close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа курса "Русский дом"

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Гимназия № 6”
города Мурома Владимирской области
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
Русский дом
для обучающихся 5-6 классов
11-12 лет
2015-2016 учебный год
Всего часов в год - 70
Всего часов в неделю - 2
Автор-составитель:
Королева Лариса Анатольевна,
учитель русского языка и литературы,
педагог-психолог
Муром, 2015
1
Содержание
Пояснительная записка
стр. 3
Общая характеристика курса
стр .11
Описание места учебного курса в учебном плане
стр.14
Учебно-тематический план
стр. 14
Содержание программы внеурочной деятельности
стр. 22
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
стр.23
программы
Описание материально-технического обеспечения образовательного стр. 27
процесса
Планируемые результаты
стр.30
Контроль достижения планируемых результатов
стр. 31
Рекомендуемая литература
стр. 33
2
Пояснительная записка
Актуальность курса
Важнейшая задача современной школы - формирование мировоззрения
личности. Мировоззрение личности формируется не столько путём передачи
культурного опыта от одного поколения к другому, сколько посредством
приобретения растущим человеком социального и нравственного
(разнообразного реального) опыта. Приобрести такой опыт дети могут,
участвуя в учебных сетевых проектах, которые разработаны в соответствии с
ФГОС.
В основу Стандарта положен системно-деятельностный подход, который
предполагает переход к стратегии социального проектирования и
партнерства в системе образования. Современная школа находится в таких
условиях, когда взаимовыгодное социальное партнерство помогает
преодолевать возникающие трудности. В интересах детей и педагогов внутри
системы российского образования объединяют усилия многие педагоги и
организации для решения общих целей повышения качества образования.
Вот уже три года подряд международная команда тьюторов разрабатывает и
проводит учебные сетевые проекты.
В августе 2015 г.
общими учителями педагогов был создан
Путеводитель УСП. Для повышения качества и доступности образования
учеников 5-6 классов, авторы разработали серию учебных сетевых проектов.
Путеводитель позволяет реализовать индивидуальный образовательный
маршрут
ученика,
школьной
команды,
учителя и
родителей.
Индивидуальный образовательный маршрут ученика достигается за счет
того, что на занятиях одновременно разворачиваются несколько учебных
ситуаций: одни ученики занимаются индивидуально, другие работают в
парах с учителями и другими учениками, а третьи — в микро-группах. Эти
ситуации являются ведущими в любом проекте. Авторы УСП в своем
проекте представляют инновационный педагогический опыт и передают его
коллегам в процессе проведения. Координатор школьной команды - участник
методического маршрута автора УСП. Участие в учебном сетевом проекте –
это неформальное повышение квалификации педагогов, родителей, так как
они тоже субъекты образовательных отношений.
Системный развивающий эффект формирования универсальных
учебных действий школьника и приращение компетентностей у учителя
появляется только при условии участия в серии УСП. В 2015-2016 учебном
году учителя принимают участие с детьми в серии учебных сетевых проектов
3
для 5-6 классов, согласно выбранному маршруту и опираясь на
разработанную программу внеурочной деятельности.
Программа внеурочной деятельности школьников «Русский дом»
составлена на основе требований Федерального закона от 29.12.2012 N 273ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации";
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; ФГОС
основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г.
№ 1897); примерной основной образовательной программы основного
общего образования; примерных программ внеурочной деятельности
(начальное и основное общее образование).
Идеологической
и
методологической
основой
Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования является
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. В ее основе лежит идея формирования личности
будущего россиянина как важнейшее условие укрепления российской
государственности. Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями
Стандарта организуется по основным направлениям развития личности:
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное,
спортивно-оздоровительное.
Учебные сетевые проекты, представленные в программе курса “Русский
дом”, интегрируют все направления, позволяют в полной мере реализовать
системно-деятельностный подход в информационной образовательной среде.
Программа построена на основе идеи “образовательного маршрута”.
Маршрут представляет собой последовательность учебных сетевых проектов,
направленных на формирование гражданина, патриота своей страны.
«Патриотизм – это благороднейшее чувство. Это даже не чувство – это
важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа», - писал
академик Д.С. Лихачёв. Между культурой и патриотизмом есть прямая
взаимосвязь: формируя патриота, мы формируем культурного человека. Чем
выше культурный уровень гражданина, тем сильнее чувство патриотизма.
Учащиеся вместе с педагогом могут построить свой индивидуальный
образовательный маршрут: выбрать понравившиеся учебные сетевые
проекты на каждую четверть в рамках внеклассной работы; принять участие
в одном и более учебном сетевом проекте; в составе команды
единомышленников глубоко исследовать тему, предложенную автором УСП;
на школьной конференции поделиться своими результатами с ровесниками.
Участие в одном или нескольких учебных сетевых проектах
обеспечивает:
4
- поступательное овладение учениками, учителями и родителями опыта
учебной, исследовательской, проектной деятельности в ИКТ-насыщенной
информационной образовательной среде;
- расширение опыта социального партнерства семьи и школы,
сотрудничества ребят из разных регионов и стран;
- обогащение ИК-компетентностей всех субъектов образовательного
процесса;
- углубление предметных знаний и повышение познавательной
активности учеников с трудностями в обучении;
- снижение школьной тревожности.
В настоящее время ведение ФГОС требует развития творческих
способностей обучающихся, раскрытия их возможностей и подготовки к
жизни в современных условиях. Образованию отводится ключевая роль в
духовно-нравственной консолидации российского общества, в повышении
уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу,
государству, настоящему и будущему своей страны. Воспитание патриота всегда было главной задачей государства. Русский философ И. Ильин
однажды сказал, что любовь к Родине - чувство во многом инстинктивное.
Ни полюбить, ни разлюбить Родину по приказу невозможно. Поэтому данная
программа нацелена на последовательное воспитание гражданина, патриота
своей страны с помощью современных стратегий обучения с использованием
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Кроме того,
внеурочные занятия по программе направлены также на проявление
личностной компетенции: овладение умениями организации собственной
учебной
деятельности,
планирование
учебного
сотрудничества,
формирование умения работать в условиях поиска, развитие логического
мышления, любознательности. На внеурочных занятиях в полной мере
происходит развитие информационной грамотности и культуры. Учитель
создает такие условия, чтобы дети сами добывали знания в процессе
познавательной исследовательской деятельности, тем самым добиваясь
высоких результатов по развитию различных универсальных учебных
действий.
Координатор школьной команды в учебном сетевом проекте - это
значимый для детей взрослый, которому они доверяют. Чаще всего это
педагог, но может быть и родитель. Ученики 5-6 классов (до достижения 13
лет) участвуют в учебных сетевых проектах только под руководством
взрослого. Координатор организует выполнение заданий, требующих работы
в сети интернет над коллективным продуктом с открытым доступом.
Например, педагог организует написание комментариев или внесение
5
изменений в документ без авторизации или делегирует одному из родителей
разместить работу команды.
Программа может быть использована в работе школ, где уже работают
по ФГОС в среднем звене. Ученики на внеурочных занятиях научатся
применять полученные в школе знания и умения в контексте жизненных
ситуаций, научатся исследованию, как одному из видов познавательной
деятельности человека. Программа построена на обучении через освоение
виртуальных сервисов Web 2.0 (документы совместного редактирования,
карты Google, ментальные карты, сайты Google, Google страницы, облако
слов, ленты времени, интерактивные онлайн-доски и др.).
Программа основана на следующих учебных сетевых проектах по
предметам:
❏ основы духовно-нравственной культуры народов России,
❏ история,
❏ обществознание,
❏ русский язык,
❏ литература,
❏ география,
❏ изобразительное искусство,
❏ информатика.
“Мы - потомки князя Владимира!” Автор проекта: Дегтярева Е.А.,
учитель английского языка, ГБОУ СО "Верхотурская гимназия",
г. Верхотурье, Свердловская обл.
“Женщины России” Автор проекта: Бессонова О.Е., учитель
информатики, ГБОУ СОШ № 546, г. Санкт-Петербург.
“Тайны русского Слова” Автор проекта: Сенькина Е.В., учитель
русского языка и литературы ГБОУ СПО МО ЕМУ,
г. Егорьевск
Московской области.
«Дороги, которые выбираем МЫ» Автор проекта: Исакова Т.В.,
учитель русского языка и литературы, МАОУ СОШ №12, г. Алапаевск,
Свердловская обл.
“Необъятная Россия” Автор проекта: Долгова А.В., учитель
технологии и географии, МБОУ "Любинская СОШ №3", р.п. Любинский,
Омская область.
“Семейная летопись” Автор проекта: Степанова Н.В., учитель
информатики, МБОУ "СОШ №37", г. Новокузнецк, Кемеровская обл.
Все учебные проекты разрабатывались на основе ФГОС и прошли
общественно-профессиональную
экспертизу в процессе апробации на
тренинге Летняя сессия 2015.
6
Название
проекта,
предмет, сроки
проведения
Мы - потомки
князя Владимира!
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Женщины России
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Автор
Аннотация проекта
Дегтярева
Елена
Александровна,
учитель
английского
языка
ГБОУ СО
"Верхотурская
гимназия", г.
Верхотурье,
Свердловская
обл.
Аннотация: Тема веры, любви к Родине, верность
Отчизне затронуты многими учеными, поэтами,
историками, и обсуждаются на всех ступеньках
школьного обучения.
Участие в сетевом учебном проекте поможет
ученикам 5-7 классов задуматься над своей верой,
отношением к Родине и представить вклад князя
Владимира Святославича в историю развития
России. Почему важно сохранить память о князе
Владимире
Святославиче
как
личности
неординарной, сыгравшей решающую роль в
истории нашей Родины?
Актуальность данного проекта заключается в том,
что он даёт возможность ребёнку учиться
познавать мир, ставить проблемы, искать и
находить
свои
решения;
учиться
взаимодействовать с другими людьми на основе
толерантности, учиться безопасной работе в
Интернете.
Сайт проекта: http://goo.gl/PcagPd
Бессонова
Ольга
Евгеньевна,
учитель
информатики
ГБОУ СОШ
№546 СанктПетербурга
(1 запуск)
Аннотация: Учебный сетевой проект "Женщины
России" направлен на духовно-нравственное
развитие учащихся. Во время проекта дети узнают
о христианском подвиге святых женщин, о
нравственных качествах женщины-матери, о тех
профессиях,
которые
выбирают
женщины.
Учащиеся попробуют найти ответ на вопрос:
"Какой внутренний огонь горит в душах русских
женщин?" Проект предусматривает поисковую
работу, выполнение практических заданий в сети
Интернет.
Сайт проекта: http://goo.gl/gVpwsy
7
Сенькина
Елена
Владимиро
вна,
преподаватель
русского
языка
ГБОУ СПО
МО ЕМУ,
г.Егорьевск
Московск.
области
Аннотация: Как заставить нас задуматься о том, какое
чудесное наследство - русский язык - досталось нам от
прошедших веков? А сколько мудрых советов дошли
до нас посредством русских народных пословиц и
поговорок? Как приобщить к культурному и
историческому наследию учащихся? Ответы на эти
вопросы побудили создать данный проект, цель
которого способствовать: осознанию того, что русский
язык является величайшим наследием, передающим
нам вековую мудрость русского народа; воспитанию
чувства гордости за наш язык, бережного к нему
отношения; осознанию связи между языком и историей
страны. Проект
проводится в рамках дисциплин
"Русский язык": темы "Лексика. Фразеология. Культура
речи"; "Литература": темы "Пословицы и поговорки" и
направлен на формирование и углубление знаний
основных понятий: лексика, лексикон, лексическое
значение
слова,
фразеологизм,
источники
фразеологизмов, их использование в речи и др.
В рамках проекта учащиеся проведут два небольших
исследования ("Отражение русской истории во
фразеологизмах", "Отражение русского быта и
характера народа в пословицах и поговорках").
Сайт
Исакова
Татьяна
«Дороги, которые
Владимиро
выбираем МЫ»
вна,
учитель
русского
языка и
литературы
https://sites.google.c
МАОУ
om/site/sajtisakovojt СОШ №12
atanyvladimirovny/h
,
ome
г.
Алапаевск
Литература,
Свердловск
русский язык,
ая обл.
информатика,
изобразительное
искусство.
Аннотация: Основная тема многих рассказов В. П.
Астафьева – тема взросления, становления личности
человека. Писатель показывает, как один случай может
повлиять на всю жизнь человека. Опираясь на
произведение В.П. Астафьева "Васюткино озеро",
попытаемся подвести детей к пониманию того, что
человек, взрослея, приобретает новый опыт, который
способен менять
его отношение к жизни, менять
самого человека. Важными факторами влияния на
характер человека является его окружение - люди и
условия, с которыми он сталкивается в течение жизни.
Когда наши дети поймут это? Попытаемся вместе с
ними ответить на основополагающий вопрос проекта:
как дороги нас изменяют. Обучающиеся примут
участие в викторине, создадут ленту времени и
ментальную карту, проведут небольшое исследование и
расскажут образовательному сообществу о том месте
на карте России, которое им особенно дорого.
Сайт проекта: Дороги, которые выбираем МЫ
Тайны русского
Слова
русский язык,
литература
8
Необъятная
Россия
география,
обществознание
Долгова
Анна
Владимиро
вна,
учитель
технологии
и
географии,
МБОУ
Любинская
СОШ №3
Омская
область,
р.п.
Любински
й
Аннотация: «Россия одарила нас бескрайними
просторами, ширью уходящих равнин, вольно
пронизываемых взором да ветром, зовущих в лёгкий,
далёкий путь. И просторы эти раскрыли наши души и
дали им ширину, вольность и лёгкость, каких нет у
других народов» Иван Александрович Ильин
Приглашаем вас принять участие в учебном сетевом
проекте "Необъятная Россия", который посвящен
стране, разнообразие природы которой восхищает и
удивляет своей неповторимостью. А культуре и
традициям
народов России можно только
позавидовать! Проект реализуется в рамках ФГОС
среднего общего образования второго поколения в
предметной области "География", направлен на
развитие у школьников умения анализировать
различные источники информации, а также на развитие
коммуникативных и исследовательских умений,
навыков проектирования и работы в команде,
повышение уровня владения информационными
технологиями.
Сайт проекта: http://goo.gl/4JQn7Ihttp://goo.gl/4JQn7I
Степанова
Наталья
Васильевна
,
учитель
информат
https://sites.google.c
ики,
om/site/setevojproek
МБОУ
t14/
"СОШ
Информатика,
№37"
обществознание,
https://sites.
история
Семейная
летопись
Аннотация: Каждому человеку интересно, кем были
его предки, где жили. Собирая в сетевом
взаимодействии в формате ленты времени, ментальной
карты, словаря терминов новые и забытые слова,
связанные с родственными связями, семейные истории
из прошлого, ученики расширяют знания об истории
нашей страны в целом, осваивают сервисы веб 2.0,
создают вместе с родителями генеалогическое древо. В
проекте интегрируется основное и дополнительное
образование, образовательные области информатика,
история и обществознание.
google.com/ Проект проходит в ИКТ насыщенной виртуальной
site/mousos среде,
способствует развитию информационной
no37nvkz/h культуры
учеников,
навыков
безопасного
и
ome
ответственного использования сети Интернет.
Сайт проекта: http://clck.ru/9Ha8q http://clck.ru/9Ha8q
https:/
/sites.googl
e.com/site/
mousosno3
7nvkz/home
(2 запуск)
Цели и задачи
Цель программы: духовно-нравственное развитие и воспитание
высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в
9
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Задачи программы:
1. Формировать:
❏ социальную культуру учащихся (осознание себя гражданином России
на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей; вера
в Россию, забота о преуспевании единого многонационального российского
народа, поддержание национального мира и согласия; развитость чувства
патриотизма и гражданской солидарности, способность к сознательному
личностному, гражданскому самоопределению и развитию);
❏ общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией;
❏ коммуникативные навыки организации сотрудничества, реализуемого
в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;
❏ представления о нормах информационной этики и права, принципов
обеспечения информационной безопасности.
2. Развивать творческий потенциал учащихся посредством выполнения
творческих заданий, предусмотренных в каждом учебном сетевом проекте.
Достижение целей и задач достигается через соблюдение следующих
принципов организации воспитательно-образовательного процесса:
- Личностной направленности (выражается в формировании готовности
к самостоятельной деятельности по сбору и обработке информации).
- Принцип свободы выбора. (Предоставление права выбора ученику в
любом обучающем или управляющем действии, с условием, что право
выбора уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор).
- Принцип социально-педагогического партнёрства. (Выстраивание
педагогически целесообразных партнёрских отношений с другими
субъектами социализации: семьёй, общественными организациями,
учреждениями допол­нительного образования, культуры, СМИ. Организация
социально-педагогического партнёрства может осуществляться путём
согласования социально-воспитательных программ общеобразовательных
учреждений и иных субъектов социализации на основе национального
воспитательного идеа­ла и базовых национальных ценностей.
- Принцип интенсивности. (Максимальное разнообразие форм работы).
- Принцип осознанности. (Сознательная включенность в деятельность и
высокая мотивация на саморазвитие).
- Принцип эмоциональности. (Высокая степень включенности в
воспитательно-образовательный
процесс
аффективных
механизмов
личности).
10
- Принцип активности. (Включение обучающегося в активную
образовательную деятельность).
- Принцип гуманизма. (Отношения между всеми субъектами
образовательного процесса строятся на принципах взаимного уважения и
сотрудничества).
- Принцип интегративности. (Духовно-нравственное развитие и
воспитание обучающихся интегрировано в основные виды деятельности:
урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную.
Осуществляются междисциплинарные связи с целым комплексом базовых
дисциплин и программ духовно-нравственного воспитания на основе
взаимодополнительности содержания и единства целей и требований.
Использование метода проектов позволяет обеспечить условия для
развития у учащихся навыков самостоятельной постановки задач и выбора
оптимального варианта их решения, самостоятельного достижения цели,
анализа полученных результатов с точки зрения решения поставленной
задачи. Программой предусмотрены методы обучения: объяснительноиллюстративные, частично-поисковые (вариативные задания), творческие,
исследовательские, практические.
Общая характеристика курса
Ведущей формой организации внеурочной деятельности по программе
является проектная деятельность (участие в учебных сетевых проектах).
Программа представляет собой последовательность
учебных сетевых
проектов, объединенных единой направленностью на личностный результат воспитание гражданина, патриота своей страны. К пониманию патриотизма
каждый человек приходит по-разному: одни через познание природы родной
полосы, через погружение в искусство, другие - через историю, третьи - через
веру… Сколько людей - столько и путей. Программа внеурочной
деятельности “Русский дом” предлагает несколько направлений по
воспитанию гражданина российской державы.
Проект “Мы - потомки князя Владимира!” познакомит учащихся со
святым князем Владимиром Святославовичем, названным духовным вождём
нашего народа и героем народных былин. Владимир Святославович является
одним из прообразов собирательного былинного персонажа Владимир
Красное Солнышко. Есть и еще одно имя у князя - Владимир Креститель.
Крещение Руси стало величайшим событием отечественной истории, без
которого не родилось бы в ней всё лучшее и возвышенное, что неразрывно
связано с православной верой.
11
Проект “Женщины России”. Долг, самоотверженность, милосердие,
чистота, духовность, кротость, готовность подвигу, верность, любовь - все
эти качества присущи русской женщине. Идут года, бегут столетия, но
величие русской женщины, тайна ее красоты вызывают восхищение и
величайшее преклонение. Богата земля русская! И одна из ее величайших
ценностей — русская женщина. Именно о ней пойдет речь в проекте.
Проект «Дороги, которые выбираем МЫ». В своем небольшом
рассказе известный русский писатель В.П. Астафьев исследует внутренний
мир мальчика Васютки, который оказался в сложных жизненных
обстоятельствах. С помощью русского слова автор создает образа родной
природы, народной жизни. Проект научит участников не падать духом в
трудную минуту, заставит быть добрее друг к другу, внимательнее к другим
людям, их бедам и радостям. И самое главное - даст возможность увидеть
новые интересные места России, «потому что велика наша Родина, и сколько
по ней ни броди, все будешь находить что-нибудь новое, интересное».
Проект “Необъятная Россия” поможет участникам увидеть
пространственный простор своей страны, представить национальногосударственное наследие России. Россиянин должен знать и любить
просторы своей страны, ее жителей, ее богатства, ее климат, ее возможности.
Многонациональное многообразие России - это ее красота и сила. Крайне
важно, чтобы многонациональность государства оставалась именно силой.
Каждый народ несет в будущее страны такие ценности, как: язык, обычаи,
навыки своих предков. Все эти ценности и есть составные части любви к
Родине.
Проект “Тайны русского Слова”. Язык вмещает в себя таинственным
и сосредоточенным образом всю душу, все прошлое, весь духовный уклад и
все творческие замыслы народа. Участники проекта еще раз убедятся в
богатстве, благозвучии, выразительности, творческой неисчерпаемости,
точности русского языка. Через проектные задания дети еще раз прикоснутся
к неисчерпаемой сокровищнице народной мудрости, истории русского
народа, его быта, обычаев. В увлекательный мир тайн русского слова
приглашает детей автор проекта.
Проект “Семейная летопись”. Основа жизни человека - его семья.
Участники проекта не просто пишут свою семейную летопись, а
повествование об истории всего государства. “Судьба России - это история
семей в череде сменяющих друг друга поколений”. Такое знание необходимо
для того, чтобы каждый гражданин России осознавал свои корни, свою
причастность к истории нашей великой Родины.
Программа
создает
содержательное
единство
учебного,
12
воспитательного и развивающего процессов в рамках основной
образовательной работы учебного учреждения. Проекты, включенные в
программу, объединены не только направленностью на личностный
результат (формирование качеств патриота, гражданина), но все они
помогают освоить учащимися проемы совместной исследовательской работы
в различных предметных областях.
Основные формы работы определяется целями и задачами этапов
проекта:
❏ На подготовительном этапе учащиеся знакомятся с информационной
средой взаимодействия учащихся как одной команды, так и всех командучастников; через стартовую презентацию дети - с основополагающим,
проблемными и учебными вопросами, заданиями проекта, критериями
оценивания создаваемых продуктов и совместной (личной) работы на этапе,
распределяют роли, которые готовы выполнять на протяжении проекта.
❏ На основном этапе учащиеся работают с информацией, которая
получена во время проведения экскурсий, встреч с интересными людьми,
поиска в справочной литературе, исторических документах, семейных
архивах, художественной литературе. Учащиеся знакомятся с сервисами,
которые дают возможность логично, ярко, красочно оформить полученную
информацию и поделиться ей с участниками из других команд. Каждый
учебно-сетевой проект заканчивается социально - значимой акцией.
Оценивание проектной деятельности разворачивается как сквозной процесс,
проходящий через все этапы проектной деятельности, ориентированный на
учащегося и позволяющий проследить за личностным ростом учащихся, их
активностью, познавательной деятельностью, ходом работы над проектом. В
ходе оценивания отражаются личностные, метапредметные и предметные
результаты участников проектной деятельности.
❏ Рефлексия своей деятельности. Подведение итогов работы.
Анкетирование участников.
Проведение УСП требует от координатора школьной команды не
только умения организовать внешнее общение в проекте, но и продумывание
моментов проведения его в конкретной школе. Каждый из УСП имеет
межпредметные связи, поэтому в организации внеурочной деятельности
могут принимать участие учителя-предметники и классные руководители.
УСП на всех этапах предполагает содержательную, групповую работу
в классе, включающую освоение сервисов 2.0, планирование, обсуждение и
создание коллективных продуктов. Примерно половина учебного времени
отводится на творческие проекты, самостоятельные наблюдения,
13
исследовательские работы, оформление материала, обсуждение полученных
результатов. В создании атмосферы заинтересованности в результатах
проектной деятельности ребенка важна поддержка семьи. Для родителей в
каждом проекте разработан буклет, созданы страницы «Сервисы 2.0. в
проекте», «Экспертиза». На этих страницах родители (законные
представители) могут убедиться, что проект качественный и соответствует
ФГОС. Члены семьи могут увидеть, что все сервисы 2.0. используются
исключительно для развития ребенка. На странице «Семья» в проекте авторы
проектов дают практические рекомендации и инициируют межпоколенные
коммуникации внутри семьи.
Описание места учебного курса в учебном плане
Предлагаемый курс рассчитан на 70 часов в течение учебного года, 2
часа в неделю. Учащиеся вместе с педагогом могут построить свой
индивидуальный образовательный маршрут: выбрать понравившиеся
учебные сетевые проекты на каждую четверть, принять участие в одном и
более учебном сетевом проекте. Почасовое тематическое планирование по
учебным сетевым проектам составляет педагог в соответствии с выбранным
образовательным маршрутом. План действий для координатора команд
подготовлен авторами УСП и опубликован сайте проекта.
Примерный учебно-тематический план
Число
часов,
отводим
ых
на
данный
модуль
програм
мы
Примерные темы,
раскрывающие
(входящие в)
данный модуль
программы
Основное
содержание
по темам
Характеристика
основных видов
деятельности
ученика
1
2
3
4
1 полугодие (34 часа). УСП по выбору педагога-координатора
1ч
Основы организации
сетевого учебного
проекта.
Отличительные особенности
сетевого учебного проекта.
Знания, умения и навыки,
необходимые в учебном
сетевом проекте.
Изучение
особенностей сетевых
проектов и
возможных продуктов
УСП.
14
Примеры продуктов сетевых Выявление и анализ
учебных проектов.
качеств, необходимых
для участия в УСП.
1ч
Основы
исследовательской
деятельности.
Формулировка проблемы
исследования.
Планирование
исследования. Методы
исследования.
Инструменты исследования.
Представление результатов
исследования.
Формирование
первоначальных
исследовательских
умений: обсуждать
проблему,
планировать работу,
выбирать средства для
исследования.
1ч
Основы безопасности
в сети Интернет.
Сетевой этикет. Правила
безопасного поведения в
сети Интернет.
Формирование норм
безопасного
поведения в сети
Интернет.
1ч
Маршрут “Русский
дом”
Учебно сетевые проекты
маршрута.
Знакомство с УСП и
примерами работы
команд.
Коллективные
продукты. Социальноориентированные
акции.
УСП “Мы - потомки
князя Владимира!”
Проведение родительского
1.
собрания. Информация о
проекте. Заключения
соглашения.
1. Регистрация в
безопасной зоне сети
интернет. Регистрация
на сайте проекта.
Выявление интересов
учащихся. Определение
проблемного поля.
2. Обсуждение
стартовой
презентации проекта.
Планирование
предстоящей работы.
Жизнь князя Вадимира
Святославича.
Поиск информации о
князе. Создание ленты
времени жизни
Владимира
Святославовича.
Экскурсия в местный храм.
Беседа со
священнослужителем.
Посещение храма.
Беседа со
священнослужителем.
Составление отчета по
экскурсии и
результатам беседы.
Вклад князя Владимира
Святославовича в историю
России.
Работа с
историческими
документами.
15
Подготовка
сообщения по
первоисточнику.
Рефлексия участия в УСП.
Заполнение таблицы
ЗИУК.
Результаты работы команды Размещение
в проекте.
информации о
результатах проекта
на сайте (блоге)
школы (класса).
УСП “Женщины
России”
Женщина - какая она?
Какой внутренний огонь
горит в душах русских
женщин?
Мозговой штурм.
Поиск ответа на
проблемный вопрос.
Маршрутный лист проекта
Заполнение
маршрутного листа.
Памятники, посвященные
знаменитым женщинам
России.
Создание меток на
Google-карте
памятников,
посвященных
знаменитым
женщинам России.
http://goo.gl/MEu7uB
Виртуальная газета
Создание виртуальной
“Идеальный женский образ”. электронной газеты
"Какой образ
женщины для вас
считается
идеальным?"
УСП “Тайны
русского Слова”
Ролик "Святые жены
России"
Создание ролика
"Святые жены
России"и размещение
его на доске (padlet).
Посещение выставочного
зала.
Поиск картины с
образом женщиныматери и провести
анализ картины.
Создание слайд-шоу
из найденных картин.
Дневник личного участия.
Заполнение дневника
личного участия
ученика в проекте.
Тайны русского слова.
Проведение
дискуссии “Что
значит быть
16
успешным? Какими
качествами должен
обладать человек,
чтобы стать
успешным?”
Рисунок “Это я”.
Проведение
самооценки участника
проекта на
подготовительном
этапе.Google-рисунок.
“Мы - команда!”
Создание страницы
команды на сайте.
Фразеологизмы и их
происхождение.
Изучение
происхождения
фразеологизмов с
помощью словарей и
справочной
литературы.
Интернет-опрос “Знаете ли
вы о происхождении
фразеологизма?”
Создание опроса
через формы Google.
Проведение.
Представление
полученных
результатов с
помощью диаграммы.
Русская история во
фразеологизмах.
Проведение
исследования
"Отражение русской
истории во
фразеологизмах".
Русский быт и характер
русского народа в
пословицах и поговорках.
Проведение
исследования
“Русский быт и
характер русского
народа в пословицах и
поговорках”.
Фразеологизмы в речи моей
семьи.
Проведение
наблюдения, какие
фразеологизмы
"живут" в семье: кто
употребляет, в какой
ситуации и в каком
значении.
Приключение
фразеологизма.
Создание творческой
работы “Приключение
17
фразеологизма”.
Жизненные ценности в
русских пословицах и
поговорках.
Обсуждение “Какие
ценности, отраженные
в пословицах и
поговорках, нужно
взять в свою взрослую
жизнь.
Подготовка Googleдокумента.
Форум “Из русских
народных пословиц я
узнал…”
Участие в форуме “Из
русских народных
пословиц я узнал…”
Сервис форумов
IP.Board
Ода русскому языку.
Создание социального
ролика.
2 полугодие (36 часов). УСП по выбору педагога-координатора
УСП “Необъятная
Россия”
Деление России на
территориально –
административные части.
Федерация. Субъект
Российской Федерации.
Федеральный округ.
Оформление
контурной карты.
Составление легенды
карты. Разгадывание
кроссворда.
Виртуальная экскурсия по
одному из субъектов РФ.
Поиск информации,
фотографий, работа с
картой в режиме
просмотра улиц.
Главный официальный
документ страны.
Государственные символы.
История развития и
изменения герба России.
История развития и
изменения флага России.
Государственный гимн
Российской Федерации и
история его появления.
Поиск информации и
оформление буклета.
Современный этнический
состав России. Этнос.
Нация.
Изучение карты
"Народы России".
Решение кроссворда.
Подготовка
презентации об одном
из народов РФ.
18
УСП «Дороги,
которые выбираем
МЫ»
Народные приметы.
Выполнение
работы"Народные
приметы в картинках"
на онлайн-доске.
Народные приметы и погода
в разных районах России.
Изготавление и
устанавка
метеорологических
приборов. Подготовка
презентации, в
которой показывают
сборку приборов,
демонстрируют их
работу.Ведение
"Дневника погоды"
согласно критериям
оценивания.
Фенология. Фенологическое
дерево.
Оформление
"фенологического
дерева"
Единство народов России.
Подготовка и
проведение классного
часа на тему
народного единства
для других детей,
публикация
фотоотчёта.
История, литература,
человек.
Обсуждение
проблемного вопроса
“Как взаимосвязаны
история, литература и
жизнь конкретного
человека”.
Декларация о
сотрудничестве участников
УСП.
Составление и
подписание
декларации о
сотрудничестве
участников проекта.
Главный мотив творчества
писателей - любовь к
родине.
Изучение жизни и
творчества писателя
В.П. Астафьева.
Ответы на вопросы
викторины.
История России ХХ века и
биография В.П. Астафьева.
Установление
взаимосвязи истории
России ХХ века и
жизни В.П.
19
Астафьева.
Взаимооценка
выполненных работ
командами
участников,
представленных в
таблице “Путь к
успеху”.
УСП “Семейная
летопись”
Дневник Васютки.
Проследить по тексту
рассказа, как
происходит
формирование
характера героя.
Оформить ответ в
виде ментальной
карты на сервисе
Spiderscribe.
Создание с помощью
русского слова образа
родной природы, народной
жизни, духовного мира
героев.
Проведение
исследование и
создание словарика
"В помощь читателю"
рассказа "Васюткино
озеро".
Опубликование
работы на сервисе
DocMe.
У каждого человека есть
свое “Васюткино озеро”.
Новые интересные места
России.
Подготовка рисунка
или фотографии
памятного места,
создание маршрута и
публикация на
сервисе Wikiwal.
Дорога в будущее.
Обсуждение ответа на
основополагающий
вопрос проекта
“Какие дороги
выбираем МЫ”?
Заполнение
интерактивного листа.
Итоговый протокол проекта.
Заполнение чеклистов этапов
проекта.
История страны в истории
моей семьи.
Термины родства в русском
языке.
Составление таблицы
“Родственная связь”.
20
Составить схемы
отношений родства.
Разместить на сервисе
cacoo.com.
4ч
Новые слова, которые
появились в лексиконе
участников после
выполнения заданий.
Создание облака слов
wordle.net,
tagxedo.com,
imagechef.com.
Генеалогическоое древо.
История рода, народа,
страны.
Составление
генеалогического
древа каждого члена
команды
индивидуально с
родителями с
использованием
сервиса
Myheritage.com.
Создание
фотоколлажа из
генеалогических
деревьев членов
команды.
История страны и история
семьи.
Проведение
исследования
взаимосвязи истории
семьи и истории
страны. Заполнение
анкеты по
результатам
исследования.
Памятник, посвященный
семье.
Нахождение в городе,
поселке, регионе
памятника,
посвященного семье.
Создание онлайнпазла с помощью
сервиса Flashgear.com.
Результаты работы по
программе.
Школьная конференция.
Родительское собрание.
Подготовка
выступления на
школьной
конференции и
родительском
собрании по итогам
работы.
Представление
результатов.
21
2ч
Выставка лучших
проектных работ на сайте
“Русский дом”
Публикация лучших
работ команд на сайте
по согласованию с
авторами УСП.
Участие в форуме.
Содержание программы внеурочной деятельности
1 полугодие
Основы организации сетевого учебного проекта.
Отличительные особенности сетевого учебного проекта. Знания, умения и
навыки, необходимые в учебном сетевом проекте. Примеры продуктов
сетевых учебных проектов.
Основы исследовательской деятельности.
Формулировка проблемы исследования. Планирование исследования.
Методы исследования.
Инструменты исследования. Представление результатов исследования.
Основы безопасности в сети Интернет.
Сетевой этикет. Правила безопасного поведения в сети Интернет.
Маршрут “Русский дом”
Учебно сетевые проекты маршрута: “Мы - потомки князя Владимира!” ;
“Женщины России” ; “Тайны русского Слова” ; «Дороги, которые
выбираем МЫ»; “Необъятная Россия” ;“Семейная летопись”.
УСП “Мы - потомки князя Владимира!”
Проведение родительского собрания. Информация о проекте. Заключения
соглашения. Выявление интересов учащихся. Определение проблемного
поля. Жизнь князя Владимира Святославича. Экскурсия в местный храм.
Беседа со священнослужителем. Вклад князя Владимира Святославича в
историю России. Рефлексия участия в УСП. Результаты работы команды в
проекте.
УСП “Женщины России”
Женщина - какая она? Какой внутренний огонь горит в душах русских
женщин? Маршрутный лист проекта. Памятники, посвященные знаменитым
женщинам России. Виртуальная газета “Идеальный женский образ”. Ролик
"Святые жены России". Посещение выставочного зала. Дневник личного
участия.
УСП “Тайны русского Слова”
Тайны русского слова. Рисунок “Это я”. “Мы - команда!” Фразеологизмы и
их происхождение. Интернет-опрос “Знаете ли вы о происхождении
фразеологизма?” Русская история во фразеологизмах. Русский быт и
характер русского народа в пословицах и поговорках. Фразеологизмы в речи
22
моей семьи. Приключение фразеологизма. Жизненные ценности в русских
пословицах и поговорках. Форум “Из русских народных пословиц я узнал…”
Ода русскому языку.
2 полугодие
УСП “Необъятная Россия”
Деление России на территориально – административные части. Федерация.
Субъект Российской Федерации. Федеральный округ. Виртуальная экскурсия
по одному из субъектов РФ. Главный официальный документ страны.
Государственные символы. История развития и изменения герба России.
История
развития и изменения флага России. Государственный гимн
Российской Федерации и история его появления. Современный этнический
состав России. Этнос. Нация. Народные приметы.
Народные приметы и погода в разных районах России. Фенология.
Фенологическое дерево. Единство народов России.
УСП «Дороги, которые выбираем МЫ»
История, литература, человек. Декларация о сотрудничестве участников
УСП. Главный мотив творчества писателей - любовь к родине. История
России ХХ века и биография В.П. Астафьева.
Дневник Васютки. Создание с помощью русского слова образа родной
природы, народной жизни, духовного мира героев. У каждого человека есть
свое “Васюткино озеро”. Новые интересные места России. Дорога в
будущее. Итоговый протокол проекта.
УСП “Семейная летопись”
История страны в истории моей семьи. Термины родства в русском языке.
Новые слова, которые появились в лексиконе участников после выполнения
заданий. Генеалогическое древо. История рода, народа, страны. История
страны и история семьи. Памятник, посвященный семье.
Результаты работы по программе
Школьная конференция. Родительское собрание.
Выставка лучших проектных работ на сайте “Русский дом”
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения программы
Личностные результаты освоения программы УСП маршрута “Русский
дом”:
Формирование:
23
❏ гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
❏ знания истории, языка, культуры своего народа, своего края;
❏ ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
❏ коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в
процессе
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
❏ толерантности, терпимости к выражению к чужому мнению..
Личностный результат УСП:
Мы - потомки князя Владимира!
Формирование:
❏ умения давать оценку значительному событию в истории России,
Крещению Руси;
❏ умения оценить вклад князя Владимира Святославовича в историю
России;
❏ умения объяснить, в чём заключались назначение и художественные
достоинства исторических памятников, храмов, художественной
литературы - всему, что посвящено или связано с именем князя
Владимира Святославовича;
Развитие:
❏ положительных нравственных качеств, следуя примеру князя
Владимира.
“Женщины России”
Формирование:
❏ уважения к женщине-матери;
❏ умения оценить вклад женщин в победах как в жизни, так и на войне;
❏ умения объяснить, в чем заключался христианский подвиг святых
женщин России.
❏ Развитие положительных нравственных качеств, следуя примерам
святых женщин России.
“Тайны русского Слова”
Формирование:
❏ умения видеть в русском слове культурное и историческое наследие
народа;
❏ знаний по истории, языка, культуры своего народа, своего края.
24
❏ гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры.
“Дороги, которые выбираем МЫ”
Формирование:
❏ знания о связи истории страны и судьбы человека;
❏ любви и уважения к русскому языку и литературе, ценностям
отечественной культуры.
Воспитание чувства патриотизма к малой родине.
“Необъятная Россия”
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения
к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России.
Осознание единства географического пространства России.
“Семейная летопись”
Формирование:
❏ умения характеризовать семью и семейные отношения;
❏ умения оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев,
Осознание роли членов семьи и своей собственной роли в своей семье.
Развитие умений:
❏ сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных
возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения
каждого возрастного периода,
❏ умений давать нравственные оценки собственных поступкам,
отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к
сверстникам.
Метапредметные результаты освоения программы УСП
маршрута “Русский дом”:
М1. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
M2. Формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий ( ИКТ– компетенции);
М3. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
М4. Умение использовать приобретенные знания и умения в практической
25
деятельности и повседневной жизни
M5. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и
письменной речью.
М6. Развитие умения пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
Предметные результаты освоения программы УСП
маршрута “Русский дом”:
Русский язык
П1. Формирование основ проведения этимологического анализа, умения
извлекать необходимую информацию из словарей.
формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме
результаты своей деятельности;
П2. Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение
объёма используемых в речи грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
грамотное использование русского литературного языка при создании
собственных устных и письменных высказываний.
П3.
Способствование осознанию роли языка в жизни человека,
формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую
ценность.
П4. Формирование умения находить изобразительно-выразительные средства
языка и использовать их в своей речи.
П5. Расширение активной лексики учащихся.
Литература
П1. Формирование умения выявлять в художественных произведениях
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание.
П2. Формирование навыка аналитического чтения и умения обобщать факты
из литературного источника.
П3. Развитие умения анализировать литературное произведение.
История
П1. Развитие умения давать характеристику историческому деятелю.
П2. Развитие умения использовать элементы источниковедческого анализа
при работе с историческими материалами.
П3. Развития умения сравнивать и сопоставлять свидетельства различных
исторических источников, выделяя в них общее и различия.
26
Изобразительное искусство
П1.Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии
человека.
География
П1. Формирование умения моделировать, владеть практическими умениями
по измерению направления ветра, определять температуру, атмосферное
давление.
П2. Развитие умения использовать справочную информацию для
предсказания погоды.
П3. Формирование умения вести наблюдение за объектами и явлениями
географической среды.
П4. Развитие географического мышления на основе работы с текстом
учебника и картой атласа.
П5. Развитие умения работать с различными источниками географической
информации.
П6. Формирование умение анализировать метеорологические данные.
Обществознание
П1. Развитие умения
находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с
решаемой
задачей
(анализировать,
обобщать,
систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными
знаниями);
П2. Формирование умения на основе приобретенных знаний собственные
суждения и аргументы
по межнациональным проблемам в РФ.
П3. Формирование умения характеризовать семью и семейные отношения,
умения оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев.
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
В состав информационной образовательной среды учебного сетевого
проекта входят:
1) на аппаратном уровне:
- автоматизированное рабочее место учителя, которое может
27
использоваться как рабочее место ученика,
- рабочее место ученика,
- домашний компьютер учителя и учеников (по согласованию с семьёй),
- цифровая зона проектной деятельности в школе (здесь можно командой
работать над проектом),
2) на уровне информационного обеспечения:
- блог класса (здесь создается страница школьной команды),
- электронное портфолио учителя и ученика (здесь размещаются
рефлексивные итоги, продукты, значки и сертификаты),
- сайт школы, где публикуются баннеры учебного сетевого проекта в
процессе участия и новости по итогам проекта,
- сайт Путеводитель по учебным сетевым проектам,
- сайты методических центров или органов управления образования, где
размещаются анонсы учебных сетевых проектов.
3) на уровне организационно-методического обеспечения:
- сайт учебного сетевого проекта,
- сетевое профессиональное сообщество координаторов школьных команд,
- сайты или блоги команд. В некоторых проектах они создаются только
для размещения результатов работы во время проекта.
- форум по обобщению опыта участия в учебных сетевых проектах.
УСП
“Мы - потомки князя Владимира!”
Материально-техническое обеспечение:
оборудование - компьютер, микрофон, наушники,колонки;
программное обеспечение - Google
Дополнительная литература:
информационные источники в Интернете “Женщины России”
Материально-техническое обеспечение:
оборудование - ПК с доступом в интернет
программное обеспечение - Google , padlet.com, Learningapps.org,Аrt
Project, создание ролика.
Дополнительная литература:
информационные источники в Интернете: - Мать
· Журнал "Русская история". №4 2009. Женщины в истории России
электронная версия
· Семенкова Т.Г., Карамова О.В. Великая княгиня Евдокия / Русские
Великие княгини, царевны и царицы. Глава 2. М. 2005. [Электронный
ресурс]. – Православная Энциклопедия, cop. 2001– 2009. – Режим
28
доступа : http://www.sedmitza.ru/text/704716.html
· Энциклопедия· http://nra-russia.ru/akademiya_blagotvoritelnost/sestrymiloserdia/ сестры милосердия;
· Женщины на века
· http://www.byliny.ru/content/text/idolishe-svataet-plemyannizu былины
· сестры милосердия
· Евдокия Донская
“Тайны русского Слова”
Материально-техническое обеспечение:
оборудование - ПК с доступом в интернет
программное обеспечение - Google , padlet.com, symbaloo.com,
spiderscribe.net.
Дополнительная литература:
информационные источники в Интернете - Словари: Толковый
онлайнсловарь русского языка, Онлайн-версия толкового словаря
С.Ожегова, Толковый словарь Т.Ф.Ефремовой; Интернет-ресурсы:
Отражение истории России во фразеологизмах, Фразеологизмы,
Фразеологическая мозаика, Словарь пословиц и поговорок, Русские
пословицы и поговорки.
«Дороги, которые выбираем МЫ»
Материально-техническое обеспечение:
оборудование - фотоаппарат, компьютеры с выходом в Интернет, принтер,
сканер, проектор или панель для просмотра презентации.
программное обеспечение - программы обработки изображений, веббраузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, MS Office.
Дополнительная литература: толковые словари.
информационные источники в Интернете “Необъятная Россия”
Материально-техническое обеспечение:
оборудование - компьютер с бесперебойным выходом в интернет,
программное обеспечение - пакет Microsoft,Word, Excel, PowerPoint,
Publisher, веб-браузер, программы обработки изображений, электронные
энциклопедии.
Дополнительная литература:
Примеры народов России. Обычаи и традиции народов России
Народные приметы помогут определить погоду
Федеральные округа России
Государственная символика Российской Федерации
Фенология
Сайт WEB сервисы для образования
“Семейная летопись”
Материально-техническое обеспечение:
оборудование - компьютеры с выходом в Интернет, принтер проекционная
29
система.
программное обеспечение - веб-браузер, текстовый редактор, программы
обработки изображений.
Дополнительная литература:
Генеалогия
Сайт "Родовод"
Видео "Что такое информация"
Родственные связи
Это моя семья
Планируемые результаты
В
результате
целенаправленной
учебной
деятельности,
осуществляемой в во время участия в сетевом проекте, у учащихся будет
формироваться:
этническая идентичность – переживание личностью своей
принадлежности к определённому этносу, осознание наличия типичных для
его представителей качеств, эмоционально-ценностное отношение к
этнической территории (родине), историческому прошлому и его месту в
современном мире, сопричастность этнокультурным традициям, осознание
уникальности истории и культуры России, понимание роли и ценности
семьи;
эмоционально положительное принятие своей этнической
идентичности, принятие системы этнических ценностей, положительное
отношение к русскому языку и культуре российского народа;
патриотизм и гордость за Родину, уважение истории и культуры
России.
В
результате
целенаправленной
учебной
деятельности,
осуществляемой во время участия в сетевом проекте, учащийся научится:
- планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект,
используя методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
- использовать методы получения знаний, характерные для социальных и
исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, объяснение,
использование статистических данных, интерпретация фактов;
- ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые
средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное
исследование, учебный проект;
- использовать некоторые методы получения знаний, характерные для
30
социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск
исторических образцов;
- использовать некоторые приёмы художественного познания мира:
целостное отображение мира, образность, художественный вымысел,
органическое единство общего особенного (типичного) и единичного,
оригинальность;
- целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные
способности, осваивать новые языковые средства;
- осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за
качество выполненного проекта.
Контроль достижения планируемых результатов
Созданные педагогами УСП в рамках курса ”Русский дом” имеют
единые личностные результаты и единые инструменты оценивания.
Учебные сетевые проекты для учеников способствуют развитию всех УУД.
Инструменты оценивания личностного результата, которые может
использовать педагог после завершения курса:
Анкета 1 “Патриотизм”
Анкета 2 "Патриотизм"
Анкета для родителей
Гражданская зрелость (интерактивный лист)
Гражданская зрелость (тест)
Проективная методика «Мои праздники» или эта же методика в форме
календаря (Проективный тест) или в форме Интерактивный лист
Качества патриота
Проективная методика “Гражданин России”
Проективный тест «Патриотизм. Как я его понимаю»
Методика исследования стереотипов о русском человеке
Диагностика типов этнической идентичности
Шкальный опросник О. Л. Романовой
Во всех УСП авторами запланировано проведение формирующего и
итогового оценивания деятельности учащихся. В систему диагностики
достижений обязательно входит: заполнение таблицы ЗИУК, заполнение
таблицы продвижения; проведение различного вида тестирования,
анкетирования, рефлексии; организация работы по анализу и оценке
(самооценке, взаимооценке, оценке со стороны учителей, одноклассников,
родителей), разработаны критерии оценки продуктов исследовательской и
творческой деятельности участников. Оценивание проектной деятельности
31
происходит на всех этапах проекта и позволяет проследить за личностным
ростом учащихся, их активностью, познавательной деятельностью, ходом
работы над проектом. В ходе оценивания отражаются личностные,
метапредметные и предметные результаты участников проектной
деятельности. В каждом проекте реализуется принцип минимакса:
выделяется некоторый минимальный уровень выполнения заданий,
который обеспечивает:
1) освоение новых или закрепление известных сервисов веб 2.0.;
2) совместную деятельность в сети (получение коллективного продукта);
3) проведение учебного исследования и подготовка выводов (анализ
данных);
4) рефлексию своей деятельности.
Эти навыки участник или команда может продемонстрировать,
выполнив большую часть заданий. Такая команда получает Сертификат
участника. Выполнение дополнительно творческих заданий, активность в
обсуждении работ других команд дает возможность получить Диплом
финалиста. Задания в проектах предлагаются с учетом ИКТ“подготовленности” команд. Для тех, кто принимает участие впервые,
созданы специальные инструкции и отдельные страницы на сайтах
учебных сетевых проектов с разъяснениями.
Оценивание нацелено на мотивацию и развитие учащихся. Каждый
ученик в результате может пополнить свое портфолио продуктами своей
учебной деятельности и сертификатами. УСП являются эффективным
средством развития творческой активности, поскольку располагают
комплексом возможностей, удовлетворяющих возрастным задачам:
- выбора содержания и способов деятельности;
- личного вклада в решение проблем;
- сотрудничества;
- свободного общения и обмена опытом;
- предъявления и оценки результатов деятельности.
Детям сетевые активности позволяют ускоренными темпами на
волне положительных эмоций достигать новых образовательных
результатов.
Для учителя реализация курса внеурочной деятельности помогает
росту профессиональной компетенции и решает важную задачу развития
воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС.
32
Рекомендуемая литература
1. Об образовании в Российской Федерации (с изменениями на 13 июля 2015 года)
(редакция, действующая с 24 июля 2015 года). РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ЗАКОН.[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/902389617. - Дата доступа: 13.08.2015.
2. Национальная образовательная инициатива “Наша новая школа” - [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://goo.gl/FNKctl. - Дата доступа: 13.02.2015.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (5-9 классы). - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://goo.gl/KXgPLZ. - Дата доступа: 13.02.2015.
4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://goo.gl/H3IOIX. - Дата доступа:
11.08.2015.
Сайт “Путеводитель по учебным сетевым
https://sites.google.com/site/putevoditelusp/.
5.
проектам”.
-
Режим
доступа:
33
Автор
Korses2
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
21
Размер файла
1 896 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа