close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Шаблон «Визитной карточки» проекта

код для вставкиСкачать
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоРыбацкая Наталья Владимировна, Большакова Алена Владимировна
Залогина Елена НиколаевнаГород, областьПионерский, Камчатский крайНомер, название школыМБОУ "Пионерская" СОШОписание проектаНазвание темы вашего учебного проектаЭтника коренных народов Камчатки или "В страну северных оленей"
Краткое содержание проекта Проект "В страну северных оленей" создан в рамках предметной области "окружающий мир", "технология" для обучающихся 4-8 классов по программе УМК "Школа России". Предложенные задания помогут учащимся получить новые знания о том, как окружающая среда, основные занятия коренных народов Камчатки повлияли на культуру народов севера, познакомиться с культурой и обычаями коренных народов. В ходе проекта учащиеся научаться выполнять поделки из бисера, шить модели национальной одежды, устраивать макет жилища коренного народа.Предмет(ы)Литературное чтение, окружающий мир, технология, историяКласс(-ы)4- 8 классПриблизительная продолжительность проекта
6 недельОснова проектаОбразовательные стандарты1. Рефлексивные умения:
˗ умение осмысливать задачу, для решения которой не достаточно знаний;
˗ умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
2. Исследовательские умения:
˗ умение самостоятельно разрабатывать способ действия, привлекая знания из разных областей;
˗ умение самостоятельно найти недостающую информацию;
˗ умение устанавливать причинно-следственные связи.
3. Навыки оценочной деятельности.
4. Умение и навыки работы в сотрудничестве:
˗ умение коллективного планирования;
˗ умение взаимодействовать с партнером;
˗ умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;
5. Коммуникативные явления:
˗ умение вступать в диалог, задавать вопросы;
˗ умение участвовать в дискуссии;
˗ умение отстаивать свою точку зрения;
˗ умение находить компромисс;
6. Презентационное умение и навыки:
˗ Навыки монологической речи;
˗ Артистические явления;
˗ Умения уверенно держать себя во время выступления;Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут умения.
личностные: - сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- эстетические потребности, ценности;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
- целостный, социально- ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.
метапредметные:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи; - познакомятся с различными средствами ИКТ, - использовать справочные материалы необходимые для поиска информации;
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации;
- умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- способность принимать и сохранять цели, и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. предметные:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; - осуществлять анализ объектов и синтез как составление целого из частей;
- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы, и людей
освоение доступных способов изучения природы.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Чем могут ли удивить коряки Европу?Проблемные вопросы учебной темы1. Может ли коренной народ, жить без своей культуры?
2. Встречают по одежке....Учебные вопросы1.1. Как повлияла окружающая среда на появление национального костюма?
1.2. Как отразились в костюме основные занятия коренных народов?
1.3. Как устроено жилище коренных народов?
2.1.Какие материалы использовались для изготовления костюма?
2.2. Какой основной рисунок в костюме?
2.3.Как выглядит детский костюм?
2.4. Как выглядит женский костюм?
2.5. Как выглядит мужской костюм?
2.6. Какое отличие национального костюма от русского народного костюма?План оцениванияГрафикоцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом- Проведение родительского собрания
- Стартовая презентация учителя - Буклет
- Опрос учащихся с целью уточнения знаний по теме (тест)
- Беседа сотрудника Кроноцкого заповедника с учащимися.
- Мозговой штурм- Коллективное обсуждение информации
- Создание групп
- Поиск и отбор информации
- Практическая работа
- Критерии самооценки работы в группах
- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
- Консультации с учащимися во внеурочное время
- Журнал наблюдений учителя
- Оценочные листы
- Взаимное обучение
- Оформление и подготовка результатов для защиты. - Итоговая оценка своей работы в группах перед защитой проекта - Критерии оценивания проекта -Презентация результатов проекта на родительском собрании
- Презентация работ учащимися по группам (буклеты, плакаты ...)
- Презентация итогов своей работы перед учащимися др. классов
- Выставка работ по ИЗО
- Сочинения - РефлексияОписание методов оценивания1.Стартовая презентация учителя. В ходе демонстрации презентации и беседы определяем уровень знаний по теме проекта.
2.Мозговой штурм. Проводится сразу после стартовой презентации учителя. Эффективность этого приема состоит в том, что он позволит взаимодействовать и принимать участие в проекте всем учащимся. Позволит высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке способствующей творчеству.
3.Публикация-буклет. Поможет привлечь детей и их родителей к участию в проектной деятельности. Расскажет о планах работы и познакомит с предполагаемыми результатами работы.
4. Формирование групп. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого участника проекта в работе. Поможет наметить план взаимодействия с группами и индивидуально с теми учениками, которым более всего необходима помощь.
Во время работы над проектом.
1.Практическая работа по учебному плану. Ученики обсуждают задания в группах и планируют свою дальнейшую работу, распределяют обязанности.
2. Критерии самооценки в группах. Критерии оценивания работ групп являются одновременно и своеобразной инструкцией, следуя которой, ученики сверяют в ходе проекта свои результаты обучения и степень дружбы между участниками.
3.Оценочные листы. По "инструкциям-шаблонам" ученикам будет легко при оценке умений и навыков в создании презентаций, отражающих результаты исследований.
Завершение работы.
1.Защита проекта. Проводится в классе. Каждая группа защищает свои результаты исследований. Оценивается умение представить полученные в ходе исследований новые знания. Умение рассказа о способах их получения и умения делать выводы.
2.Подведение итогов. В итоге работы над проектом собираются все оценочные листы, рабочие материалы исследований. Материалы анализируются учениками и группой, по ним ученики могут наглядно видеть свой прогресс, как в обучении, так и в самопознании.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнания, умения, навыки по теме "Мой край", полученные в 4 классе. Технические навыки: умение работать с компьютером, знание некоторых программ (текстовый редактор, создание презентация, копирование, работа с интернетом - поиск нужной информации)Учебные мероприятияУчащиеся в течение 6 недель изучают литературу, подбирают материал, анализируют результаты, оформляют свою работу (в свободной форме), готовят отчет о проделанной работе. Обобщение результатов наблюдений происходит в классе за круглым столом. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования, учатся классифицировать, прогнозировать. Учащиеся находят нужную информацию в сети Интернет, посещают библиотеку, проводят беседу с сотрудниками Кроноцкого заповедника.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) -дополнительные консультации
-помощь в выполнении заданий от учителя, от более подготовленных детей из группы
-оценка оформления работы других учащихся, самооценка своей работы.Ученик, для которого язык преподавания не роднойнетОдаренный ученик-усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала
-оказывает помощь другим учащимся (наставник)Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.Другие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классеИнтернет-ресурсы1. http://www.kamchatsky-krai.ru/red_book_kamchatka/soderzanie.htm
2. Другие ресурсыКого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Автор
41juwenta
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
89
Размер файла
31 Кб
Теги
шаблон, визитной, проект, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа