close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Евдокимова М.Д. статья

код для вставкиСкачать
Современные педагогические методы и технологии в профессиональном образовании
Применение информационных технологий на уроках математического цикла
Евдокимова Марина Дмитриевна
преподаватель, ГОБУ СПО ВО «Семилукский государственный технико-экономический
колледж», г. Семилуки
В настоящее время профессиональное образование переходит от традиционных
методов и форм к компетентностно-ориентированному обучению. В связи с этим
необходимо повысить мотивацию студентов, превратить их в активных участников
образовательного процесса.
В процессе обучения преподаватель должен использовать все новые формы, методы и
подходы к изложению учебного материала, с целью увлечения студентов предметом,
повышения эффективности освоения учебного материала.
В нынешнее время, в образовании просто необходимо использование технологий,
ориентированных на развитие творческих способностей студентов. В современном уроке
компьютер играет большую роль, позволяя сделать сложную науку математику более
доступной. Наиболее удобными для применения являются компьютерные презентации.
Преимуществом презентаций от остальных способов представления информации
является их насыщенность содержанием и интерактивность.
Известно, что человек большую часть информации воспринимает органами зрения и
органами слуха. Мультимедиа технологии позволяют воздействовать одновременно на эти
органы чувств человека.
Использование информационных технологий позволяют делать занятия более
интересными, увлекательными, непохожими друг на друга. Это чувство постоянной новизны
способствует интересу к учению. Использование презентации намного упрощает
теоретическое изучение тем и дает больше возможностей разнообразить задания для
студентов, способствовать развитию их пространственного мышления.
Рисунок 1. Пример слайда презентации «Аксиомы стереометрии»
Также применение презентаций позволяет более наглядно представлять материал и
экономить учебного времени. Важным является тот момент, что в любое время урока можно
вернуться к нужному слайду, если возникает такая необходимость. И самое главное, что
анализируя результаты выполняемых практических работ после проведения занятий с
применением данных презентаций, и сравнивая их с прошлыми годами, можно отметить
улучшение качества работ. А это и является целью всех занятий – повысить качество
обучения дисциплины. Хочется отметить, что применение компьютерных презентаций
совместно с интерактивной доской дает еще больше возможностей для преподавателя и
студентов.
Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов в сочетании с
интерактивной доской улучшает понимание новых идей, так как интерактивная доска
помогает излагать материал занятия очень живо и увлекательно. Она позволяет представить
информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов, упростить объяснение схем,
формул, помочь разобраться в сложной задаче, изучить ее максимально подробно.
При объяснении материала или рассмотрении примеров использование
мультимедийных ресурсов позволяет легко изменять информацию или передвигать объекты,
рассуждая вслух, комментируя свои действия, постепенно вовлекая студентов и побуждая их
записывать идеи на доске, что обеспечивает взаимодействие студентов с новым материалом.
При изучении темы «Тригонометрические функции» используют слайды с шаблонами
координатной плоскости и с помощью инструментов доски выполняют построение графиков
или преобразования уже выполненных.
При изучении тем «Симплексный метод решения задач линейного программирования»
и «Транспортная задача», где все решения состоят в перерасчете таблиц, презентация с
применением возможностей интерактивной доски позволяет не только значительно
экономить время урока, но и облегчает восприимчивость большого количества информации.
Рисунок 2. Пример слайда презентации «Симплексный метод»
Слайды содержат шаблоны таблиц, а студентам раздаются такие же таблицы в виде
опорного конспекта. На интерактивной доске заполняют таблицы, добавляют комментарии к
вычислениям, выделяют ключевые области. К тому же формулы, таблицы или графики
можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты урока.
Таким образом, компьютерная презентация позволяет визуализировать не только то,
что сложно описать словами, но и то, что удобнее и нагляднее изобразить на компьютере,
чем, например, на доске. Презентация является основой урока. Наличие такой презентации с
объявленной темой и предъявленным планом экономит время и облегчает жизнь и
преподавателю и студентам. Презентации, сделанные с помощью распространенных
программных средств, - замечательный пример открытых сред.
При этом презентации можно эффективно использовать на всех этапах урока:
 при проведении устного опроса (возможность оперативно предъявлять задания и
корректировать результаты их выполнения);
 при изучении нового материала (иллюстрирование разнообразными наглядными
средствами; мотивация введения нового понятия; моделирование);
 при решении задач обучающего характера (выполнение рисунков, составление плана
работы; отработка определенных навыков и умений);
 при организации исследовательской деятельности студентов;
 при интегрировании предметов естественно-математического цикла [5].
Применение интерактивной доски делают занятия более увлекательными, позволяют
использовать разнообразные динамичные ресурсы и улучшают мотивацию. Также
использование интерактивной доски позволяют улучшить планирование, темп и течение
урока. Файлы или страницы, подготовленные заранее, привязываются к другим ресурсам,
которые будут доступны на занятии. Файлы предыдущих уроков используются для
повторения пройденного материала.
Применение новых технологий на уроках повышает статус преподавателя, который
идет в ногу со временем, и со студентами.
Также большие возможности дает электронная среда «Net-колледж».
Программный комплекс «NET-School» обеспечивает решение большинства задач
формирования единого информационного пространства школы, гимназии, техникума,
колледжа. При всём при этом финансовые затраты на приобретение и техническую
поддержку системы минимальны в сравнении с другими разработками подобных
программных комплексов [3].
Вкладка «Ресурсы» позволяет создавать «Личное портфолио» или «Портфолио тем и
проектов».
Проекты доступны студентам, обучающимся на разных курсах разных
специальностей.
Рисунок 3. Портфолио проектов
Каждый проект состоит из нескольких разделов: практические занятия, опорные
конспекты, таблицы, методические пособия, презентации и другое.
Net-колледж доступен для студентов через сайт колледжа, что позволяет им
использовать материалы проектов для выполнения домашних заданий, самостоятельных
работ, практических занятий или для дополнительных занятий по предмету.
По дисциплине «Математические методы» студенты выполняют курсовую работу. Эта
курсовая работа является первой работой студентов, требующей от них освоения элементов
научно-исследовательской деятельности, и является важной частью учебного процесса.
Среда «Net-колледж» в этом очень помогает. Раздел «Курсовая работа» содержит
методическое пособие по оформлению курсовых работ. В нем рассмотрены вопросы,
связанные с организацией процесса выполнения и защиты курсовых работ. Представлены
разделы, связанные с требованиями к содержанию, структуре курсовых работ, даны
рекомендации по организации процесса выполнения курсовых работ, описаны требования к
итоговой аттестации работ.
Задания, подобные которым студенты будут выполнять в практической части работы,
разбираются на консультациях. Затем размещаются в проекте в «Net-колледже». И ребята,
пропустившие консультацию, могут самостоятельно работать с практическими заданиями.
А во вкладке «Сообщения» студенты присылают выполненные работы, которые
преподаватель проверяет в любое свободное время, указывает на недочеты и дает
необходимые указания для их исправления. С применением такой системы выполнения
курсовой работы, ее результаты заметно улучшаются. Студенты становятся более
заинтересованы в качественном выполнении курсовой работы.
Применяя новые формы урока и новые педагогические технологии, преподаватель
добивается повышения интереса студентов к занятиям, активизации их познавательной
деятельности.
Подобные методики привлекают к активному участию в занятиях. И если студент от
мотива «надо» придет к мотиву «мне интересно, я хочу это знать», то путь этот будет более
радостным и плодотворным.
Список литературы:
1.
Горюнова М.А., Семенова Т.В., Солоневичева М.Н. Интерактивные доски и их
использование в учебном процессе. СПб.: БХВ-Петербург, 2010. - 336 с.
2.
Единое информационно-образовательное пространство колледжа. [Электронный
ресурс]. — Режим доступа – URL: http://sgtek.ru/wp/ikt/ (дата обращения: 15.03.13)
3.
Использование мультимедийного проектора для повышения качества знаний
учащихся 5 класса при изучении темы «Десятичные дроби». [Электронный ресурс]. —
Режим доступа – URL: http://knowledge.allbest.ru/pedagogics.html (дата обращения: 11.03.13)
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
39
Размер файла
398 Кб
Теги
статья, евдокимова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа