close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект музыкального занятия .

код для вставкиСкачать
Тема: «Весеннее пробуждение природы»
Интеграция образовательных областей:
музыка, познание, здоровье, художественная литература, коммуникация.
Цель: развитие музыкальных способностей детей посредством игровых технологий.
Программное содержание:
- обогащать словарь по теме «Весна» ;
- побуждать детей к творчеству посредством образных движений;
- воспитывать в детях чувства к прекрасному, к природе;
- развивать чувство ритма, дыхание, мелкую моторику рук;
- развивать внимание, умение реагировать на окончание фразы;
- развивать умение сочетать слово с движениями.
Оборудование:
-портреты композиторов;
-цветные карточки;
-мольберты с листами бумаги, фломастеры;
-музыкальные инструменты ( коробочка, маракасы, треугольники, свистулька, бубен);
- цветные ленточки;
-репродукции картин;
-птички бумажные;
-мультимедийное оборудование ( синтезатор, компьютор, проектор);
Музыкальный репертуар :
«Весна» ( фрагмент из цикла «Времена года» А.Вивальди).
«Весенние голоса» - фонопедическое упражнение.
«Пение птиц» ( звуки природы).
«Кукушка в чаще леса» К. Сен-Санс .
« Птичник» К. Сен- Санс.
«Песня жаворонка» П.И. Чайковский ( фрагмент).
«Жаворонок» М.И. Глинка.
Песня «Солнечная капель» И. Соснин, Н. Ибряев
Песня «Пение птиц» ( польская народная песня).
Игра « Ворона».
Песенное творчество «Музыка».
Ход:
Муз. руководитель : Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сколько гостей пришли сегодня посмотреть, как вы
занимаетесь. Поприветствуем их песенкой.
Музыкальное приветствие « Зравствуйте, гости»
- Ребята, сегодня на нашем занятии мы снова встретимся с музыкой, окунёмся в мир чудесных звуков и
мелодий, услышим произведения наших любимых композиторов.
Тихо, тихо сядем рядом:
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
Звучит фрагмент из концерта « Весна» А.Вивальди.
Ребята, вы узнали эту чудесную музыку? ( ответы детей). Да, это «Весна» итальянского композитора
Антонио Вивальди из цикла « Времена года». А какой инструмент звучал в этом музыкальном фрагменте?
Да, конечно же, это скрипка- царица оркестра- нежная, взволнованная, трепетная хочет пригласить нас в
яркий звонкий мир пробуждающейся весенней природы. Вы готовы?
Проводится фонопедическое упражнение « Весенние голоса»:
« Пригрело весеннее солнце» - дети поднимают руки вверх, приветствуют солнце, каждый поёт свой звук
в фальцетном регистре.
« С пригорка побежал весёлый ручеёк» - дети болтают языком, изображая бульканье ручейка.
« До краёв наполнил большую глубокую лужу» - все на глиссандо опускаются голосом в нижний регистр.
«Перелился через край» - «волна» вверх, вниз.
« И дальше побежал» - бульканье. « Выбрались из-под коры жучки ( дети жужжат в низком регистре) и
букашки ( дети звенят з-з-з в высоком регистре), расправили крылышки ( крш- с повышающейся
интонацией) и полетели кто куда» ( тр-тр-тр – шёпотом на разной высоте).
« Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало ( шур-шур-шур), и вылез ёжик» (дети сопят носом, энергично
втягивая и выдувая воздух).
« Ожил под тёплым весенним солнцем и муравейник» ( дети поют острые, весёлые звуки в разных
регистрах).
«Лес наполнился птичьими голосами. Вот и пришла весна».
Звучит фонограмма «Пение птиц» ( из серии «Звуки природы»)
- Какой звонкий разноголосый хор! Давайте сравним звуки природы со звуками музыки.
Звучит пьеса К.Сен-Санса « Кукушка в чаще леса».
- Узнали эту музыку? Какая музыка по настроению? ( грустная, тихая, таинственная). А какой здесь лес? (
дремучий, затаённый, загадочный). Кукование кукушки доносится до нас издалека, из самой чащи, тихо,
осторожно, волшебно.
Попробуем сравнить эту пьесу с другой пьесой этого же композитора, которая называется « Птичник».
Выбирайте себе птичек, постарайтесь передать в движениях характер музыки. Не забывайте, что все птички
разные и характеры у них тоже разные.
Звучит пьеса К. Сен-Санса « Птичник».( Дети импровизируют движения с бумажными птичками под
музыку).
- Ребята, мне понравилось, как вы выразительно двигались под музыку, как передали характер движений.
-А теперь сравним эти две пьесы. Похожи ли они? (нет). «Кукушка в чаще леса» - грустная, печальная, а «
Птичник» - весёлая, лёгкая, передаёт гомон, разные птичьи голоса.
-У всех птиц разные голоса, но, оказывается, один и тот же голос можно передать по-разному. Давайте
послушаем.
Звучит фрагмент из пьесы «Песня жаворонка» П.И. Чайковского ( «Детский альбом»).
- Ребята, вы узнали эту прекрасную мелодию? Да, это «Песня жаворонка» великого русского композитора
Петра Ильича Чайковского. Найдите его портрет среди портретов других композиторов.
(Дети выбирают портрет их 4-х портретов).
- Правильно. А теперь мы с вами поговорим о музыке. Какая она? Как поёт жаворонок? ( светло, нежно,
звонко). Ребята, вспомним, меняется ли музыка в части пьесы? (да) Правильно. В первой части музыка
светлая, радостная. (играю фрагмент пьесы). Но в средней части настроение меняется, послушайте (играю
фрагмент). Какая музыка в средней части? ( беспокойная, тревожная, взволнованная, печальная, жалобная,
неуверенная, робкая). Быть может, жаворонку стало неуютно одному так высоко в небе, может, туча
закрыла солнце, стало темно, страшновато, и жаворонок запел встревоженно, робко, беспокойно, пугливо и
грустно. Но вот солнце снова показалось из-за туч, и жаворонок вновь запел свою беспечную, игривую,
звонкую песенку. (играю фрагмент).
-А теперь я предлагаю вам с помощью цветных карточек показать, как меняется настроение музыки.
Возьмите, пожалуйста, цветные карточки, будьте внимательны.
Дети повторно слушают пьесу « Песня жаворонка» и показывают смену частей с помощью карточек.
- Ребята, вы внимательно слушали музыку и правильно передали 3-хчастную форму. Ребята, сейчас я
предлагаю вам послушать другую « Песню жаворонка» П.И. Чайковского из цикла фортепианных пьес «
Времена года». Ей предшествует стихотворение русского поэта А. Майкова:
« Поле зыблется цветами,
В небе льются света волны,
Вешних жаворонков пенья
Голубые бездны полны.»
Всё внимание на наш экран.
Дети смотрят видеопрезентацию по пьесе «Песнь жаворонка».
- Какая это музыка? (грустная, жалобная). Отличается ли она от первой песни жаворонка? ( Да). А в чём они
похожи? ( музыка изобразительная : в ней слышны подражания переливам пения жаворонка, но настроение
музыки различно). Сейчас мы с вами послушаем эту пьесу в оркестровом исполнении, а наши девочки
возьмут цветные ленточки и постараются передать через движения характер музыки. А мальчики посмотрят
и скажут, у кого были самые выразительные движения .
Звучит «Песнь жаворонка» П.И.Чайковского ( «Времена года») в исполнении симфонического оркестра.
Дети исполняют танцевальную импровизацию .
- Ребята, кто вам понравился? Опиши, как двигалась… ( плавно, грациозно). Да, девочки через движения
передали печальный характер пьесы. Мы сравнивали две «Песни жаворонка» П.И. Чайковского, говорили,
что они разные. А сейчас мы с вами послушаем вокальное произведение «Жаворонок» для голоса и
фортепиано. Его написал великий русский композитор Михаил Иванович Глинка. Послушайте, как
задушевно и тепло звучит мелодия, как она красива.
Мелодекламация на фоне «Жаворонка» М.И. Глинки.
Между небом и землёй
Песня раздаётся.
Неисходною струёй
Громче, громче льётся.
Не видать певца полей,
Где поёт так громко.
Над подруженькой своей
Жаворонок звонкий.
- Какое настроение передал композитор в музыке? ( нежное, немного грустное, трепетно-взволнованное). А
как звучит мелодия? ( печально, плавно). Ребята, мы с вами послушали про трёх жаворонков с разными
настроениями. И у нас с вами тоже бывает разное настроение, созвучное музыке или, может быть, картинам
великих художников. Давайте попробуем попробуем подобрать картину к своему настроению.
Дети выбирают картину из предложенных картин русских художников и объясняют свой выбор.
- Ребята, мы с вами слушали весенние звуки, весенние мелодии. Рассматривали весенние картины, а сейчас
давайте вспомним знакомые весенние песни, где также слышатся весенние звуки. ( Играю музыкальное
вступление к песне « Солнечная капель»). Узнали песню? Встаньте, пожалуйста, чтобы все было удобно. Не
забудьте расправить плечи и вдохнуть перед началом песни.
Дети исполняют песню « Солнечная капель».
- Молодцы, песня прозвучала очень легко, радостно, вы сумели передать весеннее настроение. А теперь мы
с вами споём ещё одну весеннюю песенку « Пение птиц».
Дети исполняют польскую детскую песенку « Пение птиц».
- Ребята, в нашей песенке звучат голоса многих птиц. Давайте украсим нашу песенку звучанием
музыкальных инструментов. Какой инструмент подходит к голосу утки? ( коробочка); Чижа? (маракас) ; Для
соловья мы подберём треугольник или колокольчик, для жаворонка- свистульку, для воробья- бубен.
Дети поют и инструментуют песню « Пение птиц».
- Вот какой разноголосый хор! Молодцы. Положите музыкальные инструменты на места аккуратно,
бережно. А сейчас давайте поиграем в весёлую весеннюю игру « Ворона».
Проводится игра « Ворона».
-Ребята, вам понравилось сегодня заниматься? Хочется ли вам ещё раз встретиться с этой музыкой? Почему
вы любите музыку? Расскажите все гостям, что такое музыка, как вы её любите?
Песенное творчество « Музыка – это…»
- Вот мы с вами вновь побывали в звонком, ярком мире весенних звуков, услышали и звон капели, и пение
птиц, и журчание ручьёв. Я предлагаю вам, ребята, придумать свою весеннюю сказку, главные герои
которой- три жаворонка с разными характерами. Пусть музыка П.И.Чайковского и М.И. Глинки поможет
вам в этом- я дарю вам диск с записью музыки, чтобы вы могли слушать эту музыку в группе и
придумывать весенние сказки.
Литература :
1.
О.П. Радынова «Музыкальные шедевры», - М., «Владос», 1997 г.
2.
Н.К. Зимина « Музыкальные занятия в детском саду», -М, 2009 г.
Документ
Категория
Музыка
Просмотров
225
Размер файла
31 Кб
Теги
конспект, музыкального, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа