close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставкиСкачать
Полное имя: Vilkova Ekaterina
Визитка
Описание проектаНазвание проекта Описательное или творческое название проектаВидеонаблюдение и психологияКраткое содержание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.Казалось бы, какое отношение к нашему будущему имеют системы видеонаблюдения?! Однако, наше будущее не бизнес, не машины и квартиры. Будущее - это дети! Защитить наше будущее поможет правильно выстроенная система безопасности окружающего мира ребенка, неотъемлемой частью которой является видеонаблюдение!
Однако любое вторжение в приватность подростка чревато проявлениями негативизма, агрессией и замкнутостью.
Исследование направленно на изучение причин недоверия родителей к детям, которое проявляется в использовании видеонаблюдения в ходе воспитания.Предмет(ы) Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)ПсихологияКлассы Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект10-11классПриблизительная продолжительность проекта Например, 8 уроков, 6 недель и т.д.3 недели, 2 урока в неделюОснования проектаЦелевые образовательные стандарты Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF
Освітня галузь "Суспільствознавство"
Завданнями суспільствознавчої освіти є:
1.формування в учнів цілісної системи вмінь і навичок дослідження суспільних проблем, пропонування способів їх розв'язання.
2.здійснення самостійного пошуку у різних видах джерел інформації про життя суспільства і людини в ньому;
3.формування активної громадянської позиції, загальнолюдських моральних якостей, мотивації до соціальної активності.Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы "После завершения проекта учащиеся смогут:"После завершения проекта учащиеся смогут:
1.Формировать целостную систему умений и навыков исследования проблем в семье, предлагать способы их решения.
2.Осуществлять самостоятельный поиск информации в различных видах источников.
3.Использовать полученные знания в повседневной жизни.Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.)Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей.Доверять или проверять?Проблемные вопросы
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.1.Почему родители прибегают к контролю за своими детьми?
2.Стоит ли использовать видеонаблюдение в воспитании ребенка(подростка)?
3.Как разрешить проблемы в семье без использования наблюдения?Учебные вопросы Вопросы по содержанию учебной темы.1.Что такое видеонаблюдение?
2.Функции видеонаблюдения
3.Виды видеонаблюдения
4.Что такое личное пространство?
5.Взаимоотношения подростков с родителямиПлан оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений.Ученики работают над проектами и выполняют задания Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве.После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения.Просмотр и обсуждение презентации учителя, опрос по поставленной проблеме.Оценочные листы для групп учащихся(создание презентации, публикации, вики- статья)Итоговое оценивание проектной деятельности:
Презентация,
Публикация,
Вики- статья.Описание методов оценивания Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.Результатами проекта представлены презентация, публикация и вики-статья.
Учащимся объясняется оценивание до начала работы над проектом и критерии которым должен будет соответствовать готовый проект.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.Для выполнения этого проекта учащимся нет необходимости использовать свои специальные навыки. Проект основан на общих способностях и знаниях учащихся.
Навык работы с различными источниками информации, умение работать с компьютером, навыки работы в команде.Учебные мероприятия Четкое описание учебного цикла - объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.1. Вводное занятие. Вводная презентация учителя. Деление на группы по интересам. Родительское собрание, знакомство с буклетом, планирование помощи ученикам.
2. Учитель помогает каждой группе распределить обязанности, обсудить план исследования, возможности оформления результатов.
3. Самостоятельная исследовательская работа. (Поиск информации в учебнике, энциклопедиях, Интернете).
4. Оформление результатов деятельности. Ученики выбирают форму представления результатов работы (Вики- статья, презентация, сайт и др.), знакомятся с критериями оценки.
5. Решение задач. Группы обмениваются составленными задачами по данной теме.
6. Защита проекта. Каждая группа представляет результаты своей деятельности.
7. Анализ проделанной работы. Рефлексия.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).Вовлечение его в творческий процесс подготовки проекта. Давать посильные задания, которые он может выполнить (рисунки, плакаты, подготовка оборудования, проведение опросов). Таким ученикам можно давать задания поискового характера.Ученик, для которого язык преподавания не родной Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.Создание тестов и зачета на его родном языке, устный опрос, задания и ответы с помощью иллюстраций. Таких детей надо активно включать в языковую среду общения, давать тексты с большим количеством иллюстраций, проводить дополнительные индивидуальные занятия с учителем для пополнения словарного запаса такого ученика специальной терминологией.Одаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.В ходе работы над проектом возможны решение различных проблем несколькими способами, которые может выбрать сам ученик. Он проводит более глубокие исследования, которое расширяет поле деятельности его проекта.Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проектаТехнологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы)Компьютеры, Интернет, Проектор
Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы)База данных, электронные таблицы
Электронные энциклопедии, Веб-браузер, Текстовый редактор
Печатные материалы Словари, руководства, справочные материалы и т.д.Гомезо М.В., Домашенко И.А.
Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие курса " Психология человека". - М.:Педагогическое общество России, 2006. - 276 стр.Дополнительные ресурсы Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для класса объектыhttp://www.youtube.com/watch?v=N1vU59SD51c - Видеоролик: " Говори так чтобы я хотел слушать "Интернет-ресурсы Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсыСписок веб- адресов, необходимых для проведения проекта:
1.http://wiki.iteach.ru/index.php/ - сетевая библиотека;
2.http://google.com/ - сетевой ресурс;
3.http://www.psychology.ru/ - психология;
4.http://deti.psynavigator.ru/tags.php?code=5 - психологический навигатор.Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.1. Пригласить родителей на собрание для ознакомления с методом проектов.
2. Собрать учеников школы для проведения исследования.
3. По завершению проектной деятельности пригласить родителей для оценивания продуктов деятельности.
Автор
katya7391
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
59
Размер файла
24 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа