close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Музыка на уроках литературы

код для вставкиСкачать
статья
Музыка на уроках литературы.
Доклад на научно-практической конференции.
Учитель МБОУ "СОШ №5" г. Меленки
Паниной Е. Д.
Художественная литература является важным фактором эстетического воспитания учащихся. Учитель литературы призван не только знакомить учащихся с литературными произведениями и литературными понятиями, но и воспитывать у них эстетический вкус. Литература является частью искусства, поэтому взаимодействие её с другими видами искусства, например, живописью, музыкой, театром, кино и так далее, не только целесообразно, но и не обходимо. Я остановлюсь на использовании музыки. Музыка призвана помочь углублённому восприятию и пониманию литературного произведения, поэтому очень важно умелое и целесообразное применение музыки на уроках. Существуют различные методы использования музыкальных произведений. Остановлюсь на некоторых из них.
1. Сравнительный анализ музыкальных и литературных образов на заключительном этапе изучения литературного произведения. Например, после изучения повести А. С. Пушкина "Метель" (6класс) слушаем музыку Свиридова к данной повести. После прослушивания ученикам задаем вопрос: какие картины и образы возникают в вашем воображении, когда вы слушаете музыку? Этот метод помогает понять специфику различных видов искусства и развивает образное мышление учащихся.
2. Включение музыки в обзорные лекции, посвященные жизни и творчеству писателя или поэта. Например, изучая творчество А. С. Грибоедова, мы говорим о том, что это был не только талантливый поэт, но и талантливый музыкант; в своем наследии он оставил нам не только бессмертную комедию, но и несколько прекрасных вальсов. Включаем их послушать.
3. Музыка как фон (мелодекламация), сопровождение стихов мелодией, для более эмоционального восприятия поэтического текста. Здесь хорошо сочетаются " Времена года" П. И. Чайковского и стихи Ф. И. Тютчева.
4. Музыка для создания атмосферы эпохи, для более глубокого понимания мыслей, чувств, переживаний героев в данной эпохе или исторической ситуации. Например, изучая роман М. А. Булгакова "Белая гвардия", включаем в урок композицию из песен "белых" офицеров в исполнении Жанны Бичевской. Эти песни помогают почувствовать состояние русских людей, "белых" офицеров, которых лишили Родины, которые должны были покинуть её навсегда или умереть на ней - другого им было не дано.
5. Использование музыки для того, чтобы подчеркнуть типизацию литературного образа. Например, работая с образом Григория Мелехова из романа М. А. Шолохова "Тихий Дон", включаем песню И. Талькова "Бывший подъесаул", которую он предваряет рассказом о бывшем подъесауле Миронове, перешедшем в 17-ом году на сторону Красной Армии и дослужившегося до звания командарма, а затем расстрелянного большевиками в бутырской тюрьме. Прослушивание этой песни и рассказа помогает учащимся понять, что образ Григория Мелехова не единичный, а типичный для времени революции и гражданской войны.
6. Ну, и, конечно же, существует ряд уроков, которые невозможно провести без музыки. Это уроки по УНТ, посвященные исторической и лирической песне (8класс). Здесь богатый материал можно найти в репертуаре Н. Кадышевой. В её репертуаре есть и исторические, и различные жанровые направления лирической песни ( ямщицкие, колыбельные, плясовые...). А также уроки, посвященные поэтам-бардам: Галичу, Визбору, Окуджаве, Высоцкому, Цою...
7. Изучая творчество С. Есенина, М. Цветаевой, Б. Пастернака очень интересно включать в урок романсы и песни написанные на их стихи, показывая тем самым красоту их поэзии.
Использование музыки на уроке способствует более глубокому восприятию литературного произведения, расширяет кругозор учащихся, воспитывает эстетический вкус.
Автор
kluchkovatv
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
894
Размер файла
30 Кб
Теги
урока, литература, музыка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа