close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Инновационные технологии

код для вставкиСкачать
Современные педагогические методы и технологии в профессиональном образовании.
Тема: Применение инновационных образовательных технологий в преподавании
специальных дисциплин по специальности Экономика и бухгалтерский учёт (по
отраслям)
Ханяфиева Нурсина Салихзяновна, преподаватель специальных дисциплин; ГАОУ СПО
«Нурлатский аграрный техникум»,г.Нурлат ,Республика Татарстан.
Содержание:
Пояснительная записка
Информационные технологии.
Список литературы
Пояснительная записка
В последнее время в профессиональной образовательной среде усилилось внимание к
оценкам уровня профессиональной квалификации выпускников образовательных учреждений
среднего профессионального образования. Это связано с повышением требований к
квалификации специалистов со стороны работодателей в связи с необходимостью обеспечения
конкурентоспособности всех отраслей народного хозяйства.
Каждому преподавателю образовательного учреждения среднего профессионального
образования приходится отвечать на очень важные вопросы:
- как разработать технологию преподавания на уровне современного развития науки и
техники,
- как обеспечить формирование профессиональной культуры специалиста на основе
теоретических знаний,
- как содержание образования увязать с усилением практической направленности и
компетенстного подхода.
Происходящие в обществе социально-экономические преобразования обусловили
необходимость коренного обновления системы образования, методологии и технологии
подготовки кадров в техникуме.
Одну из основных целей профессионального образования, обеспечивающего его качество,
можно определить как формирование профессиональной компетентности специалиста. Новые
федеральные государственные образовательные стандарты разработаны в компетентностном
подходе и позволяют развивать у студентов общие и профессиональные компетенции. А для
этого необходимо изменить подходы к построению учебного процесса.
Реализации этих приоритетных требований способствуют педагогические инновации.
Инновационная направленность деятельности преподавателей, включающая в себя создание,
освоение и использование педагогических нововведений, выступает средством обновления
образовательной политики в системе СПО.
Изучая опыт использования в педагогической деятельности инновационных методов,
можно выделить их преимущества: они помогают научить студентов активным способам
получения новых знаний; дают возможность овладеть более высоким уровнем личной
социальной активности; создают такие условия в обучении, при которых студенты не могут не
научиться; стимулируют творческие способности студентов; помогают приблизить учебу к
практике повседневной жизни, формируют не только знания, умения и навыки по предмету, но
и активную жизненную позицию.
Рассматривая ролевые игры («деловые», «сюжетно-ролевые») как активный метод
обучения, надо отметить, что они помогают раскрыть поисковые возможности будущего
специалиста. На практических занятиях студенты распределяют социально-статусные роли,
получают навыки, приближенные к профессиональной деятельности. Проведение на занятиях
«мозгового штурма» предполагает организованное и целенаправленное генерирование
возможных идей в результате творческого мышления группы студентов, что позволяет
активизировать деятельность студентов. Используя такую организационную форму как учебное
моделирование научного исследования студенты применяют полученные ими ранее знания по
методике сбора данных, осваивают исследовательские процедуры. При этом достигается
важная цель: теоретические знания превращаются в своеобразный инструмент творческого
осознания социальной действительности специалистом и он получает навыки в использовании
нового метода в профессиональной деятельности. Метод проектов ставит в центр
образовательного процесса практические вопросы овладения профессией и на этой базе
стимулирует интерес к теории.
Учитывая все это, а также тот факт, что в современных условиях в подготовке
специалистов на первый план выдвигается формирование общих и профессиональных
компетенций, умение анализировать свой профессиональный уровень, обнаруживать и
осваивать новые знания, при преподавании дисциплины «Бухгалтерский учет» я использую в
учебном процессе
один из элементов инновационных технологий и активных методов
обучения как - информационные технологии.
Информационные технологии.
Компьютерная технология обработки информации характеризуется рядом особенностей,
которые особенно проявляются именно при обработке бухгалтерской информации:
1. Единообразное выполнение операций. Компьютерная обработка предполагает
использование одних и тех же команд при выполнении идентичных операций бухгалтерского
учета, что практически исключает появлению случайных ошибок, обыкновенно присущих
ручной обработке. Напротив, программные ошибки (или другие систематические ошибки в
аппаратных либо программных средствах) приводят к неправильной обработке всех идентичных
операций при одинаковых условиях.
2. Разделение функций. Компьютерная система может осуществить множество процедур
внутреннего контроля, которые в неавтоматизированных системах выполняют разные
специалисты. Такая ситуация оставляет специалистам, имеющим доступ к компьютеру,
возможность вмешательства в другие функции. В итоге компьютерные системы могут
потребовать введения дополнительных мер для поддержания контроля на необходимом уровне,
который в неавтоматизированных системах достигается простым разделением функций. К
подобным мерам может относиться система паролей, которые предотвращают действия, не
допустимые со стороны специалистов, имеющих доступ к информации об активах и учетных
документах через терминал в диалоговом режиме.
3. Потенциальные возможности появления ошибок и неточностей. По сравнению с
неавтоматизированными системами бухгалтерского учета компьютерные системы более
открыты для несанкционированного доступа, включая лиц, осуществляющих контроль. Они
также открыты для скрытого изменения данных и прямого или косвенного получения
информации об активах. Чем меньше человек вмешивается в машинную обработку операций
учета, тем ниже возможность выявления ошибок и неточностей. Ошибки, допущенные при
разработке или корректуре прикладных программ, могут оставаться незамеченными на
протяжении длительного периода.
4. Потенциальные возможности усиления контроля со стороны администрации.
Компьютерные системы дают в руки администрации широкий набор аналитических средств,
позволяющих оценивать и контролировать деятельность фирмы. Наличие дополнительного
инструментария обеспечивает укрепление системы внутреннего контроля в целом и, таким
образом, снижение риска его неэффективности. Так, результаты обычного сопоставления
фактических значений коэффициента издержек с плановыми, а также сверки счетов поступают
к администрации более регулярно при компьютерной обработке информации. Кроме того,
некоторые прикладные программы накапливают статистическую информацию о работе
компьютера, которую можно использовать в целях контроля фактического хода обработки
операций бухгалтерского учета.
5. Инициирование выполнения операций в компьютере. Компьютерная система может
выполнять некоторые операции автоматически, причем их санкционирование не обязательно
документируется, как это делается в неавтоматизированных системах бухгалтерского учета,
поскольку сам факт принятия такой системы в эксплуатацию администрацией предполагает в
неявном виде наличие соответствующих санкций. Моя цель при использовании
информационных технологий при обучении – дать студенту понятие об общих принципах
автоматизации бухгалтерского учета.
При изучении дисциплины «Бухгалтерский учет» студентами, обучающимся по
специальности Бухгалтерский учет , неотъемлемой частью является проведение учебной
практики при использовании автоматизированной программы «1С:Бухгалтерия»
Цели и задача учебной практики: изучить возможности применения вычислительной
техники в бухгалтерии на примере самой распространенной бухгалтерской компьютерной
программы.
Связь с другими дисциплинами: для успешного освоения дисциплины студент должен
знать основы практических и теоретических знаний по информатике, бухгалтерскому учету,
информационным технологиям в профессиональной деятельности.
Знания, умения и навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения
дисциплины: приемы использования компьютера и компьютерных инструментальных средств
для ведения бухгалтерского учета организации.
Для студентов очной формы обучения предусмотрено проведение аттестации в форме
зачета.
Список литературы
1. Гордеева, Н.Н. Индивидуализация обучения: опыт, реалии, перспективы [Статья] /Н.Н.
Гордеева// Педагогика. - 2002. - № 2. - С. 32-38.
2. Загашев, И.О., Заир-Бек, С.И. Критическое мышление: технология развития [Текст]
/И.О. Загашев, С.И. Заир-Бек. - СПб: Изд-во «Альянс «Дельта», 2003. - 284 с.
3. Ильина, О.П. Информационные технологии бухгалтерского учета. СПб.: Питер, 2008. –
251 с.
4. Каланова Ш.А., Информационные технологии в современном мире.// Информатика и
образование. 2003. №3, С. 7-11
5. Кларин, М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта
[Текст] /М.В. Кларин. — М.: Наука, 1997. - 223 с.
5. Мясоедова, Л. В. Роль инновационных технологий в индивидуализации подготовки
специалистов [Текст] /Л. В. Мясоедова //Информатика и образование. - 2007. - № 6. - С. 44-45
6. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст] /Г. К. Селевко. - М.:
Народное образование, 1998. - 256 с.
7. Мордвинцева А.Д., Ковалев Д.И., Информационные технологии бухгалтерского
учета. В авторской редакции http://abc.vvsu.ru/
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
150
Размер файла
28 Кб
Теги
инновационные, технология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа