close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ВИЗИТКА ПРОЕКТА

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта "Наши зелёные друзья или Красота спасёт мир".
Автор проекта. Фамилия, имя, отчество.Кукоба Екатерина Владимировна, Ощепкова Ирина Николаевна.Город, область.п. Пионерский, Елизовский район, Камчатский край.Номер, название школы.МБОУ Пионерская СОШ.Описание проекта.Название темы учебного проекта.
Наши зелёные друзья или красота спасёт мир.Творческое название проекта.
Может ли красота спасти Мир?Краткое содержание проекта. Проект предназначен для учеников начальных классов и их родителей. Он вводит детей в мир комнатных растений, способствует повышению экологической грамотности учащихся, формирует растениеводческие умения и навыки с помощью практических работ и опытов, развивает наблюдательность и творческие способности.
В ходе проекта, обучающиеся приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и т. д.), творческое мышление.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, рефератов, рисунков. Данный проект помогает учащимся проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.
Актуальность. Большую роль в экологическом образовании младших школьников играет практическая и исследовательская деятельность. Теоретические знания, полученные учеником на уроках и занятиях дополнительного образования, должны стать базой для самостоятельного осмысления происходящих в природе процессов и явлений.Предмет (ы). Учебный проект проводится в рамках следующих предметных областей: - окружающий мир; - литературное чтение; - технология;
- изобразительное искусство.Класс (-ы).Проект предназначен для учащихся 2,4 классов.Приблизительная продолжительность проекта.Проект длится 6 недель по 2 урока в неделю.Основа проекта.Образовательные стандарты. Данный проект составлен на основе примерной и авторской программы начального общего образования по УМК "Школа России" под редакцией А.А. Плешакова. У ребенка происходит осознание современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность.
Окружающий мир:
- расширение представлений детей о растениях, развитие интереса к познанию;
- приобщение к здоровому образу жизни;
- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;
Литературное чтение:
- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.
Технология:
- развитие способности к трудовой деятельности;
- развитие коммуникативных навыков;
- привитие навыков коллективного и индивидуального труда.
Изобразительное искусство:
- расширение художественного кругозора школьников, создание ярких эмоциональных впечатлений.
Задачи проекта.
Образовательные:
- расширить знания детей о комнатных растениях;
- сформировать представление об их значимости;
- развить практические навыки ухода за комнатными растениями.
Воспитательные:
- воспитание любви к природе; - воспитание наблюдательности и бережного отношения к растениям.Планируемые результаты обучения.После завершения проекта учащиеся смогут:
- овладеть приемами и навыками исследовательской деятельности;
- овладеть навыками создания публикаций, буклетов, презентаций;
- проводить наблюдения;
- научатся взаимодействовать и сотрудничать друг с другом;
- научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту и в природе.
После завершения проекта учащиеся приобретут умения.
Личностные: - сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- эстетические потребности, ценности;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
- целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.
Метапредметные: - в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи; - познакомятся с различными средствами ИКТ, - использовать справочные материалы необходимые для поиска информации;
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации;
- умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- способность принимать и сохранять цели, и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; - осуществлять анализ объектов и синтез как составление целого из частей;
- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы, и людей
освоение доступных способов изучения природы.Вопросы, направляющие проект.Основополагающий вопрос. Может ли красота спасти мир?Проблемные вопросы учебной темы.Роль комнатных растений в жизни человека.
Комнатные растения и здоровье человека.
Учебные вопросы.1.1. Почему эти растения называются комнатными?
1.2. Как можно использовать комнатные растения в интерьере?
1.3. Какие условия необходимо соблюдать при выращивании комнатных растений?
2.1. Как влияют комнатные растения на здоровье человека?
2.2. Все ли растения можно выращивать дома?План оценивания.График оценивания.До работы над проектом.Ученики работают над проектом и выполняют задания.После завершения работы над проектом.- Проведение родительского собрания.
- Стартовая презентация учителя. - Буклет.
- Опрос учащихся с целью уточнения знаний по теме (тест).
- Мозговой штурм.
- Карта З-У-Н.- Коллективное обсуждение информации.
- Создание групп.
- Поиск и отбор информации.
- Календарь проекта
- Практическая работа.
- Критерии самооценки работы в группах.
- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.
- Консультации с учащимися во внеурочное время.
- Журнал наблюдений учителя.
- Оценочные листы.
- Взаимное обучение
- Оформление и подготовка результатов для защиты.- Итоговая оценка своей работы в группах перед защитой проекта. - Критерии оценивания проекта. -Презентация результатов проекта на родительском собрании.
- Презентация работ учащимися по группам (буклеты, презентации)
- Презентация итогов своей работы перед учащимися др. классов.
- Выставка работ.
- Сочинения. - Рефлексия.Описание методов оценивания.Беседа с учащимися - проводится в начале проекта, для выявления осведомлённости учащихся по теме проекта.
"Знаю - Интересуюсь - Умею". Совместно с учениками предлагается определить, что они уже знают, отметить, что они хотят узнать и в заключение определить, что они уже узнали, и что осталось неизвестным. Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Эту таблицу необходимо заполнять в течение всего проекта. План работы в группах - план работы в группах составляется и отдается учащимся для того, чтобы они видели этапы проекта.
Календарь проекта - ведётся командами для того, чтобы они видели свой прогресс в прохождении этапов проекта.
"Мозговой штурм". Вклад в дискуссию каждого учащегося для планирования выполнения своей доли в проекте.
Обсуждение промежуточных результатов деятельности. Промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри творческих групп. По итогам оценивания каждого блока коллективное обсуждение на темы.
Кроссворд, викторина проводится для закрепления теоретических знаний.
Самооценка необходима для индивидуальной оценки учащихся промежуточных результатов своего труда.
Защита проектов. Во время защиты проектов ученики демонстрируют результаты своего творческого труда: рисунки, презентации, видеоролик, буклет.
Рефлексия. Проводится коллективное обсуждение защиты проектов.Сведения о проекте.Необходимые начальные знания, умения, навыки. Знания: по теме "Растения" (строение растений, правила ухода за ними).
Умения: работать с научными источниками, сети в ИНТЕРНЕТ. Выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы, делать выводы, умение добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, умение пользоваться библиотекой.
Навыки: создание презентаций, вставление в презентацию рисунков, схем, таблиц, отчетов. Учебные мероприятия. Учащиеся в течение 6 недель изучают литературу, подбирают материал, анализируют результаты, оформляют свою работу (в свободной форме), готовят отчет о проделанной работе. Обобщение результатов наблюдений происходит в классе за круглым столом. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования, учатся классифицировать, прогнозировать. Учащиеся находят нужную информацию в сети Интернет, посещают библиотеку.Материалы для дифференцированного обучения.Ученик с проблемами усвоения учебного материала (проблемный ученик).Составить план обучения в соответствии индивидуально-типологическими особенностями проблемного ученика (способности, интересы, склонности, особенности интеллектуальной деятельности и т.д.). Создание группы учащихся, в которых элементы дидактической системы (цели, содержание, методы, формы, результаты) соответствуют уровню образованности. Составление посильных тестов, вопросов, таблиц.
Ученик, для которого язык преподавания не родной.нетОдаренный ученик.Составлять вопросы опережающего характера. Подбирать вопросы и задания, требующие высокой мыслительной операции. Включать в работу по самостоятельному исследованию какой-либо проблемы, оказывать помощь другим учащимся (наставник).Материалы и ресурсы, необходимые для проекта.Технологии - оборудование. Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер (ы), принтер, цифровая камера, сканер, другие типы интернет - соединений, проектор.Технологии - программное обеспечение. Электронные энциклопедии, программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные программы.Материалы на печатной основе.Учебно - методический комплект:
1. Окружающий мир. Часть 1,2 Учебник (А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова)
2. Рабочая тетрадь. Окружаюший мир. 3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя. / Под ред. А. Г. Асмолова. 3-е издание. - М.: Просвещение, 2011. - 280 с.
4. Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.]; Под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2011. - 120 с.
5. УМК "Школа России". Концепция и программы для начальных классов. Пособие для учителей общеобразовательных школ. В 2-х ч. Ч. 1. 5-е издание. - М.: Просвещение, 2010. - 247 с.
6. Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.Другие принадлежности.Подставки, горшки для разведения цветов, специально подобранная земля для посадки разнообразных цветов, инвентарь.Интернет-ресурсы.http://cvetovod.su/theme/stroenie-rastenii, http://iplants.ru/, http://homeflowers.ru/Другие ресурсы.Сотрудничество с родителями, заинтересованными в проекте. Посещение кабинетов в школе для выявления самых распространенных растений в школе.
Автор
KukobaEV
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
585
Размер файла
92 Кб
Теги
проект, визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа