close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методика формирования УУД на уроках информатики при изучении раздела "Коммуникационные технологии"

код для вставки
Методика формирования универсальных учебных действий на уроках информатики при изучении раздела "Коммуникационные технологии"
Методика формирования
универсальных учебных действий на
уроках информатики при изучении
раздела «Коммуникационные
технологии»
Содержание
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ
ИНФОРМАТИКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА
«КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
1.1Сущность и психолого-педагогические особенности
формирования универсальных учебных действий.
1.2Особенности формирования универсальных учебных
действий на уроках информатики.
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ
ИНФОРМАТИКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
2.1Особенности изучения раздела «Коммуникационные
технологии» на уроках информатики
2. 2.Опытно-экспериментальная работа по формированию
универсальных учебных действий на уроках информатики
при изучении раздела «коммуникационные технологии».
Актуальность исследования:
Актуальность проблемы формирования
универсальных учебных действий на уроках
информатики обусловлена противоречиями между
необходимостью реализации современного
образовательного процесса, направленного на
развитие универсальных учебных действий и
недостаточной разработанностью теоретических и
практических подходов к формированию
универсальных учебных действий на уроках
информатики при изучении раздела
коммуникационные технологии.
Объект исследования:
изучение раздела
«Коммуникационные технологии» в
школьном курсе информатики.
Предмет исследования:
методика формирования
универсальных учебных действий
на уроках информатики в школе
при изучении раздела
«коммуникационные технологии».
Цель исследования :
состоит в разработке и обосновании
методики формирования
универсальных учебных действий
обучающихся на уроках информатики
при изучении раздела
«Коммуникационные технологии».
Гипотеза исследования:
Формирование универсальных учебных действий на
уроках информатики будет эффективным если будут
учитываться:
 - внутренняя мотивация учеников к осмысленному
овладению унивесальными учебными действиями;
 - особенности предмета информатики, влияющие на
формирование универсальных учебных действий
обучающихся;
 - особенности использования специальных методов на
уроках информатики, направленных на формирование
универсальных учебных действий.
В этом случае развитие универсальных учебных
действий будет носить целостный характер и
обеспечит более высокий уровень их
сформированности.
Методы исследования:
Для решения задач применялся
теоретический анализ психологопедагогической
и
методической
литературы, анализ и обобщение
педагогического опыта.
Задачи исследования:
1.
2.
3.
4.
Провести анализ научно-методической литературы по
проблеме исследования, определив сущность понятия
«универсальные учебные действия», выделив комплекс
психолого-педагогических условий необходимых для
успешного формирования универсальных учебных
действий обучающихся.
Рассмотреть особенности изучения раздела
«Коммуникационные технологии» на уроках информатики в
школе.
Показать методические особенности формирования
универсальных учебных действий на уроках информатики.
Показать практику формирования универсальных учебных
действий, обучающихся на уроках информатики при
изучении раздела «Коммуникационные технологии».
УУД

В широком значении термин «универсальные
учебные действия» означает умение учиться,
т.е. способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путём сознательного
и активного присвоения нового
социального опыта.
Виды УУД
В составе основных видов универсальных учебных
действий, соответствующих ключевым целям
общего образования, можно выделить четыре
блока:
1) личностные;
2) регулятивные (включает и действия
саморегуляции);
3) познавательные;
4) коммуникативные.
Комплекс психолого-педагогических условий,
необходимых для успешного формирования ууд
обучающихся

создание положительной мотивации учащегося;

использование активных методов обучения, в которых
формирование ууд будет рассматриваться как специальная
педагогическая и дидактическая задача;

погружение в деятельность через организацию работы в
диалоговых режимах с применением информационнокомпьютерных технологий;

конструирование «образа Я» посредством рефлексивных
заданий;

учет специфических особенностей предмета информатики,
где компьютер является одним из элементов системы
урока;

учет возрастных особенностей учащихся;

наличие высокого уровня сформированности ууд учителя.
Коммуникационные технологии
Коммуникационные
технологии
совокупность методов, процессов и
программно-технических
средств,
интегрированных
с
целью
сбора,
обработки,
хранения,
передачи
,
информации
в
интересах
ее
пользователей.
Основные вопросы изучаемые в рамках
раздела «Коммуникационные
технологии» (12 ч)
Процесс передачи информации, источник и
приемник информации, сигнал, кодирование и
декодирование.
 Локальные и глобальные компьютерные сети.
 Информационные ресурсы и сервисы
компьютерных сетей. Электронная почта как
средство связи, правила переписки, приложения
к письмам.
 Поиск информации.
 Архивирование и разархивирование.

Требования к знаниям и умениям
учащихся при изучении содержательной
линии «Коммуникационные технологии»
Учащиеся должны знать:
 что такое компьютерная сеть; в чем различие между
локальными и глобальными сетями;
 назначение основных технических и программных средств
функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов,
клиентов, протоколов;
 назначение основных видов услуг глобальных сетей:
электронной почты, телеконференций, распределенных баз
данных и др.;
 что такое Internet; какие возможности предоставляет
пользователю «Всемирная паутина» — WWW;
 *назначение основных средств Internet: веб-сервер, вебстраница, гиперссылки, программа-браузер, поисковая
программа.
Требования к знаниям и умениям учащихся при
изучении содержательной линии
«Коммуникационные технологии
»
Учащиеся должны уметь:
 осуществлять просмотр и поиск информации в
Internet с помощью браузеров и поисковых
программ (на примерах материала учебного и
развивающего характера).
 После завершения изучения темы
предусмотрен практикум «Создание и
обработка комплексного информационного
объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с
использованием шаблонов».
УУД на уроках информатики
В процессе изучения курса «Информатики и
ИКТ» развивается целый ряд универсальных
учебных действий. Учащиеся, осваивая новые
информационные технологии, работая с ними,
осваивают и сами универсальные учебные
действия.
УУД на уроках информатики
Отличие информатики как предмета от
других учебных дисциплин:
 наличие компьютерного класса и
специальных технических средств;
 активная самостоятельная деятельность,
через создание собственного, личностнозначимого продукта; высокая мотивация
учащихся.
Активные методы, направленные на
формирование УУД









практический эксперимент;
метод проектов;
групповая дискуссия;
мозговой штурм;
деловые игры;
ролевые игры;
баскет-метод;
тренинги;
обучение с использованием компьютерных
обучающих программ
Основная педагогическая задача
Таким образом, основная задача
учителя заключается в том, чтобы
организовать благоприятные условия
для
успешного
формирования
универсальных учебных действий на
уроке информатики.
Опытно-экспериментальная работа
В ходе проводимого эксперимента участие принимают учащиеся 9
класса (МОУ СОШ №67 Волгограда).
На этапе констатирующего эксперимента были выявлены уровни
сформированности ууд учащихся на основе анкетирования, также
было определено какие именно УУД наиболее успешно можно
сформировать в рамках изучения раздела «Коммуникационные
технологии»
В процессе проведения формирующего эксперимента в ходе
опытно-экспериментальной работы, были разработаны и
проведены уроки информатики в рамках раздела
«Коммуникационные технологии»с использованием активных
методов обучения, направленых на формирование ууд.
В результате опытно-экспериментальной работы увеличилась
общая степень владения ууд, большинство учащихся повысили
свой личный уровень сформированности ууд.
Теоретическая и практическая
значимость
исследования заключается в том, что выделены
психолого-педагогические условия формирования
универсальных учебных действий; сформулированы
требования к уроку информатики, направленному на
формирование универсальных учебных действий;
теоретические и практические материалы данного
исследования могут быть использованы при
подготовке к урокам учителей информатики в школе.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа