close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПАМЯТКА

код для вставки
ПАМЯТКА 1.
Как подготовиться к выразительному чтению.
1. Внимательно прочитать текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится ( в тех случаях, когда это возможно )
2. Определить тему, основную мысль, основной тон высказывания.
3. Подумайте, с кокой целью вы будете читать этот текст, в чём будете убеждать своих читателей.
4. Подчеркните наиболее важные по смыслу слова, т.е. слова, на которые падает логическое ударение.
5. Обозначьте паузы.
6. Продумайте, как вы можете использовать другие средства выразительности устной речи, например: темп речи, громкость голоса. ПАМЯТКА 2.
Как составлять план текста.
1. Прочитайте текст, выясните значение непонятных слов.
2. Определите тему и основную мысль текста.
3. Разделите текст на смысловые части, озаглавьте текст их.
4. Напишите черновик плана. Сопоставьте его с текстом. Проследите: все ли главное нашло отражение в плане; связаны ли пункты плана по смыслу; отражают ли они тему и основную мысль текста.
5. Проверите, можно ли, руководствовать этим планом, воспроизвести (пересказать или изложить) текст.
6. Аккуратно перепишите усовершенствованный вариант плана.
ПАМЯТКА 3.
Как готовится к пересказу, близкому к тексту.
1. Внимательно прочитайте; выясните значение непонятных слов.
2. Ответьте на вопросы, данные в пособии или предложенные учителем. В случае затруднение перечитайте соответствующие части текста.
3. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Определите, к какому типу речи относится текст.
4. Разделите текст на композиционные и смысловые части согласно данному плану или составьте план самостоятельно.
5. Определите стиль текста. Постарайтесь запомнить хотя бы некоторые особенности языка данного произведения и сохранить их в изложении или пересказе.
6. Прочитайте снова, разделяя смысловые части его значительными паузами.
ПАМЯТКА 4.
Как работать над сочинением.
Прежде, чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать.
М. Горький.
1. Конкретизируйте тему (если это необходимо) и определите основную мысль сочинение.
2. Подумайте: кого, в чем и как вы будете убеждать своим сочинением?
3. Подумайте, с какой целью вы будете читать этот текст, в чем будет убеждать своих слушателей.
4. Подчеркните, наиболее важные по смыслу слова, т. е. слова, на которые падает логическое ударение.
5. Обозначьте паузы.
6. Продумайте, как вы можете использовать другие средства выразительности устной речи, например: темп речи, громкость голоса.
ПАМЯТКА 5.
Как готовиться к выборочному пересказу текста.
1. Прочитайте текст, выясните значения непонятных слов.
2. Вдумайтесь в тему выборочного пересказа, определите её границы.
3. Внимательно перечитайте текст; выберите то, что относится к теме, сделайте необходимые выписки, закладки в книге.
4. Определите основную мысль пересказа.
5. Подумайте, какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) будет основным в вашем пересказе.
6. Определите, какой стиль (разговорный; художественный, публицистический, научный, официально- деловой вы будете использовать.
7. Составьте план. Учтите, что последовательность вопросов в исходном тексте и в выборочном пересказе могут не совпадать.
8. Продумайте, как лучше связать смысловые части выборочного пересказа; какие слова, обороты, предложения для этого использовать.
ПАМЯТКА 6.
Как готовиться к устному высказыванию.
1. Подумайте, с какой целью вы будете говорить.
2. Определите тему, основную мысль, основной тон вашего высказывания (торжественный, спокойный, возмущенный, критический и т.д.)
3. Соберите или отберите необходимый материал.
4. Решите, какой тип речи будет преобладать в вашем высказывании (повествование, описание, рассуждение). Почему?
5. Определите возможный стиль вашего высказывания (разговорный; публицистический, научный, официально-деловой).
6. Составьте план.
7. Проговорите свое высказывание перед зеркалом, следя за тоном, логическими ударениями, темпом речи, громкостью голоса, жестами и мимикой.
Попросите кого-нибудь из друзей послушать вас, учтите их замечания.
Используйте магнитофон: прослушивание записи поможет вам усовершенствовать свое высказывание.
ПАМЯТКА 7.
Как работать над рассказом.
1. Подумайте, о каком случае вы будете рассказывать, насколько он интересен и поучителен.
2. Сформулируйте тему и основную мысль рассказа, озаглавьте его.
3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников.
4. Вспомните схему композиции рассказа
Кульминация
5. Конкретизируя схему композиции рассказа, составьте план. Укажите в нём вступление, завязку, кульминацию, развязку, заключение.
6. Обратите внимание на соразмерность частей рассказа. Помните: наиболее полно в нём должно быть показано главное событие.
7. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причём так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры людей, о которых вы говорите.
ПАМЯТКА 8.
Как работать над рассказом по картине.
1. Картина изображает только одно мгновение, один момент, выбранный художником. Момент этот - самый выразительный, самый важный в развитии связанных с ним событий. Глядя на картину, мы можем догадаться: что было до момента, изображенного художником, что будет после него.
2. Вспомните сведения о художнике.
3. Обратите внимание на название картины. Очень часто оно говорит нам о замысле художника, о том, что считал он в своей картине самым главным.
4. Рассмотрите картину; вдумайтесь в её содержание (что здесь произошло; почему?).
5. Постарайтесь представить: что было до момента, изображённого художником, что будет после него.
6. Подумайте, кого, в чём и как вы будете убеждать своим рассказом.
7. Сформулируйте тему и основную мысль рассказа; в зависимости от этого озаглавьте его. (Заглавие вашего рассказа и название картины могут не совпадать.)
8. Учитывая, что кульминации должен соответствовать момент, изображённый на картине (ведь он - самый важный!), составьте план.
9. Обратите внимание на соразмерность частей рассказа. Помните: главное в нём - содержание картины!
10. Постарайтесь включить в рассказ диалог, элементы описания (обстановки, природы, внешнего вида людей), причём так, чтобы это помогало полнее представить ход событий, характеры героев.
ПАМЯТКА 9.
Отзыв о произведении художественной литературы
I. В работе над отзывом вам, возможно, помогут такие вопросы:
1. Какова тема и основная мысль произведения?
2. Где и когда происходят изображённые в нём события?
3. Какие места в книге произвели на вас наиболее сильное впечатление?
4. Кто из героев особенно понравился? Почему?
5. Каков язык книги (что запомнилось, показалось необычным, свежим)?
6. Чем обогатила вас книга? Над какими вопросами заставила задуматься?
7. Помогли ли вам лучше понять книгу иллюстрации; предисловие, послесловие?
II. Выберите форму вашего отзыва (например, письмо другу, письмо автору книги, письмо в издательство, статья для стенгазеты, для стенда и т. д.).
III. В зависимости от того, о какой книге, кому и что вы будете 'писать, определите стиль вашего сочинения (публицистический, научный и др.).
IV. Постарайтесь в заглавии отзыва отразить его основную мысль.
V. Читая черновик сочинения вслух, следите, нет ли в вашем отзыве неуместного, неоправданного повторения слов. Избежать этого вам помогут синонимы, лексические и текстовые (в данных ниже словах и словосочетаниях они разделены точкой с запятой). Например:
понравиться, глубоко взволновать, произвести большое (неизгладимое) впечатление, запомниться, привлечь внимание, запечатлеться в памяти, запасть в сердце и память; интересный - | увлекательный, занимательный, любопытный; описывать -| обрисовывать, рисовать, очерчивать; изображать, показывать, рассказывать о .... знакомить с .... вводить в ...
ПАМЯТКА 10.
Как слушать лекцию.
1. Смотри на учителя и на то, что он показывает.
Помни! С помощью зрительной памяти усваивается 90% знаний.
2. Внимательно слушай учителя и выступающих товарищей.
Знай! Сведения, полученные с помощью зрения и слуха, обеспечивают работу зрительной и слуховой памяти.
3. Учись думать вместе с учителем. Собственная мысль обычно возникает при контакте с мыслью другого человека.
4. Знай! Ты способен мыслить в четыре раза быстрее, чем говорит учитель, старайся не отвлекаться и думай вместе с ним.
5. Не оставляй без ответа ни одного вопроса и сомнения.
6. Основные положения, новые слова записывай.
7. Знай! Кто записывает, тот читает дважды, а значит и лучше помнит.
8. К словам, которые надо запомнить, полезно подобрать синонимы.
ПАМЯТКА 11.
Как запомнить текст
1. Поставить цель запоминания.
2. Прочитав, прежде всего обдумай текст, выдели трудные места, пойми их, затем отметь главную мысль данного текста.
3. Мысленно разбей текст на части, установи логическую связь между ними.
4. В каждой части выдели опорные пункты, главную цель. Работай над частью текста, находи сходства и различия, привлекай изученный ранее материал.
Думай, как применить данные положения на практике, приведи свои примеры.
5. Заучивай не числом повторения, а умением повторять: не заглядывай без нужды в учебник, старайся воспроизвести текст по памяти.
6. После работы над частями текста перескажи весь текст.
7. Повторяй по "горячим следам", т.е. на второй день после заучивания, т.к. забывание идет наиболее быстро в первые дни.
8. Будь внимательным. Недаром говорят: "Внимание - резец памяти, чем оно острее, тем глубже след".
ПАМЯТКА 12.
Требования к анализу сцен драматических произведений.
Проанализировать сцену - это значит:
1. Определить взаимоотношения персонажей;
2. Уяснить, что дает эта сцена для понимания характеров действующих лиц, их душевного состояния;
3. Показать, с помощью каких в данной сцене драматургом раскрываются характеры и какова роль данной сцены в развитии действий и конфликта пьесы;
4. Понять значение этой сцены в раскрытии идейного содержания всего произведения.
ПАМЯТКА 13.
План рецензии просмотренного фильма (или фрагмента) по изучаемому произведению
1. Какие мысли и чувства вызвал фильм (фрагмент)?
2. Наиболее выразительные места в фильме. В чем проявилась удача режиссера?
3. Согласен ли с трактовкой образа?
ПАМЯТКА 14.
План анализа эпизода как микроструктуры эпического произведения.
1. Определить место эпизода в произведении.
2. Каково авторское отношение к изображаемому?
3. Раскройте внутреннее состояние героев.
4. Какова роль пейзажа и художественной детали в эпизоде?
5. В чем, на ваш взгляд, проявилось своеобразие стиля в данном эпизоде?
ПАМЯТКА 15.
План отзыва ответа ученика
1. Полностью ли освещена тема? Есть ли отступление от темы? О чем следовало бы сказать больше?
2. Подкрепляются ли высказывания примерами? Насколько убедительны эти примеры?
3. Встретились ли в ответе речевые погрешности? Ваши замечания.
ПАМЯТКА 16.
Схема рецензии ответа
1. Отражение в ответе основного вопроса.
2. Последовательность и доказательность ответа. Эмоциональность и выразительность речи.
3. Чему можно поучиться у товарища?
4. Что можно посоветовать отвечающему?
ПАМЯТКА 17.
Композиционная схема отчета
1. Смысл названия книги.
2. Краткая характеристика творчества писателя.
3. Творческий замысел автора.
4. Критическая оценка произведения:
а) особенности композиции книги;
б)сила воздействия слова писателя;
в)мастерство автора в изображении характеров героев;
г)искусство автора, иллюстратора книги;
5. Основная мысль рецензии;
6. Актуальность тематики произведения.
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
72
Размер файла
77 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа