close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

8 класс

код для вставки
Рабочая программа по математике
Муниципальный орган управления образованием отдел образования
Администрации Тальменского района Алтайского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Тальменская средняя общеобразовательная школа №3»
Тальменского района Алтайского края
Принято:
Руководитель МО
__________ Перетокина В.Б.
Протокол № _________
от ___________ 2015 года
Согласовано:
Заместитель директора по
УВР__________ Пивнева Т.В.
от ___________ 2015 года
Утверждаю:
Директор школы
_______________ Лопатина Т.В.
Приказ №______
от ____________ 2015 года
Рабочая программа
по математике для 8 класса
основное общее образование
на 2015 – 2016 учебный год
рабочая программа составлена на основе
Программы для общеобразовательных учреждений Алгебра 7-9 классы, Геометрия 7-9 классы/
авт. сост. Т.А. Бурмистрова, - М.: Просвещение, 2010.
Составитель:
Малиничева Юлия Валентиновна
учитель математики,
первая квалификационная категория
Тальменка 2015 год
Пояснительная записка
Настоящая программа по математике для 8 класса уровня основного общего
образования составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);
2. Примерной программы по математике (письмо Департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263);
3. Авторской учебной программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9
классы, к учебному комплекту для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г.
Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Ю.Н., составитель Т.А. Бурмистрова – М:
«Просвещение», 2010. – с. 36-50);
4. Авторской учебной программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7–
9 классы, к учебному комплекту для 7-9 классов (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, С.В. Кадомцев и др., составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение»,
2010. – с. 28-36);
5. Основной образовательной программы основного общего образования
муниципального учреждения «Тальменская средняя общеобразовательная школа
№3» Тальменского района Алтайского края.
Изучение математики в 8 классах направлено на достижение следующих целей:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для
полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической
деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического
мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений,
способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка
науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Для достижения поставленных целей в соответствии с образовательной программой
школы используется УМК С.А.Теляковского по алгебре и УМК Л.С. Атанасяна по
геометрии, выпускаемые издательством «Просвещение».
Рабочая программа по математике составлена согласно годовому календарному
графику (35 учебных недель) для учащихся 8 класса в объеме 192 часов. При этом
разделение часов на изучение алгебры и геометрии распределено следующим образом: 4
часа в неделю алгебры I полугодии и 3 часа в неделю во II полугодии; 2 часа в неделю
геометрии. Итого 122 часа алгебры и 70 часов геометрии. Так как планирование учебного
материала в авторской программе рассчитано на 187 часов, то количество часов на
повторение увеличено: в блоке «Алгебра» вместо 12 часов – 15 часов, в блоке
«Геометрия» вместо 4 часов – 6 часов, на 5 часов. Количество часов на повторение
увеличено для систематизации и углубления знаний учащихся в связи с подготовкой к
итоговой аттестации.
Реализация обучения математике осуществляется через личностно-ориентированный
подход,
ИКТ, проектную методику. При обучении используются различные формы
работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ учащимися
являются:
письменная проверка – это письменный ответ учащихся на один или систему вопросов
(заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные,
практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях;
письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и
другое;
Письменные, самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются
по 5-балльной системе. Отметки за контрольные, работы выставляются не позднее урока,
следующего за уроком, на котором была проведена данная работа. Работа над ошибками
выполняется в рабочих тетрадях на следующем уроке после проведения контрольной
работы.
Годовое количество письменных работ (контрольных точек) – 39, из них:
контрольных работ – 15,
самостоятельных работ – 23,
зачетов – 1.
Тексты контрольных работ - авторские программы, по алгебре 7–9 классы (стр. 40-47) и
геометрии 7–9 классы (стр. 31-33), составитель Т.А. Бурмистрова, - М.: Просвещение,
2010 г. Продолжительность контрольной работы 45 минут. Итоговая контрольная работа
90 минут.
Тексты самостоятельных работ - « Алгебра: дидактические материалы для 8 класса». В.И.
Жохова, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2011; «Геометрия:
дидактические материалы для 8 класса». Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. – М.: Просвещение. 2013.
Продолжительность самостоятельных работ 10-20 минут
Текст зачета - авторская программа, по алгебре 7–9 классы, составитель Т.А. Бурмистрова,
- М.: Просвещение, 2010 г (стр. 47-50). Продолжительность зачета 45 минут.
Критерии выставления отметок за письменные работы
Отметка «5» выставляется, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов, либо
допустил не более одного недочета.
Отметка «4» выставляется, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней
не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не более двух недочетов.
Отметка «3» выставляется. Если учащийся выполнил не менее половины работы,
допустив при этом: не более двух грубых ошибок; либо не более одной грубой и одной
негрубой ошибки и один недочет; либо три негрубые ошибки; либо одну негрубую
ошибку и три недочета; либо четыре-пять недочетов.
Отметка «2» выставляется, если учащийся:
выполнил менее половины работы; либо допустил большее количество ошибок и
недочетов, чем это допускается для отметки «удовлетворительно».
По результатам выполнения итогового зачета ставится:
за 13 – 14 заданий «5»;
за 10 – 12 заданий «4»;
за 7 – 9 заданий «3»;
менее 7 заданий «2».
устная проверка – это устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме
рассказа, беседы, собеседования, зачета и другое. Устная проверка может проводиться как
фронтально, так и выборочно.
Критерии выставления отметок за устные работы.
Отметка «5» выставляется, если учащийся:
последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал;
дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;
показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей,
теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ
конкретными примерами, фактами;
самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты
проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе
ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;
уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не
встречавшихся задач;
излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на
дополнительные вопросы учителя;
рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему
условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые
навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.
Отметка «4» выставляется, если учащийся:
показывает знание всего изученного учебного материала;
дает в основном правильный ответ;
учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с
приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не
более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может
исправить самостоятельно при помощи учителя;
анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и
опытов с помощью учителя;
соблюдает основные правила культуры устной речи; применяет упорядоченную систему
условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;
Отметка «3» выставляется, если учащийся:
демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не
препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по
образцу;
допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных
наблюдений и опытов;
дает неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее
прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей,
сопровождающих ответ.
Отметка «2» выставляется, если учащийся:
не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных вопросов;
не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по
образцу;
допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при
помощи учителя.
Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм
проверок.
Критерии выставления отметок при комбинированной проверке заданий.
Отметка выставляется как среднее арифметическое за все виды работ на протяжении
урока.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное
решение задачи, или решение задачи несколькими способами, которые свидетельствуют о
высоких математических способностях учащегося.
Особенности организации работы с детей с задержкой психического развития.
Дети с ЗПР из-за особенностей своего психического развития трудно усваивают программу
по математике.
Основные подходы к организации уроков.
Подбор заданий, максимально побуждающих активность ребенка, потребность в
познавательной деятельности.
Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню
развития детей с ЗПР.
Индивидуальный подход; повторное объяснение учебного материала и подбор
дополнительных заданий; постоянное использование наглядности, наводящих вопросов,
аналогий; использование многократных указаний, упражнений; проявление большого
такта со стороны учителя; использование поощрений, повышение самооценки ребенка,
укрепление в нем веры в свои силы; поэтапное обобщение проделанной на уроке работы;
использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций.
Измерение качества обучения.
Требования к уровню подготовки детей с ЗПР соответствуют требованиям,
предъявляемым к ученикам общеобразовательной школы. При выполнении этих
требований к обязательному уровню образования необходимо учитывать особенности
развития детей с ЗПР, а также их возможности в овладении знаниями, умениями,
навыками по предмету.
Распределение количества часов по темам.
Алгебра:
Рациональные дроби (26 часов),
Квадратные корни (24 часа),
Квадратные уравнения (24 часа),
Неравенства (20 часов),
Степень с целым показателем. Элементы статистики (13 часов), Повторение (15 часов).
Геометрия:
Четырехугольники (14 часов),
Площади (14 часов),
Подобные треугольники (19 часов),
Окружность (17 часов), Повторение (6 часов).
Тематический поурочный план
Номер
Тема урока
урока
1
Рациональные дроби и их свойства.
1
2
2
Рациональные дроби и их свойства.
3
Многоугольники.1
4
Многоугольники.
5
Рациональные дроби и их свойства.
6
7
Рациональные дроби и их свойства.
Рациональные дроби и их свойства.
8
Сумма и разность дробей.
9
Параллелограмм и трапеция.
10
Параллелограмм и трапеция.
11
Сумма и разность дробей.
12
Сумма и разность дробей.
13
Сумма и разность дробей.
14
Сумма и разность дробей.
15
Параллелограмм и трапеция.
16
Параллелограмм и трапеция.
17
Сумма и разность дробей.
18
Сумма и разность дробей.
Жирным шрифтом выделены уроки геометрии
Дидактический материал
Виды деятельности учащихся
Работа с учебником, эвристическая
беседа, работа у доски и в тетрадях.
Устная работа, работа в парах с
последующей проверкой.
Эвристическая беседа, фронтальная
работа, работа в рабочих тетрадях с
комментированием, работа у доски.
Теоретический опрос, работа в рабочих
тетрадях с последующей проверкой,
работа у доски и в тетрадях.
Работа с учебником, эвристическая
беседа, работа у доски и в тетрадях.
Устная работа, работа в группах.
Фронтальная работа, работа в тетрадях,
индивидуальная работа.
Исследовательская работа (по схеме),
работа с учебником, работа у доски и в
тетрадях с подробным объяснением.
Решение задач по готовым чертежам,
работа с учебником в группах, работа в
рабочих тетрадях с последующей
проверкой.
Теоретический опрос, эвристическая
беседа, работа у доски и в тетрадях.
Устная работа, работа в тетрадях,
индивидуальная работа.
Фронтальная работа, работа в парах
последующей проверкой, выполнение
самостоятельной работы [3]ДМ2 (С-6),
контрольная точка.
Работа с учебником, эвристическая
беседа, работа у доски с объяснением.
Устная работа, работа в парах с
последующей проверкой.
Решение задач по готовым чертежам,
работа в парах, разбор не решенных
задач.
Работа с учебником, фронтальная
работа, работа в рабочих тетрадях с
последующей проверкой.
Устная работа, работа в группах,
выполнение самостоятельной работы
[3]ДМ (С-8), контрольная точка.
Фронтальный
опрос,
выполнение
дифференцированных
заданий
под
20
Контрольная работа № 1
Сложение и вычитание дробей.
Произведение и частное дробей.
21
Параллелограмм и трапеция.
22
Параллелограмм и трапеция.
23
24
Произведение и частное дробей.
Произведение и частное дробей.
25
Произведение и частное дробей.
26
Произведение и частное дробей.
27
Прямоугольник, ромб, квадрат.
28
Прямоугольник, ромб, квадрат.
29
Произведение и частное дробей.
30
31
Произведение и частное дробей.
Произведение и частное дробей.
32
Произведение и частное дробей.
33
Прямоугольник, ромб, квадрат.
34
Прямоугольник, ромб, квадрат.
19
35
36
37
38
руководством учителя.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях с объяснением.
Выполнение самостоятельной работы
[8]ДМ (С-4), контрольная точка,
эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях.
Работа в группах с последующей
проверкой.
Устная работа, работа в группах.
Работа с учебником, фронтальная
работа, работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Устная
работа,
выполнение
дифференцированных
заданий
с
последующей проверкой.
Устная работа, фронтальная работа,
работа у доски с объяснением.
Эвристическая беседа, работа в рабочих
тетрадях с последующей проверкой,
работа у доски и в тетрадях.
Решение задач по готовым чертежам,
работа с учебником, работа в парах под
руководством учителя.
Устный опрос, выполнение заданий в
парах с последующей проверкой.
Фронтальный опрос, работа в группах.
Выполнение заданий из учебника,
разбор нерешенных задач.
Выполнение
упражнений
на
повторение, работа у доски, выполнение
самостоятельной работы [3]ДМ (С-11),
контрольная точка.
Письменный опрос, решение задач в
группах с последующей проверкой.
Устная работа, эвристическая беседа,
работа в рабочих тетрадях, выполнение
самостоятельной работы [8]ДМ (С-7),
контрольная точка.
Произведение и частное дробей.
Эвристическая беседа, работа у доски и
в рабочих тетрадях.
Произведение и частное дробей.
Фронтальная
работа.
Выполнение
самостоятельной работы [3]ДМ (С-12),
контрольная точка.
Произведение и частное дробей.
Проверка домашней работы в парах,
выполнение заданий на повторение,
работа у доски и в тетрадях.
Контрольная работа №2 Умножение и Выполнение
контрольной
работы,
39
деление рациональных дробей.
Решение задач.
41
Контрольная работа №3
Четырехугольники.
Действительные числа.
42
Действительные числа.
43
Действительные числа.
44
Арифметический квадратный корень.
45
Площадь многоугольника.
46
Площадь многоугольника.
47
Арифметический квадратный корень.
48
Арифметический квадратный корень.
49
Арифметический квадратный корень.
50
51
Арифметический квадратный корень.
Площадь параллелограмма,
треугольника и трапеции.
52
Площадь параллелограмма,
треугольника и трапеции.
Арифметический квадратный корень.
40
53
54
Свойства арифметического
квадратного корня.
55
Свойства арифметического
квадратного корня.
Свойства арифметического
квадратного корня.
56
57
Площадь параллелограмма,
треугольника и трапеции.
58
Площадь параллелограмма,
треугольника и трапеции.
59
Свойства арифметического
квадратного корня.
контрольная точка.
Фронтальная работа, индивидуальная
работа под руководством учителя.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Устная работа, эвристическая беседа,
работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Устная работа, работа с учебником под
руководством учителя, работа у доски и
в тетрадях.
Фронтальная работа, работа в группах с
последующей проверкой.
Устная работа, эвристическая беседа,
работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Фронтальная работа, работа в рабочих
тетрадях, работа у доски и в тетрадях.
Работа с учебником, работа в группах
под руководством учителя.
Фронтальная работа, работа в парах,
работа у доски.
Эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях с объяснением.
Фронтальный опрос, работа в парах,
самостоятельное выполнение заданий
[3]ДМ (С-15).
Работа с учебником, работа в группах.
Проверка домашней работы в парах,
эвристическая беседа, работа в рабочих
тетрадях, решение задачи из учебника.
Теоретический опрос, решение задач по
готовым чертежам, работа в группах.
Устная работа, эвристическая беседа,
работа в парах.
Устная работа, эвристическая беседа,
работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Устная работа, индивидуальная работа,
работа в тетрадях.
Фронтальная работа, работа у доски,
выполнение самостоятельной работы
[3]ДМ (С-18-20), контрольная точка.
Теоретический опрос, решение задач по
готовым
чертежам,
эвристическая
беседа, работа у доски и в тетрадях.
Проверка домашней работы в парах,
эвристическая работа, работа у доски и
в тетрадях.
Проверка домашней работы в парах,
выполнение заданий на повторение,
60
61
Контрольная работа №4 Свойства
арифметического квадратного корня.
Применение свойств арифметического
квадратного корня.
62
Применение свойств арифметического
квадратного корня.
63
Площадь параллелограмма,
треугольника и трапеции.
Площадь параллелограмма,
треугольника и трапеции.
64
65
Применение свойств арифметического
квадратного корня.
66
Применение свойств арифметического
квадратного корня.
67
Применение свойств арифметического
квадратного корня.
Применение свойств арифметического
квадратного корня.
68
работа у доски и в тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Устная
работа,
исследовательская
работа, работа в парах с последующей
проверкой.
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях
с
объяснением,
индивидуальная работа.
Теоретический опрос, работа в рабочих
тетрадях под руководством учителя.
Решение задач по готовым чертежам,
выполнение самостоятельной работы
[8]ДМ (С-11), контрольная точка.
Проверка домашней работы в парах,
индивидуальная работа, работа в
тетрадях.
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях
с
объяснением,
самостоятельное выполнение заданий из
[3]ДМ (С-21).
Работа с учебником, работа у доски и в
тетрадях с объяснением.
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях
с
объяснением,
индивидуальная работа.
Творческая
работа,
эвристическая
беседа, работа в рабочих тетрадях.
Теоретический опрос, решение задач по
готовым чертежам, работа у доски и в
тетрадях, выполнение самостоятельной
работы [8]ДМ (С-13), контрольная
точка.
Устная работа, работа в группах.
69
Теорема Пифагора.
70
Теорема Пифагора.
71
Применение свойств арифметического
квадратного корня.
Применение свойств арифметического Устная работа, работа у доски и в
квадратного корня.
тетрадях с объяснением, выполнение
самостоятельной работы [3]ДМ (С-22),
контрольная точка.
Применение свойств арифметического Проверка домашней работы в парах,
квадратного корня.
выполнение заданий на повторение,
работа у доски и в тетрадях.
Контрольная работа №5
Выполнение
контрольной
работы,
Преобразование выражений,
контрольная точка.
содержащих квадратные корни.
Теоретический опрос, самостоятельное
Теорема Пифагора.
решение задач по готовым чертежам,
работа у доски и в тетрадях.
Проверка домашней работы в парах,
Решение задач.
работа в парах под руководством
учителя, выполнение самостоятельной
работы [8]ДМ (С-14), контрольная
72
73
74
75
76
77
Квадратное уравнение и его корни.
78
Квадратное уравнение и его корни.
79
Квадратное уравнение и его корни.
80
Квадратное уравнение и его корни.
81
Решение задач.
82
Контрольная работа №6 Площади.
83
Квадратное уравнение и его корни.
84
Квадратное уравнение и его корни.
85
Квадратное уравнение и его корни.
86
Квадратное уравнение и его корни.
87
Определение подобных
треугольников.
88
89
Определение подобных
треугольников.
Квадратное уравнение и его корни.
90
Квадратное уравнение и его корни.
91
Квадратное уравнение и его корни.
92
93
Контрольная работа №7
Квадратные уравнения.
Признаки подобия треугольников.
94
Признаки подобия треугольников.
95
Дробные рациональные уравнения.
96
Дробные рациональные уравнения.
97
Дробные рациональные уравнения.
98
Дробные рациональные уравнения.
точка.
Эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях с объяснением.
Фронтальная работа, индивидуальная
работа, работа в тетрадях.
Эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях с объяснением.
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях.
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях, индивидуальная работа.
Фронтальная работа, работа в парах,
выполнение самостоятельной работы
[3]ДМ (С-26), контрольная точка.
Работа с учебником под руководством
учителя, работа у доски и в тетрадях.
Теоретический опрос, работа в группах.
Фронтальная работа, эвристическая
работа, работа в рабочих тетрадях с
комментированием.
Теоретический опрос, работа в группах,
работа у доски и в тетрадях.
Фронтальная работа, индивидуальная
работа, работа у доски и в тетрадях.
Устная работа, работа в группах,
выполнение самостоятельной работы
[3]ДМ (С – 27, 28), контрольная точка.
Теоретический опрос, работа у доски и
в тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Теоретический опрос, эвристическая
беседа, работа в рабочих тетрадях,
работа у доски и в тетрадях.
Фронтальная работа, решение задач по
готовым чертежам, индивидуальная
работа.
Устная работа, работа с учебником,
работа у доски и в тетрадях.
Фронтальная работа, работа в парах,
работа у доски и в тетрадях.
Устная работа, индивидуальная работа,
работа у доски и в тетрадях.
Устная работа, работа в парах, работа у
99
Признаки подобия треугольников.
100
Признаки подобия треугольников.
101
102
Дробные рациональные уравнения.
Дробные рациональные уравнения.
103
Дробные рациональные уравнения.
104
Признаки подобия треугольников.
105
106
Контрольная работа №8 Признаки
подобия треугольников.
Дробные рациональные уравнения.
107
108
Дробные рациональные уравнения.
Дробные рациональные уравнения.
109
Применение подобия к
доказательству теорем и решению
задач.
Применение подобия к
доказательству теорем и решению
задач.
Дробные рациональные уравнения.
110
111
112
113
Контрольная работа №9
Решение дробных рациональных
уравнений.
Числовые неравенства и их свойства.
116
Применение подобия к
доказательству теорем и решению
задач.
Применение подобия к
доказательству теорем и решению
задач.
Числовые неравенства и их свойства.
117
Числовые неравенства и их свойства.
114
115
доски и в тетрадях.
Решение задач по готовым чертежам,
эвристическая беседа, работа в рабочих
тетрадях.
Теоретический опрос, решение задач по
готовым
чертежам,
выполнение
самостоятельной работы [8]ДМ (С-16),
контрольная точка.
Фронтальная работа, работа в группах.
Фронтальная
работа,
работа
с
учебником, работа у доски и в тетрадях.
Теоретический опрос, работа в парах,
работа у доски и в тетрадях.
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Фронтальная работа, индивидуальная
работа, работа в тетрадях.
Устная работа, работа в группах.
Проверка домашней работы в парах,
работа в тетрадях, самостоятельное
выполнение заданий из [3]ДМ (С-30-31),
контрольная точка.
Эвристическая беседа, работа в группах,
работа в рабочих тетрадях.
Теоретический опрос, решение задач по
готовым чертежам, решение задач на
повторение.
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Устная работа, эвристическая беседа,
работа на доске и в тетрадях с
объяснением.
Эвристическая беседа, работа в группах,
работа на доске и в тетрадях.
Теоретический опрос, решение задач по
готовым чертежам, индивидуальная
работа, работа у доски.
Эвристическая беседа, устная работа,
работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Фронтальная работа, индивидуальная
работа, работа в тетрадях.
121
Числовые неравенства и их свойства.
Применение подобия к
доказательству теорем и решению
задач.
Применение подобия к
доказательству теорем и решению
задач.
Числовые неравенства и их свойства.
122
Числовые неравенства и их свойства.
123
Числовые неравенства и их свойства.
124
Применение подобия к
доказательству теорем и решению
задач.
Соотношения между сторонами и
углами прямоугольного
треугольника.
Числовые неравенства и их свойства.
118
119
120
125
126
127
128
129
130
Контрольная работа №10
Неравенства.
Неравенства с одной переменной и их
системы.
Соотношения между сторонами и
углами прямоугольного
треугольника.
Соотношения между сторонами и
углами прямоугольного
треугольника.
131
Неравенства с одной переменной и их
системы.
132
Неравенства с одной переменной и их
системы.
Неравенства с одной переменной и их
системы.
Контрольная работа №11
Применение подобия к решению
задач.
Касательная к окружности.
133
134
135
136
Неравенства с одной переменной и их
системы.
137
Неравенства с одной переменной и их
Устная работа, работа в группах.
Работа с учебником, работа в парах,
работа у доски и в тетрадях.
Работа
в
группах,
выполнение
самостоятельной работы [8]ДМ (С-18),
контрольная точка.
Эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях с объяснением.
Устная работа, выполнение заданий на
повторение, самостоятельной работы
[3]ДМ (С-33-34), контрольная точка.
Теоретический опрос, индивидуальная
работа, работа в парах.
Проверка домашней работы в парах,
индивидуальная работа, работа у доски
и в тетрадях.
Эвристическая беседа, работа в парах,
работа в рабочих тетрадях.
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Работа над текстом учебника под
руководством учителя, работа у доски и
в тетрадях с объяснением.
Фронтальная работа, работа в рабочих
тетрадях, индивидуальная работа,
Теоретический опрос, решение задач по
готовым
чертежам,
выполнение
самостоятельной работы [8]ДМ (С-22),
контрольная точка.
Работа с учебником под руководством
учителя, устная работа, работа в
тетрадях комментировано.
Теоретический опрос, индивидуальная
работа, работа у доски и в тетрадях.
Эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях с объяснением.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Фронтальная работа, работа в рабочих
тетрадях комментировано,
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях, выполнение упражнений на
повторение.
Устная работа, работа в группах, работа
139
системы.
Неравенства с одной переменной и их
системы.
Касательная к окружности.
140
Касательная к окружности.
141
Неравенства с одной переменной и их
системы.
142
Неравенства с одной переменной и их
системы.
143
Неравенства с одной переменной и их
системы.
144
Центральные и вписанные углы.
145
Центральные и вписанные углы.
146
Контрольная работа №12
Решение систем неравенств с одной
переменной.
147
Степень с целым показателем и ее
свойства.
148
Степень с целым показателем и ее
свойства.
149
Центральные и вписанные углы.
150
Центральные и вписанные углы.
151
Степень с целым показателем и ее
свойства.
152
Степень с целым показателем и ее
свойства.
Степень с целым показателем и ее
свойства.
Четыре замечательные точки
138
153
154
у доски.
Индивидуальная работа, выполнение
заданий на повторение.
Теоретический опрос, эвристическая
беседа, индивидуальная работа, работа у
доски и в тетрадях.
Решение задач по готовым чертежам,
работа
в
парах,
выполнение
самостоятельной работы [8]ДМ (С-26),
контрольная точка.
Устная работа, эвристическая беседа,
устная работа, работа у доски и в
тетрадях с объяснением.
Фронтальная работа, работа у доски и в
тетрадях с объяснением, выполнение
самостоятельной работы [3]ДМ (С-4344), контрольная точка.
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Эвристическая беседа, работа в рабочих
тетрадях, работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Решение задач по готовым чертежам,
эвристическая беседа, работа у доски и
в тетрадях с объяснением
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Устная работа, эвристическая беседа,
работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях, выполнение упражнений на
повторение.
Теоретический опрос, фронтальная
работа, работа в рабочих тетрадях,
работа у доски и в тетрадях.
Проверка домашней работы в парах,
решение задач по готовым чертежам,
выполнение самостоятельной работы
[8]ДМ (С-27), контрольная точка.
Работа с учебником под руководством
учителя, работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Устная работа, работа у доски и в
тетрадях с объяснением, работа в парах.
Теоретический опрос, работа в группах,
работа у доски.
Эвристическая
беседа,
работа
в
155
треугольника.
Четыре замечательные точки
треугольника.
156
Степень с целым показателем и ее
свойства.
157
Степень с целым показателем и ее
свойства.
158
Степень с целым показателем и ее
свойства.
159
Четыре замечательные точки
треугольника.
Вписанная и описанная
окружности.
Контрольная работа №13
Свойства степени с целым
показателем.
Элементы статистики.
160
161
162
163
164
Элементы статистики.
Вписанная и описанная
окружности.
165
166
Вписанная и описанная
окружности.
Элементы статистики.
167
Элементы статистики.
168
Повторение. Рациональные дроби.
169
Вписанная и описанная
окружности.
170
Решение задач.
171
Повторение. Рациональные дроби.
172
Повторение. Квадратные корни.
173
Повторение. Квадратные корни.
тетрадях, работа в рабочих тетрадях.
Теоретический опрос, работа с текстом
учебника под руководством учителя,
работа
в
рабочих
тетрадях
комментировано.
Фронтальная работа, работа у доски и в
тетрадях с объяснением, выполнение
самостоятельной работы [3]ДМ (С-48),
контрольная точка.
Работа с текстом учебника под
руководством учителя, работа у доски и
в тетрадях, индивидуальная работа.
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Фронтальная работа, индивидуальная
работа, работа в тетрадях.
Эвристическая беседа, работа в рабочих
тетрадях, работа у доски и тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Фронтальная работа, работа над текстом
учебника, работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Теоретический опрос, работа в парах.
Теоретический опрос, эвристическая
работа, работа в рабочих тетрадях с
объяснением.
Эвристическая беседа, работа в рабочих
тетрадях, работа у доски и в тетрадях.
Фронтальная работа, работа над текстом
учебника, работа у доски и в тетрадях с
объяснением.
Теоретический опрос, работа в группах
(выполнение творческого задания).
Теоретический опрос, работа в парах,
выполнение заданий на повторение.
Теоретический опрос, работа в рабочих
тетрадях, выполнение самостоятельной
работы [8]ДМ (С-30), контрольная
точка.
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Устная работа, работа у доски,
выполнение самостоятельной работы.
Устная работа, работа в парах,
выполнение заданий на повторение.
Фронтальная работа, работа у доски и в
тетрадях с объяснением.
174
Решение задач.
175
176
Контрольная работа №14
Окружность.
Повторение. Квадратные уравнения.
177
Повторение. Квадратные уравнения.
178
Повторение. Неравенства.
179
Повторение. Решение задач по теме
четырехугольники.
Повторение. Решение задач по теме
площадь.
Повторение. Неравенства.
Повторение. Неравенства.
180
181
182
183
Повторение. Степень с целым
показателем.
184
Повторение. Решение задач по теме
площадь.
Повторение. Решение задач по теме
подобные треугольники.
Повторение. Степень с целым
показателем.
Повторение. Степень с целым
показателем.
Итоговый зачет.
185
186
187
188
189
190
Повторение. Решение задач по теме
окружность.
Повторение. Решение задач по теме
окружность.
Контрольная работа по алгебре №15
Итоговая контрольная работа.
192
Контрольная работа по алгебре №15
Итоговая контрольная работа.
Всего уроков: 192
191
Теоретический
опрос,
выполнение
заданий на повторение, работа у доски и
в тетрадях.
Выполнение
контрольной
работы,
контрольная точка.
Устная работа, индивидуальная работа,
работа у доски.
Устная работа, работа в парах,
выполнение заданий на повторение.
Устная работа, работа у доски,
выполнение самостоятельной работы.
Решение задач по готовым чертежам,
работа в группах.
Фронтальная работа, работа в группах.
Фронтальная работа, работа в группах.
Устная работа, индивидуальная работа,
работа у доски.
Устная работа, работа в группах.
Фронтальная работа, работа в группах.
Теоретический опрос, работа в группах.
Решение задач по готовым чертежам,
работа в группах.
Устная работа, работа в группах.
Выполнение итогового теста по алгебре,
контрольная точка.
Фронтальная работа, работа в группах.
Решение задач по готовым чертежам,
работа в группах.
Выполнение
контрольной
контрольная точка.
работы,
Требования к уровню математической подготовки учащихся.
В результате изучения ученик должен:
знать/понимать
существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
существо понятия алгоритма, примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их
применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные
зависимости; приводить примеры такого описания;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости
расширения понятия числа;
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры
статистических закономерностей и выводов;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры
геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
уметь
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач;
осуществлять преобразования фигур;
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные
пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между
векторами;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и
отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и
тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные
теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений
и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к
ним;
решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
описания реальных ситуаций на языке геометрии;
расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин
(используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль,
транспортир).
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих
зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных
материалах;
моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с
использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между физическими величинами соответствующими
формулами при исследовании несложных практических ситуаций.
Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение образовательного
процесса по предмету.
Литература, использованная при подготовке программы:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);
2. Примерной программы по математике (письмо Департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263);
3. Авторской учебной программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9
классы, к учебному комплекту для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г.
Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Ю.Н., составитель Т.А. Бурмистрова – М:
«Просвещение», 2010. – с. 36-50);
4. Авторской учебной программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9
классы, к учебному комплекту для 7-9 классов (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов,
С.В. Кадомцев и др., составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2010. – с. 2836);
5. Основной образовательной программы основного общего образования муниципального
учреждения «Тальменская средняя общеобразовательная школа №3» Тальменского
района Алтайского края.
Литература для учителя
1. Учебник: Алгебра 8 класс. Авторы: Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др; под ред.
С.А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2010 г.
2. Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей: учебное пособие для 7-9
классов./ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение. 2008.
3. « Алгебра: дидактические материалы для 8 класса». В.И. Жохова, Ю.Н. Макарычев,
Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2011. [3]
4. Изучение алгебры в 7-9 классах. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова. –
М.: Просвещение, 2008.
5. Уроки алгебры в 8 классе: книга для учителя / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. – М.:
Просвещение, 2008г.
6. Учебник: Геометрия 7 – 9 класс. Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др; - М.:
Просвещение, 2010 г.
7. «Геометрия: рабочая тетрадь для 8 классов». / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др; – М.:
Просвещение, 2013-2014.
8. «Геометрия: дидактические материалы для 8 класса». Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. – М.:
Просвещение. 2013. [8]
9. Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: метод. Рекомендации: книга для учителя / Л.С.
Атанасян, В.Ф. Бутузов и др; – М.: Просвещение, 2008.
Литература для учащихся
1. Учебник: Алгебра 8 класс. Авторы: Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др; под ред. С.А.
Теляковского. – М.: Просвещение, 2010 г.
2. « Алгебра: дидактические материалы для 8 класса». В.И. Жохова, Ю.Н. Макарычев,
Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2011.
3. Учебник: Геометрия 7 – 9 класс. Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др; - М.:
Просвещение, 2010 г.
4. «Геометрия: рабочая тетрадь для 8 классов». / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др; – М.:
Просвещение, 2013-2014.
5. «Геометрия: дидактические материалы для 8 класса». Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. – М.:
Просвещение. 2013.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса используются
следующие программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера:
СД «1С: Репетитор. Математики» (КиМ).
СД «Математика 5 – 11».
Для обеспечения плодотворного процесса используются материалы следующих
Интернет-ресурсов:
Министерство образования Российской Федерации. htt:// www. informika.ru/; htt://
www. ed. gov.ru/; htt:// www. edu.ru//.
Тестирование online: 5 – 7 класс. htt:// www. kokch.kts/ru/cdo/.
Педагогическая мастерская.
Материально-техническое оснащение:
интерактивная доска;
ноутбуки;
принтер;
мультимедийный комплекс;
документ камера;
система голосования.
Лист внесения изменений
№ п\п
Содержание изменения
(дата, тема урока, номер
урока, причины и способ
корректировки)
Реквизиты документов о
внесении изменений (номер,
дата приказа)
Подпись лица,
внесшего
изменения
Автор
tss32006
Документ
Категория
Образование
Просмотров
20
Размер файла
306 Кб
Теги
8kl
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа