close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Уроки

код для вставкиСкачать
Уроки с применением технологии критического мышления

Урок критического мышления
8 класс "Enjoy English-5" Биболетова М.З.
Учитель английского языка Буянова Е.С. Урок критического мышления.
Английский язык,8 класс, по учебнику Биболетовой М.З.
Тема:"Christmas".
Цель: Создать условия для повышения мотивации в процессе изучения иностранного языка при введении нового материала, используя приемы и стратегии технологии развития критического мышления.
Задачи:
1. Учебная: формировать умения коммуникативной компетенции, умения чтения, умения работы с информацией.
2. Образовательная: формировать знания по теме:"Культура и традиции страны изучаемого языка".
3. Развивающая: способствовать привитию интереса к изучению иностранного языка, развитию чувства языка, языковой догадки, логики (анализа, синтеза, сравнения, умозаключения)
4. Воспитательная: развивать умения сотрудничества в условиях групповой работы.
Пояснительная записка
Целью обучения иностранному языку в гуманистической педагогике, по мнению Гальсковой Н.Д., является развитие у учащегося способности к межкультурному взаимодействию и к использованию изучаемого языка как инструмента этого взаимодействия. Сопоставление нового, приобретаемого учеником опыта, с имеющимися у него знаниями сопровождается приобретением его индивидуального опыта. Приобретение индивидуального опыта обучающегося осуществляется за счет активизации процесса обучения. А это достигается путем применения развивающих педагогических технологий, одной из которых является технология развития критического мышления посредством чтения и письма.
Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.
В данной технологии принципиально меняется роль учителя. Он становится партнером, активизирующим и направляющим учебный процесс. Обучающиеся учатся бесконфликтному обмену мнений. Осуществляется личностно-ориентированное обучение, при котором каждый ученик не просто получает очередной объем готовых знаний, а вовлекается в процесс конструирования знаний на основе равноправных партнерских отношений. Американские педагоги Дж.Стил, К.Мередит и Ч.Темпл разработали структуру технологии РКЧМ, состоящую из трех стадий: вызов, осмысление содержания, рефлексия.
Первая стадия (стадия вызова)-актуализирует имеющиеся знания учащихся, пробуждает интерес к теме; именно здесь определяются цели изучения материала. Для этого используются различные приемы и стратегии, например, кластеры.
Так, изучая в 8 классе материал раздела "Праздники" предлагаю учащимся составить кластер:Your associations to the word "Christmas".Учитель создает проблемную ситуацию, вызывая у учеников воспоминания о данной теме, обращаясь к их собственному опыту. Эта стадия состоит из двух элементов -мозгового штурма и создания кластера. Информация выслушивается, записывается, обсуждается, работа ведется в группах. После того, как учащиеся составили кластер, можно предложить им составить предложения по данной теме. Учащиеся составляют предложения по теме, обмениваются информацией ,работают в группах. Каждая группа называет предложение и мы записываем предложения на доске. Та команда, которая дала предложение задает вопрос.
Вторая стадия-осмысление нового материала. Здесь происходит основная содержательная работа с текстом. На данном этапе обучения в процессе работы с новой информацией учащимся предлагается использовать такой прием, как маркировка текста символами:"v"-знаю,"+"-новая информация,"-"-что я узнал, не совпадает с тем, что я знал,"?"-недостаточная информация, надо побольше узнать. То что учащиеся узнали из текста мы дополняем другим цветом к кластеру.
Третья стадия-размышления или рефлексии. Здесь обучающийся осмысляет изученный материал и формирует свое личное мнение, отношение к изучаемому материалу. На данном этапе учащиеся отвечали на вопросы, обсуждали свое отношение к празднику, а также выполнили творческую работу в форме пятистишия - синквейна (это стих из пяти строк, который требует систематизации информации в сжатой форме по теме).
Таким образом, используя приемы и стратегии технологии развития критического мышления, можно "вооружить"учащегося самыми разнообразными ресурсами в работе с различными типами информации. Учащиеся учатся работать с текстом: оценивать информацию, выделять в тексте противоречия и типы присутствующих в нем структур, аргументировать свою точку зрения, опираясь не только на логику, но и на представления собеседника.
Teacher's activity
1. Glad to see you again, dear friends.
It is winter, but the day is nice.
Do you like winter? Why?
2. I see. Today we are going to speak about Christmas, one of the most famous American holidays.
Do you know this holiday? Of course, you know. And now think of three adjectives to describe Christmas.
3. Work in pairs and think of nouns to describe Christmas.
Complete the word web with the words.
4. Now work in groups and give me sentences about Christmas.
5. Work in groups and make up questions for your sentences.
6. Thanks. And now let's read the text about Christmas. Read and make notes in the text: "v"-I know
"+"-new information
"-"-I've known
"?"-I want to knowStudents' activity
We like winter. We have winter vacation, a lot of winter holidays, presents. We can ski, skate, play hockey, there is no school and home task.
Merry, magic. beautiful.
Santa Claus
dinner
present
tree guests
decorationreunion
* Christmas is a merry holiday.
* Christmas is celebrated on December 25th.
* We have a nice dinner, a lot of presents and sweets on Christmas.
* Christmas is a merry holiday, isn't it?
* When is Christmas celebrated?
* Why is Christmas a nice holiday?Christmas Day.
If you try to catch a train on the 24th of December you may have difficulty in finding a seat. This is the day when many people are traveling home to be with their families on Christmas Day, December 25th.On the Sunday before Christmas many churches have a carol service where special hymns are sung. Christmas is a religious holiday and one of the happiest holidays of the year, because it is the day that Christians celebrate the birth of Jesus Christ.
Most families prepare for Christmas weeks before. They buy gifts for relatives and friends, choose a Christmas tree. decorate their houses with brightly paper or holly and lights candles, bells.
Children leave a long stockings at the end of their beds on Christmas Eve, because Christmas is also the day that Santa Claus visits them and brings them presents in bright paper and ribbons. Santa Claus comes with his reindeer .He has 8 reindeer. They are good lovely friends Their names are Cupid, Dancer, Сomet, Blitzen, Vixen, Dasher, Prancer and Donner. And there is one more. This is Rudolph with a shiny red nose. His nose shines in the dark and Santa Claus can see the way. And Christmas is time for roast turkey, tasty cakes, chocolate, sweets and the traditional Christmas pudding. Christmas pudding is a rich, boiled pudding made with flour, butter and dried fruit. By tradition a silver coin is hidden inside the pudding when it is made. The person that finds it is guaranteed to receive great health, wealth and happiness. Church-церковь
Carol service-рождественская службаReindeer-северный олень
Christians-христианеShine-светить(ся)
Birth-рождениеRoast turkey-жареная индейка.
To prepare-готовитьсяFlour-мука.
Gift-подарокSilver-серебряная.
Ribbon-лентаCoin-монетка.
To hide-прятать
.
Teacher's activityStudents' activity
7. Well done! Answer my questions, please.
* Have you ever seen a reindeer?
* Do you believe in Santa Claus?
* How do Americans decorate their houses on Christmas?
* How many reindeer pull Santa's sledge?
* What is traditional food on Christmas?
* Would you like to visit the USA or Great Britain in winter? Why?
* Can you make Christmas pudding?
8. Thank you. Now, complete our word web with new words (information) from the text.
9. Fine! Let's make up a poem about Christmas.
* No, we haven't.
* Yes, we do.
* They decorate their houses with brightly paper or holly and lights, candles, bells.
* Nine.
* Traditional Christmas food is Christmas pudding and roast turkey.
* Yes, we would like. We would like to take part in Christmas celebration. * No, but we can make cakes.
reindeer
churchpudding
stockingcarol
Christmas!
Wonderful and beautiful
Have fun, eat and dance
We enjoy it
Happy, happy holiday!
!
Тема: "The Role of TV in Our Life".
урок с применением технологии критического мышления 9 класс Учебник "Enjoy English. 9". Биболетова М.З. . Цель урока: развитие критического мышления через чтение и письмо у учащихся 9 класса.
Задачи урока: развитие умений работы с информацией; развитие критического мышления через изучение информации, постановку вопросов и выделение проблем, которые необходимо решить; выбора убедительной аргументации, уточняющей и углубляющей собственную позицию; формирование навыка разумного просмотра телевизионных программ.
Речевой материал: раздаточный материал для индивидуальной работы: анкета "Какие телевизионные программы Вы предпочитаете? Сколько времени Вы проводите перед экраном ТВ?"; текст "Turn off TV and Turn on Life". (из журнала "Speak Out")
План урока:
1. Фаза вызова: вступительное слово учителя, постановка цели урока, заполнение анкет(см. Приложение 1). Диалогические и монологические высказывания учащихся на основе личного опыта.
2.Фаза реализации (получение новой информации и ее осмысление). Чтение текста (см. Приложение2). Обмен мнениями по прочитанному тексту.
3.Фаза рефлексии (групповая работа). Коммуникационная- обмен мнениями по теме "За и против ТВ", выбор убедительной аргументации, использование новой информации из текста. Оценочная- соотношение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, разумное решение проблемы.
Ход урока:
Приветствие.
Teacher: Good morning, boys and girls. How are you? Nice to see you.
Ознакомление учащихся с планом предстоящего урока
Teacher: The theme of our lesson today is " The Role of TV in Our Life". We are going to work individually and in groups.
1. Фаза вызова.
Teacher . Let's begin with filling in the questionnaire ( см. Приложение 1). Now let's share your opinions on the topic.
Suggested answers.
Pupil 1. I usually watch TV 5-10 hours a week. I don't think it's too much. As a rule I watch news, some sport and music programmes, sometimes films. I prefer to get information from books rather than from TV. And a computer is a great helper.
Pupil 2. How many hours a day do you spend watching TV?
Pupil 3. You see I don't have much time for watching TV. We have got a lot of homework to do every day and I enjoy communicating with my friends, chatting and listening to music. I usually watch TV less than 5 hours a week.
Pupil 4. As for me I enjoy watching TV. I watch TV more than 4-5 hours a day. I prefer films, sport programmes, comedies and so on.
Pupil 2.What sort of programmes do you like watching?
Pupil 3. I prefer watching music programmes and sometimes the news And I hate watching serials. I consider them to be stupid. Pupil 2. What is your favourite programme?
Pupil 3. My favourite programme is "Animal's World".
2. Фаза осмысления. Teacher. Now we are going to read the text from the magazine "Speak Out" about TV influence on children and about TV-Turn off Week.( см. Приложение 2) Read the text and make notes in the table:
I knewI've knownПри чтении текста учащиеся заполняют графы таблицы, связывая изучаемую тему ( что нового я узнал из текста) со своим личным опытом( что мне известно по данной теме).У учащихся получается примерно такая таблица:
I knewI've knownTV's bad for health" Beautiful people" syndromeA lot of TV commercialsTV-Turnoff weekConnection between TV and violence.Teacher. Answer the question from the text, please: Have you ever spent a week without TV?
Pupil1. Sometimes I spend a day without TV but not a whole week.
.Pupil 2. I am afraid my family can't live without TV.
3. Фаза рефлексии
Учащиеся делятся на три группы: " за ТВ", " против ТВ" и " психологи". Проводится обсуждение достоинств и недостатков ТВ, проблемы воздействия ТВ на детей. Учащиеся высказывают свою точку зрения, используя свой личный опыт и новую информацию из прочитанного текста. А "психологам " предлагается обобщить все сказанное и высказать свою "профессиональную" точку зрения.
Pupil 1. I think TV is one of the most useful inventions and I don't see any danger in it. TV gives us many opportunities for education, because there are a lot of educational programs and I've known something useful and interesting every day. Because of TV people are able to visit a lot of different places in the world, experience other cultures and learn about different people and events. And most people get their news from TV.
. Pupil 2. I believe TV is one of the most harmful inventions and I want to give you example from the text. It is the "beautiful people" syndrome. After watching beautiful, skinny and wealthy people on TV I realize that I'm fat and my life isn't interesting and wonderful.
Pupil 3. Nowadays we cannot be well-informed without TV. There are some silly programs on TV, but if you don't like them, you can switch it off Pupil 4. I think most people waste a lot of time watching rubbish: third-rate films, stupid talk shows and annoying adverts. They don't do any sports, watch TV while eating dinner and many people today are overweight.
Pupil 5.As for me TV helps me to relax. If I feel down, bored or lonely, I can switch TV and I'll feel better.
Pupil 6. And in my opinion people turned into slaves of TV. They do not read and cannot communicate without TV. And I like the information from the text about TV-Turnoff week. Our family has never spent a week without TV and I want to try.
Pupil 7.( представитель психологов).Without any doubt TV is one of the best inventions the man has ever made. Thanks to TV we get a great amount of information, watching documentaries, science programs, and by learning the most important issues of the day. But TV encourages passive enjoyment. Little by little TV cuts us off from the real world. Watching TV for a long time may lead to poor health and ruin eye-sight. Psychologists believe children should be informed about negative effects of TV. Pupil 8. My idea is that we should quit watching TV so much. Choose one or two programs a week, and that's it. Live your real life instead of watching a lot of silly stuff.
Учитель выражает благодарность учащимся за активную работу, объявляет оценки, задает домашнее задание.
Home task. Think of some more arguments for and against TV .Choose the opinion you agree and write an essay. Приложения
Приложение1.
1. How many hours a week do you spend watching TV?a. less then 5 hours
b. 5-10 hours
c. 10-15 hours
d. more than 20 hours2. What sort of programs do you like watching?a. music programs
b. documentaries
c. sport programs
d. different shows.3. Are there any sort of programs you don't like?
LikeDislike
The news
Discussion programs
Documentaries
PlaysFilms
SerialsQuiz shows
Music Children programs Others
4. What is your favorite program?
Приложение2.
Turn off TV and Turn on Life.
Each year both kids and adults in the US spend more time glued to the TV-set than doing anything else, except for sleeping. People have worried about the effects of TV since the 1940s, when television became popular. Studies show that too much TV watching leads to such problems as bad eating habits, lack of exercise, obesity and depression.
More than one in eight American kids today is overweight. Sitting in front of the tube for long hours is one reason. The steady stream of commercials advertising sugary soda, chocolate and fast food is another.
Not long ago, a new study published in the journal "Science" gave fresh evidence of a connection between TV watching and violence. Psychologist Jeffrey G. Johnson and his research team followed children in 707 families for 17 years. The researchers found that kids who watched more than one hour of TV a day were more likely than other kids to take part in aggressive and violent behaviour as they grew older.
The "beautiful people" syndrome is what happens when you watch too much TV. You begin to believe, or expect, ordinary people to act, behave and look like TV stars. After watching hours of beautiful, skinny and wealthy people on TV you realize that your life isn't as wonderful as it should be. What is the result of the "beautiful people" syndrome? A lot of unhappy citizens.
On April19, millions of TV screens in the USA will go blank for seven full days. April 19-25 is TV-Turnoff Week. TV-Turnoff Network, a non-profit organization, has promoted the annual event since 1995."We're not anti-TV," says the group's director, Frank Vespe. The goal is to help people tune into real life so that" they won't have time for TV".
Have you ever spent a week without TV?
New words:
To be glued- быть "приклеенным" к телевизору
Lack of- недостаток чего-либо
Obesity- ожирение
Overweight- страдающий ожирением
Tube- амер. разг. телевизор
Violence- насилие, жестокость
Commercial- телереклама
Research team- группа исследователей
Skinny- очень худой
Goal- задача, цель
Go blank- погаснуть
Автор
e.buyanova48
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
645
Размер файла
56 Кб
Теги
урок
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа