышление,
внимание, память.
Формирование
навыков связной
речи.
Развивать навыки
выразительного
чтения. Развивать
логическое
мышление.
Обобщить и обогатить
Формировать навыки
знания учащихся о былинах. выр. чтения,
Учить правильно читать их, находить аналогии с
1
Загадка
1
Колыбельная
Чечетка
Атаман Есаул
Палица
Чело
Пошлина
казна
1
07.09
09.09
2
10.09
14.09
понимать исторический
текст.
7
Сочинение по картине Научить описывать
В.М.Васнецова
увиденное.
«Богатыри».
Совершенствовать речевые
умения.
8-10
Сказки.
Русская народная
сказка
«Сказка про Василису
Премудрую».
11
Русская народная
сказка.
Лиса и тетерев.
12
13
Ознакомить учащихся с
русской народной сказкой.
Ознакомить учащихся с
русской народной сказкой.
Учить определять главную
мысль произведения.
Обобщающий урок по Закрепить и обобщить
теме «Устное
знания учащихся по
народное творчество». данному разделу.
Внеклассное чтение.
Расширить читательский
Сибирские сказки.
кругозор учащихся, привить
реальными
историческими
событиями
Формировать у
учащихся умение
использовать
выразительные
средства языка для
передачи своих
мыслей и
впечатлений.
Отрабатывать
навыки
выразительного
чтения, умение
обобщать
проанализированный
материал. Раскрыть
внутренний мир
героя.
Застава
кольчуга
1
16.09
Закрома
Верста
Лампада
уговор
3
17.09
20.09
21.09
Уметь раскрыть
моральные качества
героев.
Тетерев
указ
1
23.09
Совершенствовать
речевые умения.
Сказка
былина
1
24.09
1
28.09
Развивать умение
анализировать
14
Из произведений
русской литературы
19 века
Литература 19 века.
Жуковский В.А.
15 17
В.А. Жуковский.
Сказка «Три пояса».
18
Подготовка к
сочинению – отзыву о
прочитанной сказке.
Написание отзыва о
прочитанной сказке
В.А. Жуковского «Три
пояса».
19
20
21 22
Иван Андреевич
Крылов.
Биография великого
русского баснописца.
Иван Андреевич
Крылов.
интерес к чтению.
прочитанное.
Познакомить учащихся с
творчеством В.А.
Жуковского.
Познакомить с
произведением, рассказать
об отличие литературной и
народной сказок. Учить
анализировать поступки и
характер героев.
Развивать умение
составлять рассказ с
опорой на план.
Развивать навыки
беглого
выразительного
чтения. Развивать
умение
анализировать
прочитанное. Уметь
выделять главную
мысль произведения.
Совершенствовать
речевые умения.
Научить писать отзыв о
прочитанном произведении.
Научить анализировать
прочитанное , выявлять
мотивы и причины
поступков героев, развивать
речь, мышление.
Расширить знания учащихся
о жизни и творчестве И.А.
Крылова.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Познакомить учащихся с
басней «Кот и Повар».
Развивать навыки
выразительного
Развивать умения
составлять рассказ с
опорой на план.
Пансион
Баллада
декабрист
Поселянка
Посадник
Гусли
Басня
Канцелярия
Вельможа
карьера
Басня
ритор
1
30.09
3
01.10
05.10
07.10
1
08.10
1
12.10
1
14.10
2
15.10
19.10
Басня «Кот и Повар».
23
24
25
2627
28
Повторить основные
принципы построения
басни.
Внеклассное чтение.
Расширить знания учащихся
В.М. Шукшин.
о творчестве В.М.
Шукшина.
А.С. Пушкин.
Расширить знания учащихся
Основные сведения из о творчестве А.С. Пушкина.
жизни поэта.
А.С. Пушкин. Стихи. Учить видеть прекрасное с
помощью поэзии, выражать
свои мысли и чувства
словами.
А.С. Пушкин. Поэма
«Руслан и Людмила».
Повторение
изученного.
Итого:28 ч.
Познакомить с
произведением, помочь
осознать нравственную
красоту и силу героев.
чтения басни, умение
находить в басне
мораль.
Развивать память
,речь, мышление.
Уметь высказывать
свое мнение о
прочитанном.
Развивать навыки
чтения
стихотворного
текста.
Анализировать
прочитанное, уметь
делать выводы.
Развивать умения
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Уметь
характеризовать
главных
действующих лиц
произведения.
1
21.10
1
22.10
Лира
брег
1
26.10
Брег
Зрит
брада
2
28.10
29.10
1
02.11
эпиграмма
2 четверть
№/
Тема урока
п
(раздел)
1-3 А.С. Пушкин «Барышня
-крестьянка».
4
5
6
7
Развитие речи.
Сочинение «Мой
любимый герой в
повести А.С. Пушкина
«Барышня – крестьянка».
Вспоминаем
прочитанное. Викторина
по произведениям В.А.
Жуковского, Крылова
И.А., А.С. Пушкина.
Внеклассное чтение.
Поэзия А. Ахматовой.
М.Ю. Лермонтов.
Основные сведения о
жизни писателя.
Дидактическая цель
Знания и умения
Учить анализировать
прочитанное, выявлять
мотивы и причины
поступков героев.
Научить анализировать
прочитанное , развивать
речь, мышление.
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Обобщить полученные
учащимися знания о
творчестве писателей.
Формирование
навыков связной
речи.
Ознакомить учащихся с
творчеством поэтессы,
помочь понять смысл ее
произведений.
Отрабатывать
навыки
выразительного
чтения, умение
обобщать
проанализированный
материал. Раскрыть
внутренний мир
героя.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
Расширить знания
учащихся о творчестве
М.Ю.Лермонтова.
Развивать
логическое
мышление, связную
речь.
Речевой материал
Кол - во
час
Дата
Борзая
Стремян
ный
Сударь
Полотно
китайка
3
12.11
16.11
18.11
1
19.11
стремянный
1
23.11
1
25.11
1
26.11
Флейта
Пансион
критик
8
М.Ю. Лермонтов
«Тучи».
Учить учащихся
анализировать
стихотворные
произведения.
9
М.Ю. Лермонтов
«Баллада».
Учить анализировать
характер и поступки
героев.
Прививать интерес к
чтению.
10
М.Ю. Лермонтов
«Морская царевна».
Ознакомить учащихся со
стихотворением, помочь
понять смысл
произведения.
Расширить знания
учащихся о творчестве
Н.В. Гоголя.
Помочь учащимся понять
смысл произведения; учить
анализировать поступки
героев.
Расширить знания
учащихся о творчестве
Н.В. Гоголя.
Н.В. Гоголь. Основные
сведения о жизни
писателя.
12- Н.В. Гоголь. Майская
14 ночь, или Утопленница.
11
15
Внеклассное чтение.
Повести из книги
«Вечера на хуторе близ
Диканьки».
прочитанном.
Формировать навыки
выр. чтения,
находить аналогии с
реальными
историческими
событиями
Формировать у
учащихся умение
использовать
выразительные
средства языка для
передачи своих
мыслей и
впечатлений.
Уметь раскрыть
моральные качества
героев.
Лазурною
Изгнанники
клевета
1
30.11
Баллада
узды
1
02.12
Очи
Уста
С чела
1
03.12
Совершенствовать
речевые умения.
Декорации
Гимназия
1
07.12
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Парубки
Бандура
Сотник
Зеницы
Диканька
3
09.12
10.12
14.12
1
16.12
Развивать умение
анализировать
прочитанное,
16
17
Н.А. Некрасов.
Основные сведения о
жизни писателя.
Н.А. Некрасов. Рыцарь
на час.
18 Н.А. Некрасов. Саша
-19 (отрывок из поэмы).
20
Сочинение на тему
«Берегите лес».
21
А.А. Фет. Основные
сведения о жизни поэта.
Расширить знания
учащихся о творчестве Н.
А. Некрасова.
Помочь учащимся понять
смысл произведения; учить
анализировать поступки
героев.
Ознакомить учащихся со
стихотворением, помочь
понять смысл
произведения.
Формировать
умение
отбирать для написания
материал в соответствии с
темой.
Ознакомить учащихся с
жизнью и творчеством
А.А. Фета.
Развивать умение
составлять рассказ с
опорой на план.
Развивать навыки
беглого
выразительного
чтения. Развивать
умение
анализировать прочое.
Совершенствовать
речевые умения.
Народный поэт
1
17.12
Кручина
Слова утешения
1
21.12
Аркан
Труды роковые
2
23.12
24.12
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Развивать умения
составлять рассказ с
опорой на план.
лесоруб
1
28.12
Титул
романс
1
30.12
Итого: 21 час
3 четверть
№/
Тема урока
п
(раздел)
1 А.А. Фет. На заре ты ее
не буди.
Дидактическая цель
Ознакомить учащихся со
стихотворением, помочь
понять смысл
Умения и навыки
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Речевой материал
ланита
Кол - во
часов
1
Дата
13.01
2
А.А. Фет. Помню я…..
3
А.А. Фет. Это утро…
4
А.П. Чехов. Биография
5-6 А.П. Чехов.
Злоумышленник.
7
А.П. Чехов. Пересолил.
8
Внеклассное чтение.
Рассказы А.П. Чехова.
9
Л.Н. Толстой.
Биография.
произведения.
Ознакомить учащихся со
стихотворением, помочь
понять смысл
произведения.
Ознакомить учащихся со
стихотворением, помочь
понять смысл
произведения.
Ознакомить учащихся с
жизнью и творчеством А.П
Чехова.
Познакомить учащихся с
произведением; учить
анализировать поступки
героев; отрабатывать
навыки выразительного
чтения.
Познакомить учащихся с
произведением, учить
анализировать поступки
героев.
Расширить знания
учащихся о творчестве
А.П. Чехова.
Развивать логическое Святочная ночь
мышление, связную
речь.
1
14.01
Формирование
навыков
выразительного
чтения, связной речи.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Помочь учащимся
понять смысл
произведения; учить
анализировать
поступки героев.
Зык
Вереница
1
18.01
Юмор
эпидемия
1
20.01
Живец
Шилишпер
Уклейка
голавль
2
21.01
25.01
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Землемер
К черту на
кулички
1
27.01
1
28.01
1
01.02
Совершенствовать
умения
анализировать
прочитанное.
Ознакомить учащихся с Уметь раскрыть
жизнью и творчеством моральные качества
Ясная Поляна
писателя.
10- Л.Н. Толстой. Детство.
Познакомить уч-ся с
12
произведением. Помочь
учащимся понять смысл
произведения; учить
анализировать поступки
героев.
13 Сочинение.
Научить уч-ся отбирать для
написания материал в
соответствии с темой.
14 А.И. Куприн. Биография. Ознакомить учащихся с
жизнью и творчеством А.И
Куприна.
15- А.И. Куприн. Тапер.
Познакомить уч-ся с
16
произведением. Помочь
учащимся понять смысл
произведения.
17- И.А. Бунин. Биография
Ознакомить учащихся с
18 писателя. Лирика.
жизнью и творчеством И.
Бунина.
19 Внеклассное чтение. Из Расширить знания
произведений русских
учащихся о творчестве
классиков.
поэтов.
20
М. Горький. Биография.
21- М. Горький. Песнь о
22 Соколе.
героев.
Совершенствовать
речевые умения.
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Вереница
зык
3
03.02
04.02
08.02
1
10.02
эмиграция
1
11.02
Тапер
Реальное училище
2
15.02
17.02
ланита
2
18.02
22.02
1
24.02
Псалтырь
часослов
1
25.02
Бредни
2
01.03
03.03
Развивать память,
связную речь.
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Развивать умение
составлять рассказ с
опорой на план.
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Ознакомить учащихся с Развивать умения
жизнью и творчеством составлять рассказ с
писателя.
опорой на план.
Познакомить уч-ся с
Помочь учащимся
произведением. Помочь
понять смысл
учащимся понять смысл
произведения.
23
В. Маяковский.
Биография.
24- В. Маяковский.
25 Необычайное
приключение бывшее с
В. Маяковским летом на
даче.
26 М.И. Цветаева.
Биография
27- М.И. Цветаева. Поэзия.
28 Красною кистью..
29
Внеклассное чтение. А.
Ахматова.
Стихотворения.
Итого: 29 ч.
произведения.
Расширить знания
учащихся о творчестве
поэта.
Ознакомить учащихся со
стихотворением, помочь
понять смысл
произведения.
Ознакомить учащихся с
жизнью и творчеством
поэтессы.
Ознакомить учащихся со
стихотворением, помочь
понять смысл
произведения.
Расширить знания
учащихся о творчестве
А.Ахматовой.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
листовки
1
04.03
Ретируюсь
РОСТА
2
10.03
11.03
Развивать умение
анализировать
прочитанное.
Формирование
навыков
выразительного
чтения, связной речи.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Изящных искусств
1
15.03
Иоанн Богослов
2
17.03
18.03
1
22.03
Поставец
Картуз
понева
3
01.04
05.04
07.04
Норовит
приятцей
3
08.04
12.04
4 четверть
1-3 К.Г. Паустовский.
Стекольный мастер.
Ознакомить учащихся с
произведением, помочь
понять смысл.
4-6 С.А. Есенин. Лирика
поэта.
Расширить знания
учащихся о творчестве С.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Формирование
навыков
Есенина.
7
Сочинение по данному
плану.
8
Внеклассное чтение.
Лирика С.А. Есенина.
9
М.А. Шолохов.
Биография писателя.
10- М.А. Шолохов. Судьба
11 человека.
12- Е.И. Носов. Трудный
13 хлеб.
14
Н.М. Рубцов. Тихая моя
Родина.
15
Русский огонек.
16
Зимняя песня.
выразительного
чтения, связной речи.
Учить учащихся связно
Формировать умение
излагать увиденное.
писать сочинение,
раскрывая в нем
основную мысль.
Расширить знания
Формирование
учащихся о творчестве С.
навыков
Есенина.
выразительного
чтения, связной речи.
Ознакомить учащихся с Формировать умения
жизнью и творчеством связно отвечать на
писателя.
вопросы.
Ознакомить учащихся с
Помочь учащимся
произведением, помочь
понять смысл
понять смысл
произведения.
произведения.
Ознакомить учащихся с
Развивать умение
произведением, помочь
высказывать свое
понять его смысл.
мнение о
прочитанном.
Ознакомить учащихся со
Формирование
стихотворением, помочь
навыков
понять его смысл.
выразительного
чтения, связной речи.
Развивать память, речь,
Формирование
мышление.
навыков
выразительного
чтения, связной речи.
Отрабатывать навыки
Формирование
14.04
1
15.04
1
19.04
1
21.04
Шнапс
Лагерфюрер
«Оппель –
адмирал»
Крохаль
Ситник
ягдташ
2
22.04
26.04
2
28.04
29.04
Обоз
1
03.05
Сиротский смысл
1
05.05
полыньи
1
06.05
Поруку
бархатной
выразительного чтения.
17- Ю.И. Коваль.
18 Приключение Васи
Куролесова.
19 - Р.Л. Стивенсон.
20 Вересковый мед.
22
Сетон – Томпсон.
Снап.
23
Внеклассное чтение. К.
Симонов.
Итого: 23 часа
Ознакомить учащихся с
произведением, помочь
понять его смысл.
Познакомить уч-ся с
произведением, помочь
учащимся понять смысл
произведения.
Познакомить уч-ся с
произведением, помочь
учащимся понять смысл
произведения.
Расширить знания
учащихся о творчестве
поэта.
навыков
выразительного
чтения, связной речи.
Формировать умения
связно отвечать на
вопросы.
Помочь учащимся
понять смысл
произведения.
Формировать умения
связно отвечать на
поставленные
вопросы.
Развивать умение
высказывать свое
мнение о
прочитанном.
Тертый калач
Лопух лопухом
2
10.05
12.05
С глазу на глаз
2
13.05
17.05
2
19.05
20.05
1
24.05
Содержание программы
Учащиеся 8-9 классов должны проникнуться пафосом и поэтичностью
устного народного творчества, овладеть умениями и навыками рассказывать
сказки, былины, правильно произносить и толковать пословицы и поговорки,
уметь их использовать в собственной речи, научиться загадывать и отгадывать
загадки, освоить теоретические термины, связанные с этой темой. Произведения
устного народного творчества помогают воссоздать характерные черты
народной речи. Знать художественные произведения и отрывки из
художественных произведений классиков русской и отечественной литературы.
Краткие сведения об их жизни и творчестве. Произведения современных
писателей русской и зарубежной литературы. На примере чтения
художественной литературы воспитание морально – этических и нравственных
качеств личности подростка.
Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской
орфоэпии. Выделение главной мысли произведения, составление характеристики
героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами
из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам. Составление
плана в форме повествовательных, назывных предложений самостоятельно и с
помощью учителя. Продолжение работы над средствами языковой
выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте. Пересказ
содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из
текста. Знание основных сведений из жизни писателей. Заучивание наизусть
стихотворений, прозаического отрывка.
Внеклассное чтение
Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Чтение статей на определённую
тему из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с
помощью учителя).
Изучаемые произведения
8 класс
Устное народное творчество
Русская народная сказка «Волшебное кольцо», пословицы и поговорки,
Баллады «Перчатка» В. А. Жуковского, «Нашла коса на камень» И. З. Суркова,
Былина «Добрыня и Змей».
Произведения русских писателей ХIХ века
А. С. Пушкин.
Воспоминания о поэте: М. Я. Басина «Публичное испытание», И. И. Пущин
«Записки о Пушкине» (отрывок);
стихотворения «Памятник» (отрывок), «Во глубине сибирских руд…», «Зимнее
утро», «И. И. Пущину», «19 октября 1827 года», «Няне», «На холмах Грузии…»,
«Сожжённое письмо» (отрывок), «Я вас любил…»;
«Сказка о попе и о работнике его Балде».
М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения «Смерть Поэта» (отрывок), «Родина» (отрывок), «Парус»,
«Сосна»;
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова».
И. А. Крылов.
Басни «Волк на псарне», «Осёл и Соловей», «Муха и Пчела».
Н. А. Некрасов.
Стихотворения «Размышления у парадного подъезда» (отрывок), «В полном
разгаре страда деревенская…», отрывки из поэм «Мороз, Красный нос»,
«Русские женщины».
И. С. Никитин. Стихотворения «Русь»(отрывок), «Утро на берегу озера».
И. С. Тургенев
. Рассказ «Муму» (в сокращении).
Л. Н. Толстой
Рассказ «После бала» (в сокращении).
Произведения русских писателей 1-й половины ХХвека.
А. П. Чехов. Рассказ «Лошадиная фамилия».
В. Г. Короленко. Отрывок из повести «Слепой музыкант».
М. Горький. Рассказ «Макар Чудра».
С. А. Есенин. Стихотворения «Спит ковыль…», «Пороша», «Отговорила роща
золотая…».
А. П. Платонов. Сказка «Разноцветные бабочки».
А. Н. Толстой. Рассказ «Русский Характер».
Н. А. Заболоцкий. Стихотворение «некрасивая девочка».
Произведения русских писателей 2-й половины ХIХ века.
К. Г. Паустовский. Рассказ «Телеграмма».
Р. И. Фраерман. Отрывки из повести «Дикая собака Динго, или повесть о первой
любви».
Л. А. Кассиль. Рассказ «Пекины бутсы».
А. Т. Твардовский. Отрывки из поэмы «Василий Тёркин».
В. М. Шукшин. Рассказ «Гринька Малюгин».
В. П. Астафьев. «Далёкая и близкая сказка» (глава из повести «Последний
поклон»).
Р. П. Погодин. Рассказ «Алфред».
А. А. Сурков. Стихотворение «Родина».
Произведения для внеклассного чтения.
А. Пушкин «Метель», М. Лермонтов «Беглец», Ф. Искандер «Молельное
дерево», И. Крылов «Басни», И. Тургенев «Записки охотника», А. Чехов
«Толстый и тонкий», Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке», Р. Фраерман
«Дикая собака Динго, или повесть о первой любви», В. Астафьев «Конь с
розовой гривой».
Произведения для заучивания наизусть.
А. Пушкин «во глубине сибирских руд…», «Няне», М. Лермонтов «Родина»
(отрывок), «Парус», отрывок из «Песни про царя…», И. Крылов «Осел и
Соловей» (отрывок), И. Никитин «Русь» (отрывок), С. Есенин «Спит ковыль…»,
«Пороша», А. Твардовский «Василий Теркин» (отрывок).
Изучаемые произведения.
9 класс
Устное народное творчество.
Русские народные песни «Колыбельная», «За морем синичка не пышно жила…».
Былина «На заставе богатырской» (в сокращении).
«Сказка про Василису Премудрую», сказка «Лиса и тетерев».
Из произведений русской литературы ХIХ века.
В. А. Жуковский. Сказка «Три пояса» (в сокращении).
И. А. Крылов. Басня «Кот и Повар» (в сокращении).
А. С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила» (в сокращении), повесть «Барышня –
крестьянка» (в сокращении).
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «Тучи», «Морская царевна» (в сокращении);
«Баллада».
Н. В. Гоголь. Повесть «Майская ночь, или Утопленница» (в сокращении).
Н. А. Некрасов. Отрывок из стихотворения «Рыцарь на час», отрывок из поэмы
«Саша».
А. А. Фет. Стихотворения «На заре ты её не буди…», «Помню я: старушка
няня…», «Это утро, радость эта…».
А. П. Чехов. Рассказы «Злоумышленник» (в сокращении), «Пересолил».
Из произведений русской литературы ХХ века.
М. Горький «Песня о Соколе».
В. В. Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче» (в сокращении).
М. И. Цветаева. Стихотворения «Красной кистью…», «Вчера ещё в глаза
глядел…».
К. Г. Паустовский. Рассказ «Стекольный мастер».
С. А. Есенин. Стихотворения «Нивы сжаты, рощи голы…», «Собаке Качалова».
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека» (в сокращении).
Е. И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб».
Н. М. Рубцов. Стихотворения «Тихая моя родина», «Русский огонёк», «Зимняя
песня».
Ю. И. Коваль. Отрывок из повести «Приключения Васи Куролесова».
Произведения для внеклассного чтения.
П. Ершов «Конёк – горбунок», стихотворения А. Пушкина, Н. Гоголь «Ночь
перед Рождеством», А. Чехов «Унтер Пришибеев», стихотворения С. Есенина, Э.
Сетон – Томпсон «Снап», Р. Стивенсон «Вересковый мёд», стихотворения М.
Цветаевой, Д. Даррелл»Живописный жираф».
Произведения для заучивания наизусть.
М. Лермонтов «Тучи», отрывок из повести Н. Гоголя «Майская ночь…», А. Фет
«Это утро, радость эта…», М. Цветаева «Красною кистью…», С. Есенин «Нивы
сжаты, рощи голы…», Н. Рубцов «Зимняя песня», М. Горький «Песня о Соколе»
(отрывок), И Крылов «Кот и Повар» (отрывок), отрывок из поэмы А. Пушкина
«Руслан и Людмила».
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки,
обосновывая своё отношение к ним;
пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые
из текста.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений.
Жизненные компетенции, формируемые на уроках чтения:
1.Межличностное общение.
2.Умение решать жизненные и нравственные проблемы.
3.Учиться мыслить критически.
4.Умение общаться.
5.Строить здоровые взаимоотношения с окружающими.
6.Сопереживать другим.
7.Организовать свою жизнь морально и нравственно здоровой.
Учебно – методическое обеспечение дисциплины
I. Учебная литература:
8 класс
З.Ф.Малышева. Чтение 8 класс. – М., «Просвещение», 2011г.
9 класс
А.К.Аксенова, М.И.Шишкова. Чтение 9 класс. – М., «Просвещение»,
2011г.
II. Научно –методическая литература:
1. В.В.Лайло. Повышение грамотности и развитие мышления. Москва,
«ДРОФА», 2011г.
2. М.Е.Прокопенко. Русский язык и чтение. 7-9 классы. Речевые разминки,
зрительные диктанты, игровые упражнения. – Волгоград, «Учитель», 2009г.
3. Т.П.Шабалкова. 5-9 классы. Коррекционное обучение. – Волгоград,
«Учитель», 2010г.
4. Ю.А.Вакуленко. Весёлая грамматика. Разработки занятий, задания,
игры. – Волгоград, «Учитель», 2011г.
5.А.Г. Зикеев. Развитие речи учащихся специальных(коррекционных)
образовательных учреждений. Москва, изд. Центр «Академия», 2010г.
III.Литература для учащихся:
1. Русский язык и чтение. Тренинговые упражнения для любой системы
обучения. Волгоград: Учитель, 2010г.
2. Занимательные материалы к урокам по русскому языку и чтению. И.В.
Блинова. Волгоград, Учитель, 2012г.
Произведения для внеклассного чтения.
П. Ершов «Конёк – горбунок», стихотворения А. Пушкина, Н. Гоголь
«Ночь перед Рождеством», А. Чехов «Унтер Пришибеев», стихотворения
С. Есенина, Э. Сетон – Томпсон «Снап», Р. Стивенсон «Вересковый мёд»,
стихотворения М. Цветаевой, Д. Даррелл «Живописный жираф».
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
12
Размер файла
835 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа