close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тесты для учителей - психолого педагогический блок

код для вставки
 Психолого-педагогический блок
1. Особенность воспитательного процесса, как "течение" в двух направлениях: от воспитателя к воспитаннику называется:
а) двусторонностью;
б) непрерывностью;
в) вариативностью;
г) многофакторностью.
2. Объективные (независимые от субъектов процесса) существенные связи, которые возникают и проявляются независимо от того, знают о них или не знают, учитывают их или не учитывают носят название:
а) принципов воспитания;
б) методов воспитания;
в) закономерностей воспитания;
г) средств воспитания.
3. Отношения, подчиненные достижению воспитательного результата и основанные на добровольном признании учащимися авторитета, прав, знаний, опыта педагога и его лидерства - это:
а) педагогическое взаимодействие;
б) педагогическое стимулирование самовоспитания;
в) педагогически целесообразные отношения;
г) оценка своего саморазвития.
4. Сложный процесс освоения духовного и социально-исторического наследия нации:
а) воспитание;
б) самовоспитание;
в) формирование личности;
г) становление.
5. Закономерность воспитания, заключающаяся в зависимости воспитательных влияний от жизненных обстоятельств, носит название:
а) обусловленности воспитания конкретно-историческими условиями жизни общества;
б) активности самого человека;
в) целостности воспитательных влияний;
г) единства обучения и воспитания.
6. Принцип опоры на положительное в личности ребенка, заключается в:
а) помощи воспитаннику в любой ситуации;
б) поддержке воспитанника;
в) вере в воспитанника;
г) все ответы верны.
7. Целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат называется:
а) педагогическим процессом;
б) воспитательной системой;
в) педагогической системой;
г) воспитательным процессом. 8. А.С. Макаренко является основоположником воспитательной системы:
а) вальдорфские школы;
б) глобального образования;
в) "справедливое сообщество";
г) школы - комплекс.
9. Процесс воспитания направленный на формирование устойчивых гражданских качеств, характеризующих личность как субъекта правовых, морально-политических, социально-экономических отношений в государственно-общественном образовании называется:
а) патриотическим воспитанием;
б) гражданским воспитанием;
в) нравственным воспитанием.
10. В педагогической науке коллектив рассматривается как:
а) группа, сплоченная общими переживаниями, общими интересами, общей работой, общими взглядами, дружбой;
б) социальная общность людей в его отношении к личности, закономерности и тенденции соотношения личного и общественного интереса и т.п.;
в) социальная система в целом и как система более низкого порядка по отношению к системе более высокого уровня;
г) как одна из разновидностей социальных групп с позиции среды, формирующей мотивы и условия отступления от норм общественной жизни.
11. Система ценностей и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь молодежи примерно от 10 до 20 лет, называется:
а) культура молодежи;
б) неформальное объединение;
в) неформалы;
г) молодежная субкультура.
12. Неформальные объединения молодежи, стоящие в стороне от общественных проблем называются..
а) просоциальные;
б) антисоциальные;
в) асоциальные;
г) неформальные.
13. Что называется обучением?
а) Обучение - это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.
б) Обучение предполагает организацией самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками.
в) Обучение - процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни.
г) Обучение - это двусторонний процесс деятельности учителя и учащихся, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.
д) Обучение - это общение учителя с учениками, в ходе которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков.
14. Что такое закономерности процесса обучения?
а) Закономерности - это научные законы
б) Закономерности - это требования к процессу обучения
в) Закономерности - это объективные, существенные, устойчивые связи между составными компонентами процесса обучения.
15. Что следует понимать под методом обучения?
а) Метод обучения - это путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним
б) Под методом обучения следует понимать также исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса.
в) Метод обучения является такой логической категорией, которая указывает на путь организации познавательной деятельности.
г) Метод обучения - это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения.
д) Метод обучения - это способ сотрудничества учителя с учащимися.
16. В чем сущность активных методов обучения?
а) Методы активные, если ученик работает самостоятельно
б) Активные методы оказывают на учащихся воспитательное влияние
в) Активные методы обучения служат усилению практической направленности, развитию личности.
17. Что понимается под "технологией обучения"?
а) Технология обучения - это содержание, способы и средства образования
б) Технология обучения - это способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами.
в)Технология - это наука о способах и средствах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств.
18. Инновационная педагогическая деятельность представляет собой:
а) Достижение профессионализма
б) Деятельность по саморазвитию
в) Деятельность заключающаяся в личностном, творческом, фундаментальном подходе к процессу обучения, использовании новейших информационных технологий.
г) Практику обучения, создаваемую отдельными педагогами и целыми творческими коллективами для поиска эффективных путей разрешения актуальных проблем, поставленных перед современной школой требованиями времени.
19. Критерии педагогических инноваций - это...
а) Оригинальность
б) Оптимальность
в) Затратность
г) Тиражируемость
д) Возможность творческого применения в массовом опыте.
20. С чьими именами связано проблемное обучение?
а) Сократ
б) И.Я. Лернер
в) М.И. Макаренко
г) Я.А. Коменский
21. Что такое развивающее обучение?
а) это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности ученика и на их реализацию
б) - это развитие способностей учащихся
в) это формирование знаний, умений и навыков у школьников
22. Элементы творчества учащихся в учебной деятельности проявляются в их умении:
а) Видеть проблему
б) Работать по образцу
в) Находить новые способы решения конкретно - практических и учебных задач в нестандартных ситуациях
г) Четко выполнять сформулированную педагогом учебную задачу
23. Многоуровневая, иерархическая система организации, сбора, хранения обработки и распространения информации по обследуемой проблеме - это:
а) мониторинг;
б) скрининг; в) контент-анализ.
24. Разногласия между двумя или более людьми - это:
а) межличностный конфликт;
б) межгрупповой конфликт;
в) внутриличностный конфликт.
25. Какой тип коммуникации является более осознанным и контролируемым:
а) вербальный;
б) невербальный;
в) интерактивный.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
628
Размер файла
42 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа