close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Аннотации ФК

код для вставкиСкачать
Аннотации к рабочим программам дисциплин
по направлению «Педагогическое образование»
профессионально-образовательному профилю подготовки бакалавров
«Физическая культура»
Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Б1.Б Базовая часть
Б1. Б1. «ИСТОРИЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью данного курса является ознакомление студентов с основами Российской
истории в контексте всемирно-исторического процесса и формирование научноисторического мышления, понимания закономерностей исторических процессов, их
взаимообусловленности.
При изучении дисциплины перед студентом стоят следующие задачи ее освоения:
− определить профессиональную позицию, ориентируясь на
основы
сравнительно-исторического анализа;
− научиться выделять особенности российского социума на фоне всемирноисторического опыта;
− различать эпохи и периоды в истории России с точки зрения изменений в
политико-экономической и духовной сферах жизни общества;
− освоить систему терминов и общетеоретических понятий по основным
разделам дисциплины;
− сформировать гражданскую позицию и ответственность за будущее своей
страны.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История» относится к профессиональному циклу и входит в состав
базовой части ООП (гуманитарного, социального и экономического блока (Б1.Б.1).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «История», является образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– воспитание;
– развитие;
– просвещение.
Профильной для данной дисциплины является культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «История» обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«История России», «Россия в системе мировых цивилизаций», «Всеобщая история»,
«Новая и новейшая история России и зарубежных стран», «Обществознание», «Мировая
художественная культура» и элективных курсов в рамках школьной программы:
- владение базовыми школьными знаниями по истории, основной исторической
терминологией, исторической хронологией;
- умение соотносить события из истории России и всемирной истории;
- умение работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы);
- умение использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения
дисциплин
«Культурология»,
«Философия»,
«История
религии»,
«Политология», «Социология», а также курсов по выбору студентов на протяжении
последующих лет обучения («История государственной символики России», «Мировая
художественная культура», «Праздники и традиции народов России» и др.)
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
(ОК-15);
- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16)
В результате изучения студент должен
знать:
- основные даты, периоды и направления в развитии отечественной и всемирной
истории;
- основные факты и явления, характеризующие целостность исторического
процесса;
- основные атрибуты символики России;
- главные методы анализа исторического процесса (логический, синхронноисторический, ретроспективный, сравнительно-исторический и др.), российской
государственности и общества в контексте мирового исторического процесса.
уметь:
- соотнести различные периоды и направления в развитии отечественной и
всемирной истории, оценить их с учетом современного уровня исторического познания;
-самостоятельно готовить научные сообщения, рефераты, электронные
презентации;
- применять полученные знания при анализе современной общественнополитической обстановки, при прогнозировании возможных исторических перспектив, а
также в будущей профессиональной деятельности, в особенности в организации и
проведении с обучающимися воспитательной работы (формирование у школьников
ориентиров
для
гражданской,
этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации в окружающем мире и понимания гражданской ответственности);
владеть:
- основными историческими понятиями и терминами;
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории
России различных периодов в контексте всемирно-исторического процесса;
- необходимыми теоретическими знаниями для разработки и реализации
культурно-просветительских программ в профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачетных единиц – 4, общая трудоемкость дисциплины составляет 144
часа; аудиторных часов – 54 (18 лекций, 36 – практических занятий); СРС – 54 часа.
Дисциплина «История» изучается в течение 2 семестра и завершается экзаменом.
Б1. Б2. «ФИЛОСОФИЯ»
1.
Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров системы
философских знаний и готовности использовать их в образовательной и
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
– воссоздание картины становления и современного состояния философии,
раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;
– сформировать у студентов систему философских знаний;
– развить способность самостоятельного анализаи осмысления принципиальных
вопросов мировоззрения в информационном поле современного общества.
– формирование у студента практических навыков философско-методологического
анализа мировоззренческих проблем;
– оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое
предназначение в этом мире.
– формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных
национальностей и религиозных конфессий современной России.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Философия», является образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
обучение,
воспитание,
развитие,
просвещение;
образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются все виды человеческой
деятельности,
в
том
числе
педагогическая
и
культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация социально-философских, эстетических и художественных знаний
в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Философия» обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин:
«Культурология», «Культура речи», «Прикладная культурология», «История религии»:
– знает основные этапы формирования западно-европейской культуры;
– умеет анализировать культурное пространство современной России;
– готов толерантно воспринимать иотноситься к различным религиозным
конфессиям;
– умеет вести диалог с представителями различных национальностей и
религиозных конфессий.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «Политология», «Естественнонаучная картина мира», «Педагогика»,
«Психология» и др., а также для, подготовки к своей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества(ОК-3);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям(ОК-14);
– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества(ОК-15);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики(ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции:
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности(ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач(ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса(ПК-5);
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности(ПК11)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные закономерности взаимодействия человека и общества;
– основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
– основные механизмы социализации личности;
– основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
– специфику философского знания;
– понятийно-категориальный аппарат философии;
– место философии в системе наук;
– о взаимоотношениях философии с наукой и религией;
– роль и значение философии в формировании культуры мышления.
уметь:
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
– формулировать и аргументировать собственную позицию по
мировоззренческимвопросам;
– читать и понимать философские тексты;
– видеть связь философского текста с жизненными проблемами человека.
владеть:
– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
– навыками применения законов, принципов, категорий философии для логикометодологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;
– технологиями использования философского знания в сфере своей
профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часов; из них
аудиторных – 48 (32 лекционных и 16 практических) часов, СРС – 33 часа. Дисциплина
изучается в 3- м семестре. Отчетность: экзамен (63 часа) в 3 семестре.
Б1. Б3. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Иностранный язык»: формирование межкультурной
коммуникативной компетенции студентов для решения социально-коммуникативных
задач в различных областях бытовой, учебно-познавательной, социально-культурной и
профессиональной сфер общения, а также для дальнейшего самообразования.
Задачи освоения дисциплины:

развитие и совершенствование знаний, умений и навыков в области
фонетики, грамматики и лексики изучаемого языка;

развитие навыков устной речи в рамках бытовой, культурной и
профессиональной сфер общения;

овладение профессиональной терминологией и научной лексикой;

развитие навыков чтения специальной и научной литературы с целью
извлечения значимой для студента информации;

развитие навыков аудирования и письма на основе усвоенного языкового
материала;

овладение навыками реферирования, аннотирования и перевода научной и
иной литературы по специальности;

формирование готовности проявить позитивное отношение и толерантность
к культуре страны изучаемого языка;

стимулирование познавательной активности студентов и мотивации к
изучению иностранного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущем этапе
образования:

знание значения лексических единиц, связанных с тематикой обучения и
соответствующими ситуациями общения;

знание значения изученных грамматических явлений в расширенном
объеме;

знание страноведческой информации из аутентичных источников,

умение вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях
официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о
себе, своих планах;

умение рассказать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной
тематики и проблематики;

умение относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное
содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов,
соответствующих тематике;

умение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,
художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения
в зависимости от коммуникативной задачи;

умение написать личное письмо, заполнить анкету, делать записи из
иноязычного текста;

владение навыками общения с представителями других стран, ориентации в
современном поликультурном мире.
Освоение данной дисциплины способствует более эффективной подготовке
проектных, курсовых и выпускных квалификационных работ студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
ОК-6 – готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания
специальных текстов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать

основные фонетические и грамматические закономерности изучаемого
языка, отражающих специфику общения в бытовой, учебно-познавательной, культурной
и профессиональной сферах;

значения новых лексических единиц, связанных с типичными ситуациями
для всех видов устного и письменного речевого общения в рамках изученных тем;

социокультурную
специфику страны
изучаемого
языка,
иметь
представление о быте, культуре, своеобразии её традиций, о взаимоотношениях с другими
странами и народностями;
уметь

составлять высказывание в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

выступать с развернутым подготовленным сообщением по заданной или
выбранной теме, самостоятельно подобрав литературу из различных источников на
иностранном языке, композиционно правильно строить свое сообщение;

владеть речевым этикетом повседневного общения, инициировать и
поддерживать беседу на общекультурные и профессиональные темы;

читать с достаточным пониманием тексты разных стилей, используя
основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

адекватно переводить текст социокультурной, деловой и профессиональной
тематики с целью детального понимания основных и второстепенных фактов;

владеть профессиональной терминологией и научной лексикой;

понимать достаточно полно и точно простые высказывания собеседника на
иностранном языке; понимать основное содержание и извлекать необходимую
информацию из несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;

вести личную и деловую переписку; сообщать сведения о себе в форме,
принятой в стране изучаемого языка; составлять резюме на основе прочитанного текста;

использовать иностранный язык в межличностном и профессиональном
общении;
владеть

основными навыками аудирования, чтения, говорения и письма на
изучаемом языке;

основными навыками реферирования, аннотирования и перевода научной и
иной литературы по специальности;

готовностью к повышению уровня учебной автономии и дальнейшему
самообразованию, к использованию опыта владения языком для исследовательской
деятельности;

способами использования приобретенных знаний и умений для получения
сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет),
необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом
общении на иностранном языке.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 6. Общая трудоёмкость – 216 часов; из них
аудиторных – 108 практических часов, СРС – 108 часов. Дисциплина изучается в 1-3- м
семестрах. Отчетность: зачет в 1 семестре, зачет с оценкой в 3 семестре.
Б1. Б4. «КУЛЬТУРА РЕЧИ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов ортологически правильной речи, а
также основ соответствующей профессиональной компетенции.
Задачи освоения дисциплины:
- развитие и совершенствование навыков и умений в сфере производства речи,
соответствующей нормам современного русского литературного языка;
- развитие навыков и умений в сфере ортологического анализа и редактирования
текстов;
- усвоение понятийно-терминологического аппарата изучаемой дисциплины;
- ориентация в специальной литературе, посвящённой проблемам культуры речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культура речи» (Б3.В.11) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Культура речи», являются образование и культура. Освоение дисциплины
готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в
культурно-просветительской деятельности.
Дисциплина изучается в 1 семестре. Форма отчетности: для профилей подготовки
бакалавров «Физическая культура», «Начальное образование» - зачет, для профилей
«Технология обработки тканей и пищевых продуктов», «Технология обработки
конструкционных материалов», «Право» - аттестация с оценкой.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь
(ОК-6);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
профессиональными компетенциями:

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
специальными компетенциями:

способностью выделять и анализировать единицы различных уровней
языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретическое основы культуры речи как дисциплины;
- словари, научную и учебную литературу по данной дисциплине;
- типы языковых, в частности ортологических норм;
уметь:
- строить ортологически правильную речь;
- осуществлять осознанный выбор нормативных вариантов языковых единиц;
владеть:
- навыками ортологически грамотной устной и письменной речи;
- ортологическими нормами современного русского литературного языка;
- навыками ортологического анализа языковых единиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- практических), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 1 семестре. Отчетность: зачет в 1 семестре.
Б1. Б5. «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Цель и задачи дисциплины
К числу наиболее актуальных проблем в настоящее время относятся
экономические условия деятельности образовательных учреждений, эффективность их
функционирования, совершенствование системы управления образованием, модернизация
системы образования в России.
Рыночными отношениями в России обусловлена потребность в подготовке
специалистов, профессионально подготовленных к решению задач, стоящих перед
образовательными учреждениями, а также умеющих управлять образовательными
учреждениями, максимально эффективно используя имеющиеся возможности и ресурсы.
Целью дисциплины является содействие становлению профессиональной
компетентности бакалавров на основе обогащения предметным содержанием дисциплины
«Экономика образования».
Задачи дисциплины:
- приобретение системного представления об экономике образования как науке;
- изучение теории экономики образования;
- раскрытие содержания и организационных форм проведения финансовохозяйственной работы в образовательных учреждениях в современных условиях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части «Гуманитарного,
социального и экономического цикла».
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Экономика образования», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных
программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;
организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих
специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);
организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями,
детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной
деятельности;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области научно-исследовательской деятельности:
сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования;
разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей
образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;
проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и
воспитательной деятельности, анализ результатов.
Для освоения дисциплины «Экономика образования» по профилю «Русский язык;
литература»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Правовая компетентность
учителя», «Психология».
Изучение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины
«Образовательное право» и подготовки к прохождению производственной практики.
Для освоения дисциплины «Экономика образования» по профилю «Технология
(технология обработки тканей и пищевых продуктов)» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные
в ходе изучения
дисциплины: «Образовательное право».
Изучение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин
«Психология» и «Правовая компетентность учителя».
Для освоения дисциплины «Экономика образования» по профилю «Начальное
образование» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Образовательное право»,
«Правовая компетентность учителя».
Изучение дисциплины является основой для подготовки к прохождению
производственной практики.
Для освоения дисциплины «Экономика образования» по профилю «Физическая
культура» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплины: «Образовательное право», «Психология».
Изучение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины
«Правовая компетентность учителя».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в
обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
профессиональные компетенции:
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета
экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность
хозяйствующих субъектов (ПК-1),
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения
поставленных экономических задач (ПК-4).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- ключевые понятия экономики образования,
- основные методы экономики образования,
- современный механизм финансирования образования,
- основы предпринимательства в сфере образования,
- содержание сметы образовательного учреждения,
- основные принципы формирования системы оплаты труда в образовании;
уметь:
- предлагать свои варианты решения поставленных задач,
- ясно и четко анализировать экономическую эффективность деятельности
образовательных учреждений и образования в целом,
- анализировать результативность деятельности образовательных учреждений,
- адекватно оценивать происходящие экономические процессы в отрасли образования;
владеть:
- навыками использования знаний по экономике образования в своей профессиональной
деятельности,
- навыками работы со сметой образовательного учреждения, нормативными документами.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 часов (16 – лекционных, 16- практических), СРС – 40 часов. Дисциплина
изучается в 4 семестре. Отчетность: зачет в 4 семестре.
Б1.В.ОД.1 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: сформировать у студентов представление о системе, предмете и методе
образовательного права; содержании и видах образовательных правоотношений, а также
их объектах; знания об основных терминах, понятиях, и институтах образовательного
права; принципах и особенностях правового регулирования отношений в данной сфере;
правах и законных интересах субъектов образовательных правоотношений, а также
способах их защиты.
Задачи:
- раскрыть задачи образовательного права в современном обществе,
проанализировать условия развития российской системы образования;
- изучить основные законодательные акты по вопросам образования, принципы
формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ;
- изучить систему государственного контроля качества образования в РФ;
- изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного),
начального
и
среднего
профессионального,
высшего
и
послевузовского
профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской
Федерации;
- проанализировать основы международного образовательного права.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Образовательное право» входит в гуманитарный, социальный и экономический
цикл дисциплин, вариативная часть. «Образовательное право» опирается на следующие
дисциплины: «Экономика образования», «Педагогика», «Философия». «Образовательное
право» является основой для следующих дисциплин: «Педагогика», «Правовая
компетентность современного учителя», «Политология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13)
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности» (ПК-7).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и
многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными
школами и направлениями в исторической науке (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные категории и понятия образовательного права;
- особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;
- основные тенденции развития образовательного права;
- особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов
образовательного права;
- основные уровни и формы образования;
- основные положения международного образовательного права.
уметь:
- оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
образовательные правоотношения;
- анализировать, толковать и адекватно применять образовательно-правовые
нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
нормами образовательного права;
владеть:
- образовательно-правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные
правоотношения;
- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав и законных
интересов детей в сфере образования;
- навыками защиты прав человека и гражданина в области образования;
- навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- практических), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 3 семестре. Отчетность: зачет в 3 семестре.
Б1.В.ОД.2 «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – формирование у студентов целостной системы знаний
о феномене культуры, общей интегративной картины генезиса и развития культуры,
раскрытие роли духовного, физического и социального потенциала человека, его
способностей и талантов в развитии цивилизации.
Задачи освоения дисциплины:
- сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении
явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;
- познакомить студентов с высшими достижениями человечества;
- сформировать представления студентов о роли этнических и национальных
факторов в эволюции культуры и цивилизации;
- научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного
типа;
- привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с
позиций гуманизма;
- предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем
человека, природы, социума и культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культурология» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Культурология», являются образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение.
Профильной для данной дисциплины является культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-
просветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация художественных знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Философия», «История России»:
 знание основных этапов развития мировой философской мысли;
 знание основных вопросов, проблем и подходов к их решению в пространстве
философии культуры;
 знание и умение интерпретации фактов истории русской культуры;
 владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов,
содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и
общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социальномировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных
установок.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации современного
общества (ОК-15);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
общепрофессиональные компетенции:
- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;
- основные культурологические концепции и методы культурологического
исследования;
- место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.
уметь:
- выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического
знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как
повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;
- работать с социально-научными и гуманитарными текстами;
- формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам
культуры.
владеть:
- навыками использования систематизированных теоретических и практических
знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками культурологического анализа процессов и явлений;
- навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических
структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования
межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурнопросветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений
культуры.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- практических), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 3 семестре. Отчетность: зачет в 3 семестре.
Б1.В.ДВ.1.1 «ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у бакалавров навыков речевой
письменной культуры с учетом современных требований к образованной личности.
Задачи освоения дисциплины:
– познакомить с основными орфографическими правилами и нормами создания
письменного текста;
– познакомить с основами знаний об общении, о коммуникативных качествах
хорошей речи, с основными нормами современного русского литературного языка;
– познакомить с системой функциональных стилей современного русского языка,
со сферой применения каждой стилевой разновидности.
выработать внимание к нарушениям правильности речи;
– научить анализировать собственную речь и исправлять возникающие речевые
ошибки.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Орфографические и стилистические нормы современного русского
языка» (Б1.ДВ1.2) относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Орфографические и стилистические нормы современного русского языка»,
является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими видами профессиональной
деятельности бакалавров:
– педагогическая;
– научно-исследовательская.
Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области научно-исследовательской деятельности:
– сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования.
Для освоения дисциплины «Орфографические и стилистические нормы
современного русского языка» студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные в ходе изучения дисциплины «Педагогическая риторика», а также на
предыдущей ступени образования (средняя школа).
Полученные знания, умения и навыки необходимы в дальнейшем при написании
курсовых и выпускных квалификационных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь
(ОК-6);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
профессиональными компетенциями:

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретическое основы построения орфографически и стилистически правильной
речи;
- словари, научную и учебную литературу по данной дисциплине;
- типы языковых, в частности ортологических норм;
уметь:
- строить ортологически правильную речь;
- осуществлять осознанный выбор нормативных вариантов языковых единиц;
владеть:
- навыками ортологически грамотной письменной речи;
- ортологическими нормами современного русского литературного языка;
- навыками ортологического анализа языковых единиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- практических), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 2 семестре. Отчетность: зачет в 2 семестре.
Б1.В.ДВ.1.2 «ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА РОССИИ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель настоящего курса состоит в освещении необходимого теоретического
материала и овладении методикой «прочтения» и объяснения значения государственных
символов России. В ходе ее достижения решаются следующие задачи:

раскрыть сущность символов и эмблем, их функции в различные периоды
развития человечества;

проследить процесс становления эмблематики в России;

охарактеризовать теоретическую геральдику;

проанализировать проблему происхождения и значение главных
государственных эмблем - двуглавого орла и всадника-драконоборца;

рассмотреть эволюцию государственного герба России в XVI- XX веках,
выявив факторы, влиявшие на его изменения;

сравнить герб РФ с гербами других современных государств;

проследить изменение территориальной геральдики;

охарактеризовать знамена России в различные периоды с целью анализа
процесса превращения княжеского стяга в государственный флаг;

проследить историю государственного гимна России в различные периоды.
Курс «Государственная символика России» ориентирован на использование
широкого комплекса условно-графических материалов и видеопрезентаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Государственная символика России» относится к дисциплинам по
выбору вариативной части профессионального блока Б3.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как
«Культурология», «Политология», «Конституционное право России», «Социология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям России (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- готов применять методы комплексного анализа исторических источников для
объяснения исторических фактов (СК-5);
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9)
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием информационнокоммуникационных технологий (ПК-8)
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9)
В результате изучения студент должен
знать:
 теоретические основы данного курса
 причины и время появления государственных символов в России
 значение государственных эмблем России в разные исторические периоды
уметь:
 описать государственный герб и флаг России в различные периоды
 объяснить значение их символов
владеть:
 - эмблематической терминологией
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- практических), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 2 семестре. Отчетность: зачет в 2 семестре.
Б1.В.ДВ.1.3 «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: обучение студентов профессионально-этическим,
этико-психологическим, социально-нравственным аспектам будущей профессиональной
деятельности, раскрытие специфических особенностей морально-профессиональной
практики, обусловленных институциональным характером существования в современном
обществе моральных норм и принципов, одним из проявлений которого является особое
внимание к корпоративной культуре, духовно-нравственным аспектам труда как сферы
самореализации личности и утверждения её достоинства.
Задачи освоения дисциплины:
- дать студенту, будущему специалисту глубокие и систематизированные знания о
профессиональной этике;
- раскрыть особенности духовной культуры служащих;
- показать специфику служебно-иерархических отношений и этические
особенности взаимоотношений руководителя и подчиненного в современной деловой
культуре;
- дать представление о становлении и культурных традициях профессиональноэтической культуры, об истории формирования нравственных требований к различным
сторонам профессиональной деятельности;
- научить устной и письменной деловой речи, а также невербальному общению
служащих, их внешнему облику, организации времени и рабочего пространства и т.д.
- познакомить с этнокультурными особенностями деловой этики и этикета,
нормами служебной коммуникации и специфическими правилами ведения бизнеса и
профессиональной этики в разных странах.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Профессиональная этика» относится к циклу гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин учебного плана и является дисциплиной по
выбору.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Профессиональная этика», является образование, социальная сфера,
культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
- обучение;
- воспитание;
- развитие;
- образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация взаимодействия с общественными организациями, детскими
коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
- популяризация профессиональной области знаний общества.
Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» обучающиеся используют
знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплины «История»:
– знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;
– понимание основных закономерностей историко-культурного развития человека
и человечества;
- умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
проблемы.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Философия», «Педагогика»; дисциплин профессионального цикла;
курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов
духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных
процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их
ценностно-ориентационных установок; для прохождения практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности
(ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- категориальный аппарат дисциплины, демонстрировать понимание сущности
таких терминов, как «труд», «профессия», «профориентация», «профессиональная этика»,
«деловая коммуникация», «бизнес-этика», «деловой этикет» и др.;
- понимать значимость профессиональной этики для успешного осуществления
профессиональной деятельности в современном мире, для достижения профессиональных
целей и наиболее эффективной реализации карьерных стратегий.
уметь:
- компетентно обосновывать ценностные характеристики своей профессии,
социально-нравственную природу конкретных форм труда;
- применять теоретические и практические знания, полученные в ходе изучения
дисциплины в ситуации выбора профессии, выстраивания личной карьерной стратегии в
ней.
владеть:
- моральными нормами и основами нравственного поведения в профессиональной
деятельности;
- навыками профориентации: использовать и составлять профессиограммы для
различных видов профессиональной деятельности;
- предотвращения и успешного разрешения профессиональных конфликтов.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- практических), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 2 семестре. Отчетность: зачет в 2 семестре.
Б1.В.ДВ.2.1 «ПРАВОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью курса состоит в овладении студентами - будущими педагогами ключевыми
компетенциями в области образовательного права, как основное условие формирования
их личной правовой компетентности.
Задачи курса состоит в овладении студентами ключевыми компетенциями в
области образовательного права, выработке ценностного отношения к нему, в
рассмотрении данной отрасли как социальной реальности, выработанной человеческой
цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина является вариативной для студентов педагогического
направления. Она опирается на содержание дисциплин «Философия», «История»,
«Педагогика»,
«Информационные
технологии
в
культурно-просветительской
деятельности», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3.
Выпускник
должен
обладать
следующими
общекультурными
компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Выпускник
должен
обладать
следующими
профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями
(СК):
способен объяснять механизмы социализации личности и социальной
коммуникации (СК-2);
способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных
отношений (СК-3);
способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);
готов применять общенаучные принципы и методы познания при изучении
общественных процессов и явлений (СК-8);
готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя (СК-10).
В результате изучения студент должен
знать:
- содержание правовой компетентности будущего учителя;
- цели правового образования педагогов;
- нормативно-правовую базу в сфере образования;
- ключевые компетентности будущего педагога;
-отражение правовых проблем в современной научной педагогической литературе;
- специфику и правила правового регулирования образовательных отношений;
- специфику классно-урочной и внеурочной работы по истории;
- особенности использования мультимедийных средств в обучении и воспитании.
уметь:
- анализировать нормативно-правовые акты в области образования;
- интерпретировать, трактовать и реализовывать правовые акты;
- ориентироваться в специальной юридической литературе;
- ясно представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений в
системе образования;
- принимать решения в соответствии с законодательством об образовании;
- применять правовые знания в конкретной образовательной ситуации.
владеть:
- понятийным аппаратом дисциплины «Правовая компетентность будущего
учителя»
- способностью к анализу современных правовых проблем учебно-воспитательного
процесса;
способами ориентации в профессиональных
источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- практических), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 2 семестре. Отчетность: зачет в 2 семестре.
Б1.В.ДВ.2.2 «ПОЛИТОЛОГИЯ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров знаний по
политологии и готовности использовать данные знания в образовательной и
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:

воссоздание картины становления и современного состояния политологии,
раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

сформировать у студентов систему политических знаний;

формирование у студента практических навыков логико-методологического
анализа политических проблем;

развить
способность
самостоятельного
анализа
и
осмысления
принципиальных политических вопросов в информационном поле современного
общества.

формирование у студентов толерантного отношения к представителям
разных политических течений, национальностей и религиозных конфессий современной
России.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Политология» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Политология», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:

обучение,

воспитание,

развитие,

просвещение,

образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация политических знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Политология» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные
в ходе изучения
«Философии», «Обществознания», «Культурологии», «Образовательного права»:
– знает основные этапы формирования западно-европейской культуры;
– умеет анализировать культурное пространство современной России;
– готов толерантно воспринимать и относиться к различным религиозным
конфессиям;
– умеет вести диалог с представителями различных национальностей и
религиозных конфессий.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «Педагогика», «История России и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурные компетенции (ОК-1):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Профессиональные компетенции (ПК):
Общепрофессиональные (ОПК):
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11)
В результате изучения студент должен:
знать
– основные закономерности взаимодействия человека и общества;
– основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
– основные механизмы социализации личности;
– понятийно-категориальный аппарат политологии;
– специфику политического знания;
– место политологии в системе наук;
– основные исторические формы политологии;
– о взаимоотношениях политологии и науки;
– роль и значение политических знаний и действий в формировании политической
культуры современного общества;
уметь
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
политические проблемы;
– формулировать и аргументировать собственную позицию по политическим и
мировоззренческим вопросам;
– читать и понимать политические тексты;
– видеть связь политического текста с жизненными проблемами человека.
– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и
конфессиональных различий;
владеть
–технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
–навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
–навыками применения законов, принципов, категорий политологии для логикометодологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;
–технологиями использования политологического знания в сфере своей
профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 часов (16 – лекционных, 16- практических), СРС – 40 часов. Дисциплина
изучается в 5 семестре. Отчетность: зачет в 5 семестре.
Б1.В.ДВ.2.3 «МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины - формирование у студентов представлений о языке,
изобразительных средствах, системе символов и образности искусства, о
стилеобразовании, о специфике формирования различных школ и направлений в
искусстве, а также о проблемах синтеза искусств и взаимопроникновения стилистических
влияний.
Задачи освоения дисциплины:
- раскрыть содержания таких понятий, как мировая художественная культура,
исторические стили в искусстве, национальное своеобразие художественной культуры,
направления и школы в художественном творчестве, а также «виды» и «жанры»;
- сформировать целостное научное представление о взаимосвязи различных сфер
духовной культуры общества (религии, морали, науки) с художественной культурой, о
специфических месте и функциях искусства в сложной системе культуры;
- привить понимание значения художественной культуры как в духовном освоении
мира, так и индивидуальном становлении личности;
- дать знание об основных эпохах исторического развития мировой
художественной культуры, проблемах преемственности и инноваций в мировой культуре,
о художественном своеобразии конкретных культурно-исторических эпох.
2. Место дисциплины «Мировая художественная культура» в структуре ООП:
Дисциплина «Мировая художественная культура» относится к циклу
гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и входит в состав вариативной
части учебного плана как дисциплина по выбору студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Мировая художественная культура», является сфера культуры.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий.
- осуществление профессионального образования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация художественных знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Мировая художественная культура» обучающиеся
используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и
сформированные в ходе изучения дисциплин:
- профили «Физическая культура», «Психология и социальная педагогика» «История», «Культурология», «Философия».
- знание основных категорий и понятий теории культуры;
- знание структуры и функций культуры, агентов и институтов культуры;
- знание о разнообразии и историческом развитии культурных форм;
- знание роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и
цивилизации;
- знание специфики художественной деятельности, роли и места искусства в
системе культуры, особенностей художественной картины мира:
- умение работать с социально-научными и гуманитарными текстами;
- умение толерантного отношения к иным культурам;
- умение формировать и обосновывать личную позицию по отношению к
проблемам культуры.
Освоение дисциплины «Мировая художественная культура» является необходимой
основой для последующего изучения курсов по выбору студентов, содержание которых
связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества,
пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим
развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
следующих
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
общепрофессиональные компетенции:
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
В результате изучения студент должен
знать:
- выдающиеся достижения искусства различных стран и народов;
- художественные особенности исторических и национальных стилей;
- что художественная культура, являясь частью культуры, не только отражает
реальную жизнь, но и творит свою особую реальность, чутко реагируя при этом на
малейшие изменения в мире культуры;
- иметь представление о художественной культуре как части духовной культуры
всего человечества.
уметь:
- распознавать различные исторические стили, направления, школы в искусстве;
- раскрывать содержание, символику, смысл традиционных сюжетов живописи,
скульптуры, литературы, музыки и других видов искусства;
- обнаруживать связь художественного творчества конкретных творцов с их
неповторимой
личностью,
индивидуальной
биографией,
мировоззрением,
принадлежностью своему поколению и исторической эпохе.
владеть:
- навыками художественного анализа, методами художественной семиотики и
феноменологии;
- применять теоретические знания, полученные в курсе «Мировая художественная
культура» для художественной оценки конкретных произведений искусства, раскрывая их
стилистические особенности и творческую манеру их авторов, поясняя и комментируя
анализируемый сюжет или образ;
- способностью выявления культурных парадигм, способов видения мира и
ментальности, а также основных художественных идей и принципов конкретных
исторических эпох;
- способностью к прогнозированию тенденций развития художественной культуры.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 часов (16 – лекционных, 16- практических), СРС – 40 часов. Дисциплина
изучается в 5 семестре. Отчетность: зачет в 5 семестре.
Б2 Математический и естественно-научный цикл
Б2.Б Базовая часть
Б2.Б.1 «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: сформировать систему знаний по технологиям
математической обработки информации.
Задачи освоения дисциплины:
– формирование знаний основ классических методов математической обработки
информации; навыков применения
математического аппарата обработки данных
теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных
задач;
– формирование вычислительной и алгоритмической культуры;
– формирование готовности использовать информационные технологии при
математической обработке информации;
– формирование умения проводить практические расчеты по имеющимся
экспериментальным данным при использовании статистических таблиц традиционно и
средствами информационных технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к
математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Основы математической обработки информации», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика» и «Информатика и ИКТ» на
предыдущем уровне образования:
знание:
– значения математической науки для решения задач, возникающих в теории и
практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к
анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
– вероятностного характера различных процессов окружающего мира;
– назначения и видов информационных моделей, описывающих реальные объекты
и процессы;
– основных технологий создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и коммуникационных технологий;
умение:
– проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных
выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
– вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя
необходимые подстановки и преобразования;
– решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с
использованием известных формул;
– вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа
исходов;
– наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с
помощью программ деловой графики;
владение навыками:
– практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени,
радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости
справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
– описания с помощью функций различных зависимостей, представления их
графически, интерпретации графиков;
– построения и исследования простейших математических моделей;
– анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
– анализа информации статистического характера;
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для освоения
дисциплины «Информационные технологии в образовании».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные математические структуры;
– сущность аксиоматического метода;
– границы применимости аксиоматического метода при решении задач и
доказательстве теорем;
– сущностные характеристики, определения, виды понятий;
– виды задач и теорем;
–
основные
определения
по
теории
множеств,
теории
функций,
дифференциальному и интегральному исчислению;
– классическое, статистическое, аксиоматическое и геометрическое определения
вероятности;
– сущностные характеристики случайных исходов; исходов; невозможных
событий;
– сущностные характеристики понятия информации и общую характеристику
информационных процессов (сбора, хранения, обработки, защиты и передачи
информации);
– сущностные характеристики моделирования как способа познания;
– основные понятия, используемые при обработке данных (в т.ч. математической);
уметь:
– различать свойства и признаки объекта, формулировать их в виде утверждения;
– осуществлять статистическое оценивание и прогноз;
– строить модели, реализуя основные этапы их построения;
– способы представления моделей;
– основной принцип формализации;
– использовать и выбирать целесообразный критерий для обработки информации;
– реализовывать метод ранговой корреляции при решении прикладных задач;
– проводить дисперсионный анализ;
– использовать для решения задач математической обработки информации
современные технические средства и информационные технологии;
– обрабатывать числовую информацию с помощью табличного процессора
(электронных таблиц MS Excel);
– планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;
– проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при
использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты
прикладных программ);
владеть:
– методами познания и методами доказательства утверждений;
– методами математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования в сфере профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18- лабораторных), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 2 семестре. Отчетность: зачет в 2 семестре.
Б2.Б.2 «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: формирование готовности использовать знания о современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
 завершить основной этап формирования у студентов научной картины мира;
 раскрыть систему современных компонентов естественнонаучной картины
мира;
 способствовать развитию у студентов умения самостоятельного анализа
взаимосвязи процессов, происходящих в объективной реальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части
математического и естественнонаучного цикла.
Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» используются
знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Основы математической обработки информации», «Информационные
технологии в образовании», «Социальная информатика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции (ОК):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
В результате изучения студент должен:
знать:
 компоненты естественнонаучной картины мира;
 основные этапы развития естественнонаучной картины мира;
 содержание естественнонаучной картины мира на различных этапах ее
развития;
 выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их
научного творчества и роль в развитии естественнонаучного знания;
 ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об
окружающем мире;
 основные направления развития современных естественных наук, их оценку со
стороны научной общественности;
 о моральной ответственности ученых за развитие цивилизации.
уметь:
 использовать научную информацию и научный метод для описания фрагментов
естественнонаучной картины мира;
 применять знания физики и других естественных наук для описания
естественнонаучной картин мира;
 использовать знания о естественнонаучной картине мира для анализа научнопопулярных публикаций и сообщений в средствах массовой информации;
владеть:
 навыками структурирования естественнонаучной информации, используя
представления о современной естественнонаучной картине мира;
 навыками анализа природных явлений и процессов с помощью представлений о
естественнонаучной картине мира.
 навыками использования научного языка, научной терминологии;
 грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и
письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 часов (18 – лекционных, 18 — практических), СРС – 36 часов.
Дисциплина изучается в 3 семестре. Отчетность: зачет в 3 семестре.
Б2.Б.3 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих учителей системы знаний,
умений и навыков в области использования средств информационных технологий в
образовании, методов организации информационной образовательной среды.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о прикладном программном
обеспечении информационных технологий в образовательных учреждениях, типологии и
особенностях информационных технологий в образовании, дидактических требованиях к
созданию и применению электронных образовательных ресурсов.
– овладение студентами опытом организации учебного процесса в школе на основе
информационных технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к циклу –
Б.2 Математический и естественнонаучный цикл.
Часть учебного плана – базовая часть.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Информационные технологии в образовании», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Основы математической
обработки информации»:

знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;

знание основных закономерностей социализации личности;

знание особенностей социокультурного развития России;

владение способами сбора и хранения информации;

умения математической обработки информации;

умения использовать прикладные компьютерные программы для обработки
информации.
Изучение дисциплины является основой для освоения учебных дисциплин:
«Философия», «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основные понятия информатизации общества и информатизации
образования;
- структуру
и
принципы
дидактической
компьютерной
среды,
ориентированной на развитие личности учащегося;
- типологию и особенности информационных технологий в образовании,
дидактические требования к созданию и применению электронных образовательных
ресурсов;
- принципы и возможности открытого образования;
- возможности практической реализации обучения, ориентированного на
развитие личности ученика, в условиях использования информационных технологий.
уметь:
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
информационную образовательную среду;
- разрабатывать и использовать в школьном образовательном процессе
информационные ресурсы учебного назначения;
- использовать аудиовизуальные и интерактивные технологии обучения в
преподавании школьных дисциплин;
- использовать мультимедиа и коммуникационные технологии для реализации
активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся.
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного
процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (36 – лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 3 семестре.
Отчетность: зачет в 3 семестре.
Б2.В Вариативная часть
Б2.В.ОД Обязательные дисциплины
Б2.В.ОД.1 «ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ»
1. Цель и задачи дисциплины:
Целью дисциплины «Основы экологических знаний» является освоение и
понимание законов формирования окружающей среды, места в этой среде человека и
человечества; изменений в природной среде при воздействии человеческой деятельности
и на основе знания экологических понятий.
Задачами дисциплины являются:
- рассмотрение основных закономерностей функционирования биосферы, ее
структуры; законов существования и развития экосистем; взаимоотношений организмов и
среды; влияние экологической обстановки на качество жизни человека;
- понимание формирования и тенденций развития глобальных проблем
окружающей среды;
- освоение экологических принципов рационального использования природных
ресурсов и охраны природы;
- познание основ экономики природопользования;
- получение представлений об экологической безопасности;
- приобретение знаний об основах экологического права и профессиональной
ответственности;
- получение сведений о международном сотрудничестве и его роли в области
охраны окружающей среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы экологических знаний» входит в раздел Б2.В1. «Математический и
естественнонаучный цикл» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100
«Педагогическое образование». Курс «Основы экологических знаний» опирается на
школьный курс «Биология» и дисциплины психолого-педагогического блока, а также
является базой для изучения дисциплины «Естественнонаучная картина мира».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
профессиональных компетенций:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопрофессиональной деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
В результате студент должен:
 знать задачи экологического образования и воспитания подрастающего
поколения, краткую историю становления экологического образования и воспитания в
России, понимать сущность экологических знаний, законов, закономерностей;
 уметь проектировать цели и задачи экологического воспитания детей,
разрабатывать систему диагностики уровня сформированности экологической культуры и
проводить диагностические исследования, уметь организовать и исследовать процесс
экологического воспитания;
 владеть технологиями экологического воспитания.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 32 часа (16 – лекции, 16 — практические), СРС – 40 часов. Дисциплина изучается в 4
семестре. Отчетность: зачет в 4 семестре.
Б2.В.ОД.2 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КВАЛИМЕТРИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЯХ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний в области
использования информационных технологий современных средств оценки результатов
обучения, методологических и теоретических основ тестового контроля.
Задачи освоения дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о методах оценки результатов
обучения;
– формирование у студентов навыков использования информационных технологий
в педагогической квалиметрии;
– овладение студентами базовых приемов обработки результатов исследований в
педагогике и методике обучения профильным дисциплинам.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Информационные технологии в квалиметрических исследованиях»
относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав
вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Информационные технологии в квалиметрических исследованиях», является
образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– развитие,
– просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
 изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся
общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений,
образовательных
учреждений
начального
профессионального,
среднего
профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на
основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и
развития;
 организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с
использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших
школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;
 использование имеющихся возможностей образовательной среды и
проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества
образования;
в области научно-исследовательской деятельности:
 анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере
образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении
конкретных научно-исследовательских задач;
 проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного
исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также
информационных и инновационных технологий;
 использование имеющихся возможностей образовательной среды и
проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научноисследовательских задач;
 участие в опытно-экспериментальной работе;
в области управленческой деятельности:
 проектирование
образовательных
сред,
обеспечивающих
качество
образовательного процесса;
в области методической деятельности:
 исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического
сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;
 использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды
и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития
методического сопровождения деятельности педагогов.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии в квалиметрических
исследованиях» обучающиеся используются знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Основы математической
обработки информации», а также полученные на предыдущей ступени обучения.
Освоение дисциплины «Информационные технологии в квалиметрических
исследованиях» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин:
«Информационные технологии в образовании», «Управление качеством образовательного
процесса в школе», «Современные технологии оценки достижений учащихся»,
«Современные средства оценивания результатов обучения физической культуре».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
профессиональные компетенции:
– способность использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные понятия педагогической квалиметрии;
– принципы построения педагогических тестов;
уметь:
– использовать информационные технологии в процессах создания тестов и
обработки результатов педагогического тестирования;
владеть:
− навыками создания тестов;
− информационными технологиями в педагогической квалиметрии.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (36 – лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 2 семестре.
Отчетность: зачет в 2 семестре.
Б2.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б2.В.ДВ.1.1 «ИНТЕРНЕТ И МУЛЬТИМЕДИАТЕХНОЛОГИИ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование представлений о методах и технологии
организации поиска и обмена информацией в Интернете, разработке, экспертизе и
использованию в учебном процессе средств мультимедиа.
Задачи освоения дисциплины:
– сформировать основы знаний об Интернет и мультимедиа технологиях;
– сформировать умения и навыки по созданию и использованию Интернет и
мультимедийных информационных ресурсов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Интернет и мультимедиатехнологии» относится к циклу естественноматематических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Интернет и мультимедиатехнологии», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «Интернет и мультимедиатехнологии» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения «Основы математической обработки информации», «Информационные
технологии в квалиметрических исследованиях» (профиль «Физическая культура»):
– знание основных понятий и методов теории вероятностей и математической
статистики;
– знание классических методов математической статистики, используемые при
планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и
психологии;
– умение решать типовые статистические задачи;
– умение планировать процесс математической обработки экспериментальных
данных;
– умение проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным
данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая
пакеты прикладных программ);
– умение анализировать полученные результаты, формировать выводы и
заключения;
– владение математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и
психологии;
– владение основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Социальная
информатика», курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической
практики.
.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
общепрофессиональные компетенции:
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– состав и принципы функционирования Интернет-технологий;
– принципы построения и использования информационных и интерактивных
ресурсов Интернет;
– принципы создания мультимедиа-продуктов и использования мультимедиатехнологий;
уметь
– разрабатывать и использовать мультимедийные сетевые информационные
ресурсы;
владеть
– способами создания информационных и интерактивных Интернет-ресурсов;
– навыками обмена информацией с использованием различных Интернет-сервисов;
– способами использования
мультимедиа-оболочек и технологий, создания
мультимедиа-приложений.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (36 – лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 3 семестре.
Отчетность: зачет в 3 семестре.
Б2.В.ДВ.1.2 «СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование информационной компетентности
студентов в области социальной информатики как раздела информатики, изучающего
процессы информатизации общества.
Задачи освоения дисциплины:
− сформировать основы знаний социальной информатики;
− формировать знания о способах обеспечения информационной безопасности
личности;
− сформировать умения анализировать и оценивать процессы, происходящие в
информационном обществе.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Социальная информатика» относится к математическому и
естественнонаучному циклу и входит в вариативной части ООП в состав курсов по
выбору студентов для профиля «Физическая культура».
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Социальная информатика», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «Социальная информатика» обучающиеся используют
знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Информатика», «Философия», «Культурология»:
– знание основ современных технологий сбора, обработки и представления
информации;
– знание тенденций развития современного общества;
– знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;
– знание основных закономерностей историко-культурного развития человека и
человечества;
− умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации в сети Интернет;
− умение размещать учебные материалы при помощи социальных сервисов сети
Интернет;
− умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
− умение формулировать и аргументировать собственную позицию по
мировоззренческим вопросам;
− умение
выделять
теоретические,
прикладные,
ценностные
аспекты
культурологического знания, применять их для обоснования практических решений,
касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;
− умение анализировать сущность, характер и взаимодействие правовых явлений в
обществе;
− владение опытом использования программных средств общего назначения в
учебной деятельности;
− владение опытом использования сети Интернет для взаимодействия в учебной и
профессиональной сфере;
− владение умением использовать доступ к Интернету с учетом требований
обеспечения собственной информационной безопасности;
− владение навыками применения законов, принципов, категорий философии для
логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире»,
«Социология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
общепрофессиональные компетенции:
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
− роль и место социальной информатики в структуре науки информатики;
− основные понятия социальной информатики;
− сущность и специфику становления информационного общества;
− этические и правовые границы применения информационных
и
коммуникационных технологий в деятельности человека и общества;
− проблемы информационной экологии;
уметь
− применять эти знания в собственной профессиональной и повседневной
информационной деятельности, опираясь на социальные, экологические, юридические,
этические и моральные нормы информационной деятельности;
владеть
− способами анализа и оценивания процессов, происходящих в информационной
среде, тенденций развития компьютерных и информационных технологий и на их основе
тенденций развития общества;
− способами обеспечения информационной безопасности личности;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (36 – лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 3 семестре.
Отчетность: зачет в 3 семестре.
Б3 Профессиональный цикл
Б3.Б Базовая часть
Б3.Б.1 «ПЕДАГОГИКА»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью
дисциплины
является
формирование
у
будущих
педагогов
профессиональной готовности к решению задач обучения, воспитания и развития
школьников.
Задачи дисциплины:
- совершенствование профессиональной направленности личности будущего
педагога;
- формирование
готовности
к
инновационной
педагогической
и
исследовательской деятельности;
- формирование профессиональной готовности к решению задач воспитательной
деятельности в образовательном процессе школы;
- подготовка к организации процесса обучения в системе общего среднего
образования;
- формирование
представлений
о
различных
трактовках
природы
педагогического знания, о способах постановки и решения проблем воспитания и
обучения новых поколений в различные исторические эпохи у разных народов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Педагогика» относится к профессиональному циклу и входит в
состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Педагогика», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация художественных знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы
деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин
«Философия», «Культурология», «Психология»:
 знание принципов развития природы и общества;
 знание законов диалектики;
 знание закономерностей развития культуры;
 понимание взаимосвязи основных тенденций развития культуры и сферы
образования;
 знание сущности познавательных процессов личности;
 знание возрастных особенностей развития ребенка;
 знание эмоционально-волевой сферы деятельности личности;
 умение использовать методы психологической диагностики;
 владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
Изучение дисциплины является основой для освоения учебной дисциплины
базовой части профессионального цикла: «Методика обучения предмету» и подготовки к
прохождению культурно-просветительской и производственных практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общепрофессиональные компетенции:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК – 2);
 способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК – 3);
 способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК – 6);
 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК – 7);
 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК – 13);
 готов использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК – 16);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК – 1);
 способен использовать систематизированные теоретические и практические
педагогические знания при решении социальных и профессиональных задач (ОПК – 2);
 владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК – 3);
 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК – 4);
 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК – 6);
 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);
 способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК – 3);
 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества образовательного процесса (ПК – 4);
 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
(ПК – 5);
 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
(ПК – 6);
в области просветительской деятельности:
 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных инфомационно-комуникационных технологий (ПК – 8);
 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК – 9);
 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК – 10);
 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК –
11).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
 правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
 сущность и структуру образовательных процессов;
 условия реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
 тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности
современного этапа развития образования в мире;
 основы просветительской деятельности;
 методологию педагогических исследований проблем образования (обучения,
воспитания, социализации);
 теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
 способы педагогического изучения обучающихся;
 способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса;
 особенности социального партнерства в сфере образования;
 способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
 системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
 использовать методы педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач;
 учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
 учитывать в педагогическом процессе различные особенности учащихся;
 проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям особенностям
возрастного развития личности;
 осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и
различных типах образовательных учреждений;
 создавать педагогически целесообразную педагогическую среду;
 бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
 координировать деятельность социальных партнеров;
 участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
 использовать теоретические знания для генерации идей в области развития
образования;
владеть:
 способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны;
 способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и др.);
 способами осуществления педагогической поддержки и сопровождения;
 способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
 способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
 способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
 различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
 способами установления контактов и поддержания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной
среды;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования
возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области,
страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 10. Общая трудоёмкость – 360 часов; из них
аудиторных – 158 часов (70—лекции, 88—практические), СРС – 166 часов. Дисциплина
изучается в 3, 4, 5, 6 семестре. Отчетность: зачет с оценкой в 4 семестре, зачет с оценкой в
5 семестре, экзамен в 6 семестре.
Б3.Б.2 «ПСИХОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса: формирование готовности педагога к проектированию психологически
обоснованного педагогического влияния на учащихся школы общего типа.
Задачи курса:
 усвоение системы категорий и понятий, описывающих проявления психики
человека, основных закономерностей и механизмов поведения, общения и деятельности
личности;
 конструирование представлений о функционировании познавательных
процессов, особенностей эмоционально-волевой и индивидуально-психологической сфер
личности;
 освоение системы методов психологического исследования;
 овладение навыками анализа диагностического материала, планирования
педагогической работы с учетом результатов исследования;
 построение знаний о механизмах и закономерностях психического развития
человека;
 конструирование представления о взаимосвязи между созреванием мозга и
психическим развитием;
 освоение первичных умений по выявлению содержания образовательных
потребностей учащихся разного возраста и созданию условий, способствующих их
развитию;
 освоение содержания психологических теорий учения и умственного развития и
др.;
 усвоение системы категорий и понятий, описывающих психологическую
сущность процессов взаимодействия и общения; процессы формирования и развития
групп, социализацию личности;
 конструирование представлений о социально-психологических механизмах
педагогического процесса;
 освоение
умений
использования
методов
социально-психологических
исследований для решения профессиональных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина Б3. Б. 2 «Психология» относится к профессиональному циклу и входит
в состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Психология», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
 обучение,
 воспитание,
 развитие,
 просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач:
в области педагогической деятельности
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Для освоения дисциплины «Психология» обучающимися используются научные
представления, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин цикла общенаучной базовой подготовки «Философия», а также дисциплин
вариативной части базового блока – «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»:
 владение моральными нормами и основами нравственного поведения;
 осведомленность в основных положениях базовых международных и
отечественных документов о правах ребенка;
 способность к рефлексии своих действий в контексте учебной деятельности, а
также в выполнении заданий, предусмотренных программами практической
профессиональной подготовки;
 способность к анализу действий сокурсников, направленных на достижение
учебных целей образовательной программы профессиональной подготовки;
 способность к формулированию и высказыванию своих мыслей;
 способность работать с научными текстами разной степени сложности;
 владение навыками устной и письменной речи;
 владение навыками публичного выступления;
 владение навыками групповой учебной работы и опыт организации работы
микрогруппы в контексте учебного взаимодействия.
Изучение
курса
необходимо
для
освоения
студентами
программы
производственной (педагогической) практики. Содержание курса «Психология» является
составной частью ряда дисциплин вариативной части профессионального блока:
Б3. ДВ5 «Психолого-педагогическая диагностика» (профили «Технология
(технология обработки ткани и пищевых продуктов)», «Технология (технология
обработки конструкционных материалов));
Б3. ДВ5 «Психология межкультурных коммуникаций» (профили «Иностранный
(английский) язык», «Право»).
Б3. ДВ4 «Инженерная психология» (профили «Технология (технология обработки
ткани и пищевых продуктов)», «Технология (технология обработки конструкционных
материалов));
Б3. ДВ5 «Психология педагогического влияния» (профили «Технология (обработки
ткани и пищевых продуктов)», «Технология (обработки конструкционных материалов)»);
Б3. ДВ4 «Педагогическое общение и невербальная коммуникация» (профиль
«Русский язык», «Литература», «Иностранный (английский) язык»);
Б3. ДВ3 «Психология физической культуры и спорта», Б3. ДВ3 «Психодиагностика
в физическом воспитании и спорте», Б3. ДВ4 «Психология экстремальной ситуации», Б3.
ДВ4 Психологические основы безопасности» (профиль «Физическая культура»);
Б3. ДВ5 «Литературные средства психологического влияния» (профили «Русский
язык», «Литература», «Иностранный (английский) язык»);
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Психология» направлен на формирование
следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК- 1)
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК- 2)
 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира
в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК- 4);
 умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-6);
 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК- 7);
 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК- 9);
 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК- 14);
 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК- 16);
общепрофессиональные компетенции:
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных и социальных наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК- 2);
 владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК- 3);
 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК- 4);
 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК- 6);
специальные компетенции:
 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК- 2);
 способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения учащихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК- 3);
 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК- 4);
 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК- 5);
 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК6);
 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8)
В результате изучения курса студент должен знать:
 основные категории и понятия научной психологии; основные направления и
современные тенденции развития психологических концепций;
 особенности
психических
процессов
человека:
познавательных,
индивидуально-личностных, эмоционально-волевых;
 исторически сложившиеся подходы к пониманию механизмов психического
развития ребенка;
 современные представления о структуре и содержании акта развития,
сложившиеся в отечественной психологии;
 психологическое содержание возрастов, включенных в периодизации развития,
разработанные в отечественной психологии;
 психологическое содержание кризисов развития в различные возрастные
периоды;
 методы изучения психического развития ребенка, необходимые педагогу для
отслеживания эффектов обучения и воспитания;
 ценностные и правовые основы профессиональной деятельности в сфере
образования;
 сущность и структуру образовательных процессов и просветительской
деятельности;
 особенности реализации педагогического процесса в условиях
поликультурного и полиэтнического общества;
 способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса и построения межличностных отношений в группах разного возраста;
 способы профессионального самопознания и саморазвития;
 психологические закономерности общения и взаимодействия людей;
характеристики больших и малых групп, динамику групповых процессов;
 психологические особенности личности и ее деятельности в результате
включения в социальные группы.
уметь:
 применять психологические методы и интерпретировать их результаты в
исследовательских целях;
 использовать теоретические знания различных психологических направлений,
подходов, теорий, современные тенденции развития психологических концепций для
генерализации новых идей в области развития образования;
 аргументировано и ясно излагать собственную концепцию понимания
предпосылок и условий психического развития ребенка, механизма развивающего
влияния взрослого, обучающего ребенка;
 формулировать цели и разрабатывать средства диагностики психического
развития ребенка школьного возраста при решения различных профессиональных задач;
 учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
 учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности
учащихся;
 проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности;
 создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду.
 учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические
особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять
динамикой групповых процессов;
 анализировать собственные межличностные отношения в педагогическом
коллективе.
владеть:
 средствами анализа психологического содержания возраста человека;
 средствами анализа литературных источников в выборе способов
популяризации научных знаний в области обучения и воспитания детей;
 способами ведения дискуссии и полемики в предметной области курса.
 навыками решения практических педагогических задач, используя
психологические знания, полученные в ходе изучения психологии;
способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 10. Общая трудоёмкость – 360 часов; из них
аудиторных – 152 часа (68—лекции, 66—практические, 18—лабораторные), СРС – 154
часа. Дисциплина изучается в 2, 3, 4, 5 семестре. Отчетность: зачет в 3 семестре, зачет в 4
семестре, экзамен в 5 семестре.
Б3.Б.3 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» у студентов
является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической
культуры), под которой понимаются готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков
для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера
мышления и ценностных ориентации, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
Задачи дисциплины:
 приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с
деятельностью человека;
 овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на
снижение антропологического воздействия на природную сферу и обеспечение
безопасности личности и общества;
 формирование:
 культуры безопасности мышления, при которым вопросы безопасности и
сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших
приоритетов жизнедеятельности человека;
 культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации
опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;
 готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных
экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий
труда в сфере своей профессиональной деятельности;
 мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры
безопасности;
 способностей к оценке вклада своей предметной области в решение
экологических проблем и проблем безопасности;
 способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки
зрения безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в качестве единственной
общепрофессиональной дисциплины федерального компонента в государственные
стандарты всех направлений бакалавриата Б3.Б3. Обеспечивает вариативность
применительно к различным предметным областям знаний и профилям подготовки,
сохраняя при этом единство структурно-содержательной части.
Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей,
включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со
средой обитания, взаимодействие человека и среды обитания с точки зрения обеспечения
безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого
качества.
Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей,
определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и
информации.
Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы
как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое
сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты, среда обитания в целом как
совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических.
химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих
влияние на условия жизни и здоровья человека.
Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем
«человек – техносфера», «техносфера – природа», «человек – природа». Изучение
характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект как источник опасности –
объект защиты».
Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.
Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность –
потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в
нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам
источник опасности.
В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей,
условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде
всего на человека и природу.
В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуется
набором факторов (вредных факторов), способных нанести вред, и степенью их опасности
— риском и уровнем (количественным значением) вредных факторов при ее проявлении.
Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный,
экологический, профессиональный, производственный, мотивированный и
немотивированный, приемлемый.
Другое центральное изучаемое понятие – безопасность. Безопасность объекта
защиты и безопасность системы «человек - среда обитания». В дисциплине изучаются
виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО):
Общекультурные компетенции (ОК):
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Профессиональные в области педагогической деятельности (ПК):
 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер
воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду,
методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной
деятельности;
уметь:
 идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск
их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере
своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных
условий жизнедеятельности;
владеть:
законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны
окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере
профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных
ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и
защиты окружающей среды.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18-лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1
семестре. Отчетность: зачет в 1 семестре.
Б3. Б.4 АНАТОМИЯ
1.
Цель и задачи освоения дисциплины.
Цель: Формирование систематизированных знаний в области анатомии человека строение и закономерности формирования тела человека с позиций современной
функциональной анатомии и с учетом возрастно-половых особенностей организма как
единого целого; влияние физической культуры и спорта на структуры тела.
Задачи:
- усвоение научных знаний об особенностях строения организма человека как
единого целого, о закономерностях развития органов и систем органов в фило- и
онтогенезе, о взаимосвязи организма с внешней средой;
- выявление взаимосвязи и взаимообусловленности отдельных частей организма,
формирование установок здорового образа жизни.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Анатомия» относится к базовой части профессионального цикла
дисциплин. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Физическая культура» на
предыдущем уровне образования.
В ходе изучения данной дисциплины устанавливаются межпредметные связи,
позволяющие осуществлять комплексный подход к формированию ряда компетенций, со
следующими курсами:
Б3.В.6 Физиология физического воспитания и спорта
Б3. ДВ.10 Основы биохимии спорта
Б3. В.12 Биомеханика
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе - (ОК-7);
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности –
(ОК-13);
Профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК- 3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- анатомию тела человека с учетом возрастно-половых особенностей (уровни
структурной организации);
- строение, топографию и функции органов и функциональных систем; основы
проекционной анатомии;
- основы анализа положений и движений тела с позиций влияния на него внешних
и внутренних сил;
- специфику влияния на анатомические структуры тела систематических занятий
физической культурой и спортом.
уметь:
- четко и обоснованно формулировать сведения об анатомических особенностях
тела в возрастно-половом аспекте и с учетом влияния специфических спортивных
нагрузок; профессионально выражать позиции анатомического анализа положений и
движений тела;
- уметь объяснить и показать основные ориентиры и проекции, оси, линии,
плоскости, возможности движения в подвижных соединениях частей тела;
владеть:
- навыками определения типа телосложения, анатомического анализа положений и
движений тела; оценки морфологических показателей физического развития;
- способностью предвидеть и по возможности снижать негативные влияния
различных видов спорта на анатомические структуры (кости, связки, мышцы и т.д.),
специфические спортивные травмы и их последствия.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18-лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1
семестре. Отчетность: зачет в 1 семестре.
Б3.Б.5 «ФИЗИОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цель:
Формирование систематизированных знаний в области физиологии человека
(физиологические, физико-химические процессы, происходящие в организме, системах и
органах в состоянии покоя и при физических нагрузках, механизмы их регуляции).
Задачи:
- изучение студентами особенностей функционирования организма человека, как единого
целого;
- изучение влияния закономерностей различных внешних факторов в том числе и
физической нагрузки на функционирование систем организма;
- формирование знаний о физиологических особенностях функционирования человека в
различных условиях окружающей среды и механизмов адаптации к ним.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физиология» относится к базовой части профессионального цикла
дисциплин. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия», «Физическая
культура» на предыдущем уровне образования.
В ходе изучения данной дисциплины устанавливаются межпредметные связи,
позволяющие осуществлять комплексный подход к формированию ряда компетенций, со
следующим курсом:
Б3.В.6 Физиология физического воспитания и спорта
Б3. В.12 Биомеханика
Б3. ДВ.10 Основы биохимии спорта
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);
- владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий – (ОК - 11);
Профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения студент должен:
знать:
- основы анатомического строения организма человека;
- механизмы протекания основных физиологических процессов в организме человека;
- основные положения о высшей нервной деятельности человека;
- характер изменения физиологических реакций организма в процессе физического
воспитания;
- биологическую природу и целостности организма человека, анатомофизиологические особенности организма детей, подростков и взрослых;
уметь:
- оценивать функциональное состояние организма систем и органов детей и
подростков на различных этапах физического воспитания;
- рассчитывать энергетический баланс питания в период тренировки и соревнований в
зависимости от физической нагрузки.
- оценивать функциональные возможности организма при физических нагрузках в
зависимости от возрастных физиологических особенностей.
владеть:
- физиологическими знаниями для планирования и проведения основных видов
физкультурно-оздоровительных занятий с детьми, подростками и взрослыми людьми;
- физиологическими знаниями, исследовательскими умениями и практическими
навыками в процессе медико-биологического и психолого-педагогического контроля
состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;
- знаниями общей и возрастной физиологии в процессе проведения научноисследовательской работы по проблемам физического воспитания и спортивной
тренировки;
- физиологическими знаниями при оказании первой помощи при травмах в процессе
выполнения физических упражнений.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18-лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1
семестре. Отчетность: зачет в 1 семестре.
Б3.Б.6 «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование готовности к реализации методик
обучения и воспитания в области физической культуры.
Задачи освоения дисциплины:
- дать студентам глубокие теоретические основы физической культуры;
- научить практически реализовывать основные положения физической культуры в
различных образовательных учреждениях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Методика обучения и воспитания физической культуре» относится к
профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Методика обучения и воспитания физической культуре», является
образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
физической культуры и проектирование на основе полученных результатов
индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере физической культуры с
использованием технологий, соответствующих возрастным и индивидуальным
особенностям учащихся, и отражающих специфику предмета «физическая культура»;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в области
физической культуры;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация физической культуры в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Методика обучения физической культуре»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения «Педагогики», «Психологии», «Возрастной анатомии,
физиологии и гигиены».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения
дисциплины «Теория и методика физической культуры и спорта», прохождения
педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
специальные компетенции:
- владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационноуправленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным
действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);
- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для
формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным
занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);
- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
- способен оценивать физическое и функциональное состояние обучающихся с
целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития,
обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- роль и место физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и
содействии социально-экономическому развитию общества;
- современные концепции организации и реализации преподавания физической
культуры в образовательных учреждениях различных типов;
- специфику содержания образования по предмету «Физическая культура»,
принципы и подходы к его построению, многообразие профессионально-образовательных
программ;
- основы информационно-технологического обеспечения учебно-воспитательного
процесса по предмету «Физическая культура» в учреждениях общего среднего
образования различных типов;
- единство образования и развития в технологии практической реализации
учебного процесса по предмету.
- основные этапы развития предмета;
- структуру научно-методических основ данной дисциплины;
- сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и
воспитательно-развивающей направленности содержания и методов преподавания
предмета в их взаимосвязи и единстве;
- возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования
двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся;
- цель, задачи и содержание школьной физической культуры как элемент
педагогической системы учебного предмета;
- теорию и методику урока физической культуры;
- методы и средства регулирования физической нагрузки на уроках физической
культуры;
- показания и противопоказания к занятиям отдельными видами физических
упражнений;
- средства, методы и методические приемы обучения двигательным действиям,
развития физических и координационных способностей, направленных на решение
коррекционных, компенсаторных, профилактических, лечебно-восстановительных задач;
- меры обеспечения безопасности, профилактики травматизма, создания
психологического комфорта на занятиях;
уметь:
- обосновать содержание предмета для конкретного образовательного учреждения;
- осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
- разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр,
триместр) и текущего программирования целей, задач, содержания образования, форм
организации учебного процесса по предмету;
- определять наиболее характерные для всего класса ошибки усвоения
двигательного действия на уроке;
- находить эффективные средства и методы предупреждения и исправления
ошибок техники выполнения изучающего двигательного действия;
- понимать, принимать, приобщать детей с отклонениями в состоянии здоровья к
занятиям физической культурой, здоровому образу жизни, помогать реализации
потенциальных возможностей;
- обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств на уроке;
- обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в процессе
урока физической культуры;
- активизировать деятельность учащихся на уроке;
- выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения изучения
темы (раздела), семестра и учебного года;
- организационно завершить урок;
- оказать первую доврачебную медицинскую помощь учащимся при травмах и
других непредвиденных чрезвычайных ситуациях;
- выявлять позитивные и негативные стороны своей педагогической деятельности в
каждом из технологических циклов, и их причины;
- использовать элементы исследовательской работы в процессе преподавания
данного предмета.
владеть:
- методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
- оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов
технологии преподавания предмета;
- методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке
физической культуры.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 10. Общая трудоёмкость – 360 часов; из них
аудиторных – 152 часа (68—лекции, 14-лабораторные, 72—практические), СРС – 154
часа. Дисциплина изучается в 5, 6, 7, 8 семестре. Отчетность: зачет в 5 семестре, зачет и
курсовая работа в 6 семестре, экзамен в 7 семестре, зачет с оценкой в 8 семестре.
Б3.В Вариативная часть
Б3.В.ОД Обязательные дисциплины
Б3.В.ОД.1 «ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области истории
физической культуры и спорта.
Задачи дисциплины:
– изучение истоков физической культуры;
– изучение развития физической культуры в различные исторические эпохи;
– изучение различных систем физического воспитания;
– изучение спортивного движения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История физической культуры и спорта» относится к циклу
гуманитарных дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «История физической культуры и спорта», является образование и культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины является педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение различных систем физического воспитания и формирование на их
основе самостоятельных ориентиров в выборе средств и методов физического воспитания;
– организация обучения и воспитания в сфере физической культуры, которое
соответствует современному развитию физической культуры и спорта;
– использование межпредметных связей в формировании целостных представлений
об историческом процессе;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительской работы;
– популяризация исторических знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «История физической культуры и спорта» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения «Общей истории», «Истории России», «Физической культуры»:
– знания о возникновении человеческого общества, поэтапном становлении
различных общественно-экономических формаций, знания о военной истории и культуры;
– знания понятий: «Физическая культура», «Физическое воспитание», «здоровье» и
пр.;
– умения организовывать учебную деятельность;
– практические умения в области организации самостоятельных занятий
физической культурой;
– установки на здоровый образ жизни;
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения Теории и методики физической культуры и спорта, Теории и методики
обучения предмету «Физическая культура», прохождения педагогической практики,
подготовки к написанию курсовых работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).
Общепрофессиональные компетенции:
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
Специальные компетенции:
владеет современными научными знаниями основ теории и методики
физической культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и
технологий тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
–– готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
– термины и понятия по физической культуре и спорту в рамках изучаемой
дисциплины;
– основы зарождения физической культуры;
– развитие отечественных и зарубежных систем физического воспитания;
– историю развития международного спортивного движения;
– эстетические и нравственные ценности физической культуры и спорта.
Уметь
– организовывать процесс физкультурного образования школьников в соответствии
с требованиями учебной программы по физическому воспитанию;
– определять формы и методы включения физкультурного образования
школьников в общую систему воспитательной работы в школе;
– составлять вопросы по Истории физической культуры и спорта к
экзаменационным билетам школьников выпускных классов;
– подбирать вопросы по Истории физической культуры и спорта для школьников
всех возрастов при проведении физкультурно-спортивных викторин, классных часов и
т.п.;
– объяснять происхождение тех или иных физических упражнений (видов спорта).
Владеть
– практической информацией о современных системах физического воспитания;
– практической информацией в области избранного вида спорта;
– методами использования материала Истории физической культуры и спорта для
формирования у детей потребности к физкультурно-спортивной деятельности;
– организационными основами проведения бесед, консультаций с учащимися и
родителями, конкурсов-игр.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 72 часа. Дисциплина
изучается в 1 семестре. Отчетность: зачёт с оценкой в 1 семестре.
Б3.В.ОД.2 «БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫЕ ВИДЫ»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины: овладение студентами основами теории игры и
методики организации и проведения спортивных игр в процессе физкультурноспортивной деятельности и педагогической практики.
Задачи изучения дисциплины:
- формирование основных понятий об игровой деятельности, значении игры в
жизни человека и месте спортивных игр в педагогической практике;
- умение использовать игру в общеобразовательных и воспитательных целях;
- умение использовать спортивной игры и игровой и соревновательный методы в
физическом воспитании и спорте;
- приобретение навыков по наблюдению, анализу и проведению спортивных игр в
учебной, внеклассной и внешкольной работе по физическому воспитанию.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды (волейбол)»
относится к вариативной части профессионального цикла, БЗ.В.ОД2.
Для изучения
дисциплины необходимы знания в области педагогики, психологии, физиологии,
безопасности жизнедеятельности. Изучение дисциплины необходимо в качестве
параллельной формы учебной работы для освоения учебных дисциплин вариативной
части профессионального цикла: «Теория и методика физической культуры и спорта»,
«Физическая культура».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общепрофессиональных (ОПК):
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).
профессиональных (ПК):
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
специальных (СК):
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики
физической культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и
технологий тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
В результате изучения студент должен
Знать:
- основные понятия об игровой деятельности;
- значение игры в жизни человека и общества;
- место спортивных игр в педагогической практике.
Уметь:
- составлять конспекты и самостоятельно судить спортивные игры;
- готовить место для проведения игр;
- объяснять и показывать технические и тактические действия игры;
- оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры
и по ее окончании;
- обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между
подвижными играми и другими упражнениями;
- провести спортивную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее
анализом.
Владеть:
- методикой организации и проведения спортивных игр в педагогической практике
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 20. Общая трудоёмкость – 720 часов; из них
аудиторных – 312 часов (312-лабораторные), СРС – 219 часов. Дисциплина изучается в 3,
4, 5, 6, 7, 8 семестре. Отчетность: экзамен в 1, 3, 4, 7 семестре; зачет в 5, 6 семестре; зачет
с оценкой в 8 семестре; курсовая работа в 7 семестре.
Б3.В.ОД.3 «СПОРТИВНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ И ТУРИЗМ»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель: формирование систематизированных знаний в области туризма и
спортивного ориентирования; подготовить специалиста способного к профессиональной
деятельности в сфере спортивно-оздоровительного туризма.
Задачи:
 совершенствовать знания, умения и навыки в области туризма и спортивного
ориентирования;
 обучать планированию, организации и проведению туристско-краеведческой
работы и туристического похода со школьниками;
 воспитать физические и психические качествам, необходимые будущему педагогу по
физической культуре;
 развивать физические качества;
 раскрыть педагогические основы туристско-краеведческой деятельности;
 развивать профессиональный интерес к туристско-краеведческой деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Спортивное
ориентирование
и
туризм»
относится
к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части.
Дисциплина «Спортивное ориентирование и туризм» имеет непосредственную
связь с такими дисциплинами специальности, как: «Теория обучения и воспитания
безопасности жизнедеятельности», «Культурология», «Основы медицинских знаний», .
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- профессиональные компетенции:
в области педагогической деятельности:
 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно- просветительской деятельности (ПК11);
в области специальных знаний:
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
- самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми
дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования,
внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (СК-2);
 готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате освоения учебной дисциплины студент должен
знать:
- роль спортивного ориентирования и туризма как эффективного средства
физического воспитания;
- факторы риска, нормы и правила безопасных организации и проведения
туристиче-ских походов и учебных тренировок по спортивному ориентированию;
- методику организации занятий по туризму и спортивному ориентированию с
различными возрастными группами населения;
- основы планирования и проведения учебных занятий по физической культуре на
предметной основе туризма и спортивного ориентирования;
- правила организации и проведения мероприятий по туризму и спортивному
ориентированию;
уметь:
- формулировать конкретные задачи преподавания туризма и спортивного
ориентирования в учреждениях системы среднего общего полного образования с учетом
состояния здоровья, возраста, уровня физического развития и физической
подготовленности учащихся, имеющихся условий для занятий;
- планировать и проводить основные виды физкультурно-оздоровительных занятий
туристической направленности с различными контингентами населения с учетом
санитарно-гигиенических и климатических норм;
- анализировать и оценивать эффективность физкультурно-спортивных
мероприятий туристической направленности;
- осуществлять психолого-педагогический контроль состояния организма
занимающегося;
- планировать и проводить мероприятия по предупреждению травматизма на
занятиях по туризму и спортивному ориентированию, оказывать первую доврачебную
помощь пострадавшим;
- формировать потребность в ведении здорового, физически активного образа
жизни, приверженность к регулярным занятиям туризмом и спортивным
ориентированием;
владеть:
- профессиональной и рациональной организации и проведения занятий и
соревнований по туризму и спортивному ориентированию в соответствии с содержанием
действующих программ и спецификой контингента занимающихся;
- использования специальной терминологии, профессиональной речи и
жестикуляции в процессе занятий, общения, воспитательной и консультационной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 720 часов; из них
аудиторных – 54 часа (18—лекции, 36—практические), СРС – 27 часов. Дисциплина
изучается в 1 семестре. Отчетность: экзамен в 1 семестре.
Б3.В.ОД.4 «ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫЕ СООРУЖЕНИЯ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров системы знаний о
современных технологиях проектирования, строительства, ремонта, и эксплуатации
спортивных сооружений, предназначенных для занятий спортом и массовых
физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о сущности современных подходов к–
изучению общих основ проектирования, строительства, ремонта, и эксплуатации
спортивных сооружений, предназначенных для занятий спортом и массовых
физкультурно-оздоровительных мероприятий;
– овладение студентами основами проектирования, строительства, ремонта, и
эксплуатации спортивных сооружений, предназначенных для занятий спортом и массовых
физкультурно-оздоровительных мероприятий;
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Физкультурно-спортивные
сооружения»
относится
к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как дисциплина по
выбору студентов.
Для
освоения
дисциплины
«Физкультурно-спортивные
сооружения»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «История физической культуры»,
«Спортивная метрология», «Гигиена физической культуры и спорта».
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Физкультурно-спортивные сооружения», является образование, социальная
сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие;
- просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих
специфику предметной области;
- организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности; организация культурного пространства;
- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
- популяризация профессиональной области знаний общества.
Для
освоения
дисциплины
«Физкультурно-спортивные
сооружения»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Спортивная метрология»,
«Гигиена физической культуры и спорта».
 знание основных способов математической обработки информации;
 знание основ современных технологий сбора, обработки и представления
информации;
 умение использовать методы психологической и педагогической диагностики для
решения различных профессиональных задач;
 владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Методика обучения физической
культуре», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для подготовки к
производственной практике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основы проектирования, строительства и эксплуатации спортивных сооружений,
предназначенных для физического воспитания школьников, студентов, тренировочных
занятий спортсменов различных квалификаций и соревнований по различным видам
спорта;
- принципы создания нестандартного оборудования, при необходимости представить
разработку в чертежах приспособления, предназначенного для технической подготовки,
развития физических качеств занимающихся;
- основы техники безопасности для занимающихся на открытых спортивных
сооружениях, а также в крытых спортивных залах, комплексах;
- знать правила эксплуатации спортивных сооружений в различные периоды года и
ухода за ними (текущие способы ремонта, подготовка сооружения к занятиям и
соревнованиям и т.д.).
уметь:
- выполнять конкретные задания преподавателя на опытном участке (полигон) или
на строящемся спортивном объекте;
- планировать и строить простейшие спортивные сооружения (игровые площадки,
места для занятий легкой атлетикой, гимнастикой, катки и др.).
- обеспечить оборудованием спортивные сооружения для различных видов спорта
(разметка игровых площадок, мест для занятий легкой атлетикой и т.д.).
владеть:
 технологией проектирования открытых плоскостных спортивных сооружений;
 технологией планирования и строительства простейших спортивных сооружений
(игровые площадки, места для занятий легкой атлетикой, гимнастикой, катки и др.);
 навыками ремонта основного и вспомогательного оборудования спортивных
сооружений;
 навыками
ремонта
спортивного
инвентаря
физкультурно-спортивных
сооружений.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них аудиторных
– 54 часа (18—лекции, 36—практические), СРС – 27 часов. Дисциплина изучается в 1
семестре. Отчетность: экзамен в 1 семестре.
Б3.В.ОД.5 «ГИГИЕНА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является формирование у студентов знаний,
исследовательских и практических умений по организации физического воспитания
различных групп населения и тренировочного процесса в отдельных видах спорта на основе
современных гигиенических принципов и норм.
Задачи дисциплины:
- ознакомить студентов с научными основами общей гигиены и гигиены физической
культуры и спорта;
- ознакомить студентов с основами гигиенического нормирования факторов
физического воспитания и спорта;
- дать студентам знания об организации и условиях проведения занятий массовой
физической культурой в разные возрастные периоды;
- дать студентам знания об организации и условиях проведения занятий в отдельных
видах спорта;
- ознакомить студентов с современными гигиеническими принципами и подходами к
нормированию одежды, обуви и спортивного инвентаря;
- ознакомить студентов с гигиеническими принципами и методиками повышения
обшей неспецифической резистентности организма в процессе занятий массовой
физическом культурой и спортом.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Гигиена физического воспитания и спорта» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.
Для освоения дисциплины
«Гигиена физической культуры и спорта»
обучающиеся используют знания, умения и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин, «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских
знаний и здорового образа жизни», «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды»,
«Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование», «Теория и методика
физической культуры и спорта», «Методика обучения физической культуре».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин профессионального цикла: «Основные
направления формирования личности будущего учителя в процессе физкультурнооздоровительной деятельности в Вузе», «Технология дифференцированного физического
воспитания учащейся молодежи».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (в соответствии с ФГОС
ВПО и ООП):
общепрофессиональных компетенций:
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
профессиональных компетенций:
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования
достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК -3);
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК –
10);
специальных компетенций:
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен
з н а т ь:
- основные этапы развития общей гигиены и гигиены физического воспитания и
спорта;
- гигиенические основы физического воспитания и спорта;
- методы и организацию гигиенического контроля в физическом воспитании и
физической подготовке;
- взаимосвязь физических нагрузок и функциональных возможностей организма;
- факторы риска нарушения здоровья и основные гигиенические средства и методы
профилактики заболеваний.
у м е т ь:
- осуществлять санитарно-гигиенический контроль условий и организации
физического воспитания и спорта;
- планировать и проводить санитарно-гигиенические мероприятия по профилактике
спортивного травматизма;
- использовать различные средства и методы закаливания организма;
- формировать физическую активность различных групп населения, здоровый стиль
жизни на основе гигиенических знаний;
- осуществлять консультативную деятельность по вопросам организации и
проведения индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий лиц
разного возраста и пола.
в л а д е т ь:
- владеть средствами и методами формирования здорового стиля жизни с
использованием гигиенических факторов с целью оздоровления и физического
совершенствования обучаемых.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1
семестре. Отчетность: зачет в 1 семестре.
Б3.В.ОД.6 «ФИЗИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА»
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цель:
Формирование систематизированных знаний в области физиологии физического
воспитания и спорта.
Задачи:
- раскрыть физиологические особенности различных возрастных групп лиц,
занимающихся спортом;
- раскрыть физиологические особенности отдельных видов спорта;
- раскрыть физиологическое распределение нагрузки в период тренировок и
соревнований;
- познакомить студентов с современными диагностическими методами оценки
физиологических показателей при спортивной деятельности;
- повысить теоретическую и практическую подготовку студентов к работе по
специальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физиология физического воспитания и спорта» относится к
вариативной части профессионального цикла.
Изучение дисциплины предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
Б3. Б.5 Физиология
Б3. В.5 Гигиена физического воспитания спорта
Б3. Б.4 Анатомия
В ходе изучения данной дисциплины устанавливаются межпредметные связи,
позволяющие осуществлять комплексный подход к формированию ряда компетенций, со
следующим курсом:
Б4. Б.1 Физическая культура
Б3. В.12 Биомеханика
Б3. Б.6 Методика воспитания и обучения физической культуре
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
Профессиональные компетенции (ПК):
в области педагогической деятельности:
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
Специальные компетенции (СК):
владеет современными научными знаниями основ теории и методики
физической культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и
технологий тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате изучения студент должен:
знать:
- основные функции органов, систем и целостного организма с механизмами их
регуляции в покое и при мышечной деятельности разного характера и интенсивности
(мощности) у людей разного возраста и пола;
- физиологические закономерности жизнедеятельности организма человека,
особенно в процессе его мышечной деятельности и, в частности, в условиях напряженных
спортивных нагрузок;
- факторы риска, нормы и правила безопасной организации и проведения занятий
по физическому воспитанию;
уметь:
- оценивать эффективность занятий физической культурой, анализировать технику
двигательных действий, определять причины ошибок, находить и корректно применять
средства, методы и методические приемы их устранения;
- выполнять основные физиологические методики исследований функций органов
и систем человека
- интерпретировать результаты измерений для правильного построения процесса
физического воспитания
- подбирать и применять адекватные поставленным задачам современные научно
обоснованные средства и методы обучения и организационные приемы работы с
занимающимися;
владеть:
- методами адекватного планирования нагрузки в тренировочном процессе;
- способами планирования и проведения мероприятий по профилактике несчастных
случаев на занятиях, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 36 часов (18—лекции, 18—лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 2 семестре. Отчетность: экзамен в 2 семестре.
Б3.В.ОД.7 «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1. Целью дисциплины является формирование теоретической и практической
профессиональной подготовки в области физической культуры и спорта для
последующего их применения в профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
1)
обогатить студентов знаниями основных понятий ТиМФК, об общих
основах построения ФВ (целей, задач, наиболее общих принципов, методов и т.д.);
2)
обогатить студентов знаниями об общих основах развития основных
физических качеств и о методике обучения двигательным действиям;
3)
- обогатить студентов
знаниями о методике проведения занятий
физическими упражнениями с людьми различных возрастных групп;
4)
- сформировать у студентов умение планировать проведение различных
форм занятий по ФВ;
5)
- сформировать у студентов умение владеть рациональными принципами
поиска, отбора и использования информации по проблемам ФВ и др.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
В структуре учебного плана «Теория и методика физической культуры и спорта»
является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла. Этим
определяется место и роль данного курса в целостной системе профессиональной
подготовки будущего учителя физической культуры.
Данная дисциплина преподается с третьего
по седьмой семестр и является
необходимой базой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- осознанием социальной
значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК – 1);
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК -2);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессинальной
деятельности (ОПК – 4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК – 2);
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики
достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК -3);
- способностью использовать возможности образоватнльной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения
качества учебновоспитательного процесса (ПК – 5);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
- самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми
дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования,
внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (СК-2);
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
- способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью
разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития,
обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).
В результате изучения студент должен:
знать:
- основные этапы развития системы физического воспитания и спорта Российской
Федерации;
- эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;
- дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;
- методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными
группами населения;
- методику подготовки спортсменов;
- возрастно-половые закономерности развития физических качеств и формирования
двигательных навыков;
- методы и организацию комплексного контроля в физическом воспитании и
спортивной подготовке;
- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической
работы.
уметь:
- формулировать конкретные задачи в физическом воспитании различных групп
населения, в подготовке спортсменов различного возраста и квалификации;
- оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий;
- осуществлять консультационную деятельность по вопросам организации и
проведения индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий лиц
различного возраста;
- уметь овладевать новыми видами физкультурно-спортивной деятельности в процессе
самообразования и самосовершенствования;
- использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного
оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств
и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий;
- применять средства и методы формирования здорового стиля жизни на основе
потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений,
гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического
совершенствования обучаемых;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных
задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;
- применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях
профессиональной деятельности;
- оказывать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических
упражнений;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных
действий и развития физических качеств и находить методику их устранения.
владеть:
- технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и
развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий;
- методами планирования и проведения основных видов физкультурнооздоровительных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми
людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и
национальных условий.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 11. Общая трудоёмкость – 396 часов; из них
аудиторных – 160 часов (80—лекции, 80—практические), СРС – 146 часов. Дисциплина
изучается в 3, 4, 5, 6, 7 семестре. Отчетность: экзамен в 3, 7 семестре; зачет в 5, 6
семестре; зачет с оценкой в 4 семестре; курсовая работа в 7 семестре.
Б3.В.ОД.8 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ
СОВЕРШЕНСТОВАНИЕ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и
способности направленного использования разнообразных средств, методов физической
культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов системы знаний о физической культуре и социальной
роли в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- освоение студентами научно-теоретических и организационно-методических
основ физкультурно-спортивной деятельности по видам спорта и системам физических
упражнений;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре,
установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и
самовоспитание;
- овладение системой умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и
свойств личности;
обеспечение
общей
и
профессионально-прикладной
физической
подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей
профессиональной деятельности;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной
деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»
относится к циклу дисциплин Физическая культура .
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование», является
образование. Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Изучение курса базируется на содержании дисциплин: «Анатомия человека»,
«Физиология», «Теория и методика физической культуры», «Методика обучения и
воспитания физической культуре». Студенты должны освоить основы теории и методики
физической культуры, различных видов спорта, оздоровительных систем и технологий.
Должны владеть системой практических умений и навыков в различных видах спорта,
оздоровительных системах и технологий, способами диагностики физического развития и
физической подготовленности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (в соответствии с
ФГОС ВПО и ООП) следующих компетенций:
общекультурные компетенции:
 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).
профессиональные компетенции:
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
В области педагогической деятельности:
-способность использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);
- готовность к взаимодействию с учениками, родителями коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).
специальные компетенции:
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретико-методические и организационные основы физической культуры и здорового
образа жизни;
- социальную роль физической культуры в развитии индивидуально-психологических качеств
личности, для реализации процесса самоопределения, саморазвития, самосовершенствования и
готовности к профессиональной деятельности;
- основы техники безопасности на занятиях;
- методы оценки физического развития и физической подготовленности занимающихся, в
процессе занятий физической культурой.
уметь:
- определять педагогические возможности различных средств, методов и приемов
организации в обучении, развитии и воспитании;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми приемов игры,
упражнений по развитию физических качеств и находить методику их устранения;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач в
учебном процессе;
- оценивать эффективность занятий и качество образовательного процесса.
- планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать
первую медицинскую помощь.
владеть:
- двигательными умениями и навыками из различных видов спорта и систем физических
упражнений, определяющих психофизическую готовность к профессиональной
деятельности;
- средствами и методами формирования здорового стиля жизни, физического
самосовершенствования и самовоспитания;
- средствами и методами мониторинга физического развития и физической
подготовленности;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 21. Общая трудоёмкость – 756 часов; из них
аудиторных – 264 часов (264—лабораторные), СРС – 312 часов. Дисциплина изучается в
3, 4, 5, 6, 7, 8 семестре. Отчетность: экзамен в 3, 6, 8 семестре; зачет в 4 семестре; зачет с
оценкой в 5, 7 семестре; курсовая работа в 7 семестре.
Б3.В.ОД.9 «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является формирование у будущих специалистов
системы знаний, методических и практических умений и навыков в области адаптивной
физической культуры и готовности
их применения в своей профессиональнопедагогической деятельности для работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии
здоровья.
В процессе изучения данной дисциплины решаются следующие задачи:
- сформировать у студентов профессионально мировоззрение, интерес и
познавательную активность к проблемам адаптивной физической культуры, основанные
на личностно-ориентированной аксиологической концепции отношения к инвалидам и
лицам с отклонениями в состоянии здоровья;
-обеспечить освоение студентами основ фундаментальных знаний теории и
организации адаптивной физической культуры, целостное осмысление профессиональной
деятельности, методологических походов, общих закономерностей данного вида
социальной практики;
- сформировать у студентов стремление к самостоятельности и творчеству в процессе
обучения, приобщить их к научно-исследовательской работе, обеспечить освоение ими
опыта творческой деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Теория и методика адаптивной физической культуры» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.
Для освоения дисциплины «Теория и методика адаптивной физической культуры»
обучающиеся используют знания, умения и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин, «Анатомия», «Физиология», «Здоровьесберегающие технологии».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной работы
для освоения учебной дисциплины базовой части профессионального цикла: «Базовые и
новые физкультурно-спортивные виды», «Теория и методика физической культуры и
спорта».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (в соответствии с ФГОС
ВПО и ООП):
профессиональных компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
специальных компетенций:
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми
дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования,
внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (СК-2);
- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основные этапы развития адаптивной физической культуры России в контексте
развития мировой адаптивной физической культуры;
- основные опорные концепции теории адаптивной физической культуры;
- основные понятия и термины адаптивной физической культуры;
- методологические аспекты адаптивной физической культуры;
- основные аспекты содержания адаптивной физической культуры;
- методические аспекты адаптивной физической культуры;
- особенности развития физических качеств и обучения двигательным действиям в
адаптивной физической культуре;
- организацию и планирование врачебно-медицинского контроля в адаптивной
физической культуре;
уметь:
- формулировать конкретные задачи АФК для лиц, имеющих отклонения в состоянии
здоровья, в зависимости от конкретного заболевания;
- оценивать эффективность занятий АФК;
- осуществлять консультационную деятельность по вопросам организации и
проведения индивидуальных и коллективных занятий АФК для лиц, имеющих отклонения
в состоянии здоровья;
- уметь овладевать новыми видами технологий физкультурно-спортивной
деятельности в адаптивной физической культуре;
- использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного
оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств
и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий АФК;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных
задач, возникающих в процессе проведения АФК;
- применять методы педагогического контроля в конкретных ситуациях
профессиональной деятельности;
- оказывать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических
упражнений;
- определять причины ошибок в процессе освоения двигательных действий и развития
физических способностей у лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья и находить
способы их устранения.
владеть:
- технологией обучения двигательным действиям и развития физических
способностей лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья в процессе занятий АФК;
- методами планирования и проведения основных видов АФК с лицами, имеющими
отклонения в состоянии здоровья с учетом их конкретного заболевания.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них аудиторных
– 64 часов (32—лекции, 32—практические), СРС – 80 часов. Дисциплина изучается в 4, 5
семестре. Отчетность: зачет в 4 семестре, зачет с оценкой в 5 семестре.
Б3.В.ОД.10 «ОСНОВЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области основ
научно-методической деятельности в физической культуре и спорте.
Задачи дисциплины:
1. Развитие логического мышления, аналитико-синтетических приемов и
ознакомление с современными методами научного исследования.
2. Обеспечение научного и методического осмысления основ физического
воспитания и спорта
3. Освоение методов исследования, навыков организации и проведения
эксперимента
4. Формирование умений практической реализации научно-методических
положений в процессе физкультурно-спортивных занятий
5. Ознакомление с методами применения технических средств и компьютерной
техники в процессе проведения теоретических и практических исследований.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы научно-методической деятельности в сфере физической
культуры и спорта» относится к вариативной части профессионального цикла (БЗ. В.10).
Для освоения дисциплины «Основы научно-методической деятельности в сфере
физической культуры и спорта» обучающиеся используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия»,
«Естественнонаучная картина мира», «Возрастная анатомия, физиология, гигиена»,
«Физиология физического воспитания и спорта», «Основы математической обработки
информации».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Базовые и новые физкультурноспортивные виды», «Методика обучения физической культуре», «Педагогическое
физкультурно-спортивное совершенствование» а также в качестве предшествующей
формы учебной работы для подготовки к осуществлению научно-исследовательской
работы ( подготовка курсовых и ВКР).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций:
следующих
общекультурные компетенции (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК16);
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6);
специальные компетенции (СК):
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
- умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных
сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием
апробированных методик (CК-7);
В результате изучения студент должен:
знать:
- методы организации и проведения научно-исследовательской работы в
физическом воспитании и спорте;
- основы методической деятельности в сфере физической культуры и спорта.
уметь:- организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую
работу по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и
спортивной тренировки;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных
задач, возникающих в процессе физкультурно-спортивной деятельности;
владеть:
- информацией об интеграционных процессах наука-производство, наукаобразование, междисциплинарных связях в учебном процессе;
- навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования,
аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной
аппаратуры в процессе различных видов занятий.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 6
семестре. Отчетность: зачет в 6 семестре.
Б3.В.ОД.11 «СПОРТИВНАЯ МЕТРОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний основ
метрологии, стандартизации и контроля в области физической культуры и спорте;
Задачи дисциплины:
1.
Формирование системы знаний о метрологических характеристиках и
аттестационных средств измерений, используемых в области физической культуры и
спорта;
2. Ознакомление с метрологическим обеспечением приемов регистрации,
обработки и анализа показателей измерений в физической культуре и спорте.
3. Воспитание у студентов способности использовать основные положения
метрологии , стандартизации и контроля в области физической культуры и спорта в своей
практической деятельности.
4. Формирование умений метрологически грамотно использовать измерительную
информацию для обработки и анализа показателей физической, технической, тактической,
теоретической и других видов подготовленности участников физкультурной деятельности
2. Место дисциплины
в структуре ООП: Дисциплина «Спортивная
метрология» относится к вариативной части профессионального цикла (БЗ.В.11 ). Для
освоения дисциплины «Спортивная метрология» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения следующих
дисциплин: «Анатомия», «Физиология», «Физиология физического воспитания и спорта»,
«Информационные в квалиметрических исследованиях», «Основы математической
обработки информации».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Базовые и новые физкультурноспортивные виды», «Основы научно-методической деятельности в сфере физической
культуры и спорта», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для
подготовки к осуществлению научно-исследовательской работы ( подготовка курсовых и
ВКР).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
профессиональные компетенции (ПК):
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
специальные компетенции (СК):
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
- владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов
математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и
представлять обобщения и выводы (CК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- возрастно-половые закономерности развития физических качеств и формирование
двигательных навыков;
- методы и организацию комплексного контроля в физическом воспитании и
спортивной подготовки;
- методы организации и проведения научно-исследовательской работы;
- методы и принципы обеспечения единства измерений;
- условия и факторы, влияющие на качество обучения, воспитания и тренировки в
спорте; - показатели спортивного мастерства;
- методы оценки спортивной подготовленности и качества учебно-тренировочного
процесса;
- организацию спортивно-педагогического, медицинского и комплексного
контролей в спорте;
уметь:
- оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий;
- осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль
состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий с
использованием инструментальных методик;
- организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу
по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и
спортивной тренировки;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных
задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;
- применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях
профессиональной деятельности;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных
действий и развития физических качеств и находить методику их устранения;
- метрологически грамотно использовать измерительную информацию для
обработки и анализа показателей физической, технической, тактической, теоретической и
других видов подготовленности спортсменов, и их соревновательных и тренировочных
нагрузок.
владеть:
- навыками квалифицированного применения метрологически обоснованных
средств и методов измерения и контроля в физическом воспитании и спорте;
- навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования,
аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной
аппаратуры в процессе различных видов занятий.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (12—лекции, 24—лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 7
семестре. Отчетность: зачет в 7 семестре.
Б3.В.ОД.12 «БИОМЕХАНИКА»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является формирование систематизированных знаний в
области биомеханики физических упражнений, качественных и количественных
характеристиках двигательных действий
с позиций теории управления двигательной
деятельностью человека
Задачи дисциплины:
1. Обучить
студентов
пониманию
связи
между
использованием
традиционных средств теории и методики физического воспитания и спортивной
тренировки и возможным двигательным эффектом при выполнении упражнений;
2. Научить разбираться в сложности двигательных актов человека и понимать,
что они зависят от множества факторов и непрерывно изменяются в процессе обучения и
тренировки;
3. Ознакомить
с биомеханическими
основами
техники
двигательных
действий;
4.Создать представление о биомеханических технологиях
формирования и
совершенствования движений с более высокой спортивной результативностью.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Биомеханика» относится к вариативной части профессионального
цикла (БЗ.В.12). Для освоения дисциплины «Биомеханика» обучающиеся используют
знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Анатомия», «Физиология», «Физиология физического воспитания и спорта»,
«Основы математической обработки информации».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», « Базовые и новые физкультурноспортивные виды», «Методика обучения физической культуре», а также в качестве
предшествующей формы учебной работы для подготовки к производственной практике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
профессиональные компетенции (ПК):
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
специальные компетенции (СК):
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
- умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных
сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием
апробированных методик (CК-7);
В результате изучения студент должен:
знать:
-предмет, историю и специфичную проблематику биомеханики,
-терминологию биомеханики,
-кинематические, динамические и энергетические характеристики двигательных
действий человека и методы их измерения,
- виды движений,
- онтогенез моторики,
- биомеханические основы двигательных качеств,
- биомеханические основы спортивно-технического мастерства,
- построение двигательных действий как процесс управления,
- понятие о моделях и моделировании в биомеханике,
-основы биомеханического контроля, технические средства и методики измерений,
- основные идеи, методы и средства биомеханических технологий формирования и
совершенствования движений с повышенной, в том числе и рекордной
результативностью.
уметь:
- формулировать конкретные задачи и находить пути их решения при изучении
биомеханики двигательных действий человека,
- осуществлять биомеханический контроль и анализ двигательных действий
участников физкультурной деятельности,
- планировать и проводить формирование и совершенствование технического
мастерства обучающихся с помощью биомеханических методов, средств и технологий.
владеть:
- средствами, методами и организационными формами проведения
биомеханических исследований в сфере физической культуры и спорта.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—лабораторные), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 6
семестре. Отчетность: зачет в 6 семестре.
Б3.В.ОД.13 «МЕНЕДЖМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью
дисциплины
является
формирование
у
будущих
бакалавров
систематизированных знаний в области менеджмента физической культуры и спорта и
готовности к их применению в своей профессиональной деятельности для управления
государственными и общественными физкультурно-спортивными организациями.
Задачи дисциплины:
– обеспечить освоение студентами знаний системного анализа и использования
современных управленческих отношений в сфере физической культуры и спорта;
– сформировать у студентов практические умения и навыки эффективного
применения разнообразных механизмов современного менеджмента в практической
деятельности различных физкультурно-спортивных организаций;
- сформировать у студентов стремление к самостоятельности и творчеству во время
принятия и реализации управленческих решений в сфере физической культуры и спорта в
предстоящей профессиональной деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Менеджмент физической культуры и спорта» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Менеджмент физической культуры и спорта», является физическая культура
и спорт.
Для освоения дисциплины «Менеджмент физической культуры и спорта»
обучающиеся используют знания, умения и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Экономика образования», «Образовательное право», «Теория и методика
физической культуры и спорта».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебной дисциплины базовой части профессионального цикла:
«Экономика физической культуры и спорта», «Социология физической культуры и
спорта».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурных компетенций (ОК):
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
общепрофессиональных компетенций (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
профессиональных компетенций (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
специальных компетенций (СК):
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
- владеет основами современного научного знания экономических основ управления
и организации в сфере физической культуры и спорта (СК-6);
- умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных
сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием
апробированных методик (CК-7);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- предмет и сущность менеджмента в физической культуре и спорте;
- основные технологии менеджмента в сфере физической культуры и спорта;
- о принципах организации трудовых процессов в сфере физической культуры и
спорта, методике расчета необходимых ресурсов для выполнения работ, о контроле
качества работы;
- о процедуре разработки, принятии и реализации управленческих решений в
процессе профессиональной деятельности педагога по физической культуре;
- об основах законодательства о труде, методах организации, оплаты
и
нормировании труда, оценки условий труда специалиста физической культуры.
уметь:
- применять на практике основные технологии спортивного менеджмента;
- оценивать эффективность организации физкультурно-спортивных занятий;
- уметь применять навыки научно-методической деятельности для решения
конкретных управленческих задач, возникающих в процессе проведения физкультурноспортивных занятий.
владеть:
- методами анализа особенностей рынка труда отрасли «Физическая культура и
спорт»;
- разнообразными механизмами современного менеджмента в практической
деятельности различных физкультурно-спортивных организаций.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 часов (16—лекции, 32—практические), СРС – 60 часов. Дисциплина
изучается в 8 семестре. Отчетность: зачет в 8 семестре.
Б3.В.ОД.14 «ЭКОНОМИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1.Цель и задачи дисциплины
Целью
дисциплины
является
формирование
у
будущих
бакалавров
систематизированных знаний в области менеджмента физической культуры и спорта и
готовности к их применению в своей профессиональной деятельности для управления
государственными и общественными физкультурно-спортивными организациями.
Задачи дисциплины:
– обеспечить освоение студентами знаний системного анализа и использования
современных управленческих отношений в сфере физической культуры и спорта;
– сформировать у студентов практические умения и навыки эффективного
применения разнообразных механизмов современного менеджмента в практической
деятельности различных физкультурно-спортивных организаций;
- сформировать у студентов стремление к самостоятельности и творчеству во время
принятия и реализации управленческих решений в сфере физической культуры и спорта в
предстоящей профессиональной деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Менеджмент физической культуры и спорта» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Менеджмент физической культуры и спорта», является физическая культура
и спорт.
Для освоения дисциплины «Менеджмент физической культуры и спорта»
обучающиеся используют знания, умения и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Экономика образования», «Образовательное право», «Теория и методика
физической культуры и спорта».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебной дисциплины базовой части профессионального цикла:
«Экономика физической культуры и спорта», «Социология физической культуры и
спорта».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурных компетенций (ОК):
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
общепрофессиональных компетенций (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
профессиональных компетенций (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
специальных компетенций (СК):
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
- владеет основами современного научного знания экономических основ управления
и организации в сфере физической культуры и спорта (СК-6);
- умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных
сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием
апробированных методик (CК-7);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- предмет и сущность менеджмента в физической культуре и спорте;
- основные технологии менеджмента в сфере физической культуры и спорта;
- о принципах организации трудовых процессов в сфере физической культуры и
спорта, методике расчета необходимых ресурсов для выполнения работ, о контроле
качества работы;
- о процедуре разработки, принятии и реализации управленческих решений в
процессе профессиональной деятельности педагога по физической культуре;
- об основах законодательства о труде, методах организации, оплаты
и
нормировании труда, оценки условий труда специалиста физической культуры.
уметь:
- применять на практике основные технологии спортивного менеджмента;
- оценивать эффективность организации физкультурно-спортивных занятий;
- уметь применять навыки научно-методической деятельности для решения
конкретных управленческих задач, возникающих в процессе проведения физкультурноспортивных занятий.
владеть:
- методами анализа особенностей рынка труда отрасли «Физическая культура и
спорт»;
- разнообразными механизмами современного менеджмента в практической
деятельности различных физкультурно-спортивных организаций.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 часов (16—лекции, 32—практические), СРС – 60 часов. Дисциплина
изучается в 8 семестре. Отчетность: зачет в 8 семестре.
Б3.В.ОД.15 «СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины:
Формирование у студентов систематизированных знаний в области социологии
физической культуры и спорта, научно-практического представления о социальных
закономерностях становления, функционирования и развития физической культуры,
создание возможности использования полученных знаний в профессиональной
деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
1.Сформировать общетеоретическое представление о социологии физической
культуры как науке.
2.Раскрыть социальный механизм функционирования и развития физической
культуры как социальной системы.
3.Сформировать
профессиональную
культуру
специалиста,
его
мировоззренческие позиции в отношении социальной значимости будущей
профессиональной деятельности.
4.Определить круг основных социальных проблем в области физической
культуры и место социологии в их разрешении.
5. Сформировать представление о процедуре и методах социологического
исследования.
.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» относится к
вариативной части профессионального цикла (БЗ.В.15). Для освоения дисциплины
«Социология физической культуры и спорта» обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Экономика образования», «История», «История физической культуры и спорта»,
«Образовательное право».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Менеджмент физической культуры и спорта», «Экономика физической культуры и
спорта», «Методика обучения физической культуре» а также в качестве предшествующей
формы учебной работы для подготовки к производственной практике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
-способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
профессиональные компетенции (ПК):
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
специальные компетенции (СК) :
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3).
В результате изучения студент должен:
знать:
- основы фундаментальной науки социологии и ее прикладное направление в
физической культуре и спорте;
- социальные функции физической культуры и спорта, специфические функции
физической культуры и спорта.
- социальные противоречия, обуславливающие исследование социологических
проблем физической культуры и спорта;
- социальное понятие спорта и его разновидностей;
- особенности становления, развития и завершения спортивной карьеры;
- социальные аспекты формирования личности спортсмена;
- социальные аспекты развития олимпийского движения;
- социокультурный потенциал физической культуры и спорта;
- проблемы соотношения социального и биологического в физической культуре и
спорте;
- движущие силы общества, обусловливающие развитие физической культуры и
спорта.
уметь:
- составлять программу КСИ в области физической культуры и спорта;
- составлять анкету для социологического опроса;
- проводить социологическое исследование на микро уровне (в классе, группе,
школе, вузе);
владеть:
- методиками проведения социологического анализа документов (качественный
анализ, контент-анализ);
- методами анализа социологического исследования и уметь вырабатывать
практические рекомендации.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 часов (16—лекции, 32—практические), СРС – 60 часов. Дисциплина
изучается в 8 семестре. Отчетность: зачет в 8 семестре.
Б3.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б3.В.ДВ.1.1 «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА УЧИТЕЛЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения курса является овладение студентами нормами и правилами
профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности.
При изучении дисциплины перед студентом стоят следующие задачи ее освоения:
 получить целостное представление о профессионально-этических правилах и
нормах поведения в отношениях с субъектами психолого-педагогической деятельности;
 усвоить знания об этических аспектах основных видов профессиональной
деятельности психолога системы образования;
 изучить профессиональный кодекс психолога системы образования с целью
анализа возможностей его применения в профессиональной деятельности бакалавра;
 научиться оценивать свои профессиональные возможности и уровень
профессиональной подготовки при оказания квалифицированной психологопедагогической помощи учащимся и другим субъектам психолого-педагогического
взаимодействия.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина базовой части профессионального цикла. Модуль 3. Методология и
методы психолого-педагогической деятельности. Изучение дисциплины предполагает
наличие знаний, умений и компетенций, освоенных студентами в процессе освоения
курсов: Б3.Б.6. Социальная психология; Б3.Б.8. Социальная педагогика; Б3.Б17
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих профессиональных компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО):
Общекультурные компетенции (ОК):
 владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);
 способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои
мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи,
способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);
 способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников
образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8)
Компетенции, общие для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):
 готов использовать знание нормативных документов и знание предметной
области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);
 способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно
и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы
профессиональной этики (ОПК-8);
 способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном
взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);
 готов применять в профессиональной деятельности основные международные и
отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11).
По завершении изучения данной дисциплины студент должен
знать:
- основные положения (принципы и правила) профессиональной этики в области
психолого-педагогической деятельности;
- этические стандарты (этический кодекс) практического психолога;
- этические принципы отношений с членами профессионального сообщества и
специалистами других областей;
- этические проблемы преподавания психологии;
- этические аспекты психологического просвещения педагогов;
- этические основы организации и проведения психологических исследований.
уметь:
- планировать все виды психолого-педагогической деятельности с учетом
этических правил и норм;
- решать профессиональные задачи на основе соблюдения правовых и этических
норм поведения психолога;
- работать в строгих рамках своих профессиональных возможностей;
- совместно с учителями и другими работниками органов образования
контролировать развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других
сфер личности учащегося. И только на этой основе применять к нему те или иные методы
педагогического воздействия;
- совершенствовать культуру профессионального общения и взаимодействия с
разными субъектами психолого-педагогического взаимодействия.
владеть:
- основными компетенциями, касающимися профессиональной этики в психологопедагогической деятельности;
- этическими требованиями к организации и проведению диагностической и
основными приемами коррекционно-развивающей работы;
- правилами этической и юридической правомочности в области психологопедагогической деятельности;
- этическими основами культурно-просветительской деятельности; этическими
правилами сотрудничества с клиентами, заказчиками, коллегами и иными специалистами
сферы психолого-педагогической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 6
семестре. Отчетность: зачет с оценкой в 6 семестре.
Б3.В.ДВ.1.2 «УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА И СПОРТА В ШКОЛЕ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: сформировать у студентов четкие представления о современных подходах к
созданию систем управления качеством образования в образовательных учреждениях.
Задачи:
 сформировать систему знаний о различных уровнях управления качеством
образования в школе;
 подготовить будущих бакалавров к построению систем управления качеством
образовательного процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Управление качеством образовательного процесса в школе» относится к
профессиональному циклу, является дисциплиной по выбору и входит в состав
вариативной части ООП.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавра:
– обучение;
– образовательные системы.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Управление качеством образовательного процесса в школе», является
образование.
Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся
общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений
и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их
обучения, воспитания и развития.
Для освоения дисциплины «Управление качеством образовательного процесса в
школе» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Педагогика», «Психология»:
знание:
– структуры школьного образования как педагогической системы;
– основных задач общего образования;
– основных функций современной школы, особенности профильной школы;
умение:
– ориентироваться в инновационной образовательной ситуации страны и региона;
– осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;
– разрабатывать стратегию инновационного поиска развивающейся школы на
основе гуманистической образовательной парадигмы;
владение:
– способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций,
подходов к построению системы общего образования;
– основами проектирования путей развития образовательной системы.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения
педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);
– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК –
6).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:

сущность современных подходов к трактовке категорий «качество образования»,
«управление качеством образования»;

современные тенденции развития качества образования в России и за рубежом;

концептуальные модели и механизмы управления качеством в образовательных
учреждениях;
уметь:

применять полученные знания и умения в процессе теоретической и
практической деятельности в области управления образовательными системами;
владеть:

опытом создания теоретических моделей управления качеством образования на
различных уровнях: на уровне деятельности учителя, школы, региона;
технологией разработки систем менеджмента качества в образовательном
учреждении.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 6
семестре. Отчетность: зачет с оценкой в 6 семестре.
Б3.В.ДВ.2.1 «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у будущих специалистов системы знаний о современных
технологиях оценки учебных достижений учащихся и готовности к применению в своей
профессионально-педагогической деятельности различных форм педагогического
контроля.
Задачи:
- формирование у студентов системы знаний о сущности современных подходов к
трактовке категорий «качество образования», «мониторинг качества образования»,
«учебные достижения учащихся», современных тенденциях оценки учебных достижений
учащихся, специфике их применения в образовательном процессе школы;
- овладение студентами опытом организации учебного процесса в школе на основе
современных технологий оценки учебных достижений учащихся.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Современные технологии оценки учебных достижений учащихся»
относится к профессиональному циклу и входит в состав дисциплин по выбору ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Современные технологии оценки учебных достижений учащихся», является
образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий.
Для освоения дисциплины «Современные технологии оценки учебных достижений
учащихся» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Педагогическая риторика»,
«Информационные технологии в образовании», «Психология».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебной дисциплины базовой части профессионального цикла:
«Методика обучения предмету», а также в качестве предшествующей формы учебной
работы для подготовки к производственной практике.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1).
в области педагогической деятельности:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- сущностные характеристики качества образования;
- современные подходы к оценке учебных достижений;
- теоретические и технологические основы мониторинга качества образовательного
процесса в школе;
- принципы, функции и виды педагогического контроля;
- историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;
- основные подходы к педагогическому тестированию;
- классификации педагогических тестов;
- структуру педагогического теста;
- формы тестовых заданий и требования к их разработке;
- особенности бланкового и компьютерного тестирования;
- виды рейтинговых систем учета учебных достижений учащихся;
- типы и структуру портфолио, его назначение и критерии оценки портфолио
различных типов;
- порядок организации и проведения ЕГЭ;
- структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по
своему предмету;
- структуру кейс-метода;
- виды учебных проектов как способа формирования и оценки учебных
достижений.
уметь:
- различать современные и традиционные подходы к оценке учебных достижений;
- разрабатывать диагностический инструментарий (анкеты) для изучения мнений
заинтересованных сторон (учащихся, родителей, педагогов и др.) по различным аспектам
жизнедеятельности образовательного учреждения;
- проводить анкетирование учащихся;
- готовить аналитические справки о результатах анкетирования;
- разрабатывать спецификатор гомогенного теста;
- составлять тестовые задания различных форм по своему предмету;
- анализировать результаты тестирования;
- составлять портфолио;
- давать экспертную оценку тестовым заданиям;
- использовать на практике тесты разных форм;
- планировать текущий и промежуточный рейтинг по своему предмету;
- моделировать реальные ситуации в форме кейс-метода;
- управлять проектной деятельностью учащихся.
владеть:
- технологией проектирования по своей дисциплине рейтинговой системы учета
учебных достижений учащихся, в т.ч. при построении индивидуального маршрута
учащегося по освоению дисциплины;
- технологией мониторинга качества образования;
- технологией метода проектов;
- технологией педагогического тестирования;
- алгоритмом кейс-метода;
- алгоритмом применения в учебном процессе метода «портфолио учебных
достижений».
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (12—лекции, 24—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 7
семестре. Отчетность: зачет в 7 семестре.
Б3.В.ДВ.2.1 «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является развитие профессиональной компетентности студента
посредством принятия философии взаимодействия, освоения им методик и технологий
взаимодействия школы и семьи, способов построения конструктивного взаимодействия с
родителями обучаемых.
Задачи дисциплины:
– ориентация студента на ценности культуры взаимодействия с семьей,
являющейся новой ступенью развивающихся социальных отношений;
– содействие освоению им методик и технологий взаимодействия школы и семьи,
позволяющих успешно выстраивать процессы взаимопознания, взаимоинформирования,
обмена эмоциями, просвещения и образования, взаимного действия;
– содействие развитию у студента коммуникативных навыков, методической
грамотности в проектировании и реализации разнообразного по формам организации со-бытия с
родителями на стадиях цикла развития семьи, затрагивающих школьный возраст ребенка.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Взаимодействие школы и современной семьи» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору
студентов.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Взаимодействие школы и современной семьи», является: образование,
социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров.
Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Для освоения дисциплины «Взаимодействие школы и современной семьи»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения «Философии», «Психологии», «Педагогики»:
– знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;
– знание основных закономерностей историко-культурного развития человека и
человечества;
– знание основных механизмов социализации личности;
– знание философских категорий «пространство», «время», «взаимодействие»;
– знание правовых норм реализации педагогической деятельности и образования;
– знание сущности и структуры образовательных процессов;
– знание особенностей реализации педагогического процесса в условиях
поликультурного и полиэтнического общества;
– знание основ просветительской деятельности;
– знание способов взаимодействия педагога с различными субъектами
педагогического процесса;
– знание особенностей социального партнерства в системе образования;
–
умение
использовать различные формы, виды устной и письменной
коммуникации в профессиональной деятельности;
– умение использовать методы психологической и педагогической диагностики
для решения различных профессиональных задач;
– умение учитывать различные контексты, в которых протекают процессы
воспитания и социализации;
– умение бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического
процесса;
–
владение технологиями приобретения, использования и обновления
гуманитарных, социальных знаний;
– владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
– владение различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
– владение способами ориентации в профессиональных источниках информации;
– владение способами осуществления психолого-педагогической поддержки и
сопровождения;
– владение способами установления контактов и поддержания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса;
– владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
– владение различными средствами коммуникации;
– владение способами совершенствования профессиональных знаний и умений
путем использования возможностей информационной среды образовательного
учреждения, региона, области, страны.
Изучение данной дисциплины является основой для последующего освоения
учебных дисциплин профессионального цикла, относящихся к вариативной части ООП, и
для подготовки к прохождению производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурные компетенции:
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры, как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
Общепрофессиональные компетенции:
– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5).
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
–
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК- 9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– проблемы и перспективы развития семьи в России, мире;
– проблемы организации взаимодействия школы и семьи на современном этапе
развития системы образования в России, мире;
– подходы к изучению семьи и школы, родителей и педагогов как субъектов
социально-педагогического взаимодействия;
– структуру педагогического взаимодействия школы и семьи;
– направления, формы и этапы организации педагогического взаимодействия школы
и семьи;
– способы построения взаимодействия педагогов с родителями обучаемых;
уметь
– организовывать процесс общения с родителями школьников на основе общей
заинтересованности в результате взаимодействия;
–
бесконфликтно общаться с родителями в ситуациях эмоционального
напряжения;
– бережно относиться к семейным традициям, сложившимся в национальных
культурах;
– использовать методы психологической и педагогической диагностики для
изучения воспитательного потенциала семьи, достижений и трудностей семьи в
воспитании ребенка-школьника;
– организовывать процедуры: обсуждения социальных вкладов в развитие
личности ребенка, его воспитание; а также согласования и оформления договора о
сотрудничестве школы и семьи;
– проектировать взаимодействие с семьей школьника на ближнюю, среднюю и
дальнюю перспективы;
– разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
родителей детей школьного возраста;
владеть:
- методиками и технологиями взаимодействия школы и семьи, позволяющими
будущим
педагогам
успешно
выстраивать
процессы
взаимопознания,
взаимоинформирования, обмена эмоциями, просвещения и образования, взаимного
действия с родителями обучаемых;
- способами установления контактов и развития конструктивного взаимодействия с
родителями школьников;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (12—лекции, 24—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 7
семестре. Отчетность: зачет в 7 семестре.
Б3.В.ДВ.3.1 «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование представления об исследовательской
деятельности учителя.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о сущности современных подходов к
трактовке категорий «природа научного знания», «методы исследования»,
«исследовательская деятельность»;
– овладение студентами опытом организации исследовательской деятельности в
школе.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Исследовательская
деятельность
учителя»
относится
к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору
студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Исследовательская деятельность учителя», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины ««Исследовательская деятельность учителя»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология»:
 знание способов психологического и педагогического изучения обучающихся;
 знание теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения
субъектов педагогического процесса;
 знание содержания преподаваемого предмета;
 умение использовать методы психологической и педагогической диагностики для
решения различных профессиональных задач;
 умение учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности
учащихся;
 умение проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности;
 владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
 владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
Изучение дисциплины является основой для освоения учебной дисциплины
вариативной части профессионального цикла: «Личностно-творческий потенциал
современного учителя» и подготовки к прохождению производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
общепрофессиональные компетенции:
 осознает социальную значимость своей будущей профессии,
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
– принципы включения результатов НИР в учебный процесс школы;
обладает
– критерии эффективности исследовательской деятельности учителя.
уметь:
– применять полученные знания и умения в профессиональной деятельности.
владеть:
– системой знаний о требованиях и условиях, необходимых для организации
исследовательской деятельности учителя.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 32 часов (16—лекции, 16—практические), СРС – 40 часов. Дисциплина изучается в 8
семестре. Отчетность: зачет в 8 семестре.
Б3.В.ДВ.3.2 «ЛИЧНОСТНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННОГО
УЧИТЕЛЯ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у бакалавров представлений о
личностно-творческом потенциале учителя средней школы и готовности будущего
специалиста к созданию программ профессионального саморазвития и оценке своих
достижений.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов комплексного представления о своей будущей
профессии;
– формирование у студентов потребности, умений и начального опыта
профессионально-педагогического самовоспитания и самообразования;
– формирование мотивации непрерывного профессионального саморазвития и
самосовершенствования.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Личностно-творческий потенциал учителя» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору
студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Личностно-творческий потенциал учителя», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Личностно-творческий потенциал учителя»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология»:
 знание ценностных основ профессиональной деятельности в сфере образования;
 знание способов профессионального самопознания и саморазвития;
 знание способов психологического и педагогического изучения обучающихся;
 знание теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения
субъектов педагогического процесса;
 знание содержания преподаваемого предмета;
 умение учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности
учащихся;
 умение создавать педагогически целесообразную педагогическую среду;
 умение бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического
процесса;
 владение различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
 владение способами установления контактов и поддержания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной
среды;
 владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
 владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
Изучение дисциплины является основой для освоения учебной дисциплины
базовой части профессионального цикла: «Методика обучения предмету» и подготовки к
прохождению производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
общепрофессиональные компетенции:
– осознает социальную значимость своей будущей профессиональной деятельности
профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
(ОПК-1).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
– сущностные характеристики личностно-творческого потенциала учителя
школы, его структурные компоненты, функции, критерии и уровни.
уметь:
– составлять программу профессионально-личностного саморазвития.
владеть:
–
навыками проектирования и осуществления индивидуальных программ
саморазвития;
– обладать культурой публичного выступления, толерантным отношением к иным
точкам зрения, готовностью к конструктивному диалогу.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 32 часов (16—лекции, 16—практические), СРС – 40 часов. Дисциплина изучается в 8
семестре. Отчетность: зачет в 8 семестре.
Б3.В.ДВ.4.1 «ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины: формирование систематизированных знаний в области
физической культуры и спорта и готовность применять их в практической деятельности.
Задачи дисциплины:
- ознакомить студентов с теоретическими основами в области психологии
физической культуры и спорта: современными концепциями, принципами, понятиями и
методами;
- раскрыть основные проблемы и методы психологической работы со
спортсменами, тренерами и другими лицами, вовлеченными в деятельность в сфере
физической культуры и спорта.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психология физической культуры и спорта» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору
студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Психология физической культуры и спорта», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности.
в области культурно-просветительской деятельности:
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Для освоения дисциплины «Психология физической культуры и спорта»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин
 Б.3 Б.2 «Психология». Результаты его освоения позволяют строить учебное
взаимодействие со студентами на основе полученных знаний о содержании основных
психологических категорий и понятий, способах анализа их происхождения, общения как
одной из ведущих деятельностей человека, лежащих в основе формирования группы.
Изучение дисциплины является основой для подготовки к прохождению
производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствовать в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога
и сотрудничества (ОК-3);
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
общепрофессиональные комптенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основные этапы развития психологии физического воспитания и спорта;
- методику психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с
различными группами населения и психологической подготовки спортсменов;
- методы и организацию психорегуляции и психогигиены в физическом
воспитании и спорте; - методы организации и проведения научно-исследовательской
работы в области психологии физического воспитания и спорта;
- психические состояния в физическом воспитании и спорте и о методах их
регуляции.
уметь:
- формулировать конкретные задачи в психологии физического воспитания и
спорта;
- организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу
по проблемам психологии физического воспитания и спорта;
- осуществлять консультационную деятельность по вопросам психологического
обеспечения индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий.
владеть:
- методикой планирования и проведения основных видов физкультурнооздоровительных, учебно-тренировочных занятий при условии их психологопедагогического обеспечения.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 6
семестре. Отчетность: зачет в 6 семестре.
Б3.В.ДВ.4.2 «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса: в процессе изучения методов и конкретных методик саморегуляции
способствовать практическому освоению студентами навыков саморегуляции и развитию
мотивации к самоисследованию и оказанию психологической помощи самим себе.
Задачи курса:
- ознакомить студентов с теоретическими основами саморегуляции;
- раскрыть сущность основных психологических категорий саморегуляции, ее
методов и задач;
- представить логику исторического развития саморегуляции и психического
здоровья как науки;
- дать представление о движущих силах, источниках и механизмах психического
развития на всем протяжении жизненного пути человека;
- показать закономерности проявлений и переживаний человека в обыденной
жизни и в экстремальных ситуациях.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина
«Психологические
основы
саморегуляции»
относится
к
профессиональному циклу и входит в состав его вариативной части.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Психологические основы саморегуляции», является образование, социальная
сфера и культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– воспитание,
– развитие,
– просвещение.
Профильными для данной дисциплины является как педагогическая, так и
культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина
готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
Успешное освоение данного курса предполагает использование научных
представлений о развитии психических состояний человека, освоенных студентами в
процессе изучения дисциплин цикла общенаучной базовой подготовки: «Психология»,
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
Изучение курса необходимо для освоения студентами ученой дисциплины
«Психология физического воспитания и спорта»,
программ производственной
(педагогической) практики, для последующего изучения психологических курсов по
выбору студентов, входящих в вариативную часть профессионального цикла, для
освоения дисциплин, предполагающих необходимость разработки педагогического
влияния различного рода (курсов, связанных с методикой преподавания предметов
общеобразовательного цикла).
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
ОК-1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-2- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы;
ОК-5 - готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;
ОПК-1- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
ОПК-2 - способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач;
ПК-2 - готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
ПК-9 - способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности.
В результате изучения студент должен
знать:
 сущность и основные уровни психической саморегуляции человека;
 принципы разработки проектов организации центров психологической
саморегуляции;
специфику применения методов саморегуляции в стрессовых жизненных
ситуациях;
 методики и технологии обучения методам саморегуляции школьников в
процессе физического воспитания;
уметь:

анализировать и сравнивать различные методы и методики саморегуляции,
осмысливать их ценность и необходимость применения лично для себя;
 учитывать социально-психологические факторы становления регуляторных
функций психики;
 выстраивать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса
на основе принципов безопасного цивилизованного психологического пространства;
владеть:
 общетеоретическими, историческими, этическими и методическими, возрастнопсихологичекими аспектами саморегуляции;
 навыками работы с научной литературой по проблемам саморегуляции,
умением ее конспектировать, определять важные структурные элементы научных
понятий;
 навыками самонаблюдения, самоанализа личностных качеств;
 механизмами разработки индивидуально и коллективно
ориентированных
программ развития регулятивных механизмов психики;
 диагностическими методами, позволяющими оценить
уровень развития
регуляторных функций психики человека, характеризующими его жизнестойкость как
критерий его психологического здоровья, благополучия и социального комфорта.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 6
семестре. Отчетность: зачет в 6 семестре.

Б3.В.ДВ.5.1 «ПСИХОЛОГИЯ ГРУППЫ И КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью формирование представлений о создании, управлении группой и командой,
умением сотрудничать в рамках командного взаимодействия в образовательной среде.
Задачи дисциплины:
- сформировать понятие команды и командного взаимодействия;
- освоить основные способы управления группой.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психология группы и командообразование» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору
студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Психология группы и командообразование», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности.
в области культурно-просветительской деятельности:
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Для освоения дисциплины «Психология группы и командообразование»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин
 Б.3 Б.2 «Психология». Результаты его освоения позволяют строить учебное
взаимодействие со студентами на основе полученных знаний о содержании основных
психологических категорий и понятий, способах анализа их происхождения, общения как
одной из ведущих деятельностей человека, лежащих в основе формирования группы.
Изучение дисциплины является основой для подготовки к прохождению
производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурные компетенции:
─ владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
─ способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствовать в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
─ готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
─ способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
─ способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
─ готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
─ способен использовать возможность образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
─ готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
─ способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК6);
─ способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основные особенности группы как психологической единицы;
- основные требования к группе как команде;
- особенности руководства и лидерства в группе;
- ролевую структуру группы.
уметь:
- определять сформированность группы;
- выстраивать взаимодействие и общение в группе;
- диагностировать и управлять стадиями формирования команды в
образовательной среде;
- использовать различные стили руководства в зависимости от уровня развития
группы.
владеть:
- исследовательскими методами изучения группы;
- методами управления конфликтами в группе;
- методами управления группой на ролевом уровне.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (18—лекции, 18—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 7
семестре. Отчетность: зачет в 7 семестре.
Б3.В.ДВ.5.2 «ПСИХОДИАГНОСТИКА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ И
СПОРТЕ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование целостного представления о психологической диагностике и
ее месте в процессе спортивной подготовки
Задачи:
- ознакомление с основными направлениями развития современной
психологической диагностики;
- расширение знаний, необходимых специалисту по физической культуре для учета
эмоционально-волевых, мотивационных, личностных особенностей занимающихся ФКиС
в учебно-тренировочном процессе;
- приобретение опыта анализа ситуаций, в которых специалисту по ФКиС
необходима психологическая информация;
- получение знаний об организации профессионального взаимодействия со
спортсменом в ходе решения диагностической задачи.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина является курсом по выбору, который изучается на основе уже
пройденного курса «Психология».
Изучение курса необходимо для освоения студентами программ производственной
(педагогической) практики, для последующего изучения психологических курсов по
выбору студентов, входящих в вариативную часть профессионального цикла, для
освоения дисциплин, предполагающих необходимость разработки педагогического
влияния различного рода (курсов, связанных с методикой преподавания предметов
общеобразовательного цикла).
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен
ций:
-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
-способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
В результате изучения студент должен
знать:
основы
психодиагностического
обеспечения
современного
учебнотренировочного процесса;
- процедуру разработки, принятия и реализации решений о проведении
психодиагностического обследования, использования ее результатов в учебнотренировочном процессе, а также юридические основы правомерности применения
психодиагностики;
- дидактические закономерности применения психодиагностики в физическом
воспитании и спорте;
- место психодиагностики в методике оздоровительных физкультурно-спортивных
занятий с различными группами населения;
- место психодиагностики в методике подготовки спортсменов;
- психодиагностические возможности в изучении личностных качеств и
использования психологической информации в процессе их формирования;
- место психодиагностики в системе методов комплексного контроля в физическом
воспитании и спортивной подготовке;
уметь:
- формулировать психодиагностические задачи в процессе физического воспитания
различных групп населения, в подготовке спортсменов различного возраста и
квалификации;
- использовать психодиагностические методы в оценке эффективности
физкультурно-спортивных занятий;
- использовать психодиагностические методы в проведении научноисследовательской и методической работы по проблемам физического воспитания,
оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки;
- корректно пользоваться психологической информацией о личности,
- оценивать пригодность новых психодиагностических методик для решения
различных профессиональных задач;
- уметь определять возможные источники и причины спортивных неудач и ошибок
в процессе подготовки при помощи психодиагностических методов.
владеть:
- начальными основами проведения отдельных психодиагностических методик,
обработки и анализа полученной психологической информации;
- отдельными психодиагностическими методами в психолого-педагогическом
контроле состояния спортсменов;
способами
взаимодействия
со
специалистом-психологом,
другими
специалистами-смежниками;
- основами использования психодиагностических методов в ходе проведения
научно-исследовательской работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 часов (12—лекции, 24—практические), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 7
семестре. Отчетность: зачет в 7 семестре.
Б3.В.ДВ.6.1 «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБЩЕНИЯ»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель: расширение и углубление знаний студентов о психологических основах
педагогического общения.
Задачи:
- познакомить студентов с психологическими основами профессиональнопедагогического общения;
- научить их выделять коммуникативные и психологические барьеры в процессе
педагогического взаимодействия;
- сформировать основы умений по различению основных профессиональных
позиций и психологических особенностей стилей педагогического общения;
- помочь научиться определять основные стратегии разрешения педагогических
конфликтов;
- побудить студентов к повышению своей психологической компетентности в
сфере педагогического общения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психологические основы педагогического общения» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору
студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Психологические основы педагогического общения», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Освоение дисциплины «Психологические основы педагогического общения»
позволяет студентам расширить и углубить знания, умения, навыки и компетенции,
определяемые содержанием базового курса «Психология». При изучении дисциплины
актуализируются знания студентов об особенностях процесса общения, о процессах
становления
и развития личности, о специфическом характере педагогической
деятельности.
Знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения дисциплины
««Психологические основы педагогического общения» могут быть использованы при
прохождении
психолого-педагогических
практики,
подготовке
к
Итоговой
государственной аттестации, а так же для успешной профессиональной деятельности и
(или) продолжения профессионального образования в магистратуре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
– теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса; структуру, методы, средства педагогического общения и
невербальных коммуникаций;
– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста.
уметь:
– системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и
различных типах образовательных учреждений;
– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду.
владеть:
–
способами
осуществления
психолого-педагогического
поддержки
сопровождения;
– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
– различными средствами коммуникации и профессиональной педагогической
деятельности;
– способами установления контактов и поддерживания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной
среды;
– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможности информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
– аргументировано, логические верно и ясно выражать свою позицию (проявлять
знания) в устной и письменной формах, в том числе в ходе дискуссий, дебатов, ролевой и
деловой игр, презентации, при подготовке эссе, аннотации, выполнении иных проблемных
и творческих заданий.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 32 часов (16—лекции, 16—практические), СРС – 40 часов. Дисциплина изучается в 8
семестре. Отчетность: зачет в 8 семестре.
Б3.В.ДВ.6.2 «ПСИХОЛОГИЯ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ»
Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: углубление знаний студентов о психологических особенностях поведения
взрослого человека на протяжении всей жизни.
Задачи:
- ознакомление с основными направлениями развития современной психологии
жизненного пути;
- формирование целостного представления о психологических закономерностях
функционирования психики человека на протяжении всей жизни;
- овладение понятийным аппаратом, в рамках которого психологами анализируется
жизненный путь личности,
расширение
знаний,
необходимых
специалисту
по
безопасности
жизнедеятельности для учета закономерностей влияния культурологических, ценностносмысловых и когнитивных факторов на деятельность, поведение и психику человека;
- приобретение опыта анализа ситуаций, в которых специалисту по безопасности
жизнедеятельности необходимо знание психологии жизненного пути.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина является курсом по выбору, который изучается на основе уже
пройденного курса «Психология».
Изучение курса необходимо для освоения студентами программ производственной
(педагогической) практики, для последующего изучения психологических курсов по
выбору студентов, входящих в вариативную часть профессионального цикла, для
освоения дисциплин, предполагающих необходимость разработки педагогического
влияния различного рода (курсов, связанных с методикой преподавания предметов
общеобразовательного цикла).
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения студент должен
знать:
- психологические закономерности поведения человека в различные периоды его
жизни;
- место психологии в системе мер по поддержанию эмоционального и
психологического здоровья человека;
- типологии жизненных путей человека, гендерные различия жизни человека,
культурологические факторы, влияющие на выбор человеком основных жизненных
стратегий;
- психодиагностические возможности в изучении личностных качеств,
определяющих жизненный путь человека.
уметь:
- классифицировать различные жизненные стратегии по психологическим по
критериям;
- использовать биографические методы в изучении человека;
- использовать методы жизненного планирования и самоопределения;
- оценивать пригодность методов принятия жизненных решений в трудной
жизненной ситуации;
- определять возможные источники и причины негативных жизненных выборов в
кризисных жизненных методами ситуациях.
владеть:
- классификации различных жизненных стратегий личности;
- методами экспресс-оценки психологического возраста личности;
- основными категориями психологии жизненного пути;
- основами психологического измерения восприятия времени.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 32 часов (16—лекции, 16—практические), СРС – 40 часов. Дисциплина изучается в 8
семестре. Отчетность: зачет в 8 семестре.
Б3.В.ДВ.7.1 «ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВЫ ДВИЖЕНИЙ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является формирование систематизированных знаний в
области теории формирования и управления двигательной деятельностью человека и
основных направлений развития структурных элементов системы движений.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
1. Создать представление о системе движений, ее составе и структуре.
2. Ознакомить
с
биомеханическими
основами формирования техники
двигательного действия.
3. Создать представление о биомеханических технологиях формирования и
развития системы движений в процессе физического воспитания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы формирования системы движений» относится к вариативной
части профессионального цикла, дисциплины по выбору (БЗ.ДВ12). Для освоения
дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Анатомия», «Физиология
физической культуры и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», « Базовые и новые физкультурноспортивные виды», «Методика обучения физической культуре», а также в качестве
предшествующей формы учебной работы для подготовки к освоению дисциплины
«Биомеханика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные компетенции (ПК):
- способностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся
для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3)
специальные компетенции (СК):
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате изучения студент должен:
знать:
-предмет, историю и специфичную проблематику биомеханики,
-терминологию биомеханики,
-кинематические, динамические и энергетические характеристики двигательных
действий человека и методы их измерения,
- виды движений,
- онтогенез моторики,
- биомеханические основы двигательных качеств,
- биомеханические основы спортивно-технического мастерства,
- построение двигательных действий как процесс управления,
- понятие о моделях и моделировании в биомеханике,
-основы биомеханического контроля, технические средства и методики измерений,
- основные идеи, методы и средства биомеханических технологий формирования и
совершенствования движений с повышенной, в том числе и рекордной
результативностью.
уметь:
- формулировать конкретные задачи и находить пути их решения при изучении
биомеханики двигательных действий человека,
- осуществлять биомеханический контроль и анализ двигательных действий
участников физкультурной деятельности,
- планировать и проводить формирование и совершенствование технического
мастерства обучающихся с помощью биомеханических методов, средств и технологий.
владеть:
- средствами, методами и организационными формами проведения
биомеханических исследований в сфере физической культуры и спорта.
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая
трудоемкость дисциплины в часах составляет – 3 семестр – 90 часов, из них 36 ауд. часов
(18- лекц., 18 –практич.), 54 часов – СРС. 4 семестр – 54 часов, из них 32 ауд. часов (16лекц., 16 –практич.), 22 часа – СРС. Дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах, форма
отчетности – аттестация с оценкой.
Б3.В.ДВ.7.2 «ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРОЙ»
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является формирование у будущих
специалистов системы специальных знаний в теории и практики видов педагогического
контроля функционального состояния в процессе занятий физической культурой и
готовности их применения в своей профессионально-педагогической деятельности для
работы с различными группами занимающихся, овладение профессиональнопедагогическими и организационными навыками.
Задачи дисциплины:
6) обогатить студентов знаниями основных понятий современных видов
педагогического контроля
функционального состояния
в процессе занятий
физической культурой
7) обогатить студентов знаниями о видах педагогического контроля функционального
состояния в процессе занятий физической культурой;
8) обогатить студентов знаниями о методике проведения педагогического контроля
функционального состояния в процессе занятий физической культурой;
9) - сформировать у студентов умение осуществлять педагогический
контроль
функционального состояния в процессе занятий физической культурой;
5) - сформировать у студентов умение владеть видами педагогического контроля
функционального состояния в процессе занятий физической культурой;
2. Место дисциплины в структуре ООП:
В структуре учебного плана курс по выбору является дисциплиной вариативной
части профессионального цикла. Этим определяется место и роль данного курса в
целостной системе профессиональной подготовки будущего учителя физической
культуры.
Данная дисциплина преподается в четвертом семестре и является необходимой
базой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (в соответствии с
ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
профессиональных компетенций:
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
специальных компетенций:
владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий, проводить
профилактику травматизма и оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в
процессе занятий (СК-5);
В результате изучения студент должен:
знать:
- методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными
группами населения;
- возрастно-половые закономерности развития физических качеств и
формирования двигательных навыков;
- методы и организацию комплексного контроля в физическом воспитании
- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической
работы.
уметь:
-использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного
оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств
и специальной аппаратуры в процессе различных видов контроля;
- применять виды врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях
профессиональной деятельности;
владеть:
- методами контроля при проведении основных видов физкультурно-оздоровительных
занятий с детьми дошкольного и школьного возраста,
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Кол-во ЗЕ – 4
Общая трудоемкость в часах - 144 ч.
Аудиторных часов - 68 ч.
СРС – 76 ч
в 3 семестре 18лекций, 18 практических, 54 срс
в 4 семестре 16 – лекций, 16 – практических, 22 срс,
Изучается в 3 и 4 семестре.
Форма отчетности – в 3 и 4 семестре аттестация с оценкой.
Б3.В.ДВ.8.1 «ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ОБЩЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование готовности к разработке документов
планирования процесса физического воспитания
Задачи освоения дисциплины:
- изучение видов рабочей документации по планированию учебно-воспитательного
процесса, формирование умения разработки документов планирования по физическому
воспитанию в общеобразовательных учреждениях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина является курсом по выбору и относится к блоку дисциплин
предметной подготовки (ДПП В.01).
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей проектирование на основе полученных результатов
индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере физической культуры с
использованием технологий, соответствующих возрастным и индивидуальным
особенностям учащихся, и отражающих специфику предмета «физическая культура»;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– разработка и реализация программ для различных социальных групп;
– популяризация физической культуры в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Теории методики
физической культуры и спорта», «Педагогики», «Психологии», «Возрастной анатомии,
физиологии и гигиены».
Освоение данной дисциплины является основой для прохождения педагогической
практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
Требования к уровню освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины знать:
- документы планирования учебного процесса по физическому воспитанию и их
содержание;
- различные виды программ по физическому воспитанию в общеобразовательных
учреждениях;
уметь:
- разрабатывать документы планирования по физическому воспитанию в
общеобразовательных учреждениях.
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Кол-во ЗЕ – 2
Общая трудоемкость в часах - 72 ч.
Аудиторных часов - 32 ч.
СРС – 40 ч.
Изучается в 5 семестре.
Форма отчетности – в 5 зачёт с оценкой
Б3.В.ДВ.8.2 «НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕРЕХОДА НА
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ 2 ПОКОЛЕНИЯ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является разработка и определение на предстоящую
деятельность целевых установок и задач содержания, форм организации, методов учебновоспитательного процесса на основе государственного образовательного стандарта
«Физическая культура» 2 поколения с конкретным контингентом занимающихся.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
изучение видов рабочей документации по планированию учебновоспитательного процесса, формирование умения разработки документов планирования
по физическому воспитанию в общеобразовательных учреждениях на основе
государственного образовательного стандарта «Физическая культура» 2 поколения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Научно-методическое обеспечение перехода на ГОС2-ого
поколения » относится к вариативной части профессионального цикла, курс по выборуБЗ.ДВ.7.
Данная учебная дисциплина
связана с дисциплинами «Педагогика»,
«Психология», «Теория и методика физической культуры»,а так же в качестве
предшествующей формы учебной работы для подготовки к производственной практике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций( в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Профессиональные компетенции
-способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
-способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
-способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
В результате изучения дисциплины
знать:
- обязательный минимум содержания образования, объем учебной нагрузки
учащихся, требования к уровню подготовки;
- различные виды программ по физическому воспитанию в общеобразовательных
учреждениях;
уметь:
- разрабатывать документы планирования по физическому воспитанию в
общеобразовательных учреждениях на основе
государственного образовательного
стандарта «Физическая культура» 2 поколения.
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая
трудоемкость в часах составляет – 72 , из них 32 –ауд. часы (16 –лекц., 16 – практ.), 40 –
СРС, 5 семестр- аттестация с оценкой.
Б3.В.ДВ.9.1 «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является формирование у будущих
специалистов системы специальных знаний в теории и практики оценивания техники
физических упражнений и готовности их применения в своей профессиональнопедагогической деятельности для работы с различными группами занимающихся,
овладение профессионально-педагогическими и организационными навыками.
Задачи дисциплины:
10) обогатить студентов знаниями основных понятий современных средств оценивания
физической культуры
11) обогатить студентов знаниями об общих основах оценивания развития физических
действий;
12) обогатить студентов знаниями о методике проведения процедуры оценивания
физическими упражнениями с людьми различных возрастных групп;
13) - сформировать у студентов умение осуществлять контроль различных форм занятий
по ФВ;
5) сформировать у студентов умение владеть рациональными способами контроля и
оценки ФВ
2. Место дисциплины в структуре ООП:
В структуре учебного плана курс по выбору является дисциплиной вариативной
части профессионального цикла. Этим определяется место и роль данного курса в
целостной системе профессиональной подготовки будущего учителя физической
культуры.
Данная дисциплина преподается в седьмом семестре и является необходимой базой
для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (в соответствии с
ФГОС ВПО и ООП):
профессиональных компетенций:
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК2);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
специальных компетенций:
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
- владеет методами обработки результатов исследований с использованием
методов математической статистики, информационных технологий, способен
формулировать и представлять обобщения и выводы (CК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- основные этапы развития системы физического воспитания и спорта Российской
Федерации;
- эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;
- методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными группами
населения;
- возрастно-половые закономерности развития физических качеств и формирования
двигательных навыков;
- методы и организацию комплексного контроля в физическом воспитании и спортивной
подготовке;
- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.
уметь:
- оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий;
- уметь овладевать новыми видами физкультурно-спортивной деятельности в процессе
самообразования и самосовершенствования;
- использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного
оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств
и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий;
- применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях
профессиональной деятельности;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных действий и
развития физических качеств и находить методику их устранения.
владеть:
- методами планирования и контроля в проведении основных видов физкультурнооздоровительных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми
людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и
национальных условий.
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Кол-во ЗЕ – 4
Общая трудоемкость в часах - 144 ч.
Аудиторных часов - 72 ч. (36 – лекций, 36 – практических).
СРС – 72 ч.
Изучается в 7 семестре.
Форма отчетности – в 7 семестре аттестация с оценкой.
Б3.В.ДВ.9.2 «ОСНОВЫ МЕТРОЛОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины:
формирование систематизированных знаний в области
физической культуры и спорта как отрасли статистической науки и практики, системы
показателей статистики физической культуры и спорта.
Данная цель реализуется
в процессе решения следующих
задач:
1. Создание представления о предмете, задачах и системе показателей статистики
физической культуры и спорта.
2. Ознакомление
с методологической и информационной базами статистики
физической культуры и спорта.
3. Формирование умений и навыков применения измерительной информации для
обработки и анализа показателей физической, технической, тактической, теоретической и
других видов подготовленности участников физкультурной и спортивной деятельности
2. Место дисциплины
в структуре ООП: Дисциплина «Основы
метрологического контроля в физической культуре и спорте» относится к вариативной
части профессионального цикла, дисциплины по выбору (БЗ В.ДВ6.1). Для освоения
дисциплины
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Анатомия»,
«Физиология физической культуры и спорта», «Информационные технологии в
квалиметрических исследованиях», «Основы математической обработки информации»,
«Основы научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта»,
«Спортивная метрология».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Базовые и новые физкультурноспортивные виды», «Основы научно-методической деятельности в сфере физической
культуры и спорта», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для
подготовки к осуществлению научно-исследовательской работы (подготовка ВКР).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК11);
специальные компетенции (СК):
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
- владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов
математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и
представлять обобщения и выводы (CК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- методы и организацию комплексного контроля в физическом воспитании и
спортивной подготовки;
- методы организации и проведения научно-исследовательской работы;
- методы и принципы обеспечения единства измерений;
- условия и факторы, влияющие на качество обучения, воспитания и тренировки в
спорте;
- показатели спортивного мастерства;
- методы оценки спортивной подготовленности и качества учебно-тренировочного
процесса;
- организацию спортивно-педагогического, текущего, этапного, кумулятивного
контролей в спорте;
уметь:
- оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий;
- осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль
состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий с
использованием инструментальных методик;
- организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу
по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и
спортивной тренировки;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных
задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных
действий и развития физических качеств и находить методику их устранения;
- метрологически грамотно использовать измерительную информацию для
обработки и анализа показателей физической, технической, тактической, теоретической и
других видов подготовленности спортсменов, и их соревновательных и тренировочных
нагрузок.
владеть:
- навыками квалифицированного применения метрологически обоснованных
средств и методов измерения и контроля в физическом воспитании и спорте;
- навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования,
аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной
аппаратуры в процессе различных видов занятий.
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая
трудоемкость дисциплины в часах составляет -72 , из них 28 ауд. часов (14- лекц., 14 –
практ.), 44 часов – СРС. Дисциплина изучается в 8 семестре. Форма отчетности - зачет.
5. Основное содержание дисциплины
включает в себя изучение трех
основных разделов.
В первом разделе студенты знакомятся с предметом, задачами и системой
показателей статистики физической культуры и спорта, а также с базовыми системами
статистики физической культуры и спорта.
Во втором разделе рассматривается общие сведения об основных группах
статистических характеристик: физической подготовленности, физкультурного движения,
методологии статистического анализа наличия, движения и использования спортивного
снаряжения и инвентаря, статистики физкультурных кадров.
В третьем разделе раскрываются основы статистического анализа численности,
состава, уровня развития и подготовленности, занимающихся физической культурой и
спортом, статистического исследования и прогнозирования
уровня и динамики
результатов физкультурной и спортивной деятельности
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них аудиторных
– 72 часов (36—лекции, 36—практические), СРС – 72 часов. Дисциплина изучается в 7
семестре. Отчетность: зачет в 7 семестре.
Б3.В.ДВ.10.1 «ОСНОВЫ БИОХИМИИ СПОРТА»
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цель:
Формирование систематизированных знаний в области биологической химии и
раскрытие биохимических основ организации физических упражнений и спортивных
тренировок.
Задачи:
- изучение основных химических превращений, лежащих в основе
жизнедеятельности, ознакомление с логикой происходящих в живых клетках процессов,
их регуляцией и ролью белков, липидов и углеводов в них;
- раскрытие биохимических превращений при мышечной деятельности, адаптаций
организма спортсмена к интенсивной мышечной работе, биохимических принципов
спортивной тренировки и повышения работоспособности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы биохимии спорта» относится к вариативной части
профессионального цикла, дисциплина по выбору. Изучение дисциплины предполагает
наличие знаний, умений и компетенций, освоенных студентами в процессе изучения
следующих курсов:
Б3. Б.5 Физиология
Б3. В.5 Гигиена физического воспитания спорта
Б3. Б.4 Анатомия
В ходе изучения данной дисциплины устанавливаются межпредметные связи,
позволяющие осуществлять комплексный подход к формированию ряда компетенций, со
следующим курсом:
Б4. Б.1 Физическая культура
Б3. В.12 Биомеханика
Б3.В.11 Спортивная метрология
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
профессиональных компетенций (ПК):
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
специальных компетенций (СК):
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
В результате изучения студент должен:
знать:
- основные понятия биохимии в рамках программ общеобразовательной
подготовки;
- механизмы протекания основных биохимических процессов в организме
человека;
- основы химического состава живых организмов и основные пути обмена веществ;
- основные понятия о биологической природе и целостности организма человека;
- основные понятия о взаимосвязи физических нагрузок и функциональных
возможностей организма.
уметь:
- формулировать конкретные задачи в физическом воспитании различных групп
населения;
- осуществлять медико-биологический контроль состояния организма;
- формировать физическую активность детей и взрослых, здоровый стиль жизни на
основе потребности заниматься физическими упражнениями;
владеть:
- средствами и методами формирования здорового образа жизни на основе
потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений
и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:
составляет 2 зачетные единицы, 72 часа (36 часов аудиторных, 36 часов СРС), 2
семестр, зачет.
Б3.В.ДВ.10.2 «ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСПЛУАТАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНЫХ СООБРУЖЕНИЙ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров системы знаний о
современных технологиях проектирования, строительства, ремонта, и эксплуатации
спортивных сооружений, предназначенных для занятий спортом и массовых
физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о сущности современных подходов к–
изучению общих основ эффективной эксплуатации физкультурно-спортивных
сооружений;
– овладение студентами основами проектирования, строительства, ремонта, и
эффективной эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений, предназначенных для
занятий спортом и массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Курсы по выбору «Эффективность эксплуатации физкультурноспортивных сооружений» относится к профессиональному циклу и входит в состав
вариативной части ООП как дисциплина по выбору студентов.
Для освоения дисциплины Курсы по выбору «Эффективность эксплуатации
физкультурных спортивных сооружений» обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«История физической культуры», «Спортивная метрология», «Гигиена физической
культуры и спорта».
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Физкультурно-спортивные сооружения», является образование, социальная
сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие;
- просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих
специфику предметной области;
- организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности; организация культурного пространства;
- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
- популяризация профессиональной области знаний общества.
Для освоения дисциплины «Эффективность эксплуатации физкультурных
спортивных сооружений»
обучающиеся используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика»,
«Спортивная метрология», «Гигиена физической культуры и спорта».
 знание основных способов математической обработки информации;
 знание основ современных технологий сбора, обработки и представления
информации;
 умение использовать методы психологической и педагогической диагностики для
решения различных профессиональных задач;
 владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Методика обучения физической
культуре», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для подготовки к
производственной практике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
Специальные компетенции:
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основы эксплуатации, проектирования и строительства физкультурно-спортивных
сооружений;
- методы планирования и строительства простейших физкультурно-спортивных
сооружений;
- основы проектирования, организации работы по созданию и использованию
нестандартного оборудования в физическом воспитании школьников;
- технологии оснащения, крепление и размещение стандартного и
нестандартного оборудования, наглядных пособий, инвентаря на местах, отведённых для
занятий физической культурой и спортом.
уметь:
- обеспечить оборудованием спортивные сооружения для различных видов
спорта (разметка и подготовка игровых площадок, полей и мест для занятий видами
спорта).
- выполнять конкретные задания преподавателя на опытном участке (полигон)
или на строящемся спортивном объекте;
- планировать и строить простейшие спортивные сооружения (игровые
площадки, места для занятий легкой атлетикой, гимнастикой, катки и др.).
владеть:

технологией проектирования открытых плоскостных спортивных
сооружений;

технологией планирования и строительства простейших спортивных
сооружений (игровые площадки, места для занятий легкой атлетикой, гимнастикой, катки
и др.);

навыками ремонта основного и вспомогательного оборудования спортивных
сооружений;

навыками ремонта спортивного инвентаря физкультурных спортивных
сооружений.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:
составляет 2 зачетные единицы, 72 часа (36 часов аудиторных, 36 часов СРС), 2
семестр, зачет.
Б3.В.ДВ.11.1 «ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является познакомить студентов с современными методами
организации и проведения спортивно-массовой работы с разными категориями
населения; освоение студентами знаний, методических и практических умений и
навыков в области технологий спортивно-массовой деятельности; знание
классификации и характеристик технологий спортивно-массовой деятельности.
Задачи дисциплины:
1. Изучение основ знаний в области технологий спортивно-массовой работы,
целостное осмысление содержательной стороны (средств, методов, организационных
форм) профессиональной деятельности.
2. Формирование у студентов методические умения и навыки планирования и
организации проведения спортивно-массовых мероприятий с использованием изученных
технологий спортивно-массовой деятельности применительно к различным категориям
населения.
3.Формирование навыков использования различных методик в проведении
спортивно-массовых
мероприятий, обеспечить освоение опыта творческой и
практической деятельности по проведению спортивно-массовых мероприятий.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Организация спортивномассовой работы». относится к вариативной части профессионального цикла, дисциплины
по выбору (БЗ.ДВ11). Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения следующих
дисциплин: «Теория и методика
физической культуры и спорта»,
«Основы
математической обработки информации», «Основы научно-методической деятельности в
области физической культуры и спорта», «Спортивная метрология», «Методика обучения
физической культуре»
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Базовые и новые физкультурно-
спортивные виды», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для
подготовки к осуществлению научно-исследовательской работы ( подготовка ВКР).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные компетенции (ПК):
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
специальные компетенции (СК):
- самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми
дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования,
внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (СК-2);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате изучения студент должен:
-знать:
современные технологии проведения спортивно-массовых мероприятий,
содержательные стороны дисциплины (средства, методы, организационные формы)
профессиональной деятельности.
-уметь:
планировать и организовывать проведение спортивно-массовых мероприятий с
использованием изученных методик спортивно-массовой деятельности применительно к
различным категориям населения.
- владеть:
навыками использования различных методик в проведении спортивно-массовых
мероприятий, опытом творческой и практической деятельности по проведению
спортивно-массовых мероприятий
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоемкость дисциплины в часах составляет -72 ,
из них 32 ауд. часов (16- лекц., 16– ПЗ.),
40 часов – СРС.
Дисциплина изучается в 5 семестре
Форма отчетности - зачет.
Б3.В.ДВ.11.2 «ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗе»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является познакомить студентов с современными методами
организации и проведения спортивно-массовой работы с разными категориями
населения; освоение студентами знаний, методических и практических умений и
навыков в области технологий спортивно-массовой деятельности; знание
классификации и характеристик технологий спортивно-массовой деятельности.
Задачи дисциплины:
1. Изучение основ знаний в области технологий спортивно-массовой работы,
целостное осмысление содержательной стороны (средств, методов, организационных
форм) профессиональной деятельности.
2. Формирование у студентов методические умения и навыки планирования и
организации проведения спортивно-массовых мероприятий с использованием изученных
технологий спортивно-массовой деятельности применительно к различным категориям
населения.
3.Формирование навыков использования различных методик в проведении
спортивно-массовых
мероприятий, обеспечить освоение опыта творческой и
практической деятельности по проведению спортивно-массовых мероприятий.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основные направления
формирования личности будущего учителя в процессе физкультурно-оздоровительной
деятельности в вузе». относится к вариативной части профессионального цикла,
дисциплины по выбору (БЗ.ДВ11). Для освоения дисциплины обучающиеся используют
знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
следующих дисциплин: «Теория и методика физической культуры и спорта», «Основы
математической обработки информации», «Основы научно-методической деятельности в
области физической культуры и спорта», «Методика обучения физической культуре»,
«Педагогика»
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Базовые и новые физкультурноспортивные виды», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для
подготовки к осуществлению научно-исследовательской работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору пути ее достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
общепрофессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
профессиональные:
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
специальные компетенции:
- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных,
спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);
В результате изучения студент должен:
-знать:
современные технологии проведения физкультурно-оздоровительных
мероприятий, содержательные стороны дисциплины (средства, методы, организационные
формы) профессиональной деятельности.
-уметь:
планировать и организовывать проведение физкультурно-оздоровительных
мероприятий с использованием изученных методик спортивно-массовой деятельности
применительно к различным категориям населения.
- владеть:
навыками использования различных методик в проведении физкультурнооздоровительных мероприятий, опытом творческой и практической деятельности по
проведению спортивно-массовых мероприятий
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоемкость дисциплины в часах составляет -72 ,
из них 32 ауд. часов (16- лекц., 16– ПЗ.),
40 часов – СРС.
Дисциплина изучается в 5 семестре
Форма отчетности - зачет.
Б3.В.ДВ.12.1 «МОНИТОРИНГ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ
И ТЕХНОЛОГИИ ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ»
1.
Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью настоящего курса является формирование знаний в области физического
состояния и здоровья учащихся общеобразовательных школ, овладение спектром
методических подходов для оценки различных параметров их физического развития и
физической подготовленности
(занимающихся и не занимающихся физической
культурой и спортом) на разных этапах онтогенеза.
Задачи освоения дисциплины.
Основные задачи курса заключаются в формировании у бакалавров:

знаний о возможностях и особенностях осуществления мониторинга
физического развития, двигательных способностей учащихся;

умений обрабатывать, анализировать, обобщать и интерпретировать
материалы мониторинга.

навыков проведения мониторинга,
помогающих оценить уровень
физического развития, физической подготовленности, психомоторных параметров, а
также уровня здоровья учащихся с учетом пола, возраста, характера двигательной
активности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла: «
Теория и методика физической культуры и спорта», «Методика обучения физической
культуре». Дисциплина по выбору «Мониторинг в физическом воспитании учащихся и
технологии его использования» относится к вариативной части профессионального цикла,
дисциплины по выбору(БЗ.ДВ 12).
3. Требования к освоению содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
общекультурных компетенций (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
профессиональных компетенций (ПК):
способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
специальных (СК):
умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
Особенностью данного курса является взаимосвязь между различными
теоретическими и практическими разделами, предлагаемыми к изучению, рассмотрение
некоторых аспектов мониторинга: биологических и психомоторных параметров
мышечной деятельности с позиции системообразующих факторов. Привитие студентам
навыков креативности, то есть творческого подхода к естественнонаучным проблемам
обеспечения мониторинга позволит успешно
знать:
- виды педагогического и врачебно-педагогического контроля в практике
физической культуры;
-организационно-методические аспекты проведения мониторинга физического
состояния и здоровья учащихся ;
- методику составления нормативных таблиц и шкал показателей физического
развития с учетом возраста, пола, региона проживания;
уметь:
- адекватно интерпретировать, анализировать, сопоставлять и обсуждать
полученные в ходе мониторинга результаты.
владеть:
-навыками различных видов обработки полученной информации с использованием
новых компьютерных технологий;
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая
трудоемкость в часах составляет -72 часа, из них аудиторных- 36 (16 час.- лекц., 32 –
практические), 24 часов –СРС. Дисциплина изучается в 8 семестре, форма отчетности –
зачет.
Б3.В.ДВ.12.2 «ТЕХНОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является познакомить студентов с современными методами
организации и проведения спортивно-массовой работы с разными категориями
населения; освоение студентами знаний, методических и практических умений и
навыков в области технологий спортивно-массовой деятельности; знание
классификации и характеристик технологий спортивно-массовой деятельности.
Задачи дисциплины:
1. Изучение основ знаний в области технологий спортивно-массовой работы,
целостное осмысление содержательной стороны (средств, методов, организационных
форм) профессиональной деятельности.
2. Формирование у студентов методические умения и навыки планирования и
организации проведения спортивно-массовых мероприятий с использованием изученных
технологий спортивно-массовой деятельности применительно к различным категориям
населения.
3.Формирование навыков использования различных методик в проведении
спортивно-массовых
мероприятий, обеспечить освоение опыта творческой и
практической деятельности по проведению спортивно-массовых мероприятий.
2. Место дисциплины
в структуре ООП: Дисциплина «Технология
дифференцированного физического воспитания учащейся молодежи» относится к
вариативной части профессионального цикла, дисциплины по выбору (БЗ.ДВ. 12). Для
освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Теория и методика
физической культуры и спорта», «Основы математической обработки информации»,
«Основы научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта»,
«Методика обучения физической культуре», «Педагогика»
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Базовые и новые физкультурноспортивные виды», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для
подготовки к осуществлению научно-исследовательской работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору пути ее достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
профессиональные компетенции:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
специальные компетенции:
- владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационноуправленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным
действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);
- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования
основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям
физическими упражнениями и спортом (СК-2);
В результате изучения студент должен:
-знать:
возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования
двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся;
- цель, задачи и содержание школьной физической культуры как элемент
педагогической системы учебного предмета;
- теорию и методику урока физической культуры;
- методы и средства регулирования физической нагрузки на уроках физической
культуры;
- показания и противопоказания к занятиям отдельными видами физических
упражнений;
-уметь:
- понимать, принимать, приобщать детей с отклонениями в состоянии здоровья к
занятиям физической культурой, здоровому образу жизни, помогать реализации
потенциальных возможностей;
- обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств на уроке;
- обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в процессе
урока физической культуры;
- активизировать деятельность учащихся на уроке;
- выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения изучения
темы (раздела), семестра и учебного года;
- владеть:
- умением активизировать деятельность учащихся на уроке;
- умением выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения
изучения темы (раздела), семестра и учебного года;
- методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоемкость дисциплины в часах составляет -72 ,
из них 48 ауд. часов (16- лекц., 32– ПЗ.),
24 часов – СРС.
Дисциплина изучается в 8 семестре
Форма отчетности - зачет.
Б3.В.ДВ.13.1 «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СПОРТА В
РОССИИ»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области истории
физической культуры и спорта.
Задачи дисциплины:
– изучение истоков физической культуры;
– изучение развития физической культуры в различные исторические эпохи;
– изучение различных систем физического воспитания;
– изучение спортивного движения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Современные тенденции развития спорта в России» относится к
вариативной части профессионального цикла, дисциплины по выбору. Областями
профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина является образование и культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины является педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение различных систем физического воспитания и формирование на их
основе самостоятельных ориентиров в выборе средств и методов физического воспитания;
– организация обучения и воспитания в сфере физической культуры, которое
соответствует современному развитию физической культуры и спорта;
– использование межпредметных связей в формировании целостных представлений
об историческом процессе;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительской работы;
– популяризация исторических знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Современные тенденции развития спорта в России
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения «Общей истории», «Истории России», «Физической
культуры»:
– знания о возникновении человеческого общества, поэтапном становлении
различных общественно-экономических формаций, знания о военной истории и культуры;
– знания понятий: «Физическая культура», «Физическое воспитание», «здоровье» и
пр.;
– умения организовывать учебную деятельность;
– практические умения в области организации самостоятельных занятий
физической культурой;
– установки на здоровый образ жизни;
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения Теории и методики физической культуры и спорта, Теории и методики
обучения предмету «Физическая культура», прохождения педагогической практики,
подготовки к написанию курсовых работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
Общепрофессиональные компетенции:
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
Специальные компетенции:
владеет основами современного научного знания экономических основ управления
и организации в сфере физической культуры и спорта (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
– термины и понятия по физической культуре и спорту в рамках изучаемой
дисциплины;
– основы зарождения физической культуры;
– развитие отечественных и зарубежных систем физического воспитания;
– историю развития международного спортивного движения;
– эстетические и нравственные ценности физической культуры и спорта.
Уметь
– организовывать процесс физкультурного образования школьников в соответствии
с требованиями учебной программы по физическому воспитанию;
– определять формы и методы включения физкультурного образования
школьников в общую систему воспитательной работы в школе;
– составлять вопросы по Истории физической культуры и спорта к
экзаменационным билетам школьников выпускных классов;
– подбирать вопросы по Истории физической культуры и спорта для школьников
всех возрастов при проведении физкультурно-спортивных викторин, классных часов и
т.п.;
– объяснять происхождение тех или иных физических упражнений (видов спорта).
Владеть
– практической информацией о современных системах физического воспитания;
– практической информацией в области избранного вида спорта;
– методами использования материала Истории физической культуры и спорта для
формирования у детей потребности к физкультурно-спортивно деятельности;
– организационными основами проведения бесед, консультаций с учащимися и
родителями, конкурсов-игр.
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц. Общая
трудоемкость в часах составляет - 216 часов, из них аудиторных- 108 (54 час.- лекц., 54 –
практические), 108 часов – СРС. Дисциплина изучается в 6 семестре, форма отчетности –
зачет.
Б3.В.ДВ.13.2 «ПРАВОВАЯ БАЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ»
1.
Цель изучения дисциплины:
составить систематическое представление о правовом регулировании отрасли
физической культуры и спорта, о механизмах взаимодействия физкультурно-
спортивных организаций различных организационно-правовых форм, об их деятельности
в качестве субъектов различных отраслей российского права; о государственных и
социальных гарантиях прав специалистов физической культуры и спорта,
профессиональных спортсменов; способствовать формированию правовой культуры
студентов; повышению уровня их компетентности в области правового регулирования
субъектов российского права.
Задачи изучения дисциплины:
1. Формировать целостное представление о новых тенденциях в разработке
текущего
законодательства в
соответствии
со
стратегией
развития
отрасли физической культуры и спорта.
2. Дать представление о способах и возможностях защиты своих
гражданских прав.
3. Привить навыки самостоятельного приобретения знаний в области
права.
4. Служить повышению законности в деятельности организаций системы
физической культуры и спорта.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Правовая база деятельности учителя физической культуры» помогает:
- осознать
необходимость
основ
правовых
знаний
в деятельности
физкультурно-спортивных
организаций, в
трудовой деятельности специалистов
по физической культуре и спорту, профессиональных спортсменов;
формирует
правовую
культуру будущих работников
отрасли
физическая культура и
спорт, повышает уровень
их компетентности
в
правомерности аспектов педагогической и спортивной деятельности;
- позволяет
обеспечить высокий
уровень российского гуманитарного
образования в системе вузовской и послевузовской подготовки, что позволяет в
современных условиях избежать повышения уровня социальной напряженности в
обществе, увеличения количества безработных, в первую очередь, среди молодых
специалистов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
профессиональными компетенциями (ПК):
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
специальными компетенциями (СК):
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
В результате изучения студент должен
знать:
- содержание правовой компетентности будущего учителя;
- цели правового образования педагогов;
- нормативно-правовую базу в сфере образования;
- ключевые компетентности будущего педагога;
-отражение правовых проблем в современной научной педагогической
литературе;
- специфику и правила правового регулирования образовательных отношений;
- специфику классно-урочной и внеурочной работы по истории;
- особенности использования мультимедийных средств в обучении и
воспитании.
уметь:
- анализировать нормативно-правовые акты в области образования;
- интерпретировать, трактовать и реализовывать правовые акты;
- ориентироваться в специальной юридической литературе;
- ясно представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений в
системе образования;
- принимать решения в соответствии с законодательством об образовании;
- применять правовые знания в конкретной образовательной ситуации.
владеть:
- понятийным аппаратом дисциплины «Правовая компетентность будущего
учителя»
- способностью к анализу современных правовых проблем учебновоспитательного процесса;
способами ориентации в профессиональных
источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц. Общая
трудоемкость в часах составляет - 216 часов, из них аудиторных- 108 (54 час.- лекц., 54 –
практические), 108 часов – СРС. Дисциплина изучается в 6 семестре, форма отчетности –
зачет.
Б3.В.ДВ.14.1 «ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
1.
Цель дисциплины: формирование теоретической и практической
профессиональной подготовки студентов путем совершенствования методических знаний
и практических навыков по современным направлениям организации и проведения
физкультурно- оздоровительной и спортивно-массовой работы в общеобразовательной
школе на основе личностно ориентированного и компетентностного подходов к
физической культуре.
Задачи дисциплины:
14) Обеспечить знание современной законодательной базы и программ в сфере
физической культуры, перспективных направлений развития российского образования;
15) обеспечить целостное осмысление студентами содержательной стороны (средств,
методов, организационных форм) профессиональной деятельности в области физической
культуры;
16) обеспечить освоение студентами методических умений и навыков проведения
занятий с использованием изученных технологий физической культуры;
17) показать студентам значение и необходимость комплексного профессионального
знания о закономерностях развития и формирования личности школьника в различные
возрастные периоды.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
В структуре учебного плана дисциплина «Формирование профессиональных
компетенций учителя физической культуры» относится к дисциплине по выбору
вариативной части профессионального цикла. Этим определяется место и роль данного
курса в целостной системе профессиональной подготовки будущего учителя физической
культуры.
Данная дисциплина преподается в
восьмом семестре и является важной
обобщающей дисциплиной при подготовке бакалавра.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК-10);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми
дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования,
внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (СК-2);
В результате изучения студент должен:
знать:
- современные перспективные направления российского физкультурного образования,
цели и задачи спортивно - оздоровительной работы на уроках физкультуры и во
внеучебное время;
- технику физических упражнений, составляющих основу изученных видов спорта;
- особенности содержания и методики проведения уроков физкультуры в начальной
ступени образования, средних и старших классах;
- меры обеспечения
безопасности, профилактики травматизма, создания
психологического комфорта на занятиях;
- спортивный инвентарь, технические средства и тренажеры, используемые в спортивно оздоровительной работе на уроках физкультуры и во внеучебное время.
уметь:
- выполнять и показывать физические упражнения, составляющие основу изученных
видов спорта;
- формулировать задачи, подбирать средства, методы, методические приемы обучения
двигательным действиям, развития и совершенствования физических способностей
занимающихся, формы организации занятий;
- проводить занятия с использованием изученных технологий обучения физической
культуре;
- регулировать физическую и психоэмоциональную нагрузку учащихся в процессе
занятий;
- проводить педагогические наблюдения, тестирование, анализировать деятельность
занимающихся и свою собственную, вносить необходимые коррективы в работу;
- обеспечивать безопасность, профилактику травматизма, психологический комфорт на
занятиях;
- использовать в своей деятельности спортивный инвентарь, технические средства,
тренажеры, характерные для конкретных занятий по видам спорта.
владеть:
- технологией обучения учащихся различных возрастных групп двигательным действиям
и развития физических качеств на занятиях физической культурой на уроках и во
внеучебное время;
- методами планирования и проведения уроков физической культуры, основной
спортивно - оздоровительной работы с детьми дошкольного и школьного возраста.
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц. Общая
трудоемкость в часах составляет - 72 часа, из них аудиторных- 48 (16 час.- лекц., 32 –
практические), 24 часов – СРС. Дисциплина изучается в 8 семестре, форма отчетности –
зачет.
Б3.В.ДВ.14.2 «ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИСУБЪЕКТА В ПРОЦЕССЕ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является формирование систематизированных знаний в
области теории формирования полисубьекта в процессе физического воспитания и
управления его деятельностью в условиях образовательных учреждений и общественных
физкультурных организаций.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
1. Создать представление о сущностных характеристиках понятия полисубьект,
его составе и структуре.
2. Сформировать представление о видах и специфике профессиональной
деятельности учителя физической культуры.
3. Ознакомить
со структурой деятельности учителя физической культуры в
процессе которой происходит объектно-субъектное преобразовании личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Формирование полисубьекта в процессе физического воспитания»
относится к вариативной части профессионального цикла, дисциплины по выбору
(БЗ.В.ДВ14.1). Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Педагогика», «Профессиональная этика», «Управление качеством образовательного
процесса в школе».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Теория и методика физической культуры и спорта», «Методика обучения физической
культуре», а также в качестве предшествующей формы учебной работы для подготовки к
освоению дисциплины «Социология физической культуры и спорта».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональные компетенции (ПК):
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
специальные компетенции (СК):
владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
В результате изучения студент должен:
знать:
-предмет, историю и специфичную проблематику изучаемого процесса,
- основные структурные компоненты профессиональной деятельности педагога по
физической культуре в направлении формирования физкультурного полисубьекта.
- основные теории, концепции, положения, идеи, методы и средства технологии
формирования полисубьекта класса, спортивной команды, спортивного общества.
-терминологию,
уметь:
- формулировать конкретные задачи и находить пути их решения при изучении и
осуществлении каждого из видов профессиональной деятельности,
- планировать, проектировать и осуществлять
управленческую, культурнопросветительскую, социально-педагогическую деятельность, направленную на объектносубъектные преобразование личности,
- осуществлять анализ проектировочно-организаторской деятельности участников
процесса физического воспитания.
владеть:
- умениями выбора индивидуального стиля профессиональной деятельности,
определения средств и методических приемов формирования полисубьекта в учебновоспитательном процессе по физической культуре и спортивно-массовой работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая
трудоемкость дисциплины в часах составляет -72 , из них 48 ауд. часов (16 лекций, 32 –
практич.), 24 часов – СРС. Дисциплина изучается в 8 семестре, форма отчетности – зачет.
Б3.В.ДВ.15.1 «КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
БЬУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование культурно-просветительской направленности
деятельности специалиста по физической культуре.
Задачи дисциплины:
–
рассмотрение
культурно-просветительской
деятельности,
как
вида
профессиональной деятельности и важным компонентом педагогической культуры;
– изучение потенциала физической культуры для культурно-просветительской
деятельности;
– изучение основных форм и методов культурно-просветительской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культурно-просветительская деятельность будущего учителя
физической культуры» относится к циклу профессиональных дисциплин и входит в
состав вариативной части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Культурно-просветительская деятельность будущего учителя физической
культуры», является образование и культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины является педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение различных направлений работы культурно-просветительской
деятельности и формирование на их основе самостоятельных ориентиров в
профессиональной деятельности;
– изучение различных форм работы по культурно-просветительской деятельности,
которые соответствует современным образовательным технологиям;
– использование потенциала физической культуры для укрепления
профориентационных позиций;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительской работы;
– популяризация знаний по физической культуре в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Культурно-просветительская деятельность будущего
учителя физической культуры» обучающиеся используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Общей истории», «Истории
России», «Физической культуры», «Истории физической культуры и спорта»:
– знания об истоках физической культуры, возникновении и развитии различных
систем физического воспитания, знания о военной истории и культуры;
– знания понятий: «Физическая культура», «Физическое воспитание», «Здоровье» и
пр.;
– умения организовывать учебную деятельность;
– практические умения в области организации самостоятельных занятий
физической культурой;
– установки на здоровый образ жизни;
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения теории и методики физического воспитания, теории и методики обучения
предмету «Физическая культура», прохождения педагогической практики, подготовки к
написанию курсовых работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– осознание социальной значимости будущей профессии, обладание мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
–
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
– способен выявлять и использовать возможности региональной образовательной
среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– термины и понятия курса в рамках изучаемой дисциплины;
– сущность культурно-просветительской деятельности;
– новейшие взгляды на культурно-просветительскую деятельность в области
физической культуры;
– эстетические и нравственные ценности физической культуры и спорта.
Уметь:
– организовывать процесс культурно-просветительской деятельности школьников в
соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию;
– определять формы и методы включения культурно-просветительской
деятельности в общую систему воспитательной работы в школе.
Владеть:
– практической информацией о современных системах физического воспитания;
– практической информацией в области культурно-просветительской деятельности;
– методами использования материала изучаемых дисциплин для формирования у
детей и взрослых потребности к физкультурно-спортивно деятельности;
– организационными основами проведения бесед, консультаций с учащимися и
родителями, конкурсов-игр.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы на отделении дневного обучения
Кол-во ЗЕ – 4
Общая трудоемкость в часах -144ч.
Аудиторных часов - 72 ч.
СРС – 72ч.
Изучается в 1,2 семестрах.
Форма отчетности – в 1 семестре зачёт, в 2 семестре зачёт с оценкой.
Б3.В.ДВ.15.2 «МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НОРМИРОВАНИЯ
ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является формирование у будущих бакалавров
целостного представления о методических особенностях определения норм физических
нагрузок для разных возрастных групп и готовности применения стандартных
индексов в своей профессиональной деятельности в образовательных учреждениях
различного типа.
В процессе ее изучения решаются следующие задачи:
1.Формирование у студентов системы знаний о
стандартных индексах
нормирования физических нагрузок для различных поло-возрастных групп обучающихся
физической культуре;
2.Создания на их основе условий для формирования у студентов умений и
навыков планирования и проектирования структуры процесса физического воспитания;
3. Овладение студентами опытом расчета индексов для определения уровня
физического развития, физической и функциональной подготовленности для различных
поло-возрастных групп обучающихся физической культуре .
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Методические особенности нормирования физических нагрузок»
относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика»,
«Психология», «Анатомия», «Физиология».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебных дисциплин вариативной части профессионального цикла:»
Теория и методика физической культуры и спорта», а также в качестве предшествующей
формы учебной работы для подготовки к производственной практике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции (ОК):
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
-осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
профессиональные компетенции (ПК):
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
специальные компетенции (СК)
умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:

современные методики расчета физических нагрузок для различных
половозрастных групп обучающихся физической культуре;
- принципы выбора методов нормирования физических нагрузок;
- виды и содержание педагогического контроля за нормированием физических
нагрузок
уметь:

применять различные виды педагогического контроля за нормированием
физических нагрузок в процессе своей профессиональной деятельности;

определять потенциальные возможности обучающихся для достижения
поставленных целей;

обоснованно прогнозировать и корректировать физическую нагрузку в
процессе физического воспитания обучающихся разных поло-возрастных групп.
владеть:
- методами регистрация функциональных и других показателей, характеризующих
деятельность занимающегося физическими упражнениями непосредственно на занятиях;
- методиками тестирования различных сторон функциональной и физической
подготовленности;
- средствами и методами анализа и синтеза результатов расчета стандартных
индексов нормирования физических нагрузок
4. Объем дисциплины и виды учебной работы на отделении дневного
обучения.
Кол-во ЗЕ – 4
Общая трудоемкость в часах -144ч.
Аудиторных часов - 72 ч.
СРС – 72ч.
Изучается в 1,2 семестрах.
Форма отчетности – в 1 семестре зачёт, в 2 семестре зачёт с оценкой.
Б3.В.ДВ.16.1 «МЕЖДУНАРОДНОЕ ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров системы знаний
о истории Олимпийских игр, становлении и развитии современного международного
движения, его основополагающих принципах, структуре и проблемах, готовности к
применению знаний в своей профессионально-педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний основных понятий олимпийского
движения, значимости спорта и олимпизма для общества и отдельного человека;
– овладение студентами знаний об организации, проведении и программах
Олимпийских игр, основополагающих принципах международной олимпийской системе ,
социально политических и правовых аспектах современного олимпийского спорта.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина является необходимой составляющей частью таких учебных дисциплин
вариативной части профессионального цикла как «История физической культуры и
спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта». Дисциплина «Современное
олимпийское движение» относится к вариативной части профессионального цикла.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Международное олимпийское движение», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Для освоения дисциплины «Международное олимпийское движение»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «История физической культуры и спорта»,
«Теория и методика физической культуры и спорта»:
 знание основ теории и методики преподаваемого предмета;
 знание основ современных технологий сбора, обработки и представления
информации;
 знание проблем и основных путей модернизации современного международного
спортивного движения;
 знание содержания преподаваемого предмета;
 умение использовать методов диагностики для решения различных
профессиональных задач;
 владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ
бакалавариата
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующими
компетенциями:
общекультурными компетенциями:
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
профессиональными компетенциями:
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
специальными компетенциями:
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики
физической культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и
технологий тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 основные термины, связанные с международной олимпийской системой;
 исторические аспекты возрождения Олимпийских игр и олимпийского движения;
 основные задачи международного олимпийского движения;
 структуру Международного олимпийского комитета.
уметь:
 различать кодекс спортивной чести – «Фэйр Плэй»;
 организовать и провести спортивные состязания;
 анализировать, сопоставлять и обсуждать основные пути
и направления
международного олимпийского движения.
владеть:
 навыками анализа выступлений спортсменов на международных соревнованиях;
 навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической
деятельности;
 навыками оценки эффективности выступлений спортсменов.
4. Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетных единицы. Общая
трудоемкость составляет 72 часа, из них аудиторных 36 часов (18 часов – лекции, 18 часов
– практические), 36 часов СРС. Дисциплина изучается в 1 семестре.
Б3.В.ДВ.16.2 «ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ОЛИМПИЙСКОГО
ДВИЖЕНИЯ В РОССИИ»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров системы знаний
об истории Олимпийских игр, становлении и развитии современного международного
движения, его основополагающих принципах, структуре и проблемах, готовности к
применению знаний в своей профессионально-педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний об истории олимпийского движения,
основных понятий олимпийского движения, значимости спорта и олимпизма для
общества и отдельного человека;
– овладение студентами знаний об организации, проведении и программах
Олимпийских игр, основополагающих принципах международной олимпийской системе,
социально политических и правовых аспектах современного олимпийского спорта.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина является необходимой составляющей частью таких учебных дисциплин
вариативной части профессионального цикла как «История физической культуры и
спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта». Дисциплина «Современное
олимпийское движение» относится к вариативной части профессионального цикла.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «История международного олимпийского движения в России», является
образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Для освоения дисциплины «История международного олимпийского движения в
России» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «История физической культуры и спорта»,
«Теория и методика физической культуры и спорта»:
 знание основ теории и методики преподаваемого предмета;
 знание основ современных технологий сбора, обработки и представления
информации;
 знание проблем и основных путей модернизации современного международного
спортивного движения;
 знание содержания преподаваемого предмета;
 умение использовать методов диагностики для решения различных
профессиональных задач;
 владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ
бакалавариата
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующими
компетенциями:
общекультурными компетенциями:
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
профессиональными компетенциями:
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
специальными компетенциями:
- владеет современными научными знаниями основ теории и методики
физической культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и
технологий тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 основные термины, связанные с международной олимпийской системой;
 исторические аспекты возрождения Олимпийских игр и олимпийского движения
в России;
 основные задачи международного олимпийского движения;
 структуру Международного олимпийского комитета.
уметь:
 различать кодекс спортивной чести – «Фэйр Плэй»;
 организовать и провести спортивные состязания;
 анализировать, сопоставлять и обсуждать основные пути
и направления
международного олимпийского движения.
владеть:
 навыками анализа выступлений спортсменов на международных соревнованиях;
 навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической
деятельности;
 навыками оценки эффективности выступлений спортсменов.
4. Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетных единицы. Общая
трудоемкость составляет 72 часа, из них аудиторных 36 часов (18 часов – лекции, 18 часов
– практические), 36 часов СРС. Дисциплина изучается в 1 семестре.
Б3.В.ДВ.17.1 «ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ»
1. Цель дисциплины: формирование теоретической и практической
профессиональной подготовки в области
здоровьесберегающих технологий для
последующего их применения в педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
18) формировать ценностное отношение студентов к своему здоровью и здоровью
воспитанников;
19) обеспечить
освоение
студентами
основ
знаний
о
современных
здоровьесберегающих технологиях, целостное осмысление содержательной стороны
(средств, методов, организационных форм) профессиональной деятельности в области
физической культуры;
20) обеспечить освоение студентами методических умений и навыков проведения
занятий с использованием изученных технологий физической культуры;
21) формировать у студентов самостоятельность и творчество при использовании
здоровьесберегающих технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
В структуре учебного плана дисциплина «Здоровьесберегающие технологии
физической культуры» относится к дисциплине по выбору вариативной части
профессионального цикла. Этим определяется место и роль данного курса в целостной
системе профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры.
Данная дисциплина преподается в первом семестре и является необходимой базой
для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической
культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий
тренировки в избранном виде спорта (СК-1);
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (СК-4);
способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий, проводить
профилактику травматизма и оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в
процессе занятий (СК-5);
В результате изучения студент должен:
знать:
- технику физических упражнений, составляющих основу изученных видов
здоровьесберегающих технологий;
- методику обучения двигательным действиям, используемым в различных видах
здоровьесберегающих технологий;
- особенности организации и построения занятий при реализации конкретной
здоровьесберегающей технологии;
- особенности медицинского и педагогического контроля и самоконтроля на
занятиях с занимающимися;
- меры обеспечения
безопасности, профилактики травматизма, создания
психологического комфорта на занятиях;
-спортивный инвентарь, технические средства и тренажеры, используемые в
различных здоровьесберегающих технологиях.
уметь:
- выполнять и показывать физические упражнения, составляющие основу изученных
видов здоровьесберегающих технологий;
- формулировать задачи, подбирать средства, методы, методические приемы
обучения двигательным действиям, развития и совершенствования физических
способностей занимающихся, формы организации занятий;
- проводить занятия с использованием изученных здоровьесберегающих технологий;
- регулировать физическую и психоэмоциональную нагрузку в процессе занятий;
- проводить педагогические наблюдения, тестирование, анализировать деятельность
занимающихся и свою собственную, вносить необходимые коррективы в работу;
- обеспечивать безопасность, профилактику травматизма, психологический комфорт
на занятиях;
- использовать в своей деятельности спортивный инвентарь, технические средства,
тренажеры, характерные для конкретных здоровьесберегающих технологий.
владеть:
- технологией
обучения людей различных возрастных групп двигательным
действиям и развития физических качеств в процессе здоровьесберегающих занятий;
- методами планирования и проведения основных здоровьесберегающих технологий
с детьми дошкольного, школьного возраста и взрослыми людьми.
4. Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетных единицы. Общая
трудоемкость составляет 72 часа, из них аудиторных 36 часов (18 часов – лекции, 18 часов
– практические), 36 часов СРС. Дисциплина изучается во 2 семестре.
Б3.В.ДВ.17.2 «ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ЛИЧНОСТИ
СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Цель изучения дисциплины
Целью дисциплины является способствование формированию установки на
здоровый образ жизни студентов и выработке на этой основе жизненной позиции,
позволяющей личности понимать обязанность ответственного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих.
Задачи изучения дисциплины:
- создание условий для охраны здоровья и полноценного питания обучающихся;
- формирование ценностного отношения к состоянию здоровья учащихся и
педагогического состава(развитие навыков гигиены и соблюдения режима дня;
- разработка и проведение мероприятий по здоровьесберегающей деятельности
образовательного учреждения с использованием современных информационных
технологий;
- развитие физкультуры и спорта в школе, в том числе улучшение материальнотехнического состояния спортивной базы;
- разработка и проведение профилактических и пропагандистских мероприятий,
способствующих отказу от вредных привычек среди обучающихся и педагогов;
- внедрение в деятельность школы комплекса мероприятий, направленных на поддержку
молодежных инициатив по формированию и пропаганде здорового образа жизни среди
обучающихся и преподавателей.
В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье школьников относится к
приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Формирование культуры здоровья личности средствами физической
культуры» относится к вариативной части профессионального цикла, БЗ.В.ДВ.17. Для
изучения дисциплины необходимы знания в области педагогики, психологии, физиологии,
безопасности жизнедеятельности. Изучение дисциплины необходимо в качестве
параллельной формы учебной работы для освоения учебных дисциплин вариативной
части профессионального цикла: «Теория и методика физической культуры и спорта»,
«Физическая культура».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций:
общекультурных компетенций (ОК):
следующих
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
общепрофессиональных (ОПК):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональных (ПК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
специальных (СК):
готов
к
реализации
физкультурно-рекреационных,
оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач
(СК-3);
В результате изучения студент должен
Знать:
- основные понятия о здоровье и здоровому образу жизни;
- значение здорового образа жизни;
- место физической культуры в формировании культуры здоровья личности.
Уметь:
- вести дневник самоконтроля и самостоятельно судить результаты тестов;
- готовить место для проведения тестов;
- объяснять и показывать технические действия;
- оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время
проведения тестов и по ее окончании;
- обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между
подвижными играми и другими упражнениями;
Владеть:
- методикой организации и проведения тестов в педагогической практике
4. Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетных единицы. Общая
трудоемкость составляет 72 часа, из них аудиторных 36 часов (18 часов – лекции, 18 часов
– практические), 36 часов СРС. Дисциплина изучается во 2 семестре.
Б4 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и
способности направленного использования разнообразных средств, методов физической
культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов системы знаний о физической культуре и социальной
роли в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- освоение студентами научно-теоретических и организационно-методических
основ физкультурно-спортивной деятельности по видам спорта и системам физических
упражнений;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре,
установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и
самовоспитание;
- овладение системой умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и
свойств личности;
обеспечение
общей
и
профессионально-прикладной
физической
подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей
профессиональной деятельности;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной
деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Физическая культура» относится к циклу дисциплин Физическая
культура (Б4.)
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Физическая культура», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Изучение курса базируется на содержании дисциплин: «Анатомия человека»,
«Физиология», «Теория и методика физической культуры», «Методика обучения и
воспитания физической культуре». Студенты должны освоить основы теории и методики
физической культуры, различных видов спорта, оздоровительных систем и технологий.
Должны владеть системой практических умений и навыков в различных видах спорта,
оздоровительных системах и технологий, способами диагностики физического развития и
физической подготовленности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (в соответствии с
ФГОС ВПО и ООП) следующих компетенций:
общекультурные компетенции:
 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).
профессиональные компетенции:
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
В области педагогической деятельности:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
специальными компетенциями (СК):
- способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий, проводить
профилактику травматизма и оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в
процессе занятий (СК-5);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретико-методические и организационные основы физической культуры и здорового
образа жизни;
- социальную роль физической культуры в развитии индивидуально-психологических качеств
личности, для реализации процесса самоопределения, саморазвития, самосовершенствования и
готовности к профессиональной деятельности;
- основы техники безопасности на занятиях;
- методы оценки физического развития и физической подготовленности занимающихся, в
процессе занятий физической культурой.
уметь:
- определять педагогические возможности различных средств, методов и приемов
организации в обучении, развитии и воспитании;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми приемов игры,
упражнений по развитию физических качеств и находить методику их устранения;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач в
учебном процессе;
- оценивать эффективность занятий и качество образовательного процесса.
- планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать
первую медицинскую помощь.
владеть:
- двигательными умениями и навыками из различных видов спорта и систем физических
упражнений, определяющих психофизическую готовность к профессиональной
деятельности;
- средствами и методами формирования здорового стиля жизни, физического
самосовершенствования и самовоспитания;
- средствами и методами мониторинга физического развития и физической
подготовленности;
- навыками творческого применения физкультурно-спортивной деятельности для
достижения жизненных и профессиональных целей.
4. Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетных единицы. Общая
трудоемкость составляет 400 часов, из них аудиторных 400 часов (400 часов –
практические). Дисциплина изучается в 1- 6 семестрах.
Автор
mih_vspu
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
34
Размер файла
1 274 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа