close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Unit Plan Template

код для вставкиСкачать
 I N T E L ® Н А В Ч А Н Н Я Д Л Я М А Й Б У Т Н
Ь О Г О
©200
4
Intel
. Всі права захищені
1
Ш
Ш
а
а
б
б
л
л
о
о
н
н
П
П
л
л
а
а
н
н
н
н
а
а
в
в
ч
ч
а
а
л
л
ь
ь
н
н
о
о
г
г
о
о
п
п
р
р
о
о
е
е
к
к
т
т
у
у
Примітка
: Набирайте текст в полі для відповіді. Клацніть мишею на тексті
-
інструкції і починайте набирати свій текст
Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „
Intel® Навчання для майбутнього
”
, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора про
екту?
Так
Ні
Опис Проекту
Назва проекту:
Загадка «Чёрного монаха»
Основні питання: Ключове питання:
©Что лучше: быть безумным гением или умной посредственностью?ª
Тематичні питання:
•
Какую цель преследовал Чехов, выстраивая действие вокруг фигуры призрака, сделав призрак если не главным, то заглавным её героем?
•
Добрый или злой гений чёрный монах? Каков смысл его
образа?
•
Чей мир вам ближе: реальный или призрачный? •
Коврин –
носитель зла или добра, гений ил
и посредственность? Автор навчального проекту:
Прізвище, ім’я та по
-
батькові:
Посметная Александра Васильевн
а
Назва нав
чального закладу:
Веселовская районная разнопрофильная гимназия
Місто, село:
пгт Весё
л
о
е
I N T E L ® Н А В Ч А Н Н Я Д Л Я М А Й Б У Т Н
Ь О Г О
©200
4
Intel
. Всі права захищені
2
Стислий опис:
Проект рассчитан на 1 месяц. Он основан на требованиях программы по мировой литературе под редакцией Ю.Ковбасенко ( 201
1 год
)
. Это учебн
ый проект, вписывающийся в
систему уроков мировой
литературы
(доп
олн
ительное чтение)
, позволяет расширить знания о жизни и творчеств
е Антона Павловича Чехова
,
об одном из самых загадочных е
го произведений ©Чёрный монахª в рамках программы.
Стержнем проекта является тема ©Загадка ©Чёрного монахаª.
Проект преду
сматривает раскрыть вопрос : ©Что лучше: быть безумным гением или умной посредственностью?ª
.
Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов,
веб
-
сайта,
видеороликов,
поделок,
статьи в газету,
тестов,
кроссворда.
Работа ведется в группах
–
и
сторики
, журналисты
, литературоведы
, литераторы
-
аналитики
,
театральные критики
.
Заключительный урок
-
открыт
ый
урок, защита проектов с пр
иглашением родителей и учителей РМО,
в ходе которой учащиеся должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соот
ветс
твии с требованиями
учебной программы, рассказать о том, каким образом проходила
работа в группе и что было самым запоминающимся. По итогам защиты
-
награждение дипломами.
Навчальні предмет(и):
відмітити предмети. з якими пов’язаний ваш навчальний П
роект
Основи економіки
Українська мова і література
Зарубіжна література
Музика, образотворче мистецтво
Інформатика
Всесвітня історія
Людина і суспільство/Основи філософії
Я і Україна/Довкілля/ Природознавство
Фізика, астрономія
Іноземна мова
Математика
Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ
Біологія
Географія
Хімія
Історія України
Основи правознавства
Трудове навчання
Інше: психологія
Інше: інше: Класи:
відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
1
–
4
5
-
7
Інше: Інше: 8
-
9
10
-
11
Інше: Інше: Державні освітні стандарти та навчальні програми:
I N T E L ® Н А В Ч А Н Н Я Д Л Я М А Й Б У Т Н
Ь О Г О
©200
4
Intel
. Всі права захищені
3
Державний стандарт освіти.
С
вітова література,10
11 класи. ПРОГРАМА д
ля профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів.
Філологічний напрям. Профільний рівень Укладачі програми:
Ю.І.Ковбасенко (керівник авторського колективу); Г.М.Гребницький, Т.Б.Недайнова, К.Н.Баліна, Г.В.Бітківська, І.А.Тригуб, О.О.Покат
ілова
Образовательная область "Языки и литературы"
Содержание литературного компонента. Украинская литература, зарубежная литература, литературы национальных меньшинств предусматривают формирование потребности и соответствующих навыков в чтении художествен
ной литературы, создание на основе усвоенных литературных знаний оптимальных условий для всестороннего развития и реализации личности формирование национальных и общечеловеческих ценностей, привлечение учащихся к лучших достижений духовной культуры.
Содер
жание языкового и литературного компонентов в основной школе направлено на достижение надлежащего уровня сформированности умения пользоваться языковыми средствами во всех видах речевой деятельности, читать и осознавать прочитанное, привлечение к художестве
нной литературе, а через нее к фундаментальным ценностям культуры формирование гуманистического мировоззрения личности, расширения ее культурно
познавательных интересов, воспитания у учащихся любви, уважения к традициям своего народа и толерантного отнош
ения к культурным традициям других народов.
Образовательная область "Технологии"
Ознакомление учащихся с местом и ролью информационно
коммуникационных технологий в современном производстве, науке, повседневной жизни и их подготовка к рациональному исполь
зованию компьютерных средств при решении задач, связанных с обработкой информации, поиском, систематизацией, хранением, предоставлением , передачей.
Создание условий для реализации личностно
ориентированного подхода к обучению, воспитанию и развитию личн
ости.
Умение рационально использовать компьютерные средства при решении задач, связанных с обработкой информации поиском, систематизацией, хранением, предоставлением и передачей.
Умения:
Осуществлять проектную деятельность по заданным условиям;
Графич
ески отображать творческий замысел;
Давать творческую оценку совершенства результатов проектной деятельности;
Применять принципы конструирования и моделирования в творческой деятельности;
осуществлять конструирование и моделирование с графическим изобр
ажением, по техническим условиям или собственным замыслом.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
:
Проект направлен на достижение надлежащего уровня сформированности умения пользоваться языковыми средствами во всех видах речевой деятельности Формирование
умений читать и осознавать прочитанное, привлечение к художественной литературе, а через нее -
к фундаментальным ценностям культуры формирование гуманистического мировоззрения личности, расширения ее культурно
-
познавательных интересов, воспит
ания у учащихся любви, уважения к традициям своего народа и толерантного отношения к культурным традициям других народов.
I N T E L ® Н А В Ч А Н Н Я Д Л Я М А Й Б У Т Н
Ь О Г О
©200
4
Intel
. Всі права захищені
4
Во время работы в проекте участники формулируют гипотезы и исследуют
произведение
, чтобы углубить и обобщ
ить свои знания биографии пис
ателя ; учат
ся отбирать необходимую информацию, анализировать ее , сравнивать и классифицировать. Ученики также должны научиться анализировать и обобщать результаты. Среди ожидаемых результатов -
формирование у детей умения выдвигать и формулировать гипот
езы, оценивать определенные явления, отстаивать собственное мнение.
При создании презентации, публикации и веб
-
страницы продолжать формировать умение планировать работу, кратко представлять результаты исследований, подбирать соответствующий иллюстративный
материал, делать выводы.
Діяльність учнів: Перед началом проекта уч
ащиеся получили общую тему проекта ©
Загадка ©Чёрного монаха
”.
Работа велась в пяти группах, сформированных по принципу психологической совместимости
. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы.
Далее начинается самостоятельная исследовательская, пои
сковая работа. На этом этапе ребята собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках, в интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, делают выводы, которые
будут ответом на проблемные вопросы. Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Оформление результато
в планируется в виде презентаций
, буклетов, статьи, размещённой на страницах гимназическо
й газеты ©КРИКª, видеороликов,
выступления групп. Защита проектов организована на открытом уроке. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участника
ми группы, участниками других групп и учителем. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального Проекту:
1 месяц
Вхідні знання та навич
ки:
Ученики должны уметь читать пр
оизведения согласно литературным
норм
ам
, анализировать, систематизировать материал, сопоставлять,
и
меть н
авык работы с различными источниками информации –
энциклопедиями, учебниками,
с
вязно и лаконично выражать свои мысли
.
Уметь работать с и
нтернетом, созда
вать презентаци
и
.
Матеріали та ресурси:
I N T E L ® Н А В Ч А Н Н Я Д Л Я М А Й Б У Т Н
Ь О Г О
©200
4
Intel
. Всі права захищені
5
Обладнання (відмітити необхідні прилади)
:
Фотоапарат
Принтер
Цифровий фотоапарат
Програвач DVD
-
дисків
Засоби для зв’язку з Інтернетом
Лазерний диск
Відеокамера
Проектор
Сканер
Телевізор
Комп’ютер(и)
Відеом
агнітофон
Обладнання для проведення відеоконференцій
Інше: Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
Бази даних
Табличний процесор
Видавничі системи
Програми для підтримки роботи з електронною поштою
Енциклопедія на компакт
-
диску
Програми опрацювання зображень
Веб
-
браузер для перегляду веб
-
сайтів
Програми для створення мультимедійних презентацій Програми для створення веб
-
сайтів
Текстовий редактор
Програми для створення публікацій
Архіватори
Інше:
Друковані матеріали:
Сборники произведений А. П. Чехова, воспоминания современников, критические статьи
(
Бурно Марк , Мария Кшондзер, Сергей Трухтин, Василий Логинов, Алевтина Чадаева
), Толковый словарь В.Даля,
Белокурова С.П.
С
ловарь лите
ратуроведческих терминов
. СП, 2007
-
320 с., Додаткове приладдя та витратні матеріали:
Индивидуальные задания, бумага, проектор и мультимедийная доска, электронные диски, носители флеши
.
Page 6
of 6
Ресурси Інтернету:
http://feb
-
web.ru/feb/chekhov/texts/sp0/sp8/sp8
-
413
-
.htm
http://www.teatr.ru/th/perf
-
info.asp?perf=2619
http://chekhoviana.nar
od.ru
http://palomnic.org/bibl_lit/obzor/chehov_/2/
http://kholmy
-
gruzii.klamurke.com/02/kschondser_lichnost.htm
http://ru.wikisource.org/wiki/Чёрный_монах_(Чехов)
Інше:
Диференціація навчання:
Обдаровані учні:
Одар
ённым ученикам было предложено написать статью к гимназической газете «Крик»
, выпу
стить стенгазету.
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Использовать общие критерии оценивания знаний учеников по миров
ой литератур
е
, разработать критерии оценивания презентации, публикации и веб
-
сайта.
Ключові слова:
Презентация, букл
ет, гений, посредственно
сть, смыс
л жизни, реальный и призрачный мир, творчество, статья
.
Автор
alexa16
Документ
Категория
Образование
Просмотров
183
Размер файла
362 Кб
Теги
unit, template, plan
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа