close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

76pz-nagore.edusite.ru/DswMedia/samyiyklassnyiy

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение
Нагорьевская средняя общеобразовательная школа
________________________________________________________________
САМЫЙ
КЛАССНЫЙ
КЛАССНЫЙ
Обобщение опыта
учителя начальных классов
Мягченковой Светланы Юрьевны
Хочу немного о себе вам рассказать…
Когда, закончив школу, мне б сказали,
Что педагогом я вернусь сюда.
Я б не поверила, я просто рассмеялась,
Совсем другая у меня была мечта.
Тогда уехала в столицу я учиться
И планы строила, что буду жить там я,
Но свое сердце, видно не обманешь:
Вернулась вновь в родимые края,
Отец мой, учитель он от бога,
Всю жизнь себя работе посвятил.
И видно у меня такая же дорога,
Детей учить, второй их мамой быть.
А чтоб детей учить, образованья мало:
Нужна здесь выдержка, талант и мастерство.
А маленьких - ещё доверье надо,
Стараться заслужить у них его.
Стараюсь их учить добру и свету,
Читать, писать, считать и в мир людей идти,
И сохранить ещё при всём при этом:
И благородство чувств, и искренность души.
Да я стараюсь, вот уж 20 с лишним
Учителем и мамой для них быть.
И каждый раз я ими восхищаюсь,
И каждый класс был очень дорогим.
Я, как учитель, добилась неплохих результатов в учебной деятельности. Мои ученики были
неоднократными призерами на районном уровне олимпиад по предметам, в конкурсах поделок и
рисунков. За время моей педагогической работы не было ни одного неуспевающего ученика.
Ребята не пропускают уроков без уважительной причины. Также, я давала открытые уроки на
конкурсе «Школа года», для директоров и завучей других школ. Стараюсь не оставаться в стороне
от апробации новых учебных программ. Систематически прохожу курсы повышения
квалификации.
Как классный руководитель, организую и провожу мероприятия, направленные на патриотическое
и духовно-нравственное воспитание, сохранение и восстановление физического здоровья
учащихся, классные часы о здоровом образе жизни, дни здоровья, туристические походы и др..
Завела немало традиций, например:
- С одним из выпусков мы взяли шефство над ёлочкой, которая растёт в соседнем лесу. На её
ветку ребята привязали бант. Каждую зиму мы на лыжах ездили, навещали её, смотрели: на
сколько выросла ёлка за год, изменилась ли она. И каждый раз, собираясь в поход, дети с
нетерпением ждали встречи с ней. Через эти экскурсии старалась привить любовь к природе не
только на уроках, но и на живом примере.
- В конце 4 класса ребята пишут свои пожелания и обещания на маленьких листочках. Я храню их,
а на последнем звонке вместе с подарками вручаю выпускникам. Для ребят, получивших свои
записки, написанные старательным почерком, да и уже за годы учёбы, забыв про них, это было
настоящим сюрпризом.
В школе много кабинетов, один из них «Кабинет начальных классов», которым заведую я.
Класс – второй дом для детей, в котором должно быть чисто, уютно, тепло и светло. Вот и в
нашем классе был произведен ремонт, приобретена новая современная мебель, много цветов. Я
собрала большой методический материал по предметам. Когда в районе проходил конкурс на
лучший кабинет, мой кабинет занял 2 место.
Теперь о них, о «солнышках» моих…
Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей. Они должны
привыкнуть к условиям новой жизни: коллективу, требованиям и обязанностям. Особенность
ребенка младшего школьного возраста заключается в неумении осознать свои трудности,
переживания, причины их появления. Все это обусловливает гнев, страх, обиду. В этот период
школьной жизни он остро нуждается в педагогической поддержке, атмосфере
доброжелательности, заботы и внимания.
На мой взгляд, воспитательная система класса – это комплекс взаимодействующих
компонентов, взаимосвязь и интеграция которых обусловливает формирование благоприятных
условий для жизнедеятельности и развития моих воспитанников.
В конечном итоге, для меня главная идея воспитания состоит в том, чтобы подготовить
человека к трем главным ролям реальной жизни – гражданина, работника, семьянина.
Сегодняшние ученики проводят в учебном заведении много времени. Насыщенная учебная
программа, занятия младших школьников в группе продленного дня – все это требует разрядки.
Для этого я стараюсь строить внеклассную работу так, чтобы она была интересна и необычна.
Итак, я взяла первоклассников.
В 1 классе я начинаю работать с еще неорганизованной группой детей. Главная задача – помочь
им безболезненно адаптироваться к школьной жизни. Мы делаем первые шаги навстречу друг
другу, первые шаги по сплочению классного коллектива. Не случайно главный целевой ориентир
воспитательной работы в 1 классе – научить детей организовывать свою жизнь и
деятельность в новых условиях. Я совместно с родителями стремилась обеспечить процесс
формирования у первоклассников умений готовиться к учебным занятиям, слушать учителя и
одноклассников, содержать в порядке книги и тетради, свое рабочее место, собирать портфель и
т.д. Овладению перечисленными и другими умениями и навыками способствовали конкурсы
«Лучшая парта», «Лучший портфель», «Неопоздайка».
Вместе с родителями мы подготовили и провели «Праздник рождения класса». Цель его –
осознание своего единства, своей неповторимости и значимости друг для друга.
2 класс.
В торжественной обстановке нас принимали в школьную республику. Наш класс
должен был представить себя и название своего города. На классном часе мы долго принимали
решение: какое название дать нашему городу? Наконец, мы остановились на названии
«Солнечный». Это очень подходит к моим «солнышкам». А себя они стали называть «лучиками».
Для этого мероприятия я сама сочинила и разработала сценарий представления класса. Ребята в
стихотворной форме рассказывали про себя и свой класс.
В этом же году проходил школьный фестиваль «Любовь – великая сила». Каждый классный
коллектив раскрывал любовь:
- к матери, друзьям, классному руководителю, Родине и т.д..
На классном часе ребята сами предложили тему и выбрали - любовь к матери. Чтобы
подготовить этот конкурс, мне пришлось прочитать много разного материала, провести беседу с
ребятами, привлечь родителей в подготовке к конкурсу. В итоге получился, на мой взгляд,
замечательный сценарий. Ребята с волнением в сердце, с огромной любовью к маме читали стихи,
пели песни. Итог конкурса – класс занял I место.
В начале учебного года я предложила детям следующую игру: принесла в класс два волшебных
цветка. Каждый ряд получил по цветку. Каждый цветок имел столько лепестков, сколько учеников
в ряду. На каждом лепестке было написано несколько внеклассных мероприятий. Учащиеся имели
право выбрать те, которые им более всего интересны и заманчивы. А в конце учебного года мы
вспоминали проведенные внеклассные мероприятия, и я их записывала на доске. Затем еще раз
называла, а учащиеся аплодировали каждому мероприятию. Самое горячее признание получил
конкурс «Идеальная пара». Цель, которую я ставила при проведении этого конкурса – выявление
творческого таланта.
Ребенок девяти-десяти лет активно исследует и осваивает образовательное пространство
школы и окружающих его людей. Именно в этом возрасте ребята удовлетворяют свои
потребности в общении, познании, самовыражении, самоутверждении. В этот период
значительное место отводила экскурсиям, поездкам, участию в викторинах, конкурсах, работе в
кружках, секциях. Такие мероприятия формируют мировоззрение учащихся, нравственную
культуру, развивают наблюдательность, влияют на формирование взглядов, вкусов, привычек
человека, помогают выбирать линию поведения.
К числу наиболее интересных и познавательных дел учащиеся и их родители отнесли поездку
в зоопарк в Москву. Даже пасмурная погода не испортила настроение детей и взрослых. Сколько
было удивления и восторга, когда ребята рассматривали экзотических животных! Знакомились со
средой их обитания.
В весенние каникулы мы побывали в Театре Юного Зрителя в Ярославле. Смотрели сказку о
Чиполлино. Весь обратный путь мы обсуждали сказочный спектакль: Как оценили игру актеров?
Сочувствовали ли вы главному герою? Обсуждение проходило очень бурно. В ходе беседы я
смогла увидеть, насколько эмоционально они восприняли просмотренный спектакль. Единогласно
мы решили обязательно еще раз посетить театр.
В летние каникулы наш класс опять отправился в Ярославль, но уже в цирк. Программа
представления была очень интересна. Акробаты, клоуны, дрессированные медведи, собаки,
огромный питон, голуби – все это произвело огромное впечатление на ребят. В этот же день мы
накатались на мини-машинках и вдоволь напрыгались на надувном батуте.
Из конкурсов, которые проходили в 3 классе, больше всех запомнился - «На балу у Золушки».
Конкурсантами были девочки класса, а в жюри были мамы мальчиков. На примере этого
конкурса можно было видеть, как с большой ответственностью конкурсантки подошли к
заданиям. Большинство заданий были объявлены заранее, и девочкам вместе с родителями
предстояла большая подготовка к конкурсу. Нужно было подобрать, а некоторые родители
специально сшили бальные платья. Участницы шили или вязали одежду для своих кукол и
представляли их на суд жюри, учили стихи и подбирали песни для сольного исполнения, не менее
трудным было представление себя, т. е. рассказ о себе. Пока жюри подводило итоги, мальчики
подготовили шуточный танец «Чунга-чанга».
В классе большое внимание уделяю организации ролевых игр, конкурсов, предметных недель. В
предметной неделе «Красный, желтый, зеленый» учащиеся проявили знания правил дорожного
движения и творческий подход к решению сложившихся ситуаций на проезжей части. Итог – наш
класс в числе лидеров.
В 10 лет ребенок попадает в специфическое положение, которое можно охарактеризовать как «Я
в центре мира». Он начинает интересоваться самим собой: какой я по сравнению с другими? В чем
я могу себя проявить? У детей появляется желание понять себя. Поэтому в 4 классе приоритетным
видом деятельности становиться познавательно-игровая деятельность по самопознанию, которую,
я организую в форме «Поход в мир своего «Я»» под девизом «Зажги свою звезду!». Цель –
сформировать у детей умения самостоятельно и осознанно принимать решения, делать свой
выбор.
Сейчас только начало 4 класса и при планировании внеклассных мероприятий, хочу
предложить детям написать сочинение: «жизнь в Волшебной стране». Учащиеся должны
представить себе волшебную страну, герои которой не знают, как организовать жизнь в стране,
чтобы было весело, интересно и красиво. Они должны написать список мероприятий, которые
нужно организовать в Волшебной стране.
Каждое мероприятие стараюсь заканчивать рефлексией. Совместно обсуждаем, что
получилось, и что не получилось, изучаю мнение, определяю их настроение и перспективу
участия в будущих делах класса.
Хочется еще рассказать об организации самоуправления в классе, целью которого является
саморазвитие личности учащихся. Идею о самоуправлении мне подсказали сами дети.
Самоуправление в классе складывается из распределения конкретных обязанностей между
отдельными учащимися, выбора ответственных за наиболее важные секторы. На общем собрании
выбрали актив класса и распределили общественные поручения.
Главное в работе с детьми – развитие их творческих способностей. Я стараюсь организовать
работу так, чтобы каждый ребенок имел возможность попробовать себя в разных видах
деятельности.
Последние три года я отслеживала уровень активности. Результаты порадовали, так как уровень
активности значительно вырос. Если во 2 классе в кружки было записано 25 % учащихся, то во 3
классе уже 40 %, а в 4 классе – 70 %. Разнообразие посещаемых кружков тоже радует:
танцевальный, вокальный, «Умелые руки» (столярный), «Умелые ручки» (бисероплетение,
вышивка, аппликация), спортивный, экологический. Некоторые дети посещают не один кружок, а
сразу несколько.
Среди классных коллективов мой класс занимает лидирующее место, что очень радует.
А как же в жизни без «партнёров»?
Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является моё сотрудничество с
родителями. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это моя
задача. Для ее решения, я использую следующие направления деятельности:
1. Изучение семей учащихся.
Посещаю семьи учеников, провожу совместно с психологом анкетирование, педагогические
мастерские, тестирование, деловые игры, ребята составляют рассказы о своей семье, также
провожу конкурсы творческих работ учащихся на тему: «Моя семья» и т.д.
При посещении семей составила для себя своеобразную памятку, суть которой в том, чтобы:
- Не приходить в семью без предупреждения!
- Не планировать свой визит более чем на 5 – 10 минут!
- Не вести беседу стоя, у входа!
- Нельзя вести беседу в агрессивном тоне!
- Не поучать родителей, а советовать!
- Желательно вести беседу при ребенке!
2. Педагогическое просвещение родителей.
Это лекции по педагогике, психологии, праву, этике, физиологии, гигиене; родительские
собрания; тематические консультации; педагогические практикумы по рассмотрению и анализу
различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе; обзор популярной педагогической
литературы для родителей; обмен опытом воспитания детей в семье; вечер вопросов и ответов;
дни открытых дверей, а также встречи с учителями, администрацией, специалистами (медиками,
психологами).
3. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.
Начинаю с совместного планирования воспитательной работы. Совместно с родителями
обсуждаем пути реализации своей программы. А далее идут коллективные творческие дела,
праздники, вечера, концерты; посещение театра, выставок, музеев, библиотек; прогулки, походы,
поездки, выставки творческих работ, помощь в ремонтных работах и эстетическом оформлении
классной комнаты, участие в оборудовании кабинета «Начальных классов», организация кружков
и т. д.
4. Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса. Выбираем
родительский комитет, помогаю в планировании и организации его деятельности.
Обязанности в родительском комитете распределяем так:
- председатель, который организует работу родительского комитета, составляет план работы,
активно участвует в организации и проведении родительских собраний, является представителем
класса в общешкольном родительском комитете;
- казначей, который собирает родительские средства на нужды классного коллектива, составляем
вместе смету расходов;
- ответственный за учебную работу, который помогает в приобретении необходимых учебников
и пособий, организует посещение уроков;
- ответственный за хозяйственную работу, в обязанность которого входит организовать помощь
родителей в соблюдении хорошего санитарного состояния класса, в ремонте и оформлении
классного помещения, помогает в приобретении необходимых для класса хозяйственных вещей;
- ответственный за культмассовую работу, которых организует помощь родителей в проведении
экскурсий, походов, привлекает родителей к проведению кружков, классных часов и т.д.
5. Индивидуальная работа с родителями.
Посещаю семьи учащихся, провожу индивидуальные беседы с родителями, совместно
определяем перспективы и средства развития ученика, а также педагогические консультации,
индивидуальные поручения.
Отдельно выделяю группу семей, где воспитывает один родитель. Стараюсь оказывать таким
семьям всемерную поддержку: психологическую, медицинскую, педагогическую.
6. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития
учащихся.
Для этого использую тематические и итоговые родительские собрания, индивидуальные
консультации, проверка дневников учащихся, сообщение о результатах диспансеризации,
составление таблиц результатов учебной деятельности, ведение наблюдений и фиксирование
достижений учащихся, направление родителям записок, благодарственных писем.
Отдельно хочется сказать о родительских собраниях, которые, я изменила по структуре и
содержанию. Если раньше на собрании большую часть времени звучал монолог учителя, и явка на
такие собрания составляла 50 – 60 %, то теперь чаще звучит диалог учителя с родителями, в
процессе которого происходит взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск решения
возникающих проблем, и показатель посещения собраний теперь составляет 90 – 100 %.
Еще, я очень благодарна родителям своего класса, которые никогда не отказывали, а наоборот,
принимали активное участие в классных и школьных мероприятиях. Пример тому: ко дню
рождения школьной республики – «Ярмарка талантов». Только в нашем классе была мамапарикмахер, от которой девочки уходили с прекрасными прическами. Также был папа-художник,
к которому была огромная очередь, чтобы потом уйти с портретом.
И в заключении хотелось бы сказать…
Классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка во внеклассной работе и по
достоинству её оценить. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в
последующих делах он будет еще более активен и успешен.
Решать проблемы классом – это легче,
Когда все дружно, вместе, сообща
Мы обсуждаем, что не получилось,
И чем похвастать может школьная семья.
Когда у каждого есть в классе порученье,
Где каждый отвечает за своё,
Тогда и дисциплина и порядок,
А командир ответственный за всё.
И в классе нашем чисто и уютно:
Спокойные и светлые тона:
И мебель, и линолеум, и шторы,
Да и цветами комната полна.
Успешный ученик? Да все успешны:
Один поёт, другой читает стих,
А третий так плетёт руками ловко,
Четвёртый – самый скромный ученик.
Когда все в классе дружны и успешны,
Когда царят и мир, и доброта,
Мне кажется и есть секрет успеха.
И часть заслуги в этом есть моя.
.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
39
Размер файла
26 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа