close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоЛитошенко Лариса Ивановна
Волоскова Людмила Викторовна Федоренко Лариса ВикторовнаГород, областьп. Пионерский, Елизовский район, Камчатский край Номер, название школыМБОУ Пионерская СОШ Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаАзбука безопасности, или Как жить сегодня, чтобы увидеть завтра Краткое содержание проекта В окружающем нас мире существует множество опасностей и для того, чтобы быть подготовленным к ним и снизить риск возможных последствий мы решили изучить действия в различных ситуациях, а также, сформировать навыки правильного поведения в ситуациях, которые могут быть опасными. Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с безопасностью жизнедеятельности. Особенность проекта состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин изучаемых в ходе проекта. Работа над проектом стимулирует у детей развитие самостоятельности и ответственности. Дети научатся читать дорожные знаки, быть внимательными пешеходами, узнают правила пожарной безопасности, правила личной безопасности на улице и дома. Данный проект побудит их к поиску дополнительной информации, расширит кругозор. Дети смогут реализовать полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности с использованием различных материалов и средств - для передачи своих замыслов.Предмет(ы) Окружающий мир
ОБЖ
Изобразительное искусство
Технология
Воспитательная работаКласс(-ы)Проект предназначен для учащихся 1 и 3 классов.Приблизительная продолжительность проекта6 недельОснова проектаОбразовательные стандарты Проект опирается на примерные программы по предметам "Окружающий мир", "ОБЖ", "Изобразительное искусство", "Технология", созданные на основе федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования.
В результате участия в проекте ученик научится:
> Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
> Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
> Выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов.
> Проявлять активность для решения познавательных задач.
> Формулировать собственное мнение и позицию.
> Оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
> Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающей с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
> Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок.
> Адекватно использовать речь.
> Предвидеть возможность получения конкретного результата.
> Формировать установку на безопасный и здоровый образ жизни.Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
> самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на безопасный и здоровый образ жизни;
> осознание ответственности человека за общее благополучие;
> навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
> начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
- метапредметные:
o Общеучебные
> использовать общие приёмы решения задач;
> выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
> ставить и формулировать проблему:
> самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;
o Знаково-символические
> использовать знаково-символические средства (модели и схемы) для решения задач;
o Информационные
> поиск и выделение необходимой информации из различных источников;
> обработка информации;
> анализ информации;
> передача информации;
> оценка информации;
o Оценка
> выделять и формулировать то, что уже усвоено и, что ещё нужно усвоить;
> определять качество и уровень усвоения;
o Саморегуляция
> активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- предметные:
> усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерныхдля социальной действительности;
> элементарный опыт творческой и проектной деятельности;
> повышать свой уровень культуры безопасности жизнедеятельности через полученные знания в ходе выполнения проекта и применение их быту
> Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Может ли человек противостоять опасностям? Проблемные вопросы учебной темы1. На дорогах все равны?
2. Огонь - друг или враг?
3. Улица полна неожиданностей!
4. Мой дом - моя крепость?Учебные вопросы1.1. Как правильно перейти дорогу?
1.2. Для чего нужны дорожные знаки?
1.3.Если ты водитель, то...
2.1.Зачем нужен огонь?
2.2.От чего случается пожар?
2.3.Что нужно делать, если дома пожар?
3.1.Какие места на улице могут быть опасными?
3.2.Как вести себя с незнакомыми людьми? 3.3.Безопасный путь домой. 4.1.Если дома ты один, то...
4.2.Что может вызвать отравление?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомТестирование учеников и родителей.
Стартовая презентация учителя.
Создание информационного буклета для родителей.
Беседа с учащимися.
Заполнение таблицы ЗИУ.
Мозговой штурм.
Коллективное обсуждение информации.
Формирование групп.
Календарь проекта.
Поиск и отбор информации.
Практическая работа.
Критерии самооценки работы в группах.
Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.
Консультации с учащимися во внеурочное время.
Ведение журнала наблюдений учителя.
Оценочные листы проекта.
Оформление и подготовка результатов совместной деятельности.Итоговая оценка своей работы в группах перед защитой проекта.
Презентация результатов проекта на родительском собрании.
Презентация работ учащимися по группам.
Представление результатов свой работы учащимся других классов.
Выставка работ по ИЗО и технологии.
Награждение участников проекта.
Рефлексия.Описание методов оцениванияБеседа с учащимися - проводится в начале проекта, для выявления осведомлённости учащихся по теме проекта.
"Знаю - Интересуюсь - Умею"
Совместно с учениками предлагается определить, что они уже знают, отметить, что они хотят узнать и в заключение определить, что они уже узнали, и что осталось неизвестным. Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Эту таблицу необходимо заполнять в течение всего проекта. Тестирование - проводится совместно с учащимися и родителями в начале проекта, для выявления осведомлённости по теме проекта.
План работы в группах - план работы в группах составляется и отдается учащимся для того, чтобы они видели этапы проекта.
Календарь проекта - ведётся командами для того, чтобы они видели свой прогресс в прохождении этапов проекта.
Кроссворд, викторина проводится для закрепления теоретических знаний.
Самооценка необходима для индивидуальной оценки учащихся промежуточных результатов своего труда.
Защита проектов Во время защиты проектов ученики демонстрируют результаты своего творческого труда: рисунки, памятка, инсценировки, буклет, презентация, .
Рефлексия
Проводится коллективное обсуждение защиты проектов.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнать некоторые дорожные знаки, правила перехода, знать правила обращения с электроприборами, знать некоторые правила поведения в быту и на улице. Уметь работать с печатными изданиями.
Технические навыки: умение работать с компьютером, знание некоторых программ (текстовый редактор, создание презентаций, работа с интернетом - поиск нужной информации.Учебные мероприятияМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)Дополнительные консультации.
Помощь в выполнении заданий от более подготовленных детей.
Оценка оформления работы других учащихся, самооценка своей работыУченик, для которого язык преподавания не роднойнетОдаренный ученикУсложнённые задания, дополнительные задания.
Оказывает помощь другим учащимся (наставник)Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор, проектор, интерактивная доска.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Электронные энциклопедии, программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе1. Большая энциклопедия начальной школы. Школьная программа вместе с родителями. В 2-х т. Т. 1. - СПб.: "Издательский дом "Нева"; М.: "ОЛМА-ПРЕСС", 2002. - 448 с.
2. Большая энциклопедия начальной школы. Школьная программа вместе с родителями. В 2-х т. Т. 2. - СПб.: "Издательский дом "Нева"; М.: "ОЛМА-ПРЕСС", 2002. - 320 с.
3. Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе: система преподавания уроков ИЗО в 1 - 4 классах по программе Б. М. Неменского / сост. А. Г. Александрова, Н. В. Капустина. - Волгоград: Учитель, 2006. - 61 с.
4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя. / Под ред. А. Г. Асмолова. 3-е издание. - М.: Просвещение, 2011. - 280 с.
5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3-х ч. Ч. 1. / Под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. 3-е издание. - М.: Просвещение, 2011. - 156 с.
6. Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.]; Под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2011. - 120 с.
7. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников. Пособие для учителя. 2-е издание. - М.: Просвещение, 2011. - 170 с.
8. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. Ч. 1. 4-е издание переработанное. - М.: Просвещение, 2010. - 294 с.
9. УМК "Школа России". Концепция и программы для начальных классов. Пособие для учителей общеобразовательных школ. В 2-х ч. Ч. 1. 5-е издание. - М.: Просвещение, 2010. - 247 с.Другие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классеИнтернет-ресурсыhttp://www.spas-extreme.ru/el.php?EID=33683 http://azbukabezopasnosti.ru/ http://ru.wikipedia.org/wiki
http://ddd-gazeta.ru/content/blogsection/30/119/ http://viki.rdf.ru/
http://www.umckam.ruДругие ресурсыИнспектор ГИБДД, руководитель пожарного подразделения п. Пионерского, родители, экскурсия в пожарную часть п. Пионерский
Автор
litoshenko.lara
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
302
Размер файла
33 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа