close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставкиСкачать
 Визитная карточка проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоЧернега Оксана АлександровнаГород, областьОдессаНомер, название школыОписание проектаНазвание темы вашего учебного проектаЯ - реальное, я - сетевое.Краткое содержание проекта Проект направлен на выяснение того, может ли отличается поведение и способ общения человека в реальной жизни от сетевого, каковы недостатки сетевого общения в сравнении с реальным. Также мы узнаем какие существуют правила поведения в социальной сети Интернет, и соблюдаются ли там особенности норм общения, поведения реальной жизни.Предмет(ы) Психология, информатикаКласс(-ы)8-9 классыПриблизительная продолжительность проекта4 урока, 4 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Информатика:
-Информационно-коммуникационная компетентность - способность ученика использовать информационно-коммуникационные технологии и соответствующие средства для выполнения личностных и общественно значимых задач;
-Проектно-технологическая компетентность - способность учащихся применять знания, умения и личный опыт в предметно-преобразовательной деятельности;
Психология:
-Социальная компетентность - способность личности продуктивно сотрудничать с партнерами в группе и команде, выполнять различные роли и функции в коллективе.
-Коммуникативная компетентность - способность личности применять в конкретном виде общения знание языка, способы взаимодействия с окружающими и людьми, находящимися на расстоянии, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями;
-Предметная (отраслевая) компетентность - приобретенный учащимися в процессе обучения опыт специфической для определенного предмета деятельности, связанной с усвоением, пониманием и применением новых знаний;
http://www.mon.gov.ua/images/files/doshkilna-cerednya/serednya/derzh-standart/post_derzh_stan.docДидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут пользоваться навыками полученными в ходе работы. Работа над проектом поспособствует формированию компетенций самостоятельной познавательной деятельности, развитию критического мышления, приобретению навыков самостоятельной работы с источниками информации. После завершения проекта учащиеся смогут усвоить навыки уважительного сетевого общения, узнают почему нельзя полностью заменить живое общение сетевым, также смогут использовать в дальнейшем полученный опыт работы с медиаобородованием, совместной работы, научатся обобщать факты и делать выводы.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Каков человек в реальной и виртуальной жизни?Проблемные вопросы учебной темы1.Можно ли полностью заменить реальное общение сетевым?
2.Каковы нормы, правила поведения в интернете, существуют ли они вообще?Учебные вопросы1.Что такое социальные сети?
2.Что такое нетикет (сетикет)?
3.Как,с помощью чего можно общаться в сети?
4.Что такое вербальное и невербальное общение?
5.Каковы недостатки сетевого общения в сравнении с реальным (живым)?
6.Что такое социальная адаптация?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомМетод мотивирующего оценивания, который направлен на оценку исходных знаний ученика, навыков и интересов. Обсуждение плана проекта.Доклад (сообщение) от каждой из групп. Предоставление учащимися дневников.Представление результатов в виде презентации, публикации или вики-статьи. Рефлексия.Описание методов оцениванияВ начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта, знаний и интересов учащихся. Во время стартовой презентации учителя педагог определяет потребности детей, оценивает уровень их знаний, строит связь между тем, что они знают и что им предстоит узнать.
С помощью "Мозгового штурма" ученики предлагают темы и идеи. Учитель связывает эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. Составляются критерии оценивания будущих работ, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой из групп учителями ведутся бланки контроля, в которых отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет направить работу групп в нужное русло и обеспечить обратную связь.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиНавык работы с компьютером, опыт общения в социальных сетях, живое общение.Учебные мероприятия1. Вводное занятие. Вводная презентация учителя. Деление на группы по интересам. Знакомство с буклетом, планирование помощи ученикам (если это необходимо).
2. Учитель помогает каждой группе распределить обязанности, обсудить план исследования, возможности оформления результатов. 3. Самостоятельная исследовательская работа. Поиск информации в учебнике, энциклопедиях, Интернете и т.д.).
4. Оформление результатов деятельности. Выбор формы представления результатов работы (Вики-статья, презентация, публикация), знакомство с критериями оценки.
5.Защита проекта. Можно пригласить родителей и других учеников и учителей в качестве экспертов. Каждая группа представляет результаты своей деятельности. Оценка выступления экспертами.
6. Работа над ошибками. Анализ проделанной работы. Рефлексия.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Постараться вовлечь такого ученика в творческий процесс подготовки проекта. Давать ему задания, которые он сможет выполнить (плакаты, подготовка оборудования, проведение опросов, рисунки и т.д.), упрощенные задачи.Ученик, для которого язык преподавания не роднойВ этом случае использовать словари,онлайн переводчики. Переводить задание на интернациональный английский язык или в крайнем случае на язык понятный для ученика (с помощью переводчика-человека).Одаренный ученикПоставить такого ученика во главе группы, пускай направляет работу остальных. Дать дополнительные задания, которые могут его заинтересовать, предложить решить задание несколькими путями.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Компьютеры, интернет, проектор.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)База данных, электронные таблицы, программы обработки изображений, электронные энциклопедии, веб-браузер, мультимедиа, программы редактирования веб-страниц, текстовый редактор.Материалы на печатной основе- Социальная психология. Андреева Г.М., М.: Аспект Пресс, 2001. - 384 с.;
- Атлас по психологии. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Информационно методическое пособие по курсу "Психология человека". М.: Педагогическое общество России, 2004 - 276 с.;
- Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень. Угринович Н.Д. (2009, 212с.);
- Практикум по информатике и информационным технологиям. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. (2004, 394с.)
- Общая психология. Автор: Маклаков А.Г. Издательство: Питер. Год: 2001. Страниц: 592.Другие принадлежностиПроектор, мультимедийная доска.Интернет-ресурсы- http://google.com/ - сетевой ресурс;
- http://ru.wikipedia.org - электронная энциклопедия;
-http://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html - психологический словарь.Другие ресурсыПригласить классного руководителя, родителей
Автор
lirika011
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
56
Размер файла
22 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа