close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Русский язык

код для вставкиСкачать
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса УМК Школа России
Пояснительная записка
Цель рабочей программы - конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, ознакомление обучающихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строем родного языка. В программе заложен механизм усвоения системы грамматических понятий, принципы письма, типичные правила правописания, ознакомления с особенностями двух форм языка устной и письменной. Этому способствует хорошо распределенная во времени, оптимально насыщенная система упражнений.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
* овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
* усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание), элементов словообразования;
* формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание собственных высказываний в устной и письменной форме;
* обогащение и уточнение словаря, умение пользоваться словарями разных типов и ряд других задач, направленных на эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника;
* пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Рабочая программа составлена на основании Примерной образовательной программы по русскому языку Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой, М. Просвещение. 2008 г. в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Рабочая программа разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Программа строится по годам обучения в соответствии с принципами природосообразности, поэтапности, непрерывности, с психолого-педагогическими особенностями обучения младших школьников. Формируемые языковые понятия соответствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом учебный предмет "Русский язык" изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования. Рабочая программа рассчитана на 170 учебных часов (5 часов в неделю).
Виды контроля
Кол-воКонтрольный диктант
9Контрольное изложение1Контрольное списывание2Контрольный словарный диктант 4 Организация учебного процесса - классно-урочная. Для достижения образовательных целей используются методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический.
Предпочтительные формы учебного процесса: коллективная, групповая и индивидуальная.
Используемые технологии обучения: здоровье сберегающие и игровые технологии, технология сотрудничества, работа в парах, информационно-коммуникационные технологии.
В результате реализации данной программы у детей формируются общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Познавательная деятельность: устное описание объекта наблюдения, соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта ( ответ на вопрос "Удалось ли достичь поставленной цели?" ), анализ результатов сравнения ( ответ на вопросы "Чем похожи?", "Чем не похожи?" ), объединение предметов по общему признаку ( что лишнее, кто лишний, такие же, как..., такой же , как...), работа с простейшими готовыми предметами, умение решать творческие задачи, разыгрывать воображаемые ситуации.
Речевая деятельность и работа с информацией: работа с учебными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками, правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз) и про себя, построение монологического высказывания (по предложенной теме и заданному вопросу), участие в диалоге (построение ответа), использование простейших логических выражений типа: "и/или...", "если, то...", овладение первоначальными умениями передачи, поиска, хранения информации, использование компьютера.
Организация деятельности: выполнение инструкций, точное следование образцу, определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы "Такой ли получен результат?"), нахождение ошибок в работе и их исправление, учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу. Согласно Уставу школы и Положению об аттестации ОУ используются следующие виды и формы контроля:
Текущий контроль. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Текущий контроль важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесение изменений в планировании последующего обучения и предупреждения неуспеваемости. Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат.
Итоговый контроль:
- контрольные работы (диктанты, списывания, изложения)
- тестирование
Методы и формы организации контроля:
Устный опрос требует устного изложения учеником изучаемого материала, связанного повествования. Опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.
Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ.
Самостоятельная работа - небольшая по времени (15-20 мин.) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой теме курса. Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально.
Контрольная работа используется при фронтальном, текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников по достаточно крупной и полностью изученной теме программы. Проводятся в течение года и преимущественно по тем предметам, для которых важное значение имеют умения и навыки, связанные с письменным оформлением и графическими навыками (русский язык, математика). Контрольная работа оценивается отметкой.
Тестовые задания дают точную количественную характеристику не только уровня достижения школьника по конкретному предмету, но также могут выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, сравнить правильный и неправильный ответы и т.п.
Тестирование предполагает выбор учащимися правильного ответа из ряда предложенных вариантов.
Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих начальную школу.
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
изученные части речи, их лексические и грамматические признаки;
значение и назначение корня, приставки, суффикса, окончания для образования
однокоренных слов и разных форм одного и того же слова;
типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске (интонации);
признаки простого и сложного, распространенного и нераспространенного предложений, главных и второстепенных членов;
термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;
признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;
морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глагодов, наречий;
признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;
признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;
правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;
уметь:
различать буквы и звуки;
анализировать - кратко характеризовать, различать и сравнивать":
звуки речи и буквы, их обозначающие; сильное и слабое положение звуков в слове;
состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание) изученных частей речи;
однокоренные слова и формы слов;
предлоги и приставки;
лексико-грамматические признаки изученных частей речи (имени существительного, имени прилагательного, глагола, личного местоимения, наречия);
словосочетание и предложение; простое и сложное распространенное и нераспространенное предложения; сложное предложение и предложение с однородными членами; виды предложений по цели высказывания и интонации (эмоциональной окраске);
различать произношение и написание слов, находить способы проверки написания слов (изменением формы слова, подбором однокоренных слов);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятельных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);
выразительного произнесения предложений и текстов (логическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;
устного и письменного составления предложений и текстов на определенную тему и текстов, выражающих благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
* работы со словарями; * соблюдения орфоэпических норм;
* создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике в форме повествования и описания; * овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения;
* воспроизведения и создания несложных лингвистических текстов;
* правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного, разборчивого и аккуратного списывания (70-80 слов) и письма под диктовку текстов (75-85 слов) с изученными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.) и пунктограммами (знаками препинаниями);
готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию различных справочных материалов (словарей, таблиц, алгоритмов и т.д.), готовности к самооценке и самоконтролю.
Для реализации программы используется учебник: Русский язык Л. М. Зеленина,Т. Е. Хохлова, 2010
Содержание программы
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ) - 30 ч.
Предложение. Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные.
Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами, соединенными союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов.
Составление нескольких предложений, объединенных одной темой (по сюжетным рисункам или на основании наблюдений за природой, впечатлений от экскурсий и т. д.), с однородными членами.
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. Составление текстов с использованием простых и сложных предложений, а также предложений с однородными членами.
Прямая речь (общее знакомство). Знакомство с оформлением диалога. Составление и запись предложений с прямой речью
Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением: обращение в начале, середине, конце предложения. Особенность интонации и цели высказывания предложений с обращением. Составление и запись предложений с обращением. Обучающиеся должны знать:
* признаки простого и сложного предложений;
* признаки главных и второстепенных членов предложения;
* признаки однородных членов предложения. Обучающиеся должны уметь:
* производить синтаксический разбор предложения;
* расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;
* устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление.
Виды контроля
Кол-воКонтрольные диктанты
3
ЧАСТИ РЕЧИ (МОРФОЛОГИЯ) - 119ч
Имя существительное (36 ч)
Лексическое значение. Основные грамматические признаки Род имен существительных, изменение по числам и падежам Имена существительные собственные и нарицательные.
Основные типы склонения имен существительных.
Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами (1, 2, 3-го склонения), кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
Склонение существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.
Употребление предлогов с именами существительными, стоящими в разных падежах.
Составление предложений (текстов) с использованием существительных в определенном падеже и на различение именительного и винительного, родительного и винительного падежей.
Обучающиеся должны знать:
* лексико-грамматические признаки имени существительного;
* падежи;
* признаки 1,2,3 склонения имён существительных, правописание падежных окончаний
* правило написания предлогов с именами существительными Обучающиеся должны уметь:
* употреблять существительные;
* определять число, род, падеж существительных, одушевлённые и неодушевлённые;
* определять склонение существительных
* находить способы проверки написания слов с безударными окончаниями имён существительных
* употреблять предлоги с различными падежами
Имя прилагательное (27 ч) Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами.
Орфограммы в окончаниях прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки.
Склонение прилагательных единственного числа женского рода с твердой и мягкой основами.
Орфограммы в окончаниях прилагательных женского рода. Способы проверки.
Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами.
Орфограммы в окончаниях прилагательных множественного числа. Способы проверки.
Прилагательное как член предложения.
Употребление имен прилагательных в речи. Составление предложений (текстов) с использованием прилагательных, близких и противоположных по значению.
Обучающиеся должны знать:
* лексико-грамматические признаки имени прилагательного;
* падежные окончания имён прилагательных;
* склонение имён прилагательных, правописание падежных окончаний
Обучающиеся должны уметь:
* употреблять существительные;
* определять число, род имён прилагательных, их склонение;
* устанавливать согласование имени прилагательного с именем существительным;
* находить способы проверки написания слов с безударными окончаниями имён прилагательных
Личные местоимения (10 ч)
Общие сведения о личных местоимениях. Личные местоимения и имя существительное.
Значение личных местоимений я, ты, он, она, оно. Личные местоимения единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений единственного и множественного числа. Правописание личных местоимений с предлогами.
Личные местоимения как члены предложения.
Употребление личных местоимений в речи. Редактирование текстов с использованием личных местоимений.
Обучающиеся должны знать:
* признаки местоимения;
* падежные окончания имён прилагательных;
* признаки и склонение личных местоимений.
Обучающиеся должны уметь:
* употреблять местоимение;
* склонять личные местоимения;
* определять склонение и роль в предложении личных местоимений;
* анализировать предложение с личными местоимениями;
* писать личные местоимения с предлогами.
Глагол (42 ч)
Лексическое значение. Основные грамматические признаки.
Неопределенная форма глагола.
Время глагола, изменение по лицам и числам.
I и II спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.
Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа. Глаголы на -тся, -ться.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Глагол как член предложения.
Особенности употребления глаголов в речи (сказках, стихотворениях, прозе, научно-описательных статьях).
Сравнение выразительности (образности) глаголов с другими частями речи.
Составление предложений (текстов) с использованием глаголов, близких и противоположных по значению, в различных формах.
Обучающиеся должны знать:
* признаки глагола;
* Суффиксы глаголов -ся, -сь;
* Признаки 1 и 2 спряжени
Обучающиеся должны уметь:
* употреблять глаголы в речи;
* разбирать глаголы неопределённой формы по составу, задавать вопросы к глаголу;
* определять время глаголов, род и число глаголв пршедшего времени, образовывать глаголы;
* определять спряжение глаголов по неопределённой форме, правильно писать окончания глаголов;
* правильно писать -тся и -ться в глаголах;
Наречие (4 ч)
Общие сведения о наречии. Лексическое значение. Основные грамматические признаки.
Правописание суффиксов -о, -а в наречиях. Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.
Обучающиеся должны знать:
* признаки наречий;
* суффиксы наречий;
Обучающиеся должны уметь:
* употреблять наречия и правильно писать их;
* выделять наречие как член предложения.
Виды контроля
Кол-воКонтрольные диктанты
5Списывание 1Контрольный словарный диктант 2
Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах (21 ч)
Наречие. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Правописание мягкого знака в словах разных частей речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Части речи. Звуки и буквы. Однокоренные слова. Разделительные мягкий и твёрдый знаки. Предлоги и приставки. Состав слова. Сложные слова.
Обучающиеся должны знать:
* признаки простого и сложного предложений;
* признаки главных и второстепенных членов предложения;
* признаки однородных членов предложения;
* признаки изученных частей речи.
Обучающиеся должны уметь:
* производить синтаксический разбор предложения;
* расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;
* правильно писать окончания глаголов 2 лица единственного числа;
* правильно писать -тся и -ться в глаголах;
* анализировать слово как част речи;
* находить способ проверки написания слов;
* определять значимые части слова.
Виды контроля
Кол-воКонтрольный диктант
1Контрольное списывание1Контрольное изложение1Контрольный словарный диктант1 Учебно-тематический план
№ п/пНаименование разделаКоличество часовКонтрольные мероприятия1Предложение30Диктант - 22Имя существительное36Диктант - 2
Словарный диктант - 23Имя прилагательное27Диктант - 24Личные местоимения10-5Глагол42Диктант - 2
Словарный диктант - 1
Списывание - 16Наречие4-7Повторение21Диктант - 1
Изложение - 1
Списывание - 1
Словарный диктант - 1 Итого:17012
Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих начальную школу.
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
* изученные части речи, их лексические и грамматические признаки;
* значение и назначение корня, приставки, суффикса, окончания для образования однокоренных слов и разных форм одного и того же слова;
* типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске (интонации);
* признаки простого и сложного, распространенного и нераспространенного предложений, главных и второстепенных членов;
* термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;
* признаки однородных членов предложения; * знаки препинания в предложениях с однородными членами;
* лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;
* морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глагодов, наречий;
* признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;
* признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;
* правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;
уметь:
* различать буквы и звуки;
* анализировать - кратко характеризовать, различать и сравнивать:
- звуки речи и буквы, их обозначающие; - сильное и слабое положение звуков в слове;
- состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание) изученных частей речи;
- однокоренные слова и формы слов;
- предлоги и приставки;
- лексико-грамматические признаки изученных частей речи (имени существительного, имени прилагательного, глагола, личного местоимения, наречия);
-словосочетание и предложение; -простое и сложное распространенное и нераспространенное предложения; -сложное предложение и предложение с однородными членами; -виды предложений по цели высказывания и интонации (эмоциональной окраске);
-различать произношение и написание слов, находить способы проверки написания слов (изменением формы слова, подбором однокоренных слов);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятельных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);
* выразительного произнесения предложений и текстов (логическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;
* устного и письменного составления предложений и текстов на определенную тему и текстов, выражающих благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
* адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
* работы со словарями; * соблюдения орфоэпических норм;
* создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике в форме повествования и описания; * овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения;
* воспроизведения и создания несложных лингвистических текстов;
* правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного, разборчивого и аккуратного списывания (70-80 слов) и письма под диктовку текстов (75-85 слов) с изученными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.) и пунктограммами (знаками препинаниями);
* готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию различных справочных материалов (словарей, таблиц, алгоритмов и т.д.), готовности к самооценке и самоконтролю.
Литература и средства обучения
1. Учебник: Русский язык Л. М. Зеленина,Т. Е. Хохлова, 2011
2. Л. М. Зеленина,Т. Е. Хохлова Русский язык. Рабочая тетрадь 4 класс в двух частях, М., Просвещение, 2012
3. Тесты по русскому языку к учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой "Русский язык. 4 класс. Часть 1 и 2" Е. М. Тихомирова - М.: Издательство "Экзамен", 2010 - 94, 1 и 2 часть
4. С.В. Кутявина. Поурочные разработки по русскому языку.4 класс - М.:Издательство "Вако", 2009.-365
5. Л. А. Фролова. Русский язык. Тесты 4 класс - Тула: Родничок; М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВТК. 2008. - 78,
6. Тесты по русскому языку к учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой "Русский язык. 4 класс. Часть 1 и 2" Е. М. Тихомирова - М.: Издательство "Экзамен", 2010. - 94, 1 и 2 часть
7. Л. И.Тикунова. Русский язык .Контрольные и проверочные работы для 1-4 классов. Дидактические материалы. М.:Ротскнига, 2010.-220с
8. Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой: 4 класс. - М.ВАКО, 2010 - 368с.
Календарно-тематическое планирование
№/№Тема урокаФорма контроляДатаПримечание планфактIчетверть (42 ч)
Предложение (синтаксис и пунктуация) - 30 ч1.Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.Фронтальный опрос2.Виды предложений по интонации. Главные и второстепенные члены предложения Текущий 3.Связь слов в предложении. Словосочетания. ОбстоятельстваТекущий, индивид. опрос4.Связь слов в предложении. ОпределенияТекущий, сам. работа5.Связь слов в предложении. ДополнениеТекущий, словарный диктант6.Развитие речи. Обучающее изложение по теме "Предложение"Тематический 7.Работа над ошибками, допущенными в изложении. Закрепление пройденного материала по теме "Предложение"Тест (10 мин)
8.
Входной контрольный диктантДиктант с грам- матическим заданием
9.
Работа над ошибками. Текущий 10.
Однородные члены предложенияТекущий 11.Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисленияТекущий12.Связь однородных членов без союзов и с помощью союзов. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.Текущий13.Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными без союза или союзами. Закрепление.Текущий 14.
Предложения с однородными членами, соединенными союзом и.Текущий, словарный диктант15.Предложения с однородными второстепенными членами предложения.Сам. работа16.Предложения с однородными дополнениямиТекущий17.Однородные члены предложения - обстоятельстваТекущий,
сам. работа18.Предложения с однородными членами. ЗакреплениеТекущий, сам. работа19.Предложения с однородными определениямиСловарный диктант20.Развитие речи. Свободный диктант.Тематический 21.Обобщение знаний об однородных членах предложения. Работа над ошибками.Фронтальный опрос, тест (10 мин)22.Контрольный диктант по теме "Однородные члены предложения".Тематический 23.Работа над ошибками. Простые и сложные предложения.Текущий 24.
Простые и сложные предложения.Тематический, индив. опрос25.Простые и сложные предложения. ЗакреплениеТекущий, выборочный диктант
26.
Прямая речь.Текущий 27.
Прямая речь. Закрепление.Сам. работа
28.
ОбращениеТекущий 29.
ОбращениеСловарный диктант
30.Обобщение по теме "Предложение" (синтаксис и пунктуация) Проверочная работаЧасти речи (морфология) - 119 ч
Имя существительное - 36 ч31.Имя существительное. Общие сведения.Текущий 32.Число имён существительных.Текущий 33.Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.Текущий, фронт. опрос34.Склонение имён существительных.Текущий 35.Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.Текущий 36.Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.Текущий, сам. работа 37.Именительный и винительный падежи имен существительныхТекущий, сам. работа 38.Развитие речи. Сочинение по теме "Имя существительное"Сочинение 39.Работа над ошибками. Основные типы склонения имён существительных. Первое склонение. Контрольный словарный диктант Работа над ошибками, контр. Слов. диктант40.Итоговый контрольный диктант за Iчетверть.Диктант 41.Второе склонение имён существительных.Текущий 42.Третье склонение имён существительныхТекущий II четверть (37 ч)43.Третье склонение имен существительныхТекущий, сам. работа44.Правописание окончаний имён существительных единственного числаТекущий45.Падежные окончания имён существительных единственного числа 1-го, 2-го, 3-го склонений.Текущий,
сам. работа46.Падежные окончания имён существительных единственного числа Текущий, Тест (8 мин)47.Падежные окончания имён существительных.Текущий,
предупр. диктант48.Развитие речи. Текст-повествование, его структура. Обучающее изложение.Тематический 49.Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.Текущий
слов. диктант50.Винительный падеж имён существительных.Текущий, сам. работа51.Творительный падеж
Текущий,
сам. работа52.Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.Текущий, фронт опрос53.Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа.Текущий54.Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа.Текущий,
сам. работа55.Правописание падежных окончаний имён существительных.Текущий, фронт. опрос56.Правописание окончаний имён существительных единственного числа. Закрепление.Текущий, сам. работа57.Правописание окончаний имён существительных единственного числа. Закрепление.Текущий
Тест (15 мин)58.Развитие речи. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста.Тематический 59.Работа над ошибками. Редактирование текста.Слов. диктант60.Контрольный диктант по теме "Падежные окончания имён существительных единственного числа"Тематический 61.Работа над ошибками. Множественное число имён существительных.Текущий62.Окончания имён существительных множественного числа.Текущий63.Окончания существительных множественного числа.Текущий64.Окончания существительных множественного числа.Текущий65.Окончания существительных множественного числа.Текущий66.Обощение знаний об имени существительном. Контрольный словарный диктант.Слов. диктантИмя прилагательное (27 ч)67. Общие сведения об имени прилагательном Текущий68.Общие признаки имени прилагательногоТекущий
69.Общие признаки имени прилагательногоТекущий
70.Общие признаки имени прилагательного. Закрепление.Текущий71.Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. Текущий72.Развитие речи. Последовательность описания событий. Обучающее изложение. Тематический 73.Редактирование текста изложения
Сам. работа74.Итоговый контрольный диктант за II четверть 75.Анализ диктанта. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.Текущий76.Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.Сам. работа77.Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. Текущий Предупр. диктант78.Склонение имён прилагательных. Именительный и винительный падежи.Текущий79.Склонение имён прилагательных. Родительный и винительный падежи.ТекущийIII четверть (48 ч)80.Склонение имён прилагательных. Родительный и винительный падежи.Текущий81. Склонение имен прилагательных единственного числа женского родаТекущий82. Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода.Текущий83.Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода.Текущий84.Падежные окончания имен прилагательных женского рода Текущий85.Падежные окончания имен прилагательных женского рода Текущий86.Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Закрепление.Текущий87.Развитие речи. Тема и главная мысль собственного текста. Сочинение на пословицу.тематический88.Работа над ошибками. Определение типа текста.Текущий Сам. работа89.Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.Текущий Сам. работа90.Склонение имен прилагательных множественного числа.Текущий91.Склонение имен прилагательных множественного числа.Текущий92.Контрольный диктант по теме "Безударные падежные окончания имён прилагательных"Тематический 93.Работа над ошибками. Обобщение по теме "Имя прилагательное".Проверочная работаМестоимение (10 ч)94.Личные местоимения.Текущий, фронт опрос95.Личные местоимения. Текущий96.Личные местоимения. Текущий97.Склонение личных местоимений. Сам. работа98.Склонение личных местоимений множественного числа.Текущий99.Склонение личных местоимений множественного и единственного числа.Текущий100.Склонение личных местоимений множественного и единственного числа.Текущий101.Склонение личных местоимений единственного и множественного числа. Закрепление.Проверочная работа102.Развитие речи. Редактирование текста.Сам. Работа
103.Обобщающий урок по теме "Местоимения"Тематический,Фронт опросГлагол (42 ч)104. Общие сведения о глаголе. Текущий
105.Общие сведения о глаголе. Текущий
106.Неопределенная форма глагола.Текущий
Ком. письмо107.Неопределенная форма глагола. Текущий
108.Неопределенная форма глагола. Текущий
109.Развитие речи. Деловой и художественный стили речи. Текущий110.Неопределенная форма глагола. Закрепление.Текущий
Фронт опрос111.Время глагола.Текущий
Выбор. диктант112.Время глагола.Текущий
113.Глаголы прошедшего времени.Текущий
114.Прошедшее время глагола.Текущий
115.Проверочная работа по теме "Глагол". Текущий
116.Спряжение глагола. Текущий
117.Спряжение глаголов. Текущий
118.Спряжение глагола. Текущий
119.Глаголы 2-го лица единственного числа.Текущий
120.Глаголы в форме 2-го лица единственного числа.Текущий121.Глаголы 3-го лица единственного числа.Текущий
122.Глаголы 3-го лица единственного числа.Текущий123.Развитие речи. Редактирование текста.Тематический
Сам. работа124.Глаголы 3-го лица единственного числа.Текущий
125.Итоговый контрольный диктант за III четверть.Тематический126.Работа над ошибками. Личные окончания глаголов множественного числа. Текущий127.Спряжение глаголов. Контрольный словарный диктант.ТематическийIV четверть (43 ч)128.Правописание глаголов.Текущий
129.Спряжение глаголов.Текущий
130.Спряжение глаголов. Текущий
Личные окончания глаголов.Текущий
131.Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов Текущий132.Правописание глаголов неопределённой формы.Текущий133.Спряжение глаголов. Текущий
134.Развитие речи. Составление текста по картине.Тематический135.Анализ сочинений и работа над ошибками.Текущий136.Спряжение глаголов. Текущий
137.Спряжение глаголов. Текущий
Сам. работа138.Спряжение глаголов. Закрепление.Текущий
139.Спряжение глаголов. Закрепление.Текущий
140.Спряжение глаголов. Закрепление.Текущий
141.Развитие речи. Обобщение знаний о тексте-повествовании. Изложение.Тематический142.Спряжение глаголов. Закрепление.Текущий
Предупр. диктант143.Контрольный диктант по теме "Глагол".Тематический 144.Контрольное списывание.Тематический 145.Обобщение по теме "Глагол".Тематический, фронт опросНаречие (4 ч)146.Наречие как часть речи.Текущий
147.Наречие - неизменяемая часть речи.Текущий
148.Образование наречий.Текущий
149.Распознавание и употребление наречий. ТекущийПовторение в конце года (21 ч)150.Повторение. Наречие. Предложение. Текущий
Сам. работа151.Повторение. Главные и второстепенные члены предложения. Текущий152.Повторение. Правописание мягкого знака в словах разных частей речиТекущий
Сам. работа153.Повторение. Имя существительное.Текущий
154.Повторение. Имя прилагательное.Текущий
155.Повторение. Части речи.Текущий
156.Контрольное изложение.Изложение 157.Работа над ошибками. Повторение.Тематический
158.Контрольное списывание.Списывание 159.Повторение. Части речи.Текущий
160.Повторение. Звуки и буквы.Текущий
161.Повторение. Звуки и буквы. Однокоренные слова. Контрольный словарный диктант.Текущий,
диктант162.Повторение. Разделительные мягкий и твёрдый знаки.Текущий
Сам. работа163.Повторение. Предлоги и приставки.Текущий
Сам. работа164.Итоговый контрольный диктант за год.Тематический ,
диктант165.Повторение. Состав слова. Сложные слова.Текущий
Сам. работа166.Урок - соревнование "Хочу всё знать!"Фронт .опрос167.Резервный урок. Повторение. Склонение имён существительных.Текущий168.Резервный урок. Повторение. Склонение имён существительных.Текущий169.Резервный урок. Повторение. Спряжение глаголов.Текущий170.Резервный урок. Повторение. Спряжение глаголов.Текущий Рабочая программа. Русский язык (4 класс, УМК "Школа России")
Зотова Ольга Николаевна, учитель начальных классов
Круглинского филиала имени Героя Советского Союза И.А.Хромова МБОУ Кочетовской СОШ
Автор
zotova.2008
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
3 114
Размер файла
71 Кб
Теги
программа, язык, 4 класс, рабочая, русский, УМК Школа России
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа