close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта
Автор проектаФамилия, имя, отчествоЗубкова Татьяна ЮрьевнаГород, областьс.Подсосенки Балаковский район Саратовской областиНомер, название школыМБОУ ООШ с.ПодсосенкиОписание проектаНазвание темы вашего учебного проектаОбрати внимание! Знаки препинания.Краткое содержание проекта Тема чистоты и выразительности языка особенно актуальна. Нынешние школьники не умеют и, возможно, стесняются говорить правильно, выразительно, литературно. Данный проект направлен на то, чтобы помочь ученикам овладеть основами грамотной, красивой речи, устной и письменной. Предмет(ы) Русский язык, литератураКласс(-ы)5 классПриблизительная продолжительность проекта2 недели ( 7 уроков)Основа проектаОбразовательные стандарты ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Правильное произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения пунктуационных, орфоэпических и интонационных норм.
Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Употребление форм слов различных частей речи и знаков препинания в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также разовьют врождённое языковое чутье и речемыслительные способности.
способность соблюдать этические нормы общения;
сформируются такие жизненно важные умения, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
- метапредметные:
усовершенствует общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей;
разовьют умение устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам и грамотно и четко озвучивать ее..
- предметные:
освоят необходимые знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; научатся соблюдать верную интонацию конца предложений;
опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращением, вводными словами; находить предложения с прямой речью; анализировать и конструировать предложения с прямой речью. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
овладеют основными нормами русского литературного языка;
обогатят словарный запас и грамматический строй речи;
научатся пользоваться различными словарями и справочниками.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как стать грамотным человеком и интересным собеседником?Проблемные вопросы учебной темыКакого человека особенно интересно слушать?
Почему недостаточно букв алфавита, чтобы написанное было понятно читающему?
Что изменяет нашу речь в лучшую сторону?
Где поставим запятую в предложении: "Казнить нельзя помиловать."?Учебные вопросыКакие функции выполняют знаки препинания?
Зачем нужно соблюдать пунктуационные нормы?
Что помогает передать интонацию автора на письме?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомстартовая презентация;
входной тест;
план работы над проектом;
листы самооценкилист продвижения в проекте;
критерии выполнения вики-статьивики-статья;
конференция учащихся.Описание методов оцениванияВ начале проекта учителем проводится оценивание начальных знаний и умений учащихся с помощью входного тестировния. Учащимся представляется план проведения проекта, критерии оценивания их вики-статей, даются инструкции по заполнению листов самооценки, листов продвижения в проекте.
В процессе работы заполняются листы продвижения в проекте, в которых отмечаются выполненные задания, фиксируются выводы учащихся, происходит самооценка выполненных заданий, где учащиеся оценивают работу в целом. Завершающим этапом участия учащихся в проекте станет презентация на ученической конференции итогов самостоятельной работы в форме вики-статей. Презентация оценивается в соответствии с критериями (самооценка) и учителем (внешнее оценивание).
По окончании проекта учитель совместно с учащимися анализирует листы продвижения, планирует, при необходимости, работу по устранению пробелов в знаниях.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиОбучающиеся 5 класса владеют (в рамках программы начальной школы) теоретическими знаниями по теме "Синтаксис и пунктуация", синтаксическими нормами построения словосочетаний, простых предложений различного вида, навыками решения пунктуационных задач с использованием алгоритма, навыками самостоятельной работы с различными источниками.Учебные мероприятияВходное тестирование позволяет учителю выявить имеющиеся базовые знания по теме "Синтаксис и пунктуация, орфоэпия". Этот тест позволяет определить темы и проблемные вопросы.
Представление проблемной ситуации. С помощью презентации учитель проводит мозговую атаку, формируется проблема исследования и его гипотеза.
Формирование малых групп, обсуждение в группах стратегий исследования, способов оформления результатов и распределение ролей.
Самостоятельная исследовательская, поисковая работа в соответствии со своим заданием.
Оформление результатов в виде вики-статьи.
По результатам исследования защита проектов, конференция, выводы, выдвижение новых проблем.
.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Индивидуальные дидактические материалы для учеников. Устные ответы. Подготовка докладов.Ученик, для которого язык преподавания не роднойОрганизовать доступ к информации на их родном языке (интернет, двуязычные словари, компьютерные переводчики, иллюстрированные тексты), создание инструкций, алгоритмов выполнения действий с помощью схем, иллюстраций, привлечение к проекту учителей иностранных языков.
Одаренный ученикУсложненные задания, дополнительные творческие задания, требующие более глубокого понимания материалаМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе Балашова Л.В. Русский язык и культура общения (практикум в 2 частях). Саратов, 2002.
Большой академический словарь русского языка / Под ред. К. С. Горбачевича. СПб., 2004.
Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб., 2003.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Объяснительный словарь русского языка: Структурные слова: предлоги, союзы, частицы, междометия, вводные слова, местоимения, числительные, связочные глаголы / Под ред. В. В. Морковкина. - 2-е изд. - М., 2003.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. - 4-е изд. - М., 1997.
Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В. В. Лопатина. М., 2006.
Полищук Г.Г. Пойми меня правильно...Изд-во "Слово". Саратов, 1998.
Приложение к газете "1 сентября". Русский язык.
Рогожникова Р. П. Толковый словарь сочетаний, эквивалентных слову. М., 2003.
Розенталь Д. Э., Джанджакова Е. В., Кабанова Н. П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. - 8-е изд. - М., 2002.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., 2001.
Русская грамматика: В 2 т. / Под ред. Н. Ю. Шведовой. М., 1980.
Русский язык: Энциклопедия / Под ред. Ю. Н. Караулова. М., 2003.
Словарь наречий и служебных слов русского языка / сост. В. В. Бурцева. М., 2005.
Словарь русского языка: в 4 т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. - 4-е изд. - М., 1999.
Словарь современного русского литературного языка: в 20 т. - 2-е изд. - М., 1991.
Другие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классеИнтернет-ресурсыwww.gramota.ru Справочно-информационный портал "Грамота.ru"
www.slovesnik.ru Сайт о русской словесности
http://www.megakm.ru/ojigov Толковый словарь русского языка
http://wiki.saripkro.ruДругие ресурсыКого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Автор
TZZZZZZZZZZZZZ13
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
100
Размер файла
80 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа