close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

FGOS OO

код для вставкиСкачать
Актуальные вопросы введения ФГОС ОО
Актуальные вопросы введения ФГОС ОО
ФГОС начального общего образования (
Приказ Минобрнауки РФ № 373 от «06» октября 2009 г.,
в ред. приказов от «26» ноября 2010 г. № 1241, от «22» сентября 2011 г. № 2357)
ФГОС основного общего образования (
Приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.)
ФГОС среднего (полного) общего образования (
Приказ Минобрнауки РФ № 413 от «17» мая 2012 г.)
Введение ФГОС по мере готовности
Учебный год
Классы, переходящие на ФГОС
2010/11
1
2011/12
1
2
2012/13
1
2
3
5
2013/14
1
2
3
4
6
10
2014/15
1
2
3
4
5
7
11
2015/16
1
2
3
4
5
6
8
2016/17
1
2
3
4
5
6
7
9
2017/18
1
2
3
4
5
6
7
8
10
2018/19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
2019/20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2020/21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2021/22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Поэтапное введение ФГОС Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507
-
р
«О плане действий по модернизации общего образования
на 2011/15 годы»
Обязательное ведение ФГОС Продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности
«
Мы действительно работаем по стандарту второго поколения?
»
«
Как это понять и оценить?
»
«
Если да, то насколько успешно осуществляется данная деятельность?
»
«
На что необходимо обратить внимание, управляя введением ФГОС общего образования?
»
ФГОС:
Базовые признаки
эффективного управления
НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
НОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
С = 3 Т
Результаты освоения Программы
Структура Программы
Условия реализации Программы
Федеральный государственный образовательный стандарт
(Приказ Минобрнауки России от 06.10. 2009 № 373)
Базовые признаки эффективного управления
Признак 1. Организация образовательного процесса происходит на основе соответствующих нормативно
-
правовых документов и материалов, созданных в соответствии с требованиями ФГОС ОО
Нормативно
-
правовые документы федерального уровня
•
ФГОС НОО (Приказ Минобнауки России от 6.10. 2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО») и изменения, утверждѐнные Приказом Минобрнауки РФ от 26.11.2010г. № 1241
; Приказом Минобрнауки России № 2357 от 22.09.2011г.
•
Приказ Минобнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС ООО»
•
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования
Нормативно
-
правовые документы федерального уровня
•
Приказ Минобнауки России от 04.10. 2010 г. № 2010 « Об утверждении федеральных требований к ОУ в части минимальной оснащѐнности учебного процесса и оборудования учебных помещений»
•
Приказ Минобрнауки РФ от 24.12.2010 г. N 2075 «О продолжительности рабочего времени педагогических работников»
•
Приказ Минобнауки РФ от 27.03.2006 № 1869 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников ОУ »
Нормативно
-
правовые документы федерального уровня
•
Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
•
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821
-
10»
Нормативно
-
правовые документы федерального уровня
•
"Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 -
2017 годы» (Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761) •
«Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов» (утверждена Президентом РФ 03.04.2012)
Нормативно
-
правовые документы федерального уровня
•
Письма Министерства спорта, туризма и молодѐжной политики РФ от 13.09.2010г. №ЮН
-
02
-
09/4912 и Минобрнауки РФ от 07.09.2010г. №ИК
-
1374/19 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»
Нормативно
-
правовые документы федерального уровня
Методические материалы по разработке и учебно
-
методическому обеспечению Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни основной образовательной программы начального общего образования (Письмо МОиН РФ от 09 июня 2012 г. № 03
-
470)
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ОО» (Письмо Департамента общего образования МОиН РФ от 12 мая 2011 г. № 03
-
296)
Нормативно
-
правовые документы федерального уровня
Концепци
я
долгосрочного
социально
-
экономического
развития
до
2020
года,
раздел
III
«Образование»
(одобрена
Правительством
РФ
1
октября
2008
года,
протокол
№
36
)
Основны
е
направления
деятельности
Правительства
РФ
(утверждены
распоряжением
Правительства
Российской
Федерации
17
ноября
2008
г
.
№
1663
-
р)
Национальн
ая
образовательн
ая
инициатив
а
«Наша
новая
школа»
Федеральн
ая
целев
ая
программ
а
развития
образования
2011
-
2015
гг
.
План
действий
по
модернизации
общего
образования
на
2011
-
2015
годы
(утвержден
распоряжением
Российской
Федерации
7
сентября
20
10
г
.
№
1507
-
р
)
Государственная программа «Развитие образования» РФ на 2013
-
2020 гг. (утверждена распоряжением Правительства от 22 ноября 2012 г. № 2148
-
р)
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ НА ПЕРИОД 2012 –
2013 гг.
ПРОЕКТ
1.1. Реализация в ОУ плана введения ФГОС
Направления
Задачи
Сроки реализации
Ответственные
Нормативно
-
правовое
Финансово
-
экономическое
Кадровое
Информационное
Материально
-
техническое
Организационное
1.2. Разработка и реализация основных образовательных программ начального общего, основного общего образования
.
Требования к структуре Примерной основной образовательной программы НОО (с изменениями от от «26» ноября 2010 г. № 1241 и от «22» сентября 2011 г. № 2357)
Целевой раздел:
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО
Содержательный раздел:
Программа формирования УУД у обучающихся на ступени НОО
Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Программа ДНРиВ обучающихся на ступени НОО
Программа формирования экологической культуры
, здорового и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы
Организационный раздел:
Учебный план НОО
План внеурочной деятельности
Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта
Требования к структуре Примерной основной образовательной программы ООО
Целевой раздел:
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО
Содержательный раздел:
Программа развития УУД, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования ИКТ, учебно
-
исследовательской
и проектной деятельности Программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных
Программа ВиС, включающая ДНРиВ обучающихся, их социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры ЗиБОЖ
Программа коррекционной работы
Организационный раздел:
учебный план ООО
система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта
Требования к структуре Примерной основной образовательной программы С(П)ОО
Целевой раздел:
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
Содержательный раздел:
Программа развития УУД, включающая формирование компетенций обучающихся в области учебно
-
исследовательской
и проектной деятельности Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Программа ВиС, включающая ДНРиВ обучающихся, их социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры ЗиБОЖ
Программа коррекционной работы
Организационный раздел:
Учебный план План внеурочной деятельности
Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта
ООП ОО содержит обязательную часть, и часть, формируемую участниками образовательного процесса
ООП НОО –
80% -
20%
ООП ООО –
70 % -
30 %
ООП С(П)ОО –
2/3 –
1/3
1.3. Заключение с родителями школьников договоров о предоставлении общего образования
•
форма договора о предоставлении общего образования утверждена и размещена на сайте ОУ
•
договор заключается со всеми родителями школьников, получающих образовательные услуги, на каждой ступени образования
•
отношения между образовательным учреждением и родителями выстраиваются и регулируются на основе заключенного договора
1.4. Внесение изменений в устав ОУ, приведение в соответствие с требованиями должностных инструкций педагогических работников
В уставе это касается разделов:
•
цели образовательного процесса
•
основные характеристики образовательного процесса
•
порядок управления ОУ
•
права и обязанности участников образовательного процесса
•
перечень видов локальных актов
В должностных инструкциях это касается разделов:
•
перечень документов, которыми следует руководствоваться в своей деятельности •
документы, в проектировании которых принимает участие
•
разделы «Должен знать» и «Права и ответственность»
1.5. Заключение договоров (при необходимости) о взаимодействии с УДОД для организации внеурочной деятельности •
договоры разработаны и заключены в соответствии с действующими юридическими нормами
•
разработано другое необходимое нормативное обеспечение, связанное с внеурочной деятельностью (например, положение о «школе полного дня») 1.6. Создание системы внутришкольного контроля с учетом требований ФГОС
•
наличие
плана внутришкольного контроля
, связанного с оценкой качества образовательных услуг и эффективности деятельности ОУ и работников образования
•
содержание внутришкольного контроля выстраивается по направлениям: нормативно
-
правовое; финансово
-
экономическое; кадровое; информационное; материально
-
техническое
•
мониторинг выстраивается с учетом
интегративных
критериев
введения ФГОС НОО
•
формы
контроля соответствуют поставленным целям
•
открытость
контроля, систематическое обсуждение получаемых результатов
1.7. Разработка и реализация положения об объектах инфраструктуры, обеспечивающих эффективную реализацию ФГОС •
положения разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО и нормативными документами
•
объекты инфраструктуры решают задачи достижения планируемых результатов реализации ООП НОО
Образовательная среда школы 28
Комплекс средств обучения
Дистанционное обучение on
-
line
, off
-
line
Система управления школой (организационные и финансово
-
экономические механизмы
)
Система оценивания Система учебников со «шлейфом» Основная образовательная программа
Комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовк
и Формирование и развитие УУД Методическая поддержка Проектная и научно
-
исследовательская деятельность Развитие критического мышления Духовно
-
нравственное воспитание и др.
Формирование ИКТ
-
компетенций Образовательная среда школы -
основа здоровой
социокультурной среды Признак 2. Проектирование содержания образования, соответствующего требованиям ФГОС, на период освоения основной образовательной программы
2.1. Выбор и использование списка учебников и учебных пособий
(включая дидактическое обеспечение) в соответствии с требованиями ФГОС соответствие используемых учебников федеральному перечню учебников
перечень учебников обеспечивает целостность, интеграцию содержания образования
(не происходит замены предметных линий из УМК, или учебников, принадлежащих к системе учебников)
перечень учебников обеспечивает преемственность содержания образования
(не происходит замены используемых учебников во 2
-
4 классах).
2.2. Проектирование учебного плана и плана внеурочной деятельности, соответствующих ФГОС •
разработан в соответствии с требованиями стандарта •
включает в себя пояснительную записку, основную часть и сетку(и) часов
•
цели и задачи
, сформулированные в учебном плане, соответствуют ООП НОО
•
логика распределения вариативной части (2
-
4 классы) связана с задачами ФГОС НОО и используемого УМК (системы учебников)
2.3. Создание (разработка, экспертиза, согласование и утверждение) рабочих программ и курсов внеурочной деятельности в соответствии с требования ФГОС
•
рабочие программы созданы в соответствии с требованиями, заданными ФГОС НОО
•
содержание рабочих программ определяется
авторскими программами (авторов УМК, систем учебников) и примерными программами по предметам
•
тематическое планирование рабочих программ с распределением часов по темам соответствует учебному плану и методическим рекомендациям авторских программ
Признак 3. Реализация образовательных технологий, типовых задач предусматривающих достижение планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных)
3.1. Применение образовательных технологий, соответствующих требованиям ФГОС
Реализация образовательных технологий осуществляется на основе системно
-
деятельностного подхода
ФГОС: основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
организовать ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
учеников:
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
умение
решать учебные задачи
на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (КИМы: вместо проверки знаний -
проверка умений ими пользоваться!)
способность к самоорганизации
в решении учебных задач. РЕЗУЛЬТАТ прогресс личности школьника
на основе формирования универсальных учебных действий
3.2. Использование типовых задач (заданий) формирования УУД , представленных в рабочих программах и поурочном планировании
задачи представлены (прописаны) в программе формирования УУД в соответствии с содержанием используемых(ого) УМК (систем учебников)
задачи отражены в тематическом и поурочном планировании
задачи реализуются на уроках и в рамках других форм учебной деятельности младших школьников
Признак 4. Организация внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы 4.1. Разработка инструментария изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по направлениям внеурочной деятельности
•
изучаются
потребности
родителей
и
детей
во
внеурочной
деятельности
•
проводится
мониторинг
мнения
о
внеурочной
деятельности
среди
педагогов,
обучающихся
и
родительской
общественности
•
реализуются
ИКТ
для
взаимодействия
ОУ
с
родительской
общественностью,
социальными
партнерами,
другими
ОУ,
органами,
осуществляющими
управление
в
сфере
образования
по
вопросам
организации
внеурочной
деятельности
4.2. Использование моделей организации внеурочной деятельности, взаимосвязанных с применяемыми УМК
•
действует одна из указанных (или других) моделей
организации внеурочной деятельности в соответствии с планами совместной работы
•
обеспечивается расширение возможностей внеурочной деятельности и повышение ее качества благодаря ресурсам учреждений дополнительного образования детей, культуры, физкультуры и спорта
Признак 5. Разработка и реализация программ воспитательной
, здоровьесберегающей, экологической, профориентационной и коррекционной направленности
5.1. Разработка и реализация программы духовно
-
нравственного развития и воспитания обучающихся
1. Утверждена структура программы
, включающая в себя: цель и задачи; ценностные установки и ценностные основы; совместную деятельность ОУ, семьи и других институтов общества по воспитанию обучающихся
2. В основу программы воспитания положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества
3. Программа разработана в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, дополнительного образования
4. При разработке программы используется потенциал
(возможности) УМК (систем учебников).
5.2. Разработка и реализация программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
•
структура
программы
представляет
собой
комплексный
проект
формирования
знаний,
установок,
личностных
ориентиров
и
норм
поведения
в
области
сохранения
и
укрепления
здоровья
обучающихся
•
при разработке программы используется потенциал
(возможности) УМК (систем учебников)
•
программа связана с программой
духовно
-
нравственного развития и воспитания обучающихся
•
программа разрабатывается в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, дополнительного образования
•
Включает в себя концептуальный, диагностико
-
консультативный, коррекционно
-
развивающий, лечебно
-
профилактический, социально
-
педагогический блоки
•
Предусматривает разработку перечня, содержания и плана реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий
•
Разработан механизм взаимодействия
специалистов в разработке и реализации коррекционных мероприятий
•
Предусматривается реализация карт
психолого
-
медико
-
педагогического сопровождения, диагностических карт школьных трудностей, индивидуальных образовательных маршрутов, дневников наблюдений
•
Реализуется программа
медико
-
психолого
-
педагогического изучения ребенка
5.3. Реализация программы
коррекционной работы в соответствии с требованиями ФГОС
Признак 6.
Проектирование и реализация системы оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы
6.1. Разработка и использование положения о системе оценок, форм и порядке промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
•
наличие и реализация в каждом ОУ положения о системе оценок, форм и порядка промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 6.2.
Применение вариативных методов и форм оценивания, взаимно дополняющих друг друга
•
стартовые диагностические работы на начало учебного года
•
стандартизированные
письменные и устные работы
•
интегрированные контрольные работы
•
тематические проверочные (контрольные) работы •
проекты •
практические работы •
творческие работы
•
диагностические задания •
самоанализ и самооценка
Признак 7. Реализация принципа преемственности основных образовательных (общеобразовательных) программ дошкольного,
начального и основного общего образования
7.1. Организация общеобразовательным учреждением предшкольной подготовки и (или) взаимодействие с ДОУ по вопросам преемственности уровней образования
7
.
2
.
Решение
задач
взаимосвязи
начального
и
основного
образования
в
образовательном
учреждении
(используемые
учебные
программы,
методики,
способы
взаимодействия
между
участниками
образовательного
процесса,
оценивания
результатов
освоения
ООП)
Признак 8. Создание системы непрерывного профессионального развития педагогических работников
8.1. Подготовка к аттестации педагогических работников в соответствии с основными требованиями ФГОС
Аттестация обеспечивает:
•
стимулирование повышения уровня квалификации
•
повышение эффективности и качества педагогического труда
•
выявление перспектив использования потенциальных возможностей
•
учет требований ФГОС к кадровым условиям реализации ООП НОО
•
определение необходимости повышения квалификации •
обеспечение дифференциации уровня оплаты труда
8.2. Организация методической работы
с учетом особенностей ФГОС
Тематика методической работы
определена на основе основных задач
ФГОС НОО
План
-
график методической работы включает в себя семинары, консультации,
открытые уроки (внеклассные мероприятия) по проблемам ФГОС
Реализуется сетевое взаимодействие
в рамках методическое работы по вопросам введения ФГОС
Повышение квалификации связано с вопросами ФГОС, реализации ООП НОО
•
Уровень квалификации педагогических и иных работников ОУ соответствует новым квалификационным характеристикам и должностным инструкциям
•
Непрерывное профессиональное развитие педагогических работников ОУ (освоение профессиональных программ в объеме не менее 72 ч, не реже чем каждые пять лет)
•
План
-
график повышения квалификации работников ОУ, •
план научно
-
методических семинаров –
в связи с введением стандарта второго поколения
Ключевым условием введения ФГОС становится профессиональная компетентность педагогических кадров…
СОПРОТИВЛЕНИЕ
–
СКРЫТОЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НОВОМУ
ПРИЧИНЫ
: ТРЕВОЖНОСТЬ, НЕЖЕЛАНИЕ ТРАТИТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСИЛИЯ, ИННОВАЦИОННАЯ УСТАЛОСТЬ, НЕВИДЕНИЕ ПРОБЛЕМ, УБЕЖДЕННОСТЬ, В ТОМ, ЧТО РЕЗУЛЬТАТЫ УЖЕ ДОСТИГНУТЫ, НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ ИЛИ ПОЛЬЗЕ НОВШЕСТВА, НЕПОНИМАНИЕ РАЗНИЦЫ, ТРУДНОСТИ ПЕРЕСТРОЙКИ, БОЛЬШИЕ ЗАТРАТЫ
РЕЗУЛЬТАТ
: ЗАТУХАНИЕ, ОСТАНОВКА ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА, ИЗМЕНЕНИЕ СУЩНОСТИ
ФИЛЬТРЫ
: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО, МАССОВОЕ СОЗНАНИЕ, ВЛАСТЬ
56
Признак 9.
Использование и расширение возможностей государственно
-
общественного характера управления
9.1. Использование информационных ресурсов, позволяющих рассматривать (обсуждать) материалы по вопросам введения и реализации ФГОС
Участники образовательного процесса и общественность в течение года получают полную информацию по ключевым позициям введения ФГОС НОО
9.2. Создание Координационного
совета (рабочей группы, совета) по введению и реализации ФГОС в ОУ
В системе управления действуют соответствующие структуры управления (управляющий совет, попечительский совет, совет образовательного учреждения), обсуждающие вопросы введения ФГОС
Признак 10.
Создание условий введения ФГОС
Требования к условиям реализации основных образовательных программ
Финансовое сопровождение
Психолого –
педагогическое сопровождение
Направления изменений???
Учебная деятельность +
Воспитательный процесс
Управление школой
Система доп.образования
Воспитание и социализация
Государственно
-
общественное управление (советы школ)
Ориентация на результат -
компетентность
Система доп.образования
Публичные отчеты
Системно
-
деятельностный подход
Системно
-
деятельностный подход
Автономия
Самостоятельное распределение финансов
Личностно
-
ориентированный подход Оценка –
от модели «контроля» к модели «обеспечения качества»
Коррекционная работа
Обеспечение доступного
и качественного
образования
63
Автор
a_inna
a_inna40   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
477
Размер файла
2 296 Кб
Теги
ФГОС ОО
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа