close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Норм.док.Образовательная программа 3-11 класс МОУ "Ломоносовская СОШ №3"

код для вставкиСкачать
Принято на педсовете ЕРЖДЕНА
Протокол №1 Директор .Акатнова
От 30.08.2012 г. т 30.08.2012
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ " ЛОМОНОСОВСКАЯ СОШ № 3"
Ломоносовский муниципальный район Д. Горбунки
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛОМОНОСОВСКАЯ СОШ №3"
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2012 - 2013 учебный год
3 -11 класс
Ломоносовский муниципальный район д. Горбунки
Образовательная программа начального общего
образования.
Целевое назначение образовательной программы начального
образования.
Ценности образовательной программы:
• развитие познавательных интересов учащихся;
• разностороннее и гармоничное развитие младших школьников;
• воспитание нравственных качеств.
Цели:
• формирование общей культуры личности обучающихся, адаптация их к жизни в обществе;
• овладение основными навыками элементарной грамотности: письмом, счётом, чтением;
• овладение навыками личной гигиены и здорового образа жизни.
Характеристика учащихся, которым адресована образовательная
программа.
Программа начального общего образования адресована учащимся МОУ "Ломоносовская СОШ №3" 1-4 классов, 6,5 - 11 лет. Программа ориентирована на учащихся 1-2 групп здоровья.
Успешное обучение по образовательной программе предполагает наличие определённого уровня готовности уч-ся к её освоению:
• соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие;
• наличие позитивного самовыражения в учебной и внеучебной деятельности;
• сформированные коммуникативные навыки на уровнях "ученик-взрослый", "ученик-ученик той же возрастной группы";
• достаточный уровень визуального и вербального интеллекта;
• достаточный уровень развития психомоторики и саморегуляции;
• достаточный уровень слуховой и зрительной памяти;
• психосоциальная готовность к непрерывному образованию;
• соответствующий возрасту уровень развития образного и логического мышления.
Продолжительность обучения по образовательной программе начального общего образования - 4 года.
Обязательный, ожидаемый результат обучения в начальной школе.
1. Усвоение учебных знаний, умений и навыков, предусмотренных базисным учебным планом.
2. Усвоение учебных знаний, умений и навыков по программам данного уровня образования.
3.'Сформированность уровня образованности, соответствующего стандарту начального образования, достаточного для продолжения обучения в среднем звене школы.
4. Достижение уровня общекультурной компетентности и методической компетентности.
5. Ценностное отношение к знаниям.
6. Оценочная деятельность (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций).
7. Коммуникативная культура.
8. Сохранность физического здоровья учащихся в условиях школы. 9. Достижение уровня функциональной грамотности:
Образовательная областьСодержание функциональной грамотностиФилология- Речевое, интеллектуальное, эстетическое и духовно-нравственное развитие детей младшего школьного возраста;
- формирование у них основных видов речевой деятельности (умение читать, писать, слушать, говорить);
- формирование системы первоначальных знаний и умений по русскому языку и литературе, опыта анализа и обобщения фактов и закономерностей родного языка;
- воспитание культуры речевого общения и развитие творческих способностей учащихся.Математика- Формирование у младших школьников умений производить все арифметические действия в области неотрицательных целых чисел;
- формирование приёмов мыслительной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, абстрагирования и обобщения;
- формирование качества мышления, необходимых для ориентации в простейших математических закономерностях окружающей действительности;
- овладение обучающимися математическими знаниями, необходимыми для изучения курса математики в средней школе.Естествознание- Формирование представлений о научной картине мира, в которой природа и общество рассматривается в их неразрывном, ограниченном единстве; основ экологической культуры; образных представлений о прошлом и настоящем Отечества;
- воспитание культуры взаимоотношений со сверстниками, младшими, взрослыми; формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность, опираясь на первые знания о себе как биологическом и социальном существе; воспитание любви и уважения к родной стране, её истории и культуре;
- формирование элементарной эрудиции ребёнка. Его общей культуры.ИскусствоИзобразительное искусство:
- Воспитание интереса ко всем видам пластических искусств: изобразительным, декоративно-прикладным, архитектуре, дизайну в профессиональных и народных формах;
- формирование художественно-образного мышления и эмоционально чувственного отношения к предметам и явлениям
действительности;
-приобщение к национальному и мировому художественному наследию;
-развитие творческих способностей и изобразительных навыков; -обучение основам художественной грамотности.
Музыка:
- воспитание интереса любви к музыкальному искусству; -прзнание закономерностей музыкального искусства; -овладение музыкально-практическими умениями и навыками; -развитие личностно-творческого отношения к музыке.Технология- Формирование элементов обобщённых технико-технологических и организационно-экономических знаний; -формирование начальных обще трудовых и специальных умений, основ трудовой и экологической культуры; -воспитания трудолюбия и навыков культуры труда; -развитие творческих способностей учащихся.Физическая культура-Формирование знаний о физизкультурной деятельности; -совершенствование навыков в базовых двигательных действиях; -расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенного;
-формирование навыков и умений, связанных с профилактикой здоровья;
-расширение функциональных возможностей систем организма; -формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий.ОРКиСЭ-воспитание толерантности к другим культурам;
-расширение знаний о традициях разных религий;
-формирование российской гражданской идентичности посредством приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Учебный план и пояснительная записка.
Учебный план составлен на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального базисного учебного плана БУП - 2004 и * примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказа МОРФ от 05.03.04. № 1098 и 09.03.04. №1312).
Нормативной правовой основой учебного плана являются: Конституция РФ (ст. 43, 44) Закон РФ "Об образовании"
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ МОРФ от 11.02.2002 г. №393)
Учебный план.
КомпонентУчебный предметКлассIII а,бIV а,б,вФедеральный компонентРусский язык5 / 1704 / 136Литературное чтение3 / 1023 / 102Английский язык 2 / 682 / 68Математика4 / 1364 / 136Окружающий мир (человек, природа, общество)2 / 682 / 68Основы религиозных культур и светской этики-1 / 34Искусство (ИЗО)1 / 341 / 34Искусство (Музыка) 1 / 341 / 34Физическая культура3 / 1023 / 102Технология (Труд)2 / 6682 / 68Итого 23 / 78221 / 782Региональный компонент --Компонент ОУ--Итого за неделю при 5-дневной рабочей неделе2323Итого за год при 5-дневной рабочей неделе782782
Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. На ступени начального образования учащиеся выходят на уровень грамотности, которая предполагает сформированность опорных умений счёта, устной и письменной речи, навыков чтения, социального взаимодействия.
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 в учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики.
Учебный предмет "Иностранный язык" изучается со 2 класса, увеличено общее количество часов на изучение (со 2 по 9 класс на 6 часов в неделю). Предложенный объём учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.
"Информатика", направленная на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается с 3 класса в качестве учебного модуля.
Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.
В начальной школе (4 класс) введён курс "Основы религиозных культур и светской этики"".
При 5-ти дневной учебной неделе региональный компонент образования в начальной школе изучается в составе соответствующих учебных предметов федерального компонента в объёме не менее 10-15 % отведённого для этих целей учебного времени.
Интегрированный учебный курс "Введение в изучение родного края" включает содержательные линии краеведческой направленности предметов федерального компонента: "Окружающий мир ( человек, природа, общество)", "Искусство (ИЗО)", "Технология (труд)". В нём уделено внимание изучению особенностей родного края, экологических понятий, полезных ископаемых своей местности, земной поверхности края, охране природных территорий области, промышленности, растениеводству, труду людей, формированию ценностных приоритетов обучающихся. Изучение регионального содержания модулей "Искусство (изо)", "Технология (труд)" позволяет приобщить учащихся к культуре родного края, заложить основы любви и уважения к богатой народной культуре, приобщить к уникальным ремёслам, распространённым в Ленинградской области.
Программно - методическое обеспечение учебных курсов, включённых в учебный план.
3 класс Русский язык
"Школа России"
Рамзаева Т.Г.МО и науки РФ
Рамзаева Т.Г., "Русский язык" 3 кл.
Москва, Дрофа, 2011 г.
Литературное чтение
"Школа Росии"
Л.КлимановаМО и науки РФ
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, "Литературное чтение" 3 кл. Москва, Просвещение 2011 г.
Математика
"Школа России"
М.И.Моро, С.И.ВолковаМО и науки РФ
М.И. Моро "Математика" 3 кл
Москва, Просвещение , 2011 г.
М.И. Моро, С.И. Волкова Математика, рабочая тетрадь,
Москва, Просвещение , 2011 г М.И. Моро, С.И. Волкова Математика, проверочные работы 3 кл.,
Окружающий мир
"Школа России"
А.А.ПлешаковМО и науки РФ
А.А. Плешаков Окружающий мир 3 кл, , Москва. Просвещение. 2011 г.
А.А. Плешаков Рабочая тетрадь Окружающий мир 3 кл, в 2-х ч. , Москва. Просвещение, 2011 г.
А.А. Плешаков Тесты Окружающий мир 3 кл, Технология
"Школа России"
Т.Н.ПросняковаМО и науки РФ
Т.Н.Проснякова. "Уроки мастерствав"
3 класс. Корпор. "Федоров".Учебная литература 2008.
Физическая культура
"Школа России"
Лях В.И.МО и науки РФ
Лях В.И. Физическая культура. 1-4 кл.
4 класс
Русский язык
"Школа России"
Рамзаева Т.Г.МО и науки РФ
Рамзаева Т.Г., "Русский язык" 4 кл. в
2-х ч., Москва, Дрофа, 2010 г.
Литературное чтение
"Школа России"Л.Ф.КлимановаМО и науки РФЛ.Ф. Климанова, В.Г Горецкий, "Литературное чтение" 4 кл. в 2-х ч. Москва, Просвещение 2011г.
Математика
"Школа России"
М.И.Моро, С.И.ВолковаМО и науки РФМ.И. Моро "Математика" 4 кл
Москва, Просвещение , 2011 г.
М.И. Моро, С.И. Волкова Математика, рабочая тетрадь,
Москва, Просвещение , 2011 г С.И. Волкова Математика, проверочные работы 4 кл., Москва, Просвещение , 2011 Окружающий мир
"Школа России"
А.А.ПлешаковМО и науки РФА.А. Плешаков Окружающий мир 4 кл, в 2-х ч., Москва. Просвещение. 2010 г.
А.А. Плешаков Рабочая тетрадь Окружающий мир 4 кл, в 2-х ч. , Москва. Просвещение, 2010 г.
Технология "Школа России"Т.М.ГегонимусМО и науки РФТ.М. Геронимус "Я все умею делать сам", Рабочая тетрадь - 4 кл., Москва, Аст-пресс школа, 2010 г. ИЗО"Школа России"В.С.КузинМО и науки РФВ.С. Кузин Изобразительное искусство 3-4 кл, Москва, Дрофа, 2010Физкультура"Школа России"Лях В.И.МО и науки РФЛях В.И. Физическая культура. 1-4 кл.Основы религии и светской этики"Школа России"Т.А.БерсеневаМО и науки РФСвященник Алексий Мороз, педагог Т.А.Берсенева "Добрые наставления" учебное пособие для 4-5 классов. С.-Петербург. Сатисъ.2010
Рабочая тетрадь в 2-х ч. . С.-Петербург. Сатисъ.2010
Кураев А.В. "Основы религии и светской этики. Основы православной культуры."
М.Просвещение. 2010 Характеристика учебных программ
Для реализации Образовательной программы начального общего образования (1-4 кл.) используются учебные программы Министерства образования РФ.
Образовательная область "Филология"
Образовательная область "Филология" представлена в 3-х частях: "Обучение грамоте", "Русский язык", "Литературное чтение", рассчитано на 4 года изучения и предназначена для начальной школы любого вида. Расширение содержания данной области предметом английский язык рассчитано на 3 года изучения в начальной школе и предполагает возможность обеспечения повышенной подготовки по данному предмету. Программа данной образовательной области базируется на современной лингводидактической теории обучения. Темы выстроены в порядке возрастающей трудности. Программа по литературе включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, помогающих освоению духовного богатства народа.
Программа по иностранному языку соотносится с требованиями к обязательному минимуму содержания. В программе описаны цели обучения иностранным языкам.
Образовательная область "Математика"
Образовательная область "Математика" представлена предметом - математика. Раздел области "Математика" по содержанию состоит из 5-ти блоков:
- Сравнение предметов и групп предметов, пространственные и временные представления:
- целые неотрицательные числа;
- арифметические операции над числами;
- величины;
- геометрические фигуры.
Образовательная область "Естествознание"
Образовательная область "Естествознание" в начальной школе представлена предметом "Окружающий мир" и предполагает формирование целостного взгляда на окружающую природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность.
Образовательная область "Искусство"
Образовательная область "Искусство" представлена в учебном плане школы двумя предметами: изобразительное искусство, музыка и рассчитана на 4 года изучения.
Целью преподавания изобразительных искусств является художественное образование и эстетическое воспитание, как средство формирования и развития личности.
Целью преподавания музыки является формирование музыкальной культуры школьников, как части их духовной культуры, позволяющей через интонационно-образную природу музыки познать мир и самого себя в этом мире.
Образовательная область "Технология". , Образовательная область "Технология" рассчитана на 4 года изучения. Реализуется через предмет технология (труд).
Овладения знаниями в данной образовательной области позволит уч-ся сформировать техническую грамотность, активную жизненную позицию, умение применять на практике полученные знания.
На этой ступени знания, приобретённые по отдельным предметам, сочетаются с ориентацией на подготовку к исследовательской работе с целью выявления возможностей самореализации и саморазвития уч-ся.
Расширение содержания области предметом информатика ориентировано на развитие алгоритмического мышления и элементарных навыков программирования, что в конечном итоге обеспечивает более высокий уровень образовательного стандарта в области информатики. Информатика направлена на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается с 3^класса в качестве учебного модуля
.
Образовательная область "Физическая культура".
Цель обучения образовательной области "Физическая культура" - формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физической деятельности с общеразвивающей направленностью.
Задача курса физической культуры отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка школьников, создание условий для формирования у них правильных представлений о здоровом образе жизни.
Совокупность программ внеурочной деятельности.
Работа школы ориентируется на обеспечение единства учебной внеурочной деятельности. На первой ступени начального общего образования учащиеся имеют возможность заниматься в кружках по интересам.
НАИМЕНОВАНИЕ КРУЖКАФИО ПЕДАГОГА"Юный математик"Егорова А.Н."Затейник"Крупкина Е.А."Изучаем историю и культуру Санкт-Петербурга и Ленинградской области"Хеминг И.Н."Шейпинг. Аэробика для детей"Жуйкова Н.С."Таэквон-до"Круглова О.А."Цветоводство"Шульгина Л.И."Волейбол"Петрашев А.А."Оздоровительная физкультура"Бабахова Е.Н."Мастерица"Дяченко Е.С."Встреча с песней"Бельтюкова Г.В."Веселые нотки"Бельтюкова Г.В."Кануполо"Петрашев А.А."Юный мультипликатор"Набоких Р.Н."Развивающие психологические игры"Соломина А.В."Основы журналистики"Соломина А.В."С песней по жизни"Бельтюкова Г.В."Мир вокруг нас" экологический кружокСолтанмеджидова П.А."Волшебный мир оригами"Солтанмеджидова П.А."В гостях у сказки"Солтанмеджидова П.А."Информатика и логические задачки"Солтанмеджидова П.А."Занимательный крючок"Солтанмеджидова П.А."Выразительное чтение"Веселова Н.П."Театральный"Щепина О.В."Юный шахматист"Ильин Ю.А. Организационно - педагогические условия.
Основной формой организации обучения является классно-урочная система с продолжительностью урока 45 минут при 5-ти дневной рабочей неделе. Нагрузка учащихся 4-5 уроков в день. Учебный год в МОУ "Ломоносовская СОШ №3" начинается с 1 сентября.
Продолжительность учебного года - 34 учебных недели, для 1 класса - 33 недели, так кай в феврале у них ещё 1 неделя дополнительные каникулы. Учебный год для учащихся разделён на четверти.
Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней.
Обучение осуществляется в одну смену. Расписание учебных занятий составляется с требованиями санитарно-гигенических норм. СанПиН
Наполняемость классов определена Уставом МОУ "Ломоносовская СОШ№3" и составляет 25 обучающихся.
При проведении занятий по иностранному языку, информатике уч-ся делятся на две группы. Уч-ся обеспечены необходимыми валеологическими условиями в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Образовательный процесс в начальных классах осуществляется в соответствии с Типовым положением об ОУ.
Занятия учащихся в начальной школе проходят в закреплённых кабинетах и специализированных (музыка, физическая культура, информатика, английский язык). Желаемый уровень образованности достигается учителями начальной школы через
использование на уроках и во внеклассной деятельности различных технологий: интеллектуальные, ролевые, логические игры, игры драматизации, проблемные ситуации на уроке, коллективные познавательные дела, работа консультантов, индивидуальный подход, формирование общеучебных навыков, самостоятельная работа, самооценка и взаимооценка, связь с жизнью, эффективный режим урока.
Педагогические технологии.
Включение в образовательный процесс разнообразного содержания, и разнообразных педагогических технологий обеспечивает создание развивающей образовательной среды, в которой возможно максимальное развитие всех уч-ся.
Различные предметы требуют использования различных педагогических технологий. Например, для гуманитарных предметов доминирующим является освоение содержания, для физической культуры и технологии - освоение способов деятельности. В начальных классах базового уровня сочетаются как традиционные, так и новые формы обучения (программа "Гармония"), построенное на решении проблемных и творческих задач.
Ведущей технологией, обеспечивающей реализацию образовательной программы, является технология результативного обучения, а так же педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Проведение эффективности обучения достигается за счёт владения учителями:
- методикой КСО
- методикой дифференцированного обучения
- методикой развития мыслительных процессов
- методикой проблемного обучения
- методикой индивидуально подхода к уч-ся методикой игровых форм обучения
- творческих мастерских
- и других современных педагогических технологий, направленных на обеспечение стратегии опережающего и личностно-ориентированного обучения.
Диагностика достижений учащимися обязательного и ожидаемого
результатов.
Контроль и учёт достижений уч-ся направлен на диагностирование образовательного результата освоения образовательной программы 1 ступени обучения. Формы контроля и учёта:
- текущая аттестация (самостоятельные, проверочные, контрольные работы, срезы, устные и письменные опросы);
- аттестация по итогам четверти и года;
- результат участия в школьных, региональных и международных олимпиадах; -результат участия в конкурсах..
Диагностика освоения ОП 1 уровня обучения обеспечивается системой социально-педагогического, медико-психологического сопровождения. - Система сопровождений включает:
- психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы развития уч-ся;
- педагогическую диагностику развития общеучебных умений и навыков;
- медицинский контроль состояния здоровья уч-ся. Психологическая диагностика осуществляется штатными сотрудниками
психологической службы МОУ "Ломоносовская СОШ №3"
Для педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, которые позволяют учителю организовать индивидуальную работу с учащимися.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется специалистами Заводской амбулатории.
Перспективы дальнейшего образовательного маршрута учащихся.
В процессе обучения по Образовательной программе начального общего образования у учащихся и их родителей есть право перехода на другую образовательную программу. Вопрос о переходе рассматривается по заявлению родителей, учебной частью и малым педагогическим советом.
Образовательная программа начального общего образования обеспечивает возможность дальнейшего обучения в любой школе России.
Кадровое обеспечение образовательной программы.
Реализуют Образовательную программу начального общего образования педагогические кадры, имеющие педагогическое образование - 11 учителей. Из них имеют стаж педагогической работы -до 10 лет - 4 учителей
- более 20 лет - 9 учителей
Педагогические кадры, реализующие данную ОП, имеют квалификацию:
высшую - 10 учителей
- 1 квал.кат -4 учитель
- 9 разряд - 1 учитель
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Основного общего образования
1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ценности образовательной программы:
* Развитие способностей учащихся на основе личностно-деятельного и личностно-ориентированного подхода
* Формирование личностных качеств обучающихся, их склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
* Обеспечение возможностей всех предметов на более высоком уровне, с соответствии с выбранным профилем обучения.
Цели:
* Обеспечить образовательный процесс, предусмотренный базисным учебным планом
* Овладеть базовыми знаниями, соответствующими стандарту основного общего образования
* Овладеть знаниями, умениями и навыками, предусмотренными уровнем функциональной грамотности
* Овладеть уровнем общекультурной и методологической компетенцией
* Овладеть коммуникативными навыками, общеучебными умениями и навыками на уровне основного общего образования
* Создать оптимальные условия для развития индивидуальных особенностей обучающихся, их самореализации вне зависимости от их психофизических особенностей
* Обеспечить условия для сохранения здоровья учащихся
* Создать условия для, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1) Программа основного общего образования адресована учащимся МОУ "Ломоносовская СОШ № 3" 5-9 классов, 11-15 лет, освоившим ОП начального общего образования.
2) Успешное обучение по данной образовательной программе предполагает наличие определенного уровня готовности учащихся к ее освоению:
• Соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие
• Сформированные коммуникативные навыки на уровнях "ученик-учитель", "ученик-ученик" той же возрастной группы
• Соответствующий возрасту уровень образного и логического мышления
• Сформированный уровень развития психомоторики и саморегуляции
• Сформированный уровень развития слуховой и зрительной памяти 3) Прием обучающихся в 5 - 9 классы осуществляется в соответствии с правилами, согласованными с учредителем.
4) Классы комплектуются при наличии не менее 14 заявлений родителей или при наличии меньшего количества заявлений на основании решения учредителя.
5) Преподавание ведется на русском языке.
6) Вопрос о приеме обучающихся, недостаточно владеющих русским языком, согласуется с учредителем.
7) Продолжительность обучения по образовательной программе -5 лет.
3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ В соответствии с задачами образовательной программы основного общего образования учениками школы:
1. Усвоены учебные знания, умения и навыки, предусмотренные базисным учебным планом, системой дополнительного образования.
2. Сформирован уровень образованности, соответствующий стандарту, основного общего образования, достаточный для продолжения образования в соответствии с выбранным профилем.
3. Достигнут уровень общекультурной и методологической компетенции для выбора профиля дальнейшего обучения
4. Созданы условия для развития индивидуальных способностей обучающихся.
5. Достигнут уровень функциональной грамотности, т.е. способности к полноценной адаптации в условиях существующей социальной среды, в условиях повседневной жизни, обеспечены условия формирования личности обучающихся, их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению:
Образовательная областьСодержание функциональной грамотностиФилология
1. Умение работать с текстом.
2. Свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования.
3. Умение составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы.
4. Умение осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
5. Развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развитие абстрактного мнения, памяти.
Математика
1. Приобретение практических навыков, необходимых для повседневной жизни
2. Умение пользоваться алгоритмами
3. Овладение навыками дедуктивных рассуждений
4. Формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции.
5. Умение воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах. 6. Умение создавать информационные объекты, оперировать ими.
7. Умение осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
8. Умение применять средства информационных технологий для решения задач.Естествознание1. Научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни.
2.Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыт и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.
3.Умение узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды.
4. Умение находить значение указанных терминов в справочной литературе .
5.Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма.
6. Умение использовать информацию о современных достижениях в области биологии, экологии, химии и физики.
7. Уметь объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск информации.
8.Умение ориентироваться на местность.
9. Умение использовать географическую карту.
10. Умение самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
11.Уметь называть химические элементы, соединения изученных классов.
12. Умение определять состав веществ по их формулам.
13.Умение решать физические задачи.Обществознание1. Ориентация в среде проживания .
2. Правовая грамотность.
3. Умение владеть видами публичных выступлений 4. Коммуникативная грамотность 5. Ориентация в ценностях отечественной и мировой культурыИскусство1. Овладение разнообразными формами изображения на плоскости. 2. Овладение основами изобразительной и музыкальной грамоты. 3. Умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.Технология1. Овладение общетрудовыми и специальными знаниями.
2. Развитие технического мышления. 3. Умение быть бережливым, аккуратным.
4. Умение ориентироваться в мире профессий.Физическая культура1. Бережное отношение к своему здоровью. 2. Расширение функциональных возможностей.
3. Валеологическая грамотность 4. Усвоение способов личной безопасности в повседневной жизни 5. Умение оказать первую медицинскую помощь. 6. Овладение знаниями поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
Уровень функциональной грамотности проверяется через контрольные работы, анализ текущей успеваемости, предметные олимпиады, выпускные экзамены, защиту творческих и исследовательских работ обучающихся .
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный компонент образовательного стандарта выполняется в полном объеме. Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы сохранены в полном объеме. Количество часов, рекомендуемое БУП на предметы, сохранено. Учебный предмет "История" включает содержательные разделы "Всеобщая история" и "История России". На основании Методических рекомендаций ЛОИРО "О преподавании истории и обществознания в образовательных учреждениях Ленинградской области" на изучение разделов курса "История России" отводится 1,25 часа учебного времени, на изучение разделов курса "Всеобщая история" отводится 0,75 часа учебного времени.
В изучение предмета "Обществознание" предусмотрено включение содержательных разделов "Экономика" и "Право".
Для изучения иностранного языка выбран Английский язык.
Предмет "Природоведение" в 5 классе изучается интегрированно с ОБЖ.
Преподавание учебного предмета "ОБЖ" в 5-7 и 9 классах интегрировано в учебные курсы "Природоведение", "Биология", "Технология", "Физическая культура". В 8 классе "ОБЖ" преподается как отдельный предмет. Для повышения качества образования и в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей) за счет часов регионального компонента увеличено количество часов на учебный предмет "Русский язык" в 5 и 6 классах - на 3 часа, в 7 классе - на 1 час, в 8 классе - на 0,5 часа; за счет часов компонента образовательного учреждения добавлены часы на "Русский язык" в 7 классе - на 1 час, в 8 классе - 0,5 часа в неделю, а так же на "Алгебру" в 8 классе - 0,5 часа в неделю.
Региональный компонент государственного образовательного стандарта реализуется за счет часов учебного времени, предусмотренных на эти цели Федеральным базисным учебным планом. Для организации изучения содержания образования краеведческой направленности введен интегрированный предмет "Природа, история и культура Ленинградской земли", в состав которого входят следующие учебные курсы:
- в 5 классе - "Серебряный пояс России" (0,5 часа в неделю при 5-ти дневной учебной неделе). Основная цель курса "Серебряный пояс России" ознакомить учащихся 5- х классов с историей и культурой Ленинградской области с древнейших времен до наших дней. Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания как важнейшей задачи обучения в школе. Благодаря изучению учебного курса "Народное творчество Ленинградской области" (0,5 часа в неделю при 5-ти дневной учебной неделе) происходит приобщение подрастающего поколения к историческому и к культурному наследию своего народа, наследование народной мудрости.
- в 6 классе - "Природа родного края" (1 час в неделю при 5-ти дневной учебной неделе). Данный учебный курс развивает содержательные элементы федеральных предметов "Биология" и "География". Изучение данного курса обеспечивает расширение межпредметных связей и практических умений учащихся, способствует формированию целостного представления о живой и неживой природе родного края и формированию целостных мировоззренческих взглядов и идей правовых норм, элементов гражданской ответственности.
- в 8 и 9 классе - "История и культура Ленинградской земли" (в 8 классе - 0,5 часа в неделю при 5-ти дневной учебной неделе, в 9 классе -1 час в неделю). Изучение этого курса дает школьнику знание своих корней, истории родного края, каковы истоки современной культуры, чем живет регион сегодня.
Учебный предмет "Информатика и ИКТ" в 5 - 7 классах ведется как отдельный предмет, за счет учебных часов компонента образовательного учреждения по 1 часу в неделю в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей) Кроме того, имеются условия для её изучения в рамках всех школьных предметов. Учебный предмет "Искусство" представлен самостоятельными курсами "Музыка" в 5-7 классах по 1 часу в неделю и "Изобразительное искусство (ИЗО)" в 5-7 классах по 1 часу в неделю, в 8-9 классах - учебным предметом "Искусство" - по 1 часу в неделю по программе Г. Н. Сергеевой, И. Э. Кешаковой, Е. Д. Критской.
Часы учебного предмета "Технология" в 9 классе передаются в компонент ОУ для организации предпрофильной подготовки учащихся: 1 час на профориентационный курс и 1 час на предметы по выбору учащихся.
При разработке и организации курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки девятиклассников учитывалось следующее:
- набор предлагаемых курсов носит вариативный характер, их количество избыточно, поэтому у учеников есть возможность реального выбора;
- в организации учебного процесса созданы условия, которые позволяют ученикам менять наполнение индивидуального учебного плана курсами по выбору как минимум два раза за учебный год;
- содержание курсов предпрофильной подготовки включает не только информацию, расширяющую сведения по учебным предметам, но и знакомит учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы того или иного профиля;
- в целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности, содержание курсов предпрофильной подготовки включает оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы. Тематика предлагаемых обучающимся учебных курсов по выбору:
Предмет Название курсаКол-во часовРусский язык"Обучение сочинениям разных жанров"17Обществознание"Имею право"17Математика"Избранные вопросы математики"34
( Приложение №4 "Учебный план для 5 - 9 классов")
5. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН Характеристика учебных программ.
Для реализации Образовательной программы основного общего образования используются Государственные учебные программы, утвержденные Министерством образования РФ. Образовательная область "Филология".
Образовательная область "Филология" включает в себя учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык. Программа данной образовательной области базируется на современной лингводидактической теории обучения русскому языку. Языковой материал представлен как систематизированный курс русского языка. Темы выстроены в порядке возрастающей трудности. Программа по литературе включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, историко-литературные спешил, понятия, помогающие освоению духовного богатства произведений, сведения по стилистике и культуре речи. Разделы программы соответствуют основным эпохам развития литературы. Даны общие направления изучения произведений Программа по иностранному языку соотносится с требованиями к обязательному минимуму содержания. В программе описаны цели обучения иностранным языкам. В результате освоения образовательной области "Филология" обучающиеся смогут свободно пользоваться языком ( в устной и письменной форме) в разных сферах его применения; работать со словарем, книгой; составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы; давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям.
Образовательная область "Математика"
Образовательная область "Математика" включает математику (5 и 6 кл.),алгебру, геометрию, информатику. В программе образовательной области "Математика" представлены содержание математического образования, отражающего богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывая современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяющая реализовывать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. Образовательная область "Обществознание"
Основные содержательные линии программы 5-9 кл. реализуются в рамках двух курсов - "Истории России" и "Всеобщей истории". Предполагается их синхронно - параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Образовательная область "Естествознание".
Образовательная область "Естествознание" объединяет входящие в нее предметы: естествознание (5кл), биологию, физику, химию. Естествознание (5кл) - интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии и экологии.
В программе приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразованию окружающей среды.
Курс биологии на ступени основного образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся осваивают основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Курс физики вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Основными проблемами химии является изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления или в целях получения веществ, материалов, энергии.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Образовательная область "Технология"
В основной школе "Технология" изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения. Обучение строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной и социальной среды. Овладение знаниями в данной образовательной области позволит учащимся сформировать техническую грамотность, активную жизненную позицию, умение применять на практике полученные знания.
Образовательная область "Искусство".
Данная образовательная область реализуется на уроках изобразительного искусства, музыки и в 9 кл. черчения. Содержание данной области направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Музыкальное образование в основной школе способствуют формированию у учащихся. Эстетичного чувства, сознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни.
Образовательная область "физическая культура".
Образовательная область "Физическая культура" реализуется через содержание курсов физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.
Цели и задачи курса физической культуры отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка выпускников школы, создание условий для формирования у учащихся правильных представлений о здоровом образе жизни .
Содержание образовательной области позволит учащимся овладеть правилами и способами оптимального поведения в экстремальных ситуациях, сведениями о безопасности жизнедеятельности.
(Приложение №5 "Учебно-методический комплект для 5 -9 классов")
6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Работа школы ориентируется на обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности. Посещая дополнительные занятия учащиеся получают возможность лучше узнать, развить и проявить свои способности, осмыслить имеющиеся достижения, более вдумчиво подойти к личностному профессиональному самоопределению. С этой целью в 9 классах введен предмет по выбору учащихся:
ПредметНазвание курсаУчительРусский язык"Обучение сочинениям разных жанров"Карачевская Н.А.Математика"Избранные вопросы математики"Никольская Г.А.Обществознание"Имею право"Корнилова Т.П.
Дополнительное образование реализуется за счет кружков, секций на базе школы и учреждений дополнительного образования следующей направленности:
* духовно-эстетическое
* туристско - краеведческое
* научно - техническое
* физкультурно - спортивное
* "Юный математик"Егорова А.Н."Затейник"Крупкина Е.А."Изучаем историю и культуру Санкт-Петербурга и Ленинградской области"Хеминг И.Н."Шейпинг. Аэробика для детей"Жуйкова Н.С."Таэквон-до"Круглова О.А."Цветоводство"Шульгина Л.И."Волейбол"Петрашев А.А."Оздоровительная физкультура"Бабахова Е.Н."Мастерица"Дяченко Е.С."Встреча с песней"Бельтюкова Г.В."Веселые нотки"Бельтюкова Г.В."Кануполо"Петрашев А.А."Юный мультипликатор"Набоких Р.Н."Развивающие психологические игры"Соломина А.В."Основы журналистики"Соломина А.В."С песней по жизни"Бельтюкова Г.В."Мир вокруг нас" экологический кружокСолтанмеджидова П.А."Волшебный мир оригами"Солтанмеджидова П.А."В гостях у сказки"Солтанмеджидова П.А."Информатика и логические задачки"Солтанмеджидова П.А."Занимательный крючок"Солтанмеджидова П.А."Выразительное чтение"Веселова Н.П."Театральный"Щепина О.В."Юный шахматист"Ильин Ю.А.
Организация взаимодействия с учреждениями профессионального образования и культуры; научными учреждениями; учреждениями дополнительного образования возможна при наличии организационно - педагогических условий.
7. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ I. НОРМАТИВНЫЕ УСЛОВИЯ
Основной формой организации обучения является классно-урочная кабинетная система. Учебный год в МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года на 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов - от 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период); Учебный год для обучающихся разделен на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней, летних каникул - не менее 10 недель.
В соответствии с пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 5 - 9 классов - 45 минут.
Продолжительность учебной недели на этапе второй ступени обучения, в 5 - 9 классах - 5 дней, в соответствии с пп. 10.5, 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение осуществляется в одну смену. Расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарно- гигиенических норм СанПиН 2.4.2.2821-10 В школе осуществляется индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями с 1 по 11 класс. Занятия по выбору, а так же работа кружков и секций организуются во второй половине дня после часового перерыва.
Наполняемость классов определена Уставом МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " и составляет не более 25 обучающихся. При проведении занятии по технологии, информатике и английскому языку классы, с наполняемостью более 20 уч-ся, делятся на две группы.
Учащиеся обеспечены необходимыми валеологическими условиями в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Образовательный процесс в 5 - 9 классах осуществляется в соответствии с Типовым положением об ОУ.
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная и лекционно-семинарская система, а также научно-исследовательская и проектная деятельность.
Включение в образовательный процесс разнообразного содержания и разнообразных педагогических технологий обеспечивает создание развивающей образовательной среды, в которой возможно максимальное развитие всех учащихся. Различные предметы требуют использования различных педагогических технологий.
Ведущей технологией, обеспечивающей реализацию образовательной программы, является технология результативного обучения, а также педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Повышение эффективности обучения достигается за счет владения учителями:
* технологией дифференцированного обучения
* технологией проблемного обучения
* технологией индивидуального подхода к обучающимся
* технологией игровых форм обучения
* технологией КСО
* технологией критического мышления
* технологией творческих мастерских
* проектной технологией
* и другими современными педагогическими технологиями, направленными на обеспечение стратегии развивающего, опережающего и личностно ориентированного обучения.
Данные технологии обеспечивают развитие у обучающихся:
- самостоятельности и креативности мышления;
- развития исследовательских умений;
- умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты самостоятельно выполненных работ;
- потребности в непрерывном самосовершенствовании и самореализации.
Во внеурочной деятельности типичными формами являются:
- предметные кружки;
- спортивные секции;
- предметные недели;
- олимпиады;
- интеллектуальные игры;
- предметные вечера;
- творческие конкурсы;
- научные конференции.
Научно-методическая работа ведется через Научно-методический совет школы, методические объединения учителей - предметников, а также в форме самообразования и обмена опытом через систему открытых уроков на уровне школы, района, области, что способствует повышению качества образовательного процесса. Научно-методическая работа направлена на совершенствование методов и технологий обучения, изучение личностных особенностей каждого ребенка, создание комфортных условий для обучения и воспитания. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров проводится на добровольной основе не реже, чем 1 раз в пять лет.
Основными формами воспитательной работы с детьми являются организация и проведение коллективных творческих дел, организация и проведение спортивных и праздничных мероприятий. Воспитательная работа организована через общественные органы:
- Попечительский совет школы;
- Родительский совет школы;
- Родительские комитеты классов;
- Совет старшеклассников;
- Совет ровесников;
- Самоуправление в классах.
Основными формами организации работы с родителями являются работа родительских комитетов школы и классов, индивидуальные беседы с родителями, общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей, проведение совместных мероприятий. Административно - управленческая работа
Административно - управленческая работа обеспечивается следующим кадровым составом:
- директор - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- заместитель директора по воспитательной работе
- педагог- организатор
- социальный педагог - психолог
8. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Контроль и учет достижений учащихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы основного общего образования. Формы контроля и учета.
1) Предметная диагностика:
- текущая аттестация (самостоятельные, проверочные, контрольные работы, срезы, устные и письменные опросы, тестирование) с учетом предмета - аттестация по итогам четверти
- Государственная (итоговая) аттестация за курс основной средней школы, с получением аттестатов государственного образца об основном общем образовании.
- результат участия в школьных и районных олимпиадах - результат участия в конкурсах направленных на знания определенных предметов
- защита проектов, разработанных во время изучения предмета по выбору 2) Психолого - педагогическая диагностика:
Освоение образовательной программы обеспечивается также и системой социально-педагогического и медико-психологического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение решает следующие задачи: сопровождение перехода в основную школу, адаптации к новым условиям обучения, помощь в решении личностных проблем социализации, профилактика девиантного поведения, вредных привычек, развитие самостоятельности и самоорганизации, творческих способностей. Система сопровождения включает:
* диагностику достижения социальной зрелости, необходимой для самоопределения и реализации творческих способностей при выборе профиля дальнейшего обучения.
* психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы развития уч-ся.
* педагогическую диагностику развития общеучебных умений и навыков
* социальную диагностику: а) состав семьи; б) социальное положение семьи; в) наличие условий для домашней работы учащихся. * медицинский контроль состояния здоровья учащихся.
Сопровождение осуществляется штатными сотрудниками психологической и социальной службы МОУ "Ломоносовская СОШ №3".
Для педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, которые позволяют учителю организовать индивидуальную, групповую и другие виды деятельности с учащимися.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется школьной медсестры, а так же специалистами Заводской амбулатории. Учащиеся 5-9 классов по состоянию здоровья могут быть освобождены от уроков физической культуры на основании медицинской справки. 9. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА УЧАЩИХСЯ Общеобразовательная программа основного общего образования предусматривает получение дальнейшего образования по программе среднего (полного) общего образования либо дает возможность выпускникам освоить программу начального профессионального образования, среднего профессионального образования на базе лицеев и колледжей.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Среднего (полного) общего образования
1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Ценности образовательной программы:
- дифференциация
- социализация личности - развитие способностей обучающихся на основе личностно-деятельностного и личностно-ориентированного подхода. Цели: - обеспечить образовательный процесс, предусмотренный государственными образовательными стандартами - достичь более глубокого уровня образованности за счет расширенной подготовки по отдельным предметам - развивать оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей - развивать готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций )
- создать оптимальные условия для развития индивидуальных способностей обучающихся, их самореализации в различных видах деятельности.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1) Программа среднего(полного) общего образования адресована обучающимся МОУ "Ломоносовская СОШ №3" 10-11 классов, 15(16) лет-17лет, освоившим ОП основного общего образования .
2) Успешное обучение по образовательной программе предполагает наличие определенного уровня готовности обучающихся к ее освоению:
- соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие
- наличие позитивного самовыражения в учебной и внеучебной деятельности
- высокий уровень визуального и вербального интеллекта
- высокий уровень развития психомоторики и саморегуляции
- высокий уровень слуховой и зрительной памяти
- психо-социальная готовность к непрерывному образованию
- соответствующий возрасту уровень развития образного и логического мышления.
3) Прием учащихся в 10 - 11 классы осуществляется в соответствии с правилами, согласованными с учредителем.
4) Классы комплектуются при наличии не менее 14 заявлений родителей или при наличии меньшего количества заявлений на основании решения учредителя.
5) Преподавание ведется на русском языке.
6) Вопрос о приеме учащихся, недостаточно владеющих русским языком, согласуется с учредителем.
7) Продолжительность обучения по образовательной программе (10-11 кл.) - 2 года.
8) В процессе обучения у обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих) есть право выбора варианта учебного плана (10-11кл.), предусматривающего расширение определенного блока предметов: гуманитарного, физико-математического или химико-биологического профиля.
3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
В соответствии с задачами образовательной программы среднего( полного ) общего образования выпускниками школы: 1. Усвоены учебные знания, и навыки, предусмотренные базисным учебным планом гуманитарного и информационно-технологического профилей, системой дополнительного образования.
2. Сформирован уровень образованности, соответствующий стандарту среднего (полного) образования, достаточного для продолжения образования высших или средне-специальных учебных заведений.
3. Достигнут уровень общекультурной и допрофессиональной компетентности. 4. Сформирована оценочная деятельность (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций)
5. Созданы условия для развития индивидуальных способностей обучающихся. 6. Достигнут уровень функциональной грамотности.
Образовательная областьСодержание функциональной грамотностиФилология1.Свободно пользоваться языком (в устной и письменной форме) в разных сферах его применения.
2. Общеучебные умения и навыки работы со словарем, с книгой, конспектирование.
3.Умение составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы.
4. Умение давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям
5. Умение и навыки соблюдения стилевого единства в устных и письменных высказываниях, писать сочинения различных жанров
6. Проведение комплексного анализа текста.Математика1. Усвоение понятий и законов логики математических рассуждений, усовершенствование умения проводить дедуктивные и индуктивные рассуждения при доказательстве теорем и решении задач.
2. Пополнение системы теоретико-числовых знаний,
3. Усвоение приемов рассуждений при решении уравнений, неравенств и систем
4. Раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций
5. Усвоение необходимого аппарата для изучения геометрии и физики
6. Пространственные представления обучающихся, освоение способов вычисления важных геометрических величин
7. Логического мышления
8. Освоение теоретических знаний по информатике, информационным технологиям, средствам информатизации, социальное информатике
9. Ценностные знания, обеспечивающие базовый уровень экономической грамотности
Обществознание
Естествознание
1. Ориентация в жизни общества
2. Ориентация в правовых отношениях
3. Умение давать аргументированную оценку историческим событиям 4. Пользоваться различными историческими источниками для написания рефератов, докладов, публичных выступлений
5. Ориентация в ценностях российской и мировой культур, осознание значимости культурного наследия
1. Усвоение на теоретическом и практическом уровне, необходимом для дальнейшего образования, важнейшие элементы географической культуры: термины, понятия, учения, теории и концепции.
2. Осознание роли и значения физики в создании объектов практической деятельности человека, в решении проблем энергетики, сбережения энергетических ресурсов, защиты окружающей среды от загрязнения, освоение системы основных физических понятий и законов о пространстве, времени и движении, поле и веществе, силах и энергии, волнах и излучениях.
3. Освоение системы понятий о веществах, их превращениях, значении в природе и жизнедеятельности человека, умение объяснять многообразие их состава, строения и свойств.
4. Моделирование, прогнозирование и оценивание изменений в экосистемах и биосфере, установление связи между развитием биологии и социально-экономическими и экологическими проблемами человечества, умение анализировать, критически осмысливать использовать информацию о живых объектах, уверенно пользоваться биологической терминологией и символикой. Искусство1. Знание и понимание особенностей возникновения и основных черт стилей и направлений мировой художественной культуры, шедевров мировой художественной культуры, основных выразительных средств художественного языка разных видов искусства, роли знака, символа, мифа в художественной культуре.
2. Умение сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой; называть их ведущих представителей; 3 .Понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими; 4. Осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства; уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры; 5. Уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии). 6. Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для определения путей своего культурного развития и профессионального самоопределения; ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе; организации личного и коллективного досуга; самостоятельного художественного творчества.
Физическая культура
1. Освоение комплекса систематизированных знаний по истории физической культуры и спорта в стране и мире, их роли и значении в подготовке к трудовой и военной деятельности, организации здорового образа жизни
2. Повышение общей и специальной физической подготовленности, овладение техникой двигательных действий и навыками соревновательной деятельности
3. Освоение правил, принципов, навыков защиты в ЧС природного, техногенного и социального характера
4. Готовность к гражданской и общественной жизнедеятельности, осознание взаимосвязи личной безопасности с безопасностью общества.
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Федеральный компонент выполняется в полном объеме Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы сохранены.
Учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. В компонент образовательного учреждения включены элективные курсы, которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.
Учебный предмет "Математика" представлен учебными курсами "Алгебра и начала анализа" и "Геометрия".
Учебный предмет "История" включает содержательные разделы "История России" и "Всеобщая история".
Естественнонаучные дисциплины "Физика", "Химия", "Биология", "География" изучаются как отдельные предметы.
Учебный предмет "Информатика и ИКТ" на старшей ступени обучения ведется как отдельный предмет. В 10а классе гуманитарного профиля, 10б классе в группе химико-биологического профиля, а так же в 11 классе химико-биологического профиля - за счет учебных часов компонента образовательного учреждения. В 10б классе в группе физико-математического профиля "Информатика и ИКТ" ведется как профильный предмет.
На третьей ступени общего образования МОУ "Ломоносовская СОШ №3" реализует три профиля: химико-биологический - для группы обучающихся 10б класса и 11 класса, физико-математический - для группы обучающихся 10б класса и гуманитарный для обучающихся 10а класса. Для реализации профильного обучения на старшей ступени, а также на основании анкетирования и с учетом запросов обучающихся и их родителей в учебном плане увеличено количество часов на изучение определенного блока предметов. В связи с этим 10б класс делится на группы двух профилей обучения: химико-биологического и физико-математического. Химико-биологический профиль представлен следующими профильными предметами:
* "Математика" - 6 часов;
* "Химия" - 3 часа;
* "Биология" - 3 часа.
Физико-математический профиль представлен следующими профильными предметами:
* "Математика" - 6 часов (в т.ч. "Алгебра и начала анализа" - 4 часа, "Геометрия" - 2 часа);
* "Информатика и ИКТ" - 4 часа;
* "Физика" - 5 часов.
Для реализации профильного обучения в 11 классе в соответствии с запросами учащихся и их родителей увеличено количество часов на изучение как блока предметов естественнонаучного цикла, так и блока предметов гуманитарного цикла: за счет часов компонента ОУ (введены элективные курсы по русскому языку и обществознанию). В связи с этим в 11 классе химико-биологический профиль представлен следующими профильными предметами:
* "Математика" - 7 часов (в т.ч. "Алгебра и начала анализа" - 5 часов, "Геометрия" - 2 часа);
* "Химия" - 3 часа;
* "Биология" - 3 часа.
Представлены элективные курсы, поддерживающие химико-биологический и физико-математический профили:
- "Решение задач по физике" в группе химико-биологического профиля 10б и 11 классе - по1 часу;
- "Основы химических методов исследования веществ" - в 10б и 11 классах - по1 часу;
- "Клетки и ткани" - в группе химико-биологического профиля в 10б -1 час;
- "Алгебраические уравнения. Алгебраические функции" в 10 б - 1 час;
- "Современное правописание: орфография и пунктуация" в 11 классе - 1 час;
- "Работа с контрольно-измерительными материалами по обществознанию" в 11 классе - 1 час. В 10 а классе гуманитарный профиль представлен следующими профильными предметами:
* "Русский язык" - 3 часа;
* "Литература" - 5 часов;
* "История" - 4 часа;
* "Обществознание" - 3 часа.
Кроме того, за счет учебных часов компонента образовательного учреждения введен предмет "Мировая художественная культура" - 1 час, а также элективный курс по предмету, сопутствующему гуманитарному профилю - Английский язык - по теме "Пишем по-английски: деловые письма, письма друзьям, резюме, эссе" - 1 час. Региональный компонент учебного плана в 10 и 11 классах представлен следующим образом:
1) в 10б классе введен предмет "Экология и природопользование Ленинградской области" - 1 час; 2) в соответствии с письмом и рекомендациями комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 02.10.2009 № 19-4315/09 (для организации подготовки к ЕГЭ) увеличено количество часов на следующие предметы:
- математика - в 11 классе - на 1 час; в 10а классе гуманитарного профиля - на 2 часа в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей);
- русский язык - в 11 и 10б классе химико-биологического и физико-математического профиля - на 1 час.
Компонент образовательного учреждения во всех классах старшей ступени также представлен учебными предметами "Экономика" и "Информатика и ИКТ" - по 1 часу.
(Приложение №6 Учебный план 10-11 класс)
5. ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Для реализации Образовательной программы используются Государственные учебные программы, утвержденные Министерством образования РФ.
Образовательная область "Филология"
Образовательная область "Филология" включает в себя учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык. Программа данной образовательной области базируется на современной лингводидактической теории обучения русскому языку. Языковой материал представлен как систематизированный курс русского языка. Темы выстроены в порядке возрастающей трудности. Программа по литературе включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, историко-литературные сведения, понятия, помогающие освоению духовного богатства произведений, сведения по статистике и культуре речи. Разделы программы соответствуют основным эпохам развития литературы. Даны общие направления изучения произведений.
Программа по иностранному языку соотносится с требованиями к обязательному минимуму содержания. В программе описаны цели обучения иностранным языкам.
В результате освоения образовательной области "Филология" обучающиеся смогут свободно пользоваться языком ( в устной и письменной форме) в разных сферах его применения, работать со словарем, книгой, составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы, давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям, проводить комплексный анализ текста.
Образовательная область "Математика"
Образовательная область "Математика" включает алгебру и начала анализа, геометрию, информатику.
В программе образовательной области "Математика" представлено содержание математического образования в старших классах, в соответствии с требованием к уровню подготовки выпускников. Содержание курсов данной образовательной области позволит учащимся овладеть понятиями и законами логики математических рассуждений, проводить дедуктивные и индуктивные рассуждения при доказательстве теорем и решении задач, овладеть системой теоретико- числовых знаний, приемами рассуждений при решении уравнений, неравенств и систем, необходимым аппаратом для изучения геометрии и физики, пространственными представлениями, способами вычисления важных геометрических величин, осознать политехническое и прикладное значение математики, связанное с исследованием функций.
Содержание курсов позволит освоить теоретические знания по информатике, информационным технологиям, средствам информатизации, социальной информатике, обеспечивающие базовый уровень грамотности, позволяющий уверенно адаптироваться к жизни в обществе, оперировать основными математическими понятиями в устной и письменной речи. Образовательная область "Обществознание""
Данная образовательная область реализуется через предметные курсы: История России, Всеобщая история, обществознание, экономическая география, экономика.
В программе по истории содержание отечественной и зарубежной истории изложено в виде двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому способствует система раздельных учебников по истории России и Всеобщей истории. В практике преподавания предлагается изучать оба курса параллельно. Программа по экономической географии в своем содержании отражает основной минимум географических и экономических знаний. В ней определены и кратко раскрыты основные темы. Программа содержит основные требования к знаниям уч-ся, оканчивающих 10 класс. Овладение содержанием данной образовательной области сформирует у обучающихся систему знаний об истории человеческого общества, вместе с ней России, позволит ориентироваться в жизни общества, в правовых отношениях, давать аргументированную оценку историческим событиям, пользоваться различными историческими источниками для написания рефератов, докладов, публичных выступлений, ориентироваться в ценностях российской и мировой культуре. Изучение предмета "Экономика" позволить получить первичные представления о работе фондового рынка, банковской и налоговой системах, получить представление о международной торговле и политике государства в этой области, приобрести навыки выполнения экономических расчетов.
Образовательная область "Естествознание"
Образовательная область "Естествознание" объединяет входящие в нее предметы: биологию, физику, химию, экологию.
В программе по физике кроме перечня элементов учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень демонстраций, лабораторных работ и школьного физического оборудования, необходимого для формирования у старшеклассников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников средней школы.
Программа по химии отражает содержание курса и примерную логику его рассмотрения. В программе названы основные разделы курса, для каждого из них перечислены подлежащие изучению вопросы, виды расчетов, практические и лабораторные работы.
Содержание курсов биологии, химии, физики, экологии позволяет обучающимся достичь уровня функциональной грамотности, сформировать единую картину мира. Овладение знаниями позволить осознать роль и значение физики в создании и совершенствовании важнейших технических объектов, в практической деятельности человека, в решении проблем энергетики, сбережения ресурсов, защиты окружающей среды от загрязнения, усвоить систему понятий о веществах и их превращениях, значении в природе и жизнедеятельности человека, анализировать, критически осмысливать и использовать информацию о живых объектах, пользоваться биологической терминологией и символикой.
В процессе расширенного изучения физики происходит углубление содержания основного курса и усиление его прикладной направленности.
Образовательная область "Искусство"
Образовательная область "Искусство" реализуется содержанием курса Мировая художественная культура.
Изучение мировой художественной культуры направлено на формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры; знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства, национальных школ; на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; ассоциативно-образного мышления; творческих способностей; адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства; толерантного отношения к культурным традициям и поведенческой мотивации различных народов. Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора.
Образовательная область "Физическая культура"
Образовательная область "Физическая культура" реализуется содержанием курсов физическая культура и ОБЖ.
Цели и задачи курса физической культуры отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка выпускников школы, создание условий для формирования у старшеклассников правильных представлений о здоровом образе жизни.
Содержание образовательной области позволит обучающимся овладеть правилами и способами оптимального поведения в экстремальных ситуациях, сведениями о безопасности жизнедеятельности.
(Приложение №7 Учебно-методический комплект для 10-11 классов)
6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Работа школы ориентируется на обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности. Посещая элективные курсы по предметам, обучающиеся получают возможность лучше узнать, развить и проявить свои способности, осмыслить имеющиеся достижения, более вдумчиво подойти к личностному и профессиональному самоопределению. ПредметКласс Тема элективного курсаКол-во часовАнглийский язык10аПишем по-английски: деловые письма, письма друзьям, резюме, эссе1Физика10бРешение задач по физике1Химия 10бОсновы химических методов исследования веществ1Биология 10бКлетки и ткани1Математика10бАлгебраические уравнения. Алгебраические функции1Русский язык11Современное правописание: орфография и пунктуация1Обществознание 11Работа с контрольно-измерительными материалами по обществознанию1Физика11Решение задач по физике1Химия 11Основы химических методов исследования веществ1
Дополнительное образование реализуется за счет кружков, секций на базе школы и учреждений дополнительного образования следующей направленности:
* художественно-эстетическое
* туристско - краеведческое
* научно - техническое
* физкультурно - спортивное
В школе регулярно проводятся декады по гуманитарному, естественно-научному, математическому и технологическому циклам. Проводимые предметные декады развивают познавательный интерес к предметам и творческие способности обучащихся.
Организация взаимодействия с учреждениями профессионального образования и культуры; научными учреждениями; учреждениями дополнительного образования возможна при наличии организационно - педагогических условий.
7. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
1. Нормативные условия
Основной формой организации обучения является классно- урочная кабинетная система. Учебный год в МОУ "Ломоносовская СОШ №3" начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года на 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы). Учебный год для уч-ся разделен на четверти. Но промежуточная аттестация для уч-ся 10-11 кл. проводится по полугодиям. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней.
В соответствии с пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 10 - 11 классов - 45 минут.
Продолжительность учебной недели на этапе третьей ступени обучения, в 10 - 11 классах - 6 дней, в соответствии с пп. 10.5, 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение осуществляется в одну смену. Расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарно- гигиенических норм СанПиН 2.4.2.2821-10 .
В школе осуществляется индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями с 1-11 класс.
Занятия по выбору, а также работа кружков и секций организуются во второй половине дня после часового перерыва.
Наполняемость классов определена Уставом МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " и составляет не более 25 обучающихся, исключение составляет 1а класс-26 учеников по согласию родителей. При проведении занятии по физической культуре, информатике и английскому языку классы, с наполняемостью более 20 уч-ся, делятся на две группы.
Учащиеся обеспечены необходимыми валеологическими условиями в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Образовательный процесс в 10 - 11 классах осуществляется в соответствии с Типовым положением об ОУ.
II. Организационно - педагогические условия
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная и лекционно-семинарская система, а так же научно-исследовательская и проектная деятельность
Включение в образовательный процесс разнообразного содержания, и разнообразных педагогических технологий обеспечивает создание развивающей образовательный среды, в которой возможно максимальное развитие всех уч-ся.
Различные предметы требуют использования различных педагогических технологий. Например для гуманитарных предметов доминирующим является освоение содержания, для физической культуры и технологии- освоение способов деятельности. В старших классах преобладает традиционное по форме, но развивающее обучение, построенное на решение проблемных и творческих задач.
Ведущей технологией, обеспечивающей реализацию образовательной программы, является технология результативного обучения, а так же педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Повышение эффективности обучения достигается за свет владения учителями:
* технологией дифференцированного обучения
* технологией проблемного обучения
* технологией индивидуального подхода к обучающимся
* технологией игровых форм обучения
* технологией КСО
* технологией критического мышления
* технологией творческих мастерских
* проектной технологией
* и другими современными педагогическими технологиями, направленными на обеспечение стратегии развивающего, опережающего и личностно ориентированного обучения.
Данные технологии обеспечивают развитие у обучающихся:
- самостоятельности и креативности мышления;
- развития исследовательских умений;
- умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты самостоятельно выполненных работ;
- потребности в непрерывном самосовершенствовании и самореализации.
Во внеурочной деятельности типичными формами являются:
- предметные кружки;
- спортивные секции;
- предметные недели;
- олимпиады;
- интеллектуальные игры;
- предметные вечера;
- творческие конкурсы;
- научные конференции.
Научно-методическая работа ведется через Научно-методический совет школы, методические объединения учителей - предметников, а так же в форме самообразования и обмена опытом через систему открытых уроков на уровне школы и района, что способствует повышению качества образовательного процесса. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров проводится на добровольной основе не реже, чем один раз в пять лет. Научно-методическая работа направлена на совершенствование методов и технологий обучения, изучение личностных особенностей каждого ребенка, создание комфортных условий для обучения и воспитания. Основными формами воспитательной работы с детьми являются организация и проведение коллективных творческих дел, организация и проведение спортивных и праздничных мероприятий. Воспитательная работа организована через общественные органы:
- Попечительский совет школы;
- Родительский совет школы;
- Родительские комитеты классов;
- Совет старшеклассников;
- Совет ровесников;
- Самоуправление в классах.
Основными формами организации работы с родителями являются работа родительских комитетов школы и классов, индивидуальные беседы с родителями, общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей, проведение совместных мероприятий. Административно - управленческая работа
Административно - управленческая работа обеспечивается следующим кадровым составом:
- директор - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- заместитель директора по воспитательной работе
- педагог- организатор
- социальный педагог - психолог
8. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Контроль и учет достижений обучающихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования профильного уровня.
Формы контроля и учета:
1. Предметная диагностика - текущая аттестация (самостоятельные, проверочные, контрольные работы, срезы, устные и письменные опросы, тестирование, защита проектов; доклады, рефераты; зачеты) с учетом предмета и профиля обучения.
- аттестация по итогам полугодия
- Государственная итоговая аттестация по окончании 11 класса (аттестация по обязательным предметам: русскому языку, математике - в формате ЕГЭ, предметы по выбору учащихся - в формате ЕГЭ);
- результат участия в школьных и районных олимпиадах ( с учетом профильных предметов и элективных курсов).
- результат участия в конкурсах, направленных на знание профильных предметов, выступления на ежегодных научно-практических конференциях, защита проектов, разработанных во время изучения элективных курсов.
- Допрофессиональная ориентация в системе наук.
2. Психолого - педагогическая диагностика.
Освоение образовательной программы обеспечивается также и системой социально-педагогического медико-психологического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение решает следующие задачи: помощь в решении личностных проблем социализации, помощь в профессиональном самоопределении, поддержка в развитии самостоятельности, самоорганизации, способности к целеполаганию, развитие личностной компетентности и социальной зрелости. Система сопровождения включает:
* диагностику достижения социальной зрелости, необходимой для самоопределения и реализации творческих способностей обучающихся;
* психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы развития уч-ся их ценностных ориентаций;
* педагогическую диагностику развития общеучебных умений и навыков;
* социальную диагностику:
а) наличие условий для домашней работы;
б) состав семьи (с целью оказания, в случае необходимости, социально-
педагогической поддержки);
в) удовлетворенности образовательным процессом и образовательной средой;
* медицинский контроль состояния здоровья учащихся.
Обучающиеся 10-11 классов по состоянию здоровья могут быть освобождены от уроков физической культуры на основании медицинской справки. Сопровождение осуществляется штатными сотрудниками психологической и социальной службы МОУ "Ломоносовская СОШ № 3".
Для педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, которые позволяют учителю организовать индивидуальную, групповую и другие виды деятельности с обучающимися.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется школьной медсестры, а так же специалистами Заводской амбулатории.
9. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования предусматривает получение дальнейшего образования в средних и высших учебных заведениях в соответствии с профессиональными намерениями и собственными возможностями обучающихся.
Приложение 4
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3", реализующего образовательную программу основного общего образования на 2012-2013 учебный год
Учебные предметыКоличество часов по классам 5а,б6а,б7а,б8а,б9а,б1.Федеральный компонентРусский язык6 / 2106 / 2105 / 1754 / 1402 / 68Литература2 / 702 / 702 / 702 / 703 / 102Английский язык3 / 1053 / 1053 / 1053 / 1053 / 102Математика
Алгебра
Геометрия5 / 1755 / 175
3 / 105
2 / 70
3,5 / 122,5
2 / 70
3 / 102
2 / 68Информатика и ИКТ1 / 352 / 68История 2 / 702 / 702 / 702 / 702 / 68Обществознание (включая экономику и право)1 / 351 / 351 / 351 / 34Природоведение2 / 70Биология1 / 352 / 702 / 702 / 68География1 / 352 / 702 / 702 / 68Химия2 / 702 / 68Физика2 / 702 / 702 / 68Искусство (Музыка)1 / 351 / 351 / 35Искусство (ИЗО)1 / 351 / 351 / 35Искусство1 / 351 / 34Физическая культура3 / 1053 / 1053 / 1053 / 1053 / 102ОБЖ1 / 35Технология 2 / 702 / 702 / 701 / 35Итого:27 / 94528 / 98031 / 108532,5 / 1137,530 / 10202. Региональный компонентСеребряный пояс России
Народное творчество Ленинградской области
Природа родного края
История и культура Ленинградской земли0,5
0,5
- --
-
1
--
- --
-
-
0,5-
-
-
1Итого:1 / 351 / 3500,5 / 17,51 / 343. Компонент ОУИнформатика и ИКТ
Профориентационный курс
Элективные курсы:
"Обучение сочинениям разных жанров"
"Имею право"
"Избранные вопросы математики"
1
1
1
-
-
1
1
0,5
0,5
1
Итого:1 / 351 / 351 / 3502 / 68Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-дневной учебной неделе29 / 101530 / 105032 / 112033 / 115533 / 1122 Приложение №6
УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа № 3", реализующего образовательную программу гуманитарного профиля в 10 а классе на 2012 - 2013 учебный год
Компонент образовательного стандартаУчебные предметы (курсы)Количество учебных часов в неделюФедеральный компонентБазовые учебные предметы 18 чАнглийский язык3 / 105Алгебра и начала анализа4 / 140Геометрия2 / 70Биология1 / 35География1 / 35Физика2 / 70Химия1 / 35Физическая культура3 / 105ОБЖ1 / 35Профильные предметы 15 чРусский язык3 / 105Литература5 / 175История4 / 140Обществознание3 / 105Региональный компонентУчебные курсы регионального компонента0чЭкология и природопользование Ленинградской области Экономика и законодательство Ленинградской области- - Компонент ОУУчебные и элективные курсы компонента ОУ4чМировая художественная культура (МХК) Экономика Информатика и ИКТ Элективный курс по английскому языку "Пишем по-английски: деловые письма, письма друзьям, резюме, эссе"1 / 35 1 / 35 1 / 35 1 / 35Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающихся при 6-дневной учебной неделе37 / 1295
УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа № 3", реализующего образовательную программу химико-биологического и физико-математического профиля в 10б классе на 2012-2013 учебный год
Компонент образователь-ного стандартаУчебные предметы (курсы)Количество учебных часов в неделюхимико-биологическийфизико-математическийФедеральный компонент Базовые учебные предметы 18 ч 18 чРусский язык2 / 702 / 70Литература3 / 1053 / 105Английский язык 3 / 1053 / 105История2 / 702 / 70Обществознание (включая экономику и право)1 / 351 / 35География1 / 351 / 35Физика2 / 70-Химия-1 / 35Биология-1 / 35Физическая культура3 / 1053 / 105ОБЖ1 / 351 / 35 Профильные предметы 12 ч 15 чМатематика6 / 2106 / 210Биология3 / 105-Химия3 / 105-Информатика и ИКТ-4 / 140Физика-5 / 175 Региональный компонент и компонент ОУ Учебные курсы регионального компонента 1ч 1чЭкология и природопользование Ленинградской области Экономика и законодательство Ленинградской области1 / 35
-1 / 35
-Учебные и элективные курсы компонента ОУ 6ч 3чЭкономика1 / 351 / 35Информатика и ИКТ 1 / 35-Элективные курсы
"Решение задач по физике" 1 / 35-"Основы химических методов исследования веществ"1 / 351 / 35"Клетки и ткани"1 / 35-"Алгебраические уравнения. Алгебраические функции" 1 / 351 / 35Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающегося при 6-дневной учебной неделе37 / 129537 / 1295
УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3", реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования химико-биологического профиля в 11 классе на 2012 - 2013 учебный год Компонент образовательного стандартаУчебные предметы (курсы)Количество учебных часов в неделю Федеральный компонент Базовые учебные предметы 18 чРусский язык2 / 68Литература 3 / 102Английский язык 3 / 102История 2 / 68Обществознание 1 / 34География1 / 34Физика2 / 68Физическая культура3 / 102Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)1 / 34Профильные учебные предметы 13 чМатематика7 / 238Биология3 / 102Химия3 / 102
Региональный компонент Учебные курсы регионального компонентаЭкология и природопользование ленинградской области-Экономика и законодательство Ленинградской области-
Компонент ОУ
Учебные и элективные курсы компонента ОУ 6 ч Экономика1 / 34Информатика и ИКТ1 / 34Элективные курсы"Решение задач по физике"1 / 34"Работа с контрольно-измерительными материалами по обществознанию" 1 / 34"Основы химических методов исследования веществ"1 / 34"Современное правописание: орфография и пунктуация"1 / 34Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающегося при 6-дневной учебной неделе37 / 1258
Автор
nabokich_roman
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
186
Размер файла
568 Кб
Теги
программа, образовательная
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа