close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

выступление

код для вставкиСкачать
Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории, обществознания и в процессе внеклассной работы в МКОУ СОШ №5
(из опыта работы учителей истории и обществознания МКОУ СОШ №5
города Вятские Поляны Кировской области Габбасовой Д.М. и Никулиной Т.С)
Культуре, нравственности, воспитанию
надо отводить в наших планах первое место.
(Д.С.Лихачев)
Гражданско - патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под гражданско - патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите, формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе. Это неустанная работа по воспитанию у школьников гордости за свою страну и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Это необходимость также научить школьников критически оценивать негативные моменты отечественной истории, не впадая в критиканство и всеобщее очернительство. В МКОУ СОШ №5 накоплен определенный положительный опыт по гражданско - патриотическому воспитанию обучающихся. Сущность нашей работы состоит в выработке системы работы по формированию и развитию качеств гражданина и патриота на уроках истории и обществознания и в процессе внеклассной работе с использованием традиционных и нетрадиционных методов и форм обучения.
Цель: формирование гражданина-члена общества, обладающего комплексом неотчуждаемых прав и свобод и ответственного перед обществом за свои действия, освоившего достижения мировой и отечественной культуры, патриота, сохраняющего уважительное отношение к другим странам, к культурам, и народам. Задачи: * Приобщение детей к глубинному традиционному наследию, нравственному и эстетическому богатству традиционной культуры;
* формирование осознанного патриотического чувства на основе понимания духовных ценностей;
* распространение среди учащихся гражданских ценностей; * повышение правовой и политической культуры;
* формирование культурно-социальных ценностей;
* воспитание любви и уважения к Отечеству, к малой Родине, предкам, семье;
* воспитание гуманности и человечности;
* формирование толерантности (контингент учащихся многонациональный и многоконфессиональный);
* расширение мотивации изучения обществознания и истории; * привитие навыков исследовательской работы;
* Создание условий для проявления творческих способностей каждого ребенка. Мы считаем, что главное, это помочь современному подростку в становлении своей жизненной позиции. Наши предметы наиболее благоприятны для духовно-нравственного воспитания школьников. С этого года вводится новый курс "Основы религиозной культуры и светской этики" (педагоги нашей школы участвуют в разработке методического комплекса)
Нравственное развитие воспитанников на уроках осуществляется через содержание программного и дидактического материала, самой организацией урока, гуманистической позицией учителя, которая рассматривается нами как интегральная характеристика педагогической деятельности. Сущность педагогической позиции обусловлена единством трех компонентов: ненасилие, основанное на принятии нравственных ценностей; субъектность и личностное взаимодействие. Высшее проявление сформированной гуманистической позиции - устойчивая ориентация на личностное взаимодействие, базирующаяся на субъектной реализации нравственных ценностей.
Для формирования гражданственности нами используется весь арсенал методических средств: семинары, практикумы, конференции, работа с документами, материалами СМИ, подготовка реферата, создане презентаций. Гражданское образование и воспитание сегодня немыслимо без моделирования и анализа на занятиях жизненных ситуаций - экономических, нравственных и иных, требующих применения соответствующих знаний и умений, поиска путей решения проблем, порожденных ситуацией, составления плана практических действий и т.п. Научить патриотизму невозможно, но создать условия для его формирования мы можем и обязаны. Отдельные приемы, направленные на формирование патриотизма у учащихся на уроках истории, обществознания и во внеурочное время, хотим представить вашему вниманию. Каждый урок - это плод совместной деятельности учителя и учащихся. На уроках истории и обществознания предлагаем задание - написать эссе на событие. Например, "Наши земляки в Отечественной войне 1812г.", "Мой любимый город", "Не пропадет их скорбный труд", "Герой в моей семье", "Великая Отечественная война в истории моей семьи".
Учителями Никулиной Т.С.и Габбасовой Д.М. разработан ряд уроков и воспитательных часов, направленных на формирование активной гражданской позиции учащихся: классные часы в форме устного журнала, которые проводят ученики старших классов для всех классов школы: "Символика России и Кировской области" " 75-летию Кировской области" "СНГ", "50 лет освоению космоса", "Народы нашего края" и др.
Учащиеся школы принимают активное участие в жизни и благоустройстве нашего микрорайона: авторская группа учащихся под руководством учителя истории и обществознания Никулиной Т.С. разрабатывает социальный проект "Стадион - школе". Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувство гражданственности и любви к своей малой Родине, в МКОУ СОШ №5 уделяется особое внимание военно-патриотическому воспитанию. В этом направлении учащиеся с 5 по 11 классы принимают активное участие в различных мероприятиях: конкурсе коллажей, посвященных Дню Защитников Отечества, операций "Поздравляем!", "Как живёшь, ветеран", инсценировка патриотческой песни. Коллектив школы принимает участие в митингах, посвященных Дню Победы. Ежегодно, в канун 9 мая в школе проходит митинг и литературно-музыкальная композиция. Наша школа находится рядом с братской могилой героев-азинцев, где раньше традиционно проходил митинг и выставлялся почетный караул. Все жители нашего микрорайона, удаленного от центра города, ждали этогг события, так как школа осталась практически одним культурным центром здесь.
С этого года митинг проходит у стен самой школы, в здании которой в годы войны распологался эвакогоспиталь. Поскольку мы находимся в районе железнодорожной станции, то имели возможность участвовать во встречи "Поезда Победы". Учащиеся надолго запомнили встречи с ветеранами, кашу из походной кухни, и сохранят в своих сердцах уважение к ветеранам ВОв. Не прерывается связь поколений, и современные школьники знакомятся с судьбами героев родной земли. С чувством гордости и восхищения воспринимают то, что они живут на земле, которая чтит память своих земляков, прошедших Великую Отечественную войну, Афганскую войну. Их имена запечатлены не только в музейных экспонатах музея нашей школы, но и живы в наших сердцах и делах. Традиционными стали в нашей школе конкурсы тематических стенгазет "Герои-земляки", "Дню Героев России", "Города-герои" и т.д. Уникальным является проект, посвященный герою-фронтовику, учителю нашей школы Власову Владимиру Ивановичу, который занял третье место на областном конкурсе "Интеграция" (учитель Никулина Т.С.). Надолго запомнаются учащимся наши литературно-музыкальные композиции "Военная тема в творчестве бардов", "Письма военной поры".
Воспитательная функция образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) в современной школе рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.
Патриотические чувства малолетних граждан Российской Федерации можно формировать не только на примере героического прошлого всей страны. Было бы величайшей ошибкой не воспользоваться возможностями, которые дает история каждого края, где проживает ребенок, при решении задач гражданско-патриотического воспитания. Поэтому нами были разработаны и внедряются: программа по углубленному изучению истории в 8 классе на основе краеведческого материала; рабочая программа по углубленному изучению истории и обществознания в 5-11 классах (через элективные курсы "Путешествие в мир музея", "Экскурсовод", "Проводник в колодец времени", "Традиции, культура, быт народов нашего края", "Награды России", "История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи".
Непременным компонентом патриотического воспитания историей наряду с изучением героических страниц прошлого Отечества и истории родного края должно стать изучение учащимися истории своей семьи, ибо история страны - это история и каждой отдельной семьи. Знакомство с истоками позволяет детям осознать свою причастность к истории, ощутить себя гражданином великой страны, впитать нравственные ценности семьи. Ребенок должен знать, что он - хранитель памяти о своих предках и должен передать ее потомкам. Считаем, что память о предках - это показатель нравственного здоровья нации. В течение года мы организуем исследовательскую работу по изучению радословной своей семьи, материально и духовной культуры народов нашего края. Исследовательская работа "Потерянная деревня Починок, Ошторма-Омга", ученика 6 класса (учитель Габбасова Д.М.) была предствлена на краеведческой конференции "Алексеевские чтения".
Конечным результатом серьезной краеведческой работы является школьный музей. Входя в музей, беря в руки, ордена, старые фотографии, лица ребят становятся другими. В их лицах можно увидеть и вопрос, и гордость, и изумление. "Музейные уроки", по отзывам самих ребят, позволили им легче усваивать программные уроки, научили слушать, передавать увиденное. Раньше мы использовали те возможности, которые нам предоставляли музеи города, (но возникала проблема с транспортировкой). В прошлом году в нашей школе официально открылся музей, в процессе создания которого мы, как историки принимали участие. В школьном музеи собраны богатейшие материалы по краеведению (представлены одежда, быт, занятия народов, живущих в нашем крае, и материалы по истории школы, железнодорожной станции, города, страницы истории жизни наших ветеранов войны, учителей и др). Кроме того, в подготовке и проведении таких музейных уроков участвуют сами дети, приобретая умения и навыки поиска, исследования, систематизации и предъявления материала. Это важно начинать с 5 класса, чтобы к старшей школе дети могли самостоятельно справляться с написанием разного рода исследовательских работ.
Помимо школьного музея организуем экскурсии в музеи города (краеведческий, Г. Шпагина, заводской), и поездки в другие города (Елабуга, Казань, Малмыж) В ходе экскурсий учащиеся посещают музеи, достопримечательности городов. Итогом уроков являются творческие отчеты учащихся: в форме репортажей, фотогазет, коллажей, рефератов, эссе, презентаций.
В процессе внеурочной деятельности обычно беспроигрышным вариантом является игра. Почему именно игра? По разным причинам:
* чтобы эмоционально разгрузить ребят, окунуть их в естественную среду;
* чтобы превратить мероприятие в интересное увлекательное путешествие;
* чтобы развить у детей творческий подход к предмету;
* чтобы объединить различные виды познавательной деятельности;
* игра способствует формированию таких качеств у ребят, как коллективизм, ответственность, нестандартное мышление.
Традиционно мы проводим предметную неделю, посвященную Дню Героев России, Уроки Мужества, школьный референдум, исторические викторины, игры "Детектив-щоу", "Поле чудес", "Зарницы", патриотическуя акцию "Великие сыны России", игры "Во славу Отечества", "Отчизны верные сыны", в рамках нашей программы "Растим патриотов России". Игры проходят на одном дыхании, вызывая бурю положительных эмоций у ребят и их болельщиков. Считаем, что подобные мероприятия способствуют воспитанию молодого человека патриотом и настоящим защитником Отечества. Организация гражданско - патриотического воспитания в школе, как мы убедились, сложный управленческий и технологический процесс. Причем все содержательные компоненты этого процесса взаимо переплетены и дополняют друг друга, что позволяет целенаправленно, комплексно строить его, при этом вовлекая детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех. Мы стараемся использовать различные формы работы с учащимися: кружковая, экскурсионная, исследовательская, смотры, конкурсы, выставки и т.д. Внеклассные занятия могут быть массовыми, групповыми, индивидуальными. Показателем эффективности гражданско-патриотического воспитания на основе культурно-исторических традиций является формирование и развитие у школьников социальной активности, которая проявляется в социальных и гражданских акциях милосердия, традиционных праздниках и разнообразных творческих конкурсах. Но какую бы форму работы не выбрали, главным является приобщение к традициям, привитие любви к родному краю.
1
Автор
solyul
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
487
Размер файла
58 Кб
Теги
выступление
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа