close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Литературное чтение

код для вставкиСкачать
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса УМК Школа России.
 Пояснительная записка
Литературное чтение - один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Цель рабочей программы - конкретизация содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по литературному чтению, возрастных особенностей младших школьников. В программе заложен механизм формирования у детей общих учебных умений, навыков и способов деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности. Кроме того, программа направлена на расширение читательских возможностей детей и знаний об окружающем мире, о своих сверстниках и их жизни, о природе и её охране, об истории нашей Родины, что помогает накоплению социально-нравственного опыта ребенка.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:
* развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
* овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
* воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:
* развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
* учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
* формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно - ассоциативное мышление;
* развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
* формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
* обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
* формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературе;
* обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
* расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;
* обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
* создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать "читательскую самостоятельность". Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы по предмету "Литературное чтение" для начального общего образования авторов Л. Ф.Климановой, В. Г.Горецкого, М. В. Головановой, утвержденной МО РФ (Москва 2005 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.). Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям компонента федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В программу внесены некоторые изменения: увеличено количество часов за счёт школьного компонента на изучение литературного чтения, т.к. на основании закона РФ " Об образовании" (ст. 7 , п. 1) в образовательную область "Литературное чтение" введён раздел регионального компонента "Тамбовские писатели - детям" в количестве 17 часов в конце IV четверти. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом учебный предмет "Литературное чтение" изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования. В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 119 часов в год, в том числе на внеклассное чтение 17 часов, которое является неотъемлемой частью курса литературного чтение.
Основной формой организации образовательного процесса является урок.
Программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.
Художественно - эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное установление межпредметных связей с другими видами искусства.
Литературоведческий принцип в его преломлении к особенностям начального этапа обучения реализуется при анализе художественного текста, выдвигая на первый план художественный образ как общий язык искусства в целом и литературы в частности.
Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи. В начальной школе анализ образных средств языка должен проводиться лишь в той мере, в какой он помогает детям почувствовать целостность художественного образа и пережить его содержание. Литературоведческий принцип находит свое выражение в программе в том, что она охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни. Программа по чтению для младших школьников четко ориентирована на формирование и развитие у учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения.
Коммуникативно-речевой принцип нацелен на проведение уроков-диалогов, уроков воображаемого общения юных читателей с писателем и героями его произведений, на развитие речевой культуры, на формирование и развитие речевых навыков, главным из которых является навык чтения. . Задача уроков литературного чтения заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громкоречевой формы чтения до чтения про себя, осуществляемого как умственное действие, протекающее во внутреннем плане.
Развитие навыка чтения на четвертом году обучения - наращивание скорости чтения и овладение рациональными приемами чтения. Параллельно с формированием беглого чтения ведется целенаправленная работа по формированию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное.
При обучении чтению знания детей должны пополниться элементарными сведениями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре, особенностях малых фольклорных жанров(загадка, прибаутка, пословица, считалка). Дети получают первоначальное представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства.
Основной формой контроля знаний обучающихся является текущий контроль, включающий в себя: Устный опрос: требует устного изложения учеником изучаемого материала, связанного повествования. Опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.
Пересказ прочитанного произведения: - полный пересказ;
- краткий пересказ;
- пересказ от 3 лица, от лица героев произведения;
-творческий пересказ (изменение концовки, изменение сюжета, продолжение сюжета и.т.д.)
Чтение произведения наизусть: отдельные поэтические произведения, отрывки произведений, отрывки прозаических произведений заучиваются наизусть, контролируется: выразительность, правильность, эмоциональность чтения.
Тестовые задания дают точную количественную характеристику не только уровня достижения школьника по конкретному предмету, но также могут выявить уровень общего развития: умения понимать смысл прочитанного произведения, давать ему оценку, высказывать своё мнение по прочитанному, умения применять знания в нестандартной ситуации, сравнить правильный и неправильный ответы и т.п. Тестирование предполагает выбор учащимися правильного ответа из ряда предложенных вариантов.
В конце каждой четверти и в конце года проводится контроль техники чтения.
Планируемый уровень подготовки на конец учебного года.
Обучающиеся должны:
* владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе чтения не менее 90 слов в минуту;
* понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.
Уметь:
* устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
* составлять план к прочитанному - полный, краткий, картинный;
* вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;
* составлять пересказ (краткий, полный, выборочный, творческий) прочитанного текста ( с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей), придумать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
* выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
* самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
* осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;
* оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.
Знать:
* наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
* названия, темы и сюжеты 2 - 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;
* не менее 6 - 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 - 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно "кстати" употребить их).
Для реализации программного содержания используется учебник:
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2011.
Содержание рабочей программы
4 класс Продолжается работа с произведениями фольклора, дети знакомятся с былинами, читают отрывки из древнерусских повестей и "Начальной русской летописи". Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений. Летописи. Былины. Жития. (8 ч)
Откуда пошла Русская земля "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда ... "; " ...И вспомнил Олег коня своего " и др. "Ильины три поездочки"; "Житие Сергия Радонежского" (отрывок). Вн. чт. Былинныет герои.
Обучающиеся должны знать: * жанр "летопись", жанр устного народного творчества "былина", жанр "житие";
* содержание изученных произведений.
Обучающиеся должны уметь: * проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина; * читать осознанно текст художественного произведения, * высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении,
* анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, * пересказывать доступный по объему текст, * делить текст на смысловые части, составлять его простой план,
* определять тему и главную мысль произведения
Чудесный мир классики (15 ч)
П. П. Ершов "Конек-горбунок" (отрывок); А. С. Пушкин "Няне"; "Туча"; "Осень" (отрывок); "Сказка О мертвой царевне ... " ; М. Ю. Лермонтов "Дары Терека" (отрывок); "Ашик-Кериб"; Л. Н. Толстой "Детство" (отрывок); А. П. Чехов "Мальчики" Вн.чт. А.С.Пушкин. Стихи об осени.
Вн.чт. "Что за прелесть эти сказки!.." сказки А.С.Пушкина.
Обучающиеся должны знать: * изученные литературные произведения, их авторов, название и основное содержание,
* отличие рассказа от сказки
Обучающиеся должны уметь: * читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка,
* оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту,
* читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности,
* определять тему и главную мысль произведения
Поэтическая тетрадь (8 ч)
Ф. И. Тютчев "Еще земли печален вид ... "; "Как неожиданно и ярко ... "; А. А. Фет "Весенний дождь ... "; "Бабочка"; Е. А. Баратынский "Весна, весна! Как воздух чист ... "; "Где сладкий шепот ... "; А. Н. Плещеев "Дети и птичка"; Н.А.Некрасов "Школьник" (отрывок); "В зимние сумерки нянины сказки"; И. А. Бунин "Листопад".
Вн.чт. В мире приключений.
Обучающиеся должны знать: * поэтов, основные моменты их творчества
* лирические произведения, произведения о Родине и их основное содержание
Обучающиеся должны уметь: * читать стихотворные произведения наизусть, * читать осознанно и выразительно тексты художественных произведений,
* определять тему и главную мысль произведений
* рисовать словесные картины
* анализировать образные языковые средства, * высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.
Литературные сказки ( 12 ч)
В.Ф. Одоевский "Городок в табакерке", В.М.Гаршин "Сказка о жабе и розе", П.П. Бажов "Серебряное копытце", С.Т. Аксаков "Аленький цветочек"
Вн.чт. Из истории нашей Родины. Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века.
Вн.чт. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах - учёных-изобретателях.
Обучающиеся должны знать: * писателей, названия, основное содержание изученных произведений.
Обучающиеся должны уметь: * различать сказки народные и литературные, * читать осознанно и выразительно тексты художественных произведений,
* отвечать на вопросы по тексту, * делить текст на смысловые части, составлять его простой план,
пересказывать текст, * анализировать характер героев,
* работать с иллюстрациями.
Делу время - потехе час (7 ч)
Е. Л. Шварц "Сказка о потерянном времени"; В. Ю. Драгунский "Главные реки"; "Что любит Мишка"; В. В. Голявкин "Никакой горчицы я не ел". Вн.чт. "В путь, друзья!". Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных.
Обучающиеся должны знать: * писателей, названия, основное содержание изученных произведений.
Обучающиеся должны уметь:
* составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, * высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), * создавать небольшой устный текст на заданную тему, * анализировать образные языковые средства,
* определять тему и главную мысль произведения, * отвечать на вопросы по прочитанному, * работать с иллюстрациями, * участвовать в обсуждении произведения.
Страна детства (6 ч)
Б.С.Житков "Как я ловил человечков", К.Г.Паустовский "Корзина с еловыми шишками", М.М Зощенко "Ёлка"
Вн.чт. По страницам былин. "Садко"
Обучающиеся должны знать: * писателей, названия, основное содержание изученных произведений.
Обучающиеся должны уметь:
* пересказывать текст, * различать жанры литературных произведений, * отвечать на вопросы, * определять тему и главную мысль произведения, * составлять вопросы по тексту.
Поэтическая тетрадь (4 ч)
В. Я. Брюсов "Опять сон"; "Детская"; С. А. Есенин "Бабушкины сказки"; М. И. Цветаева "Бежит тропинка с бугорка ... "; "Наши царства ".
Вн.чт. "Кто с мячом к нам придёт, тот от мяча и погибнет". Книги о ратных подвигах родного народа.
Обучающиеся должны знать: * поэтов, основные моменты их творчества
* лирические произведения, их основное содержание
Обучающиеся должны уметь: * читать стихотворные произведения наизусть, * читать осознанно и выразительно тексты художественных произведений,
* определять тему и главную мысль произведений
* рисовать словесные картины
* анализировать образные языковые средства Природа и мы (11 ч)
Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приёмыш", А.И.Куприн "Барбос и Жулька", М.И.Пришвин "Выскочка", Е.И.Чарушин "Кабан", В.П.Астафьев "Стрижонок Скрип".
Обучающиеся должны знать: * писателей, названия, основное содержание изученных произведений.
Обучающиеся должны уметь:
* пересказывать текст, * различать жанры литературных произведений, * отвечать на вопросы, * определять тему и главную мысль произведения. Поэтическая тетрадь (6 ч)
Б. Л. Пастернак "Золотая осень"; С. А.Клычков "Весна в лесу"; Д. Б. Кедрин "Бабье лето"; Н. М. Рубцов "Сентябрь"; С. А. Есенин "Лебедушка". Вн.чт. В мире фантастики.
Обучающиеся должны знать: * поэтов, основные моменты их творчества
* лирические произведения, их основное содержание
Обучающиеся должны уметь: * читать стихотворные произведения наизусть, * читать осознанно и выразительно тексты художественных произведений,
* определять тему и главную мысль произведений
* рисовать словесные картины
* анализировать образные языковые средства Родина (5 ч)
И.С.Никитин "Русь"; С. Д. Дрожжин "Родине"; А. В. Жигулин "О, Родина!.. "; Б. А. Слуцкий "Лошади в океане".
Обучающиеся должны знать: * поэтов, основные моменты их творчества
* лирические произведения, произведения о Родине и их основное содержание
Обучающиеся должны уметь: * читать стихотворные произведения наизусть, * читать осознанно и выразительно тексты художественных произведений,
* определять тему и главную мысль произведений
* рисовать словесные картины
* анализировать образные языковые средства Страна "Фантазия" (5 ч)
Е. С. Велтистов "Приключения электроника", К.Булычёв "Путешествие Алисы". Вн.чт. В мире фантастики.
Обучающиеся должны знать: * писателей, названия, основное содержание изученных произведений.
Обучающиеся должны уметь:
* пересказывать текст, * отвечать на вопросы, * выразительно читать текст,
* определять тему и главную мысль произведения. Зарубежная литература (12 ч)
Д. Свифт "Путешествие Гулливера"; Г.Х. Андерсен "Русалочка"; М. Твен "Приключения Тома Сойера"; С. Лагерлеф "Святая ночь" "В Назарете". Вн.чт. В стране литературных героев.
Вн.чт. В стране литературных героев.
Обучающиеся должны знать: * писателей, названия, основное содержание изученных произведений.
Обучающиеся должны уметь:
* отвечать на вопросы, * выразительно читать текст,
* делить текст на части, составлять план, пересказывать текст, * работать с иллюстрациями.
Тамбовские писатели - детям (18 ч)
И.С.Кучин. "Девятое мая", "Летят грачи", "Скворец", "Откровенный разговор", "Земляки", "Мне казалось...", "Нет на земле двух родин..."; А.Д.Жариков. "Повесть о маленьком сержанте", "Юные партизаны"; А.Е.Шилин "Первый подвиг"; "Две минуты"; В.Т.Дорожкина "С малой родиной я говорю...", "Какая удивительная сила", "Хлеб", "Я знаю", "Я не люблю", "В селе Татаново", "Друг к другу надо быть добрее", "Есть губернии краше".
Обучающиеся должны знать: * изученные литературные произведения, их авторов, название и основное содержание,
Обучающиеся должны уметь:
* определять тему и главную мысль произведения, * читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка,
* оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту,
* читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности,
Учебно-тематический план
№ п/пНаименование разделаКол-во часовОбобщение по разделу1Летописи. Былины. Жития.8Обобщающий урок (игра)2Чудесный мир классики15Обобщающий урок (КВН)
Наизусть по выбору 1 стихотворение3Поэтические тетради18Стихи наизусть - 10
Обобщающий урок -3
(игра, устный журнал, конкурс)4Литературные сказки12Обобщающий урок (тестирование)5Делу время - потехе час7Обобщающий урок (игра)6Страна детства6Обобщающий урок (КВН)7Природа и мы11Обобщающий урок (конкурс знатоков "Природа и мы")Родина 5Обобщающий урок (конкурс)
наизусть 2 стихотворения8Страна "Фантазия"5Обобщающий урок ( путешествие по "Стране Фантазии"9Зарубежная литература14Обобщающий урок (игра)10Тамбовские писатели - детям18Обобщающий урок
(Итоговая проверочная работа)
Наизусть по выбору 2 стихотворения Итого:11912
Требования к уровню подготовки выпускника начальной школы.
В результате изучения литературного чтения ученик должен
знать/понимать
* названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
уметь:
* различать элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление, аннотация),
* читать осознанно текст художественного произведения "про себя" (без учёта скорости),
* определять тему и главную мысль произведения и соотнесение ее с заглавием,
* пересказывать текст (объём не более 1,5 страниц),
* делить текст на смысловые части и составлять простой план,
* составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
* оценивать события, героев произведения,
* читать стихотворные произведения наизусть (по выбору),
* создавать небольшой устный текст на заданную тему,
* приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки),
* различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня, сказки народные и литературные),
* приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу,
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни:
* для самостоятельного чтения книг,
* высказывания оценосных суждений о прочитанном произведении,
* самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам,
* работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронном носителе)
Литература и средства обучения:
• Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2011.
• Л.Ф. Климанова. Уроки литературного чтения: метод. пособие к учебнику "Родная речь" 4 класс: - М.: Просвещение, 2011.
• Родничок: книга для внеклассного чтения в 4-м классе. - Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2008.
Календарно-тематическое планирование
№ урока Тема урокаФорма контроляДатаПримечание планфакт
Летописи. Былины. Жития. (8 ч)
1.Летописи. "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда" Текущий2."И вспомнил Олег коня своего". Сравнительный анализ летописи и стихотворения А.С.Пушкина. Фронтальный опрос3.Былина - жанр устного народного творчества. "Ильины три поездочки"Текущий4.Былина "Ильины три поездочки"Текущий, пересказ5."Житие Сергия Радонежского" - памятник древнерусской литературы.Текущий6."Житие Сергия Радонежского". Характеристика литературного героя.Текущий, пересказ7.Вн.чт. Былинные герои.Текущий, пересказ8.Обобщающий урок-игра "Летописи, былины, жития"Тест (5мин), диагностика навыка чтения
Чудесный мир классики (15 ч)
9.Чудесный мир классики. П.Ершов "Конёк-горбунок" (отрывок)Тематический10.П.Ершов "Конёк-горбунок". Содержание сказки.Тематический11.Характеры главных героев в сказке П.Ершова "Конёк-горбунок"Тематический12.А.С.Пушкин. стихи "Няне", "Туча", "Осень". Вн.чт. А.С.Пушкин. Стихи об осени. Настроение, выраженное в стихах.Тематический,
Чтение наизусть13.А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" Выразительное чтение14.А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" Чтение наизусть отрывка15. Вн.чт. "Что за прелесть эти сказки!.." Сказки А.С.Пушкина.
Тематический,
Чтение наизусть отрывка16.М.Ю.Лермонот. Изображение действительности в стихотворении "Дары Терека"Выразительное чтение17.М.Ю.Лермонотов. "Ашик-Кериб" (турецкая сказка).Выразительное, чтение по ролям18.М.Ю.Лермонотов. "Ашик-Кериб" (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей.Краткий пересказ19.Главы из автобиографической повести Л.Н.Толстого "Детство"Тематический, выразит. чтение20.Л.Н.Толстой "Как мужик убрал камень" (басня)Выразительное чтение21. Вн.чт. В мире приключений.
Тематический, пересказ отрывка22.А. П. Чехов "Мальчики"Составление плана, пересказ23.Обощение по разделу "Чудесный мир классики" КВНДиагностика навыка чтения
Поэтическая тетрадь (8 ч)
24.Тоска по родине и красота родной природы в лирике Ф.И.Тютчева. "Как неожиданно и ярко...", "Ещё земли печален вид..."Чтение наизусть, выразительное чтение25.А.Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении "Бабочка", "Весенний дождь"Выразительное чтение26.Вн.чт. Каким был мой ровесник? Книги о ребятах-сверстниках.Тематический,
пересказ27.Картины весенней природы и настроения в стихах Е.А.Баратынского "Весна, весна!..", "Где сладкий шёпот..."Выразительное чтение28.Картина сельского быта. А.Н.Плещеев "Дети и птичка". Тема любви к Родине в стихотворении И.С.Никитина "В синем небе плывут над полями..."Тематический Чтение наизусть29.Тема детства в стихах Н.А.Некрасова "Школьник", "В зимние сумерки нянины сказки..."Чтение наизусть30.Образ Родины в стихотворении И.А.Бунина "Листопад". Обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь".
Чтение наизусть Тематический 31.Вн.чт. Книги о жизни трудового народа.Пересказ Литературные сказки (12 ч)
32.Сочетание реальных и фантастических событий в сказке В.Ф.Одоевского "Городок в табакерке"Выразительное чтение33.Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки В.Ф.Одоевского "Городок в табакерке"Творческий пересказ34.Роль описания в раскрытии характеров главных героев сказки В.М.Гаршина "Сказка о жабе и розе"Выборочное чтение35.Взаимосвязь сюжетов в сказке В.М.Гаршина "Сказка о жабе и розе"Сочинение сказки36.Сказ П.П.Бажова "Серебряное копытце". Отражение в сказке реальной жизни.Выразительное чтени37.Характеристика героев сказа Бажова.Чтение по ролям38.Вн.чт. Из истории нашей Родины. Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Пересказ 39.Литературные сказки. С.Т.Аксаков "Аленький цветочек"Выразительное чтение40.Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке С.Т.Аксакова "Аленький цветочек"Выразительное чтение41.Борьба добра изла, торжество справедливости в сказке С.Т.Аксакова "Аленький цветочек"Пересказ 42.Обобщение по разделу "Литературные сказки"Фронтальный опрос43.Вн. чт. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах - учёных-изобретателяхТематический Делу время - потехе час (7 ч)
44.Авторская литературная сказка Е.Л.Шварца "Сказка о потерянном времени"Текущий 45.Поучительный смысл "Сказки о потерянном времени"Чтение по ролям46.В.Ю.Драгунский "Главные реки". Средства создания комического эффекта.Чтение по ролям47.Многозначность слова как средство выразительности и создания комическогоэффекта в рассказе В.Ф.Драгунского "Что любит Мишка"Чтение по ролям48.Авторское отношение к герою в рассказе В.В.Голявкина "Никакой я горчицы не ел"Выразительное чтение49.Обобщение по разделу "Делу время - потехе час"Тест (10 мин),
Фронт. опрос50.Вн.чт. "В путь, друзья!" книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных.Пересказ Страна детства (6 ч)
51.Б.С.Житков "Как я ловил человечков". Плохое и хорошее в поступках людей.Выразительное чтение52.Б.С.Житков "Как я ловил человечков". Взаимоотношение детей и взрослых.Пересказ 53.К.Г.Паустовский "Корзина с еловыми шишками". Поступки как характеристика героев.Выразительное чтение54.Средства художественной выразительности в рассказе К.Г.Паустовского "Корзина с еловыми шишками".Творческий пересказ55.Комическое в рассказе М.М.Зощенко "Ёлка". Обобщение по разделу "Страна детства". Выразительное чтение Тематический56.Вн.чт. По страницам былин. "Садко"Выразительное чтение
Поэтическая тетрадь (4 ч)
57.Тема детства в произведениях В.Я.Брюсова "Опять сон", "Детская",С.А.Есенина "Бабушкины сказки"Чтение наизусть Выразительное чтение58.Тема природы и Родины в стихах М.И.Цветаевой "Бежит тропинка с бугорка", "Наши царства"Выразительное чтение59.Обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь" Чтение наизусть
60.Вн.чт. "Кто с мячом к нам придёт, тот от мяча и погибнет". Книги о ратных подвигах родного народа.Пересказ Природа и мы (11 ч)
61.Д.Н.Мамин-Сибиряк. "Приёмыш"Выразительное чтение62.Отношение человека и птицы в рассказе Д.Н.Мамина-Сибиряка "Приёмыш"Творческий пересказ63.Характеристики и портреты животных в рассказе А.И.Куприн "Барбос и Жулька". Выразительное чтение, 64.Тема самопожертвования в рассказе А.И.Куприн "Барбос и Жулька".Творческий пересказ65.Вн.чт. "Где? Что? Как? Почему?" рассказы-загадки про птиц и зверей.Творческий пересказ66.Писательская наблюдательность М.М.Пришвина в рассказе "Выскочка"Выразительное чтение67.Юмор в рассказе Е.И.Чарушина "Кабан"Творческий пересказ68.Тема природы в рассказе В.П.Астафьева "Стрижонок Скрип"Выразительное чтение69.Тема природы в рассказе В.П.Астафьева "Стрижонок Скрип" (продолжение)Фронтальный опрос70.Обобщение по разделу "Природа и мы"Тематический, тест (10 мин) 71.Вн.чт. Творцы книг. Рассказы о художниках-иллюстраторах книг и о тех, кто их печатает.Творческий пересказ
Поэтическая тетрадь (6 ч)
72.Настроение, выраженное в стихах Б.Л.Пастернака "Золотая осень". Пробуждение и обновление природы в стихах С.А.Клычкова "Весна в лесу".Чтение наизусть
Выраз. чтение
73.Настроение, выраженное в стихах Д.Б. Кедрина "Бабье лето".Чтение наизусть74.Тема природы и Родины в стихах Н.М.Рубцова "Сентябрь"Выразительное чтение75.Иносказательный смысл стихотворения С.А.Есенина "Лебёдушка"Выразительное чтение76.Вн.чт. В мире фантастики.Творческий пересказ77.Обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь"Тематический, тест (10 мин) Родина (5 ч)
78.Тема любви к Родине и её героическому прошлому в стихах И.С.Никитина "Русь".Выразительное чтение79.Патриотическое звучание, выразительность стихотворения С.Д.Дрожжина "Родине"Чтение наизусть80.Красота и величие природы в стихотворении А.В.Жигулина "О, Родина! В неярком блеске..."Выразительное чтение81.Тема войны в произведении Б.А.Слуцкого "Лошади в океане"Выразительное чтение82.Обобщение по разделу "Родина"Диагностика навыков чтения
Страна Фантазия (5 ч)
83.Вн.чт. В мире фантастики.Тематический
Пересказ 84.Е.С.Велтистов "ПриключенияЭлектроника"Выразительное чтение85.Е.С.Велтистов "ПриключенияЭлектроника"Пересказ86.Кир Булычёв "Путешествие Алисы"Пересказ 87.Обобщение по разделу "Страна Фантазия"Тематический
Зарубежная литература (14 ч)
88.Джонатан Свифт "Путешествие Гулливера"Выразительное чтение89.Джонатан Свифт "Путешествие Гулливера"Творческий пересказ90.Г.-Х.Андерсен "Русалочка"Выразительное чтение91.Г.-Х.Андерсен "Русалочка"Выразительное чтение92.Г.-Х.Андерсен "Русалочка"Выразительное чтение93.Г.-Х.Андерсен "Русалочка"
Пересказ 94.Вн.чт. В стране литературных героев.Тематический пересказ 95.Марк Твен "Приключения Тома Сойера"Выразительное чтение96.Марк Твен "Приключения Тома Сойера"Пересказ 97.Библейские сказания. С.Лагерлёф "Святая ночь"Творческий пересказ98.С.Лагерлёф "В Назарете"Выразительное чтение99.С.Лагерлёф "В Назарете"Фронтальный опрос100.Вн.чт. В стране литературных героев.Пересказ 101.Обобщающий урок по разделу "Зарубежная лмитература"Фронтальный опрос
Тамбовские писатели - детям (18 ч)
102.Жизнь и творчество И.С.Кучина.
Текущий 103.И.С.Кучин. "Девятое мая", "Летят грачи", "Скворец".Выразительное чтение104.И.С.Кучин. "Откровенный разговор", "Земляки", "Мне казалось...", "Нет на земле двух родин..."Наизусть по выбору105.Жизнь и творчество А.Д.Жарикова.
Текущий106.А.Д.Жариков. "Повесть о маленьком сержанте"Текущий107.А.Д.Жариков. "Повесть о маленьком сержанте"Выразительное чтение108.А.Д.Жариков. "Повесть о маленьком сержанте"Пересказ 109.А.Д.Жариков. "Юные партизаны"
Текущий 110.А.Д.Жариков. "Юные партизаны"Выразительное чтение111.А.Д.Жариков. "Юные партизаны"
Пересказ 112.Жизнь и творчество А.Е.Шилина. "Первый подвиг"Текущий 113.А.Е.Шилин "Первый подвиг"Выразительное чтение114.А.Е.Шилин "Две минуты"
Пересказ 115.Жизнь и творчество В.Т.Дорожкиной.Текущий 116.В.Т.Дорожкина "С малой родиной я говорю...", "Какая удивительная сила", "Хлеб"Выразительное чтение117.В.Т.Дорожкина "Я знаю", "Я не люблю", "В селе Татаново", "Друг к другу надо быть добрее", "Есть губернии краше"Наизусть по выбору118.Обобщающий урок по разделу "Тамбовские писатели - детям"Фронтальный опрос. Диагностика навыков чтения119.Урок-отчёт за год. Организация летнего чтения.Тематический
Рабочая программа.
Литературное чтение (4 класс УМК "Школа России")
Зотова Ольга Николаевна, учитель начальных классов Круглинского филиала имени Героя Советского Союза И.А.Хромова МБОУ Кочетовской СОШ
Автор
zotova.2008
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
6 374
Размер файла
62 Кб
Теги
умк, программа, Школа России, 4 класс, чтение, рабочая, литературное
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа