close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

68.Иностранный язык (английский язык)

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Социально-гуманитарный институт
Кафедра иностранных языков
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(английский язык)
Учебно-методический комплекс
по направлению подготовки
050400 «Психолого-педагогическое образование»,
профилю «Психология и социальная педагогика»
Кемерово 2013
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Утвержден на заседании кафедры иностранных языков
23.11.2012 г., протокол № 3.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом
социально-гуманитарного института КемГУКИ 14.12.2012 г.,
протокол № 4.
Иностранный язык (английский язык) [Текст]: учеб.-метод. комплекс
по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» / сост. М. В. Межова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2013. – 38 с.
Составитель:
канд. культурологии, доцент
М. В. Межова
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
«Иностранный язык» является базовой (обязательной) дисциплиной
гуманитарного, социального и экономического цикла. Курс «Иностранный
язык» имеет практико-ориентированный характер и построен с учетом
междисциплинарных связей, в первую очередь знаний, навыков и умений,
приобретаемых студентами в процессе изучения социальных дисциплин и
дисциплин профессионального цикла. Для эффективного освоения программы дисциплины «Иностранный язык» предлагается двухуровневый
подход для обеспечения возможности реализации обучения иностранным
языкам в двух вариантах (в зависимости от исходного уровня знаний студентов): Основной уровень – в диапазоне уровней: А1 – А 2+ (предположительно, 1-й курс (1, 2-й семестр)) и Повышенный уровень – в диапазоне
уровней: А2+ – В1+ (предположительно, 2-й курс (3, 4-й семестр) и выше
(для спецкурсов)). Данная градация сформирована в соответствии с требованиями Общеевропейской шкалы уровней владения иностранными языками.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной
формы обучения, 1, 2-го курсов, обучающихся по направлению подготовки
050400 «Психолого-педагогическое образование», профилю «Психология
и социальная педагогика» (квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»).
Основной целью освоения дисциплины «Иностранный язык» является формирование у студента способности и готовности к иноязычной коммуникации. Изучение дисциплины «Иностранный язык» также призвано
обеспечить:
 формирование поликультурной компетенции, толерантности и
уважения к духовным ценностям разных стран и народов;
 углубленное знание культуры страны изучаемого языка;
 развитие межкультурной компетенции, с целью повышения эффективности общения в профессиональной деятельности;
 развитие информационной культуры в контексте межкультурного
общения;
 способность к дальнейшему самообразованию в области языка и
межкультурной коммуникации.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Общая трудоемкость дисциплины «Иностранный язык» по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» составляет 4 зачетных единиц, 144 часа. Программа курса рассчитана на
4 семестра (1, 2, 3, 4), которые по учебному плану распределяются на
68 часов аудиторной работы, 76 часов самостоятельной работы. Каждый
семестр разбит на разделы, а разделы, в свою очередь, на темы. 2-й и
4-й семестр завершаются сдачей экзамена, в конце 1-го и 3-го семестров
проводится контрольное тестирование и проверка самостоятельной работы
студентов (СРС).
Требования к уровню освоения дисциплины
«Иностранный язык» (английский) по направлению подготовки
050400 «Психолого-педагогическое образование»
Изучение дисциплины «Иностранный язык» направлено на формирование следующей компетенции бакалавров по направлению 050400
«Психолого-педагогическое образование» – готовность использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов
(ОК-6).
Изучение иностранного языка предполагает освоение следующих
видов речевой деятельности: говорение, письмо, чтение, понимание на
слух (аудирование). В результате освоения дисциплины обучающийся
должен демонстрировать следующие результаты образования:
знать:
в области чтения:
 лексический минимум в объеме программы;
 профессиональную терминологию в объеме курса;
 основные грамматические конструкции, явления и жанровую
дифференциацию текста;
 основные требования к переводу различных жанров текста;
в области говорения:
 нормы речевого этикета повседневного общения и в профессиональном сообществе изучаемого языка;
 основные речевые обороты для организации диалогов, монологов, бесед, рассуждения;
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 лексический разговорный минимум в объеме программы для
выражения личного мнения, оценки факта, явления, события;
в области письма:
 основные требования к оформлению текстов различных типов
письменной речи (эссе, Curriculum Vitae/Resume, деловые письма, рецензии, аннотации, тезисы, заявления, электронные письма, письма обращения, (научные) статьи, письменные проектные задания;
 основные лексические единицы, служащие для логической организации текста (перечисления, противопоставления, аргументации и т. д.);
 социальные и культурные особенности письменной иноязычной
коммуникации (формальный и неформальный регистр, и т. д.);
в области аудирования:
 социально и культурно обусловленные принципы построения
устной иноязычной речи;
 основные фонетические варианты английского языка;
 лексический минимум в объеме программы;
 профессиональную терминологию в объеме программы;
в области межкультурной коммуникации:
 особенности культуры, принципы взаимодействия, существующие в профессиональном сообществе страны изучаемого языка;
уметь:
в области чтения:
 определять (понимать, переводить) основное содержание адаптированных (для 1, 2-го семестра) и оригинальных/аутентичных (для 3,
4-го семестра) страноведческих, публицистических текстов, научных
текстов (профессионально-ориентированных), художественных, официально-деловых текстов, текстов блогов/веб-сайтов;
 уметь применять приемы работы с текстами общекультурной и
профессиональной направленности;
в области говорения:
 передавать основное содержание прочитанного текста;
 начинать, вести, поддерживать диалог (интервью, собеседование,
обмен мнениями) на заданную тему в объеме программы;
 выстраивать монолог (описание, повествование, рассуждение) на
заданную тему в объеме программы;
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
в области письма:
 фиксировать основные мысли и факты (из аудиотекстов и текстов
для чтения);
 вести запись тезисов устного выступления/письменного доклада
по изучаемой проблематике;
 создавать логичные, связные письменные высказывания
информативного характера (письменные оформления презентаций, эссе,
аннотации, статьи, рецензии, доклады);
 описывать различные факты, явления, события, личные впечатления (письмо);
в области аудирования:
 понимать (общий смысл, основную идею, детальное понимание)
адаптированных (для 1, 2-го семестра), аутентичных (для 3, 4-го семестра)
устных текстов монологического, диалогического и полилогического
характера в жанрах информационного сообщения, лекционного
сообщения, интервью, публичной речи, беседы, дискуссии, дебатов по общекультурной и профессиональной проблематике;
 различать и понимать варианты и диалекты английского языка;
в области межкультурной коммуникации:
 уметь применять профессиональную лексику для решения коммуникативных, познавательных и профессиональных задач в контексте
межкультурного общения.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)
по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Раздел
дисциплины,
темы
1. Личность и общество
*Профессионально ориентированная тема 1
Виды учебной работы,
СРС,
трудоемкость в часах
Семестр
Всего Практич. СРС
1
Формы
текущего
контроля
успеваемости.
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
10
4
6
Тест
4
2
2
Устный опрос
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел
дисциплины,
темы
2. Еда и напитки
*Профессионально ориентированная тема 2
3. Искусство, музыка
*Профессионально ориентированная тема 3
4. Надежды и опасения
Профессионально ориентированная тема 4
5. Работа и профессии
*Профессионально ориентированная тема 5
6. Наука и технология
*Профессионально ориентированная тема 6
7. Время – деньги
*Профессионально ориентированная тема 7
8. Мир вокруг нас
*Профессионально ориентированная тема 8
9. Здоровье и фитнес
*Профессионально ориентированная тема 9
10. Новое и новшества
*Профессионально ориентированная тема 10
Виды учебной работы,
СРС,
трудоемкость в часах
Семестр
Всего Практич. СРС
Формы
текущего
контроля
успеваемости.
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
8
4
4
Тест
1
4
2
2
Эссе
12
4
8
Эссе
4
2
2
Устный опрос
10
6
4
Тест
4
2
2
Эссе
12
6
6
Тест
4
2
2
Эссе
1/2
2
2
3
3
3/4
4
4
Контрольное тестирование
4 Тест
Индивидуальное си2
туативное задание
4 Тест
10
6
4
2
8
4
6
2
4
Устный опрос
10
6
4
Тест
4
2
2
Эссе
8
4
4
6
2
4
10
4
6
Тест
Индивидуальное ситуативное задание
Тест
6
2
4
Устный опрос
Экзамен
Итого
144
68
7
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(английский) по направлению 050400
«Психолого-педагогическое образование»
Раздел
дисциплины,
темы
Результаты обучения
1. Личность и общество
Представление, знакомство, семья,
презентация себя, своей семьи, своего
окружения.
Лексика: описание людей, их внешности, характера, сферы деятельности,
описание объектов окружающего
мира, описание взаимоотношений в
обществе.
Грамматика: порядок слов в предложении,
специальные
вопросы,
настоящее
простое,
настоящее
продолженное, наречия регулярности
Профессионально ориентированная
тема 1 «Мир детства» («The world
of the childhood»)
Mир общения ребенка с людьми, мир
социальных взаимоотношений. Как
воспринимает ребенок других и самого себя? Как познает добро и зло? Как
возникает и развивается его личность?
Когда и как становится независимым?
Мир внешний, мир внутренний
2. Еда и напитки
Кафе, рестораны, меню.
Лексика: еда, напитки, кухонная утварь, способы приготовления еды, виды учреждений общественного питания, кухни мира, национальные блюда.
Грамматика:
исчисляемые
и
неисчисляемые существительные, количественные наречия, употребление
инфинитива
8
Формируемые компетенции:
- готовность использовать знания
иностранного языка для общения
и понимания специальных текстов
(ОК-6).
В результате изучения разделов
курса студент должен:
знать:
в области чтения:
лексический минимум в объеме
программы;
профессиональную терминологию
в объеме курса;
основные грамматические конструкции, явления и жанровую
дифференциацию текста;
основные требования к переводу
различных жанров текста (чтение);
в области говорения:
нормы речевого этикета повседневного общения и в профессиональном сообществе изучаемого
языка (говорение);
основные речевые обороты для
организации диалогов, монологов, бесед, рассуждения (говорение);
лексический разговорный минимум в объеме программы для
выражения
личного
мнения,
оценки факта, явления, события;
в области письма:
основные требования к оформлению текстов различных типов
письменной речи (эссе, Curriculum
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел
дисциплины,
темы
Результаты обучения
Профессионально ориентированная
тема 2 «Социально-культурный
мир ребенка»
Положение детей в обществе: их социальный статус, способы жизнедеятельности, отношения со взрослыми и
методы воспитания. Культура детства:
внутренний мир ребенка, направленность его интересов, детское восприятие общества, фольклор
3. Искусство, музыка
Музеи, галереи, археологические раскопки, современное искусство, художественное творчество, литература,
архитектура, скульптура, живопись,
графика, декоративное искусство, музыка, танец, театр, кино.
Лексика: виды и жанры изобразительного искусства, виды, разновидности, различные исторические типы
искусства (творческие методы, стили,
течения, школы); мебель, украшения,
материалы.
Грамматика: простое прошедшее,
прошедшее продолженное, конструк
ция «used to»
Профессионально ориентированная
тема 3 «Социокультурная среда семьи»
Роль семьи в жизни ребенка. Воспитание ребенка в семье (в России и в
странах изучаемого языка)
4. Надежды и опасения
Средства коммуникации, Интернет.
Современные виды и средства общения. Разновидности и роль социальных сетей в общении.
Лексика: описательные прилагательные, фразовые глаголы с get, причастия I и II, речевые обороты для организации начала разговора, встречи,
ответа по телефону.
Vitae/Resume, деловые письма,
рецензии, аннотации, тезисы, заявления, электронные письма,
письма-обращения, (научные) статьи, письменные проектные задания (письмо);
основные лексические единицы,
служащие для логической организации текста (перечисления, противопоставления, аргументации и
т. д.);
социальные и культурные особенности
письменной
иноязычной коммуникации (формальный
и неформальный регистр, и т. д.);
в области аудирования:
социально и культурно обусловленные принципы построения
устной иноязычной речи; основные фонетические варианты английского языка;
лексический минимум в объеме
программы;
профессиональную терминологию
в объеме программы;
в области межкультурной коммуникации:
особенности культуры, принципы взаимодействия, существующие в профессиональном сообществе страны изучаемого языка;
уметь:
в области чтения:
определять (понимать, переводить) основное содержание адаптированных (для 1, 2-го семестра)
и оригинальных/аутентичных (для
3, 4-го семестра) страноведческих, публицистических текстов,
научных текстов (профессионально
ориентированных),
худо-
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел
дисциплины,
темы
Результаты обучения
Грамматика: способы выражения
будущего действия: will, be going to,
present continuous
Профессионально ориентированная
тема 4 «Профессиональные знания
и навыки социального педагога»
Педагогическая психология (психология общения, отношений), мастерство,
личные качества. Социальный педагог
как личность. Профессиональные сообщества, ассоциации.
Тема 5. Работа и профессии
Рабочие обязанности, планирование,
деловые встречи, переговоры, рабочий
день.
Лексика: профессии, лексика описания условий работы, резюме CV, профессиональных требований, разница в
значениях work и job, разновидности
компаний, учреждений, организаций
(государственные,
муниципальные,
частные etc.).
Грамматика: модальные глаголы и их
эквиваленты
Профессионально ориентированная
тема 5 «Образование»
Образование в России и за рубежом.
Дошкольное, школьное образование.
Ступени образования в странах изучаемого языка
6. Наука и технология
Научная деятельность, открытия, современные технологии, инновации,
идеи, открытия, новые технологии.
Обзоры, мнения, комментарии в области науки.
Лексика: словообразование существительных, метафоры в разговорной
речи
Грамматика: степени сравнения прилагательных
10
жественных, официально-деловых
текстов,
текстов
блогов/вебсайтов (чтение);
уметь применять приемы работы с
текстами общекультурной и профессиональной направленности;
в области говорения:
передавать основное содержание
прочитанного текста (говорение);
начинать, вести, поддерживать
диалог (интервью, собеседование,
обмен мнениями) на заданную тему в объеме программы (говорение);
выстраивать монолог (описание,
повествование, рассуждение) на
заданную темы в объеме программы (говорение);
в области письма:
фиксировать основные мысли и
факты (из аудиотекстов и текстов
для чтения) (письмо);
вести запись тезисов устного
выступления/письменного
доклада по изучаемой проблематике (письмо);
создавать логичные, связные
письменные высказывания информативного характера (письменное
оформление презентаций, эссе, аннотации, статьи, рецензии, доклады) (письмо);
описывать различные факты, явления, события, личные впечатления (письмо);
в области аудирования:
понимать (общий смысл, основную
идею, детальное понимание) адаптированных (для 1, 2-го семестра), аутентичных (для 3, 4-го семестра) устных текстов монологического, диалогического и
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел
дисциплины,
темы
Результаты обучения
Профессионально ориентированная
тема 6 «Проблемы воспитания сирот»
Усыновление, опекунство, патронаж,
попечительство, опека; патронат, патронатное воспитание, приемная семья. Российская система воспитания
сирот. Зарубежный опыт
7. Время – деньги
Образ жизни, принципы здорового образа жизни, регулярные дела, структурирование времени, банки, шоппинг.
Лексика: лексика описания своего
рабочего дня, общения в банке, магазине. Выражение своей жизненной позиции. Валюта, предлоги времени, обстоятельства времени.
Грамматика: перфект настоящего
времени и наречия, используемые в
перфектных временах
Профессионально ориентированная
тема 7 «Характер человека»
Понятия темперамента, характера,
личности. Типы характера человека.
Сходство и различие в характерах людей, принадлежащих к различным
группам, разным культурам.
8. Мир вокруг нас
Животные в доме, дикие животные,
природа, разнообразные виды путешествий.
Лексика: предлоги движения, разница
между home и house, употребление
синонимов trip, travel, journey, excursion.
Грамматика: пассив, условные предложения первого и второго типа
Профессионально ориентированная
тема 8 «Педагогическая культура
социального работника»
Профессиональная культура специалиста социальной сферы. Внутренняя
полилогического характера в
жанрах информационного сообщения, лекционного сообщения,
интервью,
публичной
речи,
беседы, дискуссии, дебатов по
общекультурной и профессиональной проблематике;
различать и понимать варианты и
диалекты английского языка;
в области межкультурной коммуникации:
уметь применять профессиональную лексику для решения
коммуникативных, познавательных и профессиональных задач в
контексте межкультурного общения;
владеть:
в области чтения:
всеми видами чтения (ознакомительное, изучающее) адаптированной литературы (для 1, 2-го
семестра), оригинальной литературы (для 3, 4-го семестра);
лексическим минимумом в объеме
программы;
профессионально-направленной
терминологией объеме программы;
в области говорения:
нормами речевого этикета общества изучаемого языка (говорение);
основными речевыми оборотами
(фразами, вводными словами) для
организации диалогов, монологов,
бесед, выражения личного мнения, рассуждения (говорение);
лексическим минимумом в объеме
программы для организации всех
видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо,
чтение);
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел
дисциплины,
темы
Результаты обучения
и внешняя культура. Модель социального работника в России и в странах
изучаемого языка
9. Здоровье и фитнес
Важнейшие открытия в современной
медицине, диеты, здоровое питание.
Спорт. Олимпийские игры.
Лексика: состояние здоровья, лечение, спорт, фитнес, красота, разница
между tell, say, ask, speak, talk.
Грамматика: модальные глаголы,
перфект прошедшего времени, косвенные утверждения
Профессионально ориентированная
тема 9 «Трудный ребенок»
Понятие «трудновоспитуемый», в социальной педагогике. Особенности
воспитания трудных детей. Условия и
методы их воспитания в российских
учреждениях и зарубежный опыт на
примере стран изучаемого языка
10. Новое и новшества
Новые слова, новые направления, новый мир, новое открытие, новое явление, новый метод, проект. Нововведение, инновация.
Лексика: неологизмы, слова со значением «новый».
Грамматика: определенный артикль,
придаточные предложения, обзор
времен глагола
Профессионально ориентированная
тема 10 «Известные люди профессионального сообщества (история и
современность)»
История профессии. Современное состояние профессии. Современные деятели профессии в России и в странах
изучаемого языка. Профессиональные
организации, ассоциации, общественные движения в России и за рубежом.
12
профессионально-направленной
терминологией на английском
языке в объеме программы (чтение, говорение, аудирование,
письмо);
в области письма:
языком деловой переписки и
письменных научных текстов, характерных для общекультурной,
профессиональной и научной деятельности (письмо);
в области аудирования:
социально и культурно обусловленными принципами построения
устной иноязычной речи;
основными фонетическими средствами английского языка;
лексическим минимумом в объеме
программы;
профессиональной терминологией
в объеме программы;
в области межкультурной коммуникации:
иностранным языком как инструментом общения в профессиональном сообществе.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
* Профессионально-ориентированные темы
Профессионально-ориентированные темы являются неотъемлемой
частью программы дисциплины «Иностранный язык». Они различаются по
тематике и лексическому составу учебных текстов, приоритету того или
иного вида речевой деятельности, развитию навыков, необходимых для
освоения соответствующих регистров речи в профессиональной деятельности. В результате освоения профессионально-ориентированных тем студент должен:
 знать основную терминологию языка избранного направления
(профиля);
 читать и понимать со словарем научную литературу по общим и
специальным вопросам определенной отрасли знаний;
 участвовать в обсуждении тем, связанных с избранным профилем
(задавать вопросы и отвечать на вопросы).
Изучение профессионально-ориентированных тем проходит на
основе учебно-методических пособий, разработанных преподавателями
кафедры согласно направлению (профилям).
Примерный перечень профессионально-ориентированных тем
по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»
1. Мир детства (The world of the childhood).
2. Социально-культурный мир ребенка (Child’s social and cultural
world).
3. Социокультурная среда семьи (Social and cultural environment of
the family).
4. Профессиональные знания и навыки социального педагога (Professional knowledge and skills of a social pedagogue).
5. Образование. Ступени образования в России и за рубежом (Education in Russia and in other countries).
6. Проблемы воспитания сирот (The issues of orphans’ education).
7. Характер человека (Person’s character).
8. Педагогическая культура социального работника (Pedagogical
culture of social worker).
9. Трудный ребенок.
10. Известные люди профессионального сообщества (история и современность) (Famous people of professional society. History and modernity).
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Раздел 1
Практические занятия по теме 1«Личность и общество»
(4 часа)
План
a) Знакомство и работа с новой лексикой по представленной теме.
b) Составление диалогов для представления, знакомства.
c) Составление сообщения о своей семье, о себе, о своем окружении.
d) Знакомство и работа с лексикой, используемой для описания
людей, их внешности, характера, сферы деятельности, описания объектов
окружающего мира, описания взаимоотношений в обществе.
e) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
f) Выполнение письменных заданий по теме.
g) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов (о своей семье, семейных традициях, характерах окружающих людей,
их внешности, досуге, хобби, деятельности).
Грамматика: порядок слов в предложении, специальные вопросы,
настоящее простое, настоящее продолженное, наречия регулярности.
Выполнение контрольного тестирования по теме 1.
Литература: 1, 2, 3, 5.
Профессионально ориентированная тема
«Мир детства» («The world of the childhood»)
(2 часа)
План
a) Представление проблематики в текстах: общение ребенка с людьми, мир социальных взаимоотношений. Как воспринимает ребенок других
и самого себя? Как познает добро и зло? Как возникает и развивается его
личность? Когда и как становится независимым? Мир внешний, мир внутренний.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Подготовка устного сообщения по представленной проблематике.
Литература: 7, 10, 11.
Раздел 2
Практические занятия по теме 2 «Еда и напитки»
(4 часа)
План
a) Знакомство и работа с лексикой по представленной теме (еда,
напитки, кухонная утварь, способы приготовления еды, виды учреждений
общественного питания, кухни мира, национальные блюда).
b) Составление диалогов для организации беседы в кафе, ресторане,
столовой.
c) Составление сообщения (презентация) своего учреждения общественного питания.
d) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
e) Выполнение письменных заданий по теме.
f) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов (о любом национальном блюде, учреждении общественного питания,
рецепте приготовления выбранного блюда, культуре приема пищи в разных странах).
Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные,
количественные наречия, употребление инфинитива.
Выполнение контрольного тестирования по теме 2.
Литература: 1, 2, 3, 8.
Профессионально ориентированная тема 2
«Социально-культурный мир ребенка»
(2 часа)
План
a) Представление проблематики в текстах: положение детей в обществе: их социальный статус, способы жизнедеятельности, отношения со
взрослыми и методы воспитания. Культура детства: внутренний мир ре15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
бенка, направленность его интересов, детское восприятие общества,
фольклор.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Написание эссе по представленной проблематике.
Литература: 7, 10, 11.
Раздел 3
Практические занятия по теме 3
«Искусство, музыка»
(4 часа)
План
a) Знакомство и работа с лексикой по представленной теме (музеи,
галереи, археологические раскопки, современное искусство, художественное творчество, литература, архитектура, скульптура, живопись, графика,
декоративное искусство, музыка, танец, театр, кино).
b) Составление диалогов с использованием лексики по теме.
c) Составление сообщения (презентация) кинотеатра, музея, библиотеки, театра и т. д.
d) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
e) Выполнение письменных заданий по теме.
f) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов (о видах и жанрах изобразительного искусства, видах, разновидностях,
различных исторических типах искусства (творческие методы, стили, течения, школы).
Грамматика: простое прошедшее, прошедшее продолженное, конструкция «used to».
Выполнение контрольного тестирования по теме 3.
Литература: 1, 2, 3, 7.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 3
«Социокультурная среда семьи»
(2 часа)
Роль семьи в жизни ребенка. Воспитание ребенка в семье (в России и
в странах изучаемого языка).
План
a) Представление проблематики в адаптированных текстах на английском языке о семье, роли семьи в воспитании ребенка, о подходах к
воспитанию и их различиях в России и других странах.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Подготовка устного монолога-сообщения по представленной
проблематике.
Литература: 7, 10, 11.
Раздел 4
Практические занятия по теме 4
«Надежды и опасения»
(6 часов)
План
a) Знакомство и работа с лексикой по представленной теме: средства коммуникации, Интернет, современные виды и средства общения. Разновидности и роль социальных сетей в общении.
b) Составление диалогов с использованием описательных прилагательных, фразовых глаголов с get, причастия I и II, речевых оборотов для
организации начала разговора, встречи, ответа по телефону.
c) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
d) Выполнение письменных заданий по теме.
e) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов (о видах средств общения, стилях общения).
Грамматика: способы выражения будущего действия: will, be going
to, present continuous.
Литература: 1, 2, 3, 6, 8.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 4
«Профессиональные знания и навыки социального педагога»
(2 часа)
a) Представление проблематики в адаптированных текстах на английском языке: педагогическая психология (психология общения, отношений), мастерство педагога, личные качества, знания. Профессиональные
сообщества, ассоциации в России и других странах.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Выполнение эссе по представленной проблематике.
Литература: 8, 10, 11.
Раздел 5
Практические занятия по теме 5
«Работа и профессии»
(6 часов)
План
a) Знакомство и работа с лексикой по теме: рабочие обязанности,
планирование, деловые встречи, переговоры, рабочий день (разница в значениях work и job).
b) Составление диалогов для организации устройства на работу, о
планировании рабочего дня.
c) Составление сообщения (презентации) о своем рабочем месте (организации, резюме).
d) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
e) Выполнение письменных заданий по теме.
f) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов о профессиях, CV, профессиональных требованиях, разновидностях
компаний, учреждений, организаций (государственных, муниципальных,
частных и etc.)
Грамматика: модальные глаголы и их эквиваленты.
Выполнение контрольного тестирования по теме 5.
Литература: 1, 2, 3, 6, 8.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 5
«Образование в России и за рубежом»
(2 часа)
План
a) Представление проблематики в адаптированных текстах на английском языке о дошкольном, школьном образовании, ступенях образования в странах изучаемого языка, образовании в России.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Выполнение устного монолога-сообщения по представленной
проблематике.
Литература: 6, 10, 11.
Раздел 6
Практические занятия темы 6
«Наука и технология»
(6 часов)
a) Знакомство и работа с лексикой по теме: научная деятельность,
открытия, современные технологии, инновации, идеи, открытия, новые
технологии.
b) Составление диалогов с использованием метафор, словообразовательных существительных.
c) Составление сообщения (презентации) о научном достижении,
открытии.
d) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
e) Выполнение письменных заданий по теме.
f)
Составление монологов про обзоры, мнения, комментарии в
области науки.
Грамматика: степени сравнения прилагательных.
Выполнение контрольного тестирования по теме 6.
Литература: 1, 2, 3, 6, 8.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 6
«Проблемы воспитания сирот»
(2 часа)
План
a) Представление в адаптированных текстах на английском языке
проблематики усыновления, опекунства, патронажа, попечительства, опеки; патроната, патронатного воспитания, приемной семьи, российской системы воспитания сирот; зарубежного опыта.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Выполнение индивидуального ситуативного задания по представленной проблематике.
Литература: 6, 10, 11.
Раздел 7
Практические занятия по теме 7
«Время – деньги»
(4 часа)
План
a) Знакомство и работа с лексикой по описанию своего рабочего дня,
общения в банке, магазине, выражения своей жизненной позиции.
b) Составление диалогов с использованием лексики по теме.
c) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
d) Выполнение письменных заданий по теме.
e) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов (о денежных средствах (обозначении валюты), видах банков, покупках
в торговых центрах, образе жизни, принципах здорового образа жизни, регулярных делах, распределении времени).
Грамматика: перфект настоящего времени и наречия, используемые
в перфектных временах.
Выполнение контрольного тестирования по теме 7.
Литература: 1, 2, 3, 6.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 7
«Характер человека»
(2 часа)
План
a) Представление проблематики в адаптированных текстах на английском языке о понятии темперамента, характере, личности, типах характера человека, сходствах и различиях в характерах людей, принадлежащих
к различным группам, разным культурам.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Подготовка устного сообщения (монолога) по представленной
проблематике.
Литература: 10, 11.
Раздел 8
Практические занятия по теме 8
«Мир вокруг нас»
(6 часов)
План
a) Знакомство и работа с лексикой по описанию природы своего
края (других), описанию животного мира России и стран изучаемого языка.
b) Составление диалогов с использованием лексики по теме.
c) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
d) Выполнение письменных заданий по теме.
e) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов о путешествиях различного вида.
Грамматика, лексика: предлоги движения, разница между home и
house, употребление синонимов trip, travel, journey, excursion, tour. Пассив,
условные предложения первого и второго типа.
Выполнение контрольного тестирования по теме 8.
Литература: 1, 2, 3, 6, 8.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 8
«Педагогическая культура социального педагога»
(2 часа)
План
a) Профессиональная культура социального педагога. Внутренняя и
внешняя культура. Модель социального педагога в России и в странах изучаемого языка.
b) Представление проблематики в адаптированных текстах на английском языке.
c) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
d) Работа с лексикой по тексту.
e) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
f) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
g) Написание эссе по представленной проблематике.
Литература: 6, 10, 11.
Раздел 9
Практические занятия по теме 9
«Здоровье и фитнес»
(4 часа)
План
a) Знакомство и работа с лексикой по описанию своего здоровья, состояния, предпочтений в еде, внешнего вида, видов лечения, фитнесзанятий, центров красоты.
b) Составление диалогов с использованием лексики по теме.
c) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
d) Выполнение письменных заданий по теме.
e) Подготовка презентации (сообщения) о каком-либо виде спорте,
Олимпийских играх, оздоровительном центре, центре красоты.
f) Составление монологов-описаний, монологов-сообщений, диалогов о важнейших открытиях в современной медицине, диетах, здоровом
питании, спортивных предпочтениях, принципах здорового образа жизни.
Грамматика, лексика: синонимичная разница между глаголами: tell,
say, ask, speak, talk. Модальные глаголы, перфект прошедшего времени,
косвенные утверждения.
Выполнение контрольного тестирования по теме 9.
Литература: 1, 2, 3, 6.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 9
«Трудный ребенок»
(2 часа)
План
a) Представление проблематики в аутентичных текстах на английском языке: понятие «трудновоспитуемый в социальной педагогике», особенности воспитания трудных детей, условия и методы их воспитания в
российских учреждениях и зарубежный опыт на примере стран изучаемого
языка.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Выполнение индивидуального ситуативного задания по представленной проблематике.
Литература: 6, 10, 11.
Раздел 10
Практические занятия по теме 10
«Новое и новшества»
(4 часа)
План
a) Обсуждение событий, явлений, употребляемых со словом «новый»: новые слова, новые направления, новый мир, новое открытие, новое
явление, новый метод, проект. Нововведение, инновация.
b) Составление диалогов с использованием неологизмов, слов со
значением «новый».
c) Прослушивание аудиоматериалов по теме.
d) Выполнение письменных заданий по теме.
e) Подготовка презентации (сообщения) о каком-либо новом событии, явлении, открытии.
Грамматика: определенный артикль, придаточные предложения, обзор времен глагола.
Выполнение контрольного тестирования по теме 10.
Литература: 1, 2, 4, 9.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Профессионально ориентированная тема 10
«Известные люди профессионального сообщества
(история и современность)»
(2 часа)
План
a) Представление проблематики в аутентичных текстах на английском языке: история профессии, современный мир профессии, современные деятели профессии в России и в странах изучаемого языка.
b) Чтение текста, содержащего терминологию по заданной проблематике.
c) Работа с лексикой по тексту.
d) Выполнение устных и письменных заданий к тексту.
e) Прослушивание аудиотекста (просмотр видео) на заданную тему.
f) Выполнение устного сообщения (монолога) по представленной
проблематике.
Литература: 7, 10, 11.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению самостоятельной работы студентами
Интеграция содержания обучения иностранному языку во всех
разделах программы обеспечивает возможность ротации речевого и
языкового материала, усиливает когнитивную составляющую обучения,
позволяет совместить практический вид деятельности (аудиторные занятия) с самостоятельным видом деятельности студентов (с разной степенью
учебной автономии). Программа курса рассчитана на 68 часов аудиторной
работы со студентами и 76 часов самостоятельной работы (включая подготовку к экзаменам).
Самостоятельная работа студентов по изучению иностранного языка
занимает важное место. Именно самостоятельная работа студентов по иностранному языку позволяет сделать процесс формирования иноязычной
коммуникативной компетенции непрерывным и развить у обучаемых потребность в постоянном языковом самообразовании. Она носит многофункциональный характер и помогает овладеть иностранным языком как
необходимой профессиональной составляющей современного специали-
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ста, способствует формированию навыков автономного приобретения знаний и развитию информационной культуры.
Широкий доступ к языковой информации лингвокультурологического, лингвострановедческого, межкультурного содержания на иностранном
языке способен повысить мотивацию студентов к изучению иностранного
языка, стимулировать творческий подход к формированию коммуникативных умений, позволит индивидуализировать способ самостоятельного получения необходимых знаний. В процессе выполнения заданий студенты
учатся самостоятельно пользоваться необходимыми ресурсами (источниками): он-лайн-сайтами по изучению иностранного языка, словарями, периодической и художественной (адаптированной/аутентичной) литературой, электронной библиотечной системой, электронной образовательной
средой вуза. В процессе изучения иностранного языка используются следующие виды самостоятельной работы студентов:
- подготовка устного сообщения (монолога);
- выполнение индивидуальных ситуативных заданий;
- выполнение тестов;
- подготовка эссе.
Самостоятельная работа является обязательным видом учебной деятельности, выполняемым в отведенные преподавателем сроки. Самостоятельная работа студентов контролируется такими формами проверки, как
тест, контрольная работа, устное собеседование, что составляет 30 % от
общей итоговой оценки знаний.
Примерный перечень тем эссе/устного сообщения
1. Языки международного общения и их роль в выборе профессии в
современном мире.
2. Профессиональные навыки, умения. Профессиональные мероприятия, события.
3. Психолого-педагогическое образование как сфера профессиональной деятельности.
4. Известные российские деятели профессии.
5. Известные зарубежные деятели профессии.
6. Научные достижения, открытия в профессиональной сфере. Основные научные школы.
7. История, этапы развития выбранной профессии.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Современный мир профессии.
9. Основные российские труды в сфере психолого-педагогического
образования.
10. Основные зарубежные труды в сфере психолого-педагогического образования.
11. Типы семей (нуклеарная, расширенная), социальная роль семьи в
различных странах и культурах.
12. Темп и ритм жизни современного человека в различных регионах страны и мира. Особенности проведения досуга людей различных возрастных, профессиональных и социальных групп.
13. Основные этапы и направления в развитии искусства (живопись,
музыка, архитектура, кино, театр, литература).
14. Выдающиеся памятники материальной и нематериальной культуры в различных странах мира. Деятельность ЮНЕСКО по сохранению
культурного многообразия мира.
Примерный перечень вопросов для выполнения индивидуального
ситуативного задания
1. Обсудите со своим речевым партнером достоинства и недостатки
современных технологий.
2. Обсудите со своим партнером научно-технический прогресс и его
достижения в сфере информационных технологий. Плюсы и минусы всеобщей информатизации общества.
3. Обсудите со своим речевым партнером достоинства и недостатки
современных средств коммуникации.
4. Проанализируйте и сравните достоинства и недостатки различных марок автомобилей (телефонов, компьютеров).
5. Составьте диалог между человеком, который впервые пришел в
спортивный центр, и фитнес-тренером.
6. Опишите распорядок дня человека, ведущего здоровый образ
жизни.
7. Опишите модель идеального оздоровительного центра и оказываемых им услуг.
8. Опишите методы сбережения электроэнергии в семейном хозяйстве.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Обсудите плюсы и минусы глобализации/проблем глобального
языка и культуры.
10. Подготовьте монолог (диалог, полилог, сообщение) о взаимодействии языков и культур, о проблеме сохранения языкового многообразия мира.
11. Обсудите тему экотуризма, роль туризма в экономическом, социальном и культурном развитии стран и регионов.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образцы тестовых заданий для текущего, промежуточного,
итогового контроля знаний студентов
Грамматика и лексика
Раскрой скобки, правильно употребив форму глагола
Climate change is the biggest threat to the future. It (0) …affects…
(affect) every person in every country. Like all parents I want (1) ……… (leave)
a better world for my children. My wife and I (2) ………. (try) to do things to
help. For example, we (3) ………. . (use) ordinary light-bulbs, but last year we
(4) ………. (buy) energy-saving bulbs for the whole flat. We also (5) ………….
(recycle) tins, plastic and clothes. I hope that when the world leaders
(6) …………. (meet) in Copenhagen next month they (7) ………. . (come up
with) new ways (8) ………… (fight) climate change, because it’s the most
important problem the world (9) ……. . (face) today.
Чтение
Прочитай начало статьи. Определи, какие предложение верные (T),
а какие не соответствуют содержанию текста (F), либо в тексте нет
данной информации (D)
Henry James is one of America's greatest novelists, and the author of The
Turn of the Screw, a well-known short ghost story, published in 1898. It is a
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
story that many people have made into films and operas. One of the best operas
is one written by Benjamin Britten in the mid twentieth century.
The book is about a governess who looks after two children in a house
which has no near neighbours. The story is both haunting and frightening. The
children, Flora and Miles, are charming to their teacher, but when she starts to
see the figures of a man and woman in the gardens, she begins to believe that
supernatural forces possess them, and will lead to their destruction. The reader
and the listener sometimes wonder if the governess is mad, because both author
and composer cleverly leave a lot of room for the reader’s / listeners’ own
terrible thoughts and ideas.
Пример:
The story takes place in a haunted castle. F
10. Henry James and Benjamin Britten worked together on The Turn of the
Screw.
11. Flora and Miles are brother and sister.
12. Miles and Flora die at the end of both the novel and the opera.
13. The author doesn’t give all the details in the story, so the reader has to imagine some of them.
14. The best supernatural tales have something in common with music.
Аудирование
Прослушай начало радиопередачи и выбери правильный ответ a, b
или c.
Материалы: аудио-, видеозаписи (CD, ПК).
Пример:
Gulab jamun is an Indian
a) butter.
b) savoury snack.
c) sweet.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Uttara Shahani decided to prepare gulab jamun because
a) people give sweets at Diwali.
b) it’s simple to make.
c) it’s a typical dish.
16. Uttara makes the dish from just … basic ingredients.
a) 5
b) 4
c) 3
17. The butter should be:
a) hot.
b) cold.
c) warm.
18. Uttara makes the balls
a) in a machine.
b) in the oven.
c) by hand.
19 .The balls are ready when
a) they are very dark.
b) they come to the surface of the oil.
c) the oil is hot.
Произношение
Прослушай слова. Помести их в колонку под соответствующим звуком
Материалы: аудио-, видеозаписи (CD, ПК).
kettle started picture snack talked rich completed developed
20
children
21
Asked
22
Wanted
29
23
breakfast
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Письмо
Дай развернутые ответы на вопросы, используя 150–200 слов,
либо:
предоставь информацию о себе для социального сайта, используя
следующие данные:
 name
 age
 birthplace and home town
 occupation
 your family
 your habits, likes and dislikes
 how you spend your leisure time
 your ambitions
Говорение
Your friend is going to your home town. Suggest that he / she meets your
friend while he / she is there. Describe your friend and explain why you think
they will get on.
Before you start, write down some information about your friend.
In your conversation, include the following:
 Suggest the meeting
 Say why they’ll like each other
 Describe your friend’s character.
 Describe his / her appearance.
 Give brief details of his / her work.
 Answer your classmate’s questions.
Межкультурная коммуникация
1.
2.
3.
THE BRITISH ISLES
Write whether these sentences are true (T) or false (F).
London, Birmingham and Manchester are the biggest cities in the UK.
_____________
Ben Nevis is not the highest mountain in Great Britain. __________
The Republic of Ireland is a parliamentary republic. _____________
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Alexander Fleming was a famous Englishman who discovered penicillin.
______________
Cardiff is the capital of Wales. ____________
The BBC (British Broadcasting Corporation) began its broadcasts in the
1940’s. ______________
Winston Churchill got a Nobel Prize. _________
St. Andrew is the patron saint of England. __________
In the UK there is more coal, oil and natural gas than in any other country
in the European Union. ________
Gaelic is the Celtic language spoken in the north of England. ________
The Republic of Ireland is also known as Ulster. ________
Edward VIII was the only British king who abdicated in 1936. _________
The Beatles started their career in Liverpool. _________
Oscar Wilde was a famous English writer. __________
Cambridge is the oldest university in Great Britain. ___________
There are 3 airports in the London area. __________
The population of London is around 3 million people. _________
Northern Ireland is a part of the Republic of Ireland. __________
Sherlock Holmes lived at Baker Street in London. _________
The Channel Tunnel between Britain and France was opened in 1991.
_________
William Shakespeare lived in the Elizabethan times. _________
The Romans invaded Britain twice. ___________
King Henry VIII had 6 wives. __________
The Conservative and the Labour are two the most important parties in the
UK. ______
Golf originated in Wales. ___________
The UK and the Republic of Ireland have the same currency.
____________
Britain has one of the oldest parliaments in the world. ___________
Most Irish names begin with Mac, Mc or O’. ________
The only state church in Britain is the Anglican Church. _________
The British Isles are the biggest isles in Europe. __________
All Acts of Parliament must be signed by the Queen. __________
Edinburgh is the biggest city in Scotland. ___________
The ‘Square Mile’ is a political centre of London. ___________
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34.
35.
36.
37.
The House of Commons has 646 members. ____________
Trooping the Colour is held to celebrate the Queen’s birthday. _________
The symbol of Ireland is a daffodil. ____________
On 30th January Scotsmen celebrate the birthday of Robert Burns.
__________
38. One of the most famous National Parks in Wales is Snowdonia.
________________
39. The Lords in the House of Lords are elected. ___________
40. Guy Fawkes’ Night is celebrated on 15th November each year. _________
ОБРАЗЕЦ ТЕКСТА И ЗАДАНИЙ
К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕМЕ
Text 1. Social pedagogy
The term social pedagogy has been used to describe a range of work
straddling social work and education. Often more holistic and group-oriented
than dominant forms of social work and schooling, social pedagogy (sozial
pädagogik) has its roots in German progressive education – and is sometimes
translated as 'community education' or 'education for sociality'. Here we explore
its history and current status.
The term 'social pedagogy' has been used in countries such as Germany,
Holland and Hungary to embrace the activities of youth workers, residential or
day care workers (with children or adults), work with offenders, and play and
occupational therapists. It has also been used to describe aspects of church work
and some community development activity. In a few European countries the
notion of animation is utilized to cover a similar arena of practice. With
the growth of more integrated children's services in Britain, there has been an
interest in social pedagogy as a means of making sense of the professional
development of staff in these areas of state service. There also has been some
usage of the term from those seeking to explore classroom group work.
As an idea «sozial pädagogik» first started being used around the middle
of the nineteenth century in Germany as a way of describing alternatives to the
dominant models of schooling. However, by the second half of the twentieth
century social pedagogy became increasingly associated with social work and
notions of social education in a number of European countries. Within
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
the traditions that emerged there has been a concern with the well-being or
happiness of the person, and with what might described as a holistic and
educational approach. This has included an interest in social groups – and how
they might be worked with.
Some of its practitioners translate it as ‘community education’ others in
more social work terms – for example around care. It can be seen as having
three key pillars or traditions. A concern with: the nature of man and, in
particular the extent to which individuals can only develop fully as part of
society. Within this tradition of social pedagogy there is an emphasis upon
social integration and socialization. This tradition has been described as ‘The
Continental tradition’ by Eriksson, and Markström.
Answer the following questions:
1. When is the term social pedagogy used?
2. Where and when was the term social pedagogy first started to be used?
3. Are there any differences between the social pedagogy and social
work?
4. What is the etymology of Pedagogy?
5. Why is the social pedagogy is written in German in the text?
6. Who developed the term Social Pedagogy?
7. What equivalent for social pedagogy is given in the text?
8. Which traditions were concerned as three key pillars?
СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ И ЭКЗАМЕНОВ
Итоговый контроль знаний студентов по дисциплине «Иностранный
язык» (английский) осуществляется в форме текущего контроля, контрольного тестирования (I, III семестр) и экзаменов (II, IV семестры) на
очной форме обучения. Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде тестов, устных опросов и индивидуальных заданий. Промежуточный контроль проводится в конце каждого раздела курса в устной и письменной форме в виде тестов, устных
опросов и индивидуальных заданий. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса. Итоговый контроль проводится в виде экзамена в
конце II (основной уровень), IV (повышенный уровень) семестров. Объек33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
том контроля является достижение заданных результатов обучения и формируемых компетенций, предусмотренных в программе курса.
Структура и содержание экзамена по дисциплине
«Иностранный язык» (английский) по направлению
050400 «Психолого-педагогическое образование»
1. Чтение и перевод профессионально-ориентированного адаптированного текста (для II семестра) и аутентичного текста (для IV семестра)
объемом 1000–1500 печатных знаков. Беседа по тексту.
2. Пересказ текста.
3. Устное изложение одной из изученных тем. Беседа по теме.
Пример типового экзаменационного билета
1. Read and translate the text. (It is possible to use the dictionary).
Text 1. Social pedagogy and social education
Many of the ideas that informed debates around social pedagogy in the
late nineteenth century began to influence developments in American
educational thought. From the late nineteenth century on there was a US journal
and community of practice centred around social education (see, for example,
Scott 1908). Dewey, through the work of Hebart – and his knowledge of
Rousseau, Froebel and Pestalozzi – sought to develop what could be described
as child-centred theory. But he added to this a powerful dimension (and one that
connects with the concerns of many early champions of social pedagogy) – that
the experience required for learning was participation in community life
(community was defined by Dewey in terms of sharing in a common life). Thus,
his classroom was to be a community in itself – a place where there are group
activities – where people cooperate. Teachers were to join in with the activities –
to take part in a common endeavor. A critical point here is that Dewey saw the
environment as social. People learn through interacting with a social
environment.
This then links across to his – and other contemporary American writers –
concern for democracy. People like Mary Parker Follett and Eduard Lindeman
studied German developments. We can see a number of similarities with the
concerns identified in Follett's notion of training 'for the new democracy' (see la
vie associative).
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
These ideas also aroused considerable interest amongst UK educators –
especially those operating within what might be called the informal education
tradition. They were reflected in some of the key post-war developments around
community centres and associations, community work, community education
and youth work. Perhaps the most significant shift in terms of practice was the
reconceptualization of youth work as social education during the second half of
the 1960s (see, in particular, the work of Davies and Gibson 1967). For a
significant period 'social education' became the dominant way of describing both
the content and the process of youth work. However, it was subject to some
critique and gradually became less prominent – especially as 'informal
education' came back into use and gained a stronger theoretical base (see Smith
1988).
The notion of social education (as being concerned with the relationship
we have with ourselves, others and the world) also became an aspect of debates
around schooling. Social and personal education, then social, personal and
health education were part of the curriculum of many schools. Significantly, in
terms of social work and care work, there was a trend in the 1970s of
re-labelling centres for adults with special education needs as social education
centres. Subsequently, other labels and concerns came to predominate –
especially as schooling became more centralized and focused on achieving
national curriculum and other state objectives. More recently in the UK with a
growing interest in happiness and well-being, and appreciation of the problems
of the individualistic and outcome turn that both schooling and social welfare
have taken, there appears to be some movement towards the 'social' (see, for
example, Layard and Dunn 2009).
2. Read the text. Define the main idea of the text and give its summary.
3. Speak on the topic. Известные люди профессионального сообщества (история и современность). (Famous people of professional society).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Войсковская, А. С. Английский язык для вузов [Текст]: учеб. пособие / А. С. Войсковская, Т. А. Карпова. – 4-е изд., доп. перераб. – Ростов
на/Д.: Феникс, 2010. – 349 с.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Гуревич, В. В. Практическая грамматика английского языка. Упражнения и комментарии [Текст]: учеб. пособие / В. В. Гуревич. –
7-е изд. – М.: Наука (м); Флинта, 2010. – 296 с.
3. Clandfield L., Jeffries A. Global. L. Clandfield, A. Jeffries [Text] /
Pre-Intermediate/Intermediate. Student’s book. Macmillan Education, 2010 –
162 p.
4. Clandfield L., Jeffries A. Global. L. Clandfield, A. Jeffries [Text] /
Pre-Intermediate/Intermediate. Workbook. Macmillan Education, 2010 – 124 p.
Дополнительная литература
5. Longman dictionary of contemporary English [Text] / ed. by
A. Gadsby. – 3rd ed. – London: Longman Group Ltd, 1995. – 1668, 27 p.
6. Simon Greenall, People Like Us. Simon Greenall [Text] / PreIntermediate/Intermediate. Macmillan Education, 2010 – 75 p.
7. Presentations in English [Text] /Pre-Intermediate/Intermediate. Macmillan Education, 2010 – 80 p.
8. Vince, Michael. – Macmillan English Grammar In Context. Intermediate with key [Теxt] / Michael Vince. – Macmillan ELT, 2008. – 232 с.: илл. ;
+1CD
9. Vince, Michael. – Macmillan English Grammar In Context. Advanced
with key [Теxt] / Michael Vince . – Macmillan ELT, 2008. – 240 с.; +1CD.
10. Williams, Erica J. – Presentations in English. Find your voice as a
presenter [Теxt] / Erica J. Williams. – Macmillan ELT, 2008. – 128 с.; +1CD. –
Березина, О. А. – Английский язык для студентов университетов.
11. Межова М. В. Учебный англо-английский терминологический
словарь психолого-педагогических терминов=English-english dictionary of
psychological and pedagogical terms [Текст]: для студентов 1, 2 курсов по
направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» / сост. М. В. Межова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2012. – 96 с.
Электронные ресурсы
1. Богатырева, М. А. Учебник английского языка для неязыковых
гуманитарных вузов. Начальный этап обучения [Электронный ресурс] /
М. А. Богатырева. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2011. – 637 с. –
URL:
http://www.biblioclub.ru/93367_Uchebnik_angliiskogo_yazyka_dlya_
neyazykovykh_gumanitarnykh_vuzov_Nachalnyi_etap_obucheniya.html
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Бурова, З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов [Электронный ресурс] / З. И. Бурова. – 8-е изд. – Москва: Айрис-пресс, 2011. – 576 с. – URL: http://www.biblioclub.ru/79002_
Uchebnik_angliiskogo_yazyka_dlya_gumanitarnykh_spetsialnostei_VUZov.html
3. Вельчинская, В. А. Грамматика английского языка [Электронный
ресурс]: учебно-методическое пособие / В. А. Вельчинская. – М.: Флинта:
Наука, 2009. – 232 с. – URL: http://www. biblioclub.ru/79509_Grammatika_
angliiskogo_yazyka_uchebno_metodicheskoe_posobie. html
ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
Ключевые слова основного
содержания курса
Ключевые слова
профессионально
ориентированных тем
Adoption
Countable / uncountable nouns
Adult
superlatives
Character
Future plans and intentions,
Child prodigy
ing verbs forms, noun suffixes
Child psychology
compound nouns
Childhood
Listening
CIN(child in need)
Modal verbs
Deviant
Past perfect
Family
Past simple
Hopes
Present continuous
Individual
Present perfect
Present simple and frequency adverbs Parents
Pedagogical interaction
Pronunciation
Pedagogy
Reading
Psychology
Regular verbs
Social pedagogy
Reported statements and statements
Social psychology
Speaking
Social worker
the passive voice
Social worker
Word order
Society
Writing
Youth
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
Требования к уровню освоения дисциплины иностранный язык
(английский) по направлению подготовки 050400 «психологопедагогическое образование»………………………………………………
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН………………………………………………….
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………….
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕМ……………………………………………………………..
ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ……………………………..
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ……………………………………….
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЭССЕ/УСТНОГО СООБЩЕНИЯ……
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО СИТУАТИВНОГО ЗАДАНИЯ…………………
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины…………………….
Образцы тестовых заданий для текущего, промежуточного, итогового
контроля знаний студентов………………………………………………...
Образец текста и заданий к профессионально-ориентированной теме…
Содержание итогового контроля и экзаменов……………………………
Структура и содержание экзамена………………………………………...
Пример типового экзаменационного билета……………………………...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………
ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ…………………………………………
38
3
4
6
8
13
14
24
25
26
27
27
27
32
33
34
34
35
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Редактор: В. А. Шамарданов
Компьютерная верстка Я. А. Кондрашовой
Подписано к печати 08.02.2013. Формат 60х841/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 1,5. Усл. печ. л. 2,3.
Тираж 300 экз. Заказ № 62.
_______________________________________________________
Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово,
ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
39
Документ
Категория
Образование
Просмотров
16
Размер файла
387 Кб
Теги
иностранный, язык, английский
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа