close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
 Урок №9. Народна казка "Ох"
Мета:
* навчальна: продовжувати роботу над народною казкою, ознайомити школярів із фантастичною казкою "Ох";
* розвивальна: формувати вміння аналізувати структуру казки, виявляючи закономірності двох світів: реального і фантастичного як важливих закономірностей казкового жанру; розвивати комунікативні навички, уміння виразного читання, творчі здібності, прагнення фантазувати;
* виховна: виховати повагу до загальнолюдських цінностей.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Обладнання: підручники.
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП УРОКУ
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
1. Доведіть, що "Мудра дівчина" - це саме українська народна казка (Є реалії українського сільського життя: корова - годувальниця в сім'ї; як вирощують курчат; як тчуть полотно з льону; описують знаряддя для прядіння; є специфічні українські слова й виразі: убогий (бідний), як кіт наплакав (мало), чи ба (чи бачили), ґринджоли (санчата), світлиця (вітальня), рундук (ґанок), люди добрі та ін.; українські загадки).
2. Дати відповідь на питання:
1) У казці розповідається про бідного й багатого братів (Так)
2) Суперечка між братами розпочалася через землю (Ні)
3) Перша загадка пана така: "Що в світі є ситніше, прудкіше, добріше над усе?" (Так)
4) Допомогла бідному братові розгадати загадку дочка Маруся (Так)
5) Пан тричі загадував Марусі загадки (Так)
6) Основні риси характеру Марусі - сила і мужність (Ні)
7) В усіх казках використовується магічне число "сім" (Ні)
8) В усіх казках є чарівні предмети (Ні)
9) У казках "Про правду і кривду" та "Мудра дівчина" є події, які повторюються тричі (Так)
10) Казки поділяються на чарівні, про тварин та про рослин (Ні)
11) Поясни і запиши, чому в казках добро перемагає зло.
V. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ
1. Пояснити фразеологізми: "не братися за холодну воду"; "переводити хліб"; "світ за очі", "як риба у воді", "ударити по руках - прийти до згоди".
2. Читання рубрики "До речі..." (с.49) про значення фразеологізму "Як риба у воді".
3. Аналіз головних ознак фантастичної казки.
* Використання магічного числа "3". Скільки разів повторюється в казці? З якими подіями воно пов'язане?
* "Порадились, батько і оддав його у кравці вчитись. От він там побув день зо три та й утік; заліз на піч - знов просцем пересипається. Батько його побив добре, вилаяв, оддав до шевця шевству вчитись. Так він і звідтіля втік. Батько знов його побив і оддав ковальству вчитись. Так і там не побув довго - втік. Батько бідкається - що робить?"
* "Йдуть дорогою та й розмовляють: батько розпитує, як там у Оха було; син розказує; то знову батько розказує, як він бідує, а син слухає. А далі батько й каже: - Що ж ми тепер, сину, робитимем? Я бідний і ти бідний... Служив ти три роки, та нічого не заробив!"
* "Чоловік подумав: недоуздок яких там три гривни вартий, а циган дає п'ять карбованців. Взяв і оддав. Запили могорич; чоловік пішов, взявши гроші, додому, а циган - на коня та й поїхав. А то не циган, то Ох перекинувся циганом."
* Складання схеми перетворень головних героїв, що є обов'язковою ознакою героїко-фантастичних казок.
* Хлопець: "на півня - на барана - на голуба - на хорта - на сокола - на коня - на окуня - на гранатовий перстень у золотій оправі - на пшоно - на гарного парубка"
* Ох: "на цигана - на щуку - на купця - на півня".
4. Бесіда за змістом з елементами характеристики героїв.
* Якого ремесла батько пробував навчити сина? Що це за професії? (Кравець, швець, коваль)
* Хто допоміг стати моторним і гарним козаком?
* Як ви думаєте, Ох добрий чи злий за своєю вдачею? Підтвердіть думку конкретними прикладами.
* Визначте, хто є головними героями? (хлопець, Ох). Другорядними (батько, дід, царівна). Охарактеризуйте кожного із них? Хто з цих персонажів представляє реальний, а хто - фантастичний світ?
5. Коментар учителя:
А чи знаєте Ви, що казки можна читати як розважальні оповідання, але в них відображений світогляд наших пращурів. Наприклад, піч, на якій сидить ледачий хлопець - це найбільш священне місце в хаті, де мешкають померлі предки, домовики, а процес пересипання проса - це їжа для духів. Вигук "цур-пек", який наявний у казці, - це залишки замовляння, зверненого до підземного бога. Зелений колір Оха та його царства - це колір смерті, поховальних ритуалів. Три роки, коли батько ходить у підземне царство, уособлюють три світи: світ померлих, світ предків, світ живих. Так само в цій казці виражена ідея посвяти хлопчика в доросле життя. Після обряду він ставав повноправним членом племені. В обряд входила символічна смерть, коли юнака нібито спалювали й знову воскрешали. Після цього юнак проходив школу мисливства, вивчав звичаї племені й здобував владу над тваринами. Отже, коли хлопець із казки набув здатності перетворюватися на тварин, він міг уполювати будь-яку здобич.
6. Робота з підручником: виконання вправи 1-3, 12 (с.50-51)
7. Обговорення/написати невеликий роздум "Чому батько в казці "Ох" залишився без сина?
8. Читання вголос на с. 51 "Виразне читання прозових творів".
VI. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Прочитати казку "Летючий корабель" с.52 - 61
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
77
Размер файла
19 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа