close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Математика

код для вставкиСкачать
Рабочая программа по математике для 4 класса УМК Школа России
Пояснительная записка
Цель рабочей программы - конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. В программе заложен механизм формирования у детей сознательных и прочных навыков устных и письменных вычислений, доведения до автоматизма знания табличных случаев действий. Этому способствует хорошо распределенная во времени, оптимально насыщенная система упражнений.
В результате обучения математике реализуются следующие цели и задачи:
* развитие образного и логического мышления, воображения;
* формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
* освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
* воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова "Математика", утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Содержание авторской программы и логика изложения программного материала в учебнике "Математика" полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом учебный предмет "Математика" изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования. Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для детей обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
В соответствии с учебным планом увеличено количество часов с 4 часов в неделю (136 часов в год) до 4,5 часов в неделю (153 часа в год).
Форма организации образовательного процесса - классно-урочная.
Используемые технологии: личностно - ориентированное обучение, технология сотрудничества, игровая технология, дифференцированное обучение, здоровьесберегающие технологии.
В образовательном процессе ключевые компетенции могут быть приобретены учеником, если соблюдены следующие условия: практическая направленность обучения, ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности. Ведущие принципы обучения математике в младших классах - органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.
Согласно Уставу школы и Положению об аттестации применяются следующие виды и формы контроля результатов обучения:
Текущий контроль. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Текущий контроль важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесение изменений в планировании последующего обучения и предупреждения неуспеваемости. Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат.
Итоговый контроль:
- контрольная работа;
- тестирование.
Устный опрос требует устного изложения учеником изучаемого материала: алгоритм вычислений, решение уравнений, преобразование, сравнение величин, объяснение последовательности выполнения геометрического задания.. Опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, решение с объяснением., сообщение о наблюдении или опыте.
Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ.
Самостоятельная работа - небольшая по времени (15-20 мин.) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой теме курса. Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально.
Контрольная работа используется при фронтальном, текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников по достаточно крупной и полностью изученной теме программы. Проводится в течение года и оценивается отметкой.
Виды контрольных работ по математике:
- проверка вычислительных навыков, знания таблиц;
- проверка навыков решения задач;
- комбинированная контрольная работа.
Тестовые задания дают точную количественную характеристику не только уровня достижения школьника по конкретному предмету, но также могут выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, сравнить правильный и неправильный ответы и т.п.
Тестирование предполагает выбор учащимися правильного ответа из ряда предложенных вариантов.
Планируемый уровень подготовки на конец учебного года
Нумерация
Обучающиеся должны знать:
- названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
- как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), - названия и последовательность первых трех классов.
Обучающиеся должны уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);
- представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Арифметические действия
Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.
Обучающиеся должны знать:
- названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
- связь между компонентами и результатом каждого действия;
- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
- таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.
Обучающиеся должны уметь:
- записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
- находить числовые значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;
- выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;
- решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
- решать задачи в 1-3 действия. Величины
Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.
Обучающиеся должны знать:
- единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;
- связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении и др.
Обучающиеся должны уметь:
- находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
- находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
- узнавать время по часам;
- выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
- применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между величинами.
Геометрические фигуры
Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).
Обучающиеся должны знать:
- виды углов: прямой, острый, тупой;
- виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, равносторонний, равнобедренный, разносторонний;
- определение прямоугольника (квадрата);
- свойство противоположных сторон прямоугольника.
Обучающиеся должны уметь:
- строить заданный отрезок;
- строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.
Для реализации программы используется:
Моро, М. И. Математика : учеб. для 4 кл. нач. шк. : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. - М.: Просвещение, 2008.
Моро, М. И. Тетрадь по математике №1,2 для 4 кл. нач. шк. / М. И. Моро, С. И. Волкова. -М.: Просвещение, 2008.
Содержание рабочей программы
Числа от 1 до 1000 (продолжение) - 13 ч
Арифметические действия
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2-4 действия.
Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Обучающиеся должны знать:
* названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число
в этом ряду);
* как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д.) сколько разрядов содержится в каждом классе;
* таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
* таблицу умножения и деления однозначных чисел
* правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
Обучающиеся должны уметь:
* представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных
слагаемых;
* вычислять значение числового выражения, содержащего 2-4 действия;
Вид контроляКоличествоКонтрольная работа1
Числа, которые больше 1000 - 127 ч
Нумерация 12 ч
Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Числовой луч. Луч. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.
Обучающиеся должны знать:
* названия и последовательность первых трех классов;
* понятие "луч", "числовой луч"
* виды углов: прямой, острый, тупой
Обучающиеся должны уметь:
* читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; * записывать результат сравнения, используя знаки ">", "<", "=";
* распознавать геометрические фигуры и изображать их
Вид контроляКоличествоКонтрольная работа1
Величины - 14 ч
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр, соотношения между ними.
Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар, соотношения между ними.
Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна, соотношения между ними.
Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век, соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Обучающиеся должны знать:
* единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин.
Обучающиеся должны уметь:
* находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том
числе прямоугольника (квадрата);
* находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
* узнавать время по часам; * выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число)
Вид контроляКоличествоКонтрольная работа2
Сложение и вычитание многозначных чисел - 12 ч
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.
Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79, 729 - х = 217 + 163, х- 137 = 500 -140.
Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях.
Сложение и вычитание значений одной и той же величины.
Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный. Обучающиеся должны знать:
* названия компонентов и результата действия сложения и вычитания;
* связь между компонентами и результатом сложения и вычитания;
* правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их.
Обучающиеся должны уметь:
* записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
* находить числовые значения буквенных выражений вида а ± 3, а ± b при заданных числовых значениях входящих в них букв;
* выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
* выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, проверку вычислений
Вид контроляКоличествоКонтрольная работа1
Умножение и деление - 87 ч
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; взаимосвязь компонентов и результатов умножения и деления; деления нуля и невозможность деления на нуль; переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей; умножения суммы на число и числа на сумму; деления суммы на число; умножения и деления числа на произведение; взаимосвязей между компонентами и результатами умножения и деления.
Решение уравнений вида 6-х = 429+ 120, х : 18 = 270 - 50, 360 : х = 630: 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиях в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.
Письменное умножение и деление на однозначное, двузначное и трехзначное числа (в пределах миллиона).
Умножение и деление, значения величины на однозначное число.
Примеры взаимосвязей между величинами (время, скорость, путь при равномерном движении, цена, количество, стоимость и др.).
Площадь прямоугольного треугольника.
Обучающиеся должны знать:
* названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата умножения и деления;
* связь между компонентами и результатом действий умножения и деления;
* правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
* связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, расстояние и др.
Обучающиеся должны уметь:
* записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
* находить числовые значения буквенных выражений вида 8 • к, b •2; с • d, k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;
* выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
* выполнять письменный приём умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначные числа, выполнять проверку вычислений;
* решать уравнения вида х • 12 = 2400, х : 5 = 420, 600 : х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
* решать задачи в 1-3 действия;
* применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между величинами
Вид контроляКоличествоКонтрольная работа6
В течение всего года проводится:
- вычисление значений числовых выражений в 2-4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;
- решение задач в 1 действие, раскрывающих:
а) смысл арифметических действий;
б)нахождение неизвестных компонентов действий;
в) отношения "больше", "меньше", "равно";
г) взаимосвязь между величинами;
- решение задач в 2-4 действия;
- решение задач на узнавание геометрических фигур в составе более сложных; - разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2-3 ее частей; - изображение знакомых фигур на клетчатой и на нелинованной бумаге с помощью линейки, чертежного треугольника и циркуля.
Систематизация и обобщение всего изученного 13 ч
Нумерация. Выражения. Равенства. Неравенства. Уравнения. Арифметические дейсивия: сложение и вычитание, умножение и деление. Правило о порядке выполнения действий. Величины. геометрические фигуры. Вид контроляКоличествоКонтрольная работа
Итоговый тест1
1
Учебно-тематический план
№ п/пНаименование разделаКол-во часовКол-во контрольных работ1Числа от 1 до 10001312
Числа, которые больше 100012711Нумерация 121Величины162Сложение и вычитание многозначных чисел121Умножение и деление8763Итоговое повторение131 Итого:15312 Требования к уровню подготовки учащихся,
оканчивающих начальную школу.
В результате изучения математики ученик должен:
знать/понимать
* последовательность чисел в порядке 100 000; * таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
* таблицу умножения и деления однозначных чисел;
* пользоваться изученной математической терминологией;
* выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
* выполнять деление с остатком в пределах ста;
* выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа);
* выполнять вычисления с нулём;
* вычислять значение числового выражения содержащего два- три действия (со скобками и без них);
* проверять правильность выполненных вычислений;
* решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);
* чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
* распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
* вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
* сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
* сравнения и упорядочения по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
* определение времени по часам (в часах и минутах);
* решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями ( покупка, измерение, взвешивание и др.):
* оценка размеров предметов "на глаз";
* самостоятельной конструкторской деятельности (с учётом возможностей применения разных геометрических фигур).
Литература и средства обучения:
1. Учебник "Математика" В двух частях. Москва, "Просвещение" 2010г., М.И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова
2. Поурочные разработки по математике О.И. Дмитриева. К учебному комплекту М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой., Москва "Вако", 2009г
3. Тесты. 4 класс. Математика. С.И.Волкова, И.С. Ордынкина. Учебно-методическое пособие АСТ Астрель, Москва 2009г.
4. Итоговые тесты по математике. 4 класс О.В.Узорова, Е.А.Нефедова Москва, АСТ Астрель Профиздат, 2005г
5. Тесты за курс начальной школы. Ф.Ф.Лысенко Учебно -методическое пособие Издательство "Легион" Ростов - на - Дону, 2009г
6. Итоговая аттестация за курс начальной школы. Л.Я.Иляшенко Типовые тестовые задания. Издательство "Экзамен" Москва, 2010г
7. Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике 1-4 класс.- М.: ВАКО, 2006
8. Остер Г.Б. Задачник.- М.: Росмэн, 1994. 9. Пожидаева Т.Ф., Стародубцева Г.М. Сборник тестов для оценки качества знаний выпускников начальной школы.- М.: АРКТИ, 2009
10. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Контрольные и проверочные работы по математике 4 класс. - М.:АСТ: Астрель, 2008
Календарно-тематическое планирование
№ урокаТема урокаФорма контроляДатаПримечаниепланфактI четверть (33 ч)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. ПОВТОРЕНИЕ (13 ч)1.Нумерация. Счёт предметов. Разряды.Текущий 2.Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.Текущий3.Нахождение суммы нескольких слагаемых.Текущий Сам. работа4.Приёмы письменного вычитания.Текущий5.Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.Текущий, фронт опрос6.Умножение на 0 и 1.
Текущий7.Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа.Тематический 8.Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа.Текущий9.Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.Текущий10.Диагонали прямоугольника и их свойства.Сам. работа11.Закрепление по теме "Числа от 1 до 1000. Повторение".Текущий12.Входная контрольная работа.Контр. работа13.Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.Работа над ошибкамиЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000 (127 ч)
Нумерация (12 ч)14.Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.Текущий15.Чтение многозначных чисел.
Текущий16.Запись многозначных чисел.
Текущий17.Разрядные слагаемые.
Текущий18.Сравнение многозначных чисел.Текущий19.Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000 раз.Тест 20.Знакомство с классом миллионов и миллиардов.Сам. работа21.Луч. Числовой луч.
Тест 22.Угол. Виды углов. Построение прямого углаТекущий23.Закрепление по теме "Нумерация чисел больше 1000".Текущий24.Контрольная работа по теме "Нумерация".Контр. работа25.Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.Работа над ошибкамиВеличины (16 ч)26.Единицы измерения длины. Километр.Текущий27.Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.Текущий28.Ар (сотка). Гектар.
Текущий29.Таблица единиц измерения площади.Текущий30.Измерение площади фигуры с помощью палетки.Текущий31.Итоговая контрольная работа за I четверть.Контр. работа32.Работа над ошибками. Нахождение нескольких долей целого. Работа над ошибками33.Нахождение целого по его части.ТекущийII четверть (30 ч)34.Единицы измерения массы: центнер, тонна. Текущий35.Таблица единиц измерения массы.Сам. работа36.Единицы измерения времени.
Текущий37.Сутки. Время от 0 до 24 часов. Решение задач, в которых присутствуют единицы времени.Текущий38.Единицы времени. Секунда. Век.Текущий39.Таблица единиц измерения времени. ЗакреплениеТекущий, фронт опрос40.Контрольная работа по теме "Величины".Контр. работа41.Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.Работа над ошибкамиСложение и вычитание многозначных чисел (12 ч)42.Письменные приёмы сложения и вычитания.Текущий43.Приём письменного вычитания для случаёв вида 7000-456, 57001-18032.Тест 44.Решение уравнений. Нахождение неизвестного слагаемого.Текущий45.Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.Текущий46.Решение задач изученных видов.Текущий47.Сложение и вычитание величин.Текущий48.Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.Матем. диктант49.Закрепление по теме "Сложение и вычитание многозначных чисел".Сам. работа50.Закрепление по теме "Сложение и вычитание многозначных чисел".Текущий51.Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание многозначных чисел".Контр. работа52.Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.Работа над ошибками53.Закрепление по теме "Сложение и вычитание многозначных чисел".ТекущийУмножение и деление (87 ч)
Умножение на однозначное число (7 ч)54.Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.Сам. работа55.Письменные приёмы умножения.Матем. диктант56.Приёмы письменного умножения для случаев вида 4037 · 4.Текущий57.Умножение чисел, оканчивающихся нулями.Сам. работа58.Нахождение неизвестного множителя.Текущий59.Итоговая контрольная работа за II четверть.Контрольная работа60.Работа над ошибками. Арифм диктантДеление на однозначное число (22 ч)61.Деление на 0 и 1.
Текущий62.Письменные приёмы деления.
Сам. работа63.Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.ТекущийIII четверть (46 ч)64.Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя.Текущий65.Задачи на пропорциональное деление. Текущий66.Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. Матем. диктант
Сам. работа67.Деление многозначных чисел на однозначные.Текущий68.Деление многозначных чисел.
Тест 68.Решение задач изученных видов.Тест 70.Закрепление по теме "Деление на однозначное число"Матем. диктант71.Закрепление по теме "Деление на однозначное число"Текущий72.Понятие "средний".
Текущий73.Определение среднего значения.Текущий74.Скорость, время, расстояние.
Текущий75.Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.Матем. диктант76.Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.Текущий77.Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.Текущий78.Решение задач на движение. Закрепление.Матем. диктант79.Решение задач, умножение и деление на однозначное чило. Закрепление. Сам. работа80.Решение задач, умножение и деление на однозначное чило. Закрепление.Текущий81.Виды треугольников.
Текущий82.Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.Матем. диктантУмножение на числа, оканчивающиеся нулями (9 ч)83.Умножение числа на произведение.Матем. диктант84.Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.Матем. диктант85.Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.Текущий86.Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.Тест 87.Решение задач на встречное движение.Текущий88.Перестановка и группировка множителей.Текущий89.Решение задач. Закрепление.Текущий90.Контрольная работа по темам "Решение задач на движение. Умножение на числа, оканчивающиеся нулями"Контр. работа91.Работа над ошибками.Работа над ошибкамиДеление на числа, оканчивающиеся нулями (11 ч)92.Деление числа на произведение.Текущий93.Деление с остатком на 10,100, 1000Текущий94.Решение задач нового вида.
Текущий95.Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.Текущий96.Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.Матем. диктант97.Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.Тест 98.Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.Матем. диктант,
Сам. работа99.Решение обратных задач на движение в противоположных направлениях. Сам. работа100.Закрепление вычислительных навыков.Матем. диктант101. Итоговая контрольная работа за III четвертьКонтр. работа102.Работа над ошибками.Работа над ошибкамиУмножение на двузначное и трёхзначное число (13 ч)103.Умножение числа на сумму.
Текущий104.Умножение числа на сумму.
Текущий105.Письменное умножение на двузначное число.Текущий106.Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.Текущий107.Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.Текущий108. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.Текущий109. Закрепление вычислительных навыков.ТекущийIV четверть (41 ч)110.Повторение темы "Умножение на двузначное и трёхзначное число".Текущий111.Письменное умножение на трёхзначное число.Текущий112.Письменное умножение на трёхзначное число. Текущий113.Закрепление по теме "Умножение на двузначное и трёхзначное число". Сам. работа114.Контрольная работа за по теме "Умножение на двузначное и трёхзначное число".Контр. работа115.Работа над ошибками.Работа над ошибкамиДеление на двузначное число (12 ч)116.Письменное деление на двузначное число.Текущий117.Письменное деление с остатком на двузначное число.Текущий118.Деление на двузначное число. Текущий119.Деление на двузначное число.
Текущий120. Деление на двузначное число.Текущий121.Решение задач изученных видов.Текущий122.Закрепление устных и письменных вычислительных навыков.Матем. диктант123. Деление на двузначное число. Сам. работа124.Деление на двузначное число. Закрепление. Матем. диктант125.Закрепление по теме "Деление на двузначное число"Текущий126.Контрольная работа по теме "Деление на двузначное число".Контр. работа127.Работа над ошибками.Работа над ошибкамиДеление на трёхзначное число (13 ч)128.Письменное деление на трёхзначное число.Текущий129. Письменное деление на трёхзначное число.Тест 130. Письменное деление на трёхзначное число.Матем. диктант131.Письменное деление на трёхзначное число. Закрепление.Матем. диктант132.Деление с остатком.
Текущий133.Решение задач. Закрепление.
Текущий134. Деление на трёхзначное число. Закрепление.Тест 135.Закрепление по теме "Умножение и деление"Сам. работа136.Закрепление по теме "Умножение и деление"Матем. диктант137.Закрепление по теме "Умножение и деление"Текущий138.Закрепление по теме "Умножение и деление"Текущий139.Контрольная работа по теме "Деление на трёхзначное число"Контр. оабота140.Работа над ошибками.Работа над ошибкамиПОВТОРЕНИЕ (13 ч)141.Повторение. Нумерация.Матем. диктант142.Повторение. Нумерация.
Тематический143.Повторение. Выражения. Равенства. Неравенства. Уравнения.Матем. диктант144.Повторение. Арифметические дейсивия: сложение и вычитание.Тематический145.Повторение. Арифметические дейсивия: умножение и деление.Тематический146.Повторение. Правило о порядке выполнения действий.Сам. работа147.Повторение. Правило о порядке выполнения действий.Тематический148.Повторение.Величины. геометрические фигуры.Матем. диктант149.Повторение. Решение задач изученных видов.Тематический150.Повторение. Решение задач изученных видов.Тематический151.Итоговая контрольная работа за год.Контр. работа152.Итоговый тест.
Тест 153.Повторение. Урок-игра "Математический КВН"Тематический Рабочая программа
Математика (4 класс, УМК "Шола Росси")
Зотова Ольга Николаевна, учитель начальных классов
Круглинского филиала имени Героя Советского Союза И.А.Хромова МБОУ Кочетовской СОШ
Автор
zotova.2008
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
3 387
Размер файла
58 Кб
Теги
программа, 4 класс, рабочая, математика, УМК Школа России
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа