close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конспект урок математики мільйон

код для вставкиСкачать
Тема: Читання і записування чисел у межах 200 000. Утворення числа 200 000. Лічба сотнями тисяч. Мільйон. Перетворення іменованих чисел. №204-212
Мета: навчити учнів лічити сотнями тисяч, ознайомити з новою лічильною одиницею - мільйоном, повторити перетворення одиниць вимірювання довжини, усні прийоми обчислень множення і ділення, вдосконалювати вміння розв'язувати задачі, розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, увагу пам'ять, виховувати наполегливість і працьовитість.
Обладнання:ППЗ "Математика 4 клас", презентація до уроку, сигналки, 1 спосіб задачі №202 і відповіді до №203(для перевірки д/з), картка-опора для роботи на уроці (1 на парту), картки для усного рахунку (для 4 груп), тема уроку, опори "продовж речення"(на початок і кінець уроку), підказка "співвідношення між одиницями вимірювання маси", відповіді до завдання 2 із картки (для перевірки), картки для роботи із задачею №210(для 4 груп), відповіді до №208(для перевірки)
Хід уроку
І. Організація класу.
Добрий день вам, добрі люди!
Хай вам щастя й доля буде!
Не на день і не на рік,
А на довгий-довгий вік!
ІІ. Створення позитивного психологічного настрою, налаштування на роботу.
- Пригадаємо наш девіз:
Діяти - активно!
Думати - оперативно!
Сперечатись - доказово!
Для всіх обов'язково!
ІІІ. Контроль, корекція, закріплення знань.
- Тож, не будемо гаяти часу і розпочнемо наш урок з перевірки д/з.
1.Перевірка д/з. (У парах, олівцями, звіряють із монітором)
- №202( 1 учень пояснює, що знайшли кожною дією)
І спосіб 1)216•3=648(сп.) - брали участь у автопробігу
2)648-384=264(сп.) - зійшли з дистанції
3)264:3=88(м.) - машини, які зійшли з дистанції
- Можливо хтось знає, як розв'язати цю задачу іншим способом?
(Учень, який поясне інший спосіб, отримує додаткове запитання і матиме оцінку)
ІІ спосіб
1)384:3=128(м.) - прибули до фінішу
2)216-128=88(м.) - зійшли з дистанції
- №203
1)110 302, 142 813, 67 300
2)154 218, 105 505, 100 800
- Просигналізуйте правильність виконання д/з:
- все правильно
- допущено помилку
2. Математичний диктант.
1) Записати цифрами числа:
48 355, 1 850, 5 080, 60 780
2) Поставте крапочку над найбільшим числом.
3) З нового рядка запишіть числа, які передують кожному з цих чисел:
48 354, 1 849, 5 079, 60 779.
4) Підкресліть, скільки в цих числах всього тисяч.
5) Розкласти на розрядні доданки:
1-в 13 402=10 000+3 000+400+2
2-в 18 031=10 000+8 000+30+1 6) Записати найбільше і найменше п'ятицифрові числа:
10 000 і 99 999
- Просигналізуйте, як ви справились з математичним диктантом:
- легко справилися з усіма завданнями
- деякі завдання були складними
- Оцінку за м.д. ви дізнаєтесь на наступному уроці.
3. Усний рахунок.
а)Гра "Дружні сусіди"
- Зараз ви дружно попрацюєте із сусідом по парті. У вас на парті лежить картка із завданнями. Працюємо над 1 завданням у парі. Один учень називає число, а інший - його сусідів.
Завдання 1. Гра "Дружні сусіди"
13 07233 54228 05790 00940 20079 200 13 071←13 072→13 073
33 541←33 542→33 543
28 056←28 057→28 058
90 008←90 009→90 010
40 199←40 200→40 201
79 199←79 200→79 201
б)Гра "Зачароване слово" (Робота в групах, завдання диференційовані)
1 група - середній рівень
24:3•2=162•9:3=621:3•2=146•3:2=94•3:6=26•4:3=818:3•5=306921630148іьймнло
2 група - достатній рівень
810:9+80=170420:6=70400+200•2=800480:8•3=180810:9=90420+80•5=820500:5=100018090170100800820іьймнло
3 група - високий рівень
77:7=1190:6=1525•4=10027•3=8163:3=21480:8•3=180500+810:9=59015812111590100180іьймнло
- Яке слово було зачароване?
- "мільйон".
IV. Оголошення теми і мети. Мотивація.
- Тема нашого уроку: "Читання і записування чисел у межах 200 000. Утворення числа 200 000. Лічба сотнями тисяч. Мільйон. Перетворення іменованих чисел."
- Для чого нам треба вивчати таку тему?
- Продовжте речення:
> Я навчуся ...
> Я дізнаюсь ...
> Я буду швидше ...
> Я пригадаю ...
> Я вмітиму краще ...
- А допоможуть нам у вивченні нової теми Вчений кіт і його помічниця - дівчинка.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Підготовча робота. ППЗ "Математика 4 клас".Урок №9. Вступ.
- Назвіть число:
100 000
- Спробуйте полічити такою одиницею рахунку.
(спочатку слухають, потім 2-3 учня лічать)
100 000, 200 000, 300 000, 400 000, 500 000, 600 000, 700 000, 800 000, 900 000
- Хіба число 200 000 наступне після числа 100 000?
- Щоб отримати наступне число після числа 100 000, треба додати до нього 1.
100 000+1=100 001
- Після нього йде 100 002, 100 003 ...
- Назвіть три наступних числа:
100 004,100 005, 100 006
- Як довго треба рахувати, щоб отримати число 200 000!
2. Пояснення нового.
- За №204 (1) поясніть, як можна утворити число 200 000?
- То яке число передує числу 200 000?
199 999+1=200 000
ППЗ "Математика 4 клас".Урок №10. Вивчення нового матеріалу. Фрагмент 2.
- Спробуємо ще раз порахувати сотнями тисяч (робота у парі, рахують по черзі один одному на вушко) - Прочитайте у №205, як називається число тисяча тисяч?
- Хто придумав назву "мільйон"?
(Марко Поло)
- Запишіть цифрами число мільйон:
1 000 000
3.Хвилинка-цікавинка.
- Число мільйон - дуже велике число:
> Величина звичайної мухи 7 мм у довжину. Якщо збільшити її у 1 000 000 разів, то вона б закрила ціле місто.
> Черга в мільйон людей має довжину 130 км
> Книжка в мільйон сторінок мала б товщину 50 метрів
> Людина, збільшена у мільйон разів, мала б зріст 1700 км. Одним кроком вона б змогла перейти з Києва до Лондона.
4. Первинне закріплення.
- №204 (2). Попрацюємо у парі. Прочитайте числа і запишіть найбільше і найменше з них.
- №204(3). Усно. Скільки всього тисяч у кожному з чисел?
- №206. Коментовано. Запишемо число у вигляді суми розрядних доданків:
184 532=100 000+80 000+4 000+500+30+2
5. Фізхвилинка.
Є на небі мільйон зірок,
Є у полі мільйон квіток,
Є мільйони доріг і стежок,
І мільйон цікавих справ,
Щоб ти мудрим і сильним став.
Тож хвилинки марно не згай,
До роботи мерщій ставай.
VІ. Розвиток математичних знань.
- Працюємо за карткою. Завдання 2 (за варіантами, при перевірці міняються зошитами і сигналізують)
- Погляньте на підказку-блискавку і швидко пригадайте співвідношення між одиницями вимірювання маси:
Підказка
1 т = 1000 кг
1 кг = 1000 г
1 ц = 100 кг
1 т = 10 ц
Завдання 2.
Встав пропущені числа:
1-в 2-в
3 ц 25 кг = 325 кг 5080 кг = 5 т 80 кг
1025 кг = 1 т 25 кг 3 кг 450 г = 3450 г
438 кг = 4 ц 38 кг 4520 г = 4 кг 520 г
- Поміняйтеся зошитами, перевірте і просигналізуйте.
- все правильно
- допущено помилку
(1 - 2 учні, які справились першими із завданням, витягують із скриньки додаткове питання, відповідають і отримують оцінку) - Молодці, думаю тепер нам не складно буде розв'язати наступні задачі.
- Прочитайте задачу №209.
- Про що йдеться в задачі?
- Які саме крупи були в магазині?
- Що означає число 354?
- Що означає число 1/3?
- Що означає число 1/4?
- Розгляньте схему до задачі на картці. Перекажіть зміст задачі за схемою.
- У магазині було 354 кг крупів. Рис становив ⅓ всіх крупів, а пшоно 1/4решти крупів. Скільки пшона було в магазині?
- Що питається в задачі?(Скільки було пшона?)
- Що треба знати, щоб дати відповідь на поставлене запитання?(Треба знати решту і те, що пшоно становить 1/4 від решти)
- Чи відома нам решта?(Ні)
- Що треба знати, щоб знайти решту?(Скільки було всього крупи і скільки було рису)
- Чи відомо нам, скільки було всього крупи?(354 кг)
- А чи знаємо ми, скільки було рису?(Ні)
- Що треба знати, щоб знайти, скільки було рису?(Скільки було всього крупи і те, що рис становив 1/3)
- Чи відомі нам ці дані?(Так)
- То на скільки дій буде задача?(На 3 дії)
- Розв'яжіть задачу за схемою.
(1 учень біля дошки)
3) :
2) - 1) : - Пропоную трішки відпочити і розв'язати задачі-жарти.
* Скільки зерняток пшона увійде в одну склянку?(жодної, бо вони не можуть ходити)
* Півень за день з'їдає 200 г пшона, курка - 150 г. Скільки грамів пшона з'їдає за день курча?(Для розв'язку цієї задачі у нас не вистачає даних.)
* З 1 г проса виростає 100 г. Скільки грамів проса може вирости із 200 г пшоняної каші?(Жодного, бо пшоно варене)
- А у нас знову задача про пшоно, і ми працюємо у групах.
- №210 (робота у групах за рівнями)
1 група(високий)
- Прочитайте задачу №210.
- Використовуючи таблицю, розв'яжіть задачу.
В 1 пакетіКількість пакетівВсього кілограм2 кг
3 кг245
??
1000кг ?Додаткове завдання:
- Скласти обернену задачу(усно)
2 група (достатній)
- Прочитайте задачу №210.
- Використовуючи таблицю і план, розв'яжіть задачу.
В 1 пакетіКількість пакетівВсього кілограм2 кг
3 кг245
??
1000кг ? План розв'язування:
1)Скільки кілограмів пшона у 245 пакетах?
2)Скільки кілограмів пшона у три кілограмових пакетах?
3)Скільки було пакетів по 3кг?
3 група (середній і початковий рівні)
- Прочитайте задачу №210.
- Використовуючи таблицю, план і підказку розв'яжіть задачу.
В 1 пакетіКількість пакетівВсього кілограм2 кг
3 кг245
??
1000кг ? План розв'язування:
1)Скільки кілограмів пшона у 245 пакетах?
2)Скільки кілограмів пшона у три кілограмових пакетах?
3)Скільки було пакетів по 3кг?
Підказка:
1)2•245=∆(кг)
2)1000-∆=Ο(кг)
3)Ο:3=170(п.)
Перевірка:
1)2•245=490(кг)
2)1000-490=510(кг)
3)510:3=170(п.)
(1 - 2 учні високого рівня, які справились першими із завданням, витягують із скриньки додаткове питання, відповідають і отримують оцінку) - №208 (за варіантами)
- Погляньте на приклади і скажіть, які з них треба буде розв'язати письмово у стовпчик?
1-в 80, 50, 160, 700, 7
2-в 490, 250, 187, 630, 8
Перевірка у парах, за допомогою сигналок
(1 - 2 учні, які справились першими із завданням, витягують із скриньки додаткове питання, відповідають і отримують оцінку) Додаткові запитання "із скриньки":
1)Розклади на розрядні доданки число: 51 009
2)Назвати "сусідів" числа 62 099
3)Знайти 1/4 від 1 м(25 см)
4)Знайти число, якщо 1/7 його дорівнює 15(105)
5)Знайти 1/15 години(4хв)
6)Виконай ділення з остачею: 45:6= (7 ост.3)
7)Виконай ділення з остачею: 54:8= (6 ост.6)
8)Що таке кут?
9)Скільки міліметрів в 1 дециметрі? (100 мм) VІІ. Підсумок уроку.
- Чи виконали ви завдання, які поставили перед собою?
- Чи справдились ваші сподівання?
- Продовжте речення:
> Я навчився ...
> Я дізнавсь ...
> Я почав швидше ...
> Я пригадав ...
> Я вмію краще ...
- Оцініть свою роботу на уроці, поставивши позначку на шкалі успіху.
Моя робота на уроці:
123456789101112
VІІІ. Д/з.
№211, №212, лічити сотнями тисяч
Для високого рівня:
Додатково: Збірник ст..49,№308 
Автор
mol.ludmila2010
Документ
Категория
Математика
Просмотров
2 137
Размер файла
200 Кб
Теги
урок, математика 4 клас, конспект, математики, мільйон
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа