close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПНПО 2012

код для вставкиСкачать
портфолио
 Критерий 1.
Высокие результаты учебных достижений
обучающихся при их позитивной динамике за последние три года.
Моя задача научить учиться,
Самостоятельно все знанья добывать,
Чтоб не отбить охоту к обученью,
Должна ребят я заинтересовать.
Моя задача творческую личность
В процессе обученья воспитать.
Мечтаем мы, творим, рисуем,
Стихи, рассказы учимся писать.
Я работаю в школе учителем начальных классов с 1993 года. Заочно закончила КГПУ, факультет русской филологии. Методическая тема, над которой я работаю: "Пути формирования познавательных интересов младших школьников на уроках".
Среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным является познавательный интерес, возникающий в процессе учения. Он не только активизирует умственную деятельность в данный момент, но и направляет её к последующему решению различных задач. Устойчивый познавательный интерес формируется разными средствами. Одним из них является занимательность.
Усложнение программы, сокращение часов на её изучение, загруженность учебными предметами, телевизор и компьютер снижают интерес к учёбе.
Моя задача: разработать систему творческих заданий, формирующих познавательный интерес учащихся младшего школьного возраста на уроках.
Важнейшей предпосылкой воспитания интереса к школьному предмету является личность учителя, взаимоотношения учителя и ученика в процессе общения, организация взаимоотношений между учащимися на уроке. Одним из действенных приемов стимулирования познавательного интереса является создание в учебном процессе ситуации успеха у школьников, испытывающих определенные затруднения в учебе. Известно, что без переживания радости невозможно рассчитывать на успехи в преодолении трудностей. Для ситуаций успеха необходима благоприятная морально-психологическая атмосфера в классе. Меры воздействия на познавательный интерес такого уровня - не дать ему угаснуть, поддерживать познавательную деятельность на самом высоком из доступных уровней трудности, в "зоне ближайшего развития" такой личности. Это имеет место при предъявлении задач повышенной трудности, при выполнении самостоятельных исследовательских заданий, самостоятельном чтении дополнительной литературы, написании докладов, рефератов.
Поддерживать и формировать интерес к учению помогают дидактические игры, сказочные герои, экскурсии, наблюдения, проектные работы. Использование элементов игры, соревнования, наглядных пособий и технических средств, различных карточек, тестов. Стишки, которые позволяют запомнить материал, также вызывают интерес учащихся. Важна роль творческих заданий в формировании познавательных интересов младших школьников.
Часто применяю в практике работы такие формы ведения урока, как урок-путешествие, урок-викторина, урок-экскурсия, урок-сказка, урок-игра. Каждый из этих уроков имеет ряд особенностей, но все они позволяют создать атмосферу доброжелательности, зажечь огонёк пытливости и любознательности, что облегчает процесс усвоения знаний.
Результатом этой работы является то, что за последние три года успеваемость учащихся составляет 100%. Динамика успеваемости и качества знаний учащихся за последние три года представлена в следующих таблицах и диаграммах. (Приложение стр.)
1.1. Позитивная динамика успеваемости и качества знаний
учащихся за последние три года.
Результаты обучающихся на основе годовых оценок
Учебный годПредметКачество обучения Успеваемость (%)2008-2009 гг.Татарский
Чтение (татар.)
Русский
Чтение
Математика
Природоведение 68%
84%
63%
95%
74%
89% 100%
100%
100%
100%
100%
100%2009-2010 гг.Татарский
Чтение (татар.)
Русский
Чтение
Математика
Природоведение 78%
72%
67%
83%
82%
83% 100%
100%
100%
100%
100%
100%2010-2011 гг.Татарский
Чтение (татар.)
Русский
Чтение
Математика
Природоведение 75%
88%
68%
94%
75%
97% 100%
100%
100%
100%
100%
100% Динамика учебных достижений обучающихся за последние три года:
Год
Показатель 2008-2009 гг.2009-2010 гг.2010-2011гг.Общая успеваемость100%100%100%Качественная успеваемость63%61%69%
Результаты республиканского тестирования 4-х классов
(Приложение стр.)
Учебный годПредметКл.Численность участников республиканского тестирования, % от общей численности учащихсяЧисленность обучающихся, не справившихся с тестированием, % от обшей численности участников тестированияСредний балл2010-2011г.Русский язык413ч.- 81%3ч.-23%4 (качество 76%)2010-2011г.Математика413ч.- 81%1ч.-7%4 (качество 92%) 1.2. Рост числа учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней.
Мои ученики являются активными участниками школьных олимпиад по русскому языку и математике, принимают активное участие в олимпиадах муниципального уровня. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах
ПредметКол.чел.Уровень Результат (занятое место)Дата проведения Документы (материалы) Школьная олимпиада по математике.5Гимназия 1,2 место2010 г.(Приложение стр.)Районная олимпиада по математике.1Районучастие2010 г.Школьная олимпиада по русскому языку.6Гимназия 1, 2 место2010 г.Районная олимпиада по русскому языку.1Районучастие2010 г.Открытая олимпиада среди учащихся 3 классов.2Городучастие2010 г.(Приложение стр.)Межрегиональный игровой конкурс "Зирәк тиен".5Межрегиональный участие2011 г.(Приложение стр.)Всероссийская игра-конкурс по естествознанию (Человек и природа"5Всероссийский1 место в школе (2010 г.)Ежегодно(Приложение стр.)Международная игра-конкурс "Кенгуру"6Международный1 место в школе (2009 г.)
1 место в школе (2010 г.)Ежегодно(Приложение стр.)Всероссийская игра-конкурс "Русский Медвежонок"6ВсероссийскийучастиеЕжегодно(Приложение)
1.3. Увеличение количества и повышение качества
творческих работ учащихся.
Большое внимание в своей работе уделяю одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к исследовательской деятельности. Принимаю участие в дистанционных проектах, различных конкурсах и конференциях. Ежегодно готовлю учащихся к выступлениям на научно-практических конференциях. В таблице представлены некоторые творческие работы, созданные учащимися под моим руководством и отмеченные на разных уровнях за последние 3 года.
Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях
Тема конференции, кем организована, дата проведенияТема выступленияУровень Результат (занятое место)Документы (материалы) подтверждающие Открытый гимназический конкурс исследовательских и проектных работ "Ватаным" ("Россия ̶ моё отечество"), 2010г."Попугаи"Гимназия 1 местоГрамота гимназии; (Приложение стр.)
Грамота ТГПУ
(Приложение стр.)Открытый гимназический конкурс исследовательских и проектных работ "Ватаным", 2011г."Птицы"
"Славяне"
"Юрий Гагарин"Гимназия 2 место
2 место
2 местоГрамота (Приложение стр.)Всероссийский конкурс Экологических дневников, организованный компанией "Панасоник"."Экологический дневник"Всероссийскийучастие
Многие работы сопровождались компьютерными презентациями, созданными самими детьми под руководством учителя. Авторитетные комиссии (с привлечением специалистов-предметников, методистов, преподавателей ТГГПУ) отметили творческие работы учащихся: актуальность избранных тем, обоснованность, научность, исследовательский характер работ, их практическую направленность, самостоятельность, использование компьютерных технологий, а также умение представить работу, вести дискуссию. 1.4.Общественное признание высоких учебных результатов; отзывы родителей, муниципального методического объединения и др. Моя работа получила общественное признание. (Приложение стр.)
Мой блог "Весёлый татарский язык" ("Күңелле татар теле") стал победителем в Федеральном конкурсе проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе в 2011 году. (Приложение стр.) Организаторами конкурса я была приглашена в Москву для награждения. (Приложение стр.)
Этот же блог занял III место в Международном конкурсе "Белем җәүһәрләре" ("Жемчужины знаний") в 2010-2011 гг. (Приложение стр.)
В VIII Республиканском конкурсе "Использование новых информационных и коммуникационных технологий в образовательной деятельности" в номинации "Лучший блог учителя" мой блог занял I место, и я была награждена ценным подарком.
Блог "Дошколёнок" стал призёром чемпионата XI Всероссийского открытого интернет конкурса "Золотой сайт". (http://www.goldensite.ru/text.aspx?id=GS-Champ2010 ). Мои блоги читают не только в России, но и за рубежом. (Приложение стр.) На сайте "Электронное образование в РТ" я создала сообщества "Таблицу умножения учим с увлечением" (к нему присоединилось 51 человек) и "Күңелле татар теле" (присоединилось 112 человек). Помогаю другим учителям создавать блоги. Клуб "Мудрый совёнок" (http://sovjonok.blogspot.com/) и блог "Цветик-семицветик" (http://zvetik-cemizvetik.blogspot.com/ ).
Охотно делюсь с опытом своей работы с учителями района. (Приложение стр.)
В 2011 году была награждена грамотой отдела образования за долголетний добросовестный труд, творческий вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения. (Приложение стр.)
Критерий 2.
Результаты внеурочной деятельности обучающихся Решая проблему "Воспитание всесторонне развитой личности, адаптированной к жизни", разработала и опираюсь на перспективный план, целью которого является:
1) воспитание детей грамотными, культурными в общении;
2) привитие навыков культуры внешнего вида, поведения вне дома, заботы о здоровье;
3) формирование культуры чувств: уважения, дружбы, товарищества, любви;
4) воспитание желания быть красивым внешне и внутренне;
5) развитие общих и специальных способностей, мышления, формирование волевых, деловых качеств.
Чтобы добиться результатов, чтобы каждый ребенок имел возможность опробовать свои силы, найти себя, стать личностью как классный руководитель использую разнообразные формы работы: индивидуальные беседы, анкетирование, тестирование, круглые столы, конкурсы, экскурсии.
В классе оформлен интересный и, главное, действующий классный уголок, где отражаются планы, дела коллектива. Воспитанники активны во всех коллективных творческих делах и общешкольных мероприятиях, и рейтинг коллектива среди других классов школы высок (Приложение стр.)
Вместе с учащимися не раз давала интересные классные мероприятия перед гостями школы, педагогами района и школ. Ученики класса активны не только в жизни самой гимназии, но являются призёрами конкурсов на уровне района, города и республики. (Приложение стр.)
КлассВид мероприятияНаграды2
2008-2009
учебный год
Праздник осени. Монтаж.
Конкурс поделок.Участие
ГрамотаДни здоровья.УчастиеУчастие в Новогоднем утреннике.
Конкурс новогодних открыток.Участие
Победа. (Приложение стр.)Участие в празднике для мам.
Конкурс рисунков и поделок к 8 Марта.Грамота
(Приложение стр.)Богатырские забавы.
Конкурс рисунков и поделок к 23 февраля.ГрамотаКонкурс рисунков о животных.УчастиеКонкурс рисунков "Мама, папа, я ̶ спортивная семья"УчастиеУчаствовали во встрече с Н.Сафиной.
Оформили её новую книгу.УчастиеКонкурс рисунков и поделок о лете.Участвовали в городском экологическом форуме "Зилант"УчастиеГородской фестиваль "Большая перемена"1 местоУтренник "Татар теле ̶ Тукай теле".
Конкурс рисунков и поделок, посвящённых Г. Тукаю.
Конкурс стенгазет.УчастиеМонтаж ко дню защиты детей "Пусть всегда будет мир"УчастиеПраздник "Нәүрүз бәйрәме". Выступление ансамбля "Чияле"УчастиеЭкскурсия на Лебяжье.Весёлые старты.УчастиеКонкурс рисунков и поделок, посвящённых Дню Победы.
Посещение школьного музея Шульгина.Участие3
2009-2010
учебный год
Осенний калейдоскоп.ГрамотаНовогодний утренник.
Конкурс поделок к Новому году.Грамота,1 место
(Приложение стр.)Конкурс рисунков ко дню гимназии.ГрамотаКонкурс "Мамы и дочки"
Конкурс рисунков "Букет для мамы".Грамота, 1место (Приложение стр.)Участие в празднике "Нәүрүз бәйрәме".ГрамотаУкрашение реквиации.БлагодарностьКонкурс рисунков о мире.УчастиеКонкурс рисунков и поделок ко дню учителя.Участие
(Приложение стр.)Стенгазета, рисунки ко дню пожилого человека.(Приложение стр.)Парламентский урок.Участие в городском конкурсе здоровья в доме культуры А. Алиша.УчастиеДень смеха. Концерт.УчастиеНеделя добра. Букеты для столовой.УчастиеКонкурс рисунков для столовой.УчастиеКонкурс рисунков и поделок, посвящённых Г. Тукаю.1 место
(Приложение стр.)Районный этап конкурса "Сөйкемле Шүрәле".УчастиеКонкурс рисунков, посвящённых "65-летию Победы".УчастиеУчастие в концерте Сабантуя.УчастиеОтчётный концерт для родителей.Конкурс инсценировок военных песен.3 место
(Приложение стр.)Конкурс исследовательских работ и творческих проектов учащихся "Россия - моё Отечество".(Приложение стр.)Весёлые стартыУчастие
(Приложение стр.)Конкурс экологических дневников.Участие4
2010-2011
учебный год
Праздник "Волшебница Осень"
Конкурс поделок "Осенний калейдоскоп"Участие,2место
(Приложение стр.)Конкурс исследовательских работ и творческих проектов учащихся "Россия - моё Отечество".2 место
(Приложение стр.)Конкурс рисунков, посвящённых "65-летию Победы".УчастиеСтенгазета ко дню пожилого человека.УчастиеУчастие в Новогоднем утреннике.
Конкурс поделок к Новому году.Участие
(Приложение стр.)Конкурс рисунков и поделок ко дню учителя.Участие
(Приложение стр.)"Живи, книга",Районный турнир по шахматам, посвященный 66-летию Победы в ВОВ.1,2,3 места. (Приложение стр.)"Прощание с начальной школой"УчастиеДень гимназии.
Конкурс рисунков ко дню гимназии.УчастиеПраздник букваря.Участие1
2012Участие в концерте, посвящённого 8 Марта.УчастиеСбор макулатуры.1 место
(Приложение стр.)Участие в празднике "Нәүрүз бәйрәме".УчастиеСтенгазета ко дню пожилого человека.Участие
(Приложение стр.)День гимназии.Лауреаты премии татарского поэта Р. ХарисаКонкурс рисунков и поделок ко дню учителя.УчастиеКонкурс поделок к Новому году.Участие
2.1. Ведение кружков, секций, факультативов
С 2008 года я являюсь руководителем кружка "Город мастеров". Разработала программу этого кружка. (Приложение стр.)
Кружок "Город мастеров" развивает творческие способности ̶ процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Цели кружковой работы:
1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплочённого коллектива;
2. Воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки;
3. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению;
4. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе;
Цели будут достигнуты при условии "Я хочу это сделать сам".
Девизом внеурочной деятельности по трудовому обучению является:
Я слышу ̶ и забываю,
Я вижу ̶ и запоминаю,
Я делаю ̶ и понимаю.
Задачи:
* Развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;
* Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи и т. д.;
* Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников;
* Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
Планируемые результаты освоения программы:
* раскрытие индивидуальных творческих возможностей учащихся;
* овладение новыми техниками выполнения работ;
* применение графических знаний в новых ситуациях;
* создание проектов в области технического и художественного конструирования;
* организация коллективных и персональных выставок работ.
Подведением итогов реализации программы стали творческие работы, выставки. Нашими усилиями была создана выставка детских работ на первом этаже, украшен актовый зал, столовая к городскому конкурсу "Школьная столовая-2010", где наша столовая заняла 1 место. Мои дети участвовали в районном конкурсе "Сөйкемле Шүрәле", в IX городском открытом экологическом Форуме школьников "Зилант". Ежегодно дети выставляют свои работы на Международных конкурсах-фестивалях "Звёзды нового века", "Апельсин", "Южный полюс", во всероссийском конкурсе детского рисунка "Каким я буду в 18 лет", в Международном конкурсе детского творчества "Страна Фантазия". (Приложение стр.)
Наши творческие работы, созданные в кружке, отмечены грамотами. Некоторые работы детей выложены в личном блоге "Күңелле татар теле" http://tatardeti.blogspot.com/p/blog-page_7627.html
В гимназии уже много лет проводятся курсы подготовки детей к школе "Школа развития".
Мною были разработаны методические пособия по подготовке к школе детей 6-8 лет: "Учимся читать", "Математика для малышей", "Физминутки", "Әлифба", "Живые задачи". (Приложение стр.)
2.2. Победители и призёры олимпиад и конкурсов.
ПредметКол-во УровеньРезультат Дата проведения олимпиадыДокументы (материалы) подтверждающие результатыМежрегиональный игровой конкурс "Зирәк тиен". МОиН РТ http://mon.tatarstan.ru/rus/zirak_tien.htm5межрегиональныйучастие2011 г.(Приложение стр.)VI республиканский конкурс школьных Театров здоровья "Навстречу Универсиаде" МОиН РТ
http://mon.tatarstan.ru/rus/year_sport_healphy_konkurs.htm?page=1Городучастие2009-2010 гг.Участие 2.3. Достижения учащихся, посещающих внеурочные мероприятия учителя, в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях Силами кружковцев оформляется первый этаж гимназии. Работами кружка украшена и столовая. Детские работы представлены в блоге "Күңелле татар теле".
Участие учащихся, посещающих кружок "Город мастеров" в конкурсах различного уровня:
Вид, название мероприятияУровень Результат Дата Документы подтверждающие результаты Международный детский творческий фестиваль "Южный полюс" http://6032.ujp.ru/МеждународныйУчастие
2012 г.Диплом
(Приложение стр.)Международный фестиваль детского и юношеского творчества "Звёзды нового века" http://znv.ru/konkurs/2111/7/20536_2111_7_1331908278.jpg
МеждународныйУчастие
2012 г.УчастиеМеждународный конкурс детского творчества "Страна Фантазия"!
МеждународныйУчастие
2012 г.Сертификат участника
(Приложение стр.)Всероссийский конкурс детского рисунка "Каким я буду в 18 лет"
Всероссийскийучастие2011 г.Диплом
(Приложение стр.)1-го интернет-конкурса танцевального искусства "Жизнь в Движении" в рамках ЗВЕЗДНОГО ПРОЕКТА
ВсероссийскийКонкурс идёт2012 г.
Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях
Тема конференции, кем организована, дата проведенияТема выступленияУровень Результат Документы (материалы) подтверждающие результаты Открытый гимназический конкурс исследовательских и проектных работ "Ватаным", апрель 2010г."Попугаи"Образовательное учреждение1 место (Приложе-ние стр.)Открытый гимназический конкурс исследовательских и проектных работ "Ватаным", апрель 2011г."Птицы"Образовательное учреждение2 место(Приложе-ние стр.) Проектные работы учащихся размещены на личном сайте "Школьная пора". http://edu.of.ru/deti
97% моих учеников посещают следующие кружки и секции на базе гимназии: "Баскетбол", "Бисероплетение", "Шахматный кружок", "Танцевальный кружок". Занимаются они и в ДМШ №24 на отделениях: баян, гитара, курай, аккордеон, хореография. Награждены грамотами за призовые места в муниципальных, республиканских, международных конкурсах.
Вид, название мероприятияУровеньРезультат Дата проведенияДокументы подтверждающие результатыРайонные спортивные соревнования "Весёлые старты" Районучастие2011 г.Открытое первенство Кировского района г. Казани по шахматам среди учащихся учреждений образования (4б класс)Район1,2,3 места2011 г.Грамота
(Приложение стр.)Школьный конкурс ансамблей
ДМШ №243 место2011 г.Открытый Всероссийский фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества "Морозко-2012"
Всероссийский1 место2012 г.Диплом
(Приложение стр.)Городской фестиваль-конкурс юных кураистов "Мелодии курая ̶ курай Моңнары"
Городской1 место2012 г.Диплом
(Приложение стр.)III Международный конкурс-фестиваль исполнителей инструментальной музыки и классического пения "Содружество талантов"
Международный2 место2012 г.Диплом
(Приложение стр.)Международный детский и юношеский конкурс-фестиваль "На крыльях таланта"
Международный2 место2012 г.Диплом
(Приложение стр.)Открытый региональный конкурс-фестиваль имени Сары Садыковой
Региональный3 место2011 г.Диплом
(Приложение стр.)
В 2011 году была награждена грамотой отдела образования за долголетний добросовестный труд, творческий вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения.
За активное участие в общественной жизни школы классный коллектив был признан:
2008-2009 учебный год - Лучший класс года.
2009 -2010 учебный год - Лучший классный коллектив.
2010-2011 учебный год - Лучший класс года.
Критерий 3.
Создание учителем условий
для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.
Сегодня на первый план в социально-культурной сфере и сфере коммуникации выходит проектная деятельность.
Социальная реальность подлежит преобразованию, прежде всего в рамках социальных проектов. Суть социальных проектов состоит в том, чтобы "приблизить" социум к личности, сделать его более гуманистичным (чутким, поддерживающим, признающим, слушающим, оценивающим), содействовать реализации "социальных прав" личности.
Соответствующие проекты могут корректировать или даже изменять образ жизни человека - формировать или корректировать систему ценностей личности, утверждать новые стили жизни и стандарты потребительского поведения, способствовать росту качественных параметров образа жизни, формируя художественную, духовно-нравственную, историческую, экологическую культуру, создавая условия для творческого развития и самореализации личности путем включения человека в различные виды социально - культурной деятельности.
Младший школьный возраст - оптимальный период наиболее активного обучения социальному поведению, искусству общения, усвоения коммуникативных умений, способов разрешения социальных ситуаций. Поэтому правильно и умело построенная воспитательная работа в начальной школе имеет большое значение. Цель воспитательной работы: сформировать личность творческую, самостоятельную, гуманную, способную ценить себя и уважать других. Задачи: развитие личности ребенка; формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов; овладение учащимися целостной системой знаний об окружающем мире, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, ценностными отношениями к себе и окружающей социальной и природной действительности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, охрана и укрепление здоровья учащихся.
Чтобы добиться результатов, чтобы каждый ребенок имел возможность опробовать свои силы, найти себя, стать личностью как классный руководитель использую разнообразные формы работы: индивидуальные беседы, анкетирование, тестирование, круглые столы, конкурсы, экскурсии.
В процессе воспитания я использую следующие технологии: саморазвитие личности; игровые и коммуникативные; личностно-ориентированный подход к воспитанию; здоровьесберегающие; коллективные творческие дела; психолого-педагогическую диагностику.
Виды и формы деятельности: Игровая - спортивные игры, праздники, конкурсы. Экологическая - наблюдения, опыты, экологические утренники, природоохранная деятельность. Трудовая - дежурства, бытовой труд, участие в конкурсах поделок, выставках. Художественная - праздники, концерты, конкурсы рисунков и стихов, выставки работ.
С большим удовольствием мои ученики участвуют в таких традиционных национальных праздниках, как "Наүрүз", "Сөмбелә бәйрәме", "День гимназии" и других общешкольных, районных и городских мероприятиях и соревнованиях. (Приложение стр.)
Традиции выполняют важные функции в жизни класса. Они формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство.
Учащиеся ведут волонтерскую работу, участвуют в акциях "Неделя добра", "Экология", "Бумаге - вторую жизнь", "Живи, книга"
Классный руководитель вместе со школьниками решает проблемы местного социума: уборка школьной территории, классной комнаты, поздравление родителей и ветеранов с праздниками; участвует в благотворительных акциях и социальных проектах, таких как "Школа - наш дом, мы хозяева в нем".
3.1. Активное участие учащихся в самоуправлении класса
Самоуправление - один из основных принципов деятельности учащихся. Цель ученического самоуправления: создать условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника и быстрому самоопределению в изменяющихся жизненных условиях. В гимназии для учащихся начальной школысоздана детская организация самоуправления "Итель", которая состоит из департаментов.
"Город мастеров" ̶ направление работы моего класса. Нашими усилиями была создана выставка детских работ на первом этаже, украшен актовый зал, столовая к городскому конкурсу "Школьная столовая-2010", где наша столовая заняла 1 место. Мои дети участвовали в районном конкурсе "Сөйкемле Шүрәле", в IX городском открытом экологическом Форуме школьников "Зилант". Ежегодно дети выставляют свои работы на Международных конкурсах-фестивалях "Звёзды нового века", "Апельсин", "Южный полюс", во всероссийском конкурсе детского рисунка "Каким я буду в 18 лет", в Международном конкурсе детского творчества "Страна Фантазия". (Приложение стр.)
В классном ученическом коллективе тоже действует самоуправление. Ребята разделены на отдельные функциональные группы, где выбраны ответственные, которые регулируют, контролируют работу групп и держат связь с учителем.
Каждый ученик в классе имеет свое дело, которым дорожит, выполняет с особой серьезностью, тем самым участвует в самоуправлении класса. (Приложение стр.)
Дети, участвуя в школьном самоуправлении, развивают свои организаторские и лидерские навыки, имеют возможность реализовать свои способности, таланты.
Каждый ученик совместно с родителями и классным руководителем оформляет своё портфолио. В нём отмечены достижения ученика, что повышает его самооценку.
3.2. Участие в социально значимой деятельности
Цель моей работы, как классного руководителя, соотносится с целью работы гимназии, в тоже время воплощается через решение конкретных задач, связанных с конкретным классным коллективом. Среди методов, которые я использую в работе классного руководителя, творческие дела, в которые вовлекается весь детский коллектив, без исключения, а также их родители. В своих детях стараюсь воспитать общечеловеческие ценности: нравственность, чувство долга, уважения. Радует тот факт, что ученики с готовностью включаются в проведение всевозможных акций доброты: благотворительные концерты, сбор средств для детского дома, помощь пожилым, акции "Чистый город", акция "открытка Ветерану" и др.
Для успешной социальной адаптации учащихся, я стараюсь привлекать ребят к решению проблем местного социума уже с самого раннего возраста. Наш класс всегда является активным участником во всех социальных акциях, проводимых в школе: благотворительных концертах, субботниках, "Неделе добра" и других мероприятиях. Так, в 2011 году мы участвовали в добровольческой акции, собрав 324 кг макулатуры.
Социально значимые проекты
ПроектыМероприятияУровеньРезультатПроекты, направленные на социальную поддержку ветеранов и инвалидов1.Беседы "Почему проводится День матери?"
2.Участие в концерте, посвящённому Дню Матери (ежегодно).
3."Бабушкин белый платок"Гимназия Конкурс рисунков, посвящённых Дню пожилого человека (ежегодно). (Приложение стр.)
Гимназия 1 место1.Подарок ветерану (ежегодно).
2.Конкурс сочинений "Моя бабушка и мой дедушка".
3.Конкурс стенгазет, посвящённых ВОВ.Гимназия участие1.Участие в турнире по шахматам, посвящённом 66-летию Победы в Великой Отечественной войне.2011 г. (Приложение стр.)
2.Посещение в парке Урицкого мемориального комплекса в честь победы. 3. Конкурс инсценированной песни, посвящённой Дню Победы. (Приложение стр.) Район
Гимназия 1,2,3 местаУчастие в митингах в честь Победы.
Проекты, направленные на охрану здоровья, формирование и пропаганду здорового образа жизни1."Весёлые старты", проводимые в рамках недели начальной школы. (Приложение стр.)
2.Районные "Весёлые старты".
3.День здоровья.
4. Ежедневная утренняя зарядка и физминутки.
Гимназия Район Проекты, направленные на сохранение национальной культуры.Создание ансамбля "Чияле".
Участие в праздниках: "Нәүрүз бәйрәме", "Әбиемнең ак яулыгы", "Сөмбелә бәйрәме", "Сабантуй".
ГимназияПроекты, направленные на формирование экологической культуры.Экологический десант "Сохраним озеро Лебяжье".ГимназияУчастие в сборе макулатуры.Гимназия1,3 местаАкция "Живи, книга".ГимназияАкция "Помоги птицам зимой".
ГимназияПроекты, направленные на формирование художественной культуры.Создание выставки детских творческих работ на первом этаже гимназии и в столовой.
ГимназияПроекты, направленные на гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодежиМонтаж "Пусть всегда будет мир" для учеников 1-4 классов.
ГимназияПроекты, направленные на благоустройство территории.Общешкольные субботники.
"Школа - наш дом, мы хозяева в нем" (Уборка класса и коридора)
Гимназия
Критерий 4.
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.
В своей педагогической деятельности я стремлюсь использовать современные образовательные технологии. С ними я знакомлюсь из педагогической литературы, на семинарах, на курсах повышения квалификации, в интернет-источниках. На своих уроках я активно внедряю новые приемы и технологии, постоянно использую проблемные методы обучения, дифференцированный подход, приемы развивающего обучения. Постоянно повышаю уровень владения информационно-коммуникационными технологиями, активно использую их на уроке. Принимаю участие в интернет конкурсах. (Приложение стр.)
Информационно-компьютерные технологии.
В настоящее время, когда наступил век информационных технологий, общество требует от школы современных выпускников, поэтому традиционный урок должен стать современным, а это невозможно сделать без использования компьютера в качестве учебных средств на уроках и при их разработке.
Мой кабинет оснащен современным компьютерным оборудованием, что позволяет использовать на уроках Интернет-ресурсы, обучающие программы и собственные разработки компьютерных презентаций. Такие обучающие компьютерные программы как "Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия", "Тренажёр по математике к учебнику М. И. Моро", учебные пособия "Обучение грамоте. 1 класс", "Математика. 1 класс", "Русский язык. 1 класс" применяются мною на уроках систематически. Их использование позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. На уроках и внеурочных мероприятиях использую также собственные электронные методические разработки (компьютерные презентации): * Физминутки. Презентация.* Дидактические игры по математике "Таблицу умножения учим с увлечением" Презентация.* Презентация по теме "Что такое хорошо и что такое плохо" Презентация.* Карточки по математике. 1-4 класс. * Тесты по русскому языку. 2-4 класс. * Презентация к уроку "Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением". * Презентация. Парламентский урок. Республика Татарстан. * Зимние игры и забавы. Безопасность во время зимних каникул в стихах. Презентация.* Экологическое воспитание на уроках в начальной школе. Презентация.* Турнир для грамотных ребят. Презентация.* Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах. Презентация.* Богапова З. Ф. Сказка о здоровом образе жизни в стихах "Доктор Айболит". Презентация.* Сказка "Морозко" в стихах.
* Тренажёры по русскому языку для проверки написания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных, словарных слов. Презентация.
* Прощание с начальной школой.
* "Кабартма" әкияте. Инсценировка на татарском языке.
* Татар теле - Тукай теле.
* Тесты по татарскому языку. 2 класс, 3 класс.
* Татар телен өйрәнәбез. Стихи и песни на татарском языке. Презентация.
* Интерактивная игра "Учимся читать". Презентация. (Приложение стр.)
* Интерактивная игра "Математика для малышей". Презентация. (Приложение стр.)
* "Әлифба". Презентация.
С ними можно познакомиться в моих блогах "Дошколёнок", "Күңелле татар теле", "Классики", "Таблицу умножения учим с увлечением". Применение компьютера позволяет активизировать мыслительную деятельность школьников, повысить производительность их труда. Учитель же в значительной мере освобождается от необходимости многократно повторять один и тот же учебный материал, за счет чего появляется возможность уделять больше внимания индивидуальной работе с детьми.
Игровые технологии
Использование на уроках дидактических игр, задач-шуток, развивающих упражнений, рифмованных заданий, кроссвордов, логических заданий благотворно влияет на развитие не только познавательной, но и личностно ̶ мотивационной сферы учащихся. Способствуют активизации мыслительной деятельности и создаваемый на уроках благотворный эмоциональный фон, занимательные и доступные детям вопросы, моменты неожиданности и соревнования.
Игра служит активному обучению, нейтрализует перегрузки, способствует разрядке напряженности, создает благоприятную атмосферу учебной деятельности, повышает эффективность процесса обучения. Игра может иметь место на различных этапах урока: в его начале ̶ для концентрации внимания, в середине ̶ для небольшой разрядки, в конце ̶ для повторения. Игры могут быть различными как по содержанию предлагаемого материала, так и по форме их проведения: игры-соревнования, игры-эстафеты, лото, кроссворды.
Для уроков математики разработала компьютерные игры "Таблицу умножения учим с увлечением", для дошколят Интерактивную игру "Учимся читать", "Математика для малышей". (Приложение стр.)
Проблемные ситуации.
Огромное значение в активизации мыслительной деятельности играет включение в урок проблемных ситуаций, в ходе которых учащиеся не только проводят анализ материала, но и должны самостоятельно найти способ решения проблемы.
Проблемное задание - необходимый компонент процесса обучения, целью которого является развитие мышления учащихся. Не случайно, многие задания в учебниках - это "маленькие" проблемные ситуации, которые дают толчок мысли и продвигают учеников к новым открытиям.
Для обеспечения развития мыслительной деятельности учащихся я создаю на уроках проблемные ситуации.
Здоровьесберегающие технологии.
Один из главных секретов хорошего физического самочувствия младших школьников и высокой активности в учебном процессе состоит в использовании рационально подобранных игр оздоровительной направленности.
При правильной педагогической инструментовке такие игры способны:
- действительно поддерживать у младших школьников должный запас "адаптационной энергии" (Г. Селье);
- стимулировать процессы роста и развитие основных физических качеств младшего школьника (сила, быстрота, ловкость, выносливость);
- устранять недостатки в физическом развитии детей, что оказывает лечебно-оздоровительное влияние. Основные вопросы по здоровьесберегающим направлениям
- Организация урока в условиях здоровьесберегающей технологии.
- Игровые оздоровительные технологии.
- Веселые физминутки на уроках в начальной школе.
- Работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках.
- Формирование навыков здорового образа жизни.
Физкультминутки являются обязательным элементом здоровьесберегающей организации урока в соответствии с современными требованиями. Использую компьютерные физминутки, которые создала сама.
Проектные технологии.
Проектное обучение создает условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из различных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведение эксперимента, анализа, построение гипотез, обобщение; развивают системное мышление). Особое внимание уделяю краткосрочным проектам, к которым можно отнести творческие задания.
Организация творческой деятельности учащихся может рассматриваться на основе таких форм обучения, как составление отчетов по экскурсиям; написание эссе и сказок по выбранной теме; статей в журнал работ класса; составление кроссвордов.
На уроках "Окружающий мир и ОБЖ" часто применяю проекты как в рамках одного урока, так и при изучении темы или раздела (например, "Полезные ископаемые", "Земля - наш дом родной", "Разнообразие животного и растительного мира зоны лесов", "Человек. Питание и здоровье" и др.) (Приложение стр.)
Ежегодно готовлю учащихся к выступлениям на научно-практических конференциях. В таблице представлены некоторые творческие работы, созданные учащимися под моим руководством и отмеченные на разных уровнях за последние 3 года.
Результаты участия обучающихся
в научно-практических конференциях
Тема конференции, кем организована, дата проведенияТема выступленияУровень Результат Документы (материалы) подтверждающие Открытый гимназический конкурс исследовательских и проектных работ "Ватаным" ("Россия ̶ моё отечество"), 2010г."Попугаи"Образовательное учреждение1 местоГрамота гимназии; (Приложение стр.)
Грамота ТГПУ
(Приложение стр.)
Открытый гимназический конкурс исследовательских и проектных работ "Ватаным", 2011г.
"Птицы"
"Славяне"
"Юрий Гагарин"Образовательное учреждение2 место
2 место
2 местоГрамота (Приложение стр.)Всероссийский конкурс Экологических дневников, организованный компанией "Панасоник".
"Экологический дневник"Всероссийскийучастие
Кроме того я использую на уроках следующие технологии:
* Технологию дифференцированного обучения (по Фирсову)
* Технологию индивидуализации обучения (по Шадринову)
* Перспективно - опережающее обучение с использованием опорных схем при комментированном управлении (по Лысенковой)
* Групповые и коллективные способы обучения (по Дьяченко)
* Технология укрупнения дид. единиц (по Эрдниеву)
Современные образовательные технологии в сочетании с ИКТ позволяют мне развивать интерес к учебе у учащихся, создавать благоприятный психологический климат в классе, ставить каждого ученика в ситуацию успеха, в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки на уроке и при подготовке домашнего задания, а так же облегчают мой труд учителя.
Критерий 5.
Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.
5.1. Собственная методическая система с представлением списка публикаций, отражающих наличие методической системы Я работаю в школе учителем начальных классов с 1993 года. Заочно закончила КГПУ, факультет русской филологии. Два года была руководителем МО начальных классов.
Методическая тема над которой я работаю: "Пути формирования познавательных интересов младших школьников на уроках".
Среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным является познавательных интерес, возникающий в процессе учения. Он не только активизирует умственную деятельность в данный момент, но и направляет её к последующему решению различных задач. Устойчивый познавательный интерес формируется разными средствами. Одним из них является занимательность.
Усложнение программы, сокращение часов на её изучение, загруженность учебными предметами, телевизор и компьютер снижают интерес к учёбе.
Интерес выступает как самый энергичный активатор, стимулятор деятельности, реальных предметных, учебных, творческих действий и жизнедеятельности в целом.
Познавательный интерес, активизируя все психические процессы человека, на высоком уровне своего развития побуждает личность к постоянному поиску преобразования действительности посредством деятельности.
Моя задача: разработать систему творческих заданий, формирующих
познавательный интерес учащихся младшего школьного возраста на уроках русского языка.
Важнейшей предпосылкой воспитания интереса к школьному предмету является личность учителя, взаимоотношения учителя и ученика в процессе общения, организация взаимоотношений между учащимися на уроке.
Являясь образцом нравственного поведения, учитель решает множество воспитательных задач, влияет на формирование личности ученика: на нравственность, положительные мотивы деятельности, устойчивый интерес к учению. Учитель должен видеть в каждом ребенке личность, приходить к нему на помощь в случае необходимости, поддерживать добрым словом. Одним из действенных приемов стимулирования познавательного интереса является создание в учебном процессе ситуации успеха у школьников, испытывающих определенные затруднения в учебе. Известно, что без переживания радости невозможно рассчитывать на успехи в преодолении трудностей. Для ситуаций успеха необходима благоприятная морально-психологическая атмосфера в классе. Благоприятный микроклимат в классе снимает чувство неуверенности.
Меры воздействия на познавательный интерес такого уровня - не дать ему угаснуть, поддерживать познавательную деятельность на самом высоком из доступных уровней трудности, в "зоне ближайшего развития" такой личности. Это имеет место при предъявлении задач повышенной трудности, при выполнении самостоятельных исследовательских заданий, самостоятельном чтении дополнительной литературы, написании докладов, рефератов.
Использование элементов игры, соревнования, наглядных пособий и технических средств, различных карточек, тестов.
Велика роль творческих заданий в формировании познавательных интересов младших школьников.
Стишки, которые позволяют запомнить различные правила, также вызывают интерес учащихся.
Поддерживать и формировать интерес к учению помогают дидактические игры, сказочные герои, экскурсии, наблюдения, проектные работы.
Ш.А. Амонашвили разработаны психолого-педагогические основы, заложенные в эксперименте по обучению шестилеток, накоплены приёмы стимулирования познавательных интересов детей (преднамеренные "ошибки" учителя, задачи на внимание, сочинительство сказок, задачи на сравнение и т.д.).
Одним из способов повышения интереса к предмету является усиление ее практической направленности.
Часто применяю в практике работы такие формы ведения урока, как урок-путешествие, урок-викторина, урок-экскурсия, урок-сказка (приложение №3), урок-игра (приложение №2). Каждый из этих уроков имеет ряд особенностей, но все они позволяют создать атмосферу доброжелательности, зажечь огонёк пытливости и любознательности, что облегчает процесс усвоения знаний.
Однако занимательность не должна быть помехой в формировании устойчивого познавательного интереса, не должна уводить от основной познавательной задачи.
Средствами поддержания и развития познавательного интереса являются:
Информационно-компьютерные технологии.
В настоящее время, когда наступил век информационных технологий, общество требует от школы современных выпускников, поэтому традиционный урок должен стать современным, а это невозможно сделать без использования компьютера в качестве учебных средств на уроках и при их разработке.
Я использую компьютерные технологии при изучении различных школьных предметов: окружающий мир, математика, русский язык, литературное чтение; при проведении физкультминуток.
Применение компьютера позволяет активизировать мыслительную деятельность школьников, повысить производительность их труда. Учитель же в значительной мере освобождается от необходимости многократно повторять один и тот же учебный материал, за счет чего появляется возможность уделять больше внимания индивидуальной работе с детьми (приложение №1).
Тестирование.
В образовательном процессе тесты имеют большое значение. По результатам выполнения тестов можно судить об уровне знаний, умений и навыков учащихся, о степени развитости их некоторых личностных качеств.
Тесты позволяют эффективно проводить контроль, проверять умение учащихся воспроизводить нужную информацию по памяти, применять полученные знания на практике. С целью активизации мыслительной деятельности я использую тесты при повторении, проведении контрольных работ.
Для уроков русского и татарского языков разработала тесты для 2-3 классов. (Приложение стр.)
Самостоятельная работа.
В условиях развивающего обучения в начальных классах происходит увеличение роли самостоятельной работы как средства организации и управления самостоятельной деятельностью школьника. Я считаю, что самостоятельная работа служит средством активизации мыслительной деятельности младших школьников и формирования творческой личности.
С целью более рациональной организации самостоятельной работы над заданиями, экономичного использования времени на уроке разработана серия карточек по математике для 1-3 классов. Игра.
Использование на уроках дидактических игр, задач-шуток, развивающих упражнений, рифмованных заданий, кроссвордов, логических заданий благотворно влияет на развитие не только познавательной, но и личностно-мотивационной сферы учащихся. Способствуют активизации мыслительной деятельности и создаваемый на уроках благотворный эмоциональный фон, занимательные и доступные детям вопросы, моменты неожиданности и соревнования.
Игра служит активному обучению, нейтрализует перегрузки, способствует разрядке напряженности, создает благоприятную атмосферу учебной деятельности, повышает эффективность процесса обучения. Игра может иметь место на различных этапах урока: в его начале - для концентрации внимания, в середине - для небольшой разрядки, в конце - для повторения. Игры могут быть различными как по содержанию предлагаемого материала, так и по форме их проведения: игры-соревнования, игры-эстафеты, лото, кроссворды.
Для уроков математики разработала компьютерные игры "Таблицу умножения учим с увлечением", интерактивные игры "Математика для малышей", "Учимся читать". (Приложение стр.)
Проблемные ситуации.
Огромное значение в активизации мыслительной деятельности играет включение в урок проблемных ситуаций, в ходе которых учащиеся не только проводят анализ материала, но и должны самостоятельно найти способ решения проблемы.
Проблемное задание - необходимый компонент процесса обучения, целью которого является развитие мышления учащихся. Не случайно, многие задания в учебниках - это "маленькие" проблемные ситуации, которые дают толчок мысли и продвигают учеников к новым открытиям.
Для обеспечения развития мыслительной деятельности учащихся я создаю на уроках проблемные ситуации.
Здоровьесберегающие технологии.
Ни для кого не секрет, что в последние годы состояние здоровья детей катастрофически ухудшается. Основная цель работы педагогического коллектива заключается в создании здоровьесберегающего образовательного пространства, где используются педагогические технологии, которые не наносят ущерба здоровью ребёнка, способствуют формированию потребности в здоровом образе жизни, развивают навыки культуры здоровья.
В начальной школе используются игровые технологии, что благотворно влияет на здоровье. Физкультминутки являются обязательным элементом здоровьесберегающей организации урока в соответствии с современными требованиями. Использую компьютерные физминутки, которые создала сама.
С появлением интернета появилась возможность делиться своим опытом с другими педагогами на педагогических сайтах:
Методические публикации
№Тема (название), вид публикации, количество страницУровень Где напечатана
(наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикацииГод издания 1.Презентация по русскому языку "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.".Всероссийский
Свидетельство о публикации учебно-методического материала на сайте Интернет-сообщества учителей www.pedsovet.su2009 г.
(Прило-жение стр.)
2.Презентация по природоведению "Экологическое воспитание".Всероссийский
Свидетельство о публикации учебно-методического материала на сайте Интернет-сообщества учителей www.pedsovet.su2009 г.
(Прило-жение стр.)
3.Тема: "Экологическое воспитание на уроках в начальной школе".
Межрегиональный
МО и науки РТ, редакционно-издательский центр "Школа". Материалы научно-методического семинара "Формирование основных естественнонаучных компетенций обучаемых"2009 г.
(Прило-жение стр.) 4."Тесты по татарскому языку", "Сөмбелә бәйрәме", "Прощание с букварём и алифбой"Всероссийский
Сертификат о публикации в "Архиве учебных программ" информационно-образовательного интернет-портала RusEdu.ru. Рег. номер№1002292009 г.
(Прило-жение стр.) 5."Тесты по русскому языку. 2 класс"ФедеральныйВсероссийское электронное издание Завуч.инфо, Свидетельство о публикации методического материала/пособия серия А № 002589/2009 на страницах СМИ "ЗАВУЧ.ИНФО".2009 г.
(Прило-жение стр.) 6."Стихи о здоровом образе жизни"ФедеральныйВсероссийское электронное издание Завуч.инфо, Свидетельство о публикации методического материала/пособия серия А № 007339/2010на страницах СМИ "ЗАВУЧ.ИНФО2010 г.
(Прило-жение стр.) 7."Словарные слова"Всероссийский
Электронное педагогическое издание "Педагогический мир"(pedmir.ru) , свидетельство о публикации №5195
2010 г.
(Прило-жение стр.) 8."Русские народные сказки"Всероссийский
Электронное педагогическое издание "Педагогическая газета" (PEDGAZETA.RU) свидетельство о публикации http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=7433
(Прило-жение стр.) 9."Физминутка для малышей"Всероссийский
"Педагогическая газета" (PEDGAZETA.RU) свидетельство о публикации http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=7438
(Прило-жение стр.) 10."Живые задачи"Всероссийский
"Педагогическая газета" (PEDGAZETA.RU) свидетельство о публикации http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=7328
(Прило-жение стр.)
5.2. Проводимая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме регулярных мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации), в том числе через Интернет.
Проведение, участие в семинарах
Тема выступленияУровень Тема семинара, кем и для кого организован, место проведенияДата 1."Экологическое воспитание учащихся"ГородМастер-класс на семинаре-практикуме заместителей директоров по воспитательной работе образовательных учреждений города Казани "Панорама воспитательной работы в школе".
2009 г. 2."Безударные гласные в корне, проверяемые ударением"РеспубликаУрок по русскому языку на республиканском семинаре для учителей начальных классов "Интеграция основного и дополнительного образования как фактор воспитания компетентной, конкурентоспособной личности в условиях национальной школы".
2009 г. 3."Экологическое воспитание на уроках в начальной школе".МежрегиональныйВыступление на научно-методическом семинаре "Формирование основных естественнонаучных компетенций обучаемых", организованной ТГГПУ для учителей гимназии и преподавателей ТГГПУ2009 г.
Сетевые семинары 1.Сетевой семинар "Здоровьесберегающий подход к построению урока с применением ИКТ" http://eorhelp.ru/node/35844
ФедеральныйСертификат
(Прило-жение стр.)2011 г. 2.Сетевой семинар "Дистанционные образовательные технологии" http://eorhelp.ru/node/36005
Федеральный2011 г. 3.Сетевой семинар "Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке" http://eorhelp.ru/node/36111Федеральный2011 г.
Выступления на конференциях
№Тема выступленияУровень Тема конференции, кем организована, для каких категорий работников образования проведена, место проведенияДата 11."Сетевые педагогические сообщества как форма педагогического развития".РайонВыступление в районной педагогической конференции "Проектная деятельность в информационной образовательной среде" для учителей района.2010 г. Другие формы распространения опыта
№Вид, тема (название или описание) мероприятияУровеньГод 1.Создание собственного сайта, блога
Блог "Күңелле татар теле" http://tatardeti.blogspot.com/
Сайт "Школьная пора" http://edu.of.ru/deti/
Блог"Дошколёнок" http://doschkola.blogspot.com/, "Таблицу умножения учим с увлечением" Международный2009 г. 2.Выступление на районном методическом объединении методистов Кировского района на тему: "Использование информационных технологий в педагогической деятельности".Район2010 г. 3.Сетевые образовательные сообщества Открытый класс, свидетельство участника семинара "Хара-шо!", от 7.07.2010г. http://www.openclass.ru/wiki-pages/140427Региональный2010 г.
(Прило-жение стр.) 4.Сетевые образовательные сообщества Открытый класс, участник мастер-класса "Сервисы web 2.0 в организации учебной деятельности учителя" в объёме 24 часа, проходившего в рамках Всероссийской интернет-конференции "Современный учитель и Новая школа", 2010г.Региональный2010 г.
(Прило-жение стр.) 5.Сетевые образовательные сообщества Открытый класс, Мастер-класс "Варианты использования мультимедийных презентаций в образовании" На сайте Открытый класс.11-27 января 2010 г. (Диплом-участие, в конкурсе - два вторых места). Творческий конкурс в рамках мастер-класса: "Приключения Колобка или старая сказка на новый лад", "Волшебные истории в сказках и стихах" http://www.openclass.ru/node/85838Региональный2010 г.
(Прило-жение стр.)
5.3. Наличие последователей, то есть коллег, работающих по методической системе претендента или активно
использующих отдельные ее элементы
Вся моя методическая работа представлена в личных блогах. Мои блоги читают не только в России, но и за рубежом. (Приложение стр.) На сайте "Электронное образование в РТ" я создала сообщества "Таблицу умножения учим с увлечением" (к нему присоединилось 51 человек) и "Күңелле татар теле" (присоединилось 112 человек). Помогаю другим учителям создавать блоги. Клуб "Мудрый совёнок" (http://sovjonok.blogspot.com/) и блог "Цветик-семицветик" (http://zvetik-cemizvetik.blogspot.com/ ).
Участвую в сетевых педагогических сообществах:
www.openclass.ru
www.zavuch.info.ru
www.pedsovet.su
www.pedsovet.org
www.belem.ru
www.metodisty.ru
Многие учителя скачивают мои материалы, используют их на уроках.
5.4. Распространение собственного методического опыта
Своим опытом я делюсь на страницах созданных мною блогов: "Дошколёнок", "Күңелле татар теле", "Таблицу умножения учим с увлечением".
Я использую блог для решения очень многих профессиональных задач.
Во-первых, здесь я публикую свои авторские методические разработки. Сделать это можно в разных формах: от привычного для нас конспекта с описанием и анализом урока, до демонстрации презентации.
Во-вторых, оставляя комментарий к моему сообщению в блоге, ученики станут (в будущем) участниками настоящей учебной дискуссии.
В-третьих, это даёт мне возможность поместить учебные материалы для учеников в форме тестов, карточек, олимпиадных заданий. Блог дает мне возможность разместить любые учебные материалы в открытом доступе в школе и дома.
В-четвёртых, в блоге я показываю жизнь класса через фотографии.
Фотоальбом.
В-пятых, на смену написанным от руки листочкам мне на помощь пришла электронная доска объявлений.
Шестое. Большим плюсом является и то, что блог - "живой организм". Нужный материал размещается просто и быстро. Так как мой профессиональный блог неформальный, есть возможность размещать в нем то, что больше нигде невозможно разместить. Я имею в виду творческие работы (мои собственные и учеников). Мне кажется, что самое главное в работе каждого учителя - воспитать ученика как творческую личность. Потому что творческий человек, где бы потом ни работал, в любой профессии сможет реализовать себя как личность, получить удовлетворение от работы, принести пользу обществу. Ведь это большое счастье - получать удовольствие от своей работы. И, как мне кажется, без творческого подхода здесь не обойтись.
Статистика блогов "Дошколёнок"
Россия 10 297 Украина 1 945 Беларусь 324 Германия 190 Латвия 95 США 76 Эстония 71 Молдова 67 Казахстан 40 Израиль 35 "Күңелле татар теле"
Россия 33 247 США 469 Украина 444 Германия 156 Италия 112 Латвия 104 Беларусь 101 Нидерланды 64 Молдова 56 Казахстан 53 "Таблицу умножения учим с увлечением"
Россия 2 922 Украина 544 Беларусь 263 США 94 Молдова 80 Латвия 57 Германия 52 Израиль 52 Блоги вставь
Критерий 6.
Непрерывность профессионального развития учителя.
6.1. Своевременное повышение квалификации
* "Основы компьютерной грамотности", 72 ч., НОУ ВПО "Академия управления "ТИСБИ" Удостоверение № 4851от 28.05.2008 г.
* "Использование ПСПО в учебном процессе", "Применение пакета свободного программного обеспечения", НОУДПО "Академия Айти" 72 ч., Рег. номер № 024577 от 10.12.2009г.
* "Обновление предметного содержания вариативных УМК в начальной школе на этапе внедрения ФГОС", 108ч., ГАОУ ДПО "ИРО РТ" Свидетельство №926, от 25.03.2011г.
6.2. Участие в научно-практических конференциях и семинарах.
Проведение, участие в семинарах
Тема выступленияУровень Тема семинара, кем и для кого организован, место проведенияДата 1."Экологическое воспитание учащихся"ГородМастер-класс на семинаре-практикуме заместителей директоров по воспитательной работе образовательных учреждений города Казани "Панорама воспитательной работы в школе".
(Приложение стр.)
2009 г. 2."Безударные гласные в корне, проверяемые ударением"РеспубликаУрок по русскому языку на республиканском семинаре для учителей начальных классов "Интеграция основного и дополнительного образования как фактор воспитания компетентной, конкурентоспособной личности в условиях национальной школы".
(Приложение стр.)
2009 г. 3."Экологическое воспитание на уроках в начальной школе".МежрегиональныйВыступление на научно-методическом семинаре "Формирование основных естественнонаучных компетенций обучаемых", организованной ТГГПУ для учителей гимназии и преподавателей ТГГПУ
(Приложение стр.)
2009 г.
Сетевые семинары 1.Сетевой семинар "Здоровьесберегающий подход к построению урока с применением ИКТ" http://eorhelp.ru/node/35844ФедеральныйСертификат
(Прило-жение стр.)2011 г. 2.Сетевой семинар "Дистанционные образовательные технологии" http://eorhelp.ru/node/36005Федеральный2011 г. 3.Сетевой семинар "Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке" http://eorhelp.ru/node/36111Федеральный2011 г.
Выступления на конференциях
№Тема выступленияУровень Тема конференции, кем организована, для каких категорий работников образования проведена, место проведенияДата 11."Сетевые педагогические сообщества как форма педагогического развития".
РайонВыступление в районной педагогической конференции "Проектная деятельность в информационной образовательной среде" для учителей района.
(Приложение стр.)2010 г. Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия
№Тема, класс (группа, курс)Уровень Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытый урок, занятие, мероприятие Дата 1."Обобщение знаний об именах существительных", 3 классРайонОткрытый урок в рамках районного этапа конкурса "Лучший учитель года города Казани-2010"
(Приложение стр.) 2010 г. 2."Глагол", 4класс
РайонОткрытый урок на районном семинаре для учителей и воспитателей детских садов на тему: "Личностно-ориентированные технологии в педагогической деятельности как средство формирования гармонично развитой личности младшего школьника".
(Приложение стр.) 2011 г.
6.3. Участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах.
Результаты участия в конкурсах (конкурсы профессионального мастерства, методические конкурсы и др.)
№Название конкурсаУровень РезультатГод участия1.Сетевые образовательные сообщества Открытый класс, Сетевой конкурс "ЦОРы для уроков создаём сами", проходивший в сетевом сообществе методистов и руководителей МО "XXI" на сайте Открытый класс в рамках проекта НФПК. http://www.openclass.ru/stories/81040РегиональныйДиплом III степени.
(Приложение стр.)
2009 г.2.Конкурс "1001 идея нестандартного занятия с детьми", проводившийся в рамках X Всероссийского @вгустовского интернет-педсовета. Pedsovet.org.ВсероссийскийСвидетельство об участии
(Приложение стр.)2009 г3.Районный конкурс "Использование информационных технологий в УВП".РайонПочётная грамота, III место.
(Приложение стр.)2009 г4.Сетевые образовательные сообщества Открытый класс, Конкурс "Новые педагогические практики с использованием нового оборудования" (применение интерактивных досок в общем образовании). http://www.openclass.ru/node/50168РегиональныйСертификат-участие
(Приложение стр.)2009 г5.Второй открытый профессиональный конкурс педагогов "Мультимедиа урок в современной школе".ФедеральныйСертификат-участие
(Приложение стр.)2010 г.6.Сетевые образовательные сообщества Открытый класс, сетевой конкурс "Учителями славится Россия". Конкурс проводился в Сообществе руководителей методических объединений "XXI век". На сайте Открытый класс. http://www.openclass.ru/wiki-pages/84127РегиональныйДиплом участника
(Приложение стр.)
2010 г.7.1-ый Всероссийский открытый заочный конкурс методических разработок "Мастерская учителя". Работа: "Таблицу умножения учим с увлечением". УЧРЕДИТЕЛЬ конкурса - СМИ Завуч.инфо.ВсероссийскийДиплом участника.
(Приложение стр.)2010 г.8.Владимирский институт повышения квалификации работников образования, Межрегиональный конкурс для школьных команд "Моя школа в интернете-2010". На сайте Открытый класс. http://www.openclass.ru/wiki-pages/82086МежрегиональныйДиплом участника
(Приложение стр.)2010 года.9.МО и науки РТ, VIII Республиканский конкурс
"Использование новых информационных и коммуникационных технологий в образовательной деятельности" в номинации "Лучший блог учителя".
http://www.kzn.ru/page1069.htm/show/11727РеспубликанскийДиплом I степени,
(Приложение стр.)2010 г.10.Центр информационных технологий РТ, диплом за победу в VIII Республиканском конкурсе
"Использование новых информационных и коммуникационных технологий в образовательной деятельности" в номинации "Лучший блог учителя". http://www.kros.ru/_info/news-archive.php?subaction=showfull&id=1269522113&archive=1274238231&start_from=&ucat=1&РеспубликанскийДиплом за победу
(Приложение стр.)2010 г.11.Районный этап конкурса "Лучший учитель года города Казани-2010",РайонЛауреат.2010г.12.Районный конкурс "Использование ИКТ в образовательной деятельности".РайонII место.
(Приложение стр.)2010 г.13.МР и науки РТ, общество с ограниченной ответственностью "Белем.ру" I Международный конкурс интернет-проектов "Белем җәүһәрләре-2009". http://konkurs.belem.ru/katnashuchilar2011МеждународныйДиплом III степени.
(Приложение стр.)
2010 г.14.Всероссийский сетевой конкурс "Методическая мозаика", проходивший в сообществе руководителей МО "XXI век" на сайте Открытый класс в рамках проекта НФПК и посвященном Году учителя в России. Номинация "Разработка урока с методическим комментарием". http://www.openclass.ru/events/193935ВсероссийскийIII место
(Приложение стр.)2010 г.15.Национальный фонд подготовки кадров Кампус.ру, сетевой конкурс "Портфолио", номинация "Портфолио профессионального развития". http://www.openclass.ru/node/142099РегиональныйДиплом участника
(Приложение стр.)2010 г.16.Управление образования и науки Тамбовской области, конкурс "IT-учитель" http://www.openclass.ru/wiki-pages/125235РегиональныйСертификат участника
(Приложение стр.)2010 г.17.Общероссийский Профсоюз образования, творческий конкурс общероссийского Профсоюза образования "Учитель - славлю имя твоё!", посвящённого Году учителя, 2010г. http://studen98.ru/esse.php?id=536ВсероссийскийСвидетельство участника
(Приложение стр.)2010 г.18.Всероссийский сетевой конкурс "Методическая мозаика", проходивший в сообществе руководителей МО "XXI век" на сайте Открытый класс в рамках проекта НФПК и посвященном Году учителя в России. Номинация "Авторское методическое пособие". http://www.openclass.ru/events/193935ВсероссийскийII место
(Приложение стр.)2010 г.19.МО и науки РТ, ООО "Белем.ру", Министерство культуры РТ, исполнительный комитет Всемирного конгресса татар, I I Международный конкурс интернет-проектов "Белем җәүһәрләре-2011". http://konkurs.belem.ru/katnashuchilar2011МеждународныйДиплом III степени
(Приложение стр.)2011 г20.Международный интернет-конкурс образовательных блогов "Творческая мастерская 2.0", проводимом Сообществом взаимопомощи учителей http://pedsovet.su/, Работа "Весёлый татарский язык" в номинации "Блог педагога".МеждународныйБлагодарность за участие
(Приложение стр.)2011 г21.Российская академия образования, Федеральный институт развития образования, Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, Вычислительный центр им. А. А. Дородницына РАН, Федеральный конкурс проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе, номинация "Родной язык". http://www.euro-ief.ru/news/detail.php?ID=3352ФедеральныйДиплом за победу
(Приложение стр.)2011 г.22.Российская академия образования, Федеральный институт развития образования, Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, Вычислительный центр им. А. А. Дородницына РАН, Федеральный конкурс проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе. http://euro-ief.ru/works/detail.php?ID=1976ФедеральныйГрамота за участие
(Приложение стр.)2011 г.23.МО и науки РФ, общество с ограниченной ответственностью "Профессиональный проект", Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе. http://konkurs2011.5sft.ru/work/43/789/ВсероссийскийСертификат участника
(Приложение стр.)2011г24.Межрегиональный сетевой конкурс "Поэтическая тетрадь", проходивший в сообществе учителей искусства на сайте "Открытый класс". http://www.openclass.ru/node/196527МежрегиональныйДиплом за участие
(Приложение стр.)2011 г.25.Международный интернет-конкурс образовательных блогов "Творческая мастерская 2.0", проводимом Сообществом взаимопомощи учителей http://pedsovet.su/, Работа: "Дошколёнок" в номинации "Блог педагога".МеждународныйБлагодарность за участие
(Приложение стр.)2011 г.26.МО и науки РФ, федеральное государственное бюджетное ОУ высшего ПО "Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева" профессиональный педагогический конкурс Интернет-проектов "Виртуальное образование ̶ 2011"РегиональныйСертификат об участии
(Приложение стр.)2011 г27.Всероссийский сетевой конкурс "Интерактивных дел мастер" номинация "Методическая разработка урока с использованием интерактивного оборудования для начальной школы в условиях реализации ФГОС" http://eorhelp.ru/node/2626/tenders/accessВсероссийскийДиплом участника
(Приложение стр.)2011 г.28.Всероссийский конкурс проектов и разработок в области ИТ-технологий "IT ПРОРЫВ" http://tvoystart.ru/work/?ELEMENT_ID=35729
http://tvoystart.ru/work/?ELEMENT_ID=35727
http://tvoystart.ru/work/?ELEMENT_ID=35735ВсероссийскийДиплом участника
(Приложение стр.)2011 г.29.Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе "Формула будущего - 2012"ВсероссийскийКонкурс идёт2012 г.30.Международная педагогическая олимпиада.Междуна-родныйКонкурс идёт2012 г.
Участие в грантах в рамках реализации Стратегии развития образования Республики Татарстан на 2010-2015 гг.
№Наименование гранта, кем учрежденУровень РезультатГод участия1.Грант "Наш лучший учитель" учрежден постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан № 1174 от 30 декабря 2010 годаРеспубликанскийПобедитель2011 г.
В программе самообразования на последующие годы запланировано открытие творческих мастерских, издание публикаций из опыта своей работы, составление собственных авторских разработок в электронном варианте, повышение квалификации как учителя и классного руководителя для получения дополнительных образовательных знаний, участие в профессиональных конкурсах, прохождение аттестации на высшую категорию.
Претендент: З.Ф. Богапова
Директор МБОУ "Гимназия № 4": И. А. Вахитова
Автор
zubog
zubog25   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
841
Размер файла
917 Кб
Теги
пнпо
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа