close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Список на логопункт 2012-2013

код для вставкиСкачать
 Утверждаю: Начальник СП и МПС Матвеева О.А. _____________ Список детей зачисленных на логопункт МДОУ ДС№110 на 2012 - 2013 учебный год
№ п.п.№
протоколаДата
прохожденияФамилия, имя, отчество ребёнкаДата
рожденияРекомендации186202.06.2011Одинцова
Марина
Ивановна30.07.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.286302.06.2011Васильева
Виктория
Денисовна07.02.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.386402.06.2011Павленко
Ксения
Евгеньевна01.01.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.486502.06.2011Чевтаева
Софья
Максимовна12.08.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.586602.06.2011Иноземцева
Евгения
Сергеевна12.01.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.
683008.06.2012Лаврова
Дарья Александровна23.05.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.777630.05.2012Григорьева Александра Владимировна20.08.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2012г. Выпускная диагностика.877430.05.2012Ющенко
Никита
Дмитриевич28.09.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2012г. Выпускная диагностика.982808.06.2012Казанцева
Дарья
Евгеньевна03.05.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1083208.06.2012Евченко
Тимур
Николаевич04.08.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1177530.05.2012Астафьева
Диана
Викторовна22.01.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1277330.05.2012Воробьёв
Игорь Владимирович27.04.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1383308.06.2012Ахметова
Алиса
Руслановна20.12.2005Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1473230.05.2012Филатова
Кира
Евгеньевна24.10.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1583408.06.2012Альмухаметова
Яна Ильясовна14.02.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1682908.06.2012Семухин Вадим Дмитриевич21.06.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1783108.06.2012Меньшиков Владимир Анатольевич05.07.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.181505.09.2011гДоменюк
Даниэла Онуровна29.09.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.191706.09.2011Рогозина Вероника Сергеевна06.08.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.203912.09.2011Нестеров Ярослав Валерьевич05.12.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.
№ п.пФ.И.О. ребёнкаАртикуляц. аппаратМоторикаПросодикаФонематическое восприятие
ЗвукопроизношениеСлоговая структураСловарьГрамматический строй
Пояснительная записка к тематическому планированию фронтальных занятий на логопедическом пункте МБДОУ ДС № 110 на 2012 -2013 учебный год
1. Нормативно-правовая основа организации логопедической работы.
Тематическое планирование составлено на основании следующих нормативных и инструктивно-методических документов:
* Инструктивное письмо МО РФ "О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VII видов". (Заместитель Министра Е.Е. Чепурных)
* Приказ ГУО Челябинской обл. № 487 от 8.12.2000. "Об утверждении примерных положений о логопунктах общеобразовательной школы и дошкольного учреждения".
С установкой:
* Общеобразовательную программу детского сада. (Учитель - логопед прописывает программу, реализуемую в детском саду).
* с использованием методических рекомендаций "Программы обучения с недоразвитием фонетического строя речи" (в подготовительной к школе группе) Каше Т.А., Филичева Т.Б. М.: Просвещение, 1978г.
* А также с учетом нормативов, предъявляемых к учебной нагрузке СанПиН 2.4.1.1249-10
Учебно-методическое обеспечение:
> 2.Организация логопедической работы:
Логопедический пункт открывается при наличии на начало учебного года 20 детей с нарушениями произношения отдельных звуков. Зачисление на логопункт осуществляется на основании рекомендаций ПМПК, и по решению ПМП-консилиума ДОУ (на "добор" в случае выбывания ребёнка, коррекции речевого дефекта). В первую очередь для занятий зачисляются дети подготовительной к школе группы и дети старшей группы, с нарушением фонематических процессов, имеющие нарушения произношения нескольких звуков или нарушения, резко несоответствующие возрастной норме. А также дети старшей группы, имеющие недостатки произношения свистящих звуков, звука (Ль) и йотированных звуков. (Дети старшей группы, имеющие единичный дефект - ротацизм, и средней группы с нарушением произношения шипящих звуков и звука (Л) зачисляются на логопункт по мере освобождения мест). Не подлежат зачислению на логопункт дети с диагнозом "общее недоразвитие речи". Отчисление с занятий на логопункте возможно по следующим причинам:
* выбывание ребёнка из детского сада,
* систематическое игнорирование родителями требований логопеда,
* немотивированные пропуски занятий, * коррекция речевого дефекта.
На логопедический пункт в 2012 - 2013 учебном году зачислено 20 детей. Из них с ФФН 20 детей:
№ п.п.№
протоколаДата
прохожденияФамилия, имя, отчество ребёнкаДата
рожденияРекомендации186202.06.2011Одинцова
Марина
Ивановна30.07.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.286302.06.2011Васильева
Виктория
Денисовна07.02.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.386402.06.2011Павленко
Ксения
Евгеньевна01.01.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.486502.06.2011Чевтаева
Софья
Максимовна12.08.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.586602.06.2011Иноземцева
Евгения
Сергеевна12.01.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.61505.09.2011гДоменюк
Даниэла Онуровна29.09.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.71706.09.2011Рогозина Вероника Сергеевна06.08.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.83912.09.2011Нестеров Ярослав Валерьевич05.12.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2011г. Выпускная диагностика.983008.06.2012Лаврова
Дарья Александровна23.05.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1077630.05.2012Григорьева Александра Владимировна20.08.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1177430.05.2012Ющенко
Никита
Дмитриевич28.09.2007Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1282808.06.2012Казанцева
Дарья
Евгеньевна03.05.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1383208.06.2012Евченко
Тимур
Николаевич04.08.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1477530.05.2012Астафьева
Диана
Викторовна22.01.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 2 года с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1577330.05.2012Воробьёв
Игорь Владимирович27.04.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1683308.06.2012Ахметова
Алиса
Руслановна20.12.2005Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1773230.05.2012Филатова
Кира
Евгеньевна24.10.2008Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в средней группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1883408.06.2012Альмухаметова
Яна Ильясовна14.02.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в старшей группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.1982908.06.2012Семухин Вадим Дмитриевич21.06.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика.2083108.06.2012Меньшиков Владимир Анатольевич
05.07.2006Воспитание и обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в подготовительной группе. Логопедическая коррекция в режиме логопедического пункта на 1 год с сентября 2012г. Выпускная диагностика. Основной контингент составляют дети, имеющие заключение ПМПК - фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Характерной особенностью этой группы является то, что в структуре речевого дефекта нарушение распространяется как на звуковую сторону речи, так и на фонематические процессы, т. е. способность воспринимать и различать звуки речи (фонемы). Развитие фонематического восприятия положительно влияет на формирование всей фонетической стороны речи, в том числе слоговой структуры слова. Кроме того, без достаточной сформированности основ фонематического восприятия, невозможно становление его высшей ступени - звукового анализа, операции мыслительного расчленения на составные элементы различных звуко - комплексов: сочетаний звуков, слогов и слов.
Тематическое планирование составлено в форме блоков.
1-ый блок - "Базовый" для:
- ознакомления с основными понятиями (предложение, слово, слог, звук), - ознакомления с гласными звуками,
- для подготовки детей к овладению навыками звукового анализа и синтеза.
2, 3, 4, 5-ый блоки изучаются по выбору. Количество и последовательность их изучения зависит от структуры речевого дефекта у каждого ребёнка. Основной формой работы с дошкольниками на логопункте детсада являются индивидуальные коррекционные занятия. Выбор именно этой формы объясняется следующими моментами: необходимо подстраиваться под общеразвивающие групповые занятия и режимные моменты; у детей различные дефекты речи; у детей со схожими по структуре дефектами отмечается различный уровень сфомированности когнитивных процессов; соматически ослабленные дети часто пропускают занятия по болезни. Эти и другие причины не позволяют организовать стабильные подгруппы детей для проведения логопедических занятий. Вместе с тем высока значимость занятий детей в подгруппе. Поэтому организуются подгрупповые занятия для 3 - 4 детей со сходными речевыми дефектами для:
* ознакомления с материалом "Базового" блока, * изучения блока, выбранного с учётом структуры речевого дефекта, * формирования лексико-грамматических компонентов речи на материале насыщенном изучаемым, закрепляемым звуком,
* автоматизации звука в самостоятельной речи ребёнка. Подгруппы имеют непостоянный состав и очень подвижны. Ещё одна применяемая форма - индивидуальные занятия в присутствии других детей. Пока один ребёнок занимается с логопедом, другие дети играют в специально подобранные игры для развития мелкой моторики, чувства ритма, речевого дыхания и т. д.
Воспитатели групп, ориентируясь на консультации логопеда и "Экран звукопроизношения", осуществляют контроль над речью детей в группе.
№
блока
Наименование блокаКол-во
занятий
Примечание1Базовый8Количество занятий в каждом блоке зависит от количества звуков в группе.
Подготовка к постановке звуков начинается в процесс изучения "Базового" блока на индивидуальных занятиях2Свистящие звуки
(С, Сь, З, Зь, Ц)83Шипящие звуки
(Ш, Ж, Ч, Щ)94Сонорные звуки (Л, Ль)55Сонорные звуки (Р, Рь)5
Количество занятий с подгруппами по изучению материала блока 1 раз в неделю, по 20-25 минут.
Количество занятий с микрогруппами или индивидуально по постановке и автоматизации звуков не менее 3-х раз в неделю по 15-20 минут.
2. Цели и задачи коррекционного обучения:
> Формирование и развитие артикуляционной моторики до уровня минимальной достаточности для постановки звуков.
> Устранение дефектного произношения.
> Развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия.
> Формирование практических умений и навыков пользования исправленной речью.
> Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка, для более успешного закрепления правильного звукопроизношения.
> Подготовка к обучению грамотой, овладение навыком звукового анализа и синтеза.
Примерное тематическое планирование фронтальных занятий на логопункте.
Блок № 1 "Базовый" (8 занятий)
№ п/п
Тема занятияРазвитие фонематического восприятия.
Звуко-слоговой анализ.Лексико-грамматические категории.Закрепление правильного произношения в самостоятельной речи.1.
Знакомство с речевыми и неречевыми звуками.
Дать представление о многообразии речевых звуков, Дифференциация речевых и неречевых звуков.
Лексическая тема: "Фрукты, овощи".
Образование существительных - единственного и множественного числа;
- множественного числа родительного падежа;
Составление предложений из 2 - 3 слов о предмете.2.
Знакомство со словом.
Понятие "слово".
Выделять отдельные слова из речевого потока.
Понятие "предложение";
Знакомство с символами предложения;
Построение схемы предложения.
Повторение за взрослым рассказа - описания из 2-3 предложений3.
Звук и буква "У"
Уточнение артикуляции и характеристика звука;
Выделение звука У из потока звуков.
Лексическая тема: "Осень";
Образование и использование в речи уменьшительно-ласкательных суффиксов: ик, чик, ечк, очк;
Составление предложений по предметным картинкам к теме "Осень" из 4-5 слов.4.
Звук и буква "А"
Уточнение артикуляции и характеристика звука;
Выделять звук "А" в ряде звуков, в начале слова;
Упражнять в анализе на слух АУ, УА.;
Отличие звука об буквы
Лексическая тема: "Деревья"
Использование простых предлогов в речи: - в, из.
Составление совместного рассказа5.
Звук и буква "И"
Уточнение артикуляции и характеристика звука;
Выделение звука И в конце слова.
Упражнять в анализе на слух АИ, УА, ИУ
Образование множественного числа имен существительных с окончанием на - И
Пересказ коротких текстов.6. Звук и буква "О"
Уточнение артикуляции и характеристика звука;
Выделение звука "о":
- в начале и середине слов.
Лексическая тема: "Дикие животные";
Согласование слов в предложении.
Составление рассказа по алгоритму.7.
Звук и буква "Э"Уточнение артикуляции и характеристика звука;
Выделение звука Э:
- в начале слова;
- из ряда трёх гласных, Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам по образцу.Пересказ небольших текстов по наводящим вопросам.8.
Звук и буква "Ы"Уточнение артикуляции и характеристика звука;
Выделение звука из конца слова;
Сравнение звуков "Ы-И";
Дифференциация в парах словОбразование множественного числа имен существительных с окончанием на - Ы Употребление простых предлогов в предложенияхПересказ небольших текстов
Блок № 2 "Свистящие звуки" (8 занятий)
№ п/п
Тема занятияРазвитие фонематического восприятия.
Звуко-слоговой анализ.Лексико-грамматические категорииЗакрепление правильного звукопроизношения в самостоятельной речи1.Воспитание правильного произношения звука "С" и его автоматизация в прямом слоге.Уточнение артикуляции и характеристики звука "С";
Выделение звука "С" из начала слога;
Анализ прямого слога, слов типа: сок, суп;
Повторение слоговых дорожек, чистоговорок.Лексическая тема: "Фрукты. Деревья. Сад"
Образование родительного падежа существительного.
Игра "Много-нет" (сад, сок, сани);
Подбор родственных слов (сад);
Пересказ рассказа "У Сани сад" (В.В. и С.В. Коноваленко)2.Воспитание правильного произношения звука "С" и его автоматизация в середине, конце слова.Уточнение артикуляции и характеристики звука "С";
Выделение звука "С" из середины и конца слова;
Определение позиции звука в слове;
Повторение слоговых дорожек, чистоговорок;
Анализ слов: нос, бас, квас.Составление деформированной фразы:
(Таня, пить, квас.
Соня, едет, автобус).
Употребление простых предлогов "с", "со".
Пересказ рассказа, насыщенного звуком "С"3.
Воспитание правильного произношения звука "СЬ".
Понятие мягкости звука.
Уточнение артикуляции и характеристики звука "С" и "СЬ"
Дифференциация звуков С-СЬ в слогах, словах;
Повторение слоговых дорожек, чистоговорок Лексическая тема: Домашние птицы.
Подбор однокоренных слов к слову "гусь"
Анализ слов (гусь, лось);
Игра "Посчитай до 5" (гусь, гусыня, гусенок)
Заучивание и повторение потешек, чистоговорок: "Ты не бойся, это гусь, я сама его боюсь"
4.Воспитание правильного произношения звука "З".
Понятие "звонкости" звука.
Уточнение артикуляции и характеристики звука "З";
Выделение звука "З" из слов;
Деление слов на слоги,
Анализ слова "коза";
Повторение слоговых дорожек, чистоговорокЛексическая тема: Домашние, дикие животные;
Игра "Посчитай до 5" (зубр, змея, заяц, коза)
Употребление предлогов "за", "из-за".
Выделение слов со звуком "З" из текста
"Звери из забавного зоопарка" (Волина, стр.76)
5.Дифференциация звуков "З-ЗЬ"
Закрепление понятий звонкости, мягкости звуков.Уточнение артикуляции и характеристики звуков "З - ЗЬ";
Дифференциация в слогах, словах "Чей дом";
Анализ типа: зонт.Преобразование предложений по образцу:
(У Зины газета-Зинина газета);
Игра "Четвертый лишний";
Описание (алгоритм)Отгадывание загадок о животных.
6.Воспитание правильного произношения звука "Ц".
Уточнение артикуляции и характеристики звука "Ц";
Подбор слова к схеме, схемы к слову;
Повторение слоговых дорожек (ца-цо-цу);
Анализ слова типа: цып.Лексическая тема: Домашние птицы;
Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов: (тело-тельце, мыло-..., дело-...);
Игра "Посчитай до 5" (цыпленок, курица)Заучивание потешки "Цыплятки" В.В. и С.В. Коноваленко.7.Дифференциация звуков "Ц-С"Уточнение артикуляции и характеристики звуков "Ц-С";
Дифференциация звуков в слогах, словах;
Анализ, схемы: (сок-цок, бас-бац, цвет-свет);
Повторение слоговых рядов (ас-ас-ац; ца-ца-са); словосочетаний (целый стакан, сломанная сахарница)Лексическая тема "Посуда";
Подбор родственных слов (свет-..., цвет-...);
Формирование навыков словообразования (салат-салатница, сахар-..., соус-...,);
Пересказ текста, насыщенного звуками.8.Дифференциация звуков "С-З"Преобразование слов (сайка-зайка);
Повторение слоговых дорожек;Образование притяжательных прилагательных (заячья лапка, лисий хвост);
Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.Пересказ текста, насыщенными звуками.
Блок № 3 "Шипящие звуки" (8 занятий)
№ п/п
Тема занятияРазвитие фонематического восприятия.
Звуко-слоговой анализЛексико-грамматические категорииЗакрепление правильного звукопроизношения в самостоятельной речи1Воспитание правильного произношения звука "Ш" и автоматизация его в прямом и обратном слоге, словах.Уточнить артикуляцию и характеристику звука "Ш";
Выделение звука "Ш" из ряда звуков, слов;
Повторение слоговых дорожек, чистоговорок;
Запоминание и повторение слов на слух, по картинкам;
Анализ обратных слов типа: аш, ош.Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом "Назови ласково";
Согласование существительных с личным местоимением (мой, моя)Заучивание и повторение чистоговорок, потешек.2.Закрепление правильной артикуляции звука "Ш" и автоматизация его в прямом и обратном слоге; в начале и середине слова.Выделение звука "Ш" -из ряда слогов, -слов начале и середине слова;
Выделение слов со звуком "Ш" из рассказа;
Выделение гласных в прямых слогах;
Анализ слогов типа: ша, шо, шу.
Спряжение глаголов. Я вешаю шубу. (Ты, он, она, мы, вы)
Согласование числительных с существительными(1,2,3,4,5)Пересказ рассказа, насыщенного звуком "Ш"3..Автоматизация звука "Ш" в пересказах, стихах играх.Повторение слоговых дорожек со стечением согласных, чистоговорок;
Определение места звука в слове;
Анализ и синтез -прямых и обратных слогов,
- слов типа-шум.;
Деление слов на слоги.Словообразование существительных, обозначающих детенышей. (Мышь-мышонок, кукушка-кукушонок и т.д.)
Подбор признаков и действий к предмету;
Припомнить слова, начинающие слогом:
(ша ...; шо ...; шу...)
Составление простых предложений по демонстрации действий, по картинкам;
Повторение скороговорок, потешек.4.Воспитание правильного произношения звука "Ж". Автоматизация в слогах, словах с ударением на слог.Выделение звука "Ж" из ряда звуков, слогов, слов;
Уточнение артикуляции и характеристики звука "Ж";
Выделение звука "Ж" из потешек, рассказов;
Деление слов на слоги с называнием гласных звуков;
Повторение слоговых рядов;
Припоминание слов со звуком "Ж" в начале, середине слов.Подбор родственных слов (жар..., жук...);
Изменение словосочетаний Договаривание предложений словами в разных падежах "Ежиха с ежатами; (В.В и С.В. Коноваленко стр 72)Инсценирование потешек, стихов, насыщенными звуком "Ж";
Составление рассказа с использованием фланелеграфа.5.Автоматизация звука "Ж" на слог и со стечением согласных.Повторение слоговых дорожек со звуком Ж в стечение согласных;
Определение первого и последнего звука в слове;
Деление слов на слоги, определение слов со звуком "Ж";
Анализ слов типа: жаба.Словообразование.
Усвоение глагола "бежать" с разными приставками;
Образование родительного падежа существительного.
Чего у нас не бывает зимой и почему? (Ужа, ежа, жаворонка, цветущего жасмина);
Пересказ рассказа "Купание медвежат"6.Автоматизация звука "Ж" во фразе.Повторение слоговых дорожек;
Деление слов на слоги с проговариванием слога со звуком "Ж";
Припоминание слов со звуком "Ж" в один, два, три слога;
Выделение слов со звуком "Ж" из текста (рассказа, потешки, скороговорки)Спряжение глагола в предложении: Я ждала...
Я ухаживал за ежом в живом уголке. (Ты, он, она, мы, вы);
Подбор признаков к предмету;
Составление предложений по набору картинок (опорных слов)Повторение стихов, скороговорок, потешек.7.Дифференциация звуков "Ш-Ж"Уточнение артикуляции и характеристики звуков;
Повторение слоговых дорожек;
Добавление нужного звука в начало слова "ш-ж" (шаль-жаль) и т.д.;
Анализ слова типа: шапка.Образование множественного числа существительных по образцу: ёж-ежи-ежей.
Образование притяжательных прилагательных. Игра "Чей хвост?", "Чья морда?";
Составление предложений по набору предметных картинок.Драматизация сказки "Теремок";
Пересказ текстов, насыщенных звуками Ш-Ж.8.Закрепление правильной артикуляции и автоматизации звука "Ч" в играх, пересказе.Уточнить артикуляцию и характеристику звука "Ч";
Определить наличие звука "Ч" во фразе, стихах "Ручеек";
Деление слов на слоги;
Определение в каком слоге слышится звук "Ч";
Анализ слова: ночь.Образование уменьшительно-ласкательной формы слов. "Назови ласково своего соседа, друга";
Образование множественного числа существительных со звуком "Ч";
Подбор однородных слов: чай, чайник, чайница, чайная.
Повторение стихотворения "Ручеек";
Пересказ сказки "Хвосты".9.Воспитание правильного произношения звука "Щ".
Закрепление артикуляции звука "Щ" и автоматизация его в слогах, словах, текстах.Уточнение артикуляции и характеристики звука "Щ";
Выделение слов со звуком "Щ" из стихов, скороговорок, потешек;
Анализ слова: плащ;
Повторение слоговых дорожек;
Игра "Кто больше назовет слов со звуком "Щ" в начале, середине, конце слова.
Закончи предложение. Врач оказывает больному...(помощь);
Свекла - полезный...(овощ);
Словообразование существительных, означающих профессии людей. Игра "Кто это?"
(стеклит окна - стекольщик,
дрессирует животных-...
регулирует уличное движение-...)
Составление рассказа по сюжетным картинкам "Зеленая ящерица"
Блок № 4 "Сонорные звуки Л, ЛЬ" (5 занятий)
№ п/п
Тема занятияРазвитие фонематического восприятия.
Звуко-слоговой анализ.Лексико-грамматические категорииЗакрепление правильного звукопроизношения в самостоятельной речи1Воспитание правильного произношения звука "Л"Уточнение артикуляции и характеристики звука "Л"
Выделение звука "Л" из ряда звуков, слогов, слов;
Анализ слов типа бал, лапа.
Повторение слоговых дорожек.Образование глаголов прошедшего времени с окончанием на звук - "Л" (лаял, пил, скакал...)
Составление предложений с этими словами.
Игра "Сосчитай до 5" (стул, стол...)
"Чего не стало?" Родительный падеж существительных.
Проговаривание скороговорок со звуком Л.
Чтение и беседа по рассказу Л. Толстого "Хотела галка пить".2Закрепление правильной артикуляции звука "Л"Определение места звука в слове.
Подбор картинок со звуком "Л" в разных позициях.
Деление слов на слоги.
Повторение цепочек из трёх слов (стул - стол - пол....)Подбор родственных слов (белка, волк, слон).
Подбор признаков к предметам (белка - какая?....)
Составление предложений с союзом А. (белка добрая, а волк....)
Пересказ текста "Белка и волк" Л. Толстого.3Воспитание правильного произношения звука "Ль"
Понятие мягкости звука.
Выделение звука "Ль" из слов в разной позиции.
Деление слов на слоги.
Воспроизведение слоговых дорожек с изменением ударения, ритма.Образование приставочных глаголов от слова лить, лепить (серия картинок Каше).
Составление предложений по сюжетным картинкам.
Заучивание чистоговорок со звуком Ль.4Закрепление правильной артикуляции звука "Ль"Подбор картинок со звуком "Ль" в разных позициях.
Игра "Посмотри, запомни, назови" (5 картинок со звуком Ль)
Анализ слов типа лиса.
"Испечем пирог"
Образование относительных прилагательных:
из малины - малиновый,
(калина, земляника, лимон, апельсин, слива)
Составление описательного рассказа по алгоритму.5Закрепление произношения и дифференциация звуков "Л - Ль"
Различение звуков "Л - Ль" на слух и в произношении:
"Подарим картинки Ладе и Лиде"
Подбор схем к словам.
Спряжение глаголов прошедшего времени Образование множественного числа существительных.
Пересказ рассказа "Лиса и гусята"
(серия картинок Каше)
Блок № 5 "Сонорные звуки Р, РЬ" (5 занятий)
№ п/п
Тема занятияРазвитие фонематического восприятия.
Звуко-слоговой анализ.Лексико-грамматические категорииЗакрепление правильного звукопроизношения в самостоятельной речи1Воспитание правильного произношения звука "Р"Уточнение артикуляции и характеристики звука "Р"
Выделение звука "Р" из ряда звуков, слогов, слов;
Деление слов на слоги по картинкам.
Анализ слов типа парк.
Припоминание слов со звуком "Р", состоящие из 1, 2, 3-х слогов.тема "Транспорт"
Профессии на транспорте (шофёр, кондуктор, контролёр)
Составление предложений с определенным количеством слов.Проговаривание чистоговорок2Закрепление правильной артикуляции звука "Р"Подбор слов с заданной позицией звука "Р" (В начале, середине, конце слова)
Анализ слов драп, пудра.
Проговаривание слоговых дорожек - со стечением (тра, дра...)
- в открытом слоге.Спряжение глаголов настоящего времени (работать на кране/грузовике, проехать на метро)
"Сосчитай до 5" (троллейбус, трамвай, пароход)
Составление рассказа "Путешествие к..."
3Воспитание правильного произношения звука "Рь"Уточнение артикуляции и характеристики звука "Р"
Выделение звука "Р" из ряда звуков, слогов, слов;
Игра "Посмотри, запомни, назови", деление слов на слоги.
Анализ слов Рита, гриб.
Профессии (аптекарь, библиотекарь, пекарь, парикмахер, слесарь)
Составление предложений (Кто, что делает?)
Подбор предметов к признаку:
Горячая - булка, вода;
(резиновый, горькое)Проговаривание чистоговорок4Закрепление произношения и дифференциация звуков "Р, Рь"Игра "Кто больше подберёт картинок на заданный звук"
Преобразование слов:
рад - ряд и т. д.
Проговаривание слоговых дорожек.Тема "Овощи, фрукты"
"Приготовим салат и сок"
(из гороха - гороховый, картофеля, огурца, моркови; абрикос, персик, мандарин, груша)Составление описательного рассказа по алгоритму.5Закрепление произношения и дифференциация звуков "Р, Л""Подарим картинки Роме и Ладе"
деление слов на слоги с определением позиции звука.
Добавление нужного звука в начало слова "Л, Р"
Преобразование слов:
рак - лак, жар - жал...
Анализ слова крыло.Спряжение глаголов:
ловить раков, крутить юлу.
Назови профессии со звуком "Л", "Р". Кто, что делает7Проговаривание чистоговорок .
:
Состав детей на логопункте на 2012 - 2013 учебный год:
№ п.п.Фамилия, имя ребёнкаВозрастная группаСредняя группа1Григорьева Александра Владимировна2Астафьева Диана Викторовна3Воробьёв Игорь Владимирович4Филатова Кира ЕвгеньевнаСтаршая группа:5Рогозина Вероника Сергеевна6Нестеров Ярослав Валерьевич7Одинцова Марина Ивановна8Васильева Виктория Денисовна9Павленко Ксения Евгеньевна10Чевтаева Софья Максимовна11Ющенко Никита Дмитриевич Подготовительная группа12Альмухаметова Яна Ильясовна13Ахметова Алиса Руслановна14Семухин Вадим Дмитриевич15Меньшиков Владимир Анатольевич16Доменюк Даниэла Онуровна17Иноземцева Евгения Сергеевна18Лаврова Дарья Александровна19Казанцева Дарья Евгеньевна20Евченко Тимур Николаевич
Чевтаева Софья Максимовна
Подготовительная группа:
Автор
yashenkovai
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
767
Размер файла
52 Кб
Теги
список, 2012, 2013, логопункт
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа