close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Бурьянова О.В.

код для вставкиСкачать
Бурьянова Ольга Викторовна
Преподаватель русского языка и литературы, стаж работы 15 лет, высшая квалификационная
категория.
ГБПОУ РО «Гуковский строительный техникум"
Формирование норм культуры
речевого поведения обучающихся
на уроках
русского
языка и литературы
Особая
роль
профессионального
квалифицированных кадров,
образования
состоит
не
только
в
подготовке
но и в создании благоприятной общественной атмосферы, в
повышении культуры социальных и межличностных отношений. Эта задача может быть решена
только в том случае, если выпускник
получит необходимые знания и навыки образцового
владения литературно грамотной и красивой речью.
В какой бы области ни работал специалист, он должен быть интеллигентным человеком, свободно
ориентирующимся в быстро меняющемся информационном пространстве. Культура речи – это не
только непременная составляющая
профессионально подготовленных деловых людей, но и
показатель общей культуры.
Речевое поведение – обусловленные ситуацией общения эмоции, действия, поступки
человека, выраженные с помощью языка и невербальных средств.
Культура поведения — совокупность форм повседневного поведения (в труде, в быту, в
общении с другими людьми), в которых находят внешнее выражение моральные и этические
нормы этого поведения.
Результатом речевого поведения выступают отношения между людьми (доброжелательные,
недоброжелательные и др.) и эмоции, вызываемые тем или иным речевым поведением
собеседника.
Формирование норм культуры речевого поведения происходят главным образом при изучении
учебной дисциплины «Русский язык», основные цели которой:
 совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно,
стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в
разных речевых ситуациях;
 дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию
осознанному
и
социальной
выбору
адаптации;
профессии;
навыков
готовности
к
трудовой
самоорганизации
и
деятельности,
саморазвития;
информационных умений и навыков.
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны знать нормы современного русского
литературного языка и нормы речевого поведения в различных сферах общения. А также уметь
осуществлять речевой самоконтроль; применять в практике речевого общения основные нормы
современного русского литературного языка.
Известно, что русский язык – язык нормированный, т.е. подчиняющийся определенным нормам.
Норма – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм,
синтаксических конструкций, закрепленное в словарях и справочниках и рекомендованное ими.
Рассматривая
понятие
норм культуры речевого поведения
как многостороннее явление,
выделяют в нем следующие компоненты:
•культура речевого
этикета
—
употребление соответствующих целям, содержанию и
условиям общения слов, фраз при знакомстве, обращении, приветствии, благодарности,
прощании, извинении, просьбе и т. д.;
Во всех ситуациях речевое поведение должно регулироваться двумя основными правилами:
1)внимание к окружающим, в частности к собеседнику;
2) экономия времени.
Правила речевого поведения, так же регулируются речевым этикетом, системой устойчивых
выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта.
Усвоение формул речевого этикета должно быть подчинено задаче обучения вежливому общению
с людьми. Главное – усвоить устойчивые формулы речевого этикета, принятые в определённой
ситуации
общения,
так
как
речевой
этикет
«выполняет,
главным
образом
контактоустанавливающую функцию».
На уроках русского языка должны чаще звучать вопросы: «Можно ли выразить эту же мысль
более вежливо»? «Вежливо ли так говорить (просить, отказывать в просьбе, сравнивать и т.д). В
результате подобного типа анализа обучающиеся смогут осознать некоторые средства выражения
вежливости и, главное – начнут более внимательно и самокритично оценивать свои собственные
высказывания с позиции вежливо – невежливо. На уроках литературы при анализе действий,
поступков героев в различных ситуациях рассматриваются вопросы
культуры речевого
поведения.
•культура
языка
—
соблюдение
орфографических,
пунктуационных,
грамматических,
лексических норм;
•культура речи — формирование и формулирование мысли посредством языка в процессе
письма для читателя, или в процессе чтения для себя;
•культура сетевого этикета — соблюдение правил ведения деловой переписки в сети
Интернет посредством электронной почты.
В
Интернете,
как
особой
коммуникативной
среде,
в
которой
основной
формой
существования коммуникации является письменная форма, все каноны письменной речи, как
показывает практика, нарушаются.
Опыт доказывает, что учащиеся, общаясь по электронной почте друг с другом, с
преподавателями,
допускают
многочисленные
орфографические,
грамматические,
пунктуационные ошибки, не соблюдают правила речевого этикета, не умеют формулировать
собственные мысли посредством языка в процессе письма.
Все сказанное выше позволяет отметить актуальность формирования норм культуры речевого
поведения студентов в различных сферах и ситуациях общения.
Будущим специалистам необходимо обладать должным уровнем культуры речевого поведения.
Выпускник
должен
использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности, работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством. Но перечисленные цели могут быть достигнуты при условии
обладания будущими специалистами должным уровнем культуры речевого поведения.
При изучении дисциплины « Русский язык и культура речи» происходит :
 Формирование коммуникативной компетенции студента.
 Обучение профессиональному общению в области избранной специальности.
 Развитие навыков поиска и оценки информации.
 Развитие речевого мастерства для подготовки к сложным профессиональным ситуациям
общения (ведение переговоров, дискуссии и т.п.).
 Повышение культуры разговорной речи, обучение речевым средствам установления и
поддержания доброжелательных личных отношений.
Формирование речевых норм происходит через:
 Закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского языка при
изучении тем по по лексике, орфоэпии, орфографии и т.д.
 Проведение внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе
 Выполнение внеаудиторных творческих заданий
 Участие в конкурсах и олимпиадах
 Проектная деятельность.
На уроках формирование речевых норм происходит на материалах различных упражнений.
Обучающиеся
работают с
текстами
профессиональной направленности, расставляют
ударение в словах, выявляют лексическое значение слов. При изучении
ведется работа над
правильным
стилей речи,
оформлением деловых документов, рассматриваются
различные речевые ситуации, с которыми придется сталкиваться
в профессиональной
деятельности.
При подготовке внеклассных мероприятий
соответствующий
обучающиеся составляют текст выступления,
языковым литературным нормам. Это позволяет им не только
организовать свою речь, но и выработать навык выступления перед аудиторией.
При
проведении конкурса «Знатоки и любители русского языка», обучающиеся выполняли
задания, связанные со знанием языковых норм.
Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах требует умения поиска нужной
информации, направленной на знание языковых и литературных норм русской речи
.Написание эссе
позволило выявить правильную организацию речевого высказывания
обучающихся.
Особое внимание в последние время уделяется приобщению к речевой культуре через
организацию исследовательской деятельности, которая создает условия для обращения
личности «внутрь себя», улучшает пунктуационную и орфографическую грамотность,
развивает умение работать с текстами, то есть способствует развитию речевой культуры
обучающихся . В это году ведется работа над проектами по темам: «Говорить выразительно
- быть успешным», «Чистота и правильность русской речи», « Влияние компьютеризации на
русский язык».
Главная цель исследовательской работы – формирование информационной культуры речевого
поведения, воспитание у учащихся любви к языку и потребности в чистой, грамотной
выразительной речи. Важным элементом данной работы является формирование культуры
публичного выступления.
Задача изучения русского языка в том. чтобы научить не только говорить правильно, но и
использовать языковые средства уместно применительно к контексту и ситуации общения.
Факторы, влияющие на развитие культуры речи обучающихся:

речевое общение с окружающими;

обучение в техникуме;

образцовая речь учителя;

чтение художественной литературы;

уроки грамматики и правописания, развивающие навыки литературной речи;

просмотр телепередач;

СМИ.
Следовательно, задача состоит в том, чтобы главными факторами формирования культуры речи
стали те, которые помогут ее повысить, а не снизить.
Работа по формированию культуры речевого поведения должна строиться систематически и
проходить на любом этапе урока русского языка, с использованием различных приёмов
Если работа по формированию норм культуры речевого поведения обучающихся
Строится систематически и целенаправленно, то это приводит к положительным результатам.
Список литературы:
Казарцева O. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения.- М.: Наука, 2001.
Львова С.И. Развитие видов речевой деятельности на уроках русского языка. //Русская
словесность. - 2003. – №4
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
18
Размер файла
24 Кб
Теги
бурьянова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа