close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Касьян публикация

код для вставкиСкачать
Касьян Елена Витальевна
преподаватель информатики
ГПОУ «Сыктывкарский торгово-экономический колледж»
г. Сыктывкар, Республика Коми
Использование в образовательной деятельности СДО Moodle
Аннотация: В статье приводится описание практического применения
системы электронного тестирования в работе преподавателя СПО. Наибольшее
внимание уделено вопросам обучения преподавателей с целью повышения
уровня ИКТ-компетентности.
Ключевые слова: компьютерное тестирование, СДО Moodle, курс Moodle,
роль в курсе, элемент курса Moodle, тест, тип вопроса.
Актуальность темы,
затронутой
в статье, определяется
тем, что
использование современных систем электронного тестирования повышает
уровень
ИКТ-компетентности
преподавателей
общеобразовательных
и
специальных дисциплин. Современному педагогу, без сомнения, необходимо
овладеть умениями самостоятельно разработать тестовые задания и внести их в
компьютерную
базу
теста,
организовать
и
провести
компьютерное
тестирование (для текущего и итогового контроля обученности в рамках своего
предмета).
Среда дистанционного обучения Moodle
(СДО Moodle) – бесплатно
распространяемый программный комплекс, пользующийся популярностью во
многих образовательных организациях благодаря
простоте освоения и
удобству использования.
Тестирование является одним из наиболее распространенных методов
контроля обученности.
Применение заданий тестовой формы обеспечивает технологическое
преимущество благодаря автоматизации рутинных компонентов обучения и
контроля знаний [1;2].
Среди ключевых терминов Moodle выделим следующие:

курс - учебное пространство в СДО Moodle, включающее
набор
учителей
и/или
ассистентов,
студентов
и
учебных
материалов. Курсы создает администратор или создатель курсов,
назначая там учителей и/или ассистентов;

учитель - роль, позволяющая пользователю редактировать
материалы курса и вести курс (управлять списком студентов,
проверять работы, выставлять оценки);

элемент
курса
-
интерактивный
учебный
модуль,
размещенный в курсе, например, анкета, тест, лекция и т.д.;

тест - элемент курса, позволяющий учителю создавать
наборы вопросов разных типов, таких, как «множественный
выбор», «короткий ответ», «вложенный ответ» и др. [3; 4].
Управление тестовыми вопросами в Moodle осуществляется через «Банк
вопросов».
Несомненным преимуществом тестов Moodle служит тот факт, что тесты
автоматически оцениваются (и могут быть переоценены при изменении
«стоимости» вопросов). Это существенно экономит время преподавателя,
который может буквально сразу после тестирования получить точные сведения
о прохождении теста (с результатами ответов по каждому вопросу).
Порядок представления вопросов в тесте и вариантов ответов можно
настроить
по-разному.
Выбрав
случайный
порядок,
можно
избежать
синхронного ответа несколькими обучающимися на одни и те же вопросы
путем копирования ответов.
Преподаватель может создавать вопросы разного типа, руководствуясь
педагогической
целесообразностью.
При
создании
теста
необходимо
учитывать, что база вопросов должна примерно в восемь раз превышать по
количеству тот объем заданий, который предъявляется в тесте.
Рисунок 1. Выбор типа вопроса.
Для обучения преподавателей в колледже автором было разработано
пособие, в котором даны пошаговые инструкции, при помощи которых любой
преподаватель на предлагаемых примерах может создать базу вопросов, задать
параметры теста и провести пробное тестирование.
Пособие содержит примеры вопросов каждого типа. Тематика вопросов
связана с технологией создания тестовых заданий.
Заметим, что многие преподаватели-предметники колледжа предпочли
пройти этот этап обучения вместе с преподавателем-инструктором в рамках
практических семинаров.
В дальнейшем эти преподаватели создавали тесты самостоятельно,
используя пособие в качестве инструктивного материала.
Для успешного применения электронного тестирования преподаватель
должен четко представлять этапы своей работы при проведении теста.
В первую очередь необходимо подготовить систему к тестированию. Эту
часть работы преподаватель, намеревающийся организовать проверку знаний
обучающихся на своем занятии, может выполнить накануне. Речь идет, прежде
всего, о настройке даты и времени теста. При необходимости можно изменить и
другие параметры теста.
Далее необходимо пошагово организовать деятельность преподавателя во
время
тестирования,
связанную
с
инструктированием
студентов
отслеживанием процедуры прохождения теста каждым участником.
и
с
Рисунок 2. Установка ограничений по времени.
В системе Moodle преподаватель может выбрать шкалу оценок и при
помощи комментариев в тесте соотнести ее со стандартной, используемой в
профессиональном образовании («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно»).
После завершения тестирования всеми студентами все результаты
тестирования отображаются в таблице, которую преподаватель может
настроить для полного или частичного отображения данных, используя кнопки
«+» и «» в заголовке таблицы.
Иными словами, система Moodle позволяет детализировать данные об
ответах каждого студента на любой вопрос теста, если в этом есть
необходимость. Это позволяет преподавателю не только получать общие
количественные оценки, но и анализировать ошибки, допущенные студентом
при ответе, группируя их по тематике и пр.
Если результаты тестирования важны, то их можно сохранить вне системы
в виде файла, а в дальнейшем и распечатать. Удобнее всего сохранять
результаты в файле формата MS Excel.
В заключение следует отметить, что многие преподаватели ГПОУ «СТЭК»
прошли обучение на семинарах в 2012-2015 г.г. и в настоящее время успешно
применяют электронное тестирование на своих занятиях, зачетах и экзаменах.
В 2015 на базе ГПОУ «СТЭК» состоялось заседание методического
объединения преподавателей информатики СПО г. Сыктывкара, где автором
был проведен мастер-класс «Работа в системе Moodle». В текущем учебном
году планируется продолжение обучения преподавателей колледжа работе в
СДО Moodle.
Список использованных источников
1. Аванесов, В. С. Композиция тестовых заданий [Текст] / В. С. Аванесов. - М.: Центр
тестирования, 2002. – 239 с.
2. Аванесов, В. С. Форма тестовых заданий [Текст] / В. С. Аванесов. - М.: Центр
тестирования, 2005. – 155 с.
3. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle [Текст]: учебнометодическое пособие / А.В. Белозубов, Д.Г. Николаев. – СПб.: СПбГУ ИТМО , 2007. – 108
с.
4. Moodle - Open-source learning platform [Электронный ресурс] / Режим доступа:
https://moodle.org/mod/data/view.php?id=7176, свободный (дата обращения: 13.11.2015) —
Заглавие с экрана.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
21
Размер файла
118 Кб
Теги
публикация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа