close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Буянова Е.С.

код для вставкиСкачать
Из опыта работы учителя английского языка
 Обучение в сотрудничестве
как способ формирования
коммуникативной компетенции
школьников
на уроках английского языка
Автор проекта
Буянова Елена Семеновна
учитель английского языка
МОУ Шпикуловской СОШ
Жердевского района
Актуальность
данной темы обусловлена тем, что обучение в сотрудничестве, являясь технологией личностно
-
ориентированного обучения направлено на переориентацию процесса обучения с усвоения готовых знаний
на самостоятельность решения конкретных
учебных задач, овладение способами и приемами учебной деятельности во всех ее
видах, предоставлении на уроке английского языка устной практики каждому ученику с учетом его
индивидуальных способностей.
Актуальность темы
Противоречия
между традиционными методами обучения
и новыми педагогическими технологиями, направленными
на формирование ключевых компетенций
между необходимостью речевого общения школьников на английском языке и отсутствием у обучающихся учебных умений межличностного взаимодействия между преобладающим объяснительно
-
иллюстративным
способом преподавания и деятельностным характером
учения
Проблемный вопрос
Является ли обучение в сотрудничестве
действенной технологией в формировании
коммуникативной компетенции
школьников? Гипотеза
Обучение в сотрудничестве
-
эффективный способ формирования
коммуникативной компетенции школьников и организации речевого взаимодействия
на уроках английского языка
Цель проекта
Формирование коммуникативной компетенции
на основе межличностного взаимодействия
школьников
Определить
сущность
и
специфику
обучения
в
малых
группах
сотрудничества
Изучить
и
опытным
путем
выявить
инновационные
технологии,
методы
и
приемы
обучения
в
сотрудничестве
способствующие
развитию
коммуникативных
компетенций
обучающихся
Организовать
взаимодействие
обучающихся
в
малых
группах,
сформировать
положительное
и
осознанное
отношение
к
сотрудничеству
Способствовать
активной
речевой
практики
каждого
ученика
в
процессе
совместной
деятельности
Формировать
и
развивать
интеллектуальное
и
критическое
мышление
;
творческие
способности
обучающихся
Повысить
уровень
мотивации
к
изучению
английского
языка
Повысить
качество
знаний
по
английскому
языку
Задачи проекта
План деятельности
2006
-
2007г.
1. Анализ проблемы.
2. Изучение методических материалов и новых педагогических технологий.
3. Выбор наиболее продуктивных приемов и методов обучения в сотрудничестве
2007
-
2008г.
1. Разработка дидактического материала
2. Диагностика.
3. Организация совместной учебной деятельности на уроках английского языка.
4. Формирование системы оценивания и рефлексии
.
2008
-
2009г.
1. Анализ результатов
2. Распространение опыта работы
.
Планируемые образовательные
результаты
Максимальная возможность общения на английском языке каждого ученика группы
Формирование и развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников
Развитие механизмов мышления, умения работать с информацией, критически осмысливать получаемую информацию
Формирование и развитие умения самостоятельной работы
Повышение мотивации и познавательных интересов к предмету
Принципы и методы
обучения в сотрудничестве
Совместная деятельность
в группе
Взаимозависимость членов группы
Равные возможности
достижения успеха
Личная ответственность
каждого за успехи группы
Самостоятельная работа каждого ученика в группе
Общая оценка работы группы
Реализация проекта
Диагностика
Обучение
в сотрудничестве
Развитие критического
мышления
Методика оценивания
и рефлексия
Дидактический материал
Проектные технологии
Информационно
-
коммуникативные
технологии
Организация учебной деятельности
Обучение в сотрудничестве
Мотивационный этап
Познавательный этап
Рефлексивно
-
оценочный этап
Модели учебного взаимодействия в малых группах сотрудничества
1)
На
этапе
формирования
лексико
-
грамматических
навыков
используется
модель
учебного
взаимодействия
«Вертушка»
Данная
модель
предполагает
проговаривание,
объяснение,
аргументацию,
закрепление
своих
знаний
каждым
членом
группы
,,
Модели учебного взаимодействия в малых группах сотрудничества
2)
На
этапе
подготовки
к
самостоятельному
высказыванию
обучающиеся
имеют
возможность
самостоятельно
применять
изучаемый
языковой
материал
и
выполнять
с
ним
необходимые
действия
.
Модель
учебного
взаимодействия
«Лидер»
Модели учебного взаимодействия в малых группах сотрудничества
3)
На
этапе
творческого
применения
материала
адекватной
поставленной
методической
задаче
является
модель
учебного
взаимодействия
по
принципу
«Пила»
(
R
.
Slavin)
Эта модель характеризуется увеличением числа контактов внутри группы
и между группами, наличием
тесного взаимодействия
членов разных групп.
Система оценивания и рефлексия
Равные возможности каждого ученика в достижении успеха
Право на ошибку
Совместное принятие решения
Положительная оценка любых достижений
Самоконтроль и самооценка
Рефлексия собственной учебной деятельности
Our
Trip
to
London
МОУ
Шпикуловская
СОШ
6
класс
2009
Welcome
to
Shpikulovo
Результаты проекта
1.
Организация совместной учебно
-
познавательной деятельности, умение работать в малых группах сотрудничества
2.
Активное включение каждого ученика в решение учебной задачи с учетом его индивидуальных способностей
.
3.
Развитие самостоятельности, творческих способностей.
Активное участие в проектной деятельности
Результаты проекта
4.
Значительное увеличение времени языковой практики для каждого ученика. Способность и готовность к общению на английском языке.
5.
Умение самостоятельно находить и работать с информацией. Критически осмысливать получаемую информацию.
Результаты проекта
Сравнительный анализ уровней мотивации
Результаты проекта
Сравнительный анализ качества знаний Распространение опыта работы
1.
Школьный методический семинар
-
доклад
«Использование современных образовательных технологий при обучении английскому языку»(2008г)
2.
Районный семинар учителей английского языка
-
доклад «Личностно
-
ориентированный подход к обучению на уроках английского языка»; открытый урок в 9 классе с применением технологии обучения в сотрудничестве (2008г)
3.
Обобщение опыта работы по теме «Личностно
-
ориентированный подход в обучении английскому языку» на муниципальном уровне (2009г)
4.
Сайт http
://
www
.
it
-
n
.
ru
-
конспект урока во 2 классе по теме «
Our Friends
»
5.
Сайт www.openclass.ru
. –
конспект урока в 8 классе по теме «
Christmas
»
Выводы
Обучение
в
сотрудничестве
способствует
формированию
коммуникативной
компетенции
обучающихся
Одним
из
важных
моментов
является
активная
учебно
-
познавательная
деятельность
каждого
ученика
в
процессе
речевого
взаимодействия
на
уроке
Обучение
в
сотрудничестве
обеспечивает
развитие
интеллектуальных
и
творческих
способностей
обучающихся,
их
самостоятельной
деятельности,
способствует
повышению
уровня
мотивации
к
изучению
английского
языка
Обучение
в
сотрудничестве
является
здоровьесберегающей
технологией
обучения
:
совместная
деятельность
организована
с
учетом
способностей
и
возможностей
каждого
ученика
Обучение
в
сотрудничестве
является
действенной
технологией
в
формировании
коммуникативной
компетенции
школьников
Технология
обучения
в
сотрудничестве
может
быть
использована
учителем
любой
образовательной
области
Методические и информационные
ресурсы
Новые педагогические и информационные технологии / Под редакцией Е.С. Полат, 2000.
Обучение в сотрудничестве. Е.С. Полат. ИЯШ, № 1, 2000
Обучение в сотрудничестве на уроках иностранного языка. Е.Г.Иванова. АЯШ 1/2004
Реализация личностно
-
ориентированного подхода на уроках английского языка. Максимова М.А.
Концепция и личностно
-
ориентированная технология обучения иностранным языкам. Плигин А
Личностно
-
ориентированный урок: планирование и технология проведения. Якиманская И. Якунина О.
www.englishteachers.ru
www.openclass.ru
www.It
-
n.ru
www.bibliofond.ru
www. pedsovet.org
Автор
e.buyanova48
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
227
Размер файла
11 402 Кб
Теги
буянова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа