close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставки
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта
Крючкова Ирина Борисовна
Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
Номер и/или название школы
МБУ «Лицей №57»
Тема Вашего учебного проекта
Однокоренные слова
Творческое название Вашего учебного проекта
Путешествие к словам-родственникам
Предмет (предметы)
Русский язык
Возрастная группа участников проекта
2 класс
Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель: развить у учащихся умение подбирать большое количество однокоренных слов.
Задачи:
1. Формировать у учащихся навыки социального взаимодействия.
2. Развивать самостоятельность и умение совместно принимать решения.
3. Формировать навык рационального использования рабочего времени.
4. Формировать умение работы со словарями.
Основополагающий вопрос
Как из корня могут вырасти слова?
Вопросы учебной темы (проблемные)
1. Что общего между деревом и словом?
1.1.Можно назвать слова «водитель» и «вода» родственниками?
1.2. Друг, приятель, товарищ – вы родственники?
1.3. Чем отличаются петух и петушок?
2. Как сделать слова «маленькими» и «большими»?
2.1. Какая часть слова может сделать предмет большим или маленьким?
2.2. Где живут суффиксы –очк-, -ок-, -к-, ик-?
2.3.Какие руки и ноги у великана?
3. Сложные слова – это такие, в которых много букв?
3.1. Сколько корней может быть в словах?
3.2.Что общего у самовара и вертолёта?
3.3.Для чего нужен пылесос в путешествии к словам-родственникам?
Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы
учебной темы)
1. Поиск общего между деревом и словом.
2. Превращение слов в «маленькие» и «большие».
3. Знакомство со сложными словами.
Формы представления результатов исследования
1.Альбом «Гуляя в саду словесном»
2.Мультфильм «Кот, Котище и их друзья»
3.Копилка сложных слов
Этапы и сроки проведения проекта
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Подготовительный этап. «Мозговой штурм» (Обсуждение тем и вопросов , представляющих интерес для
учащихся на уроках русского языка).Формирование групп для проведения исследований -1 урок.
Выбор творческого названия проекта – 5 мин. Обсуждение плана работы учащихся в группе – 15 мин.
Обсуждение возможных источников информации – 10 мин.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 10 мин.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 1 неделя.
Защита полученных результатов - 1 урок.
Краткая аннотация проекта
Изучая орфограмму «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением», второклассники
сталкиваются с проблемой: многим учащимся очень трудно подбирать проверочные слова, которые чаще
всего являются однокоренными. Обсуждая эту проблему, дети познакомились с понятием «однокоренные
слова», и ребят заинтересовало, как из корня могут вырасти слова?
Продолжительность проекта: 7 уроков. В учебном плане 4 урока. Дополнительно используется время,
отведенное на внеурочную деятельность.
1 урок – подготовительный этап
2 – 6 уроки:
Первая группа изучает словари, делает альбом «деревьев» с однокоренными словами;
Вторая группа изучает суффиксы, образует с помощью их слова с уменьшительно-ласкательным
значением, дети делают рисунки для мультфильма «Кот, Котище и их друзья».
Третья группа изучает словари, ищет и делает копилку сложных слов.
7 урок – защита полученных результатов.
Проект охватывает учебную тему по русскому языку «Однокоренные слова».
Ожидаемый результат: дети научились подбирать однокоренные слова, приобрели навык работы со
словарями, учились взаимодействовать в группе.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
1. До начала обучения
Предварительный уровень
Установить связь между
тем, что ученики знают
Стратегия для определения знаний о том, какие слова
называются однокоренными и тем, что предстоит
потребностей учеников
узнать
2. В ходе обучения
Способность брать
Оценить способность
Стратегия для развития
ответственность за
учеников брать на себя
самостоятельности и
собственное обучение
ответственность за свое
взаимодействия
обучение.
Наблюдение за ходом
Получить информацию
Стратегия для
работы и преодоление
для коррекции
мониторинга прогресса
возникших затруднений
обучения.
Понимание деятельности
Контроль и регуляция
Стратегия по проверке
учащихся по теме проекта
того, как дети
понимания и метапознания
понимают, что надо
делать
3. Итоговое оценивание
Оцениваются знания и
Оценить продукты
навыки подбирать
деятельности (альбом,
Стратегия для
однокоренные слова в
мультфильм, копилка) и
демонстрации понимания
конце проекта.
представленные
результаты
Форма оценки
Тест, мозговой штурм
Лист самооценивания
Журнал наблюдений
педагога.
Дневник работы над
проектом
Критерии оценки
исследовательской
работы учащихся
Документ
Категория
Образование
Просмотров
15
Размер файла
74 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа