close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования (7-9 классы)

код для вставки
Образовательная программа школы является нормативно-правовым документом,
отражающим стратегию освоения ценностей образования в процессе обучения и воспитания,
учащихся с целью их развития и социальной адаптации.
Государственное образовательное учреждение средняя школа № 141 – это школа со смешанным
контингентом учащихся, а также детьми, нуждающимися в коррекционно-развивающем обучении;
поэтому школа стремится максимально адаптироваться, по возможности гибко реагировать на
социокультурные изменения среды.
Государственное образовательное учреждение средняя школа № 141 Красногвардейского района
является общеобразовательной средней школой, комплектуемой по микрорайону, осуществляет прием в
соответствии с «Правилами приема учащихся в 1-е и 10-е классы», ежегодно утверждаемые
распоряжениями Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга.
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:


















НАЦИОНАЛЬНАЯ ДОКТРИНА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2025 Г.
Закон «Об образовании» Российской Федерации от 10 июля 1992г. №3266-I (с изменениями и
дополнениями);
«Конвенция о правах ребенка»;
Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об
общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря
2002г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.)
Образовательные стандарты Петербургской школы;
Положение о Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным
государственным образовательным стандартам
Постановление от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении САНПИН 2.4.2.2821-10
"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ"
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. N 373 об утверждении и введении ФГОС
начального общего образования»
Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Постановление Министерства здравоохранения РФ от 22.07.2010 № 91 «О введении в действие
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660 – 10
Приказ Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга от 26.06.2003 № 1014 «О
концепции воспитания в системе образования Санкт-Петербурга «Воспитание
петербуржца XXI века».
Распоряжение Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга от 02.02.2005
N 37-р (ред. от 02.10.2007) «Об утверждении порядка приёма детей в государственные
образовательные учреждения Санкт-Петербурга».
федеральный базисный план, утверждённый приказом Министерства образования и
науки от 09.03.2004 № 1312;
Инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию от 10.04.2014 № 0320-1424/14-0-0 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций
Санкт-Петербурга, реализующих основные образовательные программы на 2014-2015
учебный год».
Письмом Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»
Инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию от 14.05.2014 № 0320-1905/14-0-0 «Об организации внеурочной деятельности в государственных
образовательных организациях Санкт-Петербурга»
 Приказ Минобрнауки России от 05.09.2013 № 1047 "Об утверждении Порядка формирования
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
 "Устав ГБОУ СОШ № 141
 Лицензия школы: серия 78ЛО1, № 0000128 от 18.10.2012 г.
 Правила внутреннего распорядка ГБОУ СОШ № 141 Красногвардейского района СанктПетербурга
1.. Цели и ценности образовательной программы
Образовательная программа школы ориентирована на приоритетное развитие учащихся как людей
высокой культуры, реализующих в своей деятельности, поведении и отношениях петербургские
традиции. В качестве ведущего ориентира ценностно-целевого блока образовательных программ школы
выступают государственные образовательные стандарты.
Главными ценностями образовательной программы являются:
- право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей
и возможностей;
- признание интересов ребенка, поддержка его успехов и создание условий для их реализации;
- право педагога на творчество, профессиональную деятельность;
- психологический комфорт всех субъектов педагогического воздействия;
- коллективное сотворчество учителей, учащихся и родителей во всех сферах жизни школы;
- демократические, партнерские отношения между взрослыми и детьми.
- уважительное отношение к школе и ее традициям;
Отличительная особенность школы – демократизм как условие для свободного развития учащихся и
учителей в совместной деятельности по организации жизни школы.
В связи с этим главная цель образовательной программы школы № 141 – воспитание свободного,
творчески мыслящего, широко образованного человека- гражданина мира, уверенного в себе, открытого
людям, умеющего быть счастливым в жизни и успешным в деятельности.
Данная цель позволила внедрить в повседневную жизнь школы основные принципы
«Педагогики успеха» как концептуальной основы развития школы. К числу таких принципов
педагогический коллектив относит:
- создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного,
интеллектуального, творческого потенциала всех участников образовательного процесса.
Реализация основной цели образовательной программы ориентирует педагогический коллектив на
работу по следующим целевым направлениям, дифференцированным по ступеням обучения:
I уровень( начальная школа )
- формирование у младших школьников познавательного интереса, желания и умения учиться;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой.
II уровень (основная школа)
- развитие мотивации к учебной деятельности;
- развитие навыков самообразования;
- развитие навыков учебной, трудовой, досуговой деятельности;
- формирование умений межкультурного общения.
III уровень ( средняя школа)
- формирование допрофессиональной и общекультурной компетентности;
- формирование готовности к продолжению образования;
- развитие готовности к социальному взаимодействию и межличностному сотрудничеству;
- систематизация социокультурных знаний приобретенных на I и II ступенях обучения.
Таким образом, образовательная программа направлена на достижение учащимися в процессе обучения:
- уровня элементарной грамотности для начальной школы;
- уровня функциональной грамотности для основной школы;
- уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности в средней школе.
Образовательная программа определяет:
1. Цели, ценности и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через
содержание программы и технологий обучения:
технологии проблемного обучения
игровые технологии
экскурсионные занятия
семинары
самообразование
компьютерные технологии.
Применение ведущих технологий обучения должно обеспечить формирование основных компонентов
содержания образования:
знаний, умений
опыт творческой деятельности
опыт эмоционально-ценностного отношения учащихся к Окружающему Миру и высокий уровень
интеллектуального развития.
2. Научно- методическую базу программы обучения.
Образовательная программа регламентирует:
- условия освоения образовательной программы;
- диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений
учащихся
- организационно- педагогические условия учебной и внеучебной деятельности.
В школе особое внимание уделяется формированию личности учащегося, а
именно:






Повышению уровня гуманитарной культуры личности школьников и их самореализации в
социокультурной реальности;
Обеспечению возможности открытого диалога в образовательном и социокультурном пространстве;
Обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;
Воспитания уважения к закону, правопорядку;
Развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой
деятельности;
Развитию у обучающихся культуры умственного труда, навыков самообразования, методов и
средств научного познания.
Данная образовательная программа школы ориентируется на общие цели
образования, предусматривающие:
1. Создание для учащихся условий, способствующих:






Сохранению физического здоровья;
Интеллектуальному и духовному развитию;
Самоопределению, социальной адаптации, продуктивному взаимодействию с людьми;
Ориентации детей на общезначимые ценности;
Подготовке учащихся к дальнейшему образованию и профессиональному самоопределению;
Обеспечению образовательного процесса, предусмотренного базисным учебным планом ОУ РФ,
базисным учебным планом СПб школы.

Обеспечить каждому ребенку условия для развития личностных качеств через реализацию
различных образовательных программ, предоставление выбора образовательного маршрута;
Обеспечить социальную адаптацию и реализацию детей с проблемами в развитии через психолого педагогическое сопровождение ученика;
Достижение учащимися уровней элементарной и функциональной грамотности к окончанию
основной школы, воспитание качеств, присущих жителям Санкт-Петербурга.


2. ОП учитывает требования Санкт-Петербургской школы:
Главная отличительная особенность школы – забота об отношениях
между: учителями, учителями и учениками, учителями и родителями,
учениками и родителями.
Школа считает необходимым создание благоприятных условий для:
1.
2.
3.
4.
5.
Достижения уровней образованности всеми учащимися, привития навыков и умений,
применяемых в ведущих сферах жизни человека, через предметы развивающего блока,
направленные на развитие психофизиологических функций ребенка.
Обеспечения защищенности ребенка как с точки зрения качества предоставляемых
образовательных услуг, как и с точки зрения качества всей школьной жизни исключающей
физическое и моральное насилие над ребенком.
Самореализации личности учащихся и учителя.
Выстраивания отношений в школе на основе сотрудничества, понимания и взаимопонимания.
Социальной адаптации и реабилитации детей с проблемами в развитии.




















Базовые программы школы призваны удовлетворить потребности:
Ученика:
В выявлении индивидуальных способностей, склонностей и потенциальных возможностей ребенка и
развитии их;
В прочном и сознательном овладении учащимися системой знаний и умений, необходимых в
повседневной жизни и достаточных для продолжения образования по желанию и возможностям
учащихся.
Родителей:
В получении их детьми качественного образования, выявлении склонностей ребенка к дальнейшей
деятельности;
В индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении проблемных детей;
В создании условий для развития личностных качеств ребенка в микрорайонной школе;
В социальной и психологической защите детей, адаптации их к постоянно меняющейся социальной
ситуации, профориентации учеников.
Учителей:
В передаче своих знаний и опыта позитивной жизнедеятельности;
В самостоятельном выборе Учебных программ, составлении планирования в соответствии с
особенностями класса, спецификой реализуемой ОП;
В профессиональном развитии и самореализации;
В возможности применения технологии с использованием компьютеров, аудио и видеотехники.
Школы:
В отработанном в течение ряда лет собственном учебном плане;
В реализации образовательных программ базового обучения;
В разработанных подходах к созданию системы воспитательной работы в школе;
В сложившейся системе работы с педагогическими кадрами.
Выпускника:
В осознанном отношении к себе, к людям, к миру;
В продолжение непрерывного образования;
В готовности к продуктивной деятельности в соответствии со своими склонностями и способностями;
В подготовке к восприятию научных понятий и идей.
Общества и государства:
В реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на
сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации.
Санкт-Петербурга:
В сохранении и развитии традиций города как крупнейшего научного и культурного центра России.
Главные ценности образовательной программы школы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.



Опора в реальной практике педагогического процесса на гуманитарную позицию.
Право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей
и возможностей.
Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего Федеральным образовательным
стандартам, определенного уровня и направленности в зависимости от своих личных возможностей.
Признание интересов ребенка. Поддержка его успехов и предоставление арены для его
самореализации.
Создание школы как образа положительной жизнедеятельности.
Право педагога на творчество и профессиональную деятельность.
Психологический комфорт всех субъектов системы образования.
Коллективное творческое сотрудничество учителей, учащихся и родителей во всех сферах жизни
школы.
Учебный план школы направлен на создание условий развития личности, достижения
оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям
учащегося:
Уровень элементарной грамотности (1 ступень обучения);
Уровень функциональной грамотности (2 ступень обучения);
Уровень компетентности (3 ступень обучения).
Основным проектируемым результатом освоения образовательной программы школы
является достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего
самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической и культурной
сферах деятельности.
Таким образом, выпускник школы - это человек:
- уважающий права и основные свободы личности:
- ответственно относящийся к своей жизни и здоровью;
- достаточно образованный для достижения личного и семейного благополучия и успеха;
- имеющий высокое гражданское самосознание;
- сотрудничающий с другими людьми, терпимый и внимательный к чужому мнению;
- стремящийся стать мастером своего дела;
- обладающий широкими культурными потребностями;
- воспринимающий природу как жизненную ценность.
Содержательное наполнение образовательной программы может корректироваться в соответствии с
реальной социально - образовательной ситуацией в школе:
- изменение контингента учащихся;
- новые социальные запросы;
- расширение связей с вузами, научными организациями и другими причинами.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 141
НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Общие положения.
Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и
распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных
видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся.
С 01.09.2016 учебный план Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы Красногвардейского района Санкт-Петербурга, реализующей
основные общеобразовательные программы, формируется в соответствии с:
 Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
 Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства
образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004),
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным
приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» (для V-XI (XII) классов),
 Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего образования),
 Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования) (для V-VI классов
общеобразовательных организаций, участвующих в апробации ФГОС основного общего
образования в 2014/2015 учебном году),
 Порядком
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015.
 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253
«Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые
допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную
аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования
образовательных учреждениях»,
 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253
«Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»,
Письмом МОН РФ от 04.03. 2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации
элективных курсов»,
 Методическими рекомендациями по организации изучения учебного предмета «Технология»
в общеобразовательных организациях в 2014-2015 учебном году от 10.06.2014 № 23-202420/14-0-0,
 Уставом (новая редакция) государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №141 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
Утвержден администрацией Красногвардейского района Санкт-Петербурга 23.09.2011 года
№ 833-р.
 Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных
учреждениях»,
утверждёнными
постановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далееСанПин 2.4.2.2821-10);
Учебный план является частью образовательной программы общеобразовательной организации.
Общеобразовательная организация разрабатывает образовательные программы в соответствии с ФГОС и с
учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 141 Красногвардейского района Санкт-Петербурга согласно лицензии (серия 78ЛО1, № 0000128 от
18.10.2012 г.) осуществляет реализацию следующих образовательных программ:
№
п/п
Наименование программы, направления и специальности
Наименование
Основные общеобразовательные программы
1
Начальное общее образование
2
Основное общее образование
3
Среднее (полное) общее образование
Уровень, направленность
Общеобразовательный
Нормативный
срок освоения
1–4 кл. (4 года)
5–9 кл. (5 лет)
10–11 кл. (2 года)
Учебный план общеобразовательного учреждения на 2016-2017 учебный год обеспечивает
выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10), и
предусматривает:
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для V-IX
классов;
В соответствии с учебным планом устанавливается следующая продолжительность учебного года:
- VII-IX классы – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);
Учебный год в общеобразовательной организации начинается 01.09.2016 года.
Сроки проведения школьных каникул:
Осенние каникулы
Зимние каникулы
Весенние каникулы
31.10.2016 – 08.11.2016
29.12.2016 – 11.01.2017
25.03 2017 - 02.04.2017
(9 дней)
(14 дней)
(9 дней)
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана ГБОУ СОШ № 141,
состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не
превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10.
Годовой календарный учебный график на 2016-2017 учебный год
7-8 классы
9 классы
Начало учебного года
1 сентября 2016 года.
Продолжительность учебного года:
34
34
Количество учебных недель
Продолжительность учебной недели
5 дней
6 дней
Окончание учебного года
25 мая
25 мая
Учебные периоды
01.09.2016 -30.10.2016
1
четверть
2
09.11.2016 - 28.12.2016
четверть
3
12.01.2017 - 24.03.2017
четверть
4
03.04.2017 - 25.05.2017
четверть
Количество учебных дней за год
Каникулы:
Количество дней за учебный период
42
51
36
43
48
57
36
43
164
197
Осенние: с 31.10.2016 – 08.11.2016 (9 дней);
Зимние: с 29.12.2016 – 11.01. 2017 (14 дней);
Весенние: с 25.03 2017 - 02.04. 2017 (9 дней);
Летние : с 26.05.2017-31.08.2017- для 7-8
классов (100 дней)
Промежуточная (годовая) аттестация в 7-8-х классах проводится в рамках учебного года
без прекращения образовательного процесса по решению педагогического совета
образовательного учреждения с 10.05.2017 по 21.05.2017 года.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9 классов проводится в мае-июне 2017 года.
Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации устанавливаются Министерством
образования и науки Российской Федерации.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели, при
этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся VII- IX классов – не более 7 уроков.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий.
Факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.
Между началом факультативных занятий и последним уроком устраивается перерыв
продолжительностью не менее 45 минут.
Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его
выполнение не превышали (в астрономических часах): в VII-VIII классах – 2,5 ч., в IX классах – до
3,5 ч.
Максимальная аудиторная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям
СанПиН 2.4.2. 2821–10, п. 10.5 и составляет:
класс
Недельная
нагрузка
7
32
8
33
9
36

Начало занятий в 9 часов 00 минут.

Обучение осуществляется в одну смену.
Перерыв между кружковыми занятиями – 10 минут.
Все индивидуальные занятия проводятся с перерывом 45 минут после последнего урока.
Для VII -VIII классов школа работает в режиме 5-дневной учебной недели и 6-дневной недели для 9-ых
классов, продолжительность уроков 45 минут, перемены: после второго и третьего уроков 20 минут,
остальные перемены по 15 минут (пп.10.9 СанПин 2.4.2.2821-10).
Учебный год условно делится на четверти ( 7– 9 классы), являющиеся периодами, по итогам
которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ.
Режим уроков и перемен:
Для 7–9-х классов
Компоненты учебного дня
1 урок
Перемена
Время
09.00 –09.45
Продолжительность отдыха
15 минут
2 урок
Перемена
3 урок
Перемена
4 урок
Перемена
5 урок
Перемена
6 урок
Перемена
7 урок
10.00–10.45
20 минут
11.05–11.50
20 минут
12.10–12.55
15 минут
13.10–13.55
15 минут
14.10–14.55
15 минут
15.10–15.55
При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура»
учитывается состояние здоровья учащихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на
три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для
занятий физической культурой»).
При организации, планировании и проведении третьего часа физической культуры
общеобразовательным учреждением мере используется для проведения школьных уроков
физической культуры и внешкольной спортивной работы школьные спортивные сооружения,
оборудованные зоны рекреации и естественные природные ландшафты, а также спортивные
площадки и залы учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности и
спортивных объектов, находящихся в муниципальной и региональной собственности (письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.09.2010 № ИК-1374/19 и письмо
Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13.09.2010 № ЮН-02-9/4912).
Региональной спецификой базисного учебного плана является:
- изучение курсов «История и культура Санкт-Петербурга» на второй ступени обучения и
«Основы безопасности жизнедеятельности» на второй ступени обучения как отдельных курсов;
- интеграция информационных и коммуникационных технологий в школьные дисциплины,
предполагающие освоение ИКТ в ходе использования.
Часы компонента общеобразовательного учреждения в учебном плане по решению
общеобразовательного учреждения использованы:
- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в
федеральном и региональном компонентах учебного плана;
- на организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по
выбору учащихся в рамках основной учебной сетки часов;
- для деления класса на группы при изучении отдельных предметов по согласованию с
учредителем (используемые подобным образом часы не подлежат повторному удвоению);
- для занятий проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами
и формами учебной деятельности.
При проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык» в VII-IX классах,
«Технология», «Информатика и ИКТ» в VII-IX классах, а также при изучении элективных курсов
в IX классах осуществляется деление их на две группы (при наполняемости класса 25 человек).
При составлении учебного плана общеобразовательного учреждения (организации)
индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении
максимально допустимой аудиторной нагрузки учащихся согласно СанПиН 2.4.2.2821-10. При
этом добровольный и самостоятельный выбор обучающимся дополнительных занятий сверх
установленного нормами объема может быть удовлетворен общеобразовательным учреждением
(организацией) при наличии согласия родителей (законных представителей) и отсутствии
медицинских противопоказаний.
Праздничные дни:





4 ноября – «День народного единства»
23 февраля – «День защитника Отечества»
8 марта – «Международный женский день»
1 мая – «День весны и труда»
9 мая – «День Победы»
День самоподготовки:
2 раза в год
Общешкольные родительские собрания:
для родителей 7-9 классов: сентябрь, октябрь, декабрь, февраль, апрель;
Школа укомплектована высокопрофессиональными педагогическими кадрами, в
числе педагогов:
 кандидатов наук – 2
 учителей высшей категории – 11
 учителей первой категории – 31
Информационно-техническая база позволяет использовать современные технологии при осуществлении
образовательного процесса:
 2 кабинета информатики
 специализированные кабинеты физики, химии, биологии, ОБЖ
 2 больших и 3 малых спортивных залов
 интерактивные доски
 достаточное количество оргтехники.
Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием
учебников, входящих в федеральный перечень учебников, утверждённые приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253. При изучении предметов, курсов
регионального компонента и компонента образовательного учреждения допускается использование
пособий и программ, рекомендованных к использованию Региональным экспертным советом Комитета
по образованию или Экспертным научно-методическим советом Государственного бюджетного
образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения
квалификации) специалистов Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического
образования
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
Базовая образовательная программа
7– 9 классов.
Целевое назначение:








Обеспечить освоение учащимися знаний, умений и навыков, предусмотренных требованиями СанктПетербургского стандарта образования на уровне функциональной грамотности в основных
предметных областях;
Развитие положительной мотивации к образовательному процессу;
Развитие познавательных способностей;
Развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;
Развитие творческих способностей;
Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
Развитие навыков самоконтроля;
Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для
выбора дальнейшего образовательного маршрута.
Характеристика учащихся, которым адресована программа.
1. Программа предназначена для учащихся освоивших программу начальной ступени. Возраст 12 – 15
лет.
2. Уровень готовности ребенка к освоению программы определяется по следующим показателям:
 Медицинским и психологическим – отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в
общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным
нормам;
 Педагогическим – ЗУН не ниже требований программы.
 Состояние здоровья: 1 – 4 группы здоровья, отсутствие противопоказаний для обучения в
общеобразовательной школе.
 Технология комплектования 7– 9 классов: Классы комплектуются на основе выпускников
начального звена своей школы и вновь пришедших учащихся других школ по желанию родителей
и рекомендации педагогического совета в конце учебного года.
 Процедура выбора образовательного маршрута предполагает:
o доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе
обучения образовательных программах и основаниях для их выбора;
o сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности;
сформированности познавательных интересов и мотивации учения (проводится в течение
учебного года классным руководителем);
o анализ динамики состояния здоровья учащихся (проводится медицинскими работником);
o изучение образовательных ожиданий родителей (проводится классным руководителем в
течение года);
o индивидуальные беседы с родителями и учащимися о целесообразности дальнейшего
образования в школе или о возможностях выбора иного образовательного маршрута (в
течение года);
Перевод учащихся в следующий класс, занимающийся по данной ОП, осуществляется на основании Закона
об образовании и нормативных документов.
3.
Продолжительность обучения - 3 лет(с7 по 9 класс).
Ожидаемый результат.









Достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности в
соответствии с требованиями программы;
Развитие потребности в непрерывном образовании;
Развитие положительной мотивации к образовательному процессу;
Развитие познавательных способностей;
Развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;
Развитие творческих способностей;
Развитие навыка самоконтроля;
Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
Создание базы для возможности выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения.
Учебный план
Годовой учебный план для VII - VIII классов
общеобразовательного учреждения (организации), реализующего
образовательную программу основного общего образования
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский язык)
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая экономику и право)
География
Физика
Химия
Биология
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Итого:
Количество
часов в год
VII
VIII
136
68
102
102
68
68
34
68
68
68
68
68
102
1020
102
68
102
102
68
34
68
34
68
68
68
68
34
34
34
102
1054
Всего
238
136
204
204
136
34
136
68
136
136
68
136
102
102
34
204
2074
Региональный компонент и компонент общеобразовательной организации при 5-дневной
учебной неделе
История и культура Санкт-Петербурга
34
34
68
Алгебра
34
34
Основы безопасности жизнедеятельности
34
34
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
1088
1122
2210
5-дневной учебной неделе
Годовой учебный план для IX класса
общеобразовательного учреждения (организации), реализующего
образовательную программу основного общего образования
Количеств
о часов в
Всего
Учебные предметы
год
IX
Федеральный компонент
Русский язык
68
68
Литература
102
102
Иностранный язык (английский язык)
102
102
Алгебра
102
102
Геометрия
68
68
Информатика и ИКТ
68
68
История
68
68
Обществознание (включая экономику и право)
34
34
География
68
68
Физика
68
68
Химия
68
68
Биология
68
68
Искусство (Музыка и ИЗО)
34
34
Физическая культура
102
102
Итого:
1020
1020
Региональный компонент и компонент общеобразовательной организации при 6дневной учебной неделе
История и культура Санкт-Петербурга
34
34
Геометрия
34
34
Основы безопасности жизнедеятельности
34
34
Предпрофильная подготовка
34
34
Элективные учебные предметы
68
68
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 61224
1224
дневной учебной неделе
Недельный учебный план для VII - VIII классов
общеобразовательного учреждения (организации), реализующего
образовательную программу основного общего образования
Количество
часов в
Всего
Учебные предметы
неделю
VII
VIII
Федеральный компонент
Русский язык
4
3
7
Литература
2
2
4
Иностранный язык (английский язык)
3
3
6
Алгебра
3
3
Геометрия
2
2
Информатика и ИКТ
1
История
2
2
Обществознание (включая экономику и право)
1
1
География
2
2
Физика
2
2
Химия
2
Биология
2
2
Искусство (Музыка и ИЗО)
2
1
2
1
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Физическая культура
3
3
Итого:
30
31
Региональный компонент и компонент общеобразовательной организации при 5дневной учебной неделе
История и культура Санкт-Петербурга
1
1
Алгебра
1
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 532
33
дневной учебной неделе
6
4
1
4
2
4
4
2
4
3
3
1
6
61
2
1
1
65
Недельный учебный план для IX класса
общеобразовательного учреждения (организации), реализующего
образовательную программу основного общего образования
Учебные предметы
Количество
часов в
неделю
IX
Всего
Федеральный компонент
Русский язык
2
Литература
3
Иностранный язык (английский язык)
3
Алгебра
3
Геометрия
2
Информатика и ИКТ
2
История
2
Обществознание (включая экономику и право)
1
География
2
Физика
2
Химия
2
Биология
2
Искусство
1
Физическая культура
3
Итого:
30
Региональный компонент и компонент общеобразовательной организации при 6дневной учебной неделе
История и культура Санкт-Петербурга
1
Геометрия
1
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Предпрофильная подготовка
1
Элективные учебные предметы
2
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 636
2
3
3
9
6
2
2
1
2
2
2
2
1
3
30
1
1
1
1
2
36
дневной учебной неделе
Учебный
план
для
VII-IX
классов
составлен
на
основе
ФБУП-2004.
В ФБУП-2004 устанавливается соотношение между федеральным компонентом, региональным
компонентом и компонентом образовательной организации. Федеральный компонент учебного
плана определяет количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального
компонента государственного стандарта общего образования.
Часы, отведенные в VII классах на изучение учебного предмета «Искусство (Музыка и
ИЗО)», проводятся отдельно (ИЗО – 1 час, Музыка – 1 час).В VIII-IX классах изучается
интегрированный курс «Искусство» (35 часов в год, в том числе с использованием ИКТ), автор
программы Г.П.Сергеева и др., Москва, Просвещение, 2010 год;
Изучение учебного предмета «Технология» в V-VII классах построено по модульному
принципу с учетом возможностей образовательной организации. Обязательный минимум
содержания основных образовательных программ учебного предмета «Технология» изучается в
рамках направления «Технологии ведения дома» («Технология. Обслуживающий труд»).
При изучении учебного предмета «Технология» значительная роль отводится методу
проектной деятельности, решению творческих задач, моделированию и конструированию, что
позволяет при модульном принципе сочетания направлений «Технологии ведения дома».
В рамках обязательной технологической подготовки обучающихся VIII класса
для обучения графической грамоте и элементам графической культуры в рамках учебного
предмета «Технология» обязательно изучение раздела «Черчение и графика» (в том числе
с использованием ИКТ).
Часы учебного предмета «Технология» в IX классе используются из компонента
образовательной организации для организации предпрофильной подготовки обучающихся
(реализуется элективными учебными предметами). Также на организацию предпрофильной
подготовки обучающихся в IX классе отводятся отводить часы регионального компонента и
компонента образовательной организации.
При формировании учебного плана ГБОУ СОШ № 141 выбирает элективные учебные
предметы, которые имеют программу (рекомендованную к использованию или авторскую) и
обеспечены учебниками и(или) учебными пособиями из указанных в п.1.7. На элективных
учебных предметах возможна апробация электронных учебных пособий, которые предлагаются
издательствами (при соблюдении лицензионных требований к приобретению такой продукции).
Система оценивания элективного учебного предмета определяется рабочей программой
учителя. При этом использование балльной системы оценивания не рекомендуется. В целях
подготовки к переходу на ФГОС основного общего образования рекомендуется опробовать на
элективных учебных предметах новые или альтернативные методы оценивания качества знаний.
Часы регионального компонента и компонента образовательной организации использоваться
для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного
плана, для введения новых учебных предметов, факультативов, дополнительных образовательных
модулей, спецкурсов и практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий.
Региональным компонентом учебного плана является:
изучение учебного предмета «История и культура Санкт-Петербурга» в VII-IX классах как
отдельного учебного предмета;
изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в VII, IX классах
как отдельного учебного предмета;
определение дополнительных часов на изучение учебных предметов «Алгебра»
и «Геометрия» в VIII-IX классах (всего 1 час в неделю в VIII классе - «Алгебра» и 1 час в неделю
в IX классе - «Геометрия»).
Компонент ОУ распределен следующим образом:
в 9-х классах
o 1 час – «Основы выбора профессии»
o 2 часа отдается на элективные предметы:
 «Экономика сегодня» 34 часа
 «Страхование» 17 часов
 «Игра на бирже» 17 часов
 «Налоги – вчера, сегодня, завтра» 17 часов
 «Занимательный русский язык» 17 часов
 «Трудные вопросы математики» 17 часов
Максимальный объем учебной нагрузки учащихся в 7-8-х классах при пятидневной и в 9-х
классах при шестидневной учебной неделе соответствует нормативным требованиям СанПин
2.4.2.2821-10 п.10.5. и составляет:
 в 7-х классах — 32 часа в неделю,
 в 8-х классах — 33 часа в неделю,
 в 9-х классах — 36 часов в неделю.
Программы дополнительного образования.
Название кружка
ОФП с элементами
волейбола
Программа
Авторская Новик Д.В..
Основы боевых
искусств
Авторская Замураева С.А.
ОФП с элементами
баскетбола
Авторская Сметанкина О.Е..
Тхэквондо
Авторская Коняшкин А.И.
Военнопатриотический клуб
«Патриот-1»
Авторская Решетников Л.А.
Военнопатриотический клуб
«Патриот-2»
Авторская Решетников Л.А.
Агитбригада «Новая
волна»
Авторская Постникова С.В.
«Дружина юных
пожарников»
Авторская Решетников Л.А.
Клуб «Юный лидер»
Авторская Цветкова Ю.В.
Согласование, утверждение
05.09.2013. ЦДЮТТ «Охта»,
методист Н. В. Ильвес;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
05.09.2013. ЦДЮТТ «Охта»,
методист Н. В. Ильвес;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
05.09.2013. ЦДЮТТ «Охта»,
методист Н. В. Ильвес;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
02.09.2014. ЦДЮТТ «Охта»,
методист Н. В. Ильвес;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
06.06.2014. ГБОУ ДОД ДДЮТ «На
Ленской», методист Л. М.Вакуленко;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
06.06.2014. ГБОУ ДОД ДДЮТ «На
Ленской», методист Л. М.Вакуленко;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
06.06.2014. ГБОУ ДОД ДДЮТ «На
Ленской», методист Л. М.Вакуленко;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
10.06.2014. ГБОУ ДОД ДДЮТ «На
Ленской», методист Л. М.Вакуленко;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
06.06.2014. ГБОУ ДОД ДДЮТ «На
Ленской», методист Л. М.Вакуленко;
ОФП с элементами
футбола
Авторская Богданов Р.П.
«Фитнес»
Авторская Сметанкина О.Е.
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
05.09.2013. ЦДЮТТ «Охта»,
методист Н. В. Ильвес;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
05.09.2013. ЦДЮТТ «Охта»,
методист Н. В. Ильвес;
Зам. генерального директора ГБОУ
ЦО «СПб ГДТЮ» Е. Л. Якушева
Педагогический совет
Формы аттестации достижений учащихся.















Контрольные работы;
Диагностические контрольные работы;
Самостоятельные, проверочные работы;
Проектная деятельность;
Предметные тесты;
Практические работы;
Творческие работы;
Техника чтения;
Устные ответы на уроках;
Сообщения, доклады;
Собеседования;
Олимпиадные работы.
Аттестация проводится по четвертям и итогам года.
государственные экзамены (Итоговая аттестация выпускников школы проводится в
соответствии с нормативными документами Минобразования РФ и Комитета по
образованию Санкт-Петербурга).
Формы учета достижений обучающихся:





- олимпиады,
- выступления на городских, районных и общешкольных конференциях;
- творческие отчёты и доклады учащихся,
- рефераты,
- участие в проектной, исследовательской, поисковой деятельности.
Возможные варианты выбора образовательных программ.


Базовая образовательная программа (5 – 9) рекомендуется при освоении базовой
образовательной программы 1 – 4 классов и по желанию родителей;
Повторное обучение (5 – 9) рекомендуется учащимся, не освоившим программу, при низком
уровне функциональной грамотности, наличии проблем в коммуникативно-образовательных
или медицинских областях. Программа рекомендуется педагогическим советом и по желанию
родителей.
Организационно-педагогические условия.




Режим пятидневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к
организации учебного процесса;
Организация занятий в 1 смену;
Продолжительность уроков – 45 минут;
Наполняемость классов 26 –30 человек
Работа службы сопровождения направлена на:



Помощь в адаптации к обучению;
Формирование положительной мотивации;
Изучение и развитие интеллектуальных и личностных особенностей учащихся.
Диагностика включает в себя:




Социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы; состав
семьи; материальное положение семьи;
Медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья;
Психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности:
внимание, тревожность;
Педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения;
затруднения в образовательных областях; коммуникативная деятельность.
Технологии организации учебного процесса.
 Классно-урочная система;
 Индивидуальные и групповые консультации;
 Занятия по интересам.
Технология обучения.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на
развитие общей культуры личности, самостоятельности и креативности мышления,
коммуникативной культуры.





Виды педагогических технологий:
Игровые технологии: урок-игра, урок-сказка, ролевые игры, урок-суд, урок-спектакль;
Урок с исползованием ТСО;
Коммуникативно-диалоговые уроки;
Работа в группах.
Учебные технологии:
 Тренировочный урок;
 Контрольный урок;
 Урок закрепления ЗУН;
 Урок самостоятельной работы;
 Урок практической работы;
 Урок лабораторной работы;
 Комбинированный урок;
 Повторно-обобщающий урок;
 Интегрированные уроки;
 Уроки лекции;
 Уроки семинары;
 Уроки зачеты.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Класс Предмет
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной
литературы,
7
Русский язык
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская.
Русский язык 7 класс (учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений)
Москва «Просвещение», 2014 год
8
Русский язык
Л.А.Тростенцова
Русский язык 8 класс (учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений)
Москва «Просвещение», 2014 год
9
Русский язык
С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков
Русский язык 9 класс (учебник для общеобразовательных
учреждений)
Москва «Просвещение», 2013 год
7
Литература
Под ред. Коровиной В.Я. Литература 7 класс (учебник для
общеобразовательных учреждений в двух частях)
Москва «Просвещение», 2008 год
Коровина В.Я., В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература 8 класс
(учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях)
Москва «Просвещение», 2010 год
Под ред. Коровиной В.Я. Литература 9 класс (учебник для
общеобразовательных учреждений в двух частях)
Москва «Просвещение», 2010 год
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Н.М. Ванюшкина Всеобщая история.
История Нового времени, 1500-1800-, 7 класс. Просвещение, 2011
А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, М. История России. Конец 16-18 век. 7
класс. А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, М., Просвещение, 2011
8
Литература
9
Литература
7
История
8
История
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Н.М. Ванюшкина, Всеобщая история.
История Нового времени, 1800-1913, 8 класс. М., Просвещение, 2009
А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, История России. 19 век.. 8 класс. М.,
Просвещение, 2008
9
История
7
Обществознание
Л.Н. Алексашкина, Новейшая история, 9 класс, Москва,
«Мнемозина», 2010 год
А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, М.,Брандт, История России. 20 векначало 21 века. 9 класс. М., Просвещение,2008
Л.Н.Боголюбов, Обществознание, Москва, 7 класс,
«Просвещение», 2013 год
8
Обществознание
Л.Н. Боголюбов и др., Обществознание 8 класс, Москва,
«Просвещение», 2013 год
9
Обществознание
7
Алгебра
Л.Н. Боголюбов и др., Обществознание 9 класс, Москва,
«Просвещение», 2013 год
А.Г.Мордкович, Л.А.Александрова и др., Алгебра 7 класс, Москва,
«Мнемозина», 2013г
8
Алгебра
А.Г.Мордкович, Л.А.Александрова и др., Алгебра 8 класс, Москва,
«Мнемозина», 2013г
9
Алгебра
7-9
Геометрия
7
Биология
А.Г.Мордкович, Л.А.Александрова и др., Алгебра 9 класс, Москва,
«Мнемозина», 2013г
Л.А. Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.Учебник для 7-9 классов
общеобразовательных учреждений, Москва,
«Просвещение», 2013 год
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С., Биология 7 класс,
Москва,«Вентана -Граф», 2013г.
8
Биология
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.Биология 8 класс,Москва,«Вентана Граф», 2013г.
9
Биология
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М., Биология 9 класс,
Москва,«Вентана -Граф», 2013г
7
География
А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина,География 7 класс,
Москва, «Просвещение»,2011
8
География
9
География
7
Физика
А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина,География 8 класс,
Москва, «Просвещение»,2013
А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина, Геграфия 9 класс,Москва,
«Просвещение»,2014
А.В.Перышкин, Физика 7, М., «Просвещение»,2016
8
Физика
Г.Н.Степанова, Физика 8, Санкт-Петербург «СТП ШКОЛА» 2006
9
Физика
Г.Н.Степанова, Физика 9, Санкт-Петербург «СТП ШКОЛА» 2006
8
Химия
О.С. Габриелян. Химия, 8 класс,г. Тверь, М.: Дрофа, 2010
9
Химия
7-8
7
7
8
9
7-9
7-9
8-9
7-9
7-9
О.С. Габриелян. Химия, 9 класс, ОАО Ярославский
полиграфкомбинат, М.: Дрофа, 2010
Изобразительное П.Е. Сокольникова, Основы композиции, 5-8 класс
искусство
Музыка
Д.Б.Кабалевский, Музыка, М. «Просвещение», 1991 г.
Музыка 5 класс. Просвещение. 2012 г.
Нотная хрестоматия 5 класс М. «Просвещение» 2003 г. 6,7 кл.
по пр-ме Д.Б.Кабалевского
Английский язык Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.
УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012.
Английский язык Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК
«Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012.
Английский язык Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.
УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012.
ОБЖ
А.Т. Смирнов и др., Основы безопасности
жизнедеятельности.5- 9 класс, Москва
«Просвещение», 2012 год
История
Л.К. Ермолаева, Л.В. Искровская, Н.Г.Штейн, С.А.Давыдова «Санкти культура СПб Петербург-город-музей. Петербургская тетрадь». Часть 1, часть 2,
часть 3; СПб «СМИО Пресс» 2012 г.
Л.К.Ермолаева. «Санкт –Петербург. История и культура». Часть 1,
часть 2, часть 3. СПб «СМИО Пресс» 2010
Искусство
Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова Е.Д. Критская «Искусство. 8 – 9 классы»
М.: Просвещение, 2010.
Физическая
В.И. Лях, Физическая культура, Москва,
культура
«Просвещение»,2009 г.
Технология
«Информационно-коммуникативные технологии»
Н.В. Макарова, Информатика и ИКТ 5-6 кл., Санкт-Петербург,
«Питер», 2008 год
«Информационно-коммуникативные технологии»
Н.В. Макарова, Информатика и ИКТ 7-9кл., Санкт-Петербург,
«Питер», 2008 год
Н.В.Макарова, Информатика и ИКТ. Практикум 7-9 кл., СПб,
«Питер», 2009 год
Угринович Н. Д., Информатика 7. Учебник для 8 кл. , М., БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2007 г.
Угринович Н. Д., Информатика 8. Учебник для 7 кл. , М., БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2007 г.
Богуславский А. А,, Практикум WEB-дизайна для начинающих. М.,
Солон-пресс, 2007 г.
9
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010 г.
Технология:
Трудовой кодекс РФ.
Курс
Автономов В.С. Введение в экономику. М: Вита-Пресс, 1999.
«Экономика
Азимов Л.Б. Преподавание курса «Введение в экономику». М.: Витасегодня»
Пресс, 1999.
Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. В 2-х кн. М.: Вита-Пресс,
1998, 1999.
Чуканова М.М. Учебно-тематическое планирование курса «Введение
в экономику». М.: Вита-Пресс, 1999.
Липсиц И. В. Экономика. Кн. 1,2.- М.: Вита-пресс, 2004
Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9
класс. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;
Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Витапресс, 2002 г.;
Савенок В. С. Как составить личный финансовый план. Путь к
финансовой независимости. СПб.: Питер, 2007;
Архипов. А.П. Азбука страхования: учебное пособие с практикумом,
методическое пособие. М.: Вита – Пресс, 2005.
Курс
Страхование от А до Я. Книга для страхователей. Под ред.
«Страхование»
Л.И.Корчевской, К.Е. Турбиной. М.: Инфра М, 2006.
Шахов В.В. Страхование: Учебник для ВУЗов М. ЮНИТИ, 2005.
Бурроу К. Основы страховой статистики. М.: Анкил, 2007.
Ефимов С.Л. Деловая практика страхового агента и брокера: Учеб.
пос. для подгот. страх. агентов и брокеров. – М.: Страховой полис,
ЮНИТИ, 2006.
Журавлев Ю.М. Секерж И.Г. Страхование и перестрахование
Н.Л. Маренков «Российский рынок ценных бумаг и биржевое дело:
курс лекций». «ЭдиториалУРСС» , 2001 г.
Курс «Игра на
А. А. Килячков, Л.А. Чулдаева «Рынок ценных бумаг и биржевое
бирже»
дело». «Юрись», 2005 г.
Н.Л. Маренков, Н.Н. Косаренко «Рынок ценных бумаг в России».
«Флинта», 2005 г.
Е.Ф. Жуков «Рынок ценных бумаг». «ЮНИТИ». 2006 г.
А.Е. Ильин, Т.Н. Соловьева « Практикум по рынку ценных бумаг». М,
«Финансы и статистика». 2005 г.
В. Дараган. «Игра на бирже». «КомКнига» 2004 г.
В.А. Таран «Играть на бирже просто?!» СПб, «Питер» 2005
Е.В. Иванова «Расчетный форвардный контракт как срочная сделка».
Предпрофильная Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии – СПб: КАРО, 2003
подготовка.
Трудовой кодекс РФ
Конституция РФ.
Ванюшкина Л, М,, Ванин Э.В. Профессиональное обучение.
Информационные материалы для разработки региональной
программы развития образования. Выпуск 2- СПб. СПб АППО, 2004
г.
Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг
готовности к экзаменам- М.: Вико, 2005 г.
Бондарев В.П. Гапоненко А.В. Зингер Л.А. Кафенгауз Б.Ю.,
Кропивянская С.О., Кузина О.В., Лернер П.С., Пичугина Г.В., Родичев
Н.Ф., Титов Е.В., Умовская Н.А., Черкашин Е.О., Чистяков С.Н.
Технология профессионального успеха М.: Просвещение, 2001 г.
Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и
развитие профессиональной зрелости.- М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
Черникова Т.В. Профориентация старшеклассников: сборник учебно-
Информатика и
ИКТ
методических материалов. Волгоград. Учитель. 2005 г.
Сазонов А.Д. Симоненко В.Д , Аванесов В.С., Бухалов Б.И.
Профессиональная ориентация учащихся.- М.: Просвещение, 1988 г.
Гуткин М.С., Лернер П.С. Михальченко Т.Ф. и др. ,под редакцией
Чистяковой С.Н., Шалавиной Т.И, Твоя профессиональная карьера:
учебник для 8-9 класса общеобразовательных учреждений. - М.:
Просвещение, 2005 г.
Н.В.Макарова, Информатика и ИКТ
Практикум 5-9 кл., СПб, «Питер», 2009 год
Н.В.Макарова, Задачник по моделированию
9-11 кл., Санкт-Петербург, «Питер», 2008 год
Угринович Н. Д., Информатика 7. Учебник для 8 кл. , М., БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2007 г.
Угринович Н. Д., Информатика 8. Учебник для 7 кл. , М., БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2007 г.
№ Информационные Видео, аудио, программное обеспечение и т.п.
п/п ресурсы
Русский язык
Уроки русского языка Кирилла и Мефодия Русский язык. 5 класс.
Справочник школьника. Русский язык 5-11 класс.
Фраза. Репетитор. Тесты по пунктуации.
Литература
Уроки литературы Кирилла и Мефодия. Библиотека электронных
наглядн пособий. Лит. 5-11 кл. Русские народные праздники. Обряды и
обычаи.
Коровина В.Я., В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Фонохрестоматия к
учебнику «Литература. 5-9 класс» (1 CD MP3)
Аудиокниги. Гамлет. Тема и вариации Гете. Фауст. Гомер. Одиссея.
Кэрролл. Алиса в стране чудес. Лондон. Рассказы Скотт. Айвенго. Твен.
Приключения Тома Сойера. Уайльд. Портрет Дориана Грея. Мифы
древней Греции. Гоголь. Ревизор. Гоголь. Ночь перед рожд. Вий. Майск
ночь,или Утопленница. Сорочинская ярмарка Шинель. Старосветские
помещики
Горький. Избранное Горький. Старуха Изергиль. Грин. Бегущая по
волнам. Есенин Избранное. Карамзин. Бедная Лиза. Короленко. Дети
подземелья. Лесков. Воительн. Тупейн художник. Левша. Граб Лесков.
Продукт природы Пушкин. Евгений Онегин. Читает Смоктуновский
Ломоносов. Избранное. Наедине с тобою, брат. Моно по лирике
Лермонтова в исп О. Даля. О, время, погоди! Композиция по творчеству
Тютчева. Читает Козаков. Овидий. Метаморфозы, читают Смоленский,
Шурупов. Пушкин. Каменный гость. Пир во время чумы с участием
Высоцкого Медный всадник. Египетские ночи. Лирика. Читает
Журавлев Пиковая дама. Неоконченная проза. Читает Журавлев Пир во
время чумы. Моцарт и Сальери. Лирика. Читает Смоктуновский.
Салтыков-Щедрин. Сказки. Выпуск 1 Толстой. Анна Каренина. Часть 12. Распутин. Уроки Французского. Читает Золотухин. Сент-Экзюпери.
Маленький принц. Читает Смоленский Твардовский. Василий Теркин.
Толстой. Детство Кавказский пленник. Отрочество Рассказы Юность.
Тургенев. Муму. Чехов. 0 любви. Дом с мезонином. Дама с соб. Степь.
Чит Журавлев Чехов. Случай из практики и др. рассказы. Читает
Журавлев
История
Образовательная коллекция. Электронный учебник с картами,
мультимедийный сборник по истории 5-9 кл. История Древнего мира 5
кл. История средних веков. 6 кл. История нового времени 7 класс.
История нового времени. 8 класс. Уроки всемирной истории Кирилла и
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Английский язык
Физика
Х имия
Биология
География
Мефодия. Древний мир. Средние века. Новая история. Новейшее время.
История др мира и ср век КиМ (не менее 1200 инф объек). Ист мир
религий (электронное средство учебного назначения). Мифы древней
Греции. Уроки отечественной истории КиМ (XIX век), (Х1Х-ХХ века).
Познавательная коллекция. Битва за Москву. История 5 класс. История
России. История России 17-19 века. История России. С древнейших
времен до конца 16 века. Летний сад. История, мифы, легенды История
5 класс. Методические указания для учителей Атлас древнего мира.
Методическое пособие для учителей. Энциклопедия истории России
Большая советская энциклопедия. На 3х дисках.
Обществознание 8-11 класс Энциклопедия профессий КиМ 2006
Мультимедийное учебное пособие по курсу «Обществознание», авторы
издания: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.
Специальная подборка правовых документов и учебных материалов
Образовательная коллекция. Математика. Измерение. Хитрые задачки.
Остров арифметики. Алгебра 7-9 класс. Решаем задачи из учебника.
Алгебра (9 класс). Открытая Математика 2.6. Алгебра. Сетевая версия.
2.6. Планиметрия. Сетевая версия. 2.6. Функции и Графики. Сетевая
версия. Уроки алгебры (7-8 класс). Уроки алгебры (9 класс).
Математика 5-6 класс. Выпуск 2.Образовательная коллекция. Алгебра
7-11 класс. Образовательная коллекция. Планиметрия, 7-9 класс.
Электрон.демонстрации.
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия (7-9класс). Электр.демонстрации
аудио СД к учебнику Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко
О.Е.УМК «Английский в фокусе» для 5-9 класса. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012
Уроки физики Кирилла и Мефодия (7-8класс). Видеозадачник по
физике (часть 1,2,3). Эксперимент. Задачи лабораторн. физического
практикума. Медиатика по физике (не менее 1200 информац. объектов).
Физика 7-9 класс. Частьт1-2. Физика в школе. Движение и
взаимодействие тел. Движение и силы. Свет. Оптические явления.
Колебания и волны. Электрические поля. Магнитные поля.
Электрический ток. Получ. и перед, эле-ии. Физика. 7-11 классы.
Физика7-9 класс. Методические указания для учителей. Издательство
«Русское слово» 2013
Образовательная коллекция. Химия. Базовый курс. 8-9 кл.
Медиатека по химии (не менее 1500 информац объектов). Виртуальная
химическая лаборатория. 8 класс. Виртуальная химическая лаборатория.
9 класс. Химия 8 класс. Химия 9 класс. Химия в школе. Атом и
молекула. Вещества и их превращения. Водные растворы. Кислоты и
основания Химия 8 класс. Методические указания для учителей
Медиатека по биологии (не менее 2000 информ. объектов). Уроки
биологии Кирилла и Мефодия. Животные (7 класс), Растения,
бактерии, грибы (6 класс), Человек и его здоровье (8 класс). Брем.
Жизнь животных. Анатомия. 8-9 классы. Атлас морфологии человека.
Биология в школе. Растительный мир. 7 класс. Зоология
беспозвоночных. Биология, 9 класс. 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники, Ботаника 6-7 классы. Зоология 7-8 классы. Биология.
Анатомия и физиология человека. Биология 6 класс. Образовательная
коллекция. Биология 6 класс. Живой организм. Открытая Биология 2.6.
Сетевая версия Энциклопедия животных КиМ 2006 Энциклопедия
здоровья.
Уроки географии КиМ (6-9) класс. Образ. Коллекция География 6-10
классы. Географ .Начальный курс географии. 6 кл. География России.
Хоз. и регионы.9 кл. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и
Изобразительное
искусство
Музыка
История
и культура СПб
Физическая
культура
Технология
Информатика и
ИВТ
страны. 7кл. География России. Природа и нас. 8 кл. География России.
Хоз. и регионы.9 кл География в школе. Австралия. Океания. Арктика.
Антарктида. Азия. Африка. Европа. Северная и Южная Америка.
География России. Страны мира. Географический справочник. 30 –
атлас Земли. Природа России. Репетитор. Тесты по географии
Сокровища мирового искусства. Портрет. Пейзаж. Ист Искусства
Музыка 5-9 Энциклопедия классической музыки
Иллюстрированный энциклопедический словарь. На 2х дисках.
Энциклопедия этикета КиМ Энциклопедия Кино Санкт-Петербург.
Электронная энциклопедия. Большая энциклопедия КиМ 2007
5-9класс энциклопедия спорта КиМ. Энциклопедия здоровья
«Информационно-коммуникативные технологии» Энциклопедия
материальной культуры Энциклопедия профессий КиМ 2006 «Юный
филолог» Уроки литературы Кирилла и Мефодия Уроки русского языка
Кирилла и Мефодия Фраза. Репетитор. Тесты по пунктуации CD
Перволого 3.0, учебно-методический комплект, Gimp, графический
редактор
Практический курс Access XP. Access-2000. Adobe PageMaker
6.5. Adobe Photoshop 5.0. Adobe Premiere 6.5. CorelDraw 9.0.
Excel-2000. Excel-XP. FrontPage-2000 Internet Explorer 5.0
Outlook Express. Outlook-2000 Windows XP. Word XP Word2000 Изучаем Excel Изучаем Word. Мир информатики (1-2
год обуч.) Энциклопедия персонального компьютера и
Интернета КиМ. Информатика 9-11 кл. CD Логомиры 3.0, учебнометодический комплект
Образовательная программа соответствует основным принципам государственной
политики РФ в области образования. Это:
 гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и
здоровья человека, свободного развития личности;
 воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье;
 единство федерального образовательного пространства, защита и развитие системыобразования
национальных культур, региональных культурных традиций и
 особенностей в целях многонационального государства;
 интеграция личности в национальную и мировую культуру;
 формирование человека и гражданина интегрированного в современное ему общество и
нацеленного на совершенствование этого общества;
Учителя осуществляют новаторский подход к преподаванию, продолжают лучшие
традиции русской педагогической мысли, используют мультимедийных учебные пособия
«Просвещение», «Дрофа»
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП:
Обязательные результаты:
1. Достижение учащимися государственных образовательных стандартов, отраженных в
обязательном минимуме содержания образования
2. Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего образовательным
стандартам Санкт-Петербургской школы:
функциональной грамотности в основной школе:
Образовательная Содержание функциональной грамотности
область
Чтение и понимание сложных текстов, составление текстов различного
Филология
содержания и полноты;
Умение писать сочинение по заданной тематической ситуации.
Ориентация в базовых математических понятиях; решение прикладных
Математика
математических задач
Обществознание Ориентация в среде проживания; ориентация в принятых нормах морали,
соблюдение норм и правил нравственного поведения; способность к
диалогу в незнакомой ситуации.
Научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной
Естествознание
жизни; знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения.
Ориентация в ценностях мировой и отечественной культуры, в том числе в
Искусство
памятниках и центрах культуры среды проживания; способность отличать
произведения искусства от произведений псевдоискусства
Регулирование своего физического состояния с помощью специальных
Физическая
упражнений; соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил,
культура
оказание первой помощи себе и другим при заболеваниях и травмах, знание
норм здорового образа жизни.
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
57
Размер файла
1 383 Кб
Теги
среднего, программа, полного, образовательная, основного, класс, образования, общего
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа