close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Учебный проект по ИЗО «ДЕРЕВНЯ ДЕРЕВЯННЫЙ МИР» 4 класс

код для вставкиСкачать
Разработка учебного проекта: ДЕРЕВНЯ - ДЕРЕВЯННЫЙ МИР
Учебный проект по ИЗО
«ДЕРЕВНЯ ДЕРЕВЯННЫЙ МИР»
4 класс
Введение
Разработка учебного проекта: ДЕРЕВНЯ - ДЕРЕВЯННЫЙ МИР
Цели:
- Воспитывать любовь и интерес к искусству
-Развивать творческую и познавательную активность
Задачи:
- Приобщать к полезной деятельности;
- Развивать эстетический вкус, наблюдательность.
-Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.
-Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.
-Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее от дельных элементов.
-Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной
деревни.
-Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы.
-Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.
-Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под
руководством учителя.
Методический паспорт учебного проекта.
Тема: Деревня - деревянный мир
Класс:4 класс
Время работы над уроком:4 урока
Форма работы: урочная
Тип проекта: творческий
Оборудование:
Для учителя: презентация, рисунки и фотографии с видами народных деревянных построек, аудиозапись
колокольного звона.
Для учащихся: ножницы, карандаш, клей, бумага, гуашь , кисти.
Работа над проектом.
1. Исследовательский этап-1 урок
Цель: познакомить с миром русской деревни;
материалом для постройки русской избы и её формами;
пояснить назначение жилища;
запечатлеть мир русского жилища в рисунке;
познакомить с терминами «изба», «сруб», «глаголь», «кошель», «причелина», «полотенце», «наличник», «конёк».
Планируемые результаты: узнают о роли дерева в строительстве; повторят специфику русского деревянного
зодчества; познакомятся с разнообразными видами строительства; создадут образ русского жилища в рисунке;
отработают навыки выполнения творческого задания.
Вид деятельности: рисование восковыми мелками.
Оборудование: восковые мелки, альбомный лист, рисунки и фотографии с видами народных деревянных
построек. Кижи - знакомство с постройками. Русские народные песни.
ИМЕНА МАСТЕРОВ
Гении
Старого зодчества Люди неясной судьбы!
Как твое имя и отчество,
Проектировщик избы,
Чьею рукою набросана
Скромная смета ее?
С бревен состругано, стесано
Славное имя твое!
Что же не врезал ты имени
Хоть в завитушки резьбы?
Господи, сохрани меня!
Разве я жду похвальбы:
Вот вам изба, божий рай - и все!
Что вам до наших имен?
Скромничаешь, притворяешься,
Зодчий забытых времен,
Окон его слюдяных,
Ты, предваривший Баженова,
Братьев его Весниных!
1967 Леонид Мартынов
Составные части русской избы:
Типы домов:
Глаголь-тип северной избы имеет форму буквы «Г». Хозяйственные помещения расположены под прямым углом к
жилым.
Кошель-все жилые и хозяйственно-бытовые помещения в таком дом сгруппированы и объединены в единый
квадратный в плане сруб. Его огромный массив перекрыт общей двускатной крышей, причем вершина ее проходит не
над серединой всего здания, как это бывает обычно, а по оси жилой части дома. Поэтому скаты кровли получаются
разными: один — короткий и крутой, а другой — пологий и длинный. Дом и вправду становится похожим на кошель.
Ветряная мельница – сложное инженерно-техническое сооружение. Чтобы мельница начала работать, крылья ее
нужно установить с помощью воротила параллельно ветру. Движение от вращения крыльев передается на
центральный вертикальный стояк, от него системой передач на жернова.
Владение мельницей было доступно лишь зажиточному крестьянину, который за помол брал натурой. Беднейшие
крестьяне пользовались ручными жерновами.
Церковь. Строили церкви из сосны, не применяя железных гвоздей.
Купола покрывали серебристым осиновым лемехом.
Единственный инструмент, которым пользовались крестьяне, был топор. Им не только рубили деревья, но
выполняли самую затейливую и мелкую резьбу.
Колодец. Издревле на Руси к колодцам относились с благоговением. Колодезной воде приписывались различные
целебные свойства. К колодцу относились как к месту, где можно на некоторое время отрешиться от мирских забот,
немного побыть наедине с самим собой. На Руси был даже специальный день Федора Колодезника – 21 июня. Этот
день считался наиболее подходящим для отыскания мест, где можно вырыть колодец
Познакомить с терминами. Рисунок русской избы (сруба),колокольни, колодца, церкви, мельницы. Материал цветные восковые мелки.
Технологический этап: 2 урок
Цель: повторить постройки русского деревянного зодчества; закрепить знания об использовании дерева в
строительстве; определить образы для их воспроизведения в конструировании; овладеть навыками коллективной
работы; выполнить основные и декоративные детали русских построек в панно; познакомить с терминами
«панно» и «масштабность».
Вид деятельности: бумажное конструирование, аппликация, создание панно с образом традиционной русской
деревни.
Планируемые результаты: умение коллективной работы, работа в группах, овладение навыками конструирования,
приобретут знания о разных формах деревянных построек.
Класс делится на творческие мастерские, обычно это по 4 человека, 5-6 мастерских на класс , они придумывают
название мастерской и работа выполняется группами детей, которые конструируют макеты деревянных построек из
бумажных брёвен и работают организованно в команде.
Бумажные брёвна заготавливаются - «лесорубы», появляются главные в мастерской и они начинают руководить
всеми, идёт бурное обсуждение и к концу урока сдаются уже наклеенные работы. Работа подписывается : название
мастерской, участники.
Оборудование: ножницы, бумага, ,клей ПВА.
Глаголь
Кошель
Колодец
Колокольня
Церковь
Мельница
2. Промежуточный этап-3 урок.
Цель: овладеть навыками коллективной работы, создание образа традиционной деревни, коллективное панно с
объединением групповых сделанных построек.
Вид деятельности: рисование и создание образа русской деревни.
Планируемые результаты: На двух ватманских листах рисуется фон будущей коллективной работы, из групп
выделяются художники, которые работают гуашевыми красками, остальные подготавливают свою работу вырезают её и работают гуашью. Когда все работы готовы - наклеивают на общий фон.
Оборудование: гуашевые краски, кисти, губка, клей ПВА, баночки с водой.
3. Окончательный этап.-4 урок.
Образ русского человека (русский национальный костюм).
Задачи:
-Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты.
-Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.
-Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.
-Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера
Постройки) при создании русского народного костюма.
-Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.
-Создавать женские и мужские народные образы .
-Овладевать навыками изображения фигуры человека.
Цель: изучить изображения женских и мужских образов в картинах русских художников, повторить навыки
изображения человека красками, научить изображению элементов народных костюмов, познакомить с терминами
«кокошник», «сарафан», «душегрея», «кичка», «кафтан» .
Вид деятельности : рисование
Планируемые результаты: изображение женских и мужских русских народных образов (индивидуальная
работа), развитие навыков изображения человека. Вырезанные работы наклеиваются на коллективное панно.
Оборудование: гуашь, кисти, вода ,клей ПВА.
4. Этап Рефлексия
1 урок:
-Назовите вид работы, которым вы занимались на уроке ?
-Какие принадлежности вам понадобились?
-Какой материал был самым распространённым в Древней Руси?
-Какие составные части сруба вы знаете?
-Какие ещё украшения использовались при постройке избы?
-Какие ещё постройки ,кроме избы, возводились на Руси?
2 урок:
- Как называется остров, на котором расположен музей деревянного зодчества?
-Назовите вид работы, которым вы занимались на уроке.
-Какие принадлежности вам понадобились?
-Что такое панно?
-Что такое ритм в панно?
3 урок:
-Что такое масштабность?
-Как возникло слово «улица»?
-Какова роль каждого из трёх братьев-Мастеров в создании образа русской деревни на панно?
4 урок:
-Назовите вид работы, которым вы занимались на уроке?
-Какие принадлежности вам понадобились?
-Какие правила надо выполнять при рисовании фигуры человека?
-Что означают термины «кокошник», «сарафан», «душегрея», «кичка», «кафтан» .
-Какие детали народных костюмов вы использовали в ваших работах?
-Удалось ли вам передать характеры людей, которых вы рисовали?
-Какова роль каждого из трёх братьев-Мастеров в создании образа русских людей?
Результат:
"Что получилось?"
- самое интересное было…
- мне понравилось…
- чему научились…
- если бы я был учителем, то...
-какие вопросы были наиболее сложными?
Коллективная работа учащихся 4 класса по проекту «ДЕРЕВНЯ ДЕРЕВЯННЫЙ МИР»
Автор
tatyanateo
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 745
Размер файла
4 264 Кб
Теги
изо
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа