close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Окружающий мир

код для вставкиСкачать
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса УМК Школа России
 Пояснительная записка
Цель рабочей программы - конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное использование приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества.
Задачи, решаемые при реализации программы:
* развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
* освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;
* воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;
* формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
* воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
* Осуществление подготовки к изучению естественно- научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого, ценностного окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.
При изучении предмета "Мир вокруг нас" продолжается формирование знаний о предметах и явлениях природы. Одновременно на доступном для учащихся уровне раскрывается сложившееся противоречие о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми. К таким проблемам относятся: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья людей. Важной задачей является преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней. Предмет мир вокруг нас способствует формированию у детей убеждения в необходимости охраны природы, как в своем крае, так и в стране, на всей планете. Учащиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы. Курс "Мир вокруг нас" имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях, вызванной углублением экологических проблем с одной стороны, и крайним дефицитом экологической культуры в обществе- с другой. В связи с этим, особое внимание при реализации программы уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, как самостоятельной ценностью, и как условием, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
Рабочая программа по курсу "Окружающий мир" для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова "Окружающий мир", утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.)
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом учебный предмет "Окружающий мир" изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю)
В целях развития системы ненрерывного агробизнес-образования для устойчивого развития сельских территорий в программу внесены изменения на основании приказа администрации Тамбовской области Управления образования и науки Тамбовской области от 06.09.2011 № 2170 "Об открытии областных опытно-экспериментальных площадок": Введён раздел "Основные понятия и категории финансово-экономической сферы" в количестве 7 часов
Основными методами при реализации программы является проблемно-поисковый подход и исследовательский, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. Кроме того, предполагается использование учителем разнообразных методов и форм обучения: * -организация наблюдения детей за явлениями природы и общественной жизни, * - проведение практических работ и опытов, в том числе исследовательского характера, различных творческих заданий,
* - проведение дидактических и ролевых игр, учебных диалогов, * -обучение моделированию объектов и явлений окружающего мира,
* -экскурсии и учебные прогулки,
* - встречи с людьми различных профессий,
* -организация посильной детской практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром, а также способствующие развитию у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей. Особое значение при реализации программы придается новым для практики начальной школы видам деятельности учащихся:
* 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; * 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); * 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.
Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщённые суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Формы проверки знаний:
* - устный опрос;
* - наблюдения;
* - тесты;
* - практические работы;
* - проверочные, самостоятельные работы;
При письменной проверке знаний по предмету "Окружающий мир" используются такие работы, которые не требуют полного обязательного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи учащихся. Это в основном тестовые задания типа: * поиск ошибок;
* выбор ответа
* продолжение или исправление высказывания.
Проверка знаний осуществляется дифференцированно, что позволяет проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения каждого ученика.
Учебный предмет "Окружающий мир" вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др. Таким образом, в процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Для реализации программного содержания используются:
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: учебник для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2010. Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.
Плешаков А. А. Методические рекомендации к учебнику "Мир вокруг нас. 4 класс". - М.: Просвещение", 2009
Содержание рабочей программы
Земля и человечество (10 ч).
Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо - великая "книга" природы.
Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.
Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.
Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.
Обучающиеся должны знать: * планеты Солнечной системы;
* отчего происходит смена дня и ночи, времён года;
* способы изображения Земли, ее поверхности - глобус, географическая карта (план местности);
* тепловые пояса Земли;
* объекты Всемирного наследия; Международной Красной книги.
* Обучающиеся должны уметь: * Работать с готовыми моделями (глобус и карта);
* Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря;
* Уметь описыватьотдельные события из истории Отечества
Природа России (10 ч)
Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).
Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.
Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.
Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.
Обучающиеся должны знать и уметь показывать на карте:
* положение России;
* названия океанов и материков;
* равнины и горы России;
* моря, озёра, реки России;
* природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах. Родной край - часть большой страны (10 ч)
Наш край на карте Родины. Карта родного края.
Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.
Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.
Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.
Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.
Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.
Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.
Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.
Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.
Обучающиеся должны знать :
* особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества; способы использования и охраны природы края;
* правила поведения в природе.
Обучающиеся должны уметь :
* различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоема своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края;
* объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
* самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в форме сообщения, рассказа;
* проводить самостоятельные наблюдения в природе;
Страницы всемирной истории (6 ч)
Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в ХХ в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.
Обучающиеся должны знать: * что изучает наука "история";
* иметь представление о жизни первобытных людей;
* период Средневековья;
* знаменитых людей Нового времени, их изобретения, географические открытия.
Обучающиеся должны уметь: * Приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Страницы истории Отечества (19 ч)
Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.
Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.
Наше Отечество в ХIII-ХV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.
Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХIII-ХV вв.
Наше Отечество в ХVI-ХVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в ХVI-ХVII вв.
Россия в ХVIII в. Петр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в ХVIII в.
Россия в ХIХ - начале ХХ в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в ХIХ - начале ХХ в.
Россия в ХХ в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.
Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция "Мир".
Преобразования в России в 90-е гг. ХХ в. Культура России в ХХ в.
Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.
Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).
Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.
Обучающиеся должны знать:
* жизнь древних славян во времена Древней Руси, русских князьях;
* города X-XI века Киеве и Новгороде;
* возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;
* военном деле на Руси;
* о нападении монголо-татар на Русь;
* о возрождении Руси; о подвигах защитников Руси;
* о Москве времён Ивана III;
* о появлении первой печатной книги на Руси, книгопечатанья;
* о времени правления Петра I и его реформах; о жизни и деятельности М.В. Ломоносова; * о жизни в России во времена правления Екатерины II.
* о войне 1812 года;
* о жизни в XIX веке, о технических изобретениях того времени;
* о важнейших событиях в России в начале XX века.
Обучающиеся должны уметь: * работать с исторической картой;
* уметь описывать историческик события
Современная Россия (5 ч)
Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.
Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.
Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.
Многонациональный состав населения России.
Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.
Обучающиеся должны знать: * государственном устройстве нашей страны, об основных документах, защищающих права человека;
* Конвенцию о правах ребёнка, её главную идею;
* глава государства, Федеральное собрание и их работа;
* государственные символы, праздники России;
* города России и народы, населяющие её, их обычаями.
Обучающиеся должны уметь: * показывать на карте границы России, некоторые города;
* описывать традиции, обычаи народов, населяющих страну;
* описывать отдельные события истории страны.
Доходы семьи. Семейный бюджет. 8 ч
Домашнее производство нужных человеку вещей. Кто и как управляет домашним хозяйством. Средства существоания для семьи. Источники и средства удовлетворения потребностей человека. Зачем людям нужна торговля. За что следует платить деньги. Ограниченность ресурсов и необходимость экономного их расходования.
Обучающиеся должны знать: * что такое доход семьи;
* семейный бюджет
* Обучающиеся должны уметь: * Применять полученные знания и умения в практической деятельности
Учебно-тематический план
№ п/пНаименование разделаКол-во часовОбобщение по разделу1Земля и человечество1012Природа России1013Родной край - часть большой страны10Экскурсия -1
Практич. раб - 1
Обобщающий урок -1 4Страницы Всемирной истории615Страницы истории Отечества19Тест 6Современная Россия517 Доходы семьи. Семейный бюджет81 Итого:689 Литература и средства обучения
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: учебник для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2009. Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2009.
Плешаков А. А. Методические рекомендации к учебнику "Мир вокруг нас. 4 класс". - М.: Просвещение", 2009.
Алексеев СП. Что такое, кто такой. -М.: Педагогика-пресс, 1996.
Алтынов П.И. Краткий справочник школьника. - М.: Дрофа, 1997.
Ворожеикина Н.И. Рассказы по родной истории. - М.: Просвещение, 1993.
Грушко Ю.А. Энциклопедия знаменитых россиян. - М.: Диадема-пресс, 2001.
Дэвисон М.-У. Когда, где, как и когда это произошло? - Ридерз Дайджест, 1998.
Зубков Б. Книжка про книжку. - М.: Малыш, 1984.
Макдональд Ф. Штрихи времени, города, горожане и цивилизации. -М.: Росмэн, 1994.
Маккорд Анна. Доисторическая жизнь. - М.: Росмэн, 1996.
Медникова М.С. Детская энциклопедия для ленивых. - М.: Mass Media, 1993.
Миллард Э. История от средних веков до 1914 года. - М.: Росмэн, 1997.
Миллард Э. История. Древний мир. - М.: Росмэн, 1997.
Митяев А. Рассказы о русском флоте. - М.: Русская книга, 1994.
Нейхардт А.А. Семь чудес света. - М.: Учебно-педагогическое изд-во, 1963.
Непомнящий Н.Н. 100 великих тайн. - М.: Вече, 2001.
Ожегов СИ. Толковый словарь русского языка. - М., 1999.
Пападаки В. Египет: земля фараонов. -М.: Теугра, 1997.
Соловьев К. Святая Русь или всенародная история великого российского государства IX-XIX вв. - М.: Современник, 1994.
Столяров Б.А. Государственный русский музей. - СПб.: Образование-культура, 1999.
Чудакова Н.В. Я познаю мир. История. - М.: ACT, 1997.
Щукин А.Н. Самые знаменитые люди России. - М.: Вече, 2001.
Эйдельман Н. Твой восемнадцатый век. - М.: Детская литература, 1986.
Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников. -М.: ACT-ЛТД, 1998.
Требования к выпускникам начальной школы
учащиеся должны знать:
- способы изображения Земли, ее поверхности - глобус, географическая карта (план местности);
- названия океанов и материков;
- положение России, своего края на карте;
- природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;
- особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества; способы использования и охраны природы края;
- правила поведения в природе.
учащиеся должны уметь:
-определять на глобусе и географических картах стороны го-
ризонта, находить и показывать изученные географические
объекты;
- различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоема своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края;
- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в форме сообщения, рассказа;
- проводить самостоятельные наблюдения в природе;
- оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;
- в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости, определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
- формулировать и практически выполнять правила поведения природе;
- в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране природы.
Календарно-тематическое планирование
№/№ урокаТема урокаВид контроляДата Примечание планфактЗемля и человечество. 10 ч1.Введение. Мир глазами астронома. Вселенная.
Солнце. Фронт опрос2.Планеты солнечной системы.
Фронт опрос3.Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года. Практическая работа.Тест (8 мин)4.Звездное небо - великая книга природы. Практическая работа.Фронт опрос5.Мир глазами географа.
Глобус и географическая карта. Практическая работаФронт опрос6.Пояса Земли. Практическая работа.Фронт опрос7.Мир глазами историка. Тест (10мин)8.История - путешествие в глубь времен. Карта - помощница.Фронт опрос9.Прошлое и настоящее глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.Фронт опрос10.Обобщающий урок по разделу "Земля и человечество"Фронт опросПрирода России. 10 ч11.Равнины и горы России.
Фронт опрос12.Моря, озёра и реки России.
Фронт опрос123.Зона Арктических пустынь.
Фронт опрос14.Тундра.
Фронт. опрос15.Леса России. Лес и человек.
Тест 16.Зона степей.
Фронт опрос17.Пустыни.
Фронт опрос18.У Чёрного моря.
Фронт опрос19.Экологическое равновесие.Работа с Красной книгой края20.Обобщающий урок по разделу "Природа России". Тест Родной край-часть большой страны. 10 ч21.Наш край.
Поверхность нашего края.Фронт опрос22.Водоёмы нашего края.Графический диктант23.Наши подземные богатства.
Фронт опрос24.Земля - кормилица.
Фронт опрос25.Жизнь леса. Лес - природное сообщество.Тест 26.Жизнь луга. Луг - природное сообщество.Графический диктант27.Жизнь пресного водоёма.
Фронт опрос28.Растениеводство в нашем крае.
Незаметные защитники урожая.Фронт опрос29.Животноводство в нашем крае.Фронт опрос30.Обобщающий урок по разделу "Родной край - часть большой страны".Тест Страницы всемирной истории. 6 ч31.Начало истории человечества.
Фронт опрос32.Мир древности: далёкий и близкий.Фронт опрос33.Средние века: время рыцарей и замков.Фронт опрос34.Новое время: встреча Европы и Америки.Фронт опрос35.Новейшее время: история продолжается сегодня.Фронт опрос36.Обобщение по теме: "Страницы всемирной истории".Тест Страницы истории Отечества. 19 ч37.Жизнь древних славян.
Фронт опрос38.Во времена Древней Руси.
Фронт опрос39.Страна городов.
Фронт опрос40.Из книжной сокровищницы Древней Руси.Текущий 41.Трудные времена на русской земле.Фронт опрос42.Русь расправляет крылья.
Фронт опрос43.Куликовская битва.
Фронт опрос44.Иван III Фронт опрос45.Мастера печатных дел.
Фронт опрос46.Патриоты России.
Фронт опрос47.Петр Великий.
Тест 48.Михаил Васильевич Ломоносов.
Фронт опрос49.Екатерина Великая.
Фронт опрос50Отечественная война 1812 года.
Фронт опрос51.Страницы истории 19 века.
Фронт опрос52.Страницы истории 20-30-х годов.
Фронт опрос53.Великая война и Великая Победа.Фронт опрос54.Страна, открывшая путь в космос.Фронт опрос55.Обобщающий урок по теме "По страницам истории Отечества". Фронт опросСовременная Россия. 5 ч56.Основной закон России и права человека.
Дети имеют право на особую заботу и помощь.Фронт опрос57.Мы - граждане России.
Фронт опрос58.Такие разные праздники.
Фронт опрос59.Путешествие по России.
Фронт опрос60.Обобщение по теме "Современная Россия".Тест Доходы семьи. Семейный бюджет. 8 ч61. Домашнее производство нужных человеку вещей.Фронт опрос62.Кто и как управляет домашним хозяйством.Фронт опрос63.Средства существоания для семьи. Фронт опрос64.Источники и средства удовлетворения потребностей человека.Фронт опрос65.Зачем людям нужна торговля.
Фронт опрос66.За что следует платить деньги
Фронт опрос67.Ограниченность ресурсов и необходимость экономного их расходования.Фронт опрос68.Обощение по разделу
Тест Рабочая программа
Окружающий мир (4 класс УМК "Школа России)
Зотова Ольга Николаевна, учитель начальных классов Круглинского филиала имени Героя Советского Союза И.А.Хромова МБОУ Кочетовской СОШ
Автор
zotova.2008
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
2 202
Размер файла
54 Кб
Теги
программа, 4 класс, рабочая, окружающий, УМК Школа России, мир
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа