close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

биология 6-7 классы

код для вставки
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Матаканская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
Согласовано.
заседании МО.
Зам по УВР:
Протокол № __ от ______ 2014г.
Руководитель МО:
Утверждаю.
Приказ № ___ от _____ 2014г.
/____/Ошмарин А.Л./
Директор МОУ
_______ 2014г.
/_______/Бобрышева Н.Н./
«Матаканская ООШ»
/_______/Черта Е.Г./
Рабочая программа курса «Биология»
для 6 - 7 класса основного общего образования,
базовый уровень
2014 – 2015 учебный год.
Разработал: Пономарева Галина Николаевна,
учитель биологии.
Сретенск
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, авторской
программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника (Биология. 5-11 классы. Авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2010) полностью отражающих содержание авторской программы, не
превышающей требований к уровню подготовки учащихся. Биология как учебный предмет –
неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как
один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит
значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися
основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование
научного мировоззрения и ценностных ориентаций. Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем. Содержание
курса биологии 6-7 классов способствует
формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний. Изучение
биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического
патриотического, трудового воспитания школьников. Программа предполагает ведение
фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися
сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии,
демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно
воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность,
мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию
любознательности и интереса к предмету
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри
предметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся. Система уроков
ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной
личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с
тетрадями на печатной основе. В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко «Биология. Бактерии. Грибы.
Растения. 6 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику « Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс». – М.:
Дрофа, 2009. – 79 с. В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова «Биология. Животные. 7 класс»: Рабочая
тетрадь к учебнику «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа, 2010. – 141 с В тетради
включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют
задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти
задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от
ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве
домашнего задания. Рабочая программа ориентирована на учебники: В.В. Пасечник Биология.
Бактерии, грибы, растения. 6 класс – М.: Дрофа, 2009 – 304 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин Биология. Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 2009 – 302 с. (Гриф:
Рекомендовано МО РФ)
Учащиеся 6 - 7классов имеют неплохую подготовку в процессе предыдущего обучения,
при работе с ними возможно использовать задания не только на воспроизведение усвоенного
содержания, но и использовать задания на размышления, отработку навыков сравнения и анализа.
Учащиеся
данных классов
любознательны, исполнительны. Учебным планом школы
предусмотрено по 2 недельных часа биологии в 6 и 7 классах.
Содержание программы. 7 класс.
Введение.
Общие сведения о животном мире (2 часа)
Роль зоологии в формировании естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей. Методы изучения животных. Сходство и различия животных и растений.
Систематика животных.
РАЗДЕЛ 1
Многообразие животных – результат эволюции (40 час.)
 Простейшие.
Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение
Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
 Многоклеточные животные.
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
 Лабораторная работа.
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звезд и других иглокожих.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
 Лабораторная работа
Знакомство с многообразием ракообразных.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
 Лабораторная работа.
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Надкласс рыбы. Многообразие:
круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
 Лабораторная работа.
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
 Лабораторная работа.
Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
 Экскурсия.
Изучение и многообразие птиц
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих.
Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение
в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
РАЗДЕЛ 2
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных
(13 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии.
Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс.
Регуляция деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
 Лабораторная работа.
Изучение особенностей различных покровов тела.
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни.
 Лабораторная работа.
Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
РАЗДЕЛ 3
Развитие животного мира на Земле (4часа)
эволюции:
сравнительно-анатомические,
Доказательства
эмбриологические,
палеонтологические.
Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
РАЗДЕЛ 4
Биоценозы (4 часа)
Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь
компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
 Экскурсии.
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
РАЗДЕЛ 5
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание.
Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории.
Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия.
Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Учебно-тематический план по биологии. 7 класс.
Разделы программы
Количество часов
1.Введение.
Общие сведения о животном мире
(2 ч )
2. Многообразие животных –
результат эволюции
(18ч)
3. Тип Хордовые.
(22ч)
4. Эволюция строения. Взаимосвязь
(13ч)
строения и функций органов и их систем у
животных
5. Развитие животного мира на Земле
(4 ч)
6. Биоценозы
(4ч)
7.Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
(5ч)
Всего
(68 ч)
Календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс, базовый уровень; 68ч.;
2ч/нед.)
№
Раздел программы
Тема урока
Кол-во
часов
1
Введение.
Общие сведения о
животном мире (2 часа)
2
3
Многообразие
животных – результат
эволюции (18 ч)
1
История развития
зоологии
Современная зоология
1
Простейшие: Корненожки,
1
Радиолярии, Солнечники,
Споровики
4
Простейшие:
1
Жгутиконосцы,
Инфузории
5
Тип Губки. Классы:
1
Известковые, Стеклянные,
Обыкновенные
6
Тип Кишечнополостные.
1
Классы: Гидроидные,
Сцифоидные, Коралловые
полипы
7
Тип Плоские
1
черви. Классы: Ресничные,
Сосальщики, Ленточные
8
Тип Круглые черви
1
9
Тип Кольчатые черви, или
1
Кольчецы.
Класс Многощетинковые,
или Полихеты
10
Классы кольчецов:
Малощетинковые, или
1
Дата
План
Факт
Олигохеты, и Пиявки
11
Тип Моллюски
1
12
Классы моллюсков:
1
Брюхоногие,
Двустворчатые,
Головоногие
Тип Иглокожие. Классы:
13
1
Морские лилии, Морские
звезды, Морские ежи,
Голотурии, Офиуры
Тип Членистоногие.
14
1
Классы: Ракообразные,
Паукообразные
15
Класс Насекомые
1
16
Отряды насекомых:
1
Таракановые,
Прямокрылые, Уховертки,
Поденки
Отряды насекомых:
17
1
Стрекозы, Вши, Жуки,
Клопы
Отряды насекомых:
18
1
Чешуекрылые, или
Бабочки, Равнокрылые,
Двукрылые, Блохи
Отряд
насекомых
Перепончатокрылые
Роль насекомых в природе
и жизни человека.
19
20
1
1
Тип Хордовые(22ч).
21
Тип Хордовые. Подтипы:
Бесчерепные,
Черепные
или Позвоночные
1
22
23
24
Классы рыб: Хрящевые,
Костные
Класс Хрящевые рыбы.
Отряды: Акулы, Скаты и
Химерообразные
Костные рыбы. Отряды:
Осетрообразные,
Сельдеобразные,
Лососеобразные,
Карпообразные,
Окунеобразные
28
Класс Земноводные, или
Амфибии.
Отряды:
Безногие,
Хвостатые,
Бесхвостые
Класс Пресмыкающиеся,
или
Рептилии.
Отряд
Чешуйчатые
Отряды пресмыкающихся:
Черепахи и Крокодилы
Класс Птицы.
29
Отряд Пингвины
25
26
27
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Отряды
птиц:
Страусообразные,
Нандуобразные,
Казуарообразные,
Гусеобразные
Отряды птиц: Дневные
Хищные, Совы
Отряд Куриные
Отряды
птиц:
Воробьинообразные,
Отряд Голенастые
Класс Млекопитающие,
или Звери. Отряды:
Однопроходные,
Сумчатые,
Отряды Насекомоядные,
Рукокрылые
Отряды млекопитающих:
Грызуны, Зайцеобразные
Отряды млекопитающих:
Китообразные,
Ластоногие,
Отряды Хоботные,
Хищные
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Отряды млекопитающих:
Парнокопытные,
Непарнокопытные
Отряд млекопитающих
Приматы
Значение млекопитающих
в природе и жизни
человека
40
41
42
1
1
1
Эволюция строения.
Взаимосвязь
строения и функций
органов и их систем
у животных
(13ч)
Покровы тела
43
Опорно-двигательная
система
Способы передвижения
животных. Полости тела
Органы дыхания и
газообмена
Органы пищеварения.
Обмен веществ и
превращение энергии
Кровеносная система.
Кровь
Органы выделения.
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Развитие животного мира
на Земле
(4 ч)
Нервная система. Рефлекс.
Инстинкт
Органы чувств. Регуляция
деятельности организма
Продление рода. Органы
размножения
Способы размножения
животных.
Оплодотворение
Развитие животных с
превращением и без
превращения
Периодизация и
продолжительность жизни
животных.
Доказательства эволюции
животных
Чарльз Дарвин о причинах
эволюции животного мира
Усложнение строения
животных. Многообразие
видов как результат
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
эволюции
59
60
Биоценозы (4 часа)
61
62
63
64
Животный мир и
хозяйственная
деятельность человека (5
часа)
Ареалы обитания.
Миграции.
Закономерности
размещения животных
Естественные и
искусственные биоценозы
Факторы среды и их
влияние на биоценозы
Цепи питания. Поток
энергии
Взаимосвязь компонентов
биоценоза и их
приспособленность друг к
другу
Воздействие человека и
его деятельности на
животный мир
Одомашнивание животных
65
Законы России об охране
животного мира. Система
мониторинга
Охрана и рациональное
использование животного
мира.
Обобщающий урок.
Летние задания
66
67
68
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать



признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; растений,
животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи









организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды;
изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
распознавать и описывать: наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения и животные;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных
технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; соблюдения правил поведения в окружающей среде;
проведения наблюдений за растениями и домашними животными.
Литература
1.В.В Латюшин, В.А. Шапкин. Биология.Животные.7 класс. Дрофа, Москва 2010г.
2.Автор-составитель Н. И. Галушкова. Биология. Животные.7 класс. Поурочные планы по
учебнику В.В Латюшин, В.А. Шапкин. Волгоград 2009г.
3. Рабочая тетрадь к учебнику Биология 7 класс.
Учебно-тематический план по биологии. 6 класс.
№
Разделы программы.
Количество
часов
1.
Введение
1
2.
Клеточное строение организма
5
3.
Царство бактерии
3
4.
Царство грибы
4
5.
Царство растения
8
6.
Строение и многообразие покрытосеменных растений
16
7.
Жизнь растений
15
8.
Классификация растений
7
9.
Природные сообщества
6
10.
Развитие растительного мира
3
11.
Всего.
68
Календарно-тематическое планирование по курсу биологии. 6 класс.
№
Раздел программы
1(1)
Введение(1ч.)
2(1)
Клеточное строение
организма(5)
3(2)
4(3)
Тема урока
Введение. Биология-наука о
живой природе.
Устройство увеличительных
приборов (лупа, микроскоп).
Лабораторная работа
«Устройство лупы и светового
микроскопа. Правила работы с
ними. Рассматривание клеток
с помощью лупы»
Строение клетки: Оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли.
Лабораторная работа
«Приготовление и
рассматривание препарата
кожицы чешуи лука под
микроскопом»
Строение клетки : пластиды.
Лабораторная работа
«Пластиды в клетках листа
элодеи»
Колич
ество
часов
1
1
1
1
Дата
план
факты
5(4)
6(5)
7(1)
Царство бактерии(3ч.)
8(2)
9(3)
10(1)
Царство Грибы(4ч.)
11(2)
12(3)
13(4)
14(1)
15(2)
16(3)
17(4)
Царство Растения(8ч.)
Жизнедеятельность клетки,
поступление веществ в клетку,
рост, развитие, деление
клетки.
Понятие "ткань". Виды
тканей, их строение и
функции.
Бактерии, их роль в природе и
жизни человека.
Строение и
жизнедеятельность бактерии.
Практическая работа:
«Сравнение структуры
бактериальной и растительной
клеток»
Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
Грибы. Общая
характеристика, строение,
жизнедеятельность.
Дрожжи, плесневые грибы.
Грибы-паразиты.
Лабораторная работа
«Плесневый гриб мукор»
Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных
грибов и их охрана.
Профилактика отравления
грибами. Роль грибов
Лабораторная работа
«Строение шляпочных
грибов»
Лишайники, их строение,
разнообразие, среда обитания.
Значение в природе и жизни
человека.
Растения. Ботаника - наука о
растениях. Методы изучения
растений. Общая
характеристика растительного
царства
Многообразие растений, их
связь со средой обитания.
Роль в биосфере. Охрана
растений.
Основные группы растений.
Водоросли. Многообразие,
среда обитания.
Строение одно- и
многоклеточных водорослей.
Роль водорослей в природе и
жизни человека, охрана
водорослей. Лабораторная
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18(5)
19(6)
20(7)
21(8)
22(1)
23(2)
Строение и
многообразие
покрытосеменных
растений(16ч.)
работа «Изучение строения
зеленых одно- и
многоклеточных водорослей»
Мхи. Многообразие мхов.
Среда обитания. Строение
мхов, их значение.
Лабораторная работа «
Изучение строения мха»
Папоротники, хвощи, плауны,
их строение, многообразие,
среда обитания и роль их в
природе и жизни человека, их
охрана. Лабораторная работа
«Изучение строения
спороносящего хвоща»,
«Изучение строения
спороносящего папоротника»
Голосеменные, их строение и
разнообразие, среда обитания.
Распространение
голосеменных, значение в
природе и жизни человека.
Лабораторная работа
«Изучение строения хвои и
шишек хвойных»
Цветковые растения, их
строение и многообразие.
Среда обитания. Значение
цветковых в природе и жизни
человека.
Строение семян однодольных
и двудольных растений.
Лабораторная работа «
Изучение строения семян
одно- и двудольных растений»
Виды корней и типы корневых
систем . Лабораторная работа
«Виды корней, стержневая и
мочковатая корневая
системы»
24(3)
1
1
1
1
1
1
1
Строение корня. Лабораторная
работа «Изучение внешнего и
внутреннего строения корня»
25(4)
1
Видоизменения корней.
26(5)
1
Побег. Листорасположение.
27(6)
Почки и их строение.
Лабораторная работа
«Изучение строения почек и
расположение их на стебле»
28(7)
1
1
Рост и развитие побега
29(8)
30(9)
Внешнее строение листа.
Жилкование. Лабораторная
работа « Изучение строения
листа»
Клеточное строение листа.
Лабораторная работа
«Изучение клеточного
строения листа»
31(10
)
1
1
1
Видоизменение листьев
32(11
)
Строение стебля.
Лабораторная работа «
Изучение макро- и
микростроения стебля»
33(12
)
1
1
Многообразие стеблей
34(13
)
35(14
)
36(15
)
37(16
)
Видоизменения побегов
Лабораторная работа «
Изучение видоизмененных
побегов»
Цветок, его строение
Лабораторная работа «
Изучение строения цветка»
«Строение генеративных
органов цветка»
Соцветия Лабораторная
работа «Ознакомление с
различными видами
соцветий»
Плоды, их классификация.
Распространения плодов и
семян Лабораторная работа
«Ознакомление с сухими и
сочными плодами»
1
1
1
1
38(1)
39(2)
4041(34)
Жизнь
растений(15ч.)
1
Основные процессы
жизнедеятельности
Условия прорастания семян,
питание проростков
Практическая работа
«
Определение схожести семян
растений и их посев»
Минеральное и воздушное
питание растений
Лабораторная работа
«Передвижение воды и
минеральных веществ по
древесине»
4243(56)
1
2
2
Фотосинтез
44(7)
1
Испарение воды
45(8)
1
Обмен веществ и энергии
4647(910)
2
Рост растений. Этапы
развития.
48(11
)
4950(12
-13)
1
Размножение растений.
Половое размножение.
Бесполое (вегетативное)
размножение Практическая
работа «Вегетативное
размножение комнатных
растений»
51(14
)
2
1
Экскурсия "зимние явления в
жизни растений".
52(15
)
1
Растение - целостный
организм.
53(1)
54(2)
55(3)
56(4)
57(5)
58(6)
Классификация
растений(7)
Основные систематические
категории. Знакомство с
классификацией цветковых
растений
Класс Двудольные растения.
Морфологическая
характеристика. Лабораторная
работа «Выявление признаков
семейства по внешнему
строению растений»
Класс Двудольные растения.
Морфологическая
характеристика. Лабораторная
работа «Выявление признаков
семейства по внешнему
строению растений»
Класс Двудольные растения.
Морфологическая
характеристика. Лабораторная
работа «Выявление признаков
семейства по внешнему
строению растений»
Класс Однодольные растения.
Морфологическая
характеристика семейств.
Злаки и линейные.
Лабораторная работа
«Выявление признаков
семейства по внешнему
строению растений»
Важнейшие
сельскохозяйственные
растения, биологические
основы их выращивания и
значение
59(7)
1
1
1
1
1
1
1
Экскурсия. Ознакомление с
выращиванием растений в
защищенном грунте.
60(1)
Природные
сообщества.
Основные
Взаимодействие растений с
экологические группы другими организмами.
растений(4ч.)
Симбиоз. Паразитизм.
61(2)
1
1
Растительные сообщества и их
типы. Развитие и смена
растительных сообществ.
62(3)
1
Экскурсия. Природное
сообщество и человек.
Основные экологические
факторы и их влияние на
растения. Характеристика
основных экологических
групп растений.
63(4)
64(1)
Развитие
растительного
мира(2ч.)
65(2)
6667(12)
68(3)
Многообразие растений и их
происхождение.
Доказательства исторического
развития растений.
Основные этапы в развитии
растительного мира.
Господство покрытосеменных
в современном растительном
мире.
Обобщающее
повторение.
1
1
1
2
Обобщающее повторение.
Летние задания(3ч.)
1
Летние задания.
Требования к уровню усвоения знаний:
По окончанию учебного года обучающиеся должны знать:









строение , функции клеток бактерий, грибов, растений;
деление клетки;
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного и
растительного организмов;
особенности питания организмов;
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений;
царства живой природы;
основные систематические категории, признаки вида;
усложнение растений в процессе эволюции;
искусственные и природные сообщества.
Литература:
В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник 6 класс. Дрофа ,
2010 год.
Н.В. Преображенская. Рабочая тетрадь по биологии. 6 класс. «Экзамен» 2013
год.
Н.А. Богданов, Н.П. Балобанова. Биология. Итоговая аттестация типовые
тестовые задания для 6-го класса. «Экзамен», 2014 год.
Автор
balagurov_aleksei
Документ
Категория
Биология
Просмотров
184
Размер файла
421 Кб
Теги
биологии, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа