close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
"Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоЖитникова Наталья Леонидовна, Попова Марина Михайловна, Степанова Юлия ВикторовнаГород, областьКамчатский край, Елизовский район, посёлок ПионерскийНомер, название школыМБОУ Пионерская средняя общеобразовательная школаОписание проектаНазвание темы вашего учебного проектаБылины и былинные герои.
Творческое название проекта: "Дела давно минувших дней - преданья старины глубокой".Краткое содержание проекта Сегодня жанры устного народного творчества встают на одну ступень с произведениями классиков русской литературы. Именно былины способствуют воспитанию сопричастности к многовековой истории России и национальной культуре и традициям народа. Проект предназначен для изучения темы "Былины и былинные герои" в курсе 4-5классов. Практико-ориентированный (прикладной) проект имеет своей целью ответить на вопрос: Какое значение имеют былины для русской культуры? Материалы, представленные в УМК, направлены на активизацию исследовательской деятельности учащихся в области литературы, истории, изобразительного искусства, физической культуры. Работа над проектом дает возможность учащимся познакомиться с жанром былин, получить представление о художественных особенностях былины, а также об отличии былины от сказки, познакомиться с образами русских богатырей в произведениях устного народного творчества, живописи. В ходе выполнения проекта развивается интерес учащихся к историческому прошлому России, к литературному достоянию русского народа, воспитывается чувство патриотизма. Тема проекта "Былины и былинные герои" согласуется со стандартами предметов "Литература", "Изобразительное искусство", "История", "Физическая культура". Знакомство с УНТ (былины, пословицы, поговорки). Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста, воспитание интереса к чтению книг. Овладение речевой и коммуникативной культурой. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса школьника. Творческая деятельность учащихся. Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование. Развитие образных представлений с помощью произведений изобразительного искусства.
* Учебные темы, на основе которых проходит работа, позволяют реализовать на практике личностно-ориентированный подход в обучении: формирование уникальной целостной личности, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.
* В ходе проекта, обучающиеся приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и т. д.), творческое мышление.
* Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, видеоролика, рисунков. Предмет(ы) Литература, история, ИЗО, физкультураКласс(-ы)4 и 5 классыПриблизительная продолжительность проекта8 уроков, 6 недельОснова проектаОбразовательные стандарты Формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений.
Формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России. Формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности.
Формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укрепление здоровья, физическом развитии и физической подготовленности. Развитие интересов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным игам, формам активного отдыха и досуга. Привитие интереса к изучению истории физической культуры разных народов, ее связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народов.
Планируемые результаты обучения Личностные:
* Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
* Знакомство с культурно-историческим наследием России;
* Эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
* Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметные:
* Овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (нахождение средств художественной выразительности);
* Умение высказывать и пояснять свою точку зрения;
* Овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
Предметные:
* Овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
* Умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях);
* Умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, педагогами, родителями) с небольшими сообщениями;
* Развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике.
После завершения проекта учащиеся смогут:
* овладеть приемами и навыками исследовательской деятельности;
* овладеть навыками использования источников дополнительной литературы (словари, справочная литература);
* овладеть навыками работы в сети Интернет; * овладеть навыками создания публикаций, буклетов, презентаций;
* овладеть навыками работы с графическими изображениями.
Учащиеся будут формировать такие качества и умения 21 века, как:
* ответственность и адаптивность,
* межличностное взаимодействие и сотрудничество,
* креативность и любознательность,
* критическое и системное мышление,
* информационная и медиа грамотность.
После завершения проекта учащиеся смогут:
* узнать и уважительно относиться к героическому прошлому и настоящему России, великим деятелям своей страны;
* испытать чувство привязанности к своей малой и Великой Родине.
* развивать в себе такие чувства как: гуманизм, милосердие, патриотизм и др. общечеловеческие ценности. * сформировать представление о важных событиях в жизни Родины в разные исторические эпохи;
* находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования;
* работать в команде, быть лидером; выполнять разные роли и обязанности; продуктивно взаимодействовать с другими; уметь сопереживать; уважать различные мнения.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Былина - былое или быль?
Проблемные вопросы учебной темы1. Какова "тайна" былин?
2. Есть ли продолжение истории сегодня?
3. Верна ли поговорка: "В здоровом теле здоровый дух"?Учебные вопросы1. Как рождались былины?
2.Какую роль играют былины в жизни человека?
3.В которое время жили богатыри?
4.В чём смысл поединков богатырей перед битвой?
5.Какими качествами должны обладать богатыри?
6.Как должен выглядеть настоящий богатырь?
7.В чем заключена богатырская сила?
8.Почему былинных героев называют богатырями?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомТестирование;
таблица З-И-У; обсуждение вопросов; формирование групп;
стартовая презентация учителя;
знакомство с критериями оценивания работ;
создание информационного буклета для родителей;
план проекта;
календарь проекта.
Коллективное обсуждение предложенной информации, создание проектных групп.
Выбор формы представления результатов.
Поиск, отбор и изучение необходимой информации в литературе и сети Internet.
Консультации с учителями.
Проведение викторины "Что я знаю о былинных героях".
Оформление результатов и подготовка материалов для защиты проектов.
Демонстрация результатов проделанной работы каждой проектной группой.Представление презентаций или буклетов.
Конкурс творческих работ.
Опрос "Анализ и оценка результатов проекта".
Повторная диагностика.
Рефлексия.
Описание методов оценивания Стартовая презентация. В ходе демонстрации презентации, беседы и анкетирования учащихся руководитель проекта может определить уровень их знаний по теме проекта.
Создание малых групп. На первом занятии после стартовой презентации учащиеся делятся на малые группы по интересам. Заполняется карта З-И-У, составляется календарь работы группы, распределяются роли. Все это помогает руководителю проекта оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с группами и индивидуально с теми учениками, которым необходима помощь.
Карты "Знаю - Интересуюсь - Учусь" (З-И-У). Выявление у учеников имеющихся знаний по теме проекта. Задания на развитие мышления, позволяет определить последовательность обучения. Обращение к этим знаниям в ходе всего проекта поможет удерживать внимание учащихся и сделать новый материал более понятным.
Оценочные листы. Листы оценивания помогают контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в них учитываются при проведении итогового оценивания. Критерии оценивания работ учащихся и групп являются одновременно и своеобразной инструкцией, следуя которой, ученики сверяют в ходе проекта свои результаты обучения и степень сотрудничества между участниками проекта.
Критерии оценивания итоговых работ групп. В ходе исследований учениками и всего проекта используются критерии, по которым можно произвести итоговое обобщающее оценивание всего проекта.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки Учащиеся должны владеть знаниями по жанрам устного народного творчества, уметь отличать былины и сказки. Владеть навыками работы на компьютере, уметь связно и последовательно излагать свои мысли, сочинять тексты на заданную тему, иметь творческие способности для выступления перед аудиторией.Учебные мероприятияПроект состоит из следующих этапов:
1.Обсуждение идеи проведения проекта "Былина - это былое или быль?" 2.Составление предварительной схемы проведения проекта. 3.Создание временных творческих групп.
4.Утверждение программы проекта по группам и в целом. 5-7.Реализация проекта. 8.Подведение итогов проекта через игру и анкетирование.
Класс делится на три группы: "Историки", "Литераторы" и "Богатыри". Каждая группа собирает материал по своей теме; первая - изучает историю Древней Руси. Двое учащихся готовят доклад о богатырях: Микула Селянинович и Илья Муромец - с показом слайдов, найденных в интернете, или готовят презентацию на эту тему, с комментариями. (продолжительность доклада 20-25мин.) Подготовка к проекту рассчитана на месяц, поэтому группа "Историки" должна первой представить свой доклад или презентацию на третьем уроке по теме проекта. Если в группе есть учащиеся, которые могут рисовать, то они готовят выставку рисунков "Богатырская наша сила". После доклада слушателям предлагается тест по теме доклада.
Вторая группа "Литераторы" собирает в папку материал о былинных героях, об их жизни и подвигах. Когда и в каких городах жили персонажи былин, с кем сражались. Они представляют слайды с комментариями продолжительностью до 20 минут и готовят буклет "Где жили былинные герои". Кроме этого группа готовит кроссворд "Былинные герои". Свои комментарии на заданную тему со слайдами, буклет и кроссворд группа представляет на четвертом уроке по теме проекта.
Третья группа "Богатыри" собирает в свою папку пословицы и поговорки о богатырях и богатырской силе, изучают традиции проведения богатырских потешек. Группа пишет две веб-статьи "Богатырская диета" и "Крепок телом - здоров делом", иллюстрирует их картинками и мультимедиа, использует в них собранный материал и представляет на пятом уроке классу. Шестой и седьмой уроки по теме проекта проводится в виде игры "Веселые старты", в которую включены элементы богатырских потешек. В результате набравшие наибольшее количество баллов учащиеся награждаются. На заключительном уроке заполняется анкета "Чему мы научились в этом проекте".
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для проблемного ученика необходимо дополнительное время для индивидуальных занятий с учителем. Для ученика необходимо создать дополнительные карточки с заданиями, учитывая его индивидуальность.Ученик, для которого язык преподавания не родной нетОдаренный ученик нетМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе Учебная хрестоматия для 5 класс. Составитель Т.Ф.Курдюмова. Москва "Просвещение" 2009;
Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений под редакцией Г.И.Беленького. Москва "Мнемозина" 2008;
Учебник "Родная речь". Авторы: Л.Ф.Климанова В.Г.Горецкий М.В.Голованова. Москва "Просвещение" 2008;
"Поурочные разработки по литературному чтению". Автор С.В.Кувятина. Москва "ВАКО" 2008;
"Мир вокруг нас", учебник. Авторы: А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова. Москва "Просвещение" 2008;
Поурочные разработки по предмету "Окружающий мир". Автор Е.М. Тихомирова. Москва "Просвещение" 2008 Другие принадлежности Интернет-ресурсы Другие ресурсы Школьная библиотеки и библиотека Дома Культуры.
Автор
stepkas14
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
406
Размер файла
99 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа