close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа элективного курса по русскому языку в 9 классе

код для вставкиСкачать
Программа элективного курса по русскому языку в 9 классе
«Язык в речевом общении при подготовке к экзамену»
Тематическое планирование элективного курса
по русскому языку в 9 классе
Всего уроков
Теоретическая часть
Контрольных работ
34
30
4
Пояснительная записка
Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34
часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА) и намечает
приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и
совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на
подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать
результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.
Цель: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации по русскому языку.
Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.
В ходе занятий учащиеся должны научиться:
 овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
 научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
 владеть формами обработки информации исходного текста;
 работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать
в её смысл;
 четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
 самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
 работать с бланками экзаменационной работы;
 сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев
правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений,
помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания
орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Модуль 1
Учимся писать сжатое изложение и сочинение-рассуждение
Первая часть работы ГИА в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту публицистического или
научного стиля (точнее, научно-популярного подстиля). Сжатое изложение – это форма обработки
информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений,
важнейшими из которых являются следующие:
— умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
— умение адекватно воспринимать авторский замысел;
— умение вычленять главное в информации;
— умение сокращать текст разными способами;
— умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
— умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.
Чтобы хорошо справиться с этим видом работы, ученика необходимо прежде всего научить понимать, что
любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то, ч то содержание,
без которого будет неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать текст
на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию.
Учащийся должен также тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы
прослушанного текста.
Третья часть работы ГИА содержит два альтернативных творческих задания (С2.1 и С2.2), из которых ученик
должен выбрать только одно. Оба задания проверяют коммуникативную компетенцию школьников В
частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение При этом не
случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя
прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной,
а часто и в профессиональной деятельности. 1
Умение отстать свои позиции уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в
доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания вообще Подлинная
рациональность, включающая способность аргументации
доказательности своей позиции, вовсе не
противоречит уровню
развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и
заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.
1
Дата
Тема занятия
2.09 Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число
и вид заданий. Знакомство с критериями оценки
выполнения заданий.
Виды деятельности
Изучение инструкции по выполнению
экзаменационной работы по русскому языку.
Знакомство с критериями оценки
выполнения заданий.
Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Работа с бланками ответов,
Знакомство с демонстрационным вариантом ГИА 2011.
демонстрационным вариантом ГИА.
2
9.09
3
4
Часть 1
16.09 Задание С1. Что такое микротема. Микротемы исходного
текста. Абзацное членение текста.
23.09 Задание С1. Структурные особенности сжатого изложения.
5
7.10
6
14.10
7
21.10
8
28.10
9
11.11
Задание С1. Основные приёмы компрессии исходного
текста.
Задание С1. Основные приёмы компрессии исходного
текста. Отработка приёма исключение.
Задание С1 Основные приёмы компрессии исходного
текста. Отработка приёма обобщение.
Задание С1. Основные приёмы компрессии исходного
текста. Отработка приёма упрощение.
Задание С1. Практическое занятие. Выбор приемов
компрессии исходного текста.
Работа с текстом, границы микротем
исходного текста.
Работа с текстом, определение темы, идеи,
ключевых (опорных) слов. Знакомство со
структурными
особенностями
сжатого
изложения.
Работа с текстом. Знакомство с основными
приёмами компрессии исходного текста.
Работа с текстом, отработка основных
приёмов компрессии исходного текста.
Работа с текстом, отработка основных
приёмов компрессии исходного текста.
Работа с текстом, отработка основных
приёмов компрессии исходного текста.
Создание собственного текста изложения,
оценивание работы.
Часть 1
10 18.11 Задание С2.1. Структура сочинения на лингвистическую Знакомство
с
алгоритмом
написания
тему. Критерии оценки задания
2.1.
11 25.11 Задание С2.1. Тезис сочинения на лингвистическую тему.
Аргументы в сочинении на лингвистическую тему.
12 2.12 Задание С2.1. Заключение в сочинении на лингвистическую
тему. Практическое занятие.
13 9.12 Задание С2.2. Структура сочинения-рассуждения по тексту.
Критерии оценки задания С2.2.
14 16.12 Задание С2.2. Тезис сочинения-рассуждения. Аргументы в
сочинении-рассуждении.
15- 23.12 Задание С2.2. Заключение в сочинении-рассуждении.
16
Практическое занятие.
сочинения на лингвистическую тему.
Знакомство
с
критериями
оценки
выполнения заданий.
Подбор аргументов в сочинении на
лингвистическую тему.
Написание сочинения на лингвистическую
тему. Практическое занятие.
Знакомство
с
алгоритмом
написания
сочинения-рассуждения
по
тексту.
Знакомство
с
критериями
оценки
выполнения заданий.
Подбор
аргументов
в
сочинениирассуждении по тексту.
Написание
сочинения-рассуждения
по
тексту.
Модуль 2
Учимся выполнять тестовые задания
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (А1 – А7) и задания с кратким
открытым ответом (В1–В9). При этом буквенные обозначения связаны не с уровнем сложности самого задания
(все задания второй части не выходят за пределы базового уровня), а с технологией его выполнения.
Три задания группы А проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного
текста, выявляют уровень постижения школьниками, его культурно-ценностных категорий.
Четырнадцать заданий группы В проверяют комплекс умений определяющих уровень языковой и
лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как
языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения
орфографическими и речевыми нормами.
Дата
1
13.01
2
3
20.01
27.01
4
3.02
5
10.02
6
17.02
7
24.02
8
3.03
9
10
10.03
17.03
11
7.04
Тема занятия
Часть 2
Задание А1. Текст как речевое произведение. Смысловая и
композиционная целостность текста. Анализ текста.
Задание А2. Анализ текста. Лексическое значение слова
Задание А3. Выразительные средства лексики и фразеологии.
Выразительные средства грамматики. Анализ средств
выразительности.
Задание А4. Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ
слова.
Задание А5. Правописание корней. Правописание словарных
слов.
Задание А6. Правописание приставок. Слитное, дефисное,
раздельное написание.
Задание А7. Правописание суффиксов различных частей речи
(кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях
речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов
причастий настоящего времени.
Задание
В1.
Лексика
и
фразеология.
Синонимы.
Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и
употреблению.
Задание В2. Словосочетание.
Задание В3. Предложение. Грамматическая (предикативная)
основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные
члены предложения.
Задание В4. Осложненное простое предложение.
Виды деятельности
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
12
14.04
13
14
21.04
28.04
15
16
5.05
12.05
1718
19.05
Задание В5. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в
предложениях со словами и конструкциями, грамматически не
связанными с членами предложения.
Задание В6. Синтаксический анализ сложного предложения.
Задание В7. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в
сложносочиненном и в сложноподчиненном предложениях.
Задание В8. Синтаксический анализ сложного предложения.
Задание В9. Сложные предложения с разными видами связи
между частями.
Заключительное занятие Рекомендации учителя. Практическое
занятие.
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Работа с тестом, заполнение бланков
Список использованной литературы:
1. Н.А. Сенина. ГИА-9. Учебно-методическое пособие «Подготовка к ГИА-2014 г.» - Ростов-на-Дону.
Легион, 2013 г.
2. И.П. Цыбулько, В.Н. Александров. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 кл. в новой
форме. Интеллект-центр, 2012 г.
3. О.П. Семенец. Изложение в 9 классе: технология подготовки. Экзамен: новый формат. – Санкт-Петербург:
Сага, 2010 г.
4. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. ГИА-2013: Экзамен в новой форме: Русский язык 9 кл. Тренировочные
варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме.
- Москва, Астрель, 2012г.
5.ФИПИ http://www.fipi.ru/
Документ
Категория
Образование
Просмотров
183
Размер файла
490 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа