close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1180.УМК «Этика эффективного общения» для направления подготовки 034400

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Шуйский филиал ИвГУ
Утверждено: заседанием кафедры
философии и религиоведения
Протокол № от г.
Зав.кафедрой _____ проф. Добродеева И.Ю.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ЭТИКА ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ
Для направления подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
Направленность (профиль) образовательной программы
«Адаптивное физическое воспитание»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Разработчик:
Добродеева И.Ю., кандидат философских наук, профессор
Шуя 2014
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. Пояснительная записка
Курс включает проведение лекционных и семинарских занятий со студентами.
Самостоятельная работа студентов предполагает изучение учебной и научной литературы,
работу с понятийным аппаратом, самостоятельные исследования проблемных вопросов курса.
Данный комплекс выполнен в соответствии с содержанием ФГОС ВПО направления
подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(адаптивная физическая культура) направленность (профиль) образовательной программы
«Адаптивное физическое воспитание». Квалификация (степень) выпускника Бакалавр ООП
специальности направления подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями
в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура), а также с учетом требований
внутривузовского Положения об учебно-методическом комплексе по отдельной дисциплине
основной образовательной программы направления подготовки.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов и преподавателей, и
представляет собой комплект, включающий все компоненты для последовательного и
системного изучения предмета.
Используя материалы УМК, преподаватель может
технологически выстраивать учебный процесс, планируя примерные результаты усвоения
учебного материала, комбинировать проблемные, познавательные, тестовые задания, в
системе используя их в рамках тематических разделов.
Цель учебно-методического комплекса:
обеспечение целостности учебного процесса по курсу «Этика эффективного общения»
в соответствии с требованиями стандарта высшего профессионального образования.
Задачи, которые призван решать комплекс:
- обеспечение понимания студентами целостной картины изучаемого курса;
- обеспечение объективного итогового и промежуточного контроля знаний студентов
по дисциплине;
- методическое сопровождение и консультативная поддержка учебной деятельности
студентов;
- стандартизация требований к обеспечению учебного процесса.
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Перечень материалов, входящих в УМК
1. Пояснительная записка с изложением целей и задач УМК.
2. Перечень материалов, входящих в УМК.
3. Рабочая программа учебной дисциплины.
4. Справочная литература, религиозные тексты, интернет-источники по курсу.
5. Методические указания для проведения самостоятельной работы по курсу.
6. Материалы для подготовки к семинарским занятиям и самостоятельной работы.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Шуйский филиал ИвГУ
Кафедра философии и религиоведения
УТВЕРЖДЕНА
постановлением ученого совета филиала
протокол от________20__ г. №___
Председатель совета, директор
_______________А.А. Михайлов
Рабочая программа дисциплины (модуля)
ЭТИКА ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ
Направление подготовки
034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(адаптивная физическая культура)
Направленность (профиль) образовательной программы
«Адаптивное физическое воспитание»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Разработчики:
Добродеева И.Ю., кандидат философских наук,
профессор
Рецензент:
Кувшинова Н.В., кандидат философских наук,
старший преподаватель
Шуя 2013
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Целями освоения дисциплины «Этика эффективного общения» являются: понимание
студентами значения своей профессии в современном обществе ориентированном на создание
доступной среды для людей с отклонениями в состоянии здоровья и умение найти свое место в
среде профессионалов.
Задачи:
- научить молодых специалистов ориентироваться на рынке труда,
- адекватно оценивать потребности рынка, его требования и возможности,
- познакомить с основными методами поиска работы,
- различными стратегиями трудоустройства,
- сформировать навыки эффективной самопрезентации.
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы.
Дисциплина «Этика эффективного общения» относится к дисциплинам выбора. Изучение
содержательного материала актуализирует компетентностную подготовку специалиста
вырабатывая навык презентовать полученные знания и умения в современных условиях.
Практический курс связан со всеми дисциплинами общекультурного и профессионального
циклов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Этика эффективного общения»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность к взаимодействию (кооперации) с коллегами, работе в коллективе, знает
принципы и методы организации и управления малыми коллективами (ОК-6)
- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК -12)
- знание современных идеалов европейской мировой культуры (ПК-12)
В результате освоения дисциплины обучающейся должен:
Знать:
- основные методы поиска работы,
- современные технологии трудоустройства;
- основные правила подготовки резюме, сопроводительных и рекомендательных писем;
- особенности адаптации молодого специалиста в компании;
Уметь:
- представить свою профессиональную подготовку (теоретическую и практическую) как
достаточную для занятия определенной должности;
- уметь убедить работодателя в своей профессиональной дисциплине как эффективной для
развития данной фирмы.
Владеть:
- современной информацией об основных проблемах молодёжи при поиске работы,
- о состоянии рынка труда;
- о принципах отбора персонала в компаниях.
Вклад дисциплины в формирование компетенций:
Наименование
Проверяемые
дисциплины (модуля) или
компетенции
ее раздела, указывается
курс, на котором она
изучается
«этика эффективного
ОК–6, 12
общения»
ПК-12
3 курс, 5 семестр
Способствует (вместе с
другими дисциплинами)
формированию и
развитию компетенции
ОК – 6,12 ОК-5;
ПК-3-16
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Общество. Ваше место в
обществе. Рынок труда.
Проблемы трудоустройства
выпускников вуза.
Технология поиска работы.
Подготовка документов.
Успешное собеседование.
Эффективная самопрезентация.
Типичные ошибки при поиске
работы.
Итого: 72 часов
Виды учебной
работы, включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в
часах)
Лекционные
занятия
Семинарские,
практические
занятия
Лабораторные
занятия
Самостоятельная
работа
Раздел дисциплины, тема
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
Примерный тематический план
5
2
5
2
2
5
5
5
5
5
4
4
2
2
4
4
4
2
5
5
5
5
5
2
2
6
18
18
36
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
5
зачет
Содержание дисциплины.
Тема 1.Общество. Ваше место в обществе. Рынок труда.
Современное общество. Социальная структура. Современные тенденции российского
общества. Трудовая деятельность. Трудовое законодательство: теория и практика.
Рынок труда в России. Эффективность поиска работы. Межличностное общение как
важнейший фактор успешной трудовой деятельности.
Тема 2. Проблемы трудоустройства выпускников вуза.
Трудовая мобильность. Конкурентность диплома. Информационные сигналы рынка труда и
выбор вуза. Профессиональная переориентация. Понятие о результативности профессионального
развития выпускника вуза. Компоненты профессиональной биографии. Опыт работы по
профессии, личные связи и т.д. Профессиональное содержание будущей деятельности.
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3.Технология поиска работы.
Информация о современном состоянии рынка труда.
Центры занятости. Кадровые агентства. Объявления о вакансиях. Самостоятельное
объявление в печати.
Ярмарки вакансий. Интернет.
Стратегия поиска работы: систематичность, настойчивость и учет.
Тема 4. Подготовка документов.
Резюме. Резюме и реклама. Печатные издания, самостоятельная рассылка резюме.
Отбор информации для резюме. Расположение информации в резюме. Способы
структурирования резюме.
Объем информации. Структура резюме: данные о себе, рабочий опыт, образование, личные
качества и интересы. Рекомендации по подготовке резюме.
Хронологическое резюме, профессиональное резюме, профессионально-хронологическое
резюме. Лексика резюме.
Диплом об образовании. Стаж работы. Рекомендации. Анкета. Вопросы анкеты,
некорректные вопросы. Свидетельства, сертификаты.
Тема 5. Успешное собеседование.
Подготовка к интервью. Копии документов. Информация о фирме: история, достоинства и
т.д.
Методика вербальной самопрезентации. Внешний вид. Поведение во время интервью.
Умение отвечать на вопросы: позитивное отношение к предыдущей работе, освещение личных
проблем при собеседовании. Собственные вопросы трудоустраивающегося.
Благодарность за собеседование, благодарственные письма. Телефонные разговоры с
работодателем.
Обобщение опыта, полученного во время интервью.
Тема 6. Эффективная самопрезентация.
Ваши достижения (победы в научных и творческих конкурсах, олимпиадах, участие в
конференциях и т.д.).
Результаты практик и предыдущей трудовой деятельности.
Дополнительное образование, сертификаты.
Иностранные языки, работа за границей, в иностранных фирмах. Владение компьютером.
Увлечения и хобби.
Повышение профессиональноф компетентности. Ваша роль в перспективах данной фирмы.
Ваше жизненное кредо. Ваше представление о карьерном росте в данной фирме.
Тема 7. Типичные ошибки при поиске работы.
Внешний вид. Речь. Проблемы плана карьеры. Профессиональная компетенция. Владение
основными навыками делового общения. Социальная ориентация. Степень самостоятельности.
Личная жизнь. Проведение досуга. Отношение к компании или отрасли.
Культура поведения. Отношение ко времени. Личная финансовая культура. Понимание
значения ценности опыта. Ответы на вопросы при собеседовании.
5. Образовательные технологии
Использование в учебном процессе компьютерных презентаций нового материала;
подготовка и проведение научных дискуссий по проблемным вопросам курса; проведение
занятий в интерактивной форме, тестирование по дисциплине, посещение центров занятости и
кадровых агентств, реабилитационных центров, знакомство с их опытом и участие в их работе.
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины.
Образовательный процесс организуется на основе рейтинговой системы оценивания результатов
обучения, применение которой регламентируется положением о рейтинговой системе
оценивания результатов обучения студентов, утвержденным Ученым советом филиала.
Задания для практических занятий, тесты для текущего контроля, варианты контрольных работ
содержатся в УМК по дисциплине «Этика эффективного общения».
Самостоятельная работа студентов предполагает изучение учебной и научной литературы,
работу с понятийным аппаратом, самостоятельные исследования проблемных вопросов курса.
Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля,
дается учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по
отдельным дисциплинам.
Примерные вопросы к зачету.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО «ЭТИКЕ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ» (вариант №1)
1.Источники получения информации на рынке труда.
2.Анализ информации по рынку труда.
3.Подготовка резюме.
4.Подготовка к собеседованию.
5.Поведение на собеседовании.
6.Способы получения информации по результатам собеседования.
7.Телефонный этикет.
8.Организация рекомендаций. Роль рекомендатедей.
9.Волонтерство как способ получения опыта. Виды волонтерства.
10.Деловой стиль одежды.
11.Этика рабочего места.
12.Манера держаться с коллегами.
13.Профессиональная мобильность.
14.Ваше место в обществе. Профессия и социальный статус.
15.Факторы успеха.
16.Речевой этикет.
17.Ожидания предпринимателей.
18.Способы связи с предпринимателями.
19.Вопросы на собеседовании.
20.Эффективное использование объявлений.
21.Ваши способности и выбор профессии.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ЭТИКА ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ (вариант №2).
1.Социальная структура современного общества.
2.Профессиональное разделение труда.
3.Трудовое законодательство РФ.
4.Рынок труда в современной России.
5.Ваше место в обществе.
6.Стратегия поиска работы.
7.Информационные сигналы рынка.
8.Профессиональная мобильность.
9.Профессиональная переориентация.
10.Результативность профессионального развития.
11.Профессинальная биография.
12.Центры занятости, кадровые агентства.
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Резюме.
14.Структура успешного резюме.
15.Рекомендации.
16.Интервью и собеседование.
17.Культура делового общения.
18.Основные требования к самопрезентации.
19.Телефонный этикет.
20.Межличностное общение как важнейший фактор профессиональной деятельности.
21.Ваше представление о карьерном росте.
22.Типичные ошибки при поисках работы.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) Основная литература:
1. Дорошенко В.Ю. Психология и этика делового общения [Электронный ресурс]: учебник/
Дорошенко В.Ю., Зотова Л.И., Лавриненко В.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИДАНА, 2012.— 415 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15477.
2. Кошевая, И.П. Профессиональная этика и психология делового общества : учебное
пособие / И.П. Кошевая, А.А. Канке. – Москва : Форум : Инфра-М, 2012. – 304 с.
3. Макаров Б.В. Деловой этикет и общение [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Макаров Б.В. , Непогода А.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Юстицинформ, 2006. —
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1134.
4. Макаров, Б. В. Деловой этикет : учебное пособие / Б.В. Макаров, А.В. Непогода. – Ростовна-Дону : Феникс, 2010. – 316 с.
5. Этика и психология деловых отношений : хрестоматия [Электронный ресурс] / М. :
Евразийский
открытый
институт,
2011.
463
с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90896
б) Дополнительная литература:
1. Азбука хорошего тона / Сост.-ред. А.Л.Подгайская. – Мн., 1994. – 240с.
2. Алёхина И.Я. Имидж и этикет делового человека. – М., 2001.
3. Архангельская М.Д. Бизнес – этикет, или игра по правилам: Правила, принципы,
рекомендации. – М., 2002.
4. Барбур И. Этика в век технологии. М., 1998.
5. Бондаренко Э.О. Ваш друг этикет. – Калининград, 2001. – 336с.
6. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений. М., 2001.
7. Бочаров К.С. Профессиональные дипломатические приёмы в нашей жизни. – М., 2004.
8. Николаева Т., Илларионов С. Этикет и мы. – М., 1993. – 160с.
9. Правила светской жизни и этикета. Хороший тон / Репринт.издание 1889 года. – М.,1993. –
416с.
10. Психология и этика делового общения : учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. –
Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 416 с.
11. Соловьев Э.Я. Современный этикет. Деловой протокол. – М., 2003. – 208с.
12. Уткин Э.А. Этика бизнеса. Учебник для вузов. – М., 2000. – 256 с.
13. Школа этикета: поучения на всякий случай / Сост. Л.С. Лихачева. – Екатеринбург, 1996. – 448
с.
14. Энциклопедия хороших манер / Сост. В. Пивовар. - СПб., 1997. – 512 с.
15. Энциклопедия этикета. – М., 2004. – 640с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Этика и психология деловых отношений : хрестоматия [Электронный ресурс] / М. :
Евразийский
открытый
институт,
2011.
463
с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90896
2. Дорошенко В.Ю. Психология и этика делового общения [Электронный ресурс]:
учебник/ Дорошенко В.Ю., Зотова Л.И., Лавриненко В.Н.— Электрон. текстовые
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
данные.—
М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2012.—
415
c.—
Режим
доступа:
http://www.iprbookshop.ru/15477.
3. Макаров Б.В. Деловой этикет и общение [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Макаров Б.В. , Непогода А.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Юстицинформ,
2006.— c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1134.Место для ввода текста.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.Компьютерный класс.
Техническое обеспечение: компьютеры: AMD Duron - 1,8 ГГц, Intel Pentium 4 – 2,0 ГГц,
Intel Celeron – 2,0 ГГЦ, AMD Athlon – 3,0 ГГц; Интерактивный комплекс ActiveBoard -1 шт.;
Телевизор – Panasonic; Видеомагнитофон – Panasonic; DVD-плеер – Sharp; Диапроектор – Braun;
Эпипроектор – Braun; локальная сеть; лицензионное ПО Windows XP – 15 лиц., Office 2007 – 15
лиц., СПО Консультант+, ИСКТ Тестер, Экзаменатор, Конструктор тестов Антивирус
Касперского – 15 лиц.
2.Компьютерный класс.
Компьютер Intel Celeron D 330 / 2Гб RAM – 13 шт.
Компьютер AMD Athlon 64 X2 4200+ / 1Гб RAM – 1 шт. (сервер).
Коммутатор Compex ТР1016С – 1 шт.
Коммутатор D-link – 1 шт.
Мультимедиа-проектор – 1 шт., концентратор сетевой, сканер Mustek BearPaw 1200 CU ,
принтер HP LaserJet 6L , ноутбук, Интерактивная доска Active Board-2.
Программное обеспечение: Microsoft Windows XP Professional Russian – 12 лицензий;
Microsoft Office Professional 2003 – 12 лицензий; С++Builder – 12 лицензий; CorelDraw X4 – 12
лицензий; Adobe Photoshop CS4 – 12 лицензий и др.
3. Компьютерный класс
Интерактивная доска Active Board-2.
Компьютер AMD Athlon 64 X2 4200+ / 2Гб RAM – 6 шт.
Компьютер QuadCore Intel Core i5-2300 / 4Гб RAM – 9 шт.
Ноутбук Samsung – 1 шт.
4.Кабинет кафедры философии и религиоведения.
Ноутбук Samsung 300E7A, системный блок Celeron, Принтер Canon LBP-1120 лазерный,
Многофункциональное устройство Canon, 17» MONITOP 1730SSNTFlatron, Магнитола Hyundai и
др.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций
и ПрООП ВПО по направлению подготовки Место для ввода текста
Программа рассмотрена на заседании кафедры философии и религиоведения «25» апреля
2013 года, протокол № 8
Список основной литературы согласован
_______________ года ___________ (Н.А. Колесникова)
Программа проверена ______________
_____________ (
)
года,
членом учебно-методического совета
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Программа одобрена на заседании учебно-методического совета университета от
______________ года, протокол № ________.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Шуйский филиал ИвГУ
Кафедра философии и религиоведения
УТВЕРЖДЕНА
постановлением ученого совета филиала
протокол от________20__ г. №___
Председатель совета, директор
_______________А.А. Михайлов
Рабочая программа дисциплины (модуля)
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА
Направление подготовки
034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(адаптивная физическая культура)
Направленность (профиль) образовательной программы
Адаптивное физическое воспитание
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очная
Разработчики:
Добродеева И.Ю., кандидат философских наук,
профессор;
Удалова Т.А., кандидат исторических наук,
доцент
Рецензент:
Кувшинова Н.В., кандидат философских
наук, старший преподаватель
Шуя 2014
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Профессиональная этика» являются: формирование у
студентов представления о месте профессиональной этики и морали в культурном развитии
человечества и каждой отдельной личности.
Задачи:
- раскрыть сущность и роль морали на различных этапах развития культуры;
- познакомить с опытом осмысления нравственных проблем межличностных отношений;
- продемонстрировать и предложить сознательному выбору обучающегося основные нормы
поведения в различных сферах жизнедеятельности.
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы.
Дисциплина «Профессиональная этика» относится к вариативной части Гуманитарного,
социального учебного цикла (Б.1.2.2), что означает формирование в процессе обучения у
студента профессиональных знаний и компетенций в рамках выбранного образовательного
направления, а так же навыков самостоятельной работы в овладении системными знаниями об
обществе.
Этика - это особая философская наука, которая не только дает определенную сумму знаний
в области морали, но и раскрывает основные нормы и принципы нравственной культуры,
выявляет моральные аспекты человеческих взаимоотношений, способствует формированию
осознанного выбора тех или иных норм поведения в различных ситуациях жизни. Человек может
научиться этике при условии самостоятельного освоения и усвоения накопленной на протяжении
тысячелетий мудрость. Данный курс «Профессиональной этики» призван помочь студентам в
изучении этой непреходящей мудрости. В теоретическом и методическом планах дисциплина
опирается на знания, полученные при изучении учебных курсов «Философия», «Культурология»,
«История», «Религиоведение», «Психология» и является в определенном смысле
междисциплинарной областью знания.
3. Перечень компетенций и планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы.
Таблица 1
Индекс и название
Планируемые результаты
Структура и содержание
компетенции
обучения по каждой
компетенции (или её части)
(или её части)
компетенции
готовность
Знать: культурные традиции Понимание
основных
уважительно и бережно
и историческое наследие
терминологических
относиться к историческому
мировой и отечественной
характеристик исторических,
наследию и культурным
культуры, их социальнокультурных
и
духовных
традициям, толерантно
культурные различия
реалий
прошлого
и
воспринимать социальные и
настоящего.
культурные различия,
Уметь:
толерантно Умение
бережно
и
способностью к диалогу с
воспринимать социальные и уважительно относиться к
представителями других
культурные различия
духовно-культурному
культурных государств (ОКнаследию и современности
1)
мирового сообщества
Владеть:
позитивными Вести
конструктивный
методами
межкультурной диалог с представителями
коммуникации со знаниями различных культур.
особенностей каждой из
культур.
знанием потребности
Знать:
содержание Знание
культурночеловека, его ценностные
общественной
морали
и исторических
норм
и
ориентации, направленность личной
нравственности, принципов морали
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
личности, мотивацию в
деятельности, установки,
убеждения, эмоции и чувства
(ПК-11)
психологические
характеристики личности.
Уметь: определять различные
ценностные
структуры
личности, убеждения и их
связи
с
личностными
потребностями
Умение
отличать
нравственные
характеристики
личности:
моральные
потребности,
мотивацию, эмоции , чувства
от общих психологических
свойств человека и его
темперамента.
Владеть: гуманистическими
методиками межличностного
диалога с воспитанниками,
воздействия на нравственнопсихологические личностные
структуры.
Анализ
тенденций
нравственнопсихологического развития
воспитанников
в
соответствии с требованиями
мировой цивилизации и
культуры.
4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся.
Таблица 2
Вид учебных
занятий
2 сем.
3 сем.
4 сем.
5 сем.
6 сем.
7 сем.
8 сем.
9 сем.
10 сем.
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
Контактная работа
с преподавателем
Самостоятельная
работа студента
1 сем.
Лекции
Практические
Лабораторные
Зачет
(зачет с оценкой)
Экзамен
Курсовая работа
Курсовой проект
Консультации
Всего
22 29,75
10
10
0,25
32,25 39,75
Итого:
Контактная работа 32,25 час.
Самостоятельная работа 39,75 час.
Объем дисциплины (модуля) 2 зач.ед./ 72 час.
5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и
видов учебных занятий.
Таблица 3
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.
6.
7.
8.
ИТОГО
Самостоятельная работа
студента
4.
Лабораторные
3.
Практические
2.
Предмет профессиональной этики. Профессиональная
этика в истории культуры.
Общая теория морали и профессиональная этика.
Профессиональная этика и ее роль в создании доступной
среды. Проблемы толерантности в России ХI в.
Основные принципы педагогической этики в условиях
гуманизации современного российского общества.
Управленческая этика
Врачебная этика. Основные проблемы биоэтики.
Развитие профессиональной этики в ХХв.
Перспективы развития прикладной этики
Лекции
1.
Тема (раздел)
8
2
2
-
5
8
4
-
-
5
8
2
2
-
5
8
2
2
-
5
8
8
8
8
2
2
4
4
2
2
-
5
5
5
5
22
10
Семестр
№
п/п
Количество
часов
по видам
учебных
занятий
40
Тема 1. Предмет этики. Понятие профессиональной этики.
Место этики в структуре философского и гуманитарного знания. Нормы и добродетели – формы
объективации морали. Мораль и реально практикуемые нравы.
Ключевые категории этики. Особенности профессиональной этики. История становления
профессиональной этики. Профессиональная этики и проблемы общественной морали.
Нормативная и теоретическая этика. Понятие «научной», «религиозной», «профессиональной»
этики. Актуальные проблемы современности и профессиональной этики: внутренняя свобода и
гражданские свободы, социальная справедливость, проблема отношения общества к лицам с
отклонениями в состоянии здоровья. Традиции милосердия в русской культуре. Мировой опыт.
Тема 2. Общая теория морали и профессиональная этика.
Сущность, специфика и содержание морали. Мораль как система принципов, норм и идеалов.
Долженствовательный характер морали, ее категорическая безусловность. Абсолютность и
относительность морали.
«Золотое» правило нравственности. Структура, функции морали. Особенности ее
функционирования. Роль морали в жизни общества, отдельной личности. Специфика
профессиональной этики.
Концепции происхождения морали. Происхождение морали как этико-философская проблема.
Биологизаторство в морали: эволюционистские, натуралистические концепции, «генная» теория.
Антропологические концепции: основные идеи, представители. Социально-исторический
подход: теории Т.Гоббса, Ж.- Ж. Руссо, французских материалистов и др. Марксизм о
происхождении морали. Философско-идеалистическая теория. Платон и Кант о происхождении
морали. Религиозная доктрина о возникновении морального закона. Декалог пророка Моисея.
Общая теория морали в становлении профессиональной этики.
Тема 3. Профессиональная этика и ее роль в создании доступной среды. Проблемы
толерантности в России ХХI в.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Активное развитие профессиональной этики в мировом, российском пространстве в конце ХХ –
ХХ1вв. Роль истории этики в разработке принципов профессиональной и прикладной этики.
Глобальные последствия профессиональной деятельности в современном мире; генная
инженерия, планирование, создание трансгенных животных и т.д. Использование традиций
милосердия русской культуры и европейской филантропии в развитии общественной и
индивидуальной морали. Этический аспект создания доступной среды. Становление принципа
толерантности межличностных отношений. Обогащение нравственных ценностей общества и
личности.
Тема 4. Основные принципы педагогической этики в условиях гуманизации
современного российского общества.
Профессиональная этика и аспекты педагогической этики. Основные принципы педагогической
этики. Уважение к личности воспитанника, забота о его нравственном совершенствовании и
физическом развитии. Проблема справедливости в отношении к воспитанникам. Взаимное
доверие и любовь. Соотношение авторитарной и демократической педагогики. Внимание к
мотивации деятельности воспитанника, его эмоциям и чувствам.
Тема 5. Управленческая этика.
Этические аспекты принятия решений. Связь уровня личной культуры работника и уровня
этичности его служебной деятельности. Этика использования интуитивного мышления при
принятии решений. Влияние психологической установки как предрасположения сознания на
принятие решений. Степень этичности различных психологических установок.
Классификация трудовых коллективов (рабочих групп). Этические аспекты развития коллектива.
Этика взаимной оценки руководителя и коллектива. Этика проведения коллективных
мероприятий.
Этическая атмосфера в организации и стиль управления.
Этическая ответственность организации перед обществом и ее сущность и обоснованность.
Типичные этические ошибки, совершаемые организацией как совокупным субъектом в период
своего существования и методы устранения этических нарушений.
Значимость этических принципов и норм для работника. Перечень этических принципов.
Возможность (или невозможность) отступления от этических норм для руководителя.
Тема 6. Врачебная этика. Основные проблемы биоэтики.
Врачебная этика в истории этики. Кодифицированный характер врачебной этики. Этический
кодекс врача РФ. Роль врачебной этики в общении с лицами с отклонениями в состоянии
здоровья. Проблемы полноценности личности. Нравственная атмосфера как средство
достижения сознания полноценности.
Биоэтика и её основные проблемы: трансплантология, клонирование, эвтаназия, аборт, фетальная
терапия, генетическая карта. Дискуссия по проблемам биоэтики.
Тема 7. Развитие профессиональной этики в ХХв.
Проблемы нравственного состояния общества в ХХв. Крушение целостного религиозного
сознания. Глобальные катаклизмы и их влияние на общественную и личную мораль. Подчинение
профессиональной этики общим тенденциям развития морали. Профессиональная и прикладная
этики; опережающие тенденции развития прикладной этики
Тема 8. Перспективы развития прикладной этики
Тенденции в кодификации профессиональной этики. Поглощение прикладной этикой
профессиональной этики. Необходимость появления кодексов в разных сферах
профессиональной деятельности (Кодекс врача, кодекс учителя, юриста, социального работника,
психолога, специалиста в области адаптивного физического воспитания и т,д.). Позитивный
характер современных этических кодексов. Корпоративный и профессиональный кодексы: общее
и особенное. Кодификация моральной жизни и института гражданского общества.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 8. Перспективы развития прикладной этики.
Тенденции в кодификации профессиональной этики. Поглощение прикладной этикой
профессиональной этики. Необходимость появления кодексов в разных сферах
профессиональной деятельности (Кодекс врача, кодекс учителя, юриста, социального работника,
психолога, специалиста в области адаптивного физического воспитания и т,д.). Позитивный
характер современных этических кодексов. Корпоративный и профессиональный кодексы: общее
и особенное. Кодификация моральной жизни и института гражданского общества
6. Образовательные технологии.
Использование в учебном процессе компьютерных презентаций нового материала;
подготовка и проведение научных дискуссий по проблемным вопросам курса; проведени е
занятий в интерактивной форме, тестирование по дисциплине, посещение реабилитационных
центров, знакомство с их опытом и участие в их работе.
7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю).
Образовательный процесс организуется на основе рейтинговой системы оценивания
результатов обучения, применение которой регламентируется положением о рейтинговой
системе оценивания результатов обучения студентов, утвержденным Ученым советом филиала.
Задания для практических занятий, тесты для текущего контроля, варианты контрольных
работ содержатся в УМК по дисциплине «Профессиональная этика».
Самостоятельная работа студентов предполагает изучение учебной и научной литературы,
работу с понятийным аппаратом, самостоятельные исследования проблемных вопросов курса.
Примерные темы для написания рефератов.
1.Осбенности реализации принципа гуманизма в деятельности специалиста адаптивной
физической культуры.
2. Этика прямых и косвенных коммуникативных связей специалиста АФК с учащимися.
3. Основные моральные принципы профессиональной этики специалиста АФК.
4. Профессиональный кодекс специалиста АФК.
5. Моральная кодификация профессиональной деятельности: за и против.
6. Роль гражданских институтов в нравственном оздоровлении общества.
7.Основные проблемы прикладной этики: нравственные аспекты.
8. Дискуссия по вопросам эвтаназии.
9. Развитие профессиональной этики в мировом, российском пространстве в конце ХХ – ХХIвв.
10. Профессиональная этика и ее роль в создании доступной среды.
11. Основные принципы педагогической этики в условиях гуманизации современного
российского общества.
12. Роль врачебной этики в общении с лицами с отклонениями в состоянии здоровья.
13. Профессиональная и прикладная этики; опережающие тенденции развития прикладной этики.
14. Проблемы кодификации в современной общественной морали.
8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (модулю).
Таблица 4
Индекс и
Уровни
Содержательное
Основные
название
сформированности
описание уровня
признаки уровня
компетенции
компетенции
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
(или её части)
(или её части)
готовность
Пороговый уровень
уважительно и
бережно
относиться к
историческому
наследию и
культурным
традициям,
толерантно
воспринимать
социальные и
культурные
различия,
способен к
диалогу с
представителями
Средний уровень
других
культурных
государств (ОК-1)
Знание
основных
понятий
и
закономерностей данной
сферы научного познания
- понимает основное
содержание и идеи
профессионального
текста (устного,
письменного);
- понимает научную
терминологию,
включает в речь
отдельные понятия
научного языка
- может дать этическую
оценку
реабилитационным и
профилактическим
методам воздействия
на человека;
Систематизация
профессиональных
знаний
- умеет дать этическую
оценку,
сформулировать
личную позицию при
обсуждении
профессиональной
темы и логически
грамотно ее высказать.
знанием
потребности
человека, его
ценностные
ориентации,
направленность
личности,
мотивацию в
деятельности,
Высокий уровень
Наличие
сформированной
этической точки на
профессиональную
деятельность
- овладел методологией
анализа
профессиональной
деятельности,
конкретных ситуаций.
Пороговый уровень
Знание общих идей
- знает содержание
теории
морали
и основных моральных
профессиональной этики принципов и норм
межличностных
нравственных
отношений.
Средний уровень
Способен
нравственную
дать
- умеет провести
анализ
совпадения
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
установки,
убеждения,
эмоции и чувства
(ПК-11)
Высокий уровень
характеристику
личности: ценностным
ориентациям,
поведенческим мотивам,
нравственным чувствам
и т.д.
Создание
собственных этических
программ,
оптимизирующих
процессы личностного
развития обучающихся в
соответствии
с
их
психологическим типом
нравственных целей и
задач с имеющимся
уровнем
профессиональноэтической подготовки
-способен
компетентно
представить этически
обоснованную
программу действий с
воспитанниками
Вопросы к зачету.
1. Особенности профессиональной этики.
2. История становления профессиональной этики.
3.Профессиональная этика и проблемы общественной морали.
4. Проблема отношения общества к лицам с отклонениями в состоянии здоровья.
5. Традиции милосердия в русской культуре.
6. Общая теория морали в становлении профессиональной этики.
7. История этики в разработке принципов профессиональной и прикладной этики.
8. Глобальные последствия профессиональной деятельности в современном мире.
9.Этический аспект создания доступной среды.
10.Становление принципа толерантности межличностных отношений.
11.Обогащение нравственных ценностей общества и личности.
12.Профессиональная этика и аспекты педагогической этики.
13.Проблема справедливости в отношении к воспитанникам.
14.Соотношение авторитарной и демократической педагогики.
15.Мотивация деятельности воспитанника, его эмоциям и чувствам
16. Уровень личной культуры работника и уровня этичности его служебной деятельности.
17. Этическая атмосфера в организации и стиль управления.
18. Врачебная этика в общении с лицами с отклонениями в состоянии здоровья.
19.Проблемы полноценности личности (ценностные ориентации, направленность личности,
психологические, нравственные и т.д. установки).
20. Нравственная атмосфера как средство достижения сознания полноценности.
21. Биоэтика и её основные проблемы. Дискуссия по проблемам биоэтики.
22. Проблемы нравственного состояния общества в ХХв.
23. Профессиональная и прикладная этики; опережающие тенденции развития прикладной этики.
24. Позитивный характер современных этических кодексов. (Кодекс врача, учителя, юриста,
социального работника, психолога, специалиста в области адаптивного физического воспитания
и т. д.).
25. Корпоративный и профессиональный кодексы: общее и особенное.
26. Кодификация моральной жизни и институты гражданского общества.
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
освоения дисциплины (модуля).
9.1. Основная литература:
1. Гуревич, П.С. Этика : учебник [Электронный ресурс] / П.С. Гуревич. - М. : Юнити-Дана,
2012. - 417 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118544
2. Загорская, Л.М. Профессиональная этика и этикет : учебное пособие [Электронный
ресурс] / Л.М. Загорская. - Новосибирск : НГТУ, 2012. - 292 с. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228860
4. Этика : учебник / А. А. Гусейнов, Р. Г. Апресян. - Москва : Гардарики, 2008. - 472 с.
3. Кошевая, И.П. Профессиональная этика и психология делового общества : учебное
пособие / И.П. Кошевая, А.А. Канке. – Москва : Форум : Инфра-М, 2012. – 304 с.
4. Профессиональная этика и служебный этикет : учебник [Электронный ресурс] / М. :
Юнити-Дана, 2012. - 560 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117054
9.2. Дополнительная литература:
1.
Барбур И. Этика в век технологии. М., 1998.
2.
История этических учений : учебник / А. А. Гусейнов [и др.] ; под ред. А. А.
Гусейнова. - Москва : Гардарики, 2003. - 912 с.
3.
Кузнецов И.Н. Современный этикет [Электронный ресурс]: монография/ Кузнецов
И.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2012.— 496 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/10968.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
4.
Курочкина И.Н. Этикет для детей и взрослых: Учеб. пособие для студ. Высших
педагогических учебных заведений. – М., 2001. – 256с.
5.
Латов Н.А. Этикет поведения делового человека [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Латов Н.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский университет дружбы
народов, 2008.— 209 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/11435.— ЭБС «IPRbooks»,
по паролю
6.
Макаров, Б. В. Деловой этикет : учебное пособие / Б.В. Макаров, А.В. Непогода. –
Ростов-на-Дону : Феникс. – 316 с.
7.
Мишаткина, Т.В. Педагогическая этика : учебное пособие для вузов / Т.В.
Мишаткина. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – 304 с.
8.
Петрова Ю.А. Культура и стиль делового общения [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Петрова Ю.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: ГроссМедиа, 2007.— Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/1129.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
9.
Правила светской жизни и этикета. Хороший тон / Репринтное издание 1889 года. –
М.,1993. – 416с.
10.
Психология и этика делового общения : учебник для вузов / под ред. В.Н.
Лавриненко. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 416 с.
11.
Разин, А.В. Этика: учебник для вузов / А. В. Разин; Московский государственный
университет им. М. В. Ломоносова. - 2-е изд.; перераб. - Москва : Академический Проект, 2006. 624 с. - (Классический университетский учебник).
12.
Солоницына А.А. Профессиональная этика и этикет. Учебник / А.А. Солоницына.Владивосток. - Изд-во Дальневост. ун-та, 2005.- 200 c.
13.
Уткин Э.А. Этика бизнеса. Учебник для вузов. – М., 2000. – 256 с.
Этика : энциклопедический словарь / под ред. Р. Г. Апресяна, А. А. Гусейнова. - Москва :
Гардарики, 2001. - 672 с.
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины (модуля).
Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/
Цифровая электронная библиотека по философия http://filosof.historic.ru/
Научая электронная библиотека http://www.elibrary.ru_
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Процесс освоения Дисциплины «Профессиональная этика» не требует ознакомления со
всем объемом рекомендуемой литературы. Для качественного усвоения материала по какой -либо
теме порой достаточно вдумчиво прочесть достаточное количество работ по истории этики и
современному ее состоянию, в которых раскрыта рассматриваемая проблематика, представлены
различные точки зрения на тот или иной вопрос.
Для достижения успеха в изучении новой для вас дисциплины следует:
• во-первых, знать значение употребляемых терминов, т.к. мыслим мы, прежде всего, с
помощью понятий;
• во-вторых, аргументация вашей устной и письменной речи должна быть
последовательной и логичной, опирающейся на рассуждения конкретных ученых. Для этого при
изучении материала необходимо уловить как логику, так и метод рассуждений того или иного
автора. Последнее практически невозможно, если вы будете читать только учебники или
учебные пособия (тем более только конспекты лекций!!!).
При подготовке к семинарским занятиям и при самостоятельном изучении
«Профессиональной этики» следует соблюдать систематичность и последовательность в работе.
Алгоритм работы в процессе подготовки к семинарскому занятию основывается на том, что
вы уже доработали конспект лекций, не откладывая этот процесс надолго, а затем, усвоив
материал, начинаете готовиться к семинару:
• Сначала необходимо внимательно ознакомится с содержанием плана семинарского
занятия. Планы семинарских занятий содержат не только список контрольные вопросы и
вопросов для обсуждения (тематику выступлений по изучаемым проблемам), но также и
обширный перечень литературы к ним.
• Вопросы плана семинарского занятия, которые обозначены как «контрольные»,
предназначены для вашей самопроверки. Если Вы доработали конспект, задайте их себе и
попытайтесь дать устный развернутый ответ на каждый вопрос. Если ответить удалось –
следуйте дальнейшим рекомендациям.
• Далее необходимо попытаться самостоятельно ответить на перечень «вопросов для
обсуждения». При этом постарайтесь уяснить последовательность смысловых частей и
выработайте план изложения.
• Найдите в учебнике, учебном пособии, конспекте лекций разделы, соответствующие этим
вопросам и прочитайте их. Осваивать изучаемый материал следует по частям. Для этого вы
должны разбить его на небольшие, но законченные части (в учебном пособии им обычно
соответствуют параграфы или разделы).
• На каждый вопрос из вышеуказанного перечня рекомендуем составить как минимум
краткий ответ в виде схемы или нескольких опорных тезисов.
• Встречающиеся в тексте незнакомые слова следует не только пытаться понять из
контекста, но и проверить их значение по философским и этическим словарям.
Практически вся литература, указанная в данном учебно-методическом пособии, имеется в
библиотеке или доступна для бесплатного просмотра на сайте ШФ ИвГУ. Поэтому основной
проблемой, на наш взгляд, становится не поиск информации, а способность заставить себя
приступить к ее обработке.
Исследование и интерпретация этических текстов – один из наиболее достоверных и
эффективных способов овладения знанием по данной дисциплине. Поэтому следует ожидать,
что определенный интерес у молодых исследователей вызовут статьи из периодических изданий,
журналов, альманахов, материалов научных конференций и т.д.
Знакомство с ними, изучение и последующее изложение позволяют каждому студенту
выступить в качестве независимого, самостоятельного исследователя, сформировать собственное
мнение о конкретной проблеме. В дальнейшем умение ориентироваться в источниковедческой и
библиографической среде поможет студентам в изучении самых разнообразных дисциплин.
Наиболее ценным в процессе обучения становится приобретаемое вами умение
самостоятельно находить и обрабатывать информацию.
Что касается подготовки конкретно к семинарским занятиям, то следует отметить, что этот
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вид работы подразумевает два вида работ: подготовку сообщения на заданную тему и участие в
обсуждении проблемы, затронутой сообщением. Сообщение не является принципиальным
моментом семинара, будучи только провокацией, катализатором следующего за ним обсуждения.
Сообщение должно занимать по времени не более 3 – 5 минут. Основной вид работы на семинаре
– участие в обсуждении проблемы. Принципиальной разницы между подготовкой сообщения и
подготовкой к обсуждению не существует. Отличие состоит в более тщательной работе с
готовым материалом – лучшая его организация для подачи аудитории.
Подготовка к практическому (семинарскому) занятию начинается с тщательного
ознакомления с условиями предстоящей работы, т. е. с обращения к планам семинарских
занятий. Определившись с проблемой, привлекающей наибольшее внимание, следует обратиться
к рекомендуемой литературе. Имейте в виду, что в семинаре участвует вся группа, а потому
задание к практическому занятию следует распределить на весь коллектив. Задание должно быть
охвачено полностью и рекомендованная литература должна быть освоена группой в полном
объёме.
Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения учебника крайне
недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в то время как в
монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос рассматривается с разных
ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно подробно и глубоко. Тем не менее,
для того, чтобы должным образом сориентироваться в сути задания, сначала следует
ознакомиться с соответствующим текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена
ли лекция в дополнение к данному семинару или нет. Оценив задание, выбрав тот или иной
сюжет, и подобрав соответствующую литературу, можно приступать собственно к подготовке к
семинару.
Работа над литературой, статья ли это или монография, состоит из трёх этапов – чтения
работы, её конспектирования, заключительного обобщения сути изучаемой работы. Прежде, чем
браться за конспектирование, скажем, статьи, следует её хотя бы однажды прочитать, чтобы
составить о ней предварительное мнение, постараться выделить основную мысль или несколько
базовых точек, опираясь на которые можно будет в дальнейшем работать с текстом.
Конспектирование – дело очень тонкое и трудоёмкое, в общем виде может быть определено как
фиксация основных положений и отличительных черт рассматриваемого труда вкупе с
творческой переработкой идей, в нём содержащихся. Конспектирование – один из эффективных
способов усвоения письменного текста. Хотя само конспектирование уже может рассматриваться
как обобщение, тем не менее есть смысл выделить последнее особицей, поскольку в ходе
заключительного обобщения идеи изучаемой работы окончательно утверждаются в сознании
изучающего. Достоинством заключительного обобщения как самостоятельного этапа работы с
текстом является то, что здесь читатель, будучи автором обобщений, отделяет себя от статьи, что
является гарантией независимости читателя от текста.
Если программа занятия предусматривает работу с источником, то этой стороне подготовки
к семинару следует уделить пристальное внимание. В сущности разбор источника не отличается
от работы с литературой – то же чтение, конспектирование, обобщение.
Тщательная подготовка к семинарским занятиям, как и к лекциям, и меет определяющее
значение: семинар пройдёт так, как аудитория подготовилась к его проведению.
Самостоятельная работа – столп, на котором держится вся подготовка по изучаемому курсу.
Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться справочной литературой:
энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение понятийным аппаратом изучаемого
курса является необходимостью, это ваш словарный запас, и без общих значений мы,
разноязыкие, ни о чём договориться не сможем.
12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Использование на занятиях информационных ресурсов Интернета в очной и заочной форме.
Обучение в дистанционной форме, основанной на средствах информационных и
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
коммуникационных технологий.
Среди современных информационных средств обучения наиболее активно используемыми
являются: электронная почта, чат, чат-форумы, блоги.
13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю).
1.Компьютерный класс
Техническое обеспечение: компьютеры: AMD Duron - 1,8 ГГц, Intel Pentium 4 – 2,0 ГГц,
Intel Celeron – 2,0 ГГЦ, AMD Athlon – 3,0 ГГц; Интерактивный комплекс ActiveBoard -1 шт.;
Телевизор – Panasonic; Видеомагнитофон – Panasonic; DVD-плеер – Sharp; Диапроектор – Braun;
Эпипроектор – Braun; локальная сеть; лицензионное ПО Windows XP – 15 лиц., Office 2007 – 15
лиц., СПО Консультант+, ИСКТ Тестер, Экзаменатор, Конструктор тестов Антивирус
Касперского – 15 лиц.
2.Компьютерный класс
Компьютер Intel Celeron D 330 / 2Гб RAM – 13 шт.
Компьютер AMD Athlon 64 X2 4200+ / 1Гб RAM – 1 шт. (сервер).
Коммутатор Compex ТР1016С – 1 шт.
Коммутатор D-link – 1 шт.
Мультимедиа-проектор – 1 шт., концентратор сетевой, сканер Mustek BearPaw 1200 CU , принтер
HP LaserJet 6L , ноутбук, Интерактивная доска Active Board-2.
Программное обеспечение: Microsoft Windows XP Professional Russian – 12 лицензий;
Microsoft Office Professional 2003 – 12 лицензий; С++Builder – 12 лицензий; CorelDraw X4 – 12
лицензий; Adobe Photoshop CS4 – 12 лицензий и др.
3.Компьютерный класс
Интерактивная доска Active Board-2.
Компьютер AMD Athlon 64 X2 4200+ / 2Гб RAM – 6 шт.
Компьютер QuadCore Intel Core i5-2300 / 4Гб RAM – 9 шт.
Ноутбук Samsung – 1 шт.
4.Кабинет кафедры философии и религиоведения
Ноутбук Samsung 300E7A, системный блок Celeron, Принтер Canon LBP-1120 лазерный,
Многофункциональное устройство Canon, 17» MONITOP 1730SSNTFlatron, Магнитола Hyundai и
др.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению
подготовки (специальности) 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) профиль «Адаптивное физическое
воспитание».
Список основной литературы согласован
«____»_____________20___г. ________________________/
/
Объем дисциплины (модуля) в рабочей программе и компетенции соответствуют учебному
плану
«____»_____________20___г. _______________________/
/
Программа рассмотрена на заседании кафедры философии и религиоведения ШФ «ИвГУ»
от «29» апреля 2014г. протокол № 9
Заведующий кафедрой___________________ /И.Ю. Добродеева/
Программа проверена членом учебно-методического совета
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«____»_____________20___г.
________________________/
Программа одобрена на заседании учебно-методического
«____»_____________20___г. протокол №______
/
совета
филиала
от
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Материалы для подготовки к семинарским занятиям и самостоятельной работы
Технология поиска работы
1.
Искать работу следует всегда
Как бы ни была хороша ваша нынешняя работа, завтра вы можете потерять ее по совершенно
не зависящим от вас причинам.
2.
Поиск работы необходимо вести системно,
а не от случая к случаю, планомерно пробируя все возможные варианты трудоустройства.
Составьте список необходимых действий, ведите дневник по поиску работы, записывая
и анализируя все свои успешные и неуспешные действия. Определив для себя, какую работу
вы ищете, объясните это всем вокруг. Чем больше людей будут помогать вам, тем лучше.
3.
Ищите работу интенсивно
используя для этого не менее 5 часов в день. То, как вы занимаетесь поисками работы, является
для большинства работодателей показателем того, как вы будете относиться к самой работе.
4.
Не спешите отказываться от должности
иной квалификации, заработка, которую вам предложили вместо ожидаемой. Помните,
что жизнь – искусство компромисса. Сославшись на неожиданность, попросите время
на размышление, посоветуйтесь с коллегами и с семьей, подумайте о перспективе этого
предложения.
5.
Следите за собой все время
Будьте опрятны, хорошо одеты, не забывайте о хороших манерах – куда бы вы ни направлялись,
где бы ни находились. Любая встреча может самым решительным, и порой абсолютно
неожиданным, образом сказаться на получении работы.
6.
Постоянно продолжайте поиски работы
Не прерывайте поисков, если вы получили всего лишь обнадеживающее обещание возможного
получения работы. Не расслабляйтесь и не отвлекайтесь. Ваше трудоустройство зависит
от вашей активной позиции. Для того, чтобы найти подходящее место, надо оценить в среднем
от пяти до десяти возможных вариантов. Не отказывайтесь от возможности приобрести новую
профессию, повысить свою квалификацию.
7.
Не бойтесь обращаться в небольшие организации
где работает менее 20 сотрудников. Именно там открывается до двух третей всех вакансий.
К тому же общаться придется непосредственно с работодателем, а не с «отделом кадров».
8.
Планируйте ваши поиски работы
Так, чтобы все встречи, назначенные на каждый день проходили по возможности в одном
районе. Это сэкономит ваши время и силы.
9.
Не надо чуждаться временной работы и разовых заработков
Они помогут вам продержаться, пока вы не найдете постоянного места.
10.
Проявляйте мягкую настойчивость
Напоминая о себе через некоторое время и справляйтесь, не изменилась ли к лучшему ситуация
с приемом на работу.
Кто ищет, тот найдет!
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Технология поиска работы
Прежде чем приступить к поиску рабочего места осознайте и проанализируйте проблемы,
связанные с потерей работы. Не вините себя за то, что Вы лишились работы.
Не застревайте на воспоминаниях о прошлом или на мыслях о будущем. Изыскивайте
позитивные способы выражения своих отрицательных эмоций. Постарайтесь обратить свой
гнев и недовольство в стимул для поиска новой работы.
Поставьте перед собой ясные цели. Представьте себе конечный результат, который Вы
хотите достичь.
Продумайте конкретный план поиска работы, слушайте объявления, читайте рекламные
предложения рабочих мест.
Расширяйте свой круг общения, восстанавливайте старые знакомства и заводите новые.
Постарайтесь, чтобы как можно больше людей знали, какая именно работа Вам нужна.
Повышайте уровень своих знаний и умений. Этим Вы повышаете вероятность
трудоустройства.
Учитесь на своих неудачах и ошибках. Такой подход даже неудачу обращает в полезный
результат.
Помните, что своей судьбой управляете Вы сами!
При поиске рабочего места необходимо соблюдать два правила:

все должны знать, что Вы ищете работу;

Вы должны знать всех, кому нужны работники.
Ваш основной ресурс - использование максимального набора форм и методов поиска
работы.
Формы поиска работы можно разделить:


пассивные (предусматривается посредник на рынке труда, который занимается Вашим
трудоустройством);
активные (Вы сами находите потенциальных работодателей).
Где можно получить информацию о возможностях
трудоустройства?
Государственная служба занятости.
Основной задачей государственной службы занятости является - содействие гражданам в
поиске подходящей работы.
Все услуги предоставляются бесплатно.
В информационных залах Санкт-Петербургского государственного автономного учреждения
"Центр занятости населения Санкт-Петербурга" можно познакомиться с перечнем услуг,
предоставляемых гражданам, просмотреть специализированные издания газет с
информацией о вакансиях, а также обратиться к объявлениям, размещенным на стендах.
Каждый день для соискателей работают плац-автоматы, предназначенные для
самостоятельного поиска работы. Они содержат информацию об имеющихся вакансиях.
Ярмарки вакансий рабочих и учебных мест.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ярмарка вакансий – это метод активного поиска работы, который помогает соединить
интересы работодателей и соискателей в одно время и в одном месте. Для работодателей
ярмарка вакансий – это возможность подбора работника из большого количества
претендентов. Для ищущих работу ярмарка вакансий – это возможность получения
информации о вакансиях и современных требованиях рынка труда, а также возможность
самопрезентации большому количеству работодателей. Какие бывают ярмарки?



межрегиональные ярмарки вакансий рабочих и учебных мест;
специализированные ярмарки вакансий рабочих и учебных мест (для граждан, испытывающих
трудности в поиске работы, инвалидов, женщин, выпускников образовательных учреждений и др.);
районные ярмарки вакансий.
Средства массовой информации (СМИ).
Коммерческие фирмы, занимающиеся трудоустройством и подбором
кадров.
Телефонные и другие справочники.
Друзья, знакомые, родственники, сотрудники организаций,
представляющих для вас интерес, коллеги по бывшей работе .
Для того, чтобы активно и конструктивно использовать этот источник информации, Вы
должны соблюдать некоторые принципы:

общаться с максимально возможным количеством людей;

точно знать и уметь объяснять людям, чего Вы хотите.
Поиск через Интернет:


сайт Комитета по труду и занятости населения Санкт-Петербурга;
специализированные сайты по поиску
работы: www.job.ru, www.headhunter.ru, www.joblist.ru, www.superjob.ru,www.rabota.ru;

специальные порталы для выпускников: www.career.ru, www.e-graduate.ru;

отраслевые порталы с разделами «Трудоустройство»: www.banki.ru, www.retailer.ru, www.stroi.ru;

сайты периодических изданий: www.vacansia.ru (Вакансия), www.rabota.ru (Работа для
вас), www.professia.info(Профессия), www.profjob.ru («Деловой Петербург»);

социальные сообщества – www.vk.com, www.moikrug.ru, где Вы, в первую очередь, можете найти
полезные для себя контакты, а также объявления о вакансиях;

разделы «Карьера» или «Вакансии» на сайтах компаний-работодателей. Выделите время, чтобы
внимательно проанализировать те объявления, которые вызвали Ваш интерес.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Особенности составления резюме
Резюме - Ваша визитная карточка на рынке труда, одно из самых эффективных средств
саморекламы и самомаркетинга.
Резюме – документ, представляющий собой краткую историю карьеры и описание
профессионально важных качеств.
Резюме составляется и высылается работодателям для предварительного ознакомления и
принятия решения о приглашении вас на интервью.
Резюме используется при трудоустройстве в большинстве зарубежных и отечественных
коммерческих фирм.
Резюме должно красиво выглядеть. Ведь это первое впечатление от Вашей персоны,
которое получает работодатель.
Цель резюме - привлечь внимание потенциального работодателя.
Резюме должно удовлетворять следующим требованиям:

Краткость – объем текста равен одной странице.

Уместность – пишите только о том, что имеет отношение к работе, избегайте ненужных деталей и
подробностей.

Правдивость – предоставляйте только ту информацию, которую вы можете полностью
подтвердить.

Позитивный характер – создавайте благоприятное впечатление, подчеркивайте положительные
качества и сильные стороны, перечисляйте успехи.

Систематичность – излагайте информацию последовательно, не допускайте пропусков во
времени.

Уникальность – пишите о том, что характеризует Вас как специалиста, отличает вас от
большинства других кандидатов на должность.

Хороший стиль изложения – пользуйтесь точными формулировками, избегайте непонятных
сокращений и жаргонизмов.

Грамотность.
При написании резюме следует исходить из принципа избирательности, отбирая
информацию для резюме согласно его целям.
Задача человека, пославшего резюме - добиться, чтобы читающий захотел встретиться с
ним лично.
Резюме включает в себя следующие пункты:

Имя, адрес, номер телефона (включая код города).

Цель — краткое описание того, на получение какой должности претендует человек.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Опыт работы. Трудовой опыт указывается в обратном хронологическом порядке (сначала
указывается последнее место работы). Необходимо указать даты начала и окончания работы,
наименование организации, название должности, должностные обязанности и имевшие место
производственные достижения.

Образование (чем больше прошло времени после окончания учебного заведения, тем меньше
места этот пункт должен занимать в резюме). Для выпускников этот пункт обычно помещают перед
предыдущим, так как опыт работы, если он есть, менее значителен. Можно отдельным пунктом
включить повышение квалификации, которое подчеркивает повышение профессионализма.

Профессиональные умения и навыки. Перечислите имеющиеся у вас профессиональные знания,
умения и навыки, необходимые для квалифицированного выполнения обязанностей специалиста, на
должность которого Вы претендуете, а также производственные достижения.

Дополнительная информация — владение иностранными языками, компьютером, языками
программирования, наличие водительских прав, собственного автомобиля и т.п. Можете указать свои
положительные качества, которые помогут Вам успешно выполнять свои предполагаемые
обязанности.
Информация, которую не следует включать в резюме:

Всю трудовую биографию подробно. Работодателя интересуют период работы не более 10 лет.

Физические данные.

Фотографию (чтобы первое впечатление о кандидате сформировалось на основе личного
общения).

Причины ухода с работы.

Свои требования к зарплате.

Имена рекомендателей (такой список можно подготовить отдельно, идя на собеседование).

Личные проблемы, которые не стоит подчеркивать и в личном разговоре с работодателем.
Как пройти собеседование
Собеседование - наилучший способ показать работодателю свои
лучшие качества.
Поведение на собеседовании
1.
Представьтесь в начале собеседования. Поинтересуйтесь, как зовут собеседника.
2.
Держите зрительный контакт.
3.
Внимательно выслушивайте вопросы, не перебивайте.
4.
Если Вы не уверены, что поняли вопрос, не стесняйтесь уточнить («Правильно ли я понял, что
...»).
5.
Отвечайте по существу, избегайте многословия.
6.
Отвечая, будьте объективны и правдивы.
7.
Столкнувшись с необходимостью давать негативную информацию о себе, не отрицайте фактов,
которые соответствуют истине, но обязательно старайтесь сбалансировать их позитивной
информацией о себе.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8.
Держитесь с достоинством, старайтесь не производить впечатление неудачника или
бедствующего человека. Задавая вопросы, интересуйтесь содержанием работы и условиями
успешного ее выполнения.
9.
Обязательно уточните, как Вы узнаете о результате, постарайтесь обговорить право позвонить
самому.
10.
Завершая собеседование, не забудьте об обычных правилах вежливости.
Список некоторых вопросов, которые наиболее часто встречаются на собеседовании

Почему вы обратились о приеме на работу именно по этой профессии?

Что вы знаете об этой работе или о нашей организации (фирме)?

Почему вы выбрали именно эту карьеру?

Что вы будете делать, если… (далее обычно следует описание какой-либо критической ситуации)?

Как бы вы могли описать самого себя?

Что вы хотите рассказать о себе?

Каковы ваши сильные стороны?

Каковы ваши основные слабости?

Какого типа работу вы больше всего любите делать?

Каковы ваши интересы вне работы?

Какого типа работу вы не любите делать?

Какие достижения или результаты работы доставляют вам наибольшее удовлетворение?

Каково состояние вашего здоровья?

Что вам нравилось больше всего, а что меньше всего на прошлой работе?

Почему вы оставили свою прежнюю работу?

Какое отношение имеют ваше образование или опыт трудовой деятельности к данной работе?

На какие изменения в вашей профессиональной карьере и жизни вообще вы рассчитываете?

Каковы ваши цели в жизни?

Чем вы надеетесь заниматься через 5-10 лет?

На какую зарплату вы рассчитываете?
Список некоторых вопросов, которые следует задать Вам работодателю

Как будет примерно выглядеть мой рабочий день?

Кому я буду непосредственно подчиняться?

Могу ли я с ним встретиться?

Будет ли кто-то в подчинении у меня?

Могу ли я с ним встретиться?

Насколько важна эта работа для организации (фирмы)?

Какие имеются возможности для служебного или профессионального роста?

Почему это место оставил прежний работник?

В чем состоит главная проблема (задача, цель) данной работы?
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Все ваши убеждения – установки хороши, но не все из них полезны и эффективны в
данной конкретной ситуации
1. Установка «Меня все равно не примут»
Результат: если вы убеждены, что цель недостижима, то прикладывать усилия к тому, чтобы
ее достичь, бессмысленно. Встречаясь с самым минимальным препятствием, вы не
пытаетесь продумать, как его обойти.
2. Установка «Меня все равно возьмут»
Результат: если вы действуете, исходя из такого убеждения, то обычно вы не замечаете
препятствий на своем пути. Достижение цели требует усилий, учета обстоятельств,
сообразительности, быстрой реакции, но зачем все это если «меня все равно возьмут».
3. Установка «Меня обязательно возьмут на работу, если я докажу работодателю
свою полезность и нужность; продемонстрирую свои лучшие профессиональные и
личные качества»
Результат: работодатель, объявив о свободном месте, получает выбор из нескольких
кандидатур. Следовательно, я должен доказать, что моя кандидатура наиболее
подходящая.
Советы, которые Вам помогут успешно пройти собеседование:

Составьте список всего того, что вам может понадобиться на собеседовании, начиная с паспорта и
заканчивая ручкой и чистой бумагой.

Все документы и их копии уложите в приличную папку, на которой вы можете написать свою
фамилию и телефон, по которому с вами можно связаться.



Хорошо выспитесь ночью.
Лучше всего одеться так, как принято в организации, в которую вы идете, а если вы этого не
знаете, то ваша одежда должна быть достаточно официальной, но не броской, без экстрамодных
аксессуаров.
Будьте вежливы, спокойны, внимательны.
Главное, что Вы должны продемонстрировать на собеседовании, это - зачем Вы нужны
данной, конкретной организации и почему именно Вы.
Признаки, которые должны Вас насторожить, когда Вы устраивае тесь на работу
1.
Объявления об одних и тех же либо родственных вакансиях публикуются компанией регулярно
(периодичность варьируется от 1 недели до 6 месяцев).
2.
Компания не указывает своего названия и ответственных лиц.
3.
Для встреч используется вечернее время, либо выходные и праздничные дни.
4.
Критерии отбора и требования к кандидатам не оглашаются.
5.
После прохождения тех или иных процедур отбора вы не получаете собственных результатов или
с вас берут за это деньги.
6.
Вам предлагают выполнить домашнее задание, требующее специальных знаний, методик,
переработки больших объемов информации, творческих и интеллектуальных усилий. Очень часто
такие задания связаны с разработкой конкретных мероприятий, процедур, планированием
деятельности, оценкой перспектив, анализом ситуации, прогнозами.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7.
Домашнее задание носит рискованный характер. Например, вам предлагают собрать информацию
о конкурентах, их услугах и т.п.
8.
На вопрос о компенсациях ваших затрат или об оплате вашего труда отвечают уклончиво либо
обещают компенсировать их в случае найма.
9.
Вам предлагают поработать несколько дней без оплаты и оформления трудовых отнош ений.
10.
Вам предлагают недели 2-3 поработать за половину оклада на условиях срочного трудового
договора.
11.
При вас (случайно) обронили фразу, что есть иные сильные кандидаты в большом количестве.
12.
Вам прозрачно намекнули, что в компанию легче войти, чем выйти.
13.
Вы сталкиваетесь с увольняемыми сотрудниками, у которых «кислое» выражение лица и они
отказываются называть причины ухода или рассказывать о работе.
14.
Штатные работники не идут на контакт и держатся отчужденно.
15.
Вы испытываете дискомфорт и вам хочется уйти.
16.
Вам обещают позвонить и не звонят.
17.
С момента последнего контакта прошло более 2х недель и вы сами пытаетесь узнать о
результатах.
18.
После того, как вы с большим трудом дозвонились, компания с трудом вспоминает кто вы такой и
что вам нужно.
Качества и причины, которые помогают найти работу
Профессиональные качества:

Высокая профессиональная квалификация.

Аккуратность и пунктуальность в работе.

Хорошее состояние здоровья.

Личные качества.

Находчивость.

Коммуникабельность.

Дружелюбие.

Терпеливость.

Упорство в достижении цели.

Вежливость, деликатность.

Уравновешенность.

Честолюбие.

Опрятность и чистоплотность.
Качества и причины, которые мешают поиску работы
Профессиональные качества:

Низкая квалификация.

Отсутствие интереса к предлагаемой работе.

Заинтересованнос ть только в высокой заработной плате.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Сверхквалифицированнос ть для предлагаемой работы.

Плохие деловые качества.
Личные качества:

Самомнение – я все знаю.

Недостаток учтивости.

Нерешительнос ть.

Плохое чувство юмора.

Циничность.

Низкий моральный уровень.

Узкий круг интересов.

Неряшливость.

Физические недостатки, препятствующие исполнению трудовой функции.
Несколько правил поиска работы
1. Никто вам ничего не должен, за получение работы нужно бороться.
2. Различие между везунчиком и неудачником определяется тем, как они сами ведут свои д
ела.
3. Чем больше времени вы потратите на определение своих возможностей, тем выше ваши
шансы.
4. Не принимайте решений, исходя из того, что доступно. Стремитесь к той работе, котору
ю вы больше всегохотите.
5. Чем больше людей знают, какую вы хотите работу, тем лучше.
6. Работодатель стремится нанимать победителя — преподнесите себя как подарок судьбы.
7. Занимайтесь поиском нового места работы 40 и более часов в неделю.
8. Вы можете получить сотни отказов. Очередной отказ не
должен выбивать вас из колеи, рано или поздно выдобьетесь успеха.
Но чтобы научиться правильно и грамотно искать работу, недостаточно запомнить
эти правила.
Необходимо последовательно выполнить ряд следующих условий:
1. Сформулируйте свои личные требования к работе, которую вы желаете получить.
2. Реально оцените свои возможности.
3. Выделите основные направления поиска вакантных рабочих мест (личные контакты,
посещение службы занятости или ярмарок вакансий, изучение объявлений в прессе, обращение к
рекламе на телевидении и радио, размещение собственных объявлений, самостоятельное
обращение в отделы кадров предприятий как лично, так и в письменной форме).
4. Научитесь грамотно составлять письма, резюме, объявления. Освойте технику
телефонных разговоров.
5. Подготовьте себя к посещению организаций и собеседованию с работодателем.
6. Усвойте основные правила поведения на новом рабочем месте, чтобы сохранить его.
50 причин, по которым не получают работу
(по порядку значимости)
1. Жалкий внешний вид.
2. Манеры всезнайки.
3. Неумение изъясняться: слабый голос, плохая дикция, лексические ошибки.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Отсутствие плана карьеры — четких целей и задач.
5. Недостаток искренности и уравновешенности.
6. Отсутствие интереса и энтузиазма.
7. Невозможность работать сверхурочно.
8. Чрезмерная концентрация на деньгах: заинтересованность только в более высокой
оплате.
9. Низкая успеваемость во время учебы.
10. Нежелание начать снизу: ожидание слишком многого и слишком быстро.
11. Стремление к самооправданию, уклончивость, ссылки на неблагоприятные факторы.
12. Недостаток такта.
13. Недостаточная зрелость.
14. Недостаточная вежливость.
15. Презрительные отзывы о предыдущих работодателях.
16. Недостаточное умение ориентироваться в обществе.
17. Выраженное нежелание учиться.
18. Недостаточная живость.
19. Нежелание смотреть в глаза интервьюеру.
20. Вялое, «рыбье» рукопожатие.
21. Нерешительность.
22. Бездельничанье во время отпуска, приоритет пляжных удовольствий.
23. Неудачная семейная жизнь.
24. Трения с родителями.
25. Невежливое обращение.
26. Отсутствие целеустремленности (просто поиск местечка).
27. Желание получить работу на короткое время.
28. Отсутствие чувства юмора.
29. Недостаточность знаний по специальности.
30. Несамостоятельность (решения принимают родители).
31. Отсутствие интереса к компании или отрасли.
32. Подчеркивание своих знакомств.
33. Нежелание отправляться туда, куда потребуется.
34. Цинизм.
35. Низкий моральный уровень.
36. Лень.
37. Нетерпимость при сильно развитых предубеждениях.
38. Узость интересов.
39. Неумение ценить время.
40. Плохое ведение собственных финансовых дел.
41. Отсутствие интереса к общественной деятельности.
42. Неспособность воспринимать критику.
43.Отсутствие понимания ценности опыта.
44. Радикальность идей.
45. Опоздание на интервью без уважительной причины.
46. Отсутствие каких бы то ни было сведений о компании.
47. Невоспитанность (не благодарит интервьюера за уделенное время).
48. Отсутствие вопросов о работе со стороны интервьюируемого.
49. Сильно давящий тип.
50. Неопределенность ответов на вопросы.
Объявление о поиске работы
Чтобы на объявление о поиске работы откликнулись, оно должно отвечать ряду
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
требований: точность, конкретность, краткость, направленность на раскрытие профессиональных
качеств. Это объявление должно быть составлено таким образом, чтобы потенциальный
работодатель увидел вас в наиболее выгодном свете.
Объявление может быть кратким, буквально строчным, например:
Ищу работу, водитель категории В, С, тел. ...;
Бухгалтер начинающий, спец. образование, торговля, тел. ...;
Верстка, дизайн на ПК, имею необходимое оборудование, тел. ...;
Менеджер по рекламе, стаж 2 года, тел. ...;
Студент-медик, 5 к., тел. ... Алексей (18.00—22.00).
Вы можете составить объявление и в нестандартной форме. Но избегайте перегибов, типа:
Суперпродавец ищет суперфирму. Поговорите со мной, и вы меня возьмете на работу».
Естественно, такое объявление выглядит несерьезно и не вызывает доверия к соискателю
работы.
Рассылка деловых писем с предложением услуг в качестве работника данной организации
— тоже весьма эффективный способ поиска места работы. Ее цель заключается в том, чтобы
получить приглашение на собеседование, поэтому письмо должно произвести хорошее
впечатление и вызвать у возможного работодателя желание познакомиться с автором —
соискателем работы.
Деловые письма пишутся в определенном стиле. Письмо, соответствующее принятым
правилам, читается быстро и легко. Послания, которые трудно разобрать, никто читать не будет.
Правила составления делового письма
1. Необходимо точно знать адрес организации и (желательно) имя руководителя кадровой
службы, которое можно предварительно выяснить по телефону.
2. Письмо должно быть кратким, но интересным (помните, что привлечь к себе интерес
адресата — одна из основных задач обращения к нему): расскажите в письме, почему вы хотите
работать именно здесь и почему именно вы наиболее подходите для данной работы.
3. Эмоциональный тон делового письма должен быть позитивным: никогда не извиняйтесь
и не используйте таких слов, как «жалко», «всего лишь» (например, «я занимался этим всего
лишь несколько месяцев»).
4. Письмо должно быть грамотным и аккуратно оформленным.
5. Содержание письма может быть составлено по схеме объявления о поиске работы и
включать в себя элементы профессионально-трудового резюме или автобиографии.
Многие кадровые службы предприятий, информируя население о своих вакансиях, сами
предлагают потенциальным соискателям на рабочее место прислать резюме или автобиографию
(по почте или факсу).
Правила составления резюме
В резюме необходимо указать:
полностью фамилию, имя, отчество, возраст;
образование;
специальность, квалификацию;
семейное положение (есть ли дети, возраст детей);
трудовую деятельность (указать два последних места работы и должность);
владение иностранными языками;
владение компьютером;
дополнительную краткую информацию: какой график работы вас устраивает, на какую
зарплату вы претендуете, что бы вы хотели еще сообщить о себе.
Как составить автобиографию
Автобиография — это не просто листок с изложением фактов, составленный вами, это
способ вашей самопрезентации. Постарайтесь составить автобиографию таким образом, чтобы
сведения о вас были достаточно полными и представляли профессиональный интерес именно для
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
того работодателя, к которому вы ее направляете.
Ниже представлена наиболее распространенная схема написания автобиографии.
Автобиография
Фамилия, имя, отчество
Дата и место рождения
Семейное положение
Образование (укажите, какие учебные заведения, где и когда вы окончили, а также и те, в к
оторых вы стакого-то по такое
то время учились, хотя и не окончили; можно отметить успешность результатов своегопрофессио
нального обучения, если это соответствует истине)
Специальность по образованию (укажите все дипломы и свидетельства, которые вы имеете)
Опыт работы (укажите, какого рода работой вам приходилось заниматься, в каких организа
циях, на какихдолжностях и в течение какого времени)
Награды, отличия, рекомендации, грамоты, дипломы победителей конкурсов и т. п.
Дополнительная информация (можно указать любые сведения, которые представят вас в вы
годном свете,например, о
своих увлечениях, связанных с ними умениях и навыках, об
участии в общественной жизни и пр.),здесь же можно перечислить свои «сильные стороны» в ка
честве работника
Обращения по телефону.
Помимо письменных обращений к потенциальному работодателю практикуются
обращения по телефону.
Телефонный разговор — самый простой и быстрый способ связи с работодателем.
Телефон — это эффективное средство: позвонив по телефону, соискатель немедленно
получает ответ.
Главная задача переговоров — договориться о личной встрече, чтобы обсудить
возможности получения работы.
Умело пользуясь телефоном, даже если вакансия уже занята, можно получить другую
полезную информацию, например узнать, где могут быть аналогичные вакансии.
Для того чтобы он был результативным, вам необходимо овладеть некоторой техникой
ведения переговоров по телефону. В телефонном разговоре нужно создать о себе хорошее
впечатление.
Как начинать и вести телефонные переговоры
Во время телефонного разговора необходимо иметь перед собой ручку и бумагу, если
потребуется что-то записать, и держать перед собой экземпляр автобиографии, чтобы быть
готовым ответить на любые вопросы работодателя.
Если вы звоните по объявлению о вакансии, то лучше всего иметь его перед глазами.
Подчеркните в нем: номер телефона, название организации и название вакансии, которой вы
заинтересовались. Пометьте (запишите) для себя все вопросы, которые вы хотите задать,
зафиксируйте краткие сведения о себе и своей предыдущей профессиональной деятельност и,
которые вы считаете нужным сообщить.
Лучше всего разговаривать с руководителем предприятия или начальником отдела кадров.
Если информацию о том, кто занимается на данном предприятии приемом на работу и как его
зовут, заранее получить было невозможно, то следует спросить об этом у сотрудника, который
поднял трубку. Например:
Приемная: Малое предприятие «3аря».
Соискатель: Здравствуйте. Скажите, кто на вашем предприятии занимается приемом на
работу?
Приемная: Директор.
Соискатель: Будьте добры, подскажите, как его зовут?
Приемная: Иван Петрович Васильев.
Если вы знаете имя человека, с которым разговариваете, это дает вам целый ряд
преимуществ: сокращает психологическую дистанцию между вами и вашим собеседником.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Важно не только знать, к кому обратиться, но и проявить настойчивость в том, чтобы
разговор состоялся именно с этим человеком.
В случае когда адресат звонка занят или его нет на месте, не стоит раскрывать суть
проблемы секретарю или другому сотруднику, не занимающемуся непосредственно приемом на
работу. Секретарь чаще всего не обладает полномочиями приема на работу, но может
воспрепятствовать вашему разговору с руководством.
Если секретарь спросит о цели звонка, лучше ответить, что звонок — по вопросу,
связанному с приемом на работу, или по вопросу, который можно обсудить только с адресатом
звонка. Не следует говорить, что это личный звонок.
Необходимо спросить, когда нужный сотрудник вернется, и перезвонить в указанное время.
Когда звонок состоялся, вы должны сразу представиться и объяснить собеседнику причину
своего звонка, кратко изложить, какого рода услуги вы хотите предложить. Предлагая услуги,
формулируйте их конкретно, коротко и четко. Не следует говорить, что вы «хотите узнать, нет ли
какой-нибудь работы». Сообщите о своем производственном опыте, квалификации, интересах,
навыках и способностях. Держитесь спокойно и с достоинством: не забывайте, что вы
предлагаете работу специалиста. Но не стоит и преувеличивать свою ценность на рынке труда.
Коротко рассказав о своем образовании и опыте работы, надо постараться договориться о
личной встрече.
О тех характеристиках, которые могут быть негативно восприняты работодателем
(отсутствие образования по профилю возможной будущей работы, опыта трудовой деятельности,
возраст и т.п.), ничего не следует говорить, пока об этом не спросят.
Однако, ответ на непосредственно поставленный вопрос не должен быть односложным,
как, например, в этом случае:
Работодатель: Имеете ли вы опыт данной работы?
Соискатель: Нет.
Надо постараться показать работодателю, что у вас есть основания получить данную
работу (а они у вас есть, ведь вы претендуете только на ту работу, которой соответствуете):
«К сожалению, у меня нет профессионального опыта данной работы. Но мне очень
нравится моя профессия. Я всегда отлично проходила практику и хотела бы
совершенствоваться именно в этой области».
Продолжайте и поддерживайте разговор. Расспросите, например, о специфике деятельности
организации. Пока вы говорите, работодатель думает. Предложите прислать в организацию ваше
профессионально-трудовое резюме и автобиографию. Например:
«.,.если позволите, я пришлю вам свое профессионально-трудовое резюме».
Если вы интересный собеседник, то работодатель может заинтересоваться вами и сам
закончит разговор, назначив вам встречу.
Но не злоупотребляйте, излишняя словоохотливость раздражает.
Нужно быть готовым и к получению отрицательного ответа. Если вам отказали, не стоит
сразу класть трубку, а можно:
- спросить, можно ли перезвонить через 3—4 недели, возможно, вакансия появится;
- несмотря на отказ, предложить встретиться, чтобы обсудить такую возможность в
будущем.
- попытаться оставить свою автобиографию. Если она заинтересует работодателя, он будет
иметь вас в виду, если появится подходящая вакансия.
Следует поинтересоваться, есть ли на предприятии список претендентов на работу и можно
ли в него попасть.
Если вы готовы на временную работу, скажите об этом работодателю.
В том случае, когда получен отрицательный ответ и нет никаких перспектив на будущее,
надо постараться извлечь другую полезную информацию из общения с работодателем. Он
хорошо знает работу своей отрасли, поэтому спросите, нет ли у него сведений о других
предприятиях, которым требуется сотрудник.
Если работодатель назовет какое-либо предприятие, надо спросить его адрес и телефон, а
также с кем следует там разговаривать на тему трудоустройства и можно ли сослаться на него,
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
когда будете звонить на предприятие.
Закончите разговор в позитивном ключе и вежливо.
Заканчивая разговор, непременно поблагодарите собеседника за время и внимание, которое
вам оказали.
Собеседование.
Рекомендации для встречи с работодателем
1. К встрече с работодателем надо тщательно готовиться внутренне и внешне.
2. Очень важно прибыть на собеседование вовремя. Необходимо подумать, каким
транспортом ехать, сколько на это потребуется времени (с учетом времени суток и возможных
перерывов в движении транспорта). Лучше приехать чуть раньше и погулять на свежем воздухе
— это поможет сосредоточиться и окончательно подготовиться к разговору. Но входить в
кабинет раньше назначенного времени не стоит. Работодатель может быть занят — не стоит
мешать ему.
В дверь кабинета нужно постучать точно в назначенное время. Возможно, для этого
придется предпринять пробную поездку, чтобы оценить время, которое надо затратить на дорогу.
При встрече надо иметь документы: паспорт, аттестат, диплом, трудовую книжку, а также
ручку, записную книжку.
Не стоит приходить на собеседование в состоянии усталости или стресса. Заранее
невозможно предугадать, с каким человеком придется разговаривать. Ориентироваться следует
на благожелательного работника, заинтересованного в подборе хорошего специалиста. Ваша
задача — убедить своим поведением, что вы являетесь именно таким хорошим специалистом.
3. Поздоровавшись, не стоит без приглашения торопливо садиться на стул. Желательно
составить первое впечатление о собеседнике. Если был предварительный разговор с
работодателем по телефону, то необходимо напомнить ему об этом. Держаться нужно свободно,
но не развязно. Не позволяйте себе курить, сидеть, развалившись на стуле и т. п.
Лучше подождать, пока вас будут готовы выслушать или начнут разговор. Всегда
внимательно выслушивайте собеседника, не стоит прерывать его ни под каким предлогом.
4. Взгляд на собеседника должен быть открытым, доброжелательным, выражающим
интерес и понимание. Упорный, пристальный взгляд смущает его, мешает сосредоточиться.
Такая манера смотреть часто воспринимается как вмешательство в личные переживания,
бесцеремонность, желание соперничать. Если же собеседник не смотрит в глаза партнеру,
избегает его взгляда, это тоже производит неблагоприятное впечатление. Но такой взгляд может
выражать и застенчивость, неуверенность в себе. Оптимальным в большинстве случаев
оказывается такой «режим», при котором беседующие то смотрят друг на друга, то отводят
взгляд. Как показывают исследования, лучше не задерживать взгляд дольше 10 с. Правильный
зрительный контакт позволяет выразить и почувствовать внимание, одобрение, произвести
благоприятное впечатление. Собеседники смотрят друг на друга, как правило, в важных для
каждого «местах» разговора.
5. Говорить нужно ясно, кратко, избегая длинных объяснений. Важно избегать вопросов, на
которые собеседник может ответить «нет». Желательно повторять в ходе беседы основные
мысли собеседника: «Если я правильно вас поняла, то.,.». Не стоит повторять свои собственные
слова и мысли, навязывать собеседнику свое мнение, неуместные или непродуманные
предложения. Это не поможет созданию у собеседника хорошего впечатления о соискателе
работы. Желательно выражаться оптимистично, уверенно. И вообще, надо быть уверенным в
себе (хотя бы внешне). Ответы на вопросы работодателя — убедительные, правдивые, уверенные
— помогут ему понять, что перед ним именно тот человек, которого он ищет.
6. Необходимо позаботиться о внешнем виде. Все знают пословицу: «Встречают по одежке,
а провожают по уму». Однако:
внешний вид должен соответствовать той работе, на которую соискатель претендует;
 необходимо избегать сверхмодных вещей, особенно если они не гармонируют с другими
элементами туалета;
 девушкам не стоит надевать очень короткую юбку или приходить в спортивном
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
костюме;
косметику или макияж лучше использовать умеренно, чтобы не выглядеть вульгарно;
обувь должна быть начищенной, не стоптанной, не стоит надевать туфли, которые тесны,
даже если они новые;
 девушкам лучше выбрать туфли на среднем каблуке;
 следует обратить внимание на прическу.
 предпочтительно использовать деловой или классический стиль. Это может быть
скромный, но сшитый со вкусом, чистый и отглаженный повседневный костюм,
позволяющий чувствовать себя естественно и непринужденно.
Необходимо помнить: чем короче предстоящая деловая беседа, тем тщательнее стоит к ней
готовиться. Нужно заранее отработать ответы на наиболее вероятные вопросы, продумать
аргументы и даже формулировки. Желательно изучить организацию, в которую соискатель
обращается по поводу трудоустройства: виды производимой продукции, климат в коллективе и
т. п. Эту информацию можно получить и в органах труда и занятости, и в самой организации.


7. Надо быть готовым к анкетированию или тестированию. Цель анкетирования —
получить достаточно полную информацию об образовании, квалификации, семейном положении
соискателя для осуществления предварительного отбора кандидатов. Цель тестирования —
выявить профессиональную пригодность, деловые и личностные качества, психологические
особенности соискателя и т. п. Тестирование надо рассматривать как нормальное явление,
которое помогает руководству подобрать на вакантное место нужного работника из числа
претендентов, а соискателю — избежать работы, с которой он не справится, принеся
неприятности и себе, и делу.
Собеседование — это запланированный разговор, который имеет определенную цель, и
поэтому его ход можно спрогнозировать.
Вот несколько примеров из жизни.
Пример 1. Эта история была рассказана в Москве на конференции «Женщина и рынок». В
свое время молодая женщина Анита решила заняться собственным бизнесом и ей понадобился
банковский кредит. «Я надела джинсы, майку, кроссовки, взяла детей и пошла в банк», —
рассказала Анита. В банке ее выслушали, посмотрели на нее и детей и решили, что это
несерьезный клиент. В кредите ей отказали. Огорченная отказом, она рассказала обо всем мужу,
описав, как это все выглядело. Через несколько дней он повел ее в банк сам. Но на этот раз она
выглядела иначе: прическа, туфли на каблуках, костюм, папка для деловых бумаг — все это было
«на уровне». Она выглядела вполне деловой женщиной. Кредит был получен.
Пример 2. Лена П. получила информацию о вакансии в совместном предприятии (СП) по ее
специальности. Она квалифицированный специалист, и предварительные переговоры по
телефону показали, что ее профессиональная подготовка и деловые качества устраивают фирму.
Получив приглашение на собеседование, она явилась в СП с прической «панка», в шортах и
футболке. В строгом офисе менеджера по кадрам претендентка выглядела нелепо. Ее облик
совсем не соответствовал принятому в организации стилю. Девушки в фирме носили элегантную
одежду, а мужчины были в костюмах и при галстуках. В результате разговора не получилось, и
Лене было отказано.
Пример 3. Несколько лет тому назад в Центральной префектуре Москвы шел набор
служащих, которым предстояло заниматься приватизацией. Желающих заниматься этой работой
оказалось довольно много. По рассказам участниц конкурса, многие соискательницы были
слишком нарядно одеты и не в меру накрашены. Создавалось впечатление, что они пришли на
дискотеку. Юбки некоторых девушек были неуместно коротки и походили скорее на пояса. Еще
более тяжкое впечатление оставалось от манеры ведения переговоров. Вместо того чтобы с
достоинством представлять свои деловые качества, необходимые для выполнения предлагаемой
работы, они жаловались на несправедливость увольнения с прежней работы и униженно просили
о помощи. Претендентки были излишне многословны, говорили не по существу и, естественно,
не получили приглашения на работу.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Как закрепиться на новом рабочем месте, если Вам предложили работу.
Если вы получили предложение о работе, которое вас устраивает, то прежде всего вам
необходимо оформить трудовые отношения с работодателем. При устройстве на
государственное предприятие существует уже устоявшийся порядок их оформления, и
неожиданности здесь могут подстерегать лишь в том случае, если работодатель сознательно
умолчал о каких-то отрицательных особенностях вашей будущей деятельности. Но такое бывает
не часто.
Проблемы с оформлением трудовых отношений нередко возникают при найме в частную
фирму. Устраиваясь на работу в коммерческое предприятие, товарищество, акционерное
общество, оговорите и письменно зафиксируйте в трудовом договоре все условия вашего найма,
в том числе режим рабочего времени, форму оплаты труда, предоставление очередного отпуска,
оплату больничных листов, а также и те льготы, на какие вы имеете право. Не забудьте узнать о
мерах поощрения и взыскания, принятых на данном предприятии.
Получите от администрации официальный документ, свидетельствующий о вашем приеме
на работу. Это может быть второй экземпляр приказа о зачислении или трудовой договор,
заверенные подписью ответственного лица и печатью учреждения.
Если впоследствии работодатель по какой-либо причине отказывается выполнять условия
договора, требуйте от него письменный отказ. С этим документом вы можете обратиться в суд.
Плохо и несвоевременно оформленные трудовые соглашения несут в себе потенциальную
опасность, так как потом отстоять свои права в соответствующей инстанции будет нелегко.
При оформлении на работу с целью проверки на соответствие занимаемой должности
соискателю может быть предложен испытательный срок. Согласие на него фиксируется в
заявлении о приеме на работу. Срок испытания не должен превышать трех месяцев, но он может
быть короче. Если работник не выдержал испытание, он освобождается от работы без выплаты
выходного пособия.
Поведение на новом рабочем месте
Начало работы — это ответственный момент. Необходимо с первых дней произвести
хорошее впечатление на руководство и коллег: приходить без опозданий, попытаться сразу
запомнить имена сослуживцев (можно и записать), ориентироваться в расположении помещений
фирмы, чтобы не терять время на поиск своего рабочего места. Для этого нужно узнать, когда
начинается рабочий день, кому доложить о своем прибытии, где и у кого пройти инструктаж.
Поинтересуйтесь, как следует подобрать одежду: может быть необходима специальная рабочая
одежда или форма (ее необходимо приобрести самому или ее выдают в организации?) или
одежда повседневная, но к ней могут быть некие особые требования.
Позаботьтесь о том, чтобы попасть на место работы вовремя. При необходимости сделайте
пробную поездку. Узнайте и обдумайте все до того, как вы непосредственно приступите к
выполнению своих производственных обязанностей.
Даже если вы еще не знаете точно своих должностных обязанностей, стремитесь оказаться
полезным, занять себя каким-нибудь делом, не ждите, когда вас задействуют, а проявите
собственную активность. Не стесняйтесь спросить, если что-либо непонятно, попросите
объяснить. И не бойтесь переспрашивать. Последнее, как некоторые думают, свидетельствует не
о глупости человека, а о его заинтересованном, внимательном и добросовестном отношении к
делу. Однако не проявляйте излишнюю горячность, не старайтесь сразу продемонстрировать
свой трудовой энтузиазм: новые сослуживцы отнесутся к этому настороженно. Будьте по
отношению к ним вежливы и дружелюбны.
Работодатель хочет поскорее убедиться в правильности своего выбора нового сотрудника.
Чтобы убедить его в этом, а тем самым и сохранить работу, вам необходимо не только
произвести благоприятное первоначальное впечатление, но и последовательно действовать
следующим образом:
 детально изучите свои служебные обязанности и будьте готовым к тому, что у них (как и
любых других) всегда есть свои приятные и неприятные стороны. Обнаружив последние,
не надо возмущаться и не стоит сразу разочаровываться;
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
выполняйте работу качественно. В случае, если вы не уверены в том, как правильно
выполнить то или иное производственное задание, лучше проконсультироваться у
опытного сотрудника или со своим руководителем, чем продолжать работу и совершать
ошибки;
 доброжелательно и спокойно воспринимайте критику, учитесь на собственном опыте и
совершенствуйте свой профессионализм.
Качественная работа — главное условие сохранения рабочего места, последующего
карьерного продвижения.
Весьма важно правильно организовать свое рабочее время и придерживаться принятого
распорядка рабочего дня. Отлучаться с рабочего места можно только по уважительной причине,
предварительно спросив разрешение и объяснив, почему и в течение какого времени вы
намерены отсутствовать.
Соблюдение трудовой дисциплины — одно из основных требований руководства к
работнику.
Не забывайте заботиться о материалах и оборудовании, строго соблюдайте правила
техники безопасности и охраны труда.
Поддерживайте доброжелательные отношения со своими коллегами по работе.
Обычно человек первые дни на работе сосредоточен на изучении своих обязанностей,
получает опыт новой производственной деятельности, осваивает ее. Он знакомится с новыми
людьми, пытается понравиться им и влиться в коллектив.
Любая новая работа сначала вызывает сильную усталость. Эмоциональное напряжение
первых рабочих дней — естественное явление, поэтому ваша возможная неудовлетворенность
началом работы, усталость, раздражение, которые носят, как правило, временный характер, — не
повод предполагать ошибочный выбор места работы.
Когда вы освоитесь, возможно именно эта работа будет доставлять вам наибольшее
удовольствие, принесет моральное удовлетворение, позволит сделать профессиональную карьеру
и обеспечит желательный материальный уровень.
Итак, приступая к новой работе, вы добьетесь успеха, если будете действовать согласно
следующим правилам.
1. Тщательно подготовьтесь к первому рабочему дню:
 узнайте распорядок дня (время начала и окончания работы, время обеденного перерыва);
 выясните имя и местонахождение сотрудника, к которому следует обратиться по
прибытии на работу;
 продумайте, как попасть на работу вовремя; сделайте пробную поездку;
 обратите внимание на одежду, ее соответствие тем функциям, которые предстоит
выполнять; продумайте, стоит ли взять с собой соответствующую одежду и обувь;
 узнайте, как организовано питание сотрудников в обеденный перерыв, стоит ли захватить
обед с собой, может быть, следует изменить свой обычный режим питания.
2. Выясните, что собой представляет подразделение, в которое вы попали.
Судьбы ваших сослуживцев и любые преобразования, прошедшие в последнее время,
могут представлять для вас особый интерес. Вы сможете разобраться в писаных и неписаных
правилах, понять, какие изменения ожидаются.
3. Разберитесь в неформальной структуре. Часто неформальные связи и влияние,
неформальное лидерство определяют жизнь организации. Чем раньше вы сумеете в этом
разобраться, тем полезнее это будет для вашей карьеры.
4. Учитесь слушать. Быть хорошим слушателем — не такое простое искусство. Понимая
подтекст и намеки, вы сможете лучше и быстрее разобраться в ситуации на новом месте.
5. Уделяйте людям не меньше внимания, чем поставленной перед вами задаче. Помните,
что установление хороших дружеских отношений в новом коллективе не менее важно, чем
качество вашей работы.
6. Четко соблюдайте субординацию согласно своему месту в иерархической структуре.
Делать попытки изменить принятый привычный порядок вещей следует после того, как
полностью в нем разберешься.

41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Будьте внимательны к процессу — то, что кажется медленным и неэффективным, может
служить важной цели, которую трудно заметить сразу.
8. Для всякого общения следует выбрать правильный тон, время и место. Для того чтобы
научиться этому, наблюдайте за теми, кто эффективно работает.
9. Старайтесь использовать все возможности для того, чтобы научиться чему-то, больше
узнать и освоить что-то новое. Чем больший интерес и рвение вы проявите, тем больше появится
возможностей для повышения квалификации в самых разных формах.
10. Убедите работодателя в том, что он сделал правильный выбор. Руководитель убедится,
что выбрал сотрудника правильно, если тот:
 дисциплинирован (не опаздывает на работу, не отлучается с рабочего места без
разрешения);
 ответственен (способен работать без постороннего надзора, не злоупотребляет
больничными листами);
 одевается в соответствии с занимаемой должностью;
 умеет работать как самостоятельно, так и в группе;
 вежлив, доброжелателен, поддерживает хорошие отношения с сослуживцами;
 при необходимости задерживается на рабочем месте;
 заботится о сохранности оборудования, материалов;
 проявляет интерес к своей работе;
 внимательно выслушивает все инструкции;
 честен;
 правильно воспринимает критику и учится на собственном опыте;
 отлучается с рабочего места только по уважительной причине и всегда предупреждает о
том, в течение какого времени он будет отсутствовать.
И последнее. После того как вы устроились на работу, обязательно свяжитесь с теми
работодателями, к которым вы обращались и которые рассматривают вас как кандидата,
поблагодарите их и сообщите, что вы уже работаете.
Источник:
Рыкова Е.А. и др. Технология поиска работы: Учеб. пособие для учащихся учреждений
НПО и общеобразовательных школ. – М.: ПрофОбрИздат, 2001.
42
Документ
Категория
Образование
Просмотров
94
Размер файла
766 Кб
Теги
умк, направления, этика, общения, эффективного, 034400, 1180, подготовки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа