close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений

код для вставкиСкачать
Логопедический массаж представляет собой активный лечебный метод, сущность которого сводится к нанесению дозированных механических раздражений на мышцы артикуляционного аппарата специальными приемами, выполняемыми рукой массажиста или с помощью сп
Шафеева Альфия Аркадьевна Учитель-дефектолог высшей квалификационной категории;
учитель-логопед высшей квалификационной категории
E - mail alfiya60@list.ru
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования" г. Нижнекамск, РТ
Номинация "Методическая работа в ДОУ"
Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений
Конкурс "Моя педагогическая инициатива - 2012"
Массаж артикуляционного аппарата и
артикуляционные упражнения не только
улучшают двигательную функцию отстающих
систем мозга, но и вовлекают в работу
близлежащие мозговые системы.
М.Е. Хватцев
Логопедический массаж представляет собой активный лечебный метод, сущность которого сводится к нанесению дозированных механических раздражений на мышцы артикуляционного аппарата специальными приемами, выполняемыми рукой массажиста или с помощью специальных приспособлений (шпатели, постановочные зонды, зонды, предложенные Е.В. Новиковой).
Основные задачи логопедического массажа:
- нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуляционной мускулатуры;
- уменьшение проявления парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата;
- снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата (синкинезии, гиперкинезы, судороги и т.п.);
- стимуляция проприорецептивных ощущений;
- увеличение объема и амплитуды артикуляционных движений;
- активизация тех групп мышц периферического речевого аппарата, у которых имеется недостаточная сократительная активность;
- формирование произвольных, координированных движений органов артикуляции.
В результате массажа также усиливается мозговое кровообращение и метаболизм, что улучшает у ребенка внимание и память, повышает работоспособность, нормализует состояние нервной системы, устраняет стрессы, снижает уровень утомляемости, улучшает коммуникативную функцию, то есть гармонизирует все процессы, происходящие в целостном организме.
Номинация "Методическая работа в ДОУ"
Тема: Полон гомона и света наш веселый птичий двор
Задачи: - Нормализация мышечного тонуса мимической и оральной мускулатуры;
- развитие подвижности артикуляционной и мимической мускулатуры;
- развитие кинестетического праксиса;
- развитие логического мышления на основе упражнений на отгадывание загадок;
- закрепление знаний о домашних птицах;
- воспитание любознательности и интереса к занятию.
Оборудование: логопедические зонды Новиковой Е.В., магнитофон, аудиокассета.
Предварительная работа: рассматривание иллюстрации "Птичий двор" Ход занятия
1. Оргмомент Ребенок ложится на кушетку, включается спокойная музыка. Начинается массаж артикуляционных и мимических мышц сначала руками, затем - зондами.
2. Массаж
Если солнце жарко греет, Поглаживающие движения от Если легкий ветер веет, середины лба, носа, верхней губы,
Стало сухо и тепло - подбородка к ушам.
Это лето к нам пришло.
Ласковое солнышко греет наше лицо, руки, ноги, грудь, спину...Нам хорошо...Нам тепло и приятно...
Солнышко спряталось, появилась туча и закапал дождь ("пальцевой душ").
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай, не жалей.
Дождик, дождик, пуще,
Будет зелень гуще...
Сильнее дождь пошел, еще сильнее...
А теперь дождь идет тише, тише... и совсем перестал.
Опять засветило солнышко: круглое, теплое, ласковое (круговое поглаживание)
- Отгадать загадки
(Массаж зондом №5)
На заборе сидит,
" Кукареку", - кричит. (Петух)
Клохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица)
Пестрая крякуха
Ловит лягушек
Ходит вразвалочку, Спотыкалочкой. (Утка)
Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (Гусь)
Хвост, как веер,
Клюв, как крюк.
Эту птицу звать...(индюк)
Он надутый, грозный, важный,
С ним подружится не каждый.
Петух, курица, утка, гусь, индюк - какое общее название они имеют? (домашние птицы).
(Зонд №1)
Мы с тобой рассматривали иллюстрацию с домашними птицами. Мы видели как там:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки, желтые цыплятки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Еще там был петушок.
Петушок у нас горластый,
По утрам кричит он "Здравствуй!"
На ногах его сапожки,
На ушах висят сережки,
На головке гребешок,
Вот какой он петушок.
Вместе с курами на птичьем дворе живут другие домашние птицы: гуси, утки, индюки.
Некоторые домашние птицы умеют плавать? Гуси и утки. Их мы называем водоплавающими птицами.
Гуси плавают, ныряют
В чистой, свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Как кораблики, утята
По реке плывут куда-то...
Сколько их на водной шири?
Всех утят у нас... ЧЕТЫРЕ.
Зонд №2
Наши уточки с утра
Кря-кря-кря, кря-кря-кря;
Наши гуси у пруда
Га-га-га, га-га-га;
Наша курочка в окно
Ко-ко-ко, ко-ко-ко;
А индюк среди двора
Бал-бал-бал,бал-бал-бал;
А наш Петя - петушок Рано - рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку...
Наши мышцы не устали - И еще послушней стали!
Нам становится понятно:
Расслабление - приятно...
Хорошо нам отдыхать...
Но пора уже вставать!
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
III Всероссийский интернет-конкурс "Моя педагогическая инициатива"
Автор
alfiya60
Документ
Категория
Другое
Просмотров
182
Размер файла
15 162 Кб
Теги
«Моя педагогическая инициатива – 2012»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа