close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

статья

код для вставкиСкачать
Методика организации воспитательного процесса в СПО
Организация воспитательной работы классного руководителя в системе СПО
Воробьева Ольга Николаевна, преподаватель химии и биологии
ОГАОУ СПО «Белгородский строительный колледж», г. Белгород
Организацию воспитательного процесса необходимо начинать с планирования
воспитательной работы. Значение планирования позволяет корректировать действия
педагога в процессе воспитания и обучения, а так же предвидеть развитие воспитательного
процесса и его результативность.
Общий алгоритм планирования подходит для любого вида деятельности, для любого
типа плана, для любого отрезка времени. Для того чтобы получить задуманный результат,
процесс планирования должен быть беспрерывным и систематическим.
Переход на Федеральные государственные стандарты среднего профессионального
образования третьего поколения показывают необходимость обеспечения функционирования
новых воспитательных систем, которые направлены на формирование у студентов
гражданской ответственности и правового самосознания, инициативности,
самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и адаптации на рынке
труда.
В системе среднего профессионального образования образовательная и
воспитательная системы представляют собой такой способ организации жизнедеятельности
студентов, которая предполагает упорядоченность дидактического и воспитательного
процессов и их взаимосвязь.
Неотъемлемой частью образовательного процесса является воспитательная работа,
направленная на формирование гармонично развитой личности. В реализации
воспитательного плана студентам предоставлены все возможности для проявления своего
интеллектуального, творческого и спортивного потенциала. Для реализации обозначенных
потенциалов к группам студентов прикреплены кураторы.
Кураторская деятельность в современных образовательных учреждениях заключается в
наблюдении и контроле за ходом учебной и внеучебной деятельности студентов и оказания
им в случае необходимости информационно-организационной и психолого-педагогической
помощи в решении самых разнообразных проблем. Вся эта деятельность ориентирована на
решение главных задач - поддержание и усиление мотивации студентов на получение
образования, содействие активному участию в образовательном процессе.
Мероприятия колледжа бывают очень разнообразными. Их преимущество в том, что они
рассчитаны на одновременный охват многих учащихся, им свойственны такие
специфические особенности, как красочность, торжественность, яркость, большое
эмоциональное воздействие на учащихся. Во внеклассной деятельности следует широко
использовать такие формы массовой работы, как соревнование, конкурсы, олимпиады,
смотры. Они стимулируют активность, развивают инициативу, укрепляют коллектив.
Массовая работа содержит в себе большие возможности активизации учащихся, хотя степень
ее может быть различной.
Для эффективности работы воспитательной системы необходимо выбирать определенные
направления ее реализации. Работа по направлениям имеет определенные цели , задачи и
формы их реализации.
В колледже выделены следующие направления воспитательной работы:
1. Направление «Здоровье»
2. Направление «Интеллект»
3. Направление «Общение»
4. Направление «Нравственность»
5. Направление «Досуг»
6. Направление «Гражданин»
7. Направление «Семья»
Конечно, эти направления являются традиционными, но на современном этапе реализации
каждое из направлений имеет определенные новые черты.
Для формирования нравственного отношения к окружающим людям, гражданской позиции
подростков, считаю, что в нашем учебном заведении хорошо организована разработка
системы мероприятий гражданско-правового направления.
Месячник военно-патриотического воспитания – это традиция нашего учебного
заведения. Традиционно он проводится в феврале. План проведения месячника очень
обширен и включает в себя изучение событий Великой Отечественной войны, создание
творческих работ (написание рефератов, создание презентаций), проведение внеклассных
мероприятий, работу военно-патриотического клуба «Истоки», фестивали солдатской песни.
Большой интерес у студентов вызывают внеклассные мероприятия, на которые
приглашаются участники других патриотических клубов, бывшие учащиеся учебного
заведения, научные работники краеведческого музея и музея-диорамы. Именно в процессе
контакта с взрослым опытным человеком и педагогом происходит понимание студентами
тех норм и правил поведения, которые он должен сформировать у себя.
Выступление учащихся
Зрители в зале
Наибольший результат в патриотическом воспитании играют встречи с бывшими
учащимися, которые связали свою жизнь с армией. Такие встречи организуются в виде
тематических классных часов, где боевые офицеры рассказывают о своей жизни, показывают
видео ролики об организации службы, знакомят с воинскими традициями.
Традиционная встреча с бывшими
выпускниками
Одним из мероприятий в системе гражданско-патриотического воспитания в нашем учебном
заведении является организация боксерского турнира имени Вячеслава Воробьева, героя
России, который является так же бывшим учащимся нашего отделения. Турнир проходит
осенью привлекая внимание практически всех учащихся.
Перечисленные формы работы в учебном заведении отличаются своей массовостью,
формируют активную жизненную позицию подростков, патриотическое сознание, идеи
служения Отечеству.
Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо особо
подчеркнуть, что, воспитывая патриотов, деловых и здоровых людей можно быть уверенным
в развитии и становлении стабильного общества. В этом заключается государственный
подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.
Литература
Словарь психолога-практика; Сост. С.Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. Минск, 2001. С.
891.
Руденко В.И. Патриотизм как ценность у молодежи в современном обществе. Тюмень, 2001.
Просвирника А.В.Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных
условиях. СПб., 1999. С. 200.
Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002. С. 143—144.
За основу взяты функции воспитания, сформулированные в кн.: Педагогический
энциклопедический словарь. М., 2002. С. 43.
Письмо Минобразования России от 15.10.2003 г. № 24-51-212/ 13-28-51-793/16
«Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке
воспитательной деятельности образовательных учреждений, реализующих
общеобразовательные программы различного уровня и направленности».
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
69
Размер файла
474 Кб
Теги
статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа