close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

C Documents and Settings Ира Рабочий стол Конкурсные работы МРМК автореферат санкина.docx

код для вставкиСкачать
Международный конкурс исследовательских проектов студентов колледжей и техникумов
Интернет - сообщество "Профобразование"
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Минераловодский региональный многопрофильный колледж"
Направление работы: социально-гуманитарное
Тема: "Проблемы патриотического сознания в среде учащихся системы среднего профессионального образования"
Автор: Санкина Надежда, учащаяся 2 курса, специальность 260807.01 повар кондитер
Руководитель: преподаватель истории и общественных дисциплин Майшева Наталья Николаевна
Содержание Введение 1. Проблемы патриотизма в среде рабочей молодёжи на современном этапе.
2. Патриотическое воспитание в современных условиях.
3. Лжепатриотизм и проблемы вовлечения подростков в националистические организации.
Заключение Список использованной литературы и источников
Рецензия
Введение.
Проблема патриотического воспитания молодого поколения остро заявляет о себе, поскольку патриотизм являет собой одну из важнейших и непреходящих ценностей общества.Как важнейшее духовное достояние личности, он характеризует её гражданскую зрелость и проявляется в активной деятельностина благо Отечества. Патриотизм олицетворяет любовь к своейРодине, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными для человека в силу сопричастности им.
В условиях экономических и социальных перемен, происходящих в России в конце прошлого столетия, характеризуемых нестабильностью, межэтнической напряжённостью в общественном сознании начали распространяться равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Прежде всего, это связано с тем, что были отменены такие воспитательные институты, как пионерская организация, комсомол, в системе образования исключена из учебных планов начальная военная подготовка. По сей день, не созданы организации, способные заполнить пустующую нишу. Сегодня предпринимаются попытки организации волонтёрских движений, но идеологический стержень в них отсутствует и, как следствие, в его орбиту втягивается лишь наиболее активная малая часть молодёжи.
Данная работа посвящена группе молодого поколения, которая обучается в системе начального и среднего профессионального образования и в будущем заполнит страту рабочих профессий. Им в будущем предстоит заниматься тяжёлым физическим трудом, служить в армии и в случае необходимости встать на защиту Родины. Она в значительной степени отличается от той группымолодёжи, которая мечтая о величии Родины, предпочитает учиться и жить за рубежом. На сегодняшний момент практически нет научных исследований, посвящённых вопросам патриотического воспитания в среде начального и среднего специального образования. Большая часть имеющихся работ посвящена проблемам патриотизмав России на современном этапе в целом. В них поднимаются проблемы отсутствия идеологии в современном воспитании и как следствие этого развитие антипатриотизма, национализма, потребительских настроений у современной молодёжи. Работы Воробьева К.А.1, Зорькина В.2, Лутовинова В. И.3 объединяет изучение сути патриотизма, как явления; его роли в современном обществе; общая тревога за будущее России в виду отсутствия продуманной государственной политики.Для работ Зюганова Г.А.4 характерна некоторая идеализация и ностальгия по советскому патриотическому воспитанию, хотя автор выделяет и признаёт ряд ошибок и перекосов той системы.Представляет интерес работа Пионтковского В. В."Формирование патриотического сознания старшеклассников"5, в которой рассматриваются вопросы патриотического воспитания интересующей нас возрастной группы.
Существует широкий пласт исследований посвящённых патриотическому воспитанию в армии, например, работы Петрий П.В6., Кочколды Г.А.7, Прозоровского В.В.8 Авторы уделяют большое внимание историческому наследию, как фактору способствующему воспитанию патриота.
Отдельно следует выделить ряд работ, в которых рассматриваются проблемы воспитательной среды, формирующей патриотические настроения: средства массовой информации9; семья (статья Цинченко Г.М.)10, учебные заведения11.
Целью данной работы является рассмотрение особенностей патриотического сознания молодёжи, обучающейся в системе среднего профессионального образования; выявление основных проблем современной воспитательной среды, оказывающей влияние на формирование патриотических чувств, определение рациональных педагогических условий и способов формирования патриотического сознания.
Для достижения поставленной целинеобходимо решить следующие задачи:
- выявить специфические особенности патриотического сознания у учащихся системы начального и среднего профессионального образования;
- выделить необходимые направления патриотического воспитания;
- рассмотреть причины возникновения лжепатриотизма.
Объектом исследования являются учащиеся 1, 2 курсов ГБОУ СПО "Минераловодский региональный многопрофильный колледж".
Научная новизна работы заключается в следующем:
- выявление специфических особенностей патриотического сознания у учащихся системы начального и среднего профессионального образования;
- обнаружение проблемы недопонимания смысла патриотизма в среде учащихся системы начального и среднего профессионального образования;
-исследование основных институтов, посредством которых должно осуществляться патриотическое воспитание.
1. Проблемы патриотизма в среде рабочей молодёжи на современном этапе.
Отправной точкой исследования стало тестирование первокурсников. Целью опроса было выявление понимания ими понятия патриотизма, эмоционального отношения к Отечеству, осознания сопричастности с проблемами страны. Полученные итоги оказались неутешительными, но интересными для исследования и выявившими особенности патриотического сознания в среде учащихся колледжа:
Во-первых, 46% первокурсников не смогли ответить на вопрос "Что такое патриотизм?" Этот показатель не является неожиданным. В систему начального и среднего профессионального образования приходит много социально и педагогически запущенных детей, многие из неблагополучных семей. Это учащиеся, которые с трудом освоили школьную программу и, как правило, не привлекались к различным мероприятиям, конкурсам, кружкам, подготовке классных часов. В этойсвязи их воспитателем и основным источником знанийбыла улица, интернет (социальные сети, игры, музыка), телевидение (развлекательные передачи).
Во-вторых, несмотря на отсутствие осознания сути патриотизма 74 % считают службу в армии своей почётной обязанностью, остальные же не считают своим долгом защиту Родины.
В-третьих, несмотря на высокий уровень готовности к службе в армии 65% хотели бы жить в другой стране. Возникает вопрос, почему? В России в целом, а у студентов из неблагополучных семей, особенно,слово Родина ассоциируется с понятием государства. С раннего детства они слышат от родителей негативные оценки ситуации в стране, которые часто выражаются во фразе: "...в нашей стране всегда всё плохо, а за границей люди живут хорошо..." Восприняв эту идею, подростки изначально негативно настроены к жизни в России.
2. Патриотическое воспитание в современных условиях.
Патриотическое воспитание на современном этапе должно формироваться на базе четырёх основных источников:
- семья;
-средства массовой информации;
- учебное заведение;
-дополнительные военно-патриотические клубы и кружки.
Особое место в социализации подрастающего поколения, формировании и развитии духовно-нравственной сферы личности ребёнка, в том числе, чувство патриотизма,занимает семья.Через семью ребенок должен приобретать чувство любви к Родине, получать генетическую связь поколений, ментальность народов в оригинальном сочетании их этнических и религиозных особенностей. Однако ан практике видим, что большинство современных семей более ориентированы на удовлетворение материальных потребностей, чем на духовно-нравственное воспитание детей.
Не менее важным источником формирования патриотизма должны быть средства массовой информации. Вместе с тем СМИ федерального уровня скорее формируют антипатриотическиенастроения. В качестве примераможно привести программы двух центральных каналов телевидения. Четко видноколичественное преобладание развлекательныхтелепередач, сериалов, новостных программ, ток-шоу и программ, посвященных бытовым вопросам.Практически отсутствуют программы, ориентированные на воспитание патриотических чувств, пробуждающиечувствогордости за свою страну. К сожалению, место патриотическим передачам в эфирном времени электронных СМИ находится лишь в преддверии Дня Победы, а программы каналов НТВ и ТНТ даже в этот день зачастую носят антипатриотический характер. Наряду с семьей, образование является одним из главных институтов воспитания патриотизма. В то же время следует отметить катастрофическое сокращение программ по русскому языку, литературе, отечественной истории - предметам, формирующим любовь к Отечеству. Это не дает возможности укрепиться в сознании школьника патриотическомумиросозерцанию, должным образом приобщиться к русской культуре.12 Несмотря на это, в большинстве школ осуществляется работа по патриотическому воспитаниюна основе следующих методов:
1) Убеждение - разъяснение, рассказ-размышление, убеждение на собственном примере, опыте и опыте других, спор, дискуссия, полемика (постановка учащегося в позицию полноправного участника процесса, активного субъекта).
2) Побуждение - увлечение радостной перспективой, делом, творческим поиском; героическим, необычным, красивым, загадочным; поощрение, похвала, награда, требование и др. (формирование высокой значимости порученных и выполненных дел для общества; гордости за принадлежность обществу, народу, государству; разработка требований, распоряжений, рекомендаций которые способствуют становлению и развитию патриотической направленности личности).
3) Приучение - творческое поручение, творческая игра, соревнование, традиции, личный пример (на основе коллективной творческой деятельности, метода проектов происходит развитие всех сторон личности, формируется отношение к жизни, складывается характер школьника, его патриотическое видение мира; воспитание через коллектив).
Важное место в воспитании патриотизма играют дополнительные военно-патриотические клубы и кружки. Участие в их деятельности вырабатывает у учащихся навыки дисциплины, ответственности за собственные действия, командный дух. В колледже длительное время осуществляется военно-спортивная подготовка, учащиеся в течение всего учебного года принимают активное участие в волонтерской помощи ветеранам, театрализованных постановках, посвященных Великой Отечественной войне.
Таким образом, патриотическое воспитание - это не разовые мероприятия, а многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность, включающая в себя:
- организацию массовой работы на постоянной основе при активном участии семьи, ветеранских и молодежных общественных организаций;
- комплекс воспитательных задач, связанных с формированием потребности стать патриотом, патриотического мировоззрения и патриотических чувств; - уважения к боевым традициям и интереса к изучению военного дела; необходимых физических качеств обучающихся.
3. Лжепатриотизм и проблемы вовлечения подростков в националистические организации.
При всей важности патриотического воспитания следует помнить, что его гиперболизация (особенно в национальных регионах) может привести к формированию агрессивного национализма и шовинизма. Национализм - форма проявления национального эгоизма. Нация и национализм - вещи очень разные, это как личность и её обострённый эгоизм. Основу национализма составляют идеи национального превосходства и национальной исключительности, что порождает национальное высокомерие.
К сожалению, в современной России лжепатриотизм и национализм являются во многом обыденными явлениями, порожденными целым комплексом различных обстоятельств. Распространению националистических настроений способствует неблагоприятная социально-экономическая ситуация, проблемы с трудоустройством молодежи, отсутствие целенаправленной патриотической работы на уровне государства, агрессивная пропаганда культурных ценностей западной цивилизации, демонстрация своего национального превосходства рядом малых этносов, проживающих на территории РФ. Воздействие данных обстоятельств усугубляется тем, что большинство при наличии тех или иных проблем склонно оправдыватьсебя, перекладывая ответственность на иные "вечно злые" силы.
На фоне этих проблем многонациональная аудитория учащихся колледжа требует развития особого толерантного взаимоотношения между одногруппниками, что повышает важность и значимость воспитания патриотизма.
Заключение.
Подводя итог можно отметить, что в настоящее время в современной России существуют серьёзные проблемы в сфере патриотического воспитания, что наглядно продемонстрировали результаты опроса среди студентов колледжа. Те институты, которые призваны быть основными источниками в формировании патриотизма, испытывают серьёзные проблемы. У современной молодёжи происходит дифференциация понятий Родина, которую необходимо защищать, служа в армии и государство, чьё руководство и политика вызывает только негативное отношение. В этих условиях получили развитие националистические настроения, втягивающие в свою орбиту молодое поколение.
Разрешить возникший клубок противоречий можно только благодаря разработке грамотной государственной политики в сфере патриотического воспитания, чтобы четыре институциональных направляющих действовали, дополняя, а не противореча друг другу. Выпадение хотя бы одной из них, лишь усугубит антипатриотические настроения в обществе.
Список литературы и источников:
Воробьев К.А. К вопросу о русской национальной идее// Российская общенациональная идея. - М.: Реалисты. - 1996. - №19
Зорькин В. Патриотизм истинный и ложный//Диалог. - 1994. - № 9, 10.
Зюганов Г.А. Россия - Родина моя. Идеология государственного патриотизма. - М., 1996.
Климов С. Н. Ценностный потенциал патриотического воспитания // Ценностные приоритеты образования ХХI века: Материалы международной научно-практическойконференции. Луганск, 2-4 октября 2007 г. - Луганск, 2007. Лутовинов В. И. Патриотизм и Отечество: понимание в современных российских условиях
Место и роль СМИ в формировании духовности и патриотизма в российском обществе/ http://www.newparlament.ru/
Пионтковский В. В.Формирование патриотического сознания старшеклассников. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. http://www.dissercat.com
Поляков Л. Логика "русской идеи" // Общественные науки и современность. - 1992. - №3. Российский патриотизм и патриотическое воспитание молодёжи http://www.nirsi.ru/100
Санкина Н. О состоянии патриотизма в среде учащихся колледжа. Материалы студенческой конференции "Молодое поколение выбирает". - М-В, 2011.
Соловей В. Современный русский национализм: идейно-политическая классификация // Общественные науки и современность. - №2. 2003.
Троицкий В.Ю.О патриотическом воспитании.Из выступления на заседании Общественного консультативного совета "Образование как механизм формирования духовно-нравственной культуры общества" при Департаменте образования г. Москвы.http://www.russia-talk.com/
Троицкий Е.С. О русской идее. Очерк теории возрождения нации. - М., 1994.
Цинченко Г.М. Роль семьи в формировании патриотизма у подрастающего поколения http://ms-solutions.ru/
1Воробьев К.А. К вопросу о русской национальной идее// Российская общенациональная идея. - М.: Реалисты. - 1996. - №19.
2Зорькин В. Патриотизм истинный и ложный//Диалог. - 1994. - № 9, 10.
3Лутовинов В. И. Патриотизм и Отечество: понимание в современных российских условиях
Место и роль СМИ в формировании духовности и патриотизма в российском обществе http://www.newparlament.ru/
4Зюганов Г.А. Россия - Родина моя. Идеология государственного патриотизма. - М., 1996
5Пионтковский В. В. Формирование патриотического сознания старшеклассников. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. http://www.dissercat.com
6Петрий П.В. Духовные ценности военнослужащих Российской армии в современных условиях (социально-философский анализ). - М., 1995.
7Кочколда Г.А. Патриотическое сознание советских воинов: сущность, тенденции развития и формирования. - М.,1990.
8 Прозоровский В.В. Формирование у личного состава патриотизма и сознания воинского долга: проблемы и пути их решения// Пособие по общественно-государственной подготовке офицеров, генералов и адмиралов ВС РФ. Вып.2. - М.,1993
9Место и роль СМИ в формировании духовности и патриотизма в российском обществе http://www.newparlament.ru
10Цинченко Г.М. Роль семьи в формировании патриотизма у подрастающего поколения /http://ms-solutions.ru/
11Троицкий В.Ю.О патриотическом воспитании.Из выступления на заседании Общественного консультативного совета "Образование как механизм формирования духовно-нравственной культуры общества" при Департаменте образования г. Москвы.http://www.russia-talk.com/
12Троицкий В.Ю. О патриотическом воспитании.Из выступления на заседании Общественного консультативного совета "Образование как механизм формирования духовно-нравственной культуры общества" при Департаменте образования г. Москвы. http://www.russia-talk.com/
---------------
------------------------------------------------------------
---------------
------------------------------------------------------------
2
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
139
Размер файла
1 002 Кб
Теги
ол_конк, settings_и, c__documents, анкина, мк_ав, або, and, docx
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа