close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Отчёт по теме самообразования Греховой Е

код для вставкиСкачать
Отчёт по теме самообразования Греховой Е.А.,
учителя математики и информатики
1. Тема самообразования: Компьютерное тестирование как форма организации проверки ЗУНов учащихся по информатике и ИКТ и математике.
2. Работа над темой начата в сентябре 2010 года.
3. Работу над темой предполагается закончить в 2015 году.
4. Цель: разработка методического обеспечения для тестового контроля знаний при изучении информатики и ИКТ и математики в средней школе. 5. Гипотеза: использование компьютерного тестирования учащихся на уроках информатики и математики в базовом курсе позволит более эффективно проверить знания, умения и навыки учащихся по предмету.
6. Задачи:
* Изучить научно-методическую литературу по данной проблеме; * Дать характеристику и изучить особенности тестового контроля;
* Выявить особенности компьютерного тестирования как формы контроля знаний, умений и навыков;
* Апробировать разработанные компьютерные тесты в качестве контроля знаний, умений и навыков учащихся на уроках информатики в базовом курсе. 7. Предполагаемый результат: разработка базы данных тестовых заданий.
8. Методы исследования:
- изучение литературы, - изучение нормативных актов, - анализ педагогической и методической литературы, - анализ учебно-методических комплексов, - сравнение, - обобщение, - анкетирование учащихся,
- тестирование.
9. Этапы работы:
1) Прогностический (2010 г.)
* определение значимости данной темы;
* выдвижение гипотезы, целей и задач по работе над данной темой.
2) Теоретический этап (2010-2011 уч.г.)
* изучение теории и подбор теоретического материала по данному вопросу
3) Практический этап (2011-2014 гг.)
* подбор программ для создания компьютерных тестов;
* разработка комплектов компьютерных тестов;
* использование компьютерного тестирования для проверки ЗУНов учащихся на уроках информатики и ИКТ и математики.
4) Обобщающий этап (2015 г.)
Обработка данных, соотнесение результатов с поставленными целями.
10. Основные вопросы, намечаемые для изучения
Качество усвоения учебного материала зависит от многих условий, среди которых важную роль играет контроль. Педагогический контроль направлен не только на определение степени соответствия приобретенных учащимися знаний и умений поставленной учебной цели, но и на управление познавательной деятельностью учащихся в целом.
На мой взгляд, существующая система педагогического контроля весьма несовершенна. Отсутствие четких измерительных критериев оценки, эпизодичность проверки знаний и большой расход учебного времени на проведение, и обработку результатов контроля отрицательно влияют не только на психику учащихся, но и на весь процесс обучения в целом.
В отечественной педагогике не найдены ответы на следующие вопросы: Есть ли возможность повысить объективность педагогического контроля? Можно ли сократить время, затрачиваемое на проведение и обработку результатов контроля? Как учесть возможности современных информационных технологий в процессе контроля? Эти и другие проблемы требуют тщательного изучения для поиска путей их разрешения.
Для решения большинства из вышеперечисленных проблем в настоящее время предлагается использовать метод тестирования, который, по мнению некоторых педагогов, позволяет сделать процесс педагогического контроля более эффективным, а также ориентировать его на использование современных информационных технологий.
Процесс введения образовательных стандартов вновь актуализировал проблему контроля учебных достижений. Поскольку нужна стандартная типовая процедура проверки знаний, умений и навыков, оптимальным средством проверки считают тест. Тест (от английского test - испытание, проверка) - стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий. Мотивами, побуждающими использовать тесты на уроках информатики послужили следующие факторы:
Во-первых, в связи с информационной насыщенностью учебного процесса тестовая проверка позволяет:
* более рационально использовать время урока; * охватить больший объем содержания; * быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала; * сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы; * тестовый контроль обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому занятию, дисциплинирует их; * во многих случаях тесты позволяют преодолеть субъективизм выставления оценок.
Во-вторых, каждый старшеклассник сталкивается с необходимостью сдачи нескольких выпускных экзаменов на основе ЕГЭ с использованием технологии централизованного тестирования. Требуется предварительная подготовка всех участников образовательного процесса, при этом, определенную часть работы желательно провести заранее, отрабатывая отдельные этапы в условиях не столь эмоционально напряженных.
В-третьих, импорт данных из одного приложения в другое - большой "плюс" в пользу тестирования. В-четвёртых, в настоящее время возрастает роль дистанционного обучения, где также все больше применяется форма контроля уровня обученности ученика или студента в виде теста. Некоторые образовательные учреждения выдают сертификаты на основе данных компьютерного тестирования. Все вышесказанное позволяет утверждать, что проблема разработки и использования компьютерных тестов является актуальной на современном этапе развития методики обучения информатики.
10. Практический выход:
30 декабря 2011 года выступление на школьном педсовете с отчетом по теме самообразования "Компьютерное тестирование как форма организации проверки ЗУНов учащихся по информатике и ИКТ и математике".
За это время разработаны тесты:
№ТемаКлассПримечание1Информация. Кодирование информации8 http://www.banktestov.ru/test/?id=124122Электронные таблицы10http://www.banktestov.ru/test/?id=124673Информационное общество11http://www.banktestov.ru/test/?id=124894Компьютерные вирусы8http://www.banktestov.ru/test/?id=125615Контрольная работа по информатике за 1 четверть в 8 классе8http://www.banktestov.ru/test/?id=127086Создание и редактирование документов в текстовом редакторе8Создан с помощью My TestX7Текстовый редактор8Создан с помощью My TestX8Базы данных. Система управления базами данных9Создан с помощью My TestX9Создание и редактирование документов в текстовом редакторе8Создан с помощью MS Excel10Линейный алгоритм9Создан с помощью My TestX11Основы социальной информатики11Создан с помощью My TestX12Адресация в Интернет11Создан с помощью My TestX13Десятичные дроби5Создан с помощью My TestX14Линейная функция7Создан с помощью My TestX11. Выводы: Так как работа еще не окончена, то о выводах говорить еще рано. Но определенные результаты уже есть:
* изучена литература по теме самообразования;
* разработаны и проведены уроки по теме самообразования в разных классах согласно календарно-тематического планирования по предмету;
* изучен опыт отдельных школ и педагогов России, исследующих данную тему.
22.11.2012 г.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6 295
Размер файла
25 Кб
Теги
самообразования, отчет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа