close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

"ВИНИ-оркестр" методических идей

код для вставкиСкачать
В копилке представлены наглядно - дидактические, практические пособия и их описание, карточки с разновидностями оркестров (народный, симфонический,эстрадный) и музыкальными инструментами.Копилка наглядно-практических пособий предназначена для работы

Пояснительная записка
Вам хочу сейчас представить вводное занятие - представление музыкальной студии "ВИНИ-оркестр". Оркестр "Восхитительно - Интересных Необычных Инструментов".
Семь ступеней музыкальных детей поднимут вверх
И на седьмой вершине - мы создадим оркестр.
* 1 ступень - звуки, мы их слушаем и исполняем на шумовых самодельных инструментах;
* 2 ступень - ритм (звучащие жесты, дид.игры, игра на палочках и т.д)
* 3 ступень - знакомство с музыкальными инструментами
* 4 ступень - игра на музыкальных инструментах
* 5 ступень - творчество ( выражение себя через движение. пение и игру на музыкальных инструментах)
* 6 ступень - правила игры на инструментах и в оркестре
* 7 ступень - оркестр
Окунитесь вместе с нами в мир звуков, музыки и оркестра.
ЦЕЛЬ: Вызвать желание заниматься в студии творческого музицирования и вовлечь детей в мир музыки и оркестра.
Задачи:
* Познакомить детей с разными видами оркестров;
* Учить создавать разные оркестры, подбирая соответствующие инструменты:
* Развивать умение узнавать и называть знакомые музыкальные инструменты;
* Развивать слуховое восприятие, чувство ритма,
* Развивать творческие способности, через игру на шумовых инструментах;
* Формировать навыки игры на некоторых музыкальных инструментах;
* Закреплять, через словарную работу понятия: оркестр, дирижер, дирижерская палочка, скрипичный ключ:
Используемый наглядно-методический материал:
* Ритмическая дорожка
* Скрипичный ключ и дирижерская палочка
* Ширмы с карманами для музыкальных инструментов
* Кармашки на стульчики для карточек и платочков, ритмических палочек
* Музыкальные инструменты
* Самодельные шумовые инструменты
* Домра и аккордеон
* Плакаты в виде перекидного календаря с фотографиями оркестров
* Видео
* Большие плоскостные инструменты (вырезаны из фанеры)
ХОД ЗАНЯТИЯ
Создание атмосферы концертного зала.
(музыкальный руководитель в роли дирижера стоит лицом к плоскостным инструментам и дирижирует под любое музыкальное произведение, в это время входят дети)
> 1 часть :
М.р: Вот и вы мои слушатели , мои дорогие друзья. Маэстро инструментальных наук приветствует вас! Я главный в оркестре, как меня называют? (дирижер)
А, что у меня в руках? (дирижерская палочка)
Сегодня я со своим скрипичным ключом введем вас в мир музыки, мир удивительных звуков восхитительно-интересных музыкальных инструментов. Вы станете участниками моего ВИНИ-оркестра и даже поиграете на настоящих музыкальных инструментах.
Но сначала, я бы хотел с вами познакомиться.
Игра- приветствие "Будем знакомы":
Кто скрипичный ключ в руки возьмет, тот имя свое звонко пропоет.
(Дети поочередно передают ключ и пропевают свое имя)
Ветер чуть слышно поет
Ива вздыхает у сада
Чуткая музыка всюду живет,
Только прислушаться надо....
Давайте закроем глаза и послушаем тишину.( дети закрывают глаза и слушает звуки)
Вы услышали какие-нибудь звуки? (ответы детей)
А я услышала звуки Осени, это шелест листочков, шум ветра, стук дождя. Я так хочу исполнить музыку осени, поможете мне? Давайте возьмем эти шумовые инструменты и сыграем на них музыку Осени.
(Детям предлагаются самодельные шумовые инструменты: стаканчики, рюмочки, шуршунчики - бумажки от конфет, шуршунчики- киндеры и др)
Импровизация "Осень"
(музыкальный руководитель исполняет любое произведение осенней тематики)
Слышен ритмический стук палочек.
Ребята, слышите, нас зовет маэстро Ритм, он нам приготовил вот эти ритмические палочки- звучалочки.. ( раздаем по две ритмические палочки и проводим беседу о ритме)
А где мы можем услышать ритм? Где звучит ритм? (ответы детей)
Да, ритм есть в часах, в шагах, в пульсе, в сердце, в нашем дыхании (вздох и выдох).в стуке колес и т.д.
"Ритмическая игра"
Задание: (Имя ребенка) сыграй ритм больших часов (Бом-бом) - повтор все вместе
(Имя ребенка) простучи ритм маленьких шагов (Бегом-бегом) - повтор все дети
Мы услышали длинные и короткие звуки, из которых состоит музыка. Их можно не только попеть или прохлопать, но и пройти шагами по этой ритмической дорожке.
(детям представляют наглядно-практическое пособие " Ритмические дорожки" большие и маленькие круги, соединенные между собой пуговицей , для смены их местами)
"Ритмическая дорожка"
Педагог идет по дорожке, наступая на большой круг и проговаривая -Та, на маленький -Ти. Дети повторяют задание.
> 2 часть
Звучит настройка инструментов.
Ребята, слышите звуки ? Это ВИНИ-оркестр открывает для нас свои двери. (дети проходят и садятся на стульчики, перед ними стоит мольберт с наглядно-практическим пособием, сделанным в виде большого календаря, телевизор и столик с музыкальными инструментами, на стульчиках надеты кармашки, в которых лежат платочки и карточки с музыкальными инструментами)
Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство
осторожней, осторожней
не спугнуть бы нам его.
Здесь живут разные звуки, и только рука музыканта, может извлечь тайну этих звуков.
Ребята, скажите, как одним словом называется: "Группа музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах одно музыкальное произведение?" (оркестр)
(Первый лист календаря: фото трех оркестров (народный, симфонический и эстрадный), фото дирижера)
Переворачиваем лист календаря.
(Второй лист: фото оркестра народных инструментов и отдельные инструменты, звучащие в этом оркестре)
Посмотрите, здесь есть знакомые вам музыкальные инструменты? (ответ детей)
Это народные инструменты, а вместе они звучат в оркестре народных инструментов.
Послушайте как звучат некоторые из них. ( педагог играет на разных ложках, трещотках, если он владеет домрой или балалайкой, то может познакомить со звучанием этих инструментов)
Ребята, а кто играет на баяне? (баянист)
На гармошке? (гармонист)
На ложках? (ложкарь)
На дудке? (дударь)
(Третий лист: фото симфонического оркестра и его отдельные инструменты)
А теперь назовите, какие из этих инструментов вам знакомы? (ответы детей)
Это самый большой и богатый оркестр - симфонический. В нем звучат разные группы: ударная, духовая, струнно-смычковая, клавишная, Инструмент, который мы сейчас услышим, звучит в разных оркестрах, это аккордеон.
Послушайте его звучание ( педагог играет фрагмент)
Предлагаю вам взять в кармашках платочки и станцевать под звука аккордеона. (Педагог исполняет на аккордеоне Вальс, а дети импровизируют)
Танцевальная импровизация
(Четвертый лист: фото эстрадного оркестраи его отдельные иснтрументы)
Нас ждет последний оркестр- это эстрадный. назовите знакомые вам инструменты. (ответы детей)
Посмотрите, как играют в оркестре дети, которые уже научились играть. (Видео детского оркестра.)
> 3часть:
Вам хочу секрет открыть
Музыкантом трудно быть,
Но вы справитесь, я знаю,
В музыканты вас, я посвящаю.
Задание: Возьмите в карманах карточку с музыкальным инструментом. Внимательно посмотрите на карточку, вспомните название инструментов и в каком оркестре ваш инструмент должен звучать. (дети выполняют задание)
Задание: Под веселую музыку давайте передадим в движении игру на своем музыкальном инструменте. С окончанием музыки вы должны будете построиться возле ширмы с вашим оркестром.
(муз.рук. выносит три маленькие ширмы с карманами, в которых лежат настоящие музыкальные инструменты в соответствии с карточками детей и названиями оркестров. на ширме прикреплен рисунок оркестра : народный. симфонический и эстрадный)
Творческая импровизация "Кто, на чем играет?"
Задание: А теперь возьмите в своем оркестре (ширма с кармашками) свой инструмент. Выступает "ВИНИ-оркестр" "Попурри". Дети поочередно играют свой оркестр под разную музыку (народная, классическая и эстрадная) Звучит звук барабана.
Кто же барабанит там? Это наш - барабан. Он хочет с вами сыграть в игру "Доскажи словечко" ( в барабане лежат загадки про оркестр, ритм и т.д) В моем "ВИНИ-оркестре" вам понравилось друзья? В мой "ВИНИ-оркестр", еще вас приглашаю я!
(в конце занятия можно вручить медали "лучшего музыканта", которые достать из барабана)
Поем все - "До свидания!"
В нашей студии главное не играть на профессиональных инструментах или большие произведения, а создать творческую атмосферу музицирования.
Конспект доминантного занятия по игре на детских музыкальных инструментах в старшей группе
Цель: Формировать интерес к игре на музыкальных инструментах, желание играть на них; развивать тембровый, динамический слух; обучать игре ритмов попевок, навыкам инструментального сопровождения речи, технике игры на музыкальных инструментах; учить передавать характер музыкального произведения определённым тембром инструмента; воспитывать активность, самостоятельность, творчество детей, проявление оригинальности.
Оборудование: Музыкальные инструменты: треугольники, колокольчики, металлофоны, маракасы, ложки, коробочки, барабаны, бубны, дудочки; игрушка "Ёжик", картонные лужицы.
Репертуар: "Здравствуйте!" (коммуникативная игра), муз. и слова М.Картушиной; "Поезд", муз. В.Лученок; "Вальс", муз. П.Чайковского; попевка "Василёк", русская народная мелодия; "Дождик", муз. И.Фатыховой; "Танец с лужицами"; "Вальс-шутка", муз. Д.Шостаковича; игра "Тишина"; "Весёлый оркестр", муз. О.Девочкиной.
Ход занятия. Дети входят в музыкальный зал.
Муз.рук. (поёт) Здравствуйте, ребята! (по системе относительной сольмизации Г.Струве I-II-III-IV-V-V ).
Дети. (поют) Здравствуйте! (V-III-I).
Муз.рук. А теперь поздороваемся с нашими ладошками, ножками, щёчками, губками, зубками...
"Здравствуйте!" (коммуникативная игра), сл. и муз. М.Картушиной.
Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп! (три хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки! ("пружинка")
Топ-топ-топ! (Топают ногами)
Здравствуйте, щёчки! (гладят ладонями щёки)
Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают по щекам)
Пухленькие щёчки! (Круговые движения кулачками по щекам)
Плюх-плюх-плюх! (Трижды слегка ударяют кулачками по щекам)
Здравствуйте, губки! (Качают головой вправо-влево)
Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки! (Качают головой вправо-влево)
Щёлк-щёлк-щёлк! (3 раза щёлкают зубами)
Здравствуй, мой носик! (Гладят нос ладонью) Бип-бип-бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)
Здравствуйте, гости! (Протягивают руки вперёд, ладонями вверх)
Привет! (Приветственно машут рукой над головой)
Муз.рук. Ребята! Я предлагаю вам сегодня отправиться в музыкальное путешествие. На чём поедем?
Звучит вступление песни "Поезд", муз.В.Лученок.
Дети. На поезде!
Муз.рук. Правильно. Занимайте места в вагончиках, а чтоб было веселей в пути, споём песню. Итак, поезд отправляется.
Песня "Поезд", муз.В.Лученок.(дети поют, на проигрышах едут "паровозиком" по залу).
Муз.рук. А вот и первая остановка. Приехали мы с вами на лужайку. Послушайте, какая удивительная музыка звучит!
"Вальс", муз.П.Чайковского. Дети узнают произведение
Муз.рук. Какого характера эта музыка?
Дети. Весёлого, плавного, танцевального.
Муз.рук. Давайте попробуем под неё потанцевать.
Танцевальная импровизация на музыку "Вальса" П.Чайковского.
Муз.пук. А теперь возьмём музыкальные инструменты и сыграем вместе со мной.
Инструментальная импровизация.(металлофоны, треугольники, бубны)
Муз.рук. Как здорово у нас получилось! Мне кажется, что от нашей музыки на лугу расцвели цветочки. (Звучит попевка "Василёк")
Дети. Это "Василёк"!
Муз.рук. Давайте споём песню про цветок василёк.
"Василёк", русская народная мелодия.
Муз.рук. А теперь прохлопаем в ладоши эту песенку.
(Дети поют попевку, прохлопывая ритмический рисунок)
Муз.рук. Протопаем ножками.
(Дети поют на полтона выше, передавая ритмический рисунок ножками)
Муз.рук. "Прошлёпаем" по коленкам. (Дети поют ещё на полтона выше, передавая ритмический рисунок шлепками по коленям)
Муз.рук. Возьмём музыкальные инструменты и сыграем на них эту песенку.
(Дети играют ритмический рисунок песни "Василёк")
Муз.рук. Давайте положим музыкальные инструменты и присядем на эти "пенёчки". (Дети садятся на стульчики).
Муз.рук. Посмотрим, кто там спрятался за кустиком?
(Звучит музыка "Маленький ёжик", воспитатель показывает ёжика)
Муз.рук. Ёжик, ёжик, не бойся нас, выходи! Мы с ребятами расскажем тебе одну историю
(дети сами придумывают и исполняют на инструментах )
Муз.рук. Ёжику очень понравилась наша история, и он просит, чтобы дети порадовали его игрой в оркестре. Посмотрите, какие музыкальные инструменты есть у ёжика! (показывает металлофоны, колокольчики, треугольники). Что мы можем сыграть на этих музыкальных инструментах?
Дети. Вальс-шутку.
Вальс-шутка, муз.Д.Шостаковича.(звучит сигнал отправления поезда)
Муз.рук. Ребята, наш поезд отправляется. Попрощаемся с ёжиком и едем дальше. Звучит проигрыш песни "Поезд", муз.В.Лученок; дети "едут паровозиком" по залу.
Муз.рук. Но что происходит за окошком? Остановим поезд на немножко. "Дождик", муз. И.Фатыховой.
Дети. Это дождик!
Муз.рук. Как вы думаете, на каких музыкальных инструментах можно изобразить дождик?
Дети. На треугольниках, колокольчиках, металлофонах.
Муз.рук. Возьмём эти музыкальные инструменты и сыграем, как дождик начинается маленькими тихими капельками, как постепенно усиливается, становится громким, шумным, быстрым ливнем, а затем успокаивается и совсем перестаёт идти. Слушайте внимательно музыку и играйте вместе со мной. Инструментальная импровизация "Дождик".
(Воспитатель раскладывает "лужицы" по ковру)
Муз.рук. Посмотрите, сколько лужиц появилось после дождя. Давайте с ними потанцуем. Танец с лужицами. (см. Фонотека, кассета №3)
Муз.рук. Как тихо стало после дождика. Поиграем и мы с вами в тишину.
(см. Фонотека, кассета № 58 "Игры с музыкой")
Муз.рук. Под эту музыку нужно красиво ходить, а на паузах будем ритмично говорить слово "Ти-ши-на", потом слово это превратим в хлопки, а потом хлопки превратим в инструменты: каждый из вас по одному разу сыграет на своём инструменте. Итак, пошли. Игра "Тишина".
Муз.рук. Ну что ж, пора возвращаться в детский сад. Поезд отправляется.
"Поезд", муз.В.Лученок.
Муз.рук. Вот и приехали мы в музыкальный зал. На протяжении всего нашего путешествия нас сопровождали музыкальные инструменты. Давайте же и сейчас сыграем в оркестре весёлую песню и споём её все вместе. Песня "Весёлый оркестр", муз. и сл. О.Девочкиной.
Музыкальный руководитель прощается с детьми на музыкальном языке
ЦЕЛЬ: Использовать в наглядно-практических пособиях на занятиях оркестром.
\
Бирюкова Елена Всеволодовна
музыкальный руководитель
детского сада "Медвежонок"
педагогическое кредо:
"Дарить ребенку радость, доброту
И "заряжать" энергией своей,
Чтоб ощутить мог мира красоту
И звуки музыки услышать в ней...
*********************
Я родилась на Украине, где сама природа неотделима от музыки. Поэтому, переехав в Надым с его суровым климатом, хотелось добавить южного тепла и музыкальности. И я поступила в музыкальную школу №1. Школьное время летит быстро. Вот я уже студентка Сургутского музыкального училища. Но чего-то не хватает, чего-то хочется еще. И я поняла, что музыка и дети для меня неотделимы, поэтому отнесла заявление на перевод в Ханты-Мансийское музыкально - педагогическое училище, которое стало первой ступенькой в реализации мечты. И вот уже 20 лет, как я работаю музыкальным руководителем в детском саду. Бирюкова Елена Всеволодовна - музыкальный руководитель детского сада "Медвежонок", г. Надым. Образование: 1. средне-специальное музыкально - педагогическое. 2. высшее педагогическое. Стаж работы музыкальным руководителем - 20 лет
Миссия: открывать детям дверь в прекрасный мир музыки, т.е. воспитывать интерес, потребность и желание проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности, развивать чувственную культуру ребенка
Елена Всеволодовна помогает детям через музыкальные занятия развивать индивидуальные способности, раскрывать творческий потенциал каждого средствами музыкального искусства. Талантливость и способность извлекать музыку, казалось бы из обыденных вещей, помогают раскрывать детям одаренность, заложенную от природы. Креативность и вдохновение от реализации задуманного, сотворчество и сотрудничество с детьми, отражается участием в городских мероприятиях:
* 1992г, Конкурс профессионального мастерства в Д/К "Победа", приз "Зрительский симпатий"
* 1996г, Конкурс команд специалистов МДОУ, участник команды "Прима", занявшей первое место
* Участник команды КВН города
* Дипломант конкурса "Педагог года- 2011г" 2 место
среди музыкальных руководителей "Газпром добыча Надым" 
Документ
Категория
Другое
Просмотров
1 301
Размер файла
25 664 Кб
Теги
пособие, практическое
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа