close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Аннотация РП Литература Вост.Сибири 5-6 кл

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе по курсу «Литература Восточной Сибири»
Учебный курс «Литература Восточной Сибири» является региональным
компонентом учебного плана. Программа курса «Литература Восточной Сибири»
разработана в рамках программы обеспечения Базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Иркутской области, утверждённого приказом
Департамента образования Иркутской области.
Целью курса «Писатели Восточной Сибири» является воспитание духовно развитой
личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры, что
соответствует цели Программы развития школы.
В рамках курса решаются задачи литературного образования, важнейшей из которых
является чтение и изучение текстов, имеющих художественно-эстетическую ценность,
произведения сибирских писателей изучаются в контексте понимания литературы как
искусства слова.
Для изучения предлагаются жанры, соответствующие рекомендациям Министерства
общего и профессионального образования РФ: фольклорные и авторские сказки, эпические
сказания, рассказ, фрагменты из повести, летописи, стихотворные произведения.
Основными критериями отбора художественных произведений сибирских писателей
для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая
направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его
развития и возрастным особенностям.
Учебный курс содержит краеведческий и литературоведческий компоненты.
Учебный курс «Писатели Восточной Сибири» рассчитан на 34 учебных часа.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы учебного курса
«Писатели Восточной Сибири» (О.Н. Шахерова, Иркутск: ВостСибкнига, 2007) и учебной
хрестоматии «Писатели Восточной Сибири. Хрестоматия для 5-6 классов
общеобразовательных школ/ Сост. О.Н.Шахерова. – Иркутск: ВостСибкнига, 2011.
Требования к результатам изучения предмета «Литература Восточной Сибири» в
основной школе
Личностные результаты:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения
к Отечеству чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, края, основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования в мире профессий с учетом устойчивых познавательных интересов;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетенции в обществе и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно- исследовательской и другой деятельности;
- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение ( индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планировании и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической
контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно –
коммуникативных технологий.
Предметные результаты
- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление
заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их
современного звучания;
- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к
одному из родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос;
характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
- определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств, понимание их роли в раскрытии идейно- художественного
содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией
при анализе литературного произведения;
- приобщение к духовно – нравственным ценностям литературы и культуры,
сопоставление их с духовно- нравственными ценностями других народов;
- формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
- собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных
произведений;
- понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение
и адекватное восприятие;
- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием
образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по
прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические
высказывания разного типа, вести диалог;
- написание сочинений на темы, классные и домашние творческие работы; рефераты на
литературные и общекультурные темы;
- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;
эстетическое восприятие произведений, формирование эстетического вкуса;
- понимание русского слова и его эстетической функции, роли изобразительно выразительных средств в создании художественных образов литературных произведений.
Учебно-тематическое планирование
Учебно-тематический план
Раздел
Часы
Эпос народов
Восточной
Сибири
4
Древнерусская
литература
Сибири
5
Содержание курса, задачи разделов
Краеведческий компонент
Литературоведческий
раздела
компонент раздела
Привлечь внимание к
В разделе «Эпос народов
мифологическим сказаниям
Восточной Сибири»
народов Восточной Сибири,
представлены бурятский и
показать способы понимания
якутский героический эпос.
мира, мироощущение,
Выбор произведений
восприятие окружающего
обусловлен не только тем, что
мира разными народами
мифы народов мира включают
Восточной Сибири в
все программы для 6 класса, но
древности. Сформировать
и открывающейся
представление о том, что
возможностью показать
мифотворчество
учащимся общность и единство
рассматривается наукой как
всех народов, населяющих
важнейшее явление в
Сибирь, и всего мира,
культурной истории всего
проявленных в законах мифа.
человечества.
Привлечь внимание к
В разделе «Древнерусская
сибирскому летописанию, к
литература Сибири»
годовым летописям Иркутска. представлены не только
Показать особенности
летописи, но и баллада
мышления человека 17 века,
К.Ф.Рылеева «Смерть Ермака»,
особенности речи летописца,
созданная на материалах
значимость его работы для
сибирской летописи. Важно
истории.
обратить внимание учеников на
разные способы изображения
Произведения
сибирских
писателей 19
века
Н. Белоголовый
«Воспоминания
Сибиряка»
7+1
2
В. Михеев
«Учитель»
Д. Давыдов
«Думы беглеца на
Байкале»
Стихи периода
ссылки
декабристов
1
Произведения
сибирских
писателей и
поэтов 20 века
Д.Алтаузен.
Баллады
16
М. Рыбаков.
Стихи
1
И.Уткин. Стихи
1
В. Распутин. «На
реке Ангаре»
3
Д. Сергеев.
«Рекостав»
3
А. Зверев.
«Ласточки»
2
М. Сергеев.
Стихи
1
С. Иоффе. Стихи
А. Румянцев.
Стихи
А. Кобенков.
Стихи.
1
1
1
3
1
1
Привлечь внимание к
произведениям сибирских
авторов 19 века. Дать
представление о жизни и
творчестве декабристов в
Восточной Сибири, о быте и
нравах сибиряков, живших в
19 столетии. Показать
состояние политических
ссыльных, отразившееся в
стихах декабристов, образ
жизни ссыльных дворян,
описанный в фрагменте
мемуаров Н.А.Белоголового.
Привлечь внимание к
произведениям сибирских
авторов 20 века. Дать
представление о творчестве
поэтов-иркутян, погибших на
фронтах Великой
Отечественной войны,
познакомить учащихся с
произведениями для детей
известных российских
литераторов, чья жизнь
связана с Иркутском.
Утвердить в сознании
учеников мысль о связи
творчества писателей с
родной сибирской
местностью, конкретным
городом, память о которых
отражена в их произведениях,
и, таким образом, помочь
детям сформировать
собственную эмоциональную
память о родных местах.
Создать условия для
рефлексии, диалогического
соотношения в сознании
школьника предшествующего
эстетического опыта с
опытом настоящего,
одного и того же события:
объективированного в летописи
и образно-эмоционального в
балладе.
Освоить тексты в единстве
формы и содержания; развить
эмоциональное восприятие
художественных произведений,
образное и аналитическое
мышление, творческое
воображение; овладеть умением
выразительного чтения
стихотворений; начальными
умениями анализа поэтического
произведения с привлечением
знакомых литературоведческих
понятий (лирический герой,
ритм, рифма, художественное
время и пространство,
композиция), усвоить понятие
«документальный очерк».
Освоить тексты в единстве
формы и содержания; развить
эмоциональное восприятие
художественных произведений,
образное и аналитическое
мышление, творческое
воображение, опыт рефлексии по
поводу единства жизни
отдельного человека в
индивидуальном времени и
пространстве и всех людей в
родном мире; овладеть умением
выразительного чтения
стихотворений; закрепить
умения анализа поэтического
произведения, привлекая
знакомые литературоведческие
понятия (лирический герой,
ритм, рифма, художественное
время и пространство,
композиция, название
произведения), усвоить понятие
баллада на краеведческом
материале.
А. Горбунов.
Стихи
1
Итоговое
занятие
1
ВСЕГО:
приобретённым в процессе
чтения художественного
произведения.
Обобщающее повторение по
курсу «Литература
Восточной Сибири»
Повторить содержание курса ,
развивать навык рефлексии
собственной деятельности и
34
Требования к уровню подготовки учащихся
должны знать:
- основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного
понимания текста художественного произведения;
- теоретико-литературные понятия; образную природу словесного искусства;
- биографические сведения о писателях;
- содержание изученных литературных произведений;
уметь:
- ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых
произведений (соотносить эпоху, автора, литературное направление);
- выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;
- владеть различными видами пересказа (выборочный, сжатый, подробный);
- владеть навыками анализа художественного текста;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- составлять план прочитанного;
- выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику герою;
- характеризовать художественные особенности текстов литературных
произведений;
- выражать своё отношение к прочитанному;
- писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям;
- владеть компетенциями: учебно-познавательной, информационной,
коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной;
- способны решать жизненно-практические задачи: применять полученные знания
и умения в собственной речевой практике.
Автор
ESKIMOSS
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
133
Размер файла
68 Кб
Теги
вост, литература, аннотация, сибири
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа