close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа по математике 5 класс 6 часов

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования на основе Примерной программы основного общего образования по Математике Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы (автор составитель В.И. Жохов) М.: Мнемозина, 2010 и ориентирована на учащихся 5 классов.
Программа соответствует учебнику "Математика" для пятого класса образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург - М.: Мнемозина, 2006-2009 гг.
Дополнительная литература для учащихся
1. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса.-М.: Просвещение, 1990-2000. 2. Шарыгин И.Ф., Шевкин К.И. Математика. Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1995-1996. 3. Кривоногов В.В. Нестандартные задания по математике: 5-11 классы. - М.: Издательство "Первое сентября" 2003. 4. Абдрашитов Б.М. Учитесь мыслить нестандартно": книга для учащихся. М.: Просвещение: АО "Учебная литература", 1996.
5. Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы: математика 5 класс. М.: ИЛЕКСА, 2005-2008.
Литература для учителя 1. Жохов В.И. Преподавание математики в 5 и 6 классах. - М.: Мнемозина, 2004-2007. 2. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса. - М.: Просвещение, 1990-2000. 3. Шарыгин И.Ф., Шевкин К.И. Математика. Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1995-1996. 4. Кривоногов В.В. Нестандартные задания по математике: 5-11 классы. - М.: Издательство "Первое сентября" 2003. 5. Абдрашитов Б.М. Учитесь мыслить нестандартно": книга для учащихся. М.: Просвещение: АО "Учебная литература",1996. 6. Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы: математика 5 класс. М.: ИЛЕКСА, 2005-2008.
Уровень освоения программы - базовый.
Количество часов по программе - 204, в неделю -6 часов, что соответствует федеральному компоненту базисного учебного плана. Плановых контрольных работ - 14.
- Контроль за уровнем достижений учащихся осуществляется согласно требованиям к уровню подготовки выпускников и состоит из текущего, тематического и итогового контроля.
Цели:
* овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
* интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
* формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
* воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии; понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В результате освоения содержания основного общего образования приоритетными для предмета математика является овладение умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобрели опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения;
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символьного, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса математики 5 класса учащиеся должны:
> правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: цельное, дробное, десятичная дробь, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби);
> сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений "больше", "меньше" с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;
> выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; округлять десятичные дроби;
> распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, многоугольники); изображать указанные геометрические фигуры; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для построения и измерения отрезков и углов;
> владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;
> находить числовые значения буквенных выражений.
Обязательный минимум содержания по Математике Арифметика
1. Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком.
2. Дроби. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части.
Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной (конечной и бесконечной).
3. Рациональные числа. Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.
4. Действительные числа. Этапы развития представления о числе.
5. Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.
6. Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире.
Представление зависимости между величинами в виде формул.
Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.
Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений.
Алгебра
7. Уравнения и неравенства. Уравнения с одной переменной. Корень уравнения. Решение линейных уравнений. Неравенства с одной переменной. Решения неравенств.
8. Координаты. Изображение чисел точками координатной прямой. Геометрический смысл модуля числа. Декартовы координаты на плоскости, координаты точки. Примеры графиков, диаграмм.
Геометрия
9. Начальные понятия геометрии. Возникновение геометрии из практики. Геометрические фигуры и тела. Равенства в геометрии. Точка, прямая и плоскость. Расстояние. Отрезок, луч. Ломанная. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла. Параллельные и пересекающиеся прямые. Перпендикулярные прямые. Построение перпендикуляра к прямой, параллельных прямых с помощью угольника и линейки.
Многоугольники. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры развёрток (материал содержится в задачном материале, который желательно рассмотреть).
10. Измерение геометрических величин. Длина отрезка. Длина ломаной, периметр многоугольника. Градусная мера угла. Длина окружности, число пи. Площадь прямоугольника, треугольника, круга. Объём тела. Объём прямоугольного параллелепипеда, куба.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятности
11. Статистические данные Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения.
(Изучение темы распределено равномерно в течение учебного года).
Учебно-тематический план, 5 класс
№РазделКол-во часовВ т.ч. контр. работ1Натуральные числа и шкалы1812Сложение и вычитание натуральных чисел2423Умножение и деление натуральных чисел3024Площади и объёмы1615Обыкновенные дроби2926Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей1817Умножение и деление десятичных дробей3228Инструменты для вычисления и измерения202Итоговое повторение курса 5 класса171ИТОГО20414
Основное содержание, 5 класс
1. Натуральные числа и шкалы (18 ч.)
Цель - систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.
Задачи - восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Ввести понятие координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Понятия шкалы и делений, координатного луча
Знать и понимать: - Понятия натурального числа, цифры, десятичной записи числа, классов и разрядов.
- Таблицу классов и разрядов. Обозначение разрядов.
- Общепринятые сокращения в записи больших чисел, четные и нечетные числа, свойства натурального ряда чисел, однозначные, двузначные и многозначные числа.
- Понятия отрезка и его концов, равных отрезков, середины отрезка, длины отрезка, значение отрезков.
- Единицы измерения длины (массы) и соотношения между ними. Общепринятые сокращения в записи единиц длины (массы). - Измерительные инструменты.
- Понятия треугольника, многоугольника, их вершин и сторон, их обозначение.
- Понятия плоскости, прямой, луча, дополнительного луча, их обозначение. - Понятия шкалы и делений, координатного луча, единичного отрезка, координаты точки. - Понятия большего и меньшего натурального числа. Неравенство, знаки неравенств, двойное неравенство.
Уметь: - Читать и записывать натуральные числа, в том числе и многозначные. - Составлять числа из различных единиц. - Строить, обозначать и называть геометрические фигуры: отрезки, плоскости, прямые, находить координаты точек и строить точки по координатам. - Выражать длину (массу) в различных единицах.
- Показывать предметы, дающие представление о плоскости.
- Определять цену деления, проводить измерения с помощью приборов, строить шкалы с помощью выбранных единичных отрезков.
- Чертить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по координатам.
- Сравнивать натуральные числа, в том числе и с помощью координатного луча. - Читать и записывать неравенства, двойные неравенства. 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (24 ч.)
Цель - закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.
Задачи - уделить внимание закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, т.к. они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями. Составлять буквенные выражения по условию задач, решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).
Знать и понимать: - Понятия действий сложения и вычитания.
- Компоненты сложения и вычитания.
- Свойства сложения и вычитания натуральных чисел.
- Понятие периметра многоугольника.
- Алгоритм арифметических действий над многозначными числами.
Уметь: - Складывать и вычитать многозначные числа столбиком и при помощи координатного луча.
- Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.
- Использовать свойства сложения и вычитания для упрощения вычислений.
- Решать текстовые задачи, используя действия сложения и вычитания.
- Раскладывать число по разрядам и наоборот
3. Умножение и деление натуральных чисел (30 ч.)
Цель - закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами. Задачи - целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
Знать и понимать: - Порядок выполнения действий (в том числе, когда в выражении есть квадраты и кубы чисел).
- Понятия программы вычислений и команды.
- Таблицу умножения.
- Понятия действий умножения и деления.
- Компоненты умножения и деления.
- Свойства умножения и деления натуральных чисел.
- Порядок выполнения действий (в том числе, когда в выражении есть квадраты и кубы чисел).
- Разложение числа на множители, приведение подобных слагаемых.
- Деление с остатком, неполное частное, остаток.
- Понятия квадрата и куба числа.
- Таблицу квадратов и кубов первых десяти натуральных чисел
Уметь:
- Заменять действие умножения сложением и наоборот.
- Находить неизвестные компоненты умножения и деления.
- Умножать и делить многозначные числа столбиком.
- Выполнять деление с остатком.
- Упрощать выражения с помощью вынесения общего множителя за скобки, приведения подобных членов выражения, используя свойства умножения.
- Решать уравнения, которые сначала надо упростить.
- Решать текстовые задачи арифметическим способом на отношения "больше (меньше) на ... (в...); на известные зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.).
- Решать текстовые задачи с помощью составления уравнения (в том числе задачи на части).
- Изменять порядок действий для упрощения вычислений, осуществляя равносильные преобразования.
- Составлять программу и схему программы вычислений на основании ее команд, находить значение выражений, используя программу вычислений.
- Вычислять квадраты и кубы чисел.
Решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (умножение и деление).
4. Площади и объёмы (16 ч.)
Цель - расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения о единицах измерения.
Задачи - отработать навыки решения задач по формулам. Уделить внимание формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.
Знать и понимать:
- Понятие формулы.
- Формулу пути (скорости, времени).
- Понятия прямоугольника, квадрата, прямоугольного параллелепипеда, куба.
- Измерения прямоугольного параллелепипеда.
- Формулу площади прямоугольника, квадрата, треугольника.
- Формулу объема прямоугольного параллелепипеда, куба.
- Равные фигуры. Свойства равных фигур.
- Единицы измерения площадей и объемов.
Уметь:
- Читать и записывать формулы.
- Вычислять по формулам путь (скорость, время), периметр, площадь прямоугольника, квадрата, треугольника, объем прямоугольного параллелепипеда, куба.
- Вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней.
- Вычислять объем фигуры по количеству кубических сантиметров, уложенных в ней.
- Решать задачи, используя свойства равных фигур.
- Переходить от одних единиц площадей (объемов) к другим.
5. Обыкновенные дроби (29 ч.)
Цель - познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
Задачи - изучить сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целые части дроби.
Знать и понимать:
- Понятия окружности, круга и их элементов.
- Понятия доли, обыкновенной дроби, числителя и знаменателя дроби.
- Основные виды задач на дроби. Правило сравнения дробей.
Уметь:
- Понятия равных дробей, большей и меньшей дробей. - Понятия правильной и неправильной дроби.
- Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
- Изображать окружность и круг с помощью циркуля, обозначать и называть их элементы.
- Читать и записывать обыкновенные дроби.
- Называть числитель и знаменатель дроби и объяснять, что ни показывают.
- Изображать дроби, в том числе равные на координатном луче.
- Распознавать и решать три основные задачи на дроби.
- Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.
- Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом.
- Складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем.
- Записывать результат деления двух любых натуральных чисел с помощью обыкновенных
- дробей.
- Записывать любое натуральное число в виде обыкновенной дроби.
- Выделять целую часть из неправильной дроби.
- Представлять смешанное число в виде неправильной дроби.
- Складывать и вычитать смешанные числа
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 ч.)
Цель - выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
Задачи - четко представлять разряды рассматриваемого числа, уметь читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.
Знать и понимать: - Понятие десятичной дроби, его целой и дробной части.
- Правило сравнения десятичных дробей.
- Правило сравнения десятичных дробей по разрядам.
- Понятия равных, меньшей и большей десятичных дробей.
- Правило сложения и вычитания десятичных дробей.
- Свойства сложения и вычитания десятичных дробей.
- Понятия приближенного значения числа, приближенного значения числа с недостатком (с избытком).
- Понятие округления числа.
- Правило округления чисел, десятичных дробей до заданных разрядов. Уметь:
- Иметь представление о десятичных разрядах.
- Читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби.
- Выражать данные значения длины, массы, площади, объема в виде десятичных дробей.
- Изображать десятичные дроби на координатном луче.
- Складывать и вычитать десятичные дроби.
- Раскладывать десятичные дроби по разрядам.
- Решать текстовые задачи на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.
- Округлять десятичные дроби до заданного десятичного разряда.
7. Умножение и деление десятичных дробей (32 ч.)
Цель - выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
Задачи - основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.
Знать и понимать:
- Правило умножения двух десятичных дробей (правило постановки запятой в результате действия).
- Правило деления числа на десятичную дробь (правило постановки запятой в результате действия).
- Правило деления на 10, 100, 1000 и т.д.
- Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001;и т.д.
- Свойства умножения и деления десятичных дробей.
- Понятие среднего арифметического нескольких чисел.
- Понятие средней скорости движения, средней урожайности, средней производительности.
Уметь: - Умножать и делить десятичную дробь на натуральное число, на десятичную дробь.
- Выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
- Применять свойства умножения и деления десятичных дробей при упрощении числовых и буквенных выражений и нахождении их значений.
- Вычислять квадрат и куб заданной десятичной дроби.
- Решать текстовые задачи на умножение и деление, а также на все действия, данные в которых выражены десятичными дробями.
- Находить среднее арифметическое нескольких чисел.
- Находить среднюю скорость движения, среднюю урожайность, среднюю производительность и т.д.
8. Инструменты для вычисления и измерения (20 ч.)
Цель - сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
Задачи - понимать смысл термина "проценты". Учиться решать задачи на проценты; находить проценты от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого. Формировать умения проводить измерения и строить углы. Учиться строить круговые диаграммы. Учить пользоваться калькулятором при вычислениях.
Знать и понимать: - Понятие процента. Знак, обозначающий "процент".
- Правило перевода десятичной дроби в проценты и наоборот.
- Основные виды задач на проценты.
- Понятие угла и его элементов, обозначение углов, виды углов. Знак, обозначающий "угол".
- Свойство углов треугольника.
- Измерительные инструменты.
- Понятие биссектрисы угла.
- Алгоритм построения круговых диаграмм.
Уметь:
- Пользоваться калькуляторами при выполнении отдельных арифметических действий с натуральными числами и десятичными дробями.
- Обращать десятичную дробь в проценты и наоборот.
- Вычислять проценты с помощью калькулятора.
- Распознавать и решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов, от какой либо величины.
Календарно-тематический план, 5 класс
Условные обозначения
Подчеркнутым курсивом , в столбце Тема урока, обозначен текст из стандарта.
Тип урока:
УИНМ - урок изучения нового материала
УКПЗ - урок комплексного применения знаний
КУ - комбинированный урок
УККЗ - урок контроля и коррекции знаний.
УОИСЗУ - урок обобщения и систематизации знаний и умений
ДМ - дополнительный материал
Уровень обучения:
Р - репродуктивный уровень обучения;
П - продуктивный уровень обучения; ТВ - творческий уровень обучения; И - исследовательский уровень обучения.
Раздел стандарта№ урокаТема урока Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО№ пунктаТип урокаЭлементы содержания
(элементы дополнительного содержания)Цели урокаТребования к уровню подготовки учащихсяСредства наглядности, ЦОРВид контроля. Форма контроля. ИзмерителиД/ЗДата проведения
план
факт12345678910111213РАЗДЕЛ 1 Натуральные числа (15 ч.)11. 1.
Обозначение натуральных чисел. Десятичная система счисления. Римская нумерация.1
УИНМНатуральные числа, чтение и запись, десятичная система счисления, римская нумерация. (Магические квадраты)Ознакомить с новой учебной книгой, её особенностями; систематизировать и обобщить знания о натуральных числах полученных в начальной школеИметь представление:
- о натуральных числах;
- десятичной системе счисления;
- римской нумерации;
Уметь читать и записывать натуральные числаТаблицы - плакаты. Презентация: Раздел 1. П.1 №23,28
ДМ. Стихи, о цифрах1,
112. 2.
3Обозначение натуральных чисел.1КУНатуральные числа, чтение и запись, десятичная система счисления, римская нумерация. (Двоичная система счисления)Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме; ознакомить с приёмами решения комбинаторных задач. Проверка и коррекция знаний учащихся по данной теме.Иметь представление:
- о натуральных числах;
- десятичной системе счисления;
- римской нумерации;
Уметь читать и записывать натуральные числаТаблицы - плакаты.Диктант Текущий (практика)Раздел 1. П.1 № 24,29
ДМ. Придумать аналогичную комбинатор-ную задачу9, 10,63. 3
4.Возникновение геометрии из практики. Отрезок. Длина отрезка. Расстояние между точками. Единицы измерения длины.2
УИНМОтрезок. Длина отрезка. Расстояние между точкамиАктуализировать знания учащихся, полученных в начальной школе. Формирование умения строить отрезки заданной длиныУметь :
- изображать и обозначать отрезки;
- измерять их длину и строить отрезки заданной длины с помощью линейки
Таблицы - плакаты.
Линейка, циркуль
Презентация: Раздел 1. П.2 №65, 729, 10,64. 44
5.Отрезок. Ломанная. Длина отрезка. Длина ломанной.Треугольник.2КУОтрезок. Длина отрезка и ломанной. Расстояние между точками. ТреугольникФормирование умения измерять и строить отрезки заданной длиныУметь:
- изображать и обозначать отрезки;
- изображать и обозначать треугольники;
- различать точки, принадлежащие данным фигурам, и точки, не принадлежащие имТаблицы - плакаты.
Линейка, циркуль, чертёжный треугольникТекущий (теория, практика)Раздел 1. П.2 № 66, 70
ДМ. От каких слов происходят слова: точка, линия, линейка9,
10,65. 6
7
Отрезок. Многоугольник. Периметр многоугольника.2КУРасстояние между точками. Треугольник. Многоугольник, периметр.Совершенствование умения измерять и строить отрезки заданной длины; распознавать и показывать на чертежах элементы многоугольника. Проверка и коррекция знаний учащихся по данной теме.Уметь:
- изображать и обозначать отрезки;
- изображать и обозначать треугольники и многоугольники;
- вычислять их периметры, зная длины сторон
Таблицы - плакаты.
Линейка, циркуль, чертёжный треугольник
Презентация: Самостоятельная работаРаздел 1. П.2 № 67, 71
ДМ. История "линейки"96. 8.Геометрические фигуры Плоскость. Точка. Прямая. Луч. Дополнительные лучи. Их обозначение.3
УИНМПлоскость. Точка. Прямая. Луч. Дополнительные лучи. Их обозначение.Дать понятие "плоскость", "прямая", "луч"; учить находить прямую и луч на чертеже, читать и чертить ихИметь представление о плоскостях.
Уметь:
- изображать прямую, луч, дополнительные лучи;
- распознавать их по готовому чертежуТаблицы - плакаты.
Линейка.Раздел 1. П.3 №68(а,в), 73 1,
97. 9.Плоскость. Прямая. Луч.3КУПлоскость. Точка. Прямая. Луч. Дополнительные лучи. Их обозначение. (Виды линий)Формирование умения находить на чертеже геометрические фигуры; продолжить работу по формированию вычислительных навыков. Проверка и коррекция знаний учащихся по данной теме.Уметь:
- изображать прямую, луч, дополнительные лучи;
- распознавать их по готовому чертежу;
- описывать их взаимное расположение по готовому чертежуТаблицы - плакаты.
Линейка.
Презентация: Диктант Текущий (теория, практика)Раздел 1. П.3 №99(у), 100, 1011,
98. 10.Плоскость. Прямая. Луч.3УКПЗПлоскость. Точка. Прямая. Луч. Дополнительные лучи. Их обозначение.Совершенствование умения находить на чертеже геометрические фигуры; продолжить работу по формированию вычислительных навыков. Проверка и коррекция знаний учащихся по данной теме.
Иметь представление о плоскостях.
Уметь:
- изображать прямую, луч, дополнительные лучи;
- распознавать их по готовому чертежу;
описывать их взаимное расположение по готовому чертежуТаблицы - плакаты.
Линейка.Самостоятельная работаРаздел 1. П.3 № 103, 10489. 11.Шкала, единичный отрезок, координатный луч, координаты точки4
УИНМШкала, единичный отрезок, координатный луч, координаты точкиОзнакомить учащихся с понятиями "координатного луча", "единичного отрезка", "координатой точки"Иметь представление о шкалах.
Уметь:
-изображать координатный луч;
- находить координаты точек, изображённых на луче;
- изображать точки с заданными координатами.Таблицы - плакаты.
Линейка.
Презентация: Устный счётРаздел 1. П.4 № 137, 138, 144(а)1,
810. 12.Шкалы и координаты.4УКПЗШкала, единичный отрезок, координатный луч, координаты точкиФормирование умения учащихся пользоваться различными шкалами, определять и записывать координаты точек, находить место точки на координатном луче по данной координате; продолжить работу по формированию вычислительных навыковИметь представление о шкалах.
Уметь:
- изображать координатный луч;
- находить координаты точек, изображённых на луче;
- изображать точки с заданными координатами.Таблицы - плакаты.
Линейка.Диктант Текущий теория, практика)Раздел 1. П.4 №143, 144(б)
ДМ. Где в жизни вы встречали шкалы?811. 13.Шкалы и координаты.4УКПЗШкала, единичный отрезок, координатный луч, координаты точкиСовершенствование умения учащихся пользоваться различными шкалами, определять и записывать координаты точек, находить место точки на координатном луче по данной координате. Проверка и коррекция знаний учащихся по данной теме.Иметь представление о шкалах.
Уметь:
- изображать координатный луч;
- находить координаты точек, изображённых на луче;
- изображать точки с заданными координатами.Таблицы - плакаты.
Линейка.Самостоятельная работаРаздел 1. П.4 № 139, 140, 142812. 14.Меньше или больше. Неравенства с одной переменной. Решения неравенств Правила сравнения натуральных чисел.5
УИНММеньше, больше. Неравенство. Правила сравнения натуральных чисел.Актуализировать знания учащихся, полученных в начальной школе; учить сравнивать натуральные числа и записывать результат сравнения в виде неравенства, читать и записывать двойные неравенстваУметь: - сравнивать натуральные числа;
- записывать результат сравнения, используя знаки сравненияТаблицы - плакаты.
Презентация: Устный счётРаздел 1. П.5 №168(у), 171, 172813. 15.Меньше или больше. Двойное неравенство5КУМеньше, больше. Двойное неравенство. Правила сравнения натуральных чисел.Формирование умения учащихся сравнивать натуральные числа и записывать результат сравнения в виде неравенства, определять место натурального числа на координатном лучеУметь: - сравнивать натуральные числа;
- записывать результат сравнения, используя знаки сравненияТаблицы - плакаты.Диктант
Текущий (практика) Раздел 1. П.5 № 173, 174, 179814. 16
17.Меньше или больше.5УКПЗМеньше, больше. Неравенство. Двойное неравенство. Правила сравнения натуральных чисел.
(Старинные меры длины: аршин, локоть, верста)Совершенствование умения учащихся сравнивать натуральные числа и записывать результат сравнения в виде неравенства, определять место натурального числа на координатном луче. Проверка и коррекция знаний учащихся по данной теме.Уметь: - сравнивать натуральные числа;
- записывать результат сравнения, используя знаки сравненияТаблицы - плакаты.Самостоятельная работаРаздел 1. П.5 № 170, 178, 180(а)15. 18.Контрольная работа №1 по теме "Натуральные числа и шкалы"УККЗПроверка знаний и умений учащихся по теме "Натуральные числа и шкалы"
Уметь:
- строить отрезки и измерять их длину с помощью линейки;
- строить отрезки заданной длины;
- изображать прямую, луч, отрезок, учитывая их взаимное расположение;
- изображать точки на числовом луче с заданными координатами;
- уметь сравнивать натуральные числа.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)№177, 181РАЗДЕЛ 2 Сложение и вычитание натуральных чисел (25 ч.)116. 19
Сложение натуральных чисел и его свойства (переместительный и сочетательный законы)6
УИНМСложение натуральных чисел и его свойства (переместительный и сочетательный законы)Актуализировать знания учащихся о сложении многозначных чисел; повторить названия компонентов и результатов действия сложенияЗнать свойства сложения.
Уметь:
- выполнять устно сложение двузначных чисел;
- сложение многозначных чиселТаблицы - плакаты.
Презентация: Устный счётРаздел 2. П.6 №229, 2391,517. 20
21Сложение натуральных чисел и его свойства6УКПЗСложение натуральных чисел и его свойства (переместительный и сочетательный законы)
(Последняя цифра выражения)Повторить свойства сложения натуральных чисел; учить применять свойства сложения при устных вычислениях; продолжить работу с текстовыми задачамиЗнать свойства сложения.
Уметь:
- выполнять устно сложение двузначных чисел;
- сложение многозначных чиселТаблицы - плакаты.Фронтальный опрос
Текущий (теория)Раздел 2. П.6№ 230, 2311,518. 22Сложение натуральных чисел. Решение текстовых задач.6УКПЗСложение натуральных чисел и его свойства Решение текстовых задач.Повторить разрядный состав числа и его замену суммой разрядных слагаемых; продолжить работу над текстовыми задачами.Знать свойства сложения.
Уметь:
- выполнять устно сложение двузначных чисел;
- сложение многозначных чиселТаблицы - плакаты.Раздел 2. П.6 № 232, 233, 2381,
1019. 23
Сложение натуральных чисел. Решение текстовых задач.6УКПЗСложение натуральных чисел и его свойства Решение текстовых задач.
Совершенствовать умения выполнять сложение натуральных чисел с применением свойств сложения; повторить понятие периметр многоугольника.Знать свойства сложения.
Уметь:
- выполнять устно сложение двузначных чисел;
- сложение многозначных чиселТаблицы - плакаты.Тест Текущий (практика)Раздел 2. П.6 № 236, 240(а,б)1
24Сложение натуральных чисел и его свойства.6УКПЗСложение натуральных чисел и его свойства (Задача Карла Гаусса)Совершенствовать навык сложения натуральных чисел и проверить умения учащихся по данной теме.Знать свойства сложения.
Уметь:
- выполнять устно сложение двузначных чисел;
- сложение многозначных чиселТаблицы - плакаты.Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 2. П.6 № 234, 249(в)125Вычитание натуральных чисел.7КУВычитание натуральных чисел.Актуализировать знания учащихся о вычитании многозначных чисел; повторить названия компонентов и результатов действия вычитания.Знать свойства вычитания.
Уметь:
- выполнять устно вычитание двузначных чисел;
- вычитание многозначных чиселТаблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 2. П.7 №288, 291126Вычитание натуральных чисел, его свойства.7КУВычитание натуральных чисел, его свойства.Повторить свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы; учить применять эти свойств при вычислениях.Знать свойства вычитания.
Уметь:
- выполнять устно вычитание двузначных чисел;
- вычитание многозначных чиселТаблицы - плакаты.Диктант
Текущий (практика)Раздел 2. П.7 № 290, 2921,527Вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач 7УКПЗВычитание натуральных чисел, его свойства. Решение текстовых задачСовершенствовать вычислительные навыки учащихся; продолжить работу над текстовыми задачами. Проверить умения учащихся по данной теме.Знать свойства вычитания.
Уметь:
- выполнять устно вычитание двузначных чисел;
- вычитание многозначных чиселТаблицы - плакаты.Самостоятельная работа.
Текущий (практика)Раздел 2. П.7 № 286, 296(а,в)128
29Вычитание натуральных чисел.7УОИСЗУВычитание натуральных чисел, его свойства.Обобщить знания учащихся по теме, совершенствовать вычислительные навыки учащихсяЗнать свойства вычитания.
Уметь:
- выполнять устно вычитание двузначных чисел;
- вычитание многозначных чисел
Таблицы - плакаты.Взаимопроверка Раздел 2. П.7 № 295, 296(б,г)30Контрольная работа №2 по теме "Сложение и вычитание натуральных чисел"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умений выполнять сложение и вычитание натуральных чисел, решать текстовые задачи на сложение и вычитание.
Уметь:
- складывать и вычитать многозначные числа в пределах миллиона;
- определять, на сколько одно число меньше или больше другого;
находить величину по её частям;
- применять свойства сложения и вычитания при нахождении значений выражения;
- находить длину стороны треугольника, зная его периметр и длины других сторонКонтрольная работа
Тематический (теория, практика)№ 293, 294331.Числовые и буквенные выражения, значение выражения.8
УИНМЧисловые и буквенные выражения, значение выражения.Ввести понятие буквенного выражения; учить записывать и читать буквенные выражения.Иметь представление о числовых и буквенных выражениях.
Уметь:
- составлять буквенные выражения по условию задачи;
- осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки;
- вычислять значения буквенных выражений, зная значения буквыТаблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 2. П.8 № 328, 3293,532
33Числовые и буквенные выражения, значение выражения.8УКПЗЧисловые и буквенные выражения, значение выражения. (Буквенные выражения как средства записи многозначных чисел)Формировать умение читать, записывать буквенные выражения. Записывать решение задач способом составления числового или буквенного выраженияУметь:
- составлять буквенные выражения по условию задачи;
- осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки;
- вычислять значения буквенных выражений, зная значения буквыТаблицы - плакаты.Диктант
Текущий (практика)Раздел 2. П.8 № 330, 331, 332334Числовые и буквенные выражения, значение выражения.8УКПЗЧисловые и буквенные выражения, значение выражения.Формировать умение читать, записывать буквенные выражения. Записывать решение задач способом составления числового или буквенного выраженияУметь:
- составлять буквенные выражения по условию задачи;
- осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки;
- вычислять значения буквенных выражений, зная значения буквыТаблицы - плакаты.ВзаимопроверкаРаздел 2. П.8 № 333, 336(а,б)1,335Буквенная запись свойств сложения и вычитания9КУБуквенная запись свойств сложения и вычитанияОзнакомить учащихся с буквенной записью свойств сложения и вычитания; совершенствовать вычислительные навыки учащихся.Знать буквенную запись свойств сложения и вычитания.
Уметь упрощать буквенные выражения, используя свойства сложения и вычитания.
Таблицы - плакаты.
Презентация: Текущий (теория)Раздел 2.. П.9 № 367, 371(а)
336Буквенная запись свойств сложения и вычитания9УКПЗБуквенная запись свойств сложения и вычитанияФормировать умение упрощать выражения с опорой на свойства сложения и вычитания.Знать буквенную запись свойств сложения и вычитания.
Уметь упрощать буквенные выражения, используя свойства сложения и вычитания.
Таблицы - плакаты.Диктант
Текущий (практика)Раздел 2.. П.9 №364, 365, 368337Буквенная запись свойств сложения и вычитания9УКПЗБуквенная запись свойств сложения и вычитанияПродолжить работу над осознанием учащимися буквенной записи свойств сложения и вычитания; учить упрощать выражения. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать буквенную запись свойств сложения и вычитания.
Уметь упрощать буквенные выражения, используя свойства сложения и вычитания.
Таблицы - плакаты.Самостоятельная работаРаздел 2.. П.9 № 367, 371(б)738Уравнение. Корень уравнения. Решение линейных уравнений. 10
УИНМУравнение. Корень уравнения.Актуализировать знания учащихся об уравнениях. Ввести определение уравнения. Дать понятие корня уравнения.Знать, что такое корень уравнения.
Уметь:
- проверять, является ли данное число корнем уравнения;
- решать уравнения, зная правила нахождения компонентов действий сложения и вычитанияТаблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 2. П.10 № 95(а,б,в), 397(а)739Уравнения с одной переменной10КУУравнение. Корень уравнения.Формировать умение решать наиболее сложные уравнения. Ознакомить учащихся с алгебраическим способом решения задач.Знать, что такое корень уравнения.
Уметь:
- проверять, является ли данное число корнем уравнения;
- решать уравнения, зная правила нахождения компонентов действий сложения и вычитанияТаблицы - плакаты.Текущий (теория)Раздел 2. П.10 № 396(а,б), 397(в), кроссворд на карточке5,740Уравнение 10УКПЗУравнение. Корень уравнения. Продолжить работу над формированием умения решать уравнения и задачи способ составления уравнения. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать, что такое корень уравнения.
Уметь:
- проверять, является ли данное число корнем уравнения;
- решать уравнения, зная правила нахождения компонентов действий сложения и вычитанияТаблицы - плакаты.Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 2. П.10 № 398, 395(г,д,е)1,
5,741Уравнение 10УКПЗУравнение. Корень уравнения. Формировать умение решать уравнения и задачи; совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Знать, что такое корень уравнения.
Уметь:
- проверять, является ли данное число корнем уравнения;
- решать уравнения, зная правила нахождения компонентов действий сложения и вычитанияТаблицы - плакаты.Раздел 2. П.10 №400, 403(а)42Контрольная работа №3 по теме "Числовые и буквенные выражения"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умений решать уравнения, составлять уравнения по задачам и упрощать выражения.Уметь:
- находить значение выражения, определив порядок действий;
- находить значение буквенного выражения, используя свойства вычитания;
- решать уравнения;
- решать текстовую задачу с помощью уравнения;
- уметь составить буквенное выражение по условию задачи и вычислить его.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)№ 402, 403(б)РАЗДЕЛ 3 Умножение и деление натуральных чисел (30 ч.)143Умножение натуральных чисел и его компоненты. 11КУСмысл умножения числа m на число n , компоненты действия умноженияАктуализировать знания учащихся об умножении чисел; повторить названия компонентов и результатов действия умножения.Знать:
- смысл умножения одного числа на другое;
- свойства умножения.
Уметь:
- умножать многозначные числаТаблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 3. П.11 №451, 452, 455(а-г)1,544Умножение натуральных чисел и его свойства. (переместительный и сочетательный законы)11УКПЗКомпоненты действия умножения, свойства умноженияСовершенствовать навык умножения натуральных чисел; учить использовать в устных вычислениях свойства умножения; продолжить работу над текстовыми задачами.Знать:
- смысл умножения одного числа на другое;
- свойства умножения.
Уметь:
- умножать многозначные числа;
- применять свойства умножения при нахождении значения выражения и упрощении буквенных выраженийТаблицы - плакаты.Диктант
Текущий (теория, практика)Раздел 3. П.11 № 453, 450
Законы умножения1,545Умножение натуральных чисел и его свойства.11УКПЗУмножение натуральных чисел и его свойства. (Треугольные числа)Совершенствовать навык умножения натуральных чисел; учить рациональным приёмам вычислений; продолжить работу над текстовыми задачами.Знать:
- смысл умножения одного числа на другое;
- свойства умножения.
Уметь:
- умножать многозначные числа;
- применять свойства умножения при нахождении значения выражения и упрощении буквенных выраженийТаблицы - плакаты.Устный счётРаздел 3. П.11 №454, 455(д-з)146Умножение натуральных чисел и его свойства.11КУУмножение натуральных чисел и его свойства. Компоненты действия умножения.Учить читать и записывать выражения, содержащие действия умножения; ознакомить с приёмом умножения двузначного числа на 11.Знать:
- смысл умножения одного числа на другое;
- свойства умножения.
Уметь:
- умножать многозначные числа;
- применять свойства умножения при нахождении значения выражения и упрощении буквенных выраженийТаблицы - плакаты.Тест
Текущий (практика)Раздел 3. П.11 № 456, 460, 461(а)1,547
48Умножение натуральных чисел и его свойства.11УКПЗУмножение натуральных чисел и его свойства.Совершенствовать вычислительные навыки учащихся; продолжить работу над текстовыми задачами. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать:
- смысл умножения одного числа на другое;
- свойства умножения.
Уметь:
- умножать многозначные числа;
- применять свойства умножения при нахождении значения выражения и упрощении буквенных выраженийТаблицы - плакаты.Самостоятельная работаРаздел 3. П.11 №457, 462149Деление и его компоненты.12КУДействие деления, компоненты деления.Актуализировать знания учащихся о делении чисел; повторить названия компонентов и результатов действия деления, алгоритм письменного деления.Знать:
- смысл действия деления.
Уметь:
- делить многозначные числа уголком;
- находить неизвестные компоненты действий деления и умножения
Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 3. П.12 №514, 5171,550Деление и его свойства.12УКПЗДеление и его свойства.Совершенствовать навык деления натуральных чисел; формировать умение выполнять деление уголком и выполнять проверку деления; учить читать и записывать выражения, содержащие действия деления; продолжить работу над текстовыми задачами.Знать:
- смысл действия деления;
- свойства деления.
Уметь:
- делить многозначные числа уголком;
- находить неизвестные компоненты действий деления и умноженияТаблицы - плакаты.Текущий (теория)Раздел 3. П.12 № 515, 518 свойства деления1,551Деление 12УКПЗДействие деления, компоненты деления. Свойства деления.Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, рассмотреть случаи деления с нулями в частном; продолжить работу над текстовыми задачами.Знать:
- смысл действия деления;
- свойства деления.
Уметь:
- делить многозначные числа уголком;
- находить неизвестные компоненты действий деления и умноженияТаблицы - плакаты.Устный счётРаздел 3. П.12 № 516, 524(а,б,в), 527(б)1,552
53
54
Деление 12УКПЗДействие деления, компоненты деления. Свойства деления.Совершенствовать навыки учащихся выполнения действия деления; продолжить работу над текстовыми задачами.Знать:
- смысл действия деления;
- свойства деления.
Уметь:
- делить многозначные числа уголком;
- находить неизвестные компоненты действий деления и умноженияТаблицы - плакаты.Текущий (практика)Раздел 3. П.12 № 519, 524(г,д,е), 552155Арифметические действия над натуральными числами12УКПЗАрифметические действие, их компоненты. Свойства.Совершенствовать навыки учащихся выполнения арифметических действий. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать:
- смысл арифметических действий;
- свойства арифметических действий.
Уметь:
- выполнять арифметические действия столбиками;
- находить неизвестные компоненты арифметических действий Таблицы - плакаты.Самостоятельная работаРаздел 3. П.12 № 521, 523 кроссворд на карточке156Деление с остатком13КУКомпоненты действия деления с остаткомАктуализировать знания учащихся за курс начальной школы о делении с остатком. Формировать навык деления с остатком.Знать компоненты действия деления с остатком.
Уметь:
- выполнять деление с остатком;
- находить делимое по неполному частному, делителю и остаткуТаблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 3. П.13 № 550, 552157
58Деление с остатком13УКПЗКомпоненты действия деления с остаткомСовершенствовать навыки учащихся выполнения действия деления с остатком. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать компоненты действия деления с остатком.
Уметь:
- выполнять деление с остатком;
- находить делимое по неполному частному, делителю и остаткуТаблицы - плакаты.Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 3. П.13 №, 551(а,б,в), 554, 556(а)59Контрольная работа №4 по теме "умножение и деление натуральных чисел"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность вычислительных навыков, умения решать уравнения и задачи способом составления уравнения.
Уметь:
- делить и умножать натуральные числа в пределах класса тысяч;
- решать текстовые задачи, в которых данная величина в несколько раз больше (меньше) искомой;
- применять свойства деления и умножения, связанные с 0 и 1;
выполнять деление с остатком
Контрольная работа
Тематический (теория, практика)№555, 556(б)160Упрощение выражений. Распределительное свойство умножения.14КУРаспределительное свойство умножения.
Актуализировать знания учащихся за курс начальной школы о распределительном свойстве умножения относительно сложения и вычитания; учить применять это свойство при устных вычислениях.
Знать распределительное свойство умножения.
Уметь:
- упрощать выражения, зная распределительное свойство и сочетательное свойства умноженияТаблицы - плакаты.Фронтальный опросРаздел 3. П.14 № 610, 616161Упрощение выражений14УКПЗРаспределительное свойство умножения.
(Распределительное свойство деления.)Формировать умение применять распределительное свойство умножения при упрощении выражений; совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Знать распределительное свойство умножения.
Уметь:
- упрощать выражения, зная распределительное свойство и сочетательное свойства умножения;
- решать уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умноженияТаблицы - плакаты.
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 3. П.14 № 611, 612, 614 (а,б)1,562
63Упрощение выражений14УКПЗРаспределительное свойство умножения. (Распределительное свойство деления.)Развивать умение упрощать выражения; учить решать задачи способом составления уравнения, такие, в которых требуется найти два неизвестных числа.Знать распределительное свойство умножения.
Уметь:
- упрощать выражения, зная распределительное свойство и сочетательное свойства умножения;
- решать уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умножения
Таблицы - плакаты.Текущий (практика)Раздел 3. П.14 №614(в,г), 6181,564Упрощение выражений14УКПЗРаспределительное свойство умножения.Продолжить работу по формированию умения упрощать выражения; ознакомить с решением задач на части.Знать распределительное свойство умножения.
Уметь:
- упрощать выражения, зная распределительное свойство и сочетательное свойства умножения;
- решать уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умноженияТаблицы - плакаты.Текущий (практика)Раздел 3. П.14 №621, 625(а)1,765Упрощение выражений14УКПЗУпрощение выражений с помощью свойств натуральных чисел.Совершенствовать умения учащихся выполнять упрощение выражений; продолжить работу над задачами, решаемыми способом составления уравнения. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь:
- упрощать выражения, зная распределительное свойство и сочетательное свойства умножения;
- решать уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умноженияТаблицы - плакаты.Самостоятельная работаРаздел 3. П.14 № 622, 625(б,в)1,766Упрощение выражений14УКПЗУпрощение выраженийСовершенствовать умения учащихся выполнять упрощение выражений; продолжить работу над задачами, решаемыми способом составления уравнения.Уметь:
- упрощать выражения, зная распределительное свойство и сочетательное свойства умножения;
- решать уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умноженияТаблицы - плакаты.Текущий (практика)Раздел 3. П.14 №644, 649 167Порядок выполнения действий. Действия первой и второй ступеней.15КУДействия первой и второй ступеней.Актуализировать знания учащихся о порядке выполнения действий. Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.Уметь:
- определять порядок действий в выражении;
- находить значение выраженияТаблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 3. П.15 №645, 647(а,б,в)
ДМ сделать карточку с командами1,568
69Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок.15УКПЗДействия первой и второй ступеней.Формировать умение составлять программу выполнений действий в выражениях со скобками и без скобок. Продолжить работу над текстовыми задачами.Уметь:
- определять порядок действий в выражении;
- находить значение выраженияТаблицы - плакаты.Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 3. П.15 № 650, 646
Карточка соседа1 70Степень с натуральным показателем. Квадрат и куб числа.16
УИНМСтепень числа, основание степени, показатель степениДать понятие степени числа; квадрата и куба числа. Учить учащихся возводить число в степень.
Уметь:
- представлять произведение чисел в виде степени и наоборот;
- находить значение квадрата и куба числаТаблицы - плакаты.
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 3. П.16 № 666, 668( а-д), 669171Степень числа. Квадрат и куб числа.16УКПЗСтепень числа, основание степени, показатель степени
(разрезаем квадрат)Формировать умение выполнять возведение в степень; совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь:
- представлять произведение чисел в виде степени и наоборот;
- находить значение квадрата и куба числаТаблицы - плакаты.Самостоятельная работа
Текущий (теория, практика)Раздел 3. П.16 №668(е-и), 670, 67172Контрольная работа №5 по теме "Упрощение выражений"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность вычислительных навыков по данной теме и умение решать задачи способом составления уравнения. Уметь:
- упрощать выражения, применяя распределительное свойство умножения;
- находить значение выражения, содержащего действия первой и второй ступени;
- решить задачу с помощью уравнения или методом уравнения;
- находить значения выражения, содержащее квадрат и куб числа;
- решить задачу с помощью уравнения, используя распределительное свойство.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)№667, 672РАДЕЛ 4. Площади и объемы 16 ч.)5,673
74Представление зависимости между величинами в виде формул.
17
УИНМФормулаСформулировать понятие "формула"; учить выполнять вычисления по формулам. Продолжить работу над текстовыми задачами.Иметь представление о формулах.
Уметь:
- находить значение величины, используя данную формулу;
- составлять формулу по условию задачи.Таблицы - плакаты.
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 4. П.17 № 701, 7041,675Формулы . Единицы измерения массы, времени, скорости17УКПЗФормулаПродолжить работу над формированием вычисления по формулам; совершенствовать вычислительные навыки.Уметь:
- находить значение величины, используя данную формулу;
- составлять формулу по условию задачи;
- выражать из формул одну переменную через остальные.Таблицы - плакаты.Устный счёт
Текущий (теория)Раздел 4. П.17 № 702, 703, 7065,
6,
1076
77Площади. Равенства в геометрии18КУПлощади прямоугольника и квадрата, формулы их площадей. Равные фигуры.Актуализировать знания учащихся о площади, полученные в начальной школе; дать понятие равных фигур. Продолжить работу над текстовыми задачами.Знать формулы площади прямоугольника и квадрата.
Уметь вычислять площади квадрата, прямоугольника.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 4. П.18 №737, 738, 745 свойства площадей5,
6,
1078Площади. Формула площади прямоугольника, треугольника и квадрата.18УКПЗПлощади прямоугольника и квадрата, формулы их площадей.
(Дополнительные единицы площади: десятина, акр)Формировать умение вычислять площади прямоугольников и квадратов; находить равные фигуры; совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Продолжить работу над текстовыми задачами.Знать формулы площади прямоугольника и квадрата.
Уметь вычислять площади квадрата, прямоугольника, прямоугольного треугольникаТаблицы - плакаты.
Презентация: Самостоятельная работа. Текущий (практика)Раздел 4. П.18 № 740, 742
Сделать макеты прямоугольника и квадрата6,
1079
80Единицы измерения площадей19КУЕдиницы измерения площадейАктуализировать знания о единицах площадей; ознакомить с новыми единицами площадей и соотношениями между ними; учить выражать одни единицы площади через другие.Знать единицы измерения площадей.
Уметь выражать более крупные единицы площади через более мелкие и наоборот.Таблицы - плакаты.Фронтальный опросРаздел 4. П.19. №779, 780, 781 ДМ. Какие были старинные меры площадей5,
6,
1081
82Единицы измерения площадей19УКПЗЕдиницы измерения площадей
(Диагональ четырёхугольника)Формировать умение переводить одни единицы площади в другие. Продолжить работу над текстовыми задачами. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать единицы измерения площадей.
Уметь выражать более крупные единицы площади через более мелкие и наоборот.Таблицы - плакаты.Самостоятельная работа
Текущий (теория)Раздел 4. П.19. №782, 789, 784, 787 983Геометрические тела. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, цилиндре, конусе, их элементах. Примеры развёрток этих тел.20
УИНМПрямоугольный параллелепипед, его элементы.Ознакомить учащихся с понятием "геометрическое тело" на примере прямоугольного параллелепипеда и куба. Учить решать задачи на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.Иметь представление о прямоугольном параллелепипеде.
Знать его элементы.
Уметь:
- изображать прямоугольный параллелепипед;
- находить площади его поверхностиТаблицы - плакаты.
Модели прямоугольных параллелепипедов
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 4. П.20 № 813, 814 ДМ Теорема Эйлера984Прямоугольный параллелепипед20УКПЗПрямоугольный параллелепипед, его элементы.
(Модели многогранников)Продолжить учить решать задачи на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.Уметь:
- изображать прямоугольный параллелепипед;
- находить площади его поверхностиТаблицы - плакаты.
Модели прямоугольных параллелепипедовЭкспресс -контроль
Текущий (практика)Раздел 4. П.20 Карточки с заданиями6,
1085Объем тела. Объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Единицы измерения объёма.21КУФормулы объёма прямоугольного параллелепипеда, кубаДать учащимся понятие объёма. Сформировать умение находить объём прямоугольного параллелепипеда.Знать формулу объёма прямоугольного параллелепипеда.
Уметь вычислять объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба, зная их измерения, и решать обратную задачуТаблицы - плакаты.
Модели прямоугольных параллелепипедов
Презентация: Фронтальный опросРаздел 4. П.21 № 841, 842, 848(а)
ДМ Как измерить объём твёрдого тела?5,
6,
1086
87Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире.
21КУФормулы объёма прямоугольного параллелепипеда, куба.
(Дополнительные единицы объёма: ведро-12л, штоф-0,1 ведра, баррель, галлон, пинта)Ознакомить с соотношениями единиц объёма; учить переводить одни единицы объёма в другие. Продолжить работу над текстовыми задачами.Уметь вычислять объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба, зная их измерения, и решать обратную задачуТаблицы - плакаты.
Модели прямоугольных параллелепипедовТекущий (теория, практика)Раздел 4. П.21 №844, 846
Принести макет прямоугольного параллелепипеда88Контрольная работа №6 по теме "площади и объёмы"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умения вычислять площадь и объём.
Уметь:
- находить значение величины по формуле;
- выражать из формулы одну переменную через остальные;
- вычислять площади прямоугольника и выражать её в более крупных единицах;
- находить объём прямоугольного параллелепипеда;
- находить объём фигур, представляющих комбинацию прямоугольных параллелепипедовКонтрольная работа
Тематический (теория, практика)№ 843, 848(в)РАЗДЕЛ 5. Обыкновенные дроби (29 ч.)989
90
91Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр, дуга и хорда окружности.22
УИНМОкружность и круг. Центр, радиус, диаметр, дуга окружности.
(Число П)Сформировать понятия окружность и круг; умения строить окружность с помощью циркуля.Иметь представление об окружности и круге.
Уметь:
- изображать окружность данного радиуса с помощью циркуля;
- распознавать точки, принадлежащие окружности (кругу) и не принадлежащие имТаблицы - плакаты.
Циркуль, линейка
Презентация: Фронтальный опросРаздел 5. П.22 № 874, 875, 878(а,б)
ДМ замечательное свойство круга (связанное с площадью)292
93Доли. Обыкновенные дроби23
УИНМДоли. Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель.Дать понятие дроби. Иметь представление об обыкновенных дробях.
Понимать, что показывают числитель и знаменатель.
Уметь:
- читать и записывать обыкновенные дробиТаблицы - плакаты.
Модели круга и секторов круга
Презентация: Устный счётРаздел 5. П.23 №925, 927, 8762,594Доли. Обыкновенные дроби23
УКПЗДоли. Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель.Формировать умение читать, записывать обыкновенные "дроби". Ознакомить учащихся с задачами на нахождение дроби от числа и нахождения числа по его дроби.Понимать, что показывают числитель и знаменатель.
Уметь:
- читать и записывать обыкновенные дроби;
- находить значение дроби от числа и число по значению дробиТаблицы - плакаты.
Диктант
Текущий (практика)Раздел 5. П.23 № 933, 934, 8772,595Доли. Обыкновенные дроби23КУДоли. Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель.
(Старинные монеты достоинством меньше одной копейки)Продолжить работу над формированием понятия "дроби", решение задач. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Понимать, что показывают числитель и знаменатель.
Уметь:
- читать и записывать обыкновенные дроби;
- находить значение дроби от числа и число по значению дробиТаблицы - плакаты.
Самостоятельная работа Раздел 5. П.23 №926, 934(б), 9282,596Доли. Обыкновенные дроби23КУДоли. Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель.Формировать умение решать задачи на нахождение дроби от числа и нахождения числа по его дроби.Уметь:
- читать и записывать обыкновенные дроби;
- находить значение дроби от числа и число по значению дробиТаблицы - плакаты.
Раздел 5. П.23 № 931, 929, 930
ДМ придумать свою задачу с дробями2,
897Сравнение дробей24КУСравнение дробей с одинаковым знаменателем.Формирование умения сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на числовом луче.Уметь:
- сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями;
- изображать их на числовом луче.Таблицы - плакаты.
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 5. П.24 № 965, 9662,
898Сравнение дробей24УКПЗСравнение дробей с одинаковым знаменателем.Сформировать умения и навыки сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на числовом луче.Уметь:
- сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями;
- изображать их на числовом луче.Таблицы - плакаты.
Текущий (практика)Раздел 5. П.24 № 967, 968, 969299Сравнение дробей24УОИСЗУСравнение дробей с одинаковым знаменателем.Обобщить и систематизировать знания учащихся по сравнению дробей.Уметь:
- сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями;
- изображать их на числовом луче.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работаРаздел 5. П.24 № 970, 9633,4100Правильные и неправильные дроби25
УИНМПравильные и неправильные обыкновенные дробиДать понятие правильных и неправильных дробей; сформировать умение распознавать, понимать и объяснять правильные и неправильные дроби.Знать определения правильной и неправильной дробей.
Уметь: - распознавать правильные и неправильные дроби;
- отмечать их на координатном луче.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 5. П.25 №999, 1000, 1004(в)3,4101
102Правильные и неправильные дроби25УОИСЗУПравильные и неправильные обыкновенные дробиОбобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме.Уметь: - распознавать правильные и неправильные дроби;
- отмечать их на координатном луче.Таблицы - плакаты.
ВзаимопроверкаРаздел 5. П.25 № 1002, 1003, 1004(в,г)103Контрольная работа №7 по теме "Обыкновенные дроби"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умений сравнивать обыкновенные дроби, решать задачи на нахождение части от числа и нахождение числа по его части.Уметь: - распознавать правильные и неправильные дроби;
- сравнивать дроби;
- находить дробь от числа;
- находить число по значению его дроби;
- изображать окружность с заданным центром и радиусом.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)2104Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями 26
УИНМСложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями Формирование умения сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями Знать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.Таблицы - плакаты.
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 5. П.26 № 1038, 1039, 10412,
5,7105
106
107Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями 26УКПЗСложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (Старинные задачи на дроби)Совершенствование умения сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; учить применять полученные знания при решении задач, применять свои знания в новых условиях (при решении уравнений). Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.
Знать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 5. П.26 № 1040, 1043, 10442,
3,4108
Деление и дроби. Представление частного в виде дроби.27
КУДеление и дроби. Представление частного в виде дроби.Формирование умения понимать дробь как запись действия деления, а дробную черту - как знак деления.Уметь:
- представлять частное в виде дроби и наоборот;
- записывать натуральное число в виде дроби с заданным знаменателем.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 5. П.27 №1076, 1077, 10782,
3,4109
110Деление и дроби27
КУДеление и дроби. Представление частного в виде дроби.Формирование умения заменять частное дробью и дробь частным, использовать дробную черту в записи уравнений.Уметь:
- представлять частное в виде дроби и наоборот;
- записывать натуральное число в виде дроби с заданным знаменателем.Таблицы - плакаты.
Диктант
Текущий (практика)Раздел 5. П.27 № 1079, 10802,
3,4111Смешанные числа. Целая и дробная часть числа.28
КУСмешанные числа. Целая и дробная часть числа.Формирование понятие "Смешанное число"; формирование умения выделять целую часть из неправильной дроби.Иметь представление о смешанных числах.
Уметь:
- представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей;
- представлять смешанное число в виде неправильной дроби;
- выделять целую часть из неправильной дробиТаблицы - плакаты.
Презентация: Экспресс - контроль
Текущий (теория)Раздел 5. П.28
№ 11092,
3,4112Смешанные числа.28УКПЗСмешанные числа. Целая и дробная часть числа.Продолжить работу над понятием "смешанные числа"; учить заменять смешанное число неправильной дробью.Уметь:
- представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей;
- представлять смешанное число в виде неправильной дроби;
- выделять целую часть из неправильной дробиТаблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)Раздел 5. П.28
№1110, 1111, 11132,
3,4113Смешанные числа.28КУСмешанные числа. Целая и дробная часть числа.Подвести учащихся к пониманию того, что сложение и вычитание смешанных чисел производится на основе сложения и вычитания смешанных чисел. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь:
- представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей;
- представлять смешанное число в виде неправильной дроби;
- выделять целую часть из неправильной дробиТаблицы - плакаты.
Самостоятельная работаРаздел 5. П.28
№ 1136, 11372,3114Правила сложения и вычитания смешанных чисел.29КУПравила сложения и вычитания смешанных чисел.Совершенствование умения выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.Знать правила сложения и вычитания смешанных чисел.
Уметь складывать и вычитать смешанные числа.Таблицы - плакаты.
Презентация: Устный счётРаздел 5. П.29 №1138, 1143(а) правила сложения
2,3115Сложение и вычитание смешанных чисел.29УКПЗПравила сложения и вычитания смешанных чисел.Продолжить работу по формированию навыка выполнения сложения и вычитания смешанных чисел и применять знания при решении уравнений. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать правила сложения и вычитания смешанных чисел.
Уметь складывать и вычитать смешанные числа.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работа
Текущий (теория, практика)Раздел 5. П.29 № 1141, 1143(б)2,
3,
5,7116Сложение и вычитание смешанных чисел.29УКПЗПравила сложения и вычитания смешанных чисел.Продолжить работу по формированию навыка выполнения сложения и вычитания смешанных чисел и применять знания при решении уравнений и задач..
Уметь складывать и вычитать смешанные числа.Таблицы - плакаты.
ТестРаздел 5. П.29 №1142117Контрольная работа №8 по теме "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умений выполнять сложение и вычитание смешанных чисел, решать задачи и уравнения со смешанными числами.Уметь:
- складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа;
- применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении текстовых задач;
- находить значение выражения, содержащего смешанные числа;
- применять вычитание дроби из натурального числа в нестандартной ситуации.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)РАЗДЕЛ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 ч.)2
118
119
120Десятичная дробь. Целая и дробная части числа.30
УИНМДесятичная дробь, целая и дробная части числа.Формирование понятия "десятичная дробь"; умения читать, записывать десятичные дроби, заменять обыкновенную дробь десятичной.
Иметь представление о десятичных дробях.
Уметь:
- записывать дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями, в виде десятичных;
- записывать десятичные дроби в виде обыкновенных.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 6. П.30 №1166(а), 1169 , 1170
ДМ История десятичных дробей 2121Сравнение десятичных дробей31
УИНМСравнение десятичных дробейОзнакомить учащихся с алгоритмом сравнения десятичных дробей. Формирование умения выполнять сравнение с опорой на алгоритм.Уметь:
- уравнивать количество знаков в дробной части числа;
- сравнивать десятичные дроби, используя правило сравнения натуральных чисел.
Таблицы - плакаты.
Презентация: Диктант
Текущий (практика)Раздел 6. П.31 №1200, 1205(а-в) 12062,
8122
123
124Сравнение десятичных дробей31УКПЗСравнение десятичных дробейПродолжить работу по формированию навыка сравнивать десятичные дроби. Формирование умения находить место точек на координатном луче, если координата выражена десятичной дробью. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь:
- уравнивать количество знаков в дробной части числа;
- сравнивать десятичные дроби, используя правило сравнения натуральных чисел.
Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работаРаздел 6. П.31 № 1201, 1203, 12072125Сложение и вычитание десятичных дробей32
УИНМСложение и вычитание десятичных дробейОзнакомить с приёмами выполнения сложения и вычитания десятичных дробей; подвести учащихся к пониманию того, что сложение и вычитание десятичных дробей выполняется поразрядно.Знать правила сложения и вычитания десятичных дробей
Уметь:
- складывать и вычитать десятичные дроби;
- представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых;
- сравнивать десятичные дроби поразрядно.Таблицы - плакаты.
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 6. П.32 №1255, 12571,2126Сложение и вычитание десятичных дробей32УКПЗСложение и вычитание десятичных дробейПродолжить работу по формированию навыка выполнять сложение и вычитание десятичных дробей; учить применять при устных вычислениях свойства сложения и вычитания.Уметь:
- складывать и вычитать десятичные дроби;
- представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых;
- сравнивать десятичные дроби поразрядно.Таблицы - плакаты.
Устный счётРаздел 6. П.32 № 1256, 12582,5127Сложение и вычитание десятичных дробей32УКПЗСложение и вычитание десятичных дробейФормирование умения решать уравнения с десятичными дробями, продолжить работу над текстовыми задачами.
Уметь:
- складывать и вычитать десятичные дроби;
- представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых;
- сравнивать десятичные дроби поразрядно.Таблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)Раздел 6. П.32 № 1261, 12681,2128Сложение и вычитание десятичных дробей32УКПЗСложение и вычитание десятичных дробейПродолжить работу по формированию навыков сложения и вычитания десятичных дробей; формирование умения раскладывать десятичную дробь на разрядные слагаемые. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь:
- складывать и вычитать десятичные дроби;
- представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых;
- сравнивать десятичные дроби поразрядно.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работаРаздел 6. П.32 № 1259, 1264, 12652129
130
131Сложение и вычитание десятичных дробей32УОИСЗУСложение и вычитание десятичных дробейПовторить, систематизировать, скорректировать и закрепить знания, умения учащихся по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей".Уметь:
- складывать и вычитать десятичные дроби;
- представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых;
- сравнивать десятичные дроби поразрядно.Таблицы - плакаты.
Взаимопроверка
Текущий (практика)Раздел 6. П.32 № 1262, 12666132Прикидка и оценка результатов вычислений. Приближенные значения чисел с недостатком и избытком.33
УИНМПриближенные значения чисел с недостатком и избытком.Дать понятие "приближённое значение числа"; дать алгоритм округления чисел.Иметь представление о приближении числа с недостатком и с избытком.
Знать правило округления чисел.
Уметь:
- округлять десятичные дроби;
- находить приближения чисел с недостатком и с избытком.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 6. П.33 №1297, 1300, 13016133
134Приближенные значения чисел. Округление чисел33КУПриближенные значения чисел. Округление чиселФормирование умения округлять числа по алгоритму .Уметь:
- округлять десятичные дроби;
- находить приближения чисел с недостатком и с избытком.Таблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)Раздел 6. П.33 № 1298, 1302, 1304135Контрольная работа №9 по теме "сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умений выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, решать задачи и уравнения с десятичными дробями, а также проверить умение учащихся выполнять округление чисел.Уметь:
- сравнивать десятичные дроби;
- складывать и вычитать десятичные дроби;
- решать задачи на движение по реке, используя правила сложения и вычитания десятичных дробей;
- округление десятичных дробей.
Контрольная работа
Тематический (теория, практика)РАЗДЕЛ 7. Умножение и деление десятичных дробей (21 ч.)2136Умножение десятичных дробей на натуральные числа34
УИНМУмножение десятичных дробей на натуральные числаДать понятие умножения десятичных дробей на 10, 100 и т.д. Знать правило умножения десятичных дробей:
- на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.
Уметь:
- умножить десятичную дробь на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 7. П.34 №1330, 1331 2137
138
139Умножение десятичных дробей на натуральные числа34УКПЗУмножение десятичных дробей на натуральные числаСовершенствование умения выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и продолжить работу над приёмом умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.
Уметь:
- умножить десятичную дробь на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 7. П.34 № 1333, 13322140Деление десятичных дробей на натуральные числа35
УИНМДеление десятичных дробей на натуральные числаФормирование умения учащихся делить десятичные дроби на натуральное число.Знать правило деления десятичных дробей:
- на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.
Уметь:
- делить десятичную дробь на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.
- обращать обыкновенную дробь в десятичную.Таблицы - плакаты.
ВзаимопроверкаРаздел 7. П.35 №1334, 13352141Деление десятичных дробей на натуральные числа35УКПЗДеление десятичных дробей на натуральные числаПродолжить работу над формированием умения учащихся делить десятичные дроби на натуральное число.Уметь:
- делить десятичную дробь на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.
- обращать обыкновенную дробь в десятичную.Таблицы - плакаты.
Экспресс - контрольРаздел 7. П.35 №1375(1,2 столб), 1376, 13822142Деление десятичных дробей на натуральные числа35КУДеление десятичных дробей на натуральные числаФормирование умения учащихся делить десятичные дроби на 10,100,1000... совершенствовать вычислительные навыки. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь:
- делить десятичную дробь на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.
- обращать обыкновенную дробь в десятичную.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 7. П.35 № 1377, 1379(а-г), 13812,5143
144
145Деление десятичных дробей на натуральные числа35УОИСЗУДеление десятичных дробей на натуральные числаПовторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Деление десятичных дробей на натуральное число"; продолжить работу над текстовыми задачами.
Уметь:
- делить десятичную дробь на натуральное число;
- на 10, 100, 1000 и т.д.
- обращать обыкновенную дробь в десятичную.Таблицы - плакаты.
ВзаимопроверкаРаздел 7. П.35 №1375(3), 1378, 1384146Контрольная работа №10 по теме "умножение и деление десятичных дробей на натуральное число"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умений выполнять умножение и деление десятичных дробей на натуральное число.Уметь: - умножать и делить десятичную дробь на натуральное число;
- используя правило умножения и деления десятичной дроби на натуральное число, находить значения выражения;
- решать текстовые задачи, уравнения;
Уметь применять правило деления десятичной дроби на натуральное число в нестандартной ситуации.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)№ 1387, 1380(а,б)2147Умножение десятичных дробей36
УИНМУмножение десятичных дробейПодвести учащихся к пониманию правила умножения десятичных дробей; формирование умения выполнять умножение десятичных дробей.Знать правило умножения десятичных дробей.
Уметь перемножать две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
Презентация: Устный счётРаздел 7. П.36 № 1432(1,2ст), 14332,5148Умножение десятичных дробей36КУУмножение десятичных дробейОзнакомить учащихся с правилами умножения десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001...; продолжить работу по формированию умения решать текстовые задачи.Уметь перемножать две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
ВзаимопроверкаРаздел 7. П.36 № 1431, 14352149Умножение десятичных дробей36УКПЗУмножение десятичных дробейСовершенствование умений учащихся умножать десятичные дроби.Уметь перемножать две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
Текущий (практика)Раздел 7. П.36 №1432(3столб),1438, 14412150Умножение десятичных дробей36УКПЗУмножение десятичных дробейПродолжение формирования умения умножать десятичные дроби, выполнять умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001...Уметь: - умножать числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
- перемножать две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работаРаздел 7. П.36 №1437(а,б), 14342151
152Умножение десятичных дробей36КУУмножение десятичных дробейПродолжение формирования умения умножать десятичные дроби, выполнять умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001...; учить решать задачи на движение по реке. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь: - умножать числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
- перемножать две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 7. П.36 № 1440, 1437(в,г)2153Деление десятичных дробей37
УИНМДеление десятичных дробейПодвести учащихся к пониманию правила деления десятичных дробей; формирование умения выполнять деление на десятичную дробь.
Знать правило деления десятичных дробей.
Уметь делить две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 7. П.37 №1483, 14842154Деление десятичных дробей37КУДеление десятичных дробейОзнакомить учащихся с правилами деления десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001...; продолжить работу по формированию умения выполнять деление на десятичную дробь.Уметь: - делить числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
- делить две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
Фронтальный опросРаздел 7. П.37 № 1485, 1489(а,б)2155Деление десятичных дробей37УКПЗДеление десятичных дробейСовершенствование умений учащихся делить десятичные дроби.Уметь: - делить числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
- делить две десятичные дроби.
Таблицы - плакаты.
ВзаимопроверкаРаздел 7. П.37 №1486, 1489(в,г), 14942,5156
157
158
159
160Деление десятичных дробей37УКПЗДеление десятичных дробейПродолжение формирования умения делить десятичные дроби, продолжить работу над текстовыми задачами.
Уметь: - делить числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
- делить две десятичные дроби.Таблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)Раздел 7. П.37 № 1490, 1492(а), 14932161Арифметические действия с десятичными дробями37УКПЗДеление десятичных дробейСовершенствования умения выполнять действия с десятичными дробями. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь: Выполнять действия с десятичными дробямиТаблицы - плакаты.
Самостоятельная работаРаздел 7. П.37 № 1491, 1492(б,в)1,2162Среднее арифметическое нескольких чисел.38
УИНМСреднее арифметическое нескольких чисел.Дать понятие "среднее арифметическое"; формирование умения находить среднее арифметическое нескольких чисел.Знать определение среднего арифметического нескольких чисел.
Уметь находить среднее арифметическое нескольких чисел.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 7. П.38 №1524, 1528, 1534(а)1,2163Среднее арифметическое. Средняя скорость движения.38КУСреднее арифметическое нескольких чисел, средняя скорость движенияФормирование умения находить среднее арифметическое нескольких чисел; ознакомить с понятием средней скорости и с решением обратных задач. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Знать определение:
- среднего арифметического нескольких чисел;
- средней скорости движения.
Уметь:
- находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- определять среднюю скорость движения.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работа
Текущий (теория, практика)Раздел 7. П.38 № 1532, 1534(б), 15261,
2,5164
165
166Среднее арифметическое38УКПЗСреднее арифметическое нескольких чисел.
(нахождение одной или нескольких величин по известному их среднему арифметическому)Формирование умения находить среднее арифметическое нескольких чисел; продолжить работу над задачами, связанными с нахождением среднего арифметическогоУметь:
- находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- определять среднюю скорость движения.Таблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)Раздел 7. П.38 №1534(в), 1529, 1530167Контрольная работа №11 по теме "умножение и деление десятичных дробей "
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умения выполнять умножение и деление десятичных дробей.Уметь:
- находить произведение и частное десятичных дробей;
- находить значение выражения, содержащее умножение и деление на десятичную дробь;
- находить среднее арифметическое величин в процессе решения текстовой задачи;
- решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях;
- определять как изменяется число при умножении или делении на десятичную дробь, меньшую единицыКонтрольная работа
Тематический (теория, практика)№1527, 1535(а,б)РАЗДЕЛ 8. Инструменты для вычислений и измерений (19 ч.)1,6168
169Микрокалькулятор. Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. 39
УИНМНачальные сведения о вычислениях на калькуляторе.Формирование умений составлять программу действий для решения примеров с помощью микрокалькулятора; совершенствование вычислительных навыков.Уметь выполнять арифметические действия с помощью микрокалькулятораТаблицы - плакаты.
Микрокалькулятор
Презентация: Экспресс - контрольРаздел 8. П.39 № 1556(1стол), 1557, 1558
ДМ Искусство счёта1,
2,6170
Проценты40
УИНМПроценты.
(Выражение части величины в процентах)Дать понятие проценты. Формирование умения записывать в процентах десятичные дроби и проценты в виде десятичных дробей. Совершенствование вычислительных навыков.Знать определение процента.
Уметь:
- записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборотТаблицы - плакаты.
Презентация: Раздел 8. П.40 № 1598, 1599, 1612(а)1,2,6171Основные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по его проценту. 40КУОсновные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по его проценту. Формирование умения учащихся решать задачи на нахождение процентов от числа; совершенствование вычислительных навыков.Уметь:
- записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот;
- находить несколько процентов от величины;
величину по её проценту.Таблицы - плакаты.
Презентация: Фронтальный опросРаздел 8. П.40 №1600, 1601, 1612(б)1,
2,6172Основные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по его проценту.40КУОсновные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по его проценту.Формирование умения учащихся решать задачи на нахождение числа по процентам; совершенствование вычислительных навыков. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.
Уметь:
- записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот;
- находить несколько процентов от величины;
величину по её проценту.Таблицы - плакаты.
Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 8. П.40 № 1603, 1604, 16051,
2,7173Проценты 40УКПЗПроценты. Основные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по его проценту.Формировать умения решать основные задачи на проценты, совершенствование вычислительных навыков.Уметь:
- записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот;
- находить несколько процентов от величины;
величину по её проценту.Таблицы - плакаты.
Устный счётРаздел 8. П.40
№1606, 16111,2,6174Проценты. Выражение отношения в процентах.40УКПЗПроценты. Выражение отношения в процентах.Формировать умения решать задачи на процентное отношение чисел, совершенствование вычислительных навыков. Проверить сформированность умений и навыков по данной теме.Уметь:
- записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот;
- находить несколько процентов от величины;
величину по её проценту.Таблицы - плакаты.
Презентация: Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 8. П.40 №1609, 16101,
2,6175Проценты 40УОИСЗУПроценты. Основные задачи на проценты. Выражение отношения в процентах.Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "проценты"; продолжить работу над текстовыми задачами.Уметь:
- записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот;
- находить несколько процентов от величины;
величину по её проценту.Таблицы - плакаты.
Фронтальный опросРаздел 8. П.40
№ 1607, 1608176Контрольная работа №12 по теме "Проценты"
Анализ контрольной работыУККЗПроверить сформированность умения решать задачи на проценты.Уметь:
- находить несколько процентов от числа;
- представлять десятичную дробь в виде процентов и наоборот;
- находить число по его проценту;
- выражать часть величины в процентах.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)9177Угол. Чертежный треугольник41
УИНМУгол, его элементы, обозначение углов. Чертёжный треугольник.Ввести понятие угла, формирование умения читать и записывать углы, ознакомить с прямым и развёрнутым угламиИметь представления об углах.
Уметь:
- изображать и обозначать углы;
- сравнивать их.Таблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольник
Презентация: Фронтальный опросРаздел 8. П.41 №1638, 1639, 1640, 1642(а)5,
9178Угол. Прямой и развернутый угол. Острые и тупые углы. Чертежный треугольник41КУУгол, прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.
(Возникновение градусной меры угла. Шестидесятеричная система счисл.Дать понятие "тупой угол", "острый угол", формирование умения читать, записывать и находить углы. Продолжить работу над текстовыми задачами.Уметь:
- изображать и обозначать углы;
- сравнивать их;
- изображать и распознавать прямые углы с помощью чертёжного треугольникаТаблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольник
Презентация: ВзаимопроверкаРаздел 8. П.41 № 1641, 16439179Угол. Прямой и развернутый угол. 41УКПЗУгол, его элементы, прямой и развёрнутый угол.Продолжить работу над распознаванием углов.Уметь:
- изображать и обозначать углы;
- сравнивать их;
- изображать и распознавать прямые углы с помощью чертёжного треугольникаТаблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольник
Презентация: Взаимопроверка
Текущий (теория)Раздел 8. П.41 № 1644, 16475,
9180Угол. Прямой и развернутый угол. 41КУУгол, его элементы, прямой и развёрнутый угол.Проверить сформированность умений и навыков по данной теме. Продолжить работу над текстовыми задачами.Уметь:
- изображать и обозначать углы;
- сравнивать их;
- изображать и распознавать прямые углы с помощью чертёжного треугольникаТаблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольникСамостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 8. П.41 № 1682, 1683, 1692(а)
ДМ Что такое градус?10,9181Измерение углов. Градусная мера угла. Транспортир.42
УИНМТранспортир, градус, тупой угол, острый угол.Дать понятие прибора "транспортир". Формирование умений учащихся измерять углы с помощью транспортира.Знать определение острого и прямого угла.
Иметь представление о биссектрисе угла.
Уметь: - распознавать острые и тупые углы с помощью чертёжного треугольника;
- изображать углы заданной величины с помощью транспортира;
- измерять углы с помощью транспортираТаблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольник, транспортир
Презентация: Фронтальный опросРаздел 8. П.42 № 1687
Построить углы 50°, 110°, 170° и провести в них биссектрису10,9182Измерение углов. Транспортир.42УКПЗТранспортир, градус, тупой угол, острый угол.Формирование умения измерять и строить углы; совершенствовать вычислительные навыки.Уметь: - распознавать острые и тупые углы с помощью чертёжного треугольника;
- изображать углы заданной величины с помощью транспортира;
- измерять углы с помощью транспортираТаблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольник, транспортирЭкспресс - контрольРаздел 8. П.42 №1685, 16865,
10,9183Измерение углов. Биссектриса угла.42КУИзмерение углов. Биссектриса угла.Ознакомить учащихся с биссектрисой угла. Продолжить работу над текстовыми задачамиУметь: - распознавать острые и тупые углы с помощью чертёжного треугольника;
- изображать углы заданной величины с помощью транспортира;
- измерять углы с помощью транспортираТаблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольник, транспортир
Презентация: Тест
Текущий (практика)Раздел 8. П.42 Карточки10,9184Измерение углов. Транспортир.42УКПЗИзмерение углов. Биссектриса угла.Формирование умения, строить, измерять, распознавать углы; ознакомить со свойством углов треугольникаУметь: - распознавать острые и тупые углы с помощью чертёжного треугольника;
- изображать углы заданной величины с помощью транспортира;
- измерять углы с помощью транспортираТаблицы - плакаты.
Линейка, чертёжный треугольник, транспортирСамостоятельная работаРаздел 8. П.42 Карточки 11185Круговые диаграммы. Примеры диаграмм. 43
УИНМКруговые диаграммы.Дать понятие "диаграмма"; формирование умения читать, строить круговые диаграммы.Иметь представление о круговых диаграммах.
Уметь строить круговые диаграммы, изображающие распределение отдельных составных частей какой - либо величиныТаблицы - плакаты.
Линейка, циркуль
Презентация: Фронтальный опросРаздел 8. П.43 №1706, 17108,
11186Представление данных в виде таблиц, диаграмм43УКПЗДиаграммы.Формирование навыка построение диаграмм; совершенствование вычислительных навыков.Уметь строить круговые диаграммы, изображающие распределение отдельных составных частей какой - либо величиныТаблицы - плакаты.
Линейка, циркуль
Презентация: Самостоятельная работа
Текущий (практика)Раздел 8. П.43 № 1707
Построить один острый угол, один прямой, один тупой угол187Контрольная работа №13 по теме "Углы. "
Анализ контрольной работыУККЗУметь:
- измерять углы с помощью транспортира;
- строить углы заданной величины;
- решать текстовые задачи на вычисление углов;
определять градусную меру угла в нестандартной ситуации.Контрольная работа
Тематический (теория, практика)Итоговое повторение курса математики 5 класса (26 ч.)1,
5,
11
188Действия с натуральными числамиУОИСЗУСвойства действий с натуральными числамиСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.
Иметь представление о натуральных числах.
Знать свойства арифметических действий.
Уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами.Таблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)№1817, 18401,
5,
11189Действия с десятичными дробямиУОИСЗУПонятие десятичной дроби, арифметические действия с десятичными дробями.Совершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.
Иметь представление о десятичных дробях и об обыкновенных дробях..
Знать свойства арифметических действий с данными числами.
Уметь выполнять арифметические действия с дробями.Таблицы - плакаты.
Фронтальный опрос№1833, 1834(в)1,
5,
11190Действия с десятичными дробямиУОИСЗУСвойства действий с десятичными дробями.Совершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Иметь представление о десятичных дробях и об обыкновенных дробях..
Знать свойства арифметических действий с данными числами.
Уметь выполнять арифметические действия с дробями.Таблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)№1837, 1834(г)2,
5,
11191Действия с обыкновенными дробямиУОИСЗУПонятие обыкновенной дроби, арифметические действия с обыкновенными дробями.Совершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Иметь представление о десятичных дробях и об обыкновенных дробях..
Знать свойства арифметических действий с данными числами.
Уметь выполнять арифметические действия с дробями.Таблицы - плакаты.
Диктант№1821, 1822, 18232,
5,
11192Действия со смешанными числамиУОИСЗУПонятие смешанного числа, арифметические действия со смешанными числами.Совершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Иметь представление о смешанных числах
Знать свойства арифметических действий с данными числами.
Уметь выполнять арифметические действия со смешанными числами.Таблицы - плакаты.
ВзаимопроверкаКарточки 2193Действия со смешанными числамиУОИСЗУДействия со смешанными числамиСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Иметь представление о смешанных числах
Знать свойства арифметических действий с данными числами.
Уметь выполнять арифметические действия со смешанными числами.Таблицы - плакаты.
Тест
Текущий (практика)Карточки 10194Площади и объемыУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Иметь представление о площадях и объёмах
Знать формулы площадей и объёмов
Уметь вычислять площади и объёмыТаблицы - плакаты.
Модели прямоугольных параллелепипедовФронтальный опрос6,5195Округление чиселУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Иметь представление об округлении чисел.
Знать правила округления чисел.
Уметь округлять числа.Таблицы - плакаты.
2,5196Среднее арифметическоеУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Знать определение:
- среднего арифметического нескольких чисел;
- средней скорости движения.
Уметь:
- находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- определять среднюю скорость движения.Таблицы - плакаты.
5,
11197Решение текстовых задач арифметическим способомУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и Уметь решать текстовые задачи.систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Уметь решать текстовые задачи.Таблицы - плакаты.
Текущий (практика)№1815 (в,г), 1831
5,
11198Решение комбинаторных задачУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Уметь решать текстовые задачи.Таблицы - плакаты.
Взаимопроверка№1815 (д,е) 1832
5,
11199Решение текстовых задачУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Уметь решать текстовые задачи.Таблицы - плакаты.
1830, 1834(а)5,
11200Решение текстовых задачУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Уметь решать текстовые задачи.Таблицы - плакаты.
Взаимопроверка
Текущий (практика)№1843, 18445,6201Задачи на процентыУОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.
Уметь решать задачи на проценты.Таблицы - плакаты.
Фронтальный опрос№1834(е)10202Измерение углов. УОИСЗУСовершенствование вычислительных навыков учащихся, навыков решения задач; формирование навыков самостоятельной работы, математической грамотности. Обобщение и систематизация понятий, необходимых для применения в практической деятельности учащихся.Уметь распознавать острые, прямые и тупые углы, строить и измерять их с помощью транспортираТаблицы - плакаты.
Транспортир Карточки 203
204Контрольная работа №14
Анализ к/р
УККЗАрифметические действия со всеми изученными числами, свойства действий с числами; решение текстовых задач; нахождение значений выраженийПроверить сформированность знаний и умений учащихся за курс пятого класса Обобщить и скорректировать знания и умения учащихся за курс пятого классаУметь:
- выполнять арифметические действия с изученными числами при нахождении значений выражений и при решении текстовых задач;
- решать текстовые задачи на нахождение нескольких процентов от числа;
- решать задачи с помощью уравнений;
- строить углы заданной градусной меры, решать текстовые задачи на вычисление части угла.Итоговый, внешний
Автор
solyul
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 779
Размер файла
622 Кб
Теги
программа, часов, рабочая, класс, математика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа