close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект Цветочные фантазии

код для вставкиСкачать
Департамент образования Владимирской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Левинская средняя общеобразовательная школа"
Проект
ЦВЕТОЧНЫЕ ФАНТАЗИИ
Авторы:
Кочкина Алена ученица 4 класса
Игнатьева Алена ученица 4 класса
Филатова Дарья ученица 4 класса
Руководитель: учитель начальных классов
Жидоморова Елена Александровна
2013г.
Оглавление
Введение ..............................................................................с.3 1. Описание проекта ................................................................с.5
2. Направления выполнения проекта..............................................с.6
3. Этапы проекта ......................................................................с.7
4. План мероприятий подготовительного этапа .................................с.8
5. План мероприятий проектировочного этапа .................................с.9
6. План мероприятий практического этапа ......................................с.10
7. Заключительный этап .............................................................с.11
8. Смета расходов на реализацию проекта .......................................с.12
9. Предполагаемые конечные результаты и их социальная значимость...с.13
10. Участники и исполнители проекта.............................................с.14
11. Список литературы................................................................с.15
12. Приложение ........................................................................с. 17
Введение
МБОУ Левинская средняя общеобразовательная школа расположена в д.Левино Меленковского района. Здание школы построено в 1984г. Территория школы составляет 2,4га. Школа является центром воспитательной работы на селе. Дети большую часть времени проводят в школе и на её территории. И поэтому школа должна быть красивой не только изнутри, но и снаружи. Обучается в ней 137 учащихся, из них 51 ребенок из начальной школы.
А поступление ребенка в школу - это начало перехода познавательных процессов на новый уровень развития, где возникают и новые условия для личностного роста ученика. Учебная, игровая, трудовая деятельность, общение - это то, что влияет на личностное развитие ребенка. Ведь именно в них закладываются деловые качества учащихся, которые со временем проявляются в подростковом возрасте. А развитию этих качеств во многом способствует внеурочная деятельность.
После уроков школа превращается в мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего "я". Здесь ребенок делает свой выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Во внеурочной деятельности создается особая эмоционально наполненная среда увлеченных детей, педагогов, родителей. Именно здесь. Как нельзя лучше для формирования личности подходит проектная деятельность. Она учит детей искать, обрабатывать, анализировать информацию, презентовать продукт своего труда, работать в команде, быть ответственным за начатое дело и доводить его до конца. За период 1984-2013г территория школы была благоустроена, были проведены мероприятия по озеленению: посажены деревья и кустарники, разбиты цветники, разведен сад. Все перечисленное выше требует улучшения планировки. Поэтому, выбирая тему своего проекта, мы с детьми решили порадовать результатом своего труда не только себя, но и окружающих, а также попробовать свои силы в оформительском деле, узнавая при этом много нового о цветах, о клумбах, об истории Олимпийского движения и об открытии Олимпиады "Сочи 2014г". Знания, полученные в ходе реализации проекта, дети смогут применить и в дальнейшей жизни.
Цель проекта:
Декоративное оформление школьных клумб.
Задачи проекта:
1. Облагородить пришкольные клумбы.
2. Изучить литературу по цветоводству, об истории развития олимпийского движения, об открытии Олимпиады в г.Сочи в 2014г.
3. Научить умению работать в сотрудничестве с учителями, одноклассниками, старшеклассниками.
4. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, уважение к результатам труда.
1. Описание проекта
В сентябре 2013г. в школе был проведен социологический опрос школьного детского объединения "Родник" на тему: "Что вы хотите изменить в образовательном учреждении?"
Участники объединения и педагоги школы (86%) ответили, что необходимо улучшить школьный двор. После определения проблемы, была проведена работа по выявлению наиболее важной из них - озеленение школьного двора. В октябре 2013г. был дан старт на лучший мини-проект по благоустройству и озеленению школьного двора для учащихся 8-10 классов. Представленные мини-проекты ( Приложение 1-3)определили основное направление по благоустройству школьного двора - создание цветников с использованием современных элементов ландшафтного дизайна. По проекту ученики должны будут оформить свою клумбу с названием: 1 кл- "Мир", 2кл- "Олимпийский огонь", 3кл- "Дружба", 4кл- "Олимпийские кольца". На основе мини-проектов инициативной группой был разработан проект "Цветочные фантазии" по благоустройству школьного двора. (Приложение 12) Практическая реализация проекта должна осуществляться классными коллективами с апреля по сентябрь месяц. Ведь красота, созданная своими руками, станет основой в формировании личностных качеств учащихся, в том числе чувства ответственности и уважения к результатам как собственного, так и чужого труда.
Результатом нашего с детьми труда должны быть цветущие летом и осенью клумбы, напоминающие об одном из главных событий года 22 Олимпиаде в Сочи . 2. Направления выполнения проекта
№направлениевиды деятельности
1Знания во спасение!- проведение социологического опроса по состоянию школьного двора;
- приобретение учащимися знаний ( о цветах, о клумбах, об истории олимпийского движения, об открытии Олимпиады "Сочи 2014г" необходимых для успешной реализации проекта;
- распространение информации среди учащихся 1-4 кл. и их педагогов (школьная газета, информационные буклеты;
- выявление рисков и угроз при осуществлении проекта.
2созидатели- организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора
3Героев нужно знать в лицо!- организация и проведение акции "Праздник школьного двора";
- награждение "Лучший класс!";
- вручение бандан с логотипом акции самым активным участникам.
3. Этапы работы
№Название этапаЦель работыСроки выполнения
1.Подготовительный Мотивация целеполаганияФевраль-март
2.ПроектировочныйПостроение ориентировочной с/х деятельности, выявление рисков и угроз
Апрель-май3.ПрактическийРеализация проектаМай-сентябрь
4.Аналитико-коррекционныйАнализ промежуточного результата работы и внесение изменений
Июнь-июль5.ЗаключительныйПроведение акции "Праздник школьного двора"
Сентябрь 2014г.
4. План мероприятий подготовительного этапа
№Мероприятие
Ответственный
1.Спортивная игра, посвященная открытию 22 зимней Олимпиаде в Сочи (Приложение 7)
Учитель физкультуры2.Урок математики "Повторение. Решение задач. Зимние Олимпийские игры" (Приложение 5)
Учитель 1 кл3 Урок развития речи. "Олимпийские игры в Сочи" (Приложение 4)
Учитель 1кл4.Урок рисования "Талисманы Олимпиады в Сочи" (Приложение 6)
Учитель рисования
в 3-4 кл. 5.Спортивная игра "Отважный" и "Яростный"
(Приложение 8)учитель физкультуры6.Викторина "Из истории спорта" (Приложение 9)
Учитель физкультуры7.Цветы приносят радость
Конкурс рисунков в кл.
Учитель рисования8. Праздник Цветов (Приложение 10)Утренник (учителя нач.кл)
5. План мероприятий проектировочного этапа
№Мероприятие
Ответственный
1.Разработка коллективного проекта "Лучшая клумба":
- создание проектной группы;
- составить дизайн классной клумбы
Учителя 1-4 кл2Создание рабочей группы в классах
Учителя нач.кл.3.Информационное обеспечение проекта:
- в школьной газете;
- 1 раз в месяц информационные буклеты;
- презентация проектов.
Учащиеся 1-4 кл.
4.Выявление рисков и угроз
Уч-ся 1-4 кл.5. Создание сметы проекта
Уч-ся 1-4кл.6.Обучение учащихся основам ландшафтного дизайнаСотрудничество уч-ся 1-4 кл между 9-10кл
6. План мероприятий практического этапа
№МероприятиеСроки реализацииРесурсы на данном этапе1.Приобретение семян
мартШкольный бюджет 2.Сбор цветочных горшков
по мере необходимостиИнициативная группа ребят3.Заготовка земли
апрельИнициативная группа ребят, учителя4.Выращивание рассады
Март- майИнициативная группа ребят, учителя5.Разбивка клумб
майИнициативная группа ребят6.Посадка цветочно-декоративных культур по составленному эскизу:
- клумба "Дружба" - 1класс,
- "Олимпийский огонь" - 2 класс,
- "Мир" - 3 класс,
- "Олимпийские кольца" - 4 класс
майИнициативная группа ребят7.Уход за растениями
ежедневноГруппа ребят8.Благоустройство пришкольной территории и создание клумб "Цветочные фантазии "Сочи -2014"
Май- сентябрьИнициативная группа ребят, кл.руководители10Пошив бандан (Приложение 11)
апрельУч-ся 7-8 кл.
7. Заключительный этап
№Мероприятие
Ответственный1.Акция с логотипом "Самые активные участники". Вручение бандан.
Учитель биологии2. Вручение грамоты "Лучшая клумба"Учитель технологии
3.Организация и проведение утренника "Праздник школьного двора"
Учителя начальных классов
8. Смета расходов на реализацию проекта
№Необходимо приобрестизачемколичествоценаИсточники финансирования1.горшкипосадка рассады13 шт.0 рубёмкость из под соков и напитков2.земляДля рассады130 кг0 рубПришкольный участок3.компостудобрение85 кг.0 рубКомпостная куча4.Семена цветочно-декоративной культурыДля рассады и посева на клумбу26 пак.312 руб.Магазин "Семена"5.Инвентарь: - лопата - 4 шт.,
-вилы- 4 шт.,
-грабли- 4 шт., - мотыга- 4шт.,
- лейка-4 шт.,
- ведра-4шт, -носилки- 2 шт.,
-мерная лента-1шт. Для работы27 шт
0 рубШкольная мастерская6.Зеленые банданыДля создания атрибута акции20 шт.350 рубПошив на уроке обслуживающий труд7.Курсы по обучению ландшафтного дизайнаДля правильного подбора растений и уход за нимиСотрудничество между учащимися, учителями биологии и химии
Итого: 662 рублей, из которых школьный бюджет расходы выполняет полностью.
9. Предполагаемые конечные результаты и их социальная значимость
1. Выявление и поддержка обучающихся, проявляющих интерес к учебно-опытнической и практической работе.
2. Развитие творческих способностей и устойчивого интереса к овладению технологии выращивания цветочно-декоративных культур.
3. Формирование общей экологической культуры.
4. Содействие нравственному и эстетическому воспитанию.
5. Развитие коммуникативных навыков в общении со сверстниками, старшеклассниками и учителями.
6. Развитие патриотических чувств.
7. Укрепление здоровья и повышение уровня физической подготовки.
8. Работа над проектом будет способствовать профилактике безнадзорности, подростковой преступности, наркомании и алкоголизма.
9. Формирование мотивации для самовоспитания, саморазвития и самореализации.
10. Участники и исполнители проекта
№Фамилия, имя, отчествоДолжность (поручение)
1.Жидоморова Елена АлександровнаРуководитель проекта (учитель нач классов)3.Кочкина АленаУченица 4 кл
4.Игнатьева АленаУченица 4 кл
5.Филатова ДарьяУченица 4 кл
11. Список литературы
1. Амусина Л.Е. Всемирный праздник спорта. С.4. // Последний звонок., № 4, 2005.
2. Бабенкова С.Ф. Малые Универсальные Олимпийские игры. С.3. // Последний звонок, № 4, 2002.
3. Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Сценарии праздников в начальной школе. / Художники В.Х.Янаев, В.Н.Куров. - Ярославль: Академия развития, 2001.
4. Бухвалов В.А., Богданова Л.В., Купер Л,З. Методы экологических исследований: Пособие для учащихся 7-8 кл. общеобразоват. ср. шк. - М.: Л.А. "Варяг". 1995.
5. Вн. меропр: 1 кл. / Авт.-сост. О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая, Л.П.Барылкина и др.-3-е изд., перераб. и доп.- М.: ВАКО, 2010.
6. Кочурова С.Н. Новые праздники для школьников. / С.Н.Кочурова; худож. С.В.Павлычева. - Ярославль, Академия развития, 2008.
7. летний лагерь на базе школы. / Авт.- сост. Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И.Лобачева, Е.И.Гончарова.- М.: ВАКО, 2007.
8. Лихат Т.В. Эффективные способы выращивания рассады. С.84. //Школа и производство, №2, 1995.
9. Макуни Т. Мини - энциклопедия летников. С.25. // Цветоводство, №1, 1994.
10. Осипова А.Е. Творческие проекты как основа для формирования осознанных профессиональных ориентиров учащихся . С. 22. // Педагогическая мастерская, №2, 2006.
11. Острякова Г. Мини - энциклопедия многолетников. С. 33. //Цветоводство, № 6, 1994.
12. Проектная деятельность в начальной школе / авт.-сост. М.К.Господникова / и др./. - 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2011.
13. Педагогический контроль в процессе воспитания. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н.Степанова.- М.: ТЦ Сфера, 2006. 14. Ресурсы Интернета поисковые программы: Coogle , Yandex.
15. Сегодня праздник для всех! Сценарии и методика проведения массовых мероприятий/ Н.Н.Кугач, С.В. Турыгина; худож. А.А.Селиванов. - Ярославль: Академия развития, 2007.
16. Сорокина Н.В. Контрольные вопросы и задания по растениеводству. С.77.// Школа и производство, № 2, 1997.
17. Сорокина Н.В. Снижение нитратов в продукции растениеводства. С.84.// Школа и производство, № 2, 1997.
18. Сценарии школьных праздников. Книга 5. - М.: Школьная Пресса, 2003.
19. Трайдак Д.И. Основы сельского хозяйства. Сельскохозяйственный труд: 5-7 кл. - М.: Мнемозина, 2000.
20. Трудовое обучение: С.-х.работы: проб. учеб. пособие для 5-7 кл.средн. шк. З.А. Клепинина, В.С.Капралова, Д.И.Трайтак и др.; Под ред. Д.И.Трайтака.- М.: Просвещение, 1998.
21. Управление проектами в социальной сфере: Методика разработки, выполнения и оценивания проектов.- н.Новгород, из-во ООО "Педагогические технологии", 2007.
22. Федорова М. Комнатные лекарственные растения. // Биология. Первое сентября: газ. 2001. - № 42.
23. физическая культура: 3-4 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ Т.В. Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В. Полянская, С.С.Петров.- М.: Вентана-Граф, 2013.
24. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: 5, 6, 7-9 кл. М.: Просвещение, 2001.
25. Энциклопедия комнатного цветоводства.- М.: Колос, 1993. 26. http://pochemy.net http://www.countrysideliving.net http://ru.wikipedia.org http://flower.onego.ru http://flowers.cveti-sadi.ru Приложение №1.
МБОУ "Левинская средняя общеобразовательная школа"
Проект
клумба "МИР"
Выполнила ученица 8 класса
Кузнецова Жанна
Руководитель:
Учитель обслуживающего труда
Жидоморова Елена Александровна
2013г.
Содержание
Введение ................................................с. 19
1. План реализации проекта............................с.21
2. Выбор оформления цветочных клумб..............с.23
3. Материалы и инструменты...........................с.24
4. Смета проекта.............................................с.25
5. Изучение участка..........................................с.26 6. Литература...................................................с.28
Введение
Сад - это, прежде всего, место для цветов. Открывают его подснежники, вслед за которыми появляются нарциссы и крокусы, растущих в траве или под деревьями. Чуть позднее, в мае, в свой весенний наряд одеваются клумбы, - дружно расцветают двулетники, такие как незабудки, луковичные - тюльпаны. Каменистые горки (рокарии) в мае тоже расцветают.
В середине лета цветы предстают во всей красе:
Осень - пора хризантем, георгин и многолетних астр.
На цветочной клумбе - как на конкурсе красоты: каждый хочет быть первым. Все средства макияжа и все многоцветие нарядов используют конкурсанты для достижения заветной цели. Надеемся, эти идеи клумб придадут вам вдохновения и помогут сделать ваш сад еще красивее. Тип проекта: исследовательский
Целью работы стало: облагораживание школьного двора.
Для достижения своей цели, необходимо было решить следующие задачи:
1. Провести анкетирование среди детей школы о состоянии территории вокруг школы.
2. Изучить санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.
3. Изучить литературу по данной теме.
4. Определить, что возможно сделать силами самих учеников.
5. Наметить пути улучшения территории.
6. Наметить способы решения.
7. Ознакомить учащихся и их родителей, учителей с результатами проделанной работы.
8. Привести план в исполнение.
В своей работе мы использовали следующие методы:
* Работа с книгами, энциклопедиями, Интернетом.
* Анкетирование.
* Измерение. * Беседа. * Практическая работа.
* Анализ полученных данных.
1. План реализации проекта
Это очень важно для правильного выбора ассортимента растений и создания для них оптимальных условий развития и цветения. На плане цветника обязательно надо отметить освещенные и тенистые места.
Этих правил надо обязательно придерживаться при формировании цветника непрерывного цветения или, как его еще называют, "цветника четырех сезонов". Такие цветники выглядят красиво целый год.
Подготовьте почву, хорошенько взрыхлив ее и добавив компост. Прежде чем начать сажать растения, распределите примерно посадочный материал на площадке, отведенной под клумбу, тогда вы сможете представить себе картину будущей клумбы более четко.
Небольшие растения вроде гвоздики-травянки, примул или бадана (бергении) всегда сажайте группами по нескольку экземпляров. Высокорослые многолетники, такие, как красоднев (лилейник), хороши и в роли солистов.
Обязательно учитывайте потребность растений в отношении занимаемой площади. Если с самого начала посадить растения слишком далеко друг от друга, на клумбе будут еще долго зиять проплешины, чем не замедлят воспользоваться сорняки.
При слишком тесной посадке не все растения смогут нормально развиваться, и особи с более сильным ростом вытеснят слаборастущие.
Когда всем будет найдено их окончательное место, делайте посадочные лунки и высаживайте растения так, чтобы ком земли с корнями находился на том же уровне относительно поверхности земли, что и раньше в горшке. В заключение землю вокруг растений уплотните и хорошо полейте, чтобы обеспечить им хороший старт.
И запаситесь терпением: клумбе с многолетниками нужно время, чтобы показать себя во всей своей красоте.
Красивы и практичны клумбы и цветники непрерывного цветения из многолетних цветов, подобранных по срокам цветения так, чтобы отцветающие цветы сразу закрывались цветами расцветающими. Такой цветочный сад в зависимости от времени дарит вам разные, постоянно меняющиеся картины: нежность первых весенних красок, яркие оттенки середины лета, золотистые цвета осенней палитры. Достигается это правильным подбором ассортимента цветов и правильной компоновкой на клумбе, в цветнике. Кроме того, в миксбордере даже на небольшой площади можно разместить много видов и сортов цветов, а также основой сделать невысокие деревья и кустарники, вроде вейгелы, сирени, барбариса, лапчатки кустарниковой. Можно использовать для "каркаса" и хвойные: тую, сосну горную, можжевельники. Вот пример цветения по месяцам: Май - июньСирень, лапчатка кустарниковая, примулы, бадан, молочай кипарисовый, нарциссы, крокусы, тюльпаны.Июнь - июльИрисы, василёк горный, пион, лапчатка непальская, дельфиниум, гвоздика - травянка.Июль - августАстильба, колокольчики, флоксы, ромашки садовыеАвгуст - сентябрьАстра многолетняя, хризантема корейская
2.Выбор оформления цветочных клумб
Мы использовали многолетки : 1. чистец византийский (Stachys byzantina) - 5 экз.
2. колокольчик карпатский (Campanula carpatica) - 15 экз.
Мы считаем, что наша школа заслуживает того, чтобы выглядеть красиво. Этот проект показался нам очень интересным. Если наши замыслы превратить в реальность, то это будет радовать не только нас, но и жителей всего села.
Как бы жизнь не летела,
Дней своих не жалей.
Делай доброе дело
Ради счастья людей!
3. Материалы и инструменты
Для реализации проекта нам понадобятся инструменты:
- лопаты - 2 шт;
- грабли - 2 шт;
- рейки- 1 шт;
- шпагат - 1 шт; - лейка - 1 шт;
- носилки- 1шт; - ведра- 1 шт;
- мотыги - 2 шт;
Всё перечисленное оборудование будет взято из школьной мастерской.
4. Смета проекта:
№Наименование материалаСтоимость 1Семена 4*17=68 руб2Удобрения -3Рассада -Итого 68 руб
Рекомендации:
- выращивать рассаду в отдельных стаканчиках;
- рисунок выполнять не за счёт удаления дёрна, а комбинацией цветов различной окраски на круглой клумбе, а для этого необходимо удалить дёрн со всего участка под клумбу полностью;
- выбирать для оформления яркие низкорослые цветы, избегая смесей окрасок.
5. Исследования почвы:
1. Почвенный разрез: ширина около 15 см, глубина от 0,5-30см. 2. Цвет (темно-бурая, по "Треугольнику цветов" С. А. Захарова);
3. Структура (ореховая, комковая);
4. Механический состав (легкосуглинистая, скатывается в шнур, но при сворачивании распадается на дольки);
5. Включения (множество камней и корней);
6. По плотности (рыхлая, нож легко входит в почву);
7. Влажность (влажная: вода не сочится, но приложенная к почве бумага быстро намокает);
8. По кислотности (среда нейтральная рН =7)
6. Участник и исполнители
Участник: Кузнецова Ж.С.- ученица 8 класса , Исполнители проекта:
учащиеся 3 класса.
7.Литература:
1. Острякова Г. Летники для России. С. 3// Цветоводство. 1994.- №6
2. Макуни Т. Мини - энциклопедия летников. С.25// Цветоводство. 1994.-№1
3. Макуни Т. Мини - энциклопедия многолетников. С.33// Цветоводство. 1994.-№6
4. Васечкина Л.Цветущий оазис. С.31// Цветоводство. 1993.-№5
5. Советы голландского цветовода. С.25// Цветоводство. 1992.-№1
6. Лихат Т.В. Эффективные способы выращивания рассады. С.84// Школа и производство. 1995.-№2.
7. Дизайн клумб. С.33-38// Цветоводство. 1992.-№1
Приложение 2
МБОУ "Левинская средняя общеобразовательная школа"
Проект
клумба "Дружба"
Выполнила ученица 9 класса
Шишова Мария
Руководитель:
Учитель обслуживающего труда
Жидоморова Елена Александровна
2013г.
Содержание
Введение ................................................с.31 1. План реализации проекта...........................с.32
2. Выбор оформления цветочных клумб............с.33
3. Материалы и инструменты..........................с.35
4. Смета проекта..........................................с.36
5. Изучение участка .....................................с.37
6. Литература.............................................с.39
Введение
Любовь к цветам с древних времён свойственна всем народам. Яркие, разнообразной формы, с приятным ароматом цветы всегда привлекали и привлекают внимание взрослых и детей.
На всю жизнь остаётся у человека любовь к цветам, привитая с детства, и где бы он ни жил - везде и всюду будет разводить цветы.
Почему выбрали именно эту тему для проекта? Большую часть своего времени мы проводим в школе. И поэтому школа должна быть красивой не только изнутри, но и снаружи. Выбирая тему своего проекта, решили порадовать результатом своего труда не только себя, но и окружающих, а также попробовать свои силы в оформительском деле, узнавая при этом много нового. Для своей клумбы мы выбрали форму круга, что символизирует сплочённость, дружбу. Цвета "триколор"- цвета Российского флага.
Цель проекта: декоративное оформление пришкольной клумбы.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие
задачи:
- облагородить школьную клумбу;
-научить умению работать в сотрудничестве с учителем и сверстникам; -воспитывать бережное отношение к окружающей природе, уважение к результатам труда.
Сроки выполнения проекта: май 2014 г. - сентябрь 2014 г. Приступая к разработке данного проекта, мы провели социологический опрос:
Вопрос "Что вы хотите изменить в образовательном учреждении?"
1. План реализации проекта
2. Выбор оформления цветочных клумб
Прежде чем приступить к работе по оформлению клумб мы провели небольшое исследование - изучили литературу по данной теме, узнали виды оформления клумб, используемые цветы, способы цветового оформления.
Цветочные клумбы. В зависимости от формы бывают клумбы овальные, круглые, квадратные, прямоугольные, ромбические, треугольные и т. д. Различаются они и по размеру-
от 1 до 8-10 м и более в диаметре.
Клумбы засаживают одним или несколькими видами цветочных растений. Внутренний рисунок клумбы может быть весьма разнообразен. Клумбы могут быть низкие или возвышенные (выступающие над поверхностью), в зависимости ассортимента растений. Очень красивы клумбы из сальвий, петуний, однолетних астр, бегоний, бархатцев и др. По ассортименту растений, высаживаемых на клумбы, различают ковровые клумбы, состоящие из одних рослых коврово-лиственных растений, коврово-цветущие клумбы, клумбы, состоящие из одних цветущих растений и т.д. Создание составных клумб из нескольких видов цветочных растений требует от озеленителя большого умения, навыка и вкуса.
В современном озеленении клумбы делают невысокими, вровень с газоном и лишь в особых случаях насыпными, но не выше чем на 5-8 см. Размер клумбы зависит от величины цветника . При оформлении необходимо учитывать продолжительность цветения высаженных растений.
Художественная декоративная ценность цветника зависит от подбора растений в комбинации окрасок лиственных и цветочных растений, соразмерности отдельных частей цветника, четкости и ясности рисунка, содержания рисунка, наличия хорошего фона газона, обеспеченности уходом. Удачный подбор растений по окраске листьев или цветов имеет существенное значение: В этом случае значительную помощь оказывают правила гармонических сочетания колеров (окрасок) между собой. Основными или главными окрасками считаются желтая, красная и синяя. Производными колерами будут зеленый, который получается от смешения желтого с синим, оранжевый - от желтого с красным, фиолетовый от синего с красным. Более яркие окраски желтая, оранжевая и красная называются активными и менее яркие - фиолетовая, зеленая и синяя пассивными. Приятное впечатление производит такое сочетание, когда главная окраска располагается рядом с такой производной, в которой отсутствует этот главный колер. Растения одной и той же культуры сочетаются между собой по окраске, особенно при наличии сортов
Части цветника должны быть гармоничными, приятными для глаза. Решить это помогают правила пропорции.
В основном для оформления цветочных клумб используются однолетние растения. И выбирают в основном летники, продолжительно и обильно цветущие, отличающиеся декоративностью листьев. Широко их применение на клумбах, рабатках и партерах летнего цветения.
Для создания своих клумб мы использовали следующие цветы: Анютины глазки (виола).
Анютины глазки (виола) относятся к семейству фиалковых и происходят от скрещивания нескольких дикорастущих видов. Древние греки связывали происхождение фиалки с историей дочери аргосского царя Ио, которую ревнивая жена Зевса Гера превратила в корову. Для своей возлюбленной Зевс вырастил цветы, символизирующие любовный треугольник и как бы говорящие, что проклятие Геры не вечно.
Растения невысокие (от 15 до 25 см.), многолетние, используются как двулетники. Цветки крупные, 4-5 см в диаметре, иногда ароматные. Окраска их самая разнообразная. Корневая система мочковатая. Растения легко приживаются после пересадки.
Анютины глазки зимостойкие и теневыносливые. Они хорошо растут на суглинистых почвах с нейтральной реакцией. На гряду, где они будут выращиваться, не вносят свежий навоз. В жаркую погоду растения нужно поливать, иначе цветы мельчают и цветение прекращается.
Для своей клумбы "Дружба" мы выбрали цвета: голубой (сорт Лорд Биконсфилд), белый (сорт Абендглют) и красный (сорт Кардинал).
3. Материалы и инструменты
Для реализации проекта нам понадобятся инструменты:
- лопаты - 2 шт;
- грабли - 2 шт;
- рейки- 1 шт;
- шпагат - 1 шт; - лейка - 1 шт;
- носилки- 1шт; - ведра- 1 шт;
- мотыги - 2 шт;
Всё перечисленное оборудование будет взято из школьной мастерской.
4. Смета проекта:
№Наименование материалаСтоимость 1Семена 6*17=102 руб2Удобрения -3Рассада -Итого 102 руб
Некоторые рекомендации:
- выращивать рассаду в отдельных стаканчиках;
- рисунок выполнять не за счёт удаления дёрна, а комбинацией цветов различной окраски на круглой клумбе, а для этого необходимо удалить дёрн со всего участка под клумбу полностью;
- выбирать для оформления яркие низкорослые цветы, избегая смесей окрасок.
Ребята!
Давайте трудиться
Возле школы и наших домов.
Мы подарим любимой Отчизне
Много ярких красивых цветов.
Юные цветоводы! Наша задача проста-
Украсить школу и школьный двор цветами,
И пусть нас окружает красота!!!
5. Изучение и исследование участка
В октябре началась работа над самой клумбой, нужно было изучить участок, состав почвы на предполагаемой клумбе, определить её физические и химические свойства. Вскопать участок, очистить от травяного покрова и корней, выбрать камни, взрыхлить.
1)Разметка участка.
Территория площадью 3 кв м, круглая, расположена в южной части школьного двора. Изучение почв начинается с определения ее физических и химических свойств: структуры, цвета, влажности, плотности, кислотности, плодородия. 2) План описания почвы:
1. Дата проведения исследования(16 марта);
2. Пункт (школьный двор);
3. Общий рельеф (равнинный);
4. Растительность (сорная).
3) План изучение почвенного разреза:
1. Схематический разрез почвенного разреза (1:10);
2. Окраска;
3. Структура, способность распадаться на отдельные части;
4. Механический состав;
5. Включения;
6. Плотность;
7. Влажность почвы;
8. Кислотность;
4) Исследования почвы:
9. Почвенный разрез: ширина около 15 см, глубина от 0,5-30см. 10. Цвет (темно-бурая, по "Треугольнику цветов" С. А. Захарова);
11. Структура (ореховая, комковая);
12. Механический состав (легкосуглинистая, скатывается в шнур, но при сворачивании распадается на дольки);
13. Включения (множество камней и корней);
14. По плотности (рыхлая, нож легко входит в почву);
15. Влажность (влажная: вода не сочится, но приложенная к почве бумага быстро намокает);
16. По кислотности (среда нейтральная рН =7)
Заключение
Цветы, как люди, на добро щедры,
И щедро нежность людям отдавая,
Они цветут сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
6. Список используемой литературы
1. Бухвалов В.А., Богданова Л.В., Купер Л.З.. Методы экологических исследований: Пособие для учащихся 7-8 кл. общеобразов. сред.шк. - М.: Л. А. "Варяг", 1995 год;
2. Энциклопедия комнатного цветоводства. - М.: Колос, 1993.
3. Фёдорова, М. Комнатные лекарственные растения // Биология первое сентября: газ. - 2001. - № 42
Ресурсы интернета поисковые программы: Coogle , Yandex
Приложение 3
Проект "Цветочные фантазии"
На тему:Олимпийские кольца
Выполнила ученица 9 кл Киселева Нина
Руководитель: учитель обсл.труда Жидоморова Е.А.
2013г.
Цели и задачи:
1.Ознакомить учеников с символом олимпийских игр - олимпийские кольца.
2.Заинтерисовать в создании цветника учеников.
3.Создать эскиз будущего цветника.
4.Подсчитать все ресурсы.
5.Украсить школьный цветник символом "олимпийские кольца"
из цветов.
Мы провели беседу с учениками 4 класса на тему: олимпийские кольца
Вместе с ребятами мы создали эскиз нашего будущего цветника. Наши ресурсы
Для нашей клумбы нам понадобится :
5 пакетиков семян цветов- незабудки(50 рублей). Для синего кольца.
5 пакетиков семян цветов-бархатцы красного цвета(50 рублей). Для красного кольца.
5 пакетиков семян цветов- бархатцев желтого цвета(50 рублей). Для желтого кольца.
5 пакетиков хризантем сорта Revert (65 рублей).
Для зеленого кольца. 5 пакетиков семян цветов- мак, бордового цвета.(65 рублей). Для черного кольца.
Сумма наших затрат составит: 280 рублей.
Ребятам очень понравилось работать над созданием цветочной клумбы: изучать символ олимпийских игр- олимпийские кольца, создавать эскиз олимпийских колец.
И весной, мы вместе с учениками четвертого класса украсим школьный цветник олимпийскими кольцами, посаженными из цветов.
Список литературы:
сайты: http://pochemy.net http://www.countrysideliving.net http://ru.wikipedia.org http://flower.onego.ru http://flowers.cveti-sadi.ru
Приложение 4
Зимние Олимпийские игры. Олимпийские игры в Сочи Разделы: развитие речи в 1 кл. Цели: закрепление представлений о некоторых зимних видах спорта, о зимней Олимпиаде в Сочи, совершенствование лексико-грамматического строя речи, навыков звукового анализа слов (выделение первого звука), развитие тонкой и общей моторики, развитие пространственной ориентации, воспитание патриотизма и гордости за Россию, воспитание здорового образа жизни.
Оборудование: картинки с зимними видами спорта, талисманами Олимпиады в Сочи, тетрадный лист в клетку, бархатная бумага, цветные толстые нитки (для 5 Олимпийских колец), сигнальные карточки (кружки: красный, синий, зеленый), зеркала, цветные карандаши, конверты с загадками.
Ход урока
1. Организационный момент.
На доске картинка с талисманами Зимних Олимпийских игр в Сочи.
- Как вы думаете, кто это? (Принимаются разнообразные ответы).
- Это талисманы Зимних Олимпийских игр, которые будут проводится у нас в России в городе Сочи в 2014 году. Они сегодня пришли к нам и будут с нами все занятие.
2. Артикуляционная гимнастика.
До начала Олимпиады еще долго, но в Сочи полным ходом идет строительство олимпийских объектов. Давайте поможем строителям. Наши герои тоже бы помогли, да не умеют. Научим их:
Леопард - каток. (Рот открыть, закрыть)
Медведь - санно - бобслейная трасса. (Упр. "Горка", "Чашечка", "Маляр")
Снежинка - лыжная трасса. (Упр. "Часики")
Зайчик - трамплин. (Упр. "Качели")
3. Графический диктант.
Открытие Олимпиады начинается с зажжения Олимпийского огня, который проносят по всем странам и континентам. Лучик предлагает смоделировать факел.
- От точки 3 клетки вверх,- 1 клетку влево,- 1 клетку вверх,- 3 клетки вправо,- 1 клетку вниз,- 1 клетку влево, - 3 клетки вниз,- 1 клетку влево.
На олимпийских играх право зажжения Олимпийского огня предоставляется лучшим спортсменам. А на нашем занятии Олимпийский огонь зажгут все те, кто правильно смоделировал факел (подрисовывание языков пламени красным карандашом).
4. Отгадывание загадок.
Олимпийский огонь зажжен. Начинаются соревнования. А где же наши герои? Посмотрите, они оставили записки с загадками.
Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки.
Кто несёт меня?... (Коньки)
До чего же повезло - Сколько снегу намело!
Выходим спозоранку
Кататься мы на ... (Санках)
Два берёзовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их... (Лыжи)
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: "Шайбу! Мимо! Бей!" - Значит там игра - ... (Хоккей)
5. Игра "Кому что?".
Помогите героям разобраться кому:- коньки - хоккеисту, фигуристу, конькобежцу.- лыжи - - сани -
6. Физкультминутка. "Покажи, кто как?" (С убыстрением)
Наши герои не только любят смотреть соревнования, но и сами ведут здоровый образ жизни, занимаются спортом. Они предлагают вам сейчас позаниматься.
- Движения лыжника, конькобежца, хоккеиста.
7. Работа с предлогами.
Одно из условий строительства Олимпийских объектов - сохранение природы. Проложим такую трассу для лыжников. На доске схематичные рисунки:- от места старта,- в лес, - из леса,- на гору,- с горы,- к мосту,- по мосту,- к финишу.
8. Подбор родственных слов.
Если Олимпиада в Сочи зимняя, в какое время года она будет проводиться? Подберите родственные слова к слову:- зима,- снег,- лед,- мороз, 9. Психогимнастика.
После соревнований судьи определяют победителей и награждают их. Обыгрывание ситуаций:- победителя,- проигравшего,- как поздравляют победителя.
10. Развитие мелкой моторики. Работа парами.
Выкладывание Олимпийских колец на бархатной бумаге. (Символа 5 континентов)
11. Звуковой анализ (выделение первого звука в слове). Вот и подошло закрытие Олимпиады. Опускается флаг с Олимпийскими кольцами.
Прощаются спортсмены. Но чтобы не было так грустно, ведь следующая Олимпиада будет только через 4 года, в небо взлетают разноцветные огни фейерверка.
У нас тоже фейерверк. Определите, какой звук (гласный или согласный твердый или согласный мягкий) стоит первым в слове, и поднимите нужную карточку.
- Олимпиада- мир,- дружба,- соревнование,- медаль,- команда,- победа.
12. Итог.
Вот и прошли у нас с вами малые Олимпийские игры. Герои-талисманы помогут вам вспомнить, какие задания были на занятии.
Приложение 5
Урок математики по теме "Повторение. Решение задач. Зимние Олимпийские игры в Сочи 2014 г.". 1-й класс Цели: образовательные:
закреплять умение решать текстовые задачи изученных видов;
совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта;
развивающие:
развивать внимание и логическое мышление;
воспитательные: воспитывать любознательность;
воспитывать любовь к спорту.
Ход урока
1. Организационный момент. Сообщение цели урока.
Цель урока: Формировать умение решать задачи изученных видов.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем с вами решать задачи, которые вы уже хорошо умеете решать. Урок наш необычный. Мы с вами отправимся в один из красивейших городов России - в город Сочи.
В этом городе в 2014 году состоится Олимпиада по зимним видам спорта. Ну что, готовы? Отправляемся с вами в аэропорт. Что нам нужно, чтобы попасть на самолёт? Отгадайте слово.
(На доске появляется звезда, на каждом кончике которой по букве) (Б, И, Л, Е, Т)
Дети: билет.
Учитель: Занимайте свои места. Лететь до Сочи 1 час. (слайд 2 (см. презентацию)).
Сколько это будет минут?
Дети: 60 минут.
Учитель: Чтобы мы не скучали в пути, давайте поиграем.
Какой вид спорта больше всего любят в Санкт-Петербурге?
Дети: Футбол. (слайд 3)
Учитель: Сколько в этом слове гласных? Сколько согласных?
Учитель: А кто из вас занимается этим видом спорта? (Ответы детей).
Учитель: Футбол (англ. football, от foot - нога и ball - мяч), спортивная игра на травяном поле, в которой две противоборствующие команды (по 11 человек в каждой), используя ведение и передачи мяча ногами или другой частью тела (кроме рук), стремятся забить его в ворота соперника и не пропустить в свои. В наши дни футбол пользуется всенародным признанием. И сейчас трудно представить себе жизнь любой страны без футбольных матчей.
2. Устный счёт
(В руках учитель держит мяч. При вопросе мяч отдаётся детям, которые при ответе отдают его обратно).
- Какое сегодня число?
-Какой сегодня день недели?
- какое число будет завтра?
- Март, апрель, май - это ...?
- Волга, Дон, Ока, Лена, Нева - это ...?
- Лиса, заяц, волк, медведь - это ...?
- Репа, картофель, свёкла, морковь, лук - это ...?
- Пальто, шуба, плащ, куртка - это ...?
- Стол, стул, диван, шкаф - это ...?
- Карась, лещ, щука, окунь - это ...?
Учитель: Как быстро прошло время. Наш самолёт идёт на посадку. И если в Санкт-Петербурге лежит ещё снег, то здесь уже весна, она сюда приходит раньше. (слайд 4)
Учитель: Кто из вас был в городе Сочи? кто нам покажет этот город?
(слайд 5)
Дети: В 2014 году, а точнее через 2 года, впервые, именно в России начнутся Зимние Олимпийские игры. Это большая честь для России, потому что к нам съедутся самые знаменитые спортсмены мира. Многие страны претендовали на право проведения олимпийских игр, но Международный Олимпийский комитет избрал Россию, и они будут проходить в городе Сочи.
(слайд 6)
Дети: Эта карта, на которой видно, где расположен город Сочи - он находится на берегу Чёрного моря. А рядом уже началось строительство олимпийских объектов. В горах, "Красная поляна" - строятся объекты для зимних видов спорта. (слайд 7, 8)
Дети: Это сам город Сочи. Недаром его называют "Жемчужиной Чёрного побережья", т.к. там есть и море, и пляжи, и санатории, и дома отдыха, и гостиницы, и парки, и горы - всё, что необходимо для отдыха . Сочи - это самый крупный черноморский курорт. Дети: Это площадка, где идёт строительство олимпийских объектов. Самый красивый из них - Ледовый дворец, по виду он действительно напоминает жемчужину. (слайд 9)
Дети: В Ледовом дворце будут проходить соревнования по фигурному катанию и хоккею.
(слайд 10)
Дети: Это талисманы Зимних Олимпийских игр 2014 года. Проходил специальный конкурс, и были выбраны: белый мишка, леопард и заяц.
(слайд 11)
Дети: Есть и ещё один, очень весёлый, неофициальный талисман - лягушка. Она голубая, в мохнатой шубке. У неё в глазах олимпийские кольца, во рту лыжная палка, а на голове корона. Зовут её "Зойч", потому что 2014 можно прочитать как ЗОЙЧ.
Учитель: Сейчас мы с вами поучаствуем в соревнованиях, которые будут проходить высоко в горах. Для этого воспользуемся фуникулёром. (слайд 12)
Учитель: Чтобы подняться на фуникулёре, нам нужно разбиться на 2 команды. Делимся на команды. Решение примеров. (На доске изображение фуникулёров с примерами. Ученики подходят и пишут ответ).
Учитель: Вот мы и на вершине горы. Нам предстоит с другими спортсменами съехать с горы. Этот вид спорта называется: СКИДСКИИНГ (слайд 13).
Учитель: Для этого мы должны подготовиться к спуску. Открываем тетради, пишем сегодняшнее число и слово "Задача". (учебник с.33, №2, №3)
План разбора: Прочитать задачу.
Выделить условие и вопрос.
Обосновать выбор действия.
Записать решение.
Проверить выполнение решения.
Разбор задач по командам у доски.
Учитель: Съехали с горы. Молодцы!
Учитель: А тут идут новые соревнования по биатлону. Кто из вас знает этот вид спорта?
Дети: это зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки. (слайд 14). Слово биатлон.
Учитель: Сколько букв в этом слове? Сколько в слове согласных? Сколько гласных? Учитель: Старт. Все встали на старт. (На цифру 1). Работа на листочках.
Учитель: На финише мишени. Нам осталось сделать выстрелы.
Старт Финиш
Решение задач
(в учебнике составляем задачи по рисункам, с.33 №1)
Дети составляют задачи по рисункам в соответствии с записанными схемами и решают их. (Составляются и устно решаются 4 задачи). Разбор задач по командам у доски.
Учитель: Наш гид приглашает в самый большой спортивный зал, где проходят соревнования по фигурному катанию. А что такое фигурное катание?
(слайд 15)
Ученик рассказывает о фигурном катании.
Работа в парах. У каждого на парте лежит задание. Решение примеров и соотношение их с буквами. Из букв получаются слова. Слова вывешиваются на доску. МИР, ОЛИМПИАДА, СОЧИ.
Учитель: В каком году будут проходить Зимние Олимпийские игры?
Что мы с собой возьмём? Какой предмет лишний? По какому признаку?
(слайд 16) (коньки, санки, клюшка, ласты, лыжи).
Итог урока
Учитель: Что вы узнали на уроке? Что вы расскажите дома?
Приложение 6
Урок рисования во 2 кл.
Тема: "XXII зимние Олимпийские игры в г. Сочи"
Цель: мотивация к здоровому образу жизни, формирование интереса к занятиям физической культурой и спортом, позитивного настроения у детей, вовлечение их в творческую активность. Оборудование: Б А3, пр. карандаш, ластик, гуашь, палитра, цв. карандаши, фломастеры. Ход занятия:
I.Организационный момент. Приветствие детей, уточнение отсутствующих, выявление причин их отсутствия. II. Теоретическая часть. 1. Беседа. - Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять конкурсную работу, посвященную открытию XXII зимних Олимпийских игр в г. Сочи. • Какими видами спорта вы увлекаетесь? • Назовите ваш любимый вид спорта. • Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом? • Что вы знаете об Олимпийских играх? Итак, откуда же произошло само понятие "Олимпийские игры"? - Олимпийские игры зародились в Древней Греции до XI в. до н. э. Традиционно считается, что датой первые соревнования, которые считаются прообразом Олимпийских игр, состоялись в 776 г. до н. э. Состязания проходили в местечке Олимпия на северо-западе Пелопоннесского полуострова. Игры начинались в день первого полнолуния после летнего солнцестояния и продолжались всего пять дней. Первая современная Олимпиада состоялась в Афинах в 1896 г. Победителей древних олимпиад называли "олимпионниками" и награждали их оливковыми венками. С 1924 г. зимние Игры проводят отдельно от летних, причем до 1992 г. - в тот же год, что и летние. Олимпийский огонь был впервые зажжен только на Играх в Амстердаме в 1928 г., а традиция эстафеты олимпийского факела родилась в Берлине в 1936 году. 2. Работа с иллюстрациями. -Ребята, посмотрите на иллюстрации и назовите олимпийские зимние виды спорта. Ребята, скажите, когда пройдет зимняя олимпиада в Сочи? - Какие олимпийские символы вы знаете? - К олимпийским символам относятся флаг (кольца, клятва, гимн, медали лозунг, огонь, оливковая ветвь, салют, талисманы, эмблема. Изначально символами Олимпийских игр были только эмблема (пять переплетенных колец) и олимпийский огонь. Понятие "олимпийский талисман" официально было утверждено в 1972 году в Мюнхене (Германия) .
- Какие талисманы будут в Сочи 2014? Конкурс по отбору талисманов состоялся в 2011 году. Жюри выбрало сразу трёх победителей, все белого цвета, соответствуя зимнему характеру олимпиады, которые и стали талисманами. 1. Леопард 2. Белый мишка 3. Зайка Талисманы Паралимпийских Зимних игр "Сочи-2014": Лучик и Снежинка. Лучик прилетел с самой жаркой планеты, а Снежинка - с ледяной. Они абсолютно разные - но у них много общего. Лучик и Снежинка помогут особым людям совершать особые достижения! Они помогают землянам открывать фантастические возможности в самих себе! III. Задание: Расскажите о вашем любимом талисмане. Придумайте историю. Нарисовать рисунок с героем, который понравился. Нарисовать рисунок на спортивную тематику. IV. Физкультминутка. Раз, два, три, четыре, пять - Начинаем мы вставать. Ну-ка, быстро - не ленись, На зарядку становись! Раз, два, три, четыре - Руки выше! Ноги шире! И наклон туда - сюда, Как по горочке вода! V. Практическая работа. 1. Индивидуальная работа с детьми. 2. Выбор темы (сюжета) .
3. Работа простым карандашом. 4. Работа в цвете (гуашь, карандаши, фломастеры) .
VI.Итог занятия. VII. Выставление оценок и их мотивация. VIII.Уборка рабочего места.
Приложение 7
Спортивная игра, посвящённая открытию XXII зимних Олимпийских игр - 2014, в городе Сочи Цель: Решение общеразвивающих, лечебно-оздоровительных и коррекционно-компенсаторных задач.
Задачи:
Формирование правильной осанки и дыхания.
Развитие таких качеств как сила, быстрота, ловкость, выносливость и умение работать в команде.
Воспитание воли к победе, через коррекцию эмоционально-волевой сферы и личностных качеств учащихся (выдержки, требовательности к себе, честности, внимания, смекалки, дисциплины, толерантности, дружбы и товарищества).
План проведения "Весёлой олимпиады"
1.Открытие олимпиады.
2.Весёлые соревнования.
3.Викторина "Из истории спорта".
4.Подведение итогов и награждения.
Оборудование и спортинвентарь:
Название игры "Весёлая олимпиада" и города Белой олимпиады.
Буквы для игры "Составь слово" для команд "Яростный" и "Отважный".
Магнитофон для музыкального сопровождения.
Политическая карта мира, классная доска, сводный протокол соревнования.
Форма, эмблемы, олимпийские кольца, справки, заверенные врачом о состоянии здоровья участников игры.
Ракетки - 2 + 2 теннисных мяча или 2 спичечных коробка. Табуретки - 2 + 4 мешка, набитые песком.
Кирпичики - 4 + 4, кегли 7 +7.
Гимнастические стойки - 2 с 8 лентами на каждой.
Мячи - 6; 2 - обруча; ласты - 2; тумбы - 2; свечи - 2 + 1 (общая).
Сумка - 2 (с 4 + 4 картошками в каждой и лунками - 8).
Грамоты или сладкий приз для награждения.
Жюри (судейская коллегия: главный судья и секретарь).
Место проведения - спортзал
Количество игроков в команде: 8 х 8
Ход занятия
Ведущий:
- Здравствуйте, ребята! Разрешите предложить вам спортивную программу "Весёлая олимпиада", посвящённую зимним XXII Олимпийским играм в городе Сочи в 2014 году. (Под звуки спортивного марша в спортзал заходят участники весёлых соревнований).
- Открыть нашу олимпиаду будет поручено той команде, которая первой правильно ответит на 5 вопросов и победит в эстафете "Олимпийские кольца".
1. Где родились Олимпийские игры? - В Древней Греции. Это общеэллинские состязания, проходившие в городе Олимпия начиная с 776 г. до н.э. до 396 г. н.э. раз в 4 года в честь бога Зевса. На время Олимпийских игр объявлялся обязательный для всех греков "священный мир". В это время не велось военных действий, и дороги в Олимпии были безопасны. Женщины не допускались к месту проведения Олимпийских игр. Победители соревнований - олимпионики награждались венком из ветвей оливы и пользовались в Греции почётом и уважением. В настоящее время место проведения Олимпийских игр выбирает МОК (Международный Олимпийский Комитет).
2. Когда и где проходили первые современные (возрождённые) Олимпийские игры?
- С 5 по 14 апреля 1896 года в Афинах, столице Греции. Участвовало 235 спортсменов из 13 стран.
3. Когда наши спортсмены впервые приняли участие в Олимпийских играх? - В 1952 году, на XV Олимпийских играх в Хельсинки, столице Финляндии.
4. Что означает пять переплетённых колец на белом полотнище олимпийского флага?
- Пять разноцветных колец - голубое, красное, жёлтое, зелёное, чёрное - символизируют дружбу спортсменов всех континентов, их стремление к миру. Эмблему предложил основатель современных Олимпийских игр Пъер де Кубертен в 1913 году.
5. Когда впервые было поднято полотнище с пятью переплетёнными разноцветными кольцами? - В 1914 году в Париже во время Олимпийского Конгресса. А шесть лет спустя Олимпийские игры получили официальный флаг - белое атласное полотнище с вышитыми на нём кольцами - подарок Олимпийского комитета Бельгии.
Ведущий: - Перед вами карта мира. На ней изображены материки. Задача игроков: прикрепить олимпийские кольца к тому материку, цвет которого он символизирует. Участники эстафеты поочерёдно подбегают к карте, где контурами обозначены части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия.
Там, где изображена Европа, игрок прикрепляет - голубое кольцо, где Азия - жёлтое, на место Африки - чёрное, Австралии - зелёное, Америки - красное.
Ведущий: - А теперь надо зажечь Олимпийский огонь зимних Олимпийских игр в Сочи 2014 года (7 - 23. 02. 2014 г.). Посмотрим, кто из участников нашей "Весёлой олимпиады" завоюет это почётное право. В древней Греции проводились такие соревнования как бег с факелами. Глубокой ночью бегуны зажигали восковые факелы и устремлялись к городу. Один передавал факел другому, как в современной эстафете. Выигрывала та команда, участник которой первым, не погасив огня, добегал до жилища пекаря или кузнеца. Там по старинной традиции, он со своим факелом разжигал печь. Давайте воспользуемся этой древней традицией и огонь в нашей "чаше" зажжем таким же способом.
Прошу построиться в две колонны. Эстафету начинают впереди стоящие игроки по сигналу. Капитаны команд получают по маленькой горящей свечке и, пробежав определённое расстояние, передают её другому игроку. Побеждает та команда, которой удаётся первой зажечь большую свечу, установленную в чаше.
Все церемонии по открытию нашей "Весёлой олимпиады" окончены. Приложение 8
Спортивная игра "Отважный" и "Яростный".
Ход игры
● I. Вводная часть (8-10 мин.)
1. Построение, перестроение, расчёт. 2. Рапорт.
3. Ходьба - на носочках, пятках, внешнем и внутреннем своде стопы, туловище держать прямо, смотреть вперёд, плечи отвести назад.
4. Бег - медленный, с высоким подниманием бедра (коленей), сгибанием ног назад (голени). Руки на поясе, колени поднимать повыше, пятками касаться ягодичных мышц; выпрыгивать вперёд-назад. "Змейка" по диагонали, руки за голову.
5. - Обще-развивающие упражнения. Комплекс упражнений № 1 для учащихся 8 - 9 классов.
● II. Основная часть (25 мин.)
1. Игры, игры - эстафеты.
2. Игра на внимание.
3. Викторина "Из истории спорта".
● III. Заключительная часть (5 мин.)
Медленный бег (расслабляясь); Ходьба. Цель: Снять эмоциональное возбуждение, постепенно снижая работу сердечно - сосудистой системы и опорно - двигательного аппарата.
● IV. Подведение итогов игры "Весёлая олимпиада" (2 мин.)
Судейская коллегия (жюри): главный судья и секретарь объявляют победителя соревнований.
За победу в каждой игре команда получает установленное положением количество очков: ☺ 3 очка - за выигрыш;
☺ 2 очка - за игру в ничью;
☺ 1 очко - за проигрыш.
Подвижные игры и игры - эстафеты для участников игры "Весёлая олимпиада"
● 1. Игра "Составь слово" - По команде "Внимание!" капитаны подходят к линии старта, а по команде "Марш!" бегут к стойкам и высыпают буквы. После этого капитаны отыскивают первую букву названия команды и бегут назад. Следующие игроки опять бегут к стойкам, ищут вторую букву слова, возвращаются назад и становятся сзади всех и т. д. Таким образом, каждая команда составляет слово, то есть название своей команды. Последний игрок из команды должен собрать все буквы и отдать капитану на линии старта. Капитаны должны озвучить названия своих команд: -1команда: "Яростный"
-2команда: "Отважный"
● 2. Игра "Бег с ракетками"
- Игрок в обеих руках держит по деревянной или струнной ракетке. На ракетках находятся по два теннисных мяча или по два спичечных коробка, поставленных друг на друга. Задача играющего забежать за ограниченную линию и вернуться обратно, не уронив с ракеток поставленных предметов. Можно игру проводить с одной ракеткой.
● 3. Игра "Скользкая цель"
- В шести шагах от ограниченной линии ставят табуретку. В руках у играющего четыре небольших мешочка, набитых песком. Задача игроков - бросить мешочки так, чтобы они остались лежать на табуретках. Сделать это нелегко, т.к. мешочки соскальзывают с табуретки на пол (землю).
● 4. Игра "По кирпичикам"
- Из дерева выстругивают четыре чурки в форме обычных кирпичей. Игрок встаёт на два кирпича, а два других держит в руках. По сигналу игрок наклоняется вперёд, кладёт кирпичи перед собой и переступает на них ногами, берёт два других кирпича, переступает на них и т.д. Цель игры: - пройти как можно быстрее 5-6 метров, не сойдя на землю. Можно с использованием двух невысоких табуреток. Правила игры те же.
● 5. Игра "Быстрые пальцы" - К 2-м гимнастическим палкам, укреплённым горизонтально, привязывают по 8 разноцветных лент одинаковой длины. По сигналу команды должны завязать банты на 8 лентах. Выигрывает та команда, которая раньше сделает это.
● 6. Игра "Посадка картошки"
- Перед стоящими в колоннах, проводится стартовая линия. На расстоянии 10 - 15 шагов напротив каждой команды чертятся в ряд кружки (лунки) по количеству картофелин в каждом мешочке. Кружки находятся на расстоянии 1-го шага один от другого. Игрокам даётся по мешочку с картошкой. По сигналу игроки подбегают к лункам и кладут по картошке в каждый кружок (лунку). Затем игроки возвращаются обратно и передают мешочки очередным игрокам. Те бегут к своим кружочкам, собирают картошку в мешочки, возвращаются и передают мешочки очередным игрокам и т.д. Вернувшийся игрок встаёт в конец своей колонны. Команда, сумевшая быстрее других и без ошибок закончить раскладку картофеля, считается победительницей.
Правила игры: 1). Если во время бега игрок уронил картошку, он должен поднять её и положить в мешок и только тогда продолжать игру;
2). Если при раскладке картошка не попала в лунку, её надо положить в кружок и только тогда продолжать игру;
3). Игрок может выбегать за стартовую линию только тогда, когда получит мешок;
4). Закончить посадку и сбор картошки должны все игроки.
● 7. - Ведущий: - "А теперь на старт приглашаются спринтеры. Кстати, что такое спринтерский бег (бег на короткую дистанцию).
Сейчас вам предстоит пробежать короткую дистанцию в ластах. По сигналу каждый игрок из обеих команд, надев ласты, пробегает заданное расстояние. А затем передаёт свои ласты следующему игроку. Побеждает команда, которая закончит бег первой. ● 8. Игра "Водная эстафета"
- Участники водного этапа, построившись в одну шеренгу, ожидают от своих партнёров эстафетную палочку и, получив её, устремляются вплавь до обруча, на который привязаны надувные шары (обручи закрепляются на "воде" с помощью грузиков-якорей). Первые игроки, надев на себя морскую тельняшку, должны доплыть до обруча (имитируя стиль плавания) и проколоть воздушный шар эстафетной палочкой, а затем вернуться обратно, передав её вместе с тельняшкой другому участнику своей команды. Сделать это не так просто, как кажется: то шар не лопается с первого удара, то мокрая тельняшка долго не снимается. Всё это вызывает спортивный азарт и нетерпение болельщиков.
☻ Игра на внимание "Семеро одного не ждут"
- Ведущий просит команды построиться в две шеренги и напротив игроков каждой команды ставит по 7 кеглей (игроков по 8 человек). Во время игры ведущий просит всех двигаться под маршевую музыку вокруг кеглей и внимательно слушать команды ведущего: "Кругом!", "Хлопнуть в ладоши", "Взяться за руки" и т.д. Брать кегли можно только по команде: "Взять кегли!". Естественно, кто-то из ребят проворонит команду и останется без кегли. Он выбывает из игры. Ведущий убирает одну кеглю и продолжает игру. И так до тех пор, пока с кеглей не останется один - самый внимательный игрок.
Приложение 9
Викторина "Из истории спорта"
1. Когда впервые и где в нашей стране проходили Олимпийские игры? - В 1980 году с 19 июля по 3 августа в городе Москва, летние XXII Олимпийские игры.
2. Год рождения зимних Олимпийских игр? - 1924 год.
3. Назовите зимние виды спорта?
- Это слалом, биатлон, хоккей, фигурное катание, фристайл, лыжные гонки, конькобежный, санный и другие виды зимнего спорта.
4. Кто и когда придумал игру хоккей?
- Начало ему положили индейцы Северной Америки. На льду замёрзшего озера они палками гоняли различные предметы. С современным хоккеем, спортивной игрой на льду с плоской резиновой шайбой, Европа познакомилась в 1890 году.
5. Где и когда был построен первый в мире крытый каток с искусственным льдом для хоккея с шайбой? - В 1899 году в Монреале (Канада).
6. Почему бег на длинную дистанцию называется марафонским? Чему равна эта дистанция? - Марафонская дистанция введена в программу легкоатлетических состязаний в память о подвиге древнего греческого воина. В 490 году до н.э. недалеко от греческого селения Марафон афиняне и их союзники разбили Армию персидского царя Дария. Согласно легенде эту весть о победе греков в Афины принёс юноша-воин по имени Филиппид пробежавший, не останавливаясь, расстояние в 42 км. 195 м. Добежав до Афин, он успел выкрикнуть: "Радуйтесь, афиняне, мы победили!" и умер.
7. Какой бой является родоначальником современного бокса? - Кулачный бой.
8. Когда впервые футболисты приняли участие в Олимпийских играх?
−В 1912 году, а футболисты РФ в 1956 году.
9. Когда сборная по футболу РФ стала чемпионом Олимпийских игр? −На XVI Олимпийских играх в Мельбурне (Австралия) в 1956 году, выиграв в финале у сборной Югославии (1: 0).
10. Почему полезно ходить босиком? - Ходьба босиком - это средство закаливания, укрепления здоровья и лечения некоторых болезней.
11. Где и когда пройдут XXII зимние Олимпийские игры?
- В России, городе Сочи в 2014 году (с 7. 02 по 23. 02.).
12. Назовите имена известных вам спортсменов - победителей Олимпийских игр. Подведение итогов игры "Весёлая олимпиада"
Ведущий: - В спорте, как в жизни, всё течёт, всё меняется. Одни чемпионы сменяют других, новые соревнования приходят на смену старым. Спорт - это не только рекорды, это, прежде всего, стартовая площадка в страну здоровья, бодрости и хорошего настроения.
Прошу "чемпионов" нашей весёлой олимпиады выслушать вердикт жюри (судейской коллегии) о количестве набранных очков и объявить победителя. Приготовиться к торжественной минуте награждения. Звучит "Весёлый марш" В. Шаинского, вручаются награды.
Напутствие участникам игры: Со спортом ты дружи, приятель!
Он близкий родственник искусств.
Он брат труда и воспитатель.
Высоких помыслов и чувств!
Приложение 10
" Праздник цветов"
( Основными ведущими являются ученики 4 класса)
Цель мероприятия: 1. Расширить знания учащихся о растениях, показать многообразие растений в природе.
2. Продолжить формирование умений наблюдать и распознавать растения в природе.
3. Воспитывать любовь к окружающим растениям и бережное отношение к ним.
Оборудование: компьютер, экран, презентации о цветах, музыка Чайковского: " Вальс цветов", "Времена года"; газеты классов о цветах, живые цветы, рисунки о цветах, выставка книг о цветах.
Ход мероприятия:
На сцену выходят 2 ведущих-старшеклассника с гвоздиками в руках, с двух сторон.
1 ведущий- Нет ничего прекраснее цветов, Пришедших в палисады и жилища.
Они пришли из глубины веков, Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.
2 ведущий-
Всю жизнь цветы не оставляют нас.
Прелестные наследники природы-
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо заходят.
Они нам продлевают время встреч, Откладывают время расставанья.
Мы души и сердца должны беречь
От хищных глаз, от зла и прозябанья.
Любая мысль возвышенной мечты
Тогда лишь перельется в ликованье,
Когда пред нею склонятся цветы
Посредники живого пониманья.
3 ведущий-
Здравствуйте дорогие ребята! Вы пришли сегодня к нам, на праздник цветов. С глубокой древности и до наших дней цветы пользуются неизменной любовью у всех народов.
Древние греки отмечали праздник гиацинтов и лилий.
В Индии, когда зацветал сарсон, женщины одевали все желтые сари. Это был праздник весны. Во Франции отмечают праздник роз. В Англии - незабудок, первоцветов, анютиных глазок, и день маков - как память по погибшим солдатам.
4 ведущий-
Но особенно много цветов в Китае и Японии и, конечно, праздников:
В феврале - день слив,
В марте - персиков,
В апреле - вишен
В июне - пионов
В октябре - хризантем.
В эти дни музыканты сочиняют музыку и играют ее для цветов, поэты пишут стихи и прикалывают их к цветам, деревьям и кустарникам.
5 ведущий-
А какие праздники цветов отмечались на Руси?
( ребята отвечают, за каждый ответ получает ребенок жетон с изображением цветка)
6 ведущий - ( в руке цветик - семицветик)
Ребята, вы любите сказки? Вы хотите попасть в цветочный городок? У меня есть цветок, и он не простой. Он может исполнить все, что вы захотите. Для этого нужно сорвать лепесток, бросить его (а вы закройте глаза, левой рукой возьмитесь за правое ухо, а правой рукой за правое ухо) и произнесите слова: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, На праздник наш цветам
Явится - вели. ( в этот момент шестиклассники в костюмах различных цветов, выходят на сцену)
1-й ученик. Мы из цветов составляем букеты, Подбирая цветок за цветком, И душистое свежее лето Вместе с нами приходит в наш дом. 2-й ученик. Вы гордитесь красою наряда, Светом солнечных дней залиты Наши гости из школьного сада, Наших парков и скверов цветы. 3-й ученик. В сентябре вас по улицам в школы Ученики чинно несут, Ставят в вазы на стол новоселы, Как подарок друзей берегут. 4-й ученик. Мы давно вас считаем друзьями, Дети наших садов и полей. Все. Мы ухаживать будем за вами, Чтоб на клумбах росли вы пышней. ( звучит музыка " Вальс цветов", дети в костюмах выстраиваются)
1 ведущий - (старшеклассник)
На праздник к нам пришли цветы. Каждый цветок нам сейчас представится ( во время представления цветка - на экране слайд с этим цветком)
Все ученики в костюмах:
Мы - цветы, и наша доля - Расти, цвести в лесу и в поле. Все подробности о нас Мы расскажем вам сейчас.
Одуванчик. Я - одуванчик! Когда идешь тропинкою, Куда не глянь - в полях Белеют чудо-шарики На тонких стебельках. Сквозные, серебристые, Они, как пух, легки, Стоят и чуть качаются От ветерка с реки. Колокольчик. Колокольчик! Колокольчик! На лугу со всех сторон Легкий-легкий, тонкий-тонкий, Будто видится мне сон. Колокольчик! Колокольчик! Неужели это ты Так звенишь и так трепещешь Там, где травы и цветы. Ромашка. Знакомые с детства родные ромашки Мы рвем на лужайке у тихой реки, Как белые звезды, средь розовой кашки, Они развернули свои лепестки. Вся в белое наша полянка одета, Качает цветы ветерок на бегу... Ромашки! Ромашки! Я знойного лета без вас и представить Себе не могу. Мак. Это чудо заметил бы всякий: Степь синеет все шире, а там - Разбежались пунцовые маки По дымящимся в зное холмам. Разбежались в таком изобилии, Так порхают, сухи и легки, Точно это все - бабочек крылья, А не маков простых лепестки. (далее; каждый класс готовит свой номер для представления, танцы, стихи, пантомиму и т.д., приготовлены костюмы - тюльпан, одуванчик, эдельвейс, фиалка, роза и т.д.)
Жюри оценивает лучшее представление и дает грамоты детям в различных номинациях ( оригинальное представление цветка, лучшее чтение стихотворения и т.д.)
2 ведущий-
Цветы, как люди, на добро щедры.
И щедро нежность людям отдавая, Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие, теплые костры.
3 ведущий-
Мне хочется проверить ваши знания о цветах ( задает вопросы, дети отвечают и получают жетоны.)
Вопросы:
1- назовите части тычинки -
2- вид соцветия у клевера -
3- искусство составления букетов -
4- как называется опыление насекомыми?
5- строение пестика -
6- двудомные растения это -
7- что символизирует красный цвет у цветов?
8- соцветие у укропа?
9- опыление растений человеком?
10- плод развивается из -
Молодцы ребята, вы много знаете о цветах.
Ой, посмотрите, кто к нам идет? ( в костюме входит "Флора")
Флора: Здравствуйте, ребята! Я повелительница и богиня цветов - Флора, пришла на праздник и поведаю вам некоторые тайны цветов. Есть у года прекрасная пора, когда в природе происходят таинственные превращения - Весна. И вот весной появляется первый гонец - подснежник.
Древняя легенда рассказывает: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, и Еве было холодно. Тогда, чтобы ее успокоить, согреть, несколько снежинок превратились в цветы. Увидев это, Ева повеселела, поверила в счастье и у нее появилась надежда на лучшие времена. Отсюда и символ подснежника - надежда.
( На экране несколько слайдов подснежников и пролесков)
Флора: Однажды богиня цветов Флора опустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Одарила всех и хотела удалиться, но услышала слабый голосок: "Ты забыла меня, Флора! Дай мне, пожалуйста, имя!" Флора еле разглядела в разнотравье маленький голубой цветок. "Хорошо!" - сказала она - Ты будешь называться - Незабудкой. А еще я наделю тебя чудесной силой: ты будешь возвращаться память тем людям, которые начнут забывать своих близких или свою Родину.
(На экране несколько слайдов незабудок)
Флора: С 17 века накануне майского воскресенья отмечают праздник ландышей - французы. Ландыш - это символ любви.
(На экране несколько слайдов ландышей)
Флора: ( обращаясь в зал) Ребята, кто мне сможет рассказать стихотворение о ландышах?
( дети рассказывают и получают фишку)
Флора:
Ромашка - милый обаятельный цветок. По народному преданию ромашка вырастает там, где упадет с неба звезда. Ее обычно сопровождает эпитеты "скромная", "полевая", но трудно обойтись без нее, сплетая венок, собирая букет полевых цветов. ( показ слайдов о ромашке, девушек в венках из ромашек)
Флора: Роза - символ божественной тайны. Древние греки создали множество легенд и сказаний об этом прекрасном цветке. Говорят, что роза появилась из белоснежной морской пены, падавшей с тела Афродиты - богини красоты, когда она выходила с первыми лучами утренней зари из моря. По христианской мифологии роза - символ милосердия, душевной чистоты. (показ слайдов роз)
Флора: Друзья! Цветов на свете очень, очень много. Сколько нежностей в них названиях! Василек, колокольчик, маргаритки, одуванчик, лютик, фиалки и и. д. ( продолжить показ презентации о цветах )
Флора: Они завораживают нас удивительной гармонией форм, линий и красок. Давайте сплетем венок из полевых цветов.
(девочки в русских костюмах водят хоровод)
Мы плетем, плетем венок Заплетаем полевой, ай-люли, ай-люли
Заплетаем полевой.
Мы плетем, плетем венок
Из цветов полевых
Ай-люли, ай-люли
Из цветов полевых.
А кому в венке ходить?
А кому его носить?
Кате в том венке ходить
Ай-люли, ай-люли
Значит Анютке водить.
(Все садятся на полянку).
Анютка: Раз мне водить, готовы ли вы ответить на мои загадки?
- Кто на свете всех богаче? (Земля)
- Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печет (Солнце) - Название, какого цветка является кондитерским изделием? (Ирис)
А может нам помогут все желающие. (Загадываются загадки всем присутствующим).
- Стоит дуб, полон круп, крышей покрыт. (Мак)
- Он желтым цветком распускается, после цветенья сдувается. Что это за цветок? (Одуванчик)
- Вот еще малютка
Голубее дня
Как зовут ее? (незабудка)
-Золотая серединка и лучи идут кругом
Это может быть картинка? Солнце в небе голубом.
Нет не солнце на бумажке -
На лугу, ребята, цветок - (ромашки) ( раздаются жетоны)
1 ведущий- Ребята! А теперь давайте проведем соревнование в зале между правой половиной и левой.
Кто больше знает песен о цветах, побеждает та половина которая последняя споет песня по 1 куплету или фразе.
Все ведущие выходят на сцену.
1ведущий -
О цветах можно говорить до бесконечности. Цветы это музыка, это легенды, это стихотворения. Без цветов наша жизнь была бы скучной. Будьте чуткими, добрыми к цветам.
2 ведущий -
Не дарите любимым черемухи сноп
Боль сирени и вопли жасмина
Будьте щедры душой, не тревожа кустов
Подарите звезду в небе синем
Не губите цветы на лугах и в лесу
Берегите красу первозданную.
(В. Динабургский)
3 Ведущий:
Древние утверждали, что корни добра уходят в природу - она первооснова красоты!
Светлеет грусть, когда цветут цветы, Когда брожу я первоцветным лугом!
Один или с хорошим давним другом, Который сам не любит суеты.
За нами шум и пыльные хвосты -
Все улеглось! Одно осталось ясно,
Что мир устроен грозно и прекрасно,
Что легче там, где поле и цветы.
(Н. Рубцов)
4. ведущий - Поднимите руки у кого фишки. Сколько.
( у кого больше всех его называют знатоком цветов и дают грамоту, можно дать еще 2-3 уч-ся в разных номинациях)
5.Ведущий: Спасибо всем, кто участвовал в этом празднике. Спасибо, кто пришел на праздник. Мы надеемся, что капельку тепла к цветам вы унесете в своем сердце. Звучит музыка. Все выходят из зала, при выходе каждому дарится цветок - бумажный со словами Ганса Христиана Андерсена- " Чтобы жить, нужно солнце,
свобода и маленький цветок
Приложение 11
Выкройка банданы
Оригинальный и всегда модный головной убор бандана актуален всегда. Так как сейчас уже лето и солнышко печет поэтому необходимо предостерегаться от его коварных лучей которые могут привести к неприятным последствиям. И предостеречь вашу голову поможет бандана это всегда модный и весьма разнообразный в обиходе предмет вашего гардероба. Да и сшить бандану может каждый ведь это весьма просто делается. Ткань выбираете любую на ваш вкус и ваше творчество. Всего нужно 40х90см. ткани. Выкройка бонданы делается на миллиметровки по рисунку где 1 клеточка = 2 мм. Припуск на швы уже заложен = 5мм. На схеме показана одна симметричная часть лобной и затылочной деталей. После раскроя готовые детали сшиваете по линиям АБ и оставшиеся края нужно обшить на оверлоке. У кого фантазия идет дальше можно украсить по своему усмотрению.
Приложение 12
Эскизы Клумба " Дружба"
Клумба
" Олимпийский огонь"
Клумба " Мир"
Клумба " Олимпийские кольца"
Тезисы проектной работы
Проект "Цветочные фантазии"
Киселева Нина Юрьевна , 9 класс,МБОУ Левинская СОШ.
Кузнецова Жанна Сергеевна, 8 класс, МБОУ Левинская СОШ.
Шишова Мария Сергеевна, 9класс, МБОУ Левинская СОШ.
Владимирская область, Меленковский район, д.Левино.
Руководитель: учитель обслуживающего труда - Жидоморова Елена Александровна.
Цель проекта - декоративное оформление школьных клумб. Задачи:
1. Облагородить пришкольные клумбы;
2. Изучить литературу по цветоводству, об истории развития олимпийского движения, об открытии Олимпиады в г.Сочи в 2014г.
3. Научить умению работать в сотрудничестве с учителями, одноклассниками, старшеклассниками.
4. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, уважение к результатам труда.
Сроки реализации проекта: февраль - сентябрь 2014г.
Методика проекта:
1. Подготовительный этап.
Цель: мотивация целеполагания.
План мероприятий:
- спортивная игра, посвященная открытию 22 зимней Олимпиаде в г.Сочи;
- урок математики "Повторение. Решение задач. Зимние Олимпийские игры";
- урок развития речи "Олимпийские игры в Сочи;
- урок рисования "Талисманы Олимпиады в г.Сочи";
- спортивная игра "Отважный и Яростный";
- викторина "Из истории спорта";
- конкурс рисунков "Цветы приносят радость";
- утренник "Праздник цветов".
2. Проектировочный этап. Цель: построение ориентировочной сельскохозяйственной деятельности, выявление рисков и угроз.
План мероприятий:
- разработка коллективного проекта "Лучшая клумба" (создание проектной группы, составить дизайн классной клумбы);
- создание рабочей группы в классах;
- информационное обеспечение проекта (в школьной газете, 1 раз в месяц информационные буклеты, презентация проектов)
- выявление рисков и угроз;
- создание сметы проекта;
- обучение основам ландшафтного дизайна.
3.Практический этап. Цель: реализация проекта.
План мероприятий:
- приобретение семян;
- сбор цветочных горшков;
- заготовка земли;
- выращивание рассады;
- разбивка клумб;
- посадка цветочно-декоративных культур по составленному эскизу ( 1класс- клумба "Дружба", 2 класс - клумба "Олимпийский огонь", 3 класс- клумба "Мир", 4 класс- клумба "Олимпийские кольца");
- уход за растениями;
- благоустройство пришкольной территории и создание клумб "Цветочные фантазии" "Сочи - 2014";
- пошив бандан.
4. Аналитико-коррекционный этап.
Цель: анализ промежуточного результата работы и внесение изменений.
5. Заключительный этап. Цель: проведение акции "Праздник школьного двора".
- акция с логотипом "Самые активные участники". Вручение бандан;
- вручение грамоты "Лучшая клумба";
- организация и проведение утренника "Праздник школьного двора".
Основные результаты:
Результатом труда должны стать - цветущие летом и осенью клумбы, напоминающие об одном из главных событий года - 22 Олимпиаде в г.Сочи.
По проекту ученики каждого класса должны будут оформить свою цветочную клумбу с названием: 1кл. -"Мир", 2кл.- "Олимпийский огонь", 3кл.-"Дружба", 4 кл.-"Олимпийские кольца".
Социальная значимость данного проекта: 1. Выявление и поддержка обучающихся, проявляющих интерес к учебно-опытнической и практической работе.
2. Развитие творческих способностей и устойчивого интереса к овладению технологии выращивания цветочно-декоративных культур.
3. Формирование общей экологической культуры.
4. Содействие нравственному и эстетическому воспитанию.
5. Развитие коммуникативных навыков в общении со сверстниками, старшеклассниками и учителями.
6. Развитие патриотических чувств.
7. Укрепление здоровья и повышение уровня физической подготовки.
8. Профилактика беспризорности, подростковой преступности, наркомании и алкоголизма.
9. Формирование мотивации для самовоспитания, саморазвития и самореализации. Аннотация
Проект называется "Цветочные фантазии". Цель проекта - декоративное оформление школьных клумб, которые находятся на центральном входе в школу и занимают 60 м². В первой главе предоставлен социологический опрос на тему: "Что вы хотите изменить в общеобразовательном учреждении?", где была выявлена проблема - благоустройство и озеленение школьного двора.
Во второй главе "Основные направления работы проекта" показаны основные виды деятельности детей. Третья глава "Этапы работы": подготовительный, проектировочный, практический, аналитико-коррекционный и заключительный.
Каждый этап подробно разработан и расписан на проводимые мероприятия (Приложения 4- 12).
Восьмая глава "Смета расходов на реализацию проекта".
Девятая глава "Предполагаемые конечные результаты" и наглядно представлены в виде эскизов в приложении №12. 16
77
Документ
Категория
Рефераты
Просмотров
695
Размер файла
19 843 Кб
Теги
цветочные, проект, фантазия
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа